(經(jīng)典)合作的作文7篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的合作的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

合作的作文 篇1

　　早在古代，人們就意識到僅靠個(gè)人力量很難對抗強大的自然，所以從定居到國家到全球化，人類(lèi)通過(guò)合作書(shū)寫(xiě)了文明發(fā)展的歷史，也深刻詮釋了合作的意義和價(jià)值。

　　合作是資源的優(yōu)化整合。圖中兩只手可能是美團導演和摩比克創(chuàng )始人的握手。作為一家新的創(chuàng )業(yè)公司，mobike取得的成績(jì)并不大，但與巨頭美團相比，它仍處于起步階段。兩家公司的合作優(yōu)化整合了各自的資金、技術(shù)、客戶(hù)等資源，使這些資源發(fā)揮更好的作用，既能為消費者提供個(gè)性化的服務(wù)和產(chǎn)品，又能提高資源的利用效率。同樣，中通商城的廠(chǎng)商選擇與中通合作，是信息經(jīng)濟背景下資源整合的又一例證。大數據和傳統行業(yè)握手言和，可以利用數據的信息資源幫助實(shí)體經(jīng)濟轉型升級，也可以讓新技術(shù)和傳統握手言和。

　　合作是利益的分享和互惠。目前零和思維再度火熱，反全球化的聲音此起彼伏。圖中的握手可以是中國和其他國家在非洲論壇上的握手。20世紀的人類(lèi)戰爭在.經(jīng)歷了兩次大戰，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，雙贏(yíng)的'思想逐漸取代了零和思維。越來(lái)越多的國家認識到，只有加強合作，才能為自己的國家帶來(lái)更廣闊的發(fā)展前景，造福世界人民。零和思維是片面的、靜態(tài)的、形而上學(xué)的。目前的資源能做出的蛋糕是有限的，但是零和思維已經(jīng)忘記了合作可以帶來(lái)優(yōu)勢互補，長(cháng)遠來(lái)看會(huì )有更大的蛋糕。因此，在全球化面臨挑戰的時(shí)候，中國應該履行大國義務(wù)，加強與其他國家在廣泛領(lǐng)域和各個(gè)層次的合作。

　　合作是我們這個(gè)時(shí)代的必然趨勢。從個(gè)人層面來(lái)說(shuō)，隨著(zhù)社會(huì )分工越來(lái)越細化，個(gè)人的力量和智慧都比較薄弱。所謂小成功靠個(gè)人，大成功靠團隊。從世界層面來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)把世界變成了一個(gè)相互聯(lián)系的地球村。各國經(jīng)濟文化聯(lián)系不斷緊密，經(jīng)濟交流繁榮，文化碰撞創(chuàng )新。只有固步自封，他們才能走向廣闊的天空。

　　子曰：獨學(xué)無(wú)友，謂無(wú)知。合作是人類(lèi)的大智慧，將在人類(lèi)文明進(jìn)程中發(fā)揮更加重要的作用。

合作的作文 篇2

　　俗話(huà)說(shuō)，團結力量大。今天上午，我們真正地體會(huì )到了這句話(huà)的真諦。

　　上午第三節課，我們小記者開(kāi)完了會(huì )，就立馬像火箭一般跑了下去。只見(jiàn)大家都組成了一個(gè)個(gè)三人小組，把紅領(lǐng)巾綁在小腿上，開(kāi)始練習了。因為

　　我們一會(huì )兒要進(jìn)行三人四足跑。我和雙胞胎成了一組，剛開(kāi)始練習時(shí)，一直摔跤，不過(guò)一會(huì )兒就好了。老師說(shuō)準備比賽，只見(jiàn)大家排好隊，有的摩拳擦掌，有的躍躍欲試，還有的把一雙眼睛瞪得像兩個(gè)銅鈴呢么大，緊盯著(zhù)對面終點(diǎn)，好像要一下沖過(guò)去。馬老師說(shuō)開(kāi)始了，只見(jiàn)四組同學(xué)一下沖出去，向終點(diǎn)極速奔去，個(gè)個(gè)面紅耳赤。特別是夏雨豪那一組，別的組才到一半，他們已經(jīng)到了終點(diǎn)準備返回。令我們目瞪口呆。而各組的'啦啦隊也毫不示弱，一會(huì )兒這組喊加油，一會(huì )兒那組喊這組漏油，。一聲高過(guò)一聲。場(chǎng)面立刻混亂起來(lái)，一邊是加油聲，一邊是隊員們喊得一二一二。馬上就到我們了，我們向前一步，鄒昱奕把手伸得很長(cháng)，準備接力�！芭尽钡囊宦�，我們便像蘭博基尼跑車(chē)一樣沖了出去。剛開(kāi)始配合得挺好，可走了一半，就開(kāi)始“個(gè)人秀”了！一會(huì )兒鄒昱奕超前，一會(huì )兒鐘煜睿落后，因為我在中間，所以我被他們兩個(gè)弄得夠嗆。因此我們走得非常慢。到了后來(lái)，我們的默契度越來(lái)越好，竟超過(guò)了其他三組。因為我的秘密武器是——不叫口令，讓自己根據平常走，所以最后我們不緊張，一下就超過(guò)了別的組。接手了，我用力一拍，就累得坐下了。一坐下，就先來(lái)看一下腳，好痛��！那時(shí)就像被火燒了一樣。不一會(huì )兒，第二場(chǎng)比賽又開(kāi)始了，我們連忙排好隊，老師用相機給我們拍了幾張照。第二輪角逐很快就結束了。勝利的隊伍高興地手舞足蹈，得了老么的隊伍，個(gè)個(gè)像霜打的茄子——蔫了。

　　經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我終于明白了團結很重要，而團結可以戰勝一切。

合作的作文 篇3

　　作文占語(yǔ)文半壁江山是不爭的事實(shí)，傳統作文修改難度之大也是有目共睹的實(shí)情；而學(xué)生作文水平提高緩慢與艱難也是客觀(guān)現象。于是，需要改變作文教學(xué)模式，通過(guò)改變作文修改方式提高高中生作文興趣，調動(dòng)他們的積極性與合作性，提升自主作文能力；在團隊合作中檢驗自己、糾正不足，取長(cháng)補短，獲得寫(xiě)作水平和能力的增強。

　　文章具有“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”的地位，提高高中生寫(xiě)作能力意義重大�，F行高考的總分為70分，幾乎站到語(yǔ)文試卷總分的一半；可以說(shuō)，高中作文的成敗決定著(zhù)高考的成敗。加強作文教學(xué)研究，切實(shí)提升學(xué)生的作文能力很有必要。

　　一、現行作文教學(xué)現狀分析

　　高考指揮棒的存在，影響著(zhù)學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展，也對我們的高中語(yǔ)文作文教學(xué)形成一定的導向。因此，我們的高考作文指導中存在著(zhù)一定的功利性、模式化的問(wèn)題。

　　1.重視應試寫(xiě)作教學(xué)

　　高考考什么、命題側重什么，我們就重點(diǎn)研究、學(xué)習并指導什么。20xx年的《考試說(shuō)明》中作文的典型例題，舍棄了江蘇省之前的作文題型；于是我們的作文教學(xué)就圍繞著(zhù)新材料作文教授與講練，力圖給學(xué)生從審題立意、謀篇布局、語(yǔ)言運用、出彩創(chuàng )新等方面進(jìn)行應試指導。這樣，針對應試又出現了一些所謂的套路、方法。誠然，這能夠幫助學(xué)生寫(xiě)出一定模樣的作文，但是，寫(xiě)作是個(gè)人生活經(jīng)歷、情感體驗的表達和抒發(fā)；我們教導學(xué)生都按照應試作文寫(xiě)作，定會(huì )出現同一面孔與腔調的作文。20xx年江蘇省高考全省語(yǔ)文作文均分在45分左右，得56分以上的寥寥無(wú)幾；模式化寫(xiě)作、應試寫(xiě)作造成了學(xué)生寫(xiě)作水平的不斷下降。

　　2.講評練缺少主體性

　　學(xué)習應該是學(xué)生的自覺(jué)行為，但是在作文教學(xué)中，我們教師的“主體性”依舊。從布置作文，到修改講評都是教師的事情。首先是帶著(zhù)學(xué)生分析作文，教給學(xué)生審題立意、選取素材，甚至先讀幾篇范文。之后，不管學(xué)生寫(xiě)出什么樣的作文，我們都全批全改，有的還要面批。但是，多為剃頭挑子一頭熱；學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)性的發(fā)揮，沒(méi)有自我提升寫(xiě)作的意識與渴望，作文寫(xiě)作還是沒(méi)有什么進(jìn)步。

　　因此，讓學(xué)生主體性發(fā)揮的合作與修改作文，要比傳統作文教學(xué)和批改方式有效的多，改變教師作文批閱既累且苦的狀態(tài)，放手讓學(xué)生合作修改；從而獲得作文寫(xiě)作興趣與修改能力，達到提高作文能力的目的。

　　二、合作修改活動(dòng)的有效開(kāi)展

　　調動(dòng)學(xué)生作文積極性，提高作文能力，需要激發(fā)他們主體性的發(fā)揮。因此，讓學(xué)生全面主體的參與作文教學(xué)活動(dòng)，讓他們在互改互評中合作提升。

　　1.有效分組，合作修改有效的前提

　　我們在教學(xué)中要重視分層教學(xué)，重視將不同能力層次的學(xué)生進(jìn)行分組；讓他們愉悅的合作，有興趣的參與到互改互評的互動(dòng)中。如在必修三“底層的光輝”學(xué)習之后，我們讓學(xué)生以“談善”為題進(jìn)行一次作文。學(xué)生完成作文后，我先讓他們分組，把自己的作文在小組內分享，相互間談?wù)勛魑牡牡檬�。結果，交上作文之后，我看到有的學(xué)生的作文被小組成員修改了很多，有的卻較多的溢美之詞。于是，我將互改認真的學(xué)生分到一組，而將對別人作文不認真修改的幾名學(xué)生單獨編組；這樣，讓學(xué)生從思想上認識到合作修改的重要性。并借助“善”這個(gè)話(huà)題，讓他們寫(xiě)寫(xiě)合作修改的意義，這樣整個(gè)班得學(xué)生都認識到責任和義務(wù)，并參與到合作修改這一活動(dòng)中。

　　當然，分組還要注意到將不同能力的'學(xué)生分到一組，讓他們能夠在修改中獲得提高，在討論修改中認識到自己不足。

　　2.講究策略，注重作文分項修改

　　學(xué)生們作文水平不高，可能是達成作文基礎等級和發(fā)展等級能力上不足。因此，在合作修改中，我們沒(méi)有必要讓學(xué)生在一次合作修改中就面面俱到。()可以先從詞句開(kāi)始，讓他們合作研讀一篇作文的語(yǔ)言，讓他們發(fā)揮團隊的力量發(fā)現習作中的錯別字、病句，探討如何通過(guò)修改、潤色讓作文的語(yǔ)言精彩生動(dòng)，富有表現力。如在以“信念”為題的寫(xiě)作修改中，我們讓學(xué)生們修改文中的病句，如一位同學(xué)習作中寫(xiě)道： “每個(gè)人的心靈都有一處叫信念的高地，在那上面屹立著(zhù)我們堅定地理想和追求，不管外界如何風(fēng)吹雨打，只要默默地守護這高地，我們就是勝利者�！边@句話(huà)，有學(xué)生認為“心靈”改成“心里”,或是“心靈深處”,而“守護”應該改為“守住”.當然，就這一段文字本身而言已經(jīng)寫(xiě)得很好，我還讓學(xué)生們分析這樣的句子的好處。如此，我們的學(xué)生在合作修改中都能意識到盡可能的讓自己的語(yǔ)言?xún)?yōu)美精準，有表現力。

　　可見(jiàn)，合作修改，能夠集思廣益，在集體力量發(fā)揮下推敲字詞，揣摩結構，探討情感。讓他們討論修改方法，力求讓中等作文在修改之后，成為達到作文發(fā)展等級的要求。

　　另外，作文的修改需要一定的原則和方法，這是我們教師要教學(xué)生掌握和執行的。如對四不像作文直接否掉，立意情感出現嚴重偏差的不在修改之列，書(shū)寫(xiě)極不工整作文、寫(xiě)作態(tài)度不端正的，也沒(méi)有必要合作修改。每次修改，先讓組員們找出一篇可以修改的作文，讓寫(xiě)的學(xué)生先自行修改，然后小組成員再進(jìn)行研讀和思考，找問(wèn)題進(jìn)行修改。當然，我們老師在講評中要對小組合作修改成果進(jìn)行評價(jià)，突出針對性的講評，從而提升合作修改的價(jià)值和效果。

　　總之，改變傳統作文教學(xué)中的批改方法，充分調動(dòng)學(xué)生作文興趣，提高他們寫(xiě)好作文的意識；推進(jìn)他們主體性作文、自主合作修改的能力提升。這樣，學(xué)生們在小組合作修改中就會(huì )發(fā)現自己寫(xiě)作的問(wèn)題和不足，能夠正視與解決問(wèn)題，獲得寫(xiě)作能力和水平的提高。

合作的作文 篇4

　　合，能組成許多詞：合作、合法、合理……今天我就講一講合作。

　　合作是成功之母，常言道：“三兄弟一條心，門(mén)前黃土變黃金�！睆闹锌煽闯龊献魇嵌嗝粗匾�。其實(shí)我們平時(shí)所做的許多事情都需要合作。如我們班的跳長(cháng)繩比賽。每個(gè)隊員都很累，想想跳繩的人必須一個(gè)接一個(gè)爭分奪秒地跳，哪怕疏忽一秒鐘，說(shuō)不定就會(huì )輸給對方;甩繩的人也很重要，要是沒(méi)甩好，跳繩的`人就會(huì )絆倒，也會(huì )造成失敗。他們甩得滿(mǎn)頭大汗，手被繩子勒得通紅，也不能休息。

　　由于我們班跳繩和甩繩的同學(xué)合作得好，取得了第一名的好成績(jì)。又如我們班的英語(yǔ)小品。由于沒(méi)有合作好，大家互相埋怨，指指點(diǎn)點(diǎn)地只說(shuō)別人都是錯的，似乎自己都是對的，最終造成演出失敗。這樣的例子舉不勝數。

　　總之，一盤(pán)散沙總是失敗，同心協(xié)力才能成功。我們以后做任何事情都要互相合作，這樣才能取得好成績(jì)。

合作的作文 篇5

　　那天在球場(chǎng)，我們坐電瓶車(chē)，電瓶車(chē)的速度很慢，它也很環(huán)保，我想開(kāi)，于是我對阿姨說(shuō)：“阿姨，我能試著(zhù)踩一下油門(mén)嗎？”阿姨說(shuō)：“那我們倆來(lái)合作一次，行嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“可以”。

　　阿姨說(shuō)：“我來(lái)掌握方向和剎車(chē)，你來(lái)踩油門(mén)，但是一定要慢和輕，”我說(shuō)：明白了。于是我們倆在球道上慢慢的開(kāi)，我們倆合作的'很愉快！

合作的作文 篇6

　　在媽媽生日那天，爸爸送了媽媽一束美麗的花，這束花有艷麗的玫瑰、優(yōu)雅的康乃馨、純潔的白百合、可愛(ài)的滿(mǎn)天星……，但是最引人注目還是那純潔的白百合。

　　白百合有些已經(jīng)完全開(kāi)放，樣子很像一個(gè)小喇叭，好像在預報春天地到來(lái);有些還只是一個(gè)花骨朵兒，萌萌的，像一個(gè)剛出生的嬰兒;有些花骨朵兒已經(jīng)裂開(kāi)了小嘴，像一個(gè)頑皮的小男孩�；ò陱幕ㄐ南蚣獠恳恢甭�慢變窄，花瓣的尖兒向下卷曲，花瓣的邊緣微微凸起或凹下，像花仙子的裙擺一樣;花瓣透亮，透著(zhù)光還可以看見(jiàn)花瓣清晰的紋理。六根纖細的花絲頂端掛著(zhù)六個(gè)像小鈴鐺一樣的花蕊， 搖搖欲墜，我生怕風(fēng)兒把她們吹落，柱狀的花蕊上沾著(zhù)一層厚厚的褐色花粉，我忍不住用手輕輕的碰了一下花蕊，有少許花粉沾在了我的手上�；ㄐ闹虚g有一支被六根花絲圍著(zhù)的長(cháng)花絲，她的尖上有一個(gè)圓圓的`花頭，花頭上有一層晶瑩剔透的花蜜，我多想變成一只勤勞的小蜜蜂去大口大口地吮吸香甜的花蜜，我忍不住用舌尖輕輕地碰了一下花蜜，呵呵，甜甜的!輕輕地閉上眼睛，一股濃郁花香沁人心脾。白百合的葉子綠綠的，橢圓形，葉脈清晰。葉莖有手指那么粗。

　　在中國一些重大場(chǎng)合，例如婚禮上，都會(huì )有百合花的身影，因為百合花象征著(zhù)“百年好合”“百事順利”。百合花好像還是某個(gè)國家的國花。

　　這就是我喜愛(ài)的百合花，那么美麗，那么圣潔，像一位文靜的花中仙子!

合作的作文 篇7

　　我曾經(jīng)多次見(jiàn)過(guò)螞蟻合作搬運食物的過(guò)程，微小的力量凝聚在一起，是巨大的力量;我曾經(jīng)多次與同學(xué)共同攜手解開(kāi)道道難題，有限的頭腦連接在一起，是無(wú)限的智商。

　　世間萬(wàn)事萬(wàn)物都息息相關(guān)，于是無(wú)論在生活中，學(xué)習中還是工作中，我們都需要合作。

　　水在輕輕地流，岸靜靜地依偎在旁邊，一切都是那樣和諧而美好，然而水卻因眷戀岸的周?chē)�，想要尋找沒(méi)有約束的自由。于是它沖垮了堤岸，然而無(wú)知的水卻并沒(méi)有得到自由，反而喪失了自己的生命。沒(méi)有了水，岸也失去了本該屬于它的存在價(jià)值。水和堤岸是需要合作的，然而水卻不懂，它不懂合作了岸會(huì )給它提供依靠，岸也會(huì )因它而充滿(mǎn)價(jià)值。他們的合作即是一種成功，一種美麗。如果它不懂得不因岸的約束而放棄離開(kāi)岸的話(huà)，它或許會(huì )永遠輕輕地流淌下去。 生活中許多時(shí)候都需要合作，合作即是一種互利，一種雙贏(yíng)的智慧。有些時(shí)候，唯有合作，我們才能生存、發(fā)展。

　　團結就是力量，合作就是橋梁。每當我翻開(kāi)琴書(shū)，看見(jiàn)我做的.那些記號時(shí)，都會(huì )想起我的好朋友——張奕瑋。

　　六年級畢業(yè)的一個(gè)月前，我提議：“我們就要分開(kāi)了，就讓咱們在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )上合作一曲吧!”張奕瑋也拍手叫好，我拿出了我的電子琴譜，她也拿出了她的小提琴譜，我們對了一下曲目，剛好有一首《花兒為什么這樣紅》我們都演奏過(guò)，我們很快就決定了——就合奏這一首!每個(gè)周日我上完琴課后，張奕瑋來(lái)我家，跟我排練一個(gè)小時(shí)，然后她去上她的小提琴課。我在下課后問(wèn)了電子琴張老師如何合奏?他讓我開(kāi)頭將左手插入小提琴的旋律，中間的主旋律用和弦給小提琴伴奏�；氐郊�，我等待著(zhù)朋友的到來(lái)，等她來(lái)了，我們迅速調好琴，便按照我問(wèn)老師的步驟配了起來(lái)。我們的時(shí)間有限，看上去有四天，實(shí)際上只有四個(gè)小時(shí)。臨近聯(lián)歡會(huì )時(shí)，我們加時(shí)排練，時(shí)間從原來(lái)的一小時(shí)延長(cháng)到三個(gè)小時(shí)……

　　聯(lián)歡會(huì )上，我們倆彈出了這一個(gè)月來(lái)的艱辛，這一個(gè)月來(lái)的快樂(lè )，這一個(gè)月來(lái)的難忘……還有這六年來(lái)的合作與默契。

　　繁星綴滿(mǎn)夜空，陽(yáng)光沐浴大地。萬(wàn)物的生生息息，宇宙的斗星移，生物鏈的共存共榮，無(wú)一離不開(kāi)合作!

　　合作，繁衍了生命，進(jìn)化了生命;合作，也必將讓世界日新月異!

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