合作作文10篇【薦】

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的合作作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

合作作文 篇1

　　在豐富多彩的學(xué)習生活中，我曾和同學(xué)們有過(guò)許多次合作，有些已經(jīng)模糊不清了，但有一次愉快的合作深深地印在我的腦海里，無(wú)法忘懷。

　　那是一節班會(huì )課，老師宣布玩“成語(yǔ)接龍”的游戲，教室里立刻像燒開(kāi)的水，沸騰了。老師在黑板上寫(xiě)了4個(gè)詞語(yǔ)，全班分成4

　　組進(jìn)行比賽，在規定時(shí)間內寫(xiě)出成語(yǔ)數量最多的一組獲勝。我們組的'成語(yǔ)是“異想天開(kāi)”。嘿，這個(gè)比較簡(jiǎn)單。只見(jiàn)第一個(gè)同學(xué)快步走上去寫(xiě)下“開(kāi)開(kāi)心心”，第二個(gè)同學(xué)胸有成竹地寫(xiě)了“心花怒放”�！霸懔�，‘放’字要怎么接呢？”第三個(gè)同學(xué)急得叫了出來(lái)。

　　我們小組成員不約而同地圍在一起，拿起“寶貝”——詞典，焦急地翻來(lái)翻去。我偷偷看了其他組的情況，都寫(xiě)出4個(gè)成語(yǔ)了。突然，一位同學(xué)興奮地叫了起來(lái)：“放虎歸山�！薄吧健弊珠_(kāi)頭更難了，我們急得像熱鍋上的螞蟻。就在這時(shí)，另一位同學(xué)想出了“山窮水盡”�？墒恰氨M”要怎么接呢？我好像在哪見(jiàn)過(guò)，對了，“盡心竭力”！

　　就這樣，我們齊心協(xié)力，又想到了“力所能及”。最終我們組以最快的速度取得了第一名，大家高興得跳了起來(lái)。

　　以前，我沒(méi)有親身體會(huì )過(guò)什么是“團結就是力量”，現在終于明白了。

合作作文 篇2

　　船欣賞了帆，船才得以遠航；蜜蜂欣賞了翅膀，蜜蜂才得以開(kāi)展辛勤的勞作；箭欣賞了弓，箭才得以遠射。露出溫暖的微笑，用廣闊的胸懷去欣賞別人，欣賞自己，攜手合作，方能摘取成功！

　　船與帆合作，于是有了波濤洶涌的海浪上那不畏困難的云帆，所以才產(chǎn)生了“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡母裾{；太陽(yáng)和月亮合作，于是便有了五彩繽紛的奇妙天空，所以曹操也不禁昂首驚嘆“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”；人與人合作，于是便有了奮斗路上的堅信與輝煌！于是，人便開(kāi)始了沉思，沉思的結果是人是想創(chuàng )造的'，就是需要一種合作精神。

　　合作是一顆互勉互勵的心，是共同經(jīng)歷患難與享受的情，它不需要太多的言語(yǔ)，只需要兩顆熾熱的心之間的傳遞。

　　沒(méi)有山與水的合作，哪會(huì )有神州大地的風(fēng)景秀麗與壯觀(guān)。沒(méi)有山與水的和諧合作，哪會(huì )有詩(shī)人氣勢壯闊的詩(shī)篇？我們不妨展開(kāi)想象的翅膀，沒(méi)有秦淮河與兩岸景物的交融 ，就沒(méi)有“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”的意境；沒(méi)有了青山與綠水的完美映襯 ，就沒(méi)有“客路青山外，行舟綠水前”的韻味；沒(méi)有草木的配合，就沒(méi)有了“草木知春 不久歸，百般紅紫斗芳菲”的韻律；沒(méi)有了水天相接的柔和，就沒(méi)有了“唯看長(cháng)江天際 流”的和諧…… “破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚”，楚霸王在危急的時(shí)刻深諳了合作團結之理，與江東弟子奮勇抗敵，可見(jiàn)，英雄氣魄展露也需要合作來(lái)襯托�！芭P薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，勾踐在亡國時(shí)制出了新的政策，親臨躬耕，臥薪嘗膽，與庶民同悲快，最終才得以重振國威。

　　合作是托起成功的太陽(yáng)；合作是解決困難的雙刃劍；合作是通向勝利殿堂的天橋；合作是感化矛盾最有用的潤滑劑……親愛(ài)的朋友，在你眼中合作是什么呢？放下自己高貴的架子，去接受別人，與別人合作，一共去開(kāi)創(chuàng )屬于你們的夢(mèng)想樂(lè )園吧！

合作作文 篇3

　　曾經(jīng)有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：一滴水怎樣才能不干涸，那就把它放到大海里。

　　運動(dòng)會(huì )上，有一個(gè)比賽項目----山羊過(guò)獨木橋，規則是，雙方隊員兩兩對決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊通過(guò)人數多少決定勝負。但是，這次比賽中雙方居然打成平手，這可怎么辦呢？有人提議：要不兩隊同時(shí)獲勝，這不皆大歡喜。也有人提議：要不加賽一輪。如果是你，你更贊同哪一種看法？我會(huì )更贊同第一個(gè)人的提議，雖然第二個(gè)人的提議非常公正，但是萬(wàn)一加賽又平局這可怎么辦？所以說(shuō)，我會(huì )更贊同第一個(gè)人的提議，比賽不一定要爭個(gè)不相上下，你死我活，如果兩隊同時(shí)獲勝，大家互相結交朋友，收獲勝利的滋味，分享快樂(lè )的心得，這可謂是皆大歡喜。

　　像這樣的例子，在生活中比比皆是。商場(chǎng)上，猶如一場(chǎng)比賽，各大商家明爭暗斗，最后必然有一方虧本。但如果各大商家合作聯(lián)盟，結果將會(huì )大不一樣，大家共同盈利，我想，這應該是最好的結局。國家亦是如此，各大國家團結協(xié)作，促進(jìn)友好關(guān)系，維護世界和平，社會(huì )將會(huì )長(cháng)治久安，百姓的生活也將感到無(wú)比幸福。

　　合作從而達到成功的事例不僅僅局限于人類(lèi)本身，動(dòng)物也有此精神。例如一只鱷魚(yú)，它每次吃完食物，都會(huì )把嘴打開(kāi)，有人好奇，這是為什么呢？因為它在等待一只鳥(niǎo)，幫它清理牙齒污漬，鳥(niǎo)兒把鱷魚(yú)牙上的殘留食物給夾出來(lái)并且吃掉，鳥(niǎo)兒自然也飽了，鱷魚(yú)牙齒也干凈了，它們互幫互助，這不是合作共贏(yíng)最好的體現嗎？

　　俗話(huà)說(shuō)：無(wú)樹(shù)不成林，無(wú)水不成海。一棵樹(shù)的.力量自然渺小，倘若有大風(fēng)來(lái)臨時(shí)，它將迎來(lái)滅亡，但如果有許多樹(shù)呢？它們互相配合，一定能戰勝大風(fēng)。一滴水，你無(wú)論將它放置于任何環(huán)境中，過(guò)一會(huì )兒，它將會(huì )消失原有形態(tài)，但將它放入海里，我相信它絕不會(huì )消失。

　　合作的力量是強大的，是無(wú)窮的。讓我們一起學(xué)習并傳承這種精神吧！它將會(huì )促進(jìn)我們成長(cháng)和發(fā)展，引領(lǐng)我們向上向善！

合作作文 篇4

　　對我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得練習比考試更討厭。為什么？因為練習往往不熟練，考試時(shí)就熟練多了。前些天，我和同桌的“災難跳山羊訓練”就證明了這點(diǎn)。

　　王浩圣是誰(shuí)？我同桌——我心中的搗亂大王。王浩圣的跳山羊技術(shù)就是毛嘉碩所說(shuō)的“花式小牛�！�，通俗地說(shuō)，就是菜鳥(niǎo)。這回他可把我好好整了一回。

　　下面是我的受整記錄：

　　NO.1：

　　在我順利跳過(guò)兩次后，輪到了“齊天大圣”菜鳥(niǎo)王浩圣。他把兩只手架在我身上，然后猛地一跳�？墒�，很悲劇，他的腿沒(méi)拉開(kāi)。他急了，猛的往后一蹬，可又沒(méi)收住腳，他的`腳又撞飛了我的腳。這下可好，發(fā)生了“多米諾骨牌”效應，我們兩個(gè)都塌了。這時(shí)，“暴怒酋長(cháng)”把我“忍耐之堤”炸開(kāi)了，我大罵：“你有病是不是��！”

　　NO.2：

　　這次，王浩圣吸取了上次的教訓，把腿拉開(kāi)了些。正當我暗自慶幸時(shí)，“砰！”“哎呦！”怎么了？他他的腿命中了我的腦袋，打出了“黃金爆頭”。為了感謝王浩圣的盛情我擺出了杯具，悲哀啊…….

　　NO.3：

　　王浩圣可是個(gè)厚臉皮，他又接著(zhù)來(lái)了下一次。前面一切順利，可正當他要跳下去時(shí)，他的一只手按空了。他只能玩起了“單手獨立”的雜技�？伞皢问知毩ⅰ眳s差點(diǎn)把我這個(gè)“跳臺”壓塌。我驚出了一身冷汗�？蛇@時(shí)，王浩生卻一屁股坐到了我身上，做起了“人騎士”。我第二次差點(diǎn)被壓塌王浩圣急忙跳下去，卻摔了個(gè)狗啃泥。那個(gè)慘啊……

　　真不明白王浩圣是怎么得到這個(gè)外號的，他完全名不副實(shí)…….不過(guò)，正因為這樣的事，我們的生活中才有了喜怒哀樂(lè )�？傊�，我要謝謝你：“齊天大圣”王浩圣！

合作作文 篇5

　　今天星期四，時(shí)間過(guò)得真快，來(lái)到軍校已經(jīng)第四天了，明天就可以回家了，我的心情又是高興，又有點(diǎn)舍不得。軍校生活每天都很緊張，每天都會(huì )發(fā)生一些難忘的事情。昨天晚上的緊急集合，給每個(gè)人來(lái)了個(gè)突然襲擊，讓我們深深地記住了這次前所未有的經(jīng)歷。

　　沒(méi)來(lái)軍訓的時(shí)候，我的哥哥就告訴我，一周的軍訓有一次緊急集合，會(huì )在星期四晚上，那天你就穿著(zhù)長(cháng)褲睡覺(jué)，這樣緊急集合就不會(huì )來(lái)不及了。所以星期三晚上，應該是一個(gè)風(fēng)平浪靜的晚上。

　　“叮鈴鈴！”就寢準備的鈴聲響起，我們回到寢室，洗漱完畢，換上睡衣，一邊聊天，一邊鋪床，準備睡覺(jué)。這時(shí)，有人不知哪里來(lái)的小道消息，說(shuō)今天晚上可能要緊急集合，我心想：今天晚上真的有緊急集合，老師肯定會(huì )透露一點(diǎn)的，如果相信小道消息，一直等著(zhù)緊急集合，萬(wàn)一等不到，一晚上沒(méi)好好睡覺(jué)，明早變成個(gè)熊貓眼，那多冤枉呀！我看到很多人不相信，我也不以為然。

　　在梁老師的.督促下，大家都開(kāi)始躺下來(lái)，蓋好被子睡覺(jué)了。寢室里漸漸地安靜下來(lái)了�？墒俏乙幌伦舆�睡不著(zhù)，翻來(lái)覆去，可是越是動(dòng)來(lái)動(dòng)去，越是覺(jué)得熱，身上都有點(diǎn)出汗了，有點(diǎn)粘粘乎乎的，感覺(jué)被子都被粘在身上了，難受極了！正當我折騰來(lái)折騰去的時(shí)候，教官悄悄地走了進(jìn)來(lái)，他小聲地對我們說(shuō)：“一會(huì )兒緊急集合，先把褲子穿好，大家快一點(diǎn)！”幸虧我還沒(méi)睡著(zhù)，趕緊找褲子穿上，然后又躺回床上，等待著(zhù)集合的命令。這時(shí)，我才意識到，剛才的小道消息原來(lái)是真的，大家誰(shuí)都不敢再松懈了，都緊張地等待著(zhù)！

　　剛過(guò)了一會(huì )兒，一陣強有力的哨聲就貫穿了所有人的耳朵，我迅速地穿好衣服，隨便整理了一下，把帽子往腦袋上一扔，鞋還沒(méi)整個(gè)穿進(jìn)，便飛也似的沖到了門(mén)外。樓梯上，大家不管三七二十一，拼命往下擠，密密麻麻全是人。來(lái)到操場(chǎng)上，看看周?chē)�的同學(xué)，一個(gè)個(gè)都跟小瘋子似的：有些女同學(xué)披著(zhù)散亂的頭發(fā)：有些人的帽子反過(guò)來(lái)帶了；有些人衣服穿歪了……好玩極了！最后，我們班因為有前面的小小準備，很多被評上了優(yōu)秀學(xué)員，真是太高興了！

　　這樣一次突如其來(lái)的緊急集合，真是前所未有，樂(lè )趣無(wú)窮呀！

合作作文 篇6

　　作文是學(xué)生語(yǔ)言能力、知識水平、思想素質(zhì)、思維習慣等的綜合反映,是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是認識世界、認知自我，進(jìn)行創(chuàng )造性表達的過(guò)程。寫(xiě)作教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的地位不言而喻。但學(xué)生并不因為寫(xiě)作重要而喜歡寫(xiě)作文。大部分學(xué)生有厭寫(xiě)情緒，視作文為負擔。這就要求教師不能只采用多寫(xiě)、多練或隨意模仿的教學(xué)手段,應構建科學(xué)的寫(xiě)作環(huán)境,營(yíng)造互動(dòng)、和諧的寫(xiě)作氣氛,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情,拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路。為此，我在作文教學(xué)中采取了小組合作、互批互改的方式，并取得了一定的成效。

　　一、合理分組,達到寫(xiě)作互補

　　“合作”是種以情感為基礎，以相互尊重、交換意見(jiàn)為特征的交往方式。如果組員之間優(yōu)劣分明,就會(huì )出現個(gè)別學(xué)生“一言堂”，多數學(xué)生一言不發(fā)，心甘情愿當聽(tīng)眾；如果組員之間興趣不合,就會(huì )你說(shuō)我說(shuō)，大家搶著(zhù)說(shuō)，誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的，只顧表達自己的意見(jiàn)，這樣的小組合作學(xué)習沒(méi)有任何效果。合理分組，才能寫(xiě)作互補。為此我采取了三種分組方式:

　　1、固定組建

　　按固定座位,六人一組。這種分組形式不需要將學(xué)生分出層次，可減少學(xué)生相互交流中的心理障礙。其妙處在于平時(shí)接觸較多,默契良好,有共同語(yǔ)言,最能體現團隊精神。適用于撰寫(xiě)班日志、觀(guān)察隨筆、搜集寫(xiě)作材料等。

　　今天的學(xué)生，如何能更好地面對未來(lái)的生活，他們應該具有什么樣的品質(zhì)？10年之后，他們能否拉近與世界的距離？為此，我請同學(xué)們收集、研究有關(guān)招聘的信息，然后以用人單位的口吻寫(xiě)一篇《今天，我們歡迎這樣的年輕人》�；ハ嘟涣骱�，學(xué)生總結：1、專(zhuān)業(yè)知識重要，但不是唯一。2、要明確分工、同時(shí)學(xué)會(huì )密切合作。3、尊重別人就是尊重自己。4、點(diǎn)滴小習慣可能成就大事情。5、將來(lái)，你會(huì )不會(huì )受歡迎，你能走多遠，全由自己現在決定。

　　2、隨機組建

　　按就近原則，四人一組。其妙處在于既節約時(shí)間,又能積極、主動(dòng)、活潑的學(xué)習。適用于隨時(shí)開(kāi)展小組討論、想象作文、仿寫(xiě)等。

　　如“運用想象寫(xiě)出成語(yǔ)新解”。同學(xué)們思考、討論、交流后寫(xiě)到：“百感交集——流感爆發(fā)”“七上八下——只取前七名”“不明不白——停電了”“上天入地——先坐飛機，再坐地鐵�！薄�…

　　3、按需組建

　　根據具體的學(xué)習目標應運而生，沒(méi)有固定的位置，也沒(méi)有固定的合作伙伴，比較靈活。允許各小組的學(xué)習任務(wù)在難度上有所差異，小組學(xué)習的時(shí)間上可有一定的靈活性。適用于各種開(kāi)放性的作文，如改編課本劇等。

　　學(xué)了宋詞后，學(xué)生對這“古代流行歌曲”很感興趣。我就要求學(xué)生自由結合，試著(zhù)填詞�！叭鐗�(mèng)令”組佳作：“昨日春雨飛入，潛入大地深處，試問(wèn)田耕者，已是滿(mǎn)園春路。爭怒，爭怒，江南喜信到處�！�

　　我先肯定學(xué)生的創(chuàng )作，然后又告訴學(xué)生，古人謂學(xué)文有三偷，淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣，這種“偷”就是模仿。偷其氣就是模仿中的創(chuàng )新。同學(xué)們再細細品評一下詩(shī)人原作，小組修改自己作品的不當之處。小組交流后，“如夢(mèng)令”組提出“爭怒，爭怒”不當，但苦于無(wú)法修改。

　　我引導學(xué)生：“江南音信由誰(shuí)來(lái)報？”學(xué)生思索后改為“爭訴，爭訴，江南音信到處�！彪m然不盡完美，但已比最初的填寫(xiě)好得多，關(guān)鍵是小組全體人員的參與，對每一個(gè)人來(lái)講，都是提高。

　　無(wú)論哪種分組方式，其目的都是讓學(xué)生最大限度的互補學(xué)習,互相幫助,發(fā)展智力,培養能力。彼此互通獨立的見(jiàn)解,展示個(gè)性思維,交流反思,在互動(dòng)的和諧氣氛中豐富自己的頭腦。從而實(shí)現了資源共享。同伴之間的相互學(xué)習，從某種意義上來(lái)說(shuō)有著(zhù)教師指導無(wú)法相比的效果。不同寫(xiě)作水平的學(xué)生能從他人的習作中學(xué)習選取材料之新，謀篇布局之精，遣詞造句之妙，描寫(xiě)抒情之真，再經(jīng)過(guò)教師有針對性的點(diǎn)撥指導，真正做到博取眾家之長(cháng)，互補提高。

　　二、以學(xué)生為主體，進(jìn)行評改交流

　　過(guò)去的作文評改，均由教師一人完成。教師每次要批閱六、七十份作文，在每篇作文后寫(xiě)下準確、中肯的評語(yǔ)，按中考評分標準打分。作文發(fā)下，學(xué)生卻只關(guān)心所得分數，對教師評語(yǔ)不屑一顧。講評課上，教師欣賞的“范文”根本得不到學(xué)生共鳴，勞而無(wú)功。以小組合作為依托，以學(xué)生為主體進(jìn)行評改交流，則可事半功倍。

　　1、把作文修改的權力還給學(xué)生，學(xué)生就會(huì )興致勃發(fā)，信息反饋快，評改質(zhì)量高，寫(xiě)作效果好，批改費時(shí)少。

　　2、每組學(xué)生都做了分工，組長(cháng)為組織和記錄者，成員分工匯報。發(fā)言要有順序，盡量讓不愛(ài)講話(huà)的學(xué)生先說(shuō)、多說(shuō)。組間交流時(shí)，每次的發(fā)言代表不能重復。

　　3、教師起主導作用，對活動(dòng)中出現的問(wèn)題及時(shí)指導。

　　如作文《第一次＿＿＿》寫(xiě)完后，我要求學(xué)生先自由組合，分“題目”組、“選材”組、“語(yǔ)言”組、“結構”組對全班同學(xué)作文進(jìn)行分類(lèi)調查。一天后，各組調查結果出爐，在全班交流匯報。

　　“題目”組指出：題目不新穎，無(wú)吸引力；“結構”組指出：結構不清晰，大多只分3段，沒(méi)有明顯開(kāi)頭�！罢Z(yǔ)言”組指出：語(yǔ)言陳詞濫調，大致雷同。寫(xiě)外貌——大眼睛，蘋(píng)果臉；寫(xiě)嘴饞——饞貓……

　　通過(guò)小組的評改交流,學(xué)生在不經(jīng)意中不但抒發(fā)了自己的感受，而且也獲得來(lái)自其他同學(xué)的'不同見(jiàn)解和思想.學(xué)生學(xué)會(huì )了合作、學(xué)會(huì )了思考、學(xué)會(huì )了表達，自然而然也就提高了寫(xiě)作水平。

　　三、合作促進(jìn)學(xué)習,成績(jì)共同進(jìn)步

　　新課標中指出，“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習的重要方式”。幾個(gè)學(xué)生圍坐在一起，面對面地合作交流，實(shí)踐、操作。這樣的學(xué)習方式，學(xué)生愿意接受，參與的積極性很高，能夠促進(jìn)學(xué)習，成績(jì)進(jìn)步。

　　人們常說(shuō)：“心口如一，言文一致”，從某種角度來(lái)說(shuō)，作文教學(xué)的全部工作就濃縮在這八個(gè)字里。初中三年要求學(xué)生做到嘴上說(shuō)的，全是心里想的，凡是心里想的，都能說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“上課說(shuō)什么呢？學(xué)生是報告、討論，不再是一味聽(tīng)見(jiàn)……學(xué)生報告應是自學(xué)的心得，可以是讀懂哪一詞，哪一句，哪一段，還可以是哪一處寫(xiě)得好�！边@段話(huà)正是明確了小組學(xué)習的內容，強調了學(xué)生的合作交流。在合作交流中,學(xué)生的學(xué)習熱情一直是高漲的，它使小組的學(xué)習形式得到強化，學(xué)生間互動(dòng)交流的頻率更高，因此研究參與氣氛更濃。

　　通過(guò)上述實(shí)踐，我認為小組合作學(xué)習是可以改變學(xué)生寫(xiě)作難的被動(dòng)地位的，古人云：“獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞�！毙〗M合作學(xué)習所產(chǎn)生的伙伴效應,合作互助，可以達到優(yōu)勢互補、信息溝通、疑難共解的目的，從實(shí)際出發(fā)，這種學(xué)習方式是科學(xué)可行的。

合作作文 篇7

　　合作在人類(lèi)社會(huì )中有極大的作用，做任何事情都需要合作，從古代的合作狩獵，到現代的科學(xué)研究，合作都是無(wú)處不在的。俗話(huà)說(shuō)得好“一個(gè)巴掌拍不響”，生動(dòng)地說(shuō)明了這一點(diǎn)。

　　不說(shuō)別的，就說(shuō)一種簡(jiǎn)單的動(dòng)物——螞蟻吧。在任何一個(gè)螞蟻家族中都有三種螞蟻：兵蟻，工蟻和蟻后。兵蟻負責保家衛國，工蟻負責采集食物，蟻后負責生產(chǎn)后代。有這三種螞蟻的分工協(xié)作，互相配合，才能有螞蟻家族的生存繁衍。

　　我們吃飯時(shí)，如果只用一支筷子什么東西也夾不起來(lái)，而用兩支筷子則恰恰相反，想吃什么就吃什么。

　　作為了學(xué)生，我們需要合作，以達到共同提高的目的。有時(shí)候，在學(xué)習當中會(huì )出現一些令自己十分疑惑的`問(wèn)題，就需要別人來(lái)指導一下，這個(gè)過(guò)程就是一種知識上的合作。古希臘曾有人說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們兩個(gè)人交換，每人還是只有一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，我們兩個(gè)人交換，每人就有兩種思想�！边@說(shuō)明了學(xué)習中合作的重要性。有一次我有一道數學(xué)題不會(huì )做，于是問(wèn)另一個(gè)同學(xué)，誰(shuí)知他也不會(huì )，但我們交流了一下我們各自得出的一些數據，就很容易地得出了這道題的答案。

　　所以說(shuō)，無(wú)論是在何時(shí)何地，合作都是必須的�，F在是這樣，將來(lái)也會(huì )是這樣。

合作作文 篇8

　　歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“不管努力的目標是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒(méi)有力量的。合作永遠是一切善良思想的人的最高需要。

　　文壇巨匠魯迅在談及天才時(shí)說(shuō)：“天才并不是自生自長(cháng)在深林荒野里的怪物，是由可以使

　　天才生長(cháng)的民眾產(chǎn)生，長(cháng)育出來(lái)的，所以沒(méi)有這種民眾，就沒(méi)有天才�！蔽矣X(jué)得這句話(huà)說(shuō)得很對，如果有人自己為很有才氣，單槍匹馬可以闖天下，而不注意與社會(huì )、與他人的合作，勢必會(huì )鬧得“人仰馬翻”。真正有頭腦的人會(huì )懂得，一件事要成功，就必須考慮多方面因素，借鑒各種事例，與各種各樣的人合作，與各種各樣的環(huán)境合作。如果在競爭中合作，那競爭就少了一些殘酷，多了一些感動(dòng)�！吧窖蜻^(guò)獨木橋”中兩只山羊將競爭轉化為合作，雙雙獲勝。合作能讓自己少付出一些代價(jià)，多收獲一份成功。

　　唐玄宗時(shí)，郭子儀和李光弼曾同是朔方節度使安思順的屬下部將。兩人之間有矛盾，平時(shí)互不講話(huà)。后來(lái)安祿山叛亂，郭子儀升任朔方節度使，統兵抵御。李光弼就成了郭子儀的部將�；实勖�令郭子儀率部出征，李光弼擔心郭子儀會(huì )利用手中權力尋機報復。李光弼硬著(zhù)頭皮對郭子儀說(shuō)：“我過(guò)去得罪您，是我的不是，今后不管處置我，我無(wú)怨言，只希望高抬貴手放過(guò)我妻兒……”沒(méi)等李光弼說(shuō)完，郭子儀緊緊抱住李光弼，滿(mǎn)眼流淚地說(shuō)：“國家危急，百姓遭殃，正需要我們同心協(xié)力，眼下正需要你這樣人才，此時(shí)，怎能計較個(gè)人恩怨？”從此，郭李同心，將帥協(xié)力，在平息安史叛亂中，戰功卓越著(zhù)�？涤袨樗�說(shuō)的“人道以合群為義，以合群為強”。闡述的大概就是這個(gè)道理吧！

　　而同樣令我為之動(dòng)容的還有《斑羚飛渡》中的故事。這篇文章描寫(xiě)的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏(yíng)得種群的生存機會(huì )，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。每一只年輕斑羚的`成功飛渡，都意味著(zhù)有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。這是一種為了種族的延續而甘愿犧牲自己的偉大精神！是一種用生命為下一代搭起一條生存道路的精神！斑羚在危難中所表現出來(lái)的智慧、勇氣、自我犧牲和合作精神，讓我受到精神的震撼。合作猶如一道彩虹連接對岸的山峰。

　　獨木不成林，一花難成春。讓我們在競爭中學(xué)會(huì )合作，讓合作之光照耀四方！

合作作文 篇9

　　在一個(gè)驕陽(yáng)似火的夏天，太陽(yáng)火辣辣的，像個(gè)大火球，把樹(shù)葉都曬蔫了，烏鴉大哥和烏鴉小弟正好去非洲旅游。

　　在去非洲的路上，它們兄弟倆太渴了，就準備去找水。忽然，烏鴉小弟看見(jiàn)一個(gè)瓶子，可是不知道里面是什么。于是它往前飛了幾步，看見(jiàn)里面竟然有水，它就對哥哥大聲地說(shuō)：哥哥，這里有水！你快來(lái)呀！還沒(méi)等它說(shuō)完，哥哥就已經(jīng)像火箭一般飛來(lái)了。它找到了一根丟棄的`吸管，準備用這現代工具來(lái)喝瓶中的水�？墒菦](méi)想到瓶子里的水太少了，吸管放下去，還喝不到水。它眼珠子一轉，一個(gè)辦法就出來(lái)了，可以讓弟弟用老祖宗的辦法找石子往瓶子里扔，這樣，水就把吸管淹沒(méi)了，就能喝到水了。弟弟半信半疑地試了一下，真是喝到了水�？粗�(zhù)自己弟弟滿(mǎn)頭大汗的樣子，哥哥不忍心讓它喝不到水，就讓它去喝水，自己扔石子。就這樣，它們通過(guò)了自己的努力，最終喝到了甘甜可口的水。

　　通過(guò)這件事，我懂得了遇到困難我們勇敢面對，不要隨便放棄，并且要相互幫助，還要動(dòng)腦筋努力想辦法，把問(wèn)題全都解決掉。

合作作文 篇10

　　今天下午，有十一個(gè)人要留下來(lái)大掃除，我是這十一個(gè)人中的一個(gè)。

　　下午，我滿(mǎn)懷激動(dòng)地來(lái)到學(xué)校。上完第一節課，我們就開(kāi)始大掃除。我是擦窗戶(hù)的.的人。

　　我開(kāi)始擦窗戶(hù)。我擦擦擦擦擦擦擦擦……很快的就擦完了。我再問(wèn)老師我還可以干嘛，老師說(shuō)：“你擦講臺桌吧！”講臺桌上有很多紅筆跡，擦不掉。于是老師就把肥皂拿過(guò)來(lái)（那肥皂實(shí)際上是花瓣（假的），只不過(guò)放在水里就變成了肥皂）我們把肥皂抹在毛巾上，擦擦擦擦擦擦擦擦……擦完了之后，講臺桌就變得干干凈凈了。

　　掃完之后，我們看見(jiàn)了有史以來(lái)最干凈的教室！

　　這次大掃除真好玩！

【合作作文】相關(guān)文章：

合作的作文,關(guān)于合作的作文07-06

（精選）合作的作文09-01

合作的作文[精選]08-10

合作的作文(經(jīng)典)09-16

(精選)合作的作文10-12

【精選】合作的作文09-21

合作的作文【精選】09-28

合作的作文【經(jīng)典】10-24

合作作文09-11

合作的作文（精選）09-16