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【必備】合作作文5篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中,大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編收集整理的合作作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
合作作文 篇1
一個(gè)人的力量總是有限的,而團隊的力量則是無(wú)窮的。
放眼望去,不論是籃球領(lǐng)域還是足球領(lǐng)域,都有屬于自己的光芒,自己的風(fēng)格,但有一相同的是‘他們都是團隊戰,都需要合作’。進(jìn)球是門(mén)技術(shù)活兒,單憑一人之力是完不成的,畢竟1v11也不是‘好打的’(那么容易的),所以就更突顯了團隊合作的重要性。
就如足球前鋒,他的任務(wù)是帶球入門(mén),但想憑一人之力將球踢入對方球門(mén),恐怕沒(méi)有這么容易吧。等等,別忘了,足球可是團隊戰可不只前鋒一人,還有左右邊鋒,顧名思義,他們就是前鋒左右兩邊為他保駕護航,開(kāi)辟道路的鋒將,像不像古時(shí)衛將軍開(kāi)路的小兵呢!當然了,一個(gè)團隊之中,單不能只有三人,還有中鋒,后衛,中后衛,門(mén)將,這才組成了一支足球團隊。門(mén)將負責把守好球門(mén),后衛負責攔截對方進(jìn)攻球員,中后衛負責保護門(mén)將,組織對方進(jìn)球,而不是中鋒則要配合前鋒與邊鋒將球踢入對方球門(mén),正是有了這一系列的配合與協(xié)作,足球團隊才能運轉起來(lái),才能慢慢的取長(cháng)補短,變成一支攻無(wú)不克,戰無(wú)不勝的球隊。
同理,在我們的生活和學(xué)習當中,我們也應該有合作的意識,畢竟想要補缺自己的短板,單憑自己怕是不行的,如天使與地獄那則材料,眾鬼魂人人挨餓,眾天使人人開(kāi)心,天使們因合作而沒(méi)有挨餓,這就表明了合作可以達到共贏(yíng)。
所以,合作可以讓雙方甚至多方取長(cháng)補短,共同進(jìn)步,達到雙贏(yíng)共贏(yíng)的局面,因此我們要學(xué)會(huì )多多合作哦!
合作作文 篇2
俗話(huà)說(shuō):“攜手合作,團結力量大!蓖高^(guò)合作,我們才能更輕易的成就每一件事。生活中需要合作的例子非常多,可能是打掃房間,可能是一起做分組報告,也可能是參加一項比賽......上述這些例子,都說(shuō)明了合作的意義,“兄弟同心,其利斷金!敝灰梅止ず献,便是再大的困難也能克服。
分工合作的道理,不只人類(lèi)曉得,在花園里飛舞的蜜蜂也同樣了解,女王蜂細心孕育一只幼蟲(chóng),雌蜂辛勤的采集花蜜,雄風(fēng)則是最驍勇善戰的士兵,一肩擔負起保衛家園的工作......。瞧!他們多么團結!也因此,每只幼蟲(chóng)得以健康的長(cháng)大,在寒冬時(shí)有充足的食物可果腹,也不必擔心遭受到其他外力的攻擊。
但如果蜜蜂沒(méi)有相互合作呢?那么蜂巢內的蜜蜂社會(huì ),必定會(huì )天下大亂吧!每只蜜蜂為了自身的溫飽和利益而互相殘殺,到最后漸漸步向毀滅......。由此,我們便可知道合作的重要了,也因此,我們更要將這一聲聲的口號化作實(shí)際的力量,藉由互助,讓國家富強起來(lái),讓世界安定下來(lái)。
合作是一們很重要的課題,而且對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都一樣。記得去年的英語(yǔ)歌謠競賽,懵懵懂懂的我們,從生疏到熟練,從那一臉青澀到在舞臺上發(fā)光發(fā)熱,雖然練習時(shí)間十分短暫,但是和同儕之間相互合作的美好,讓我十分難忘,我更因此了解每個(gè)人在合作的環(huán)節中,都是獨特而不可或缺的。
在合作方面,我固然還有很多要學(xué)習的,但至少我已經(jīng)能夠慢慢的體會(huì )一些箇中奧妙了。加油!期望在未來(lái)的日子里,我能夠更進(jìn)一步的和同學(xué)或是家人,一起分工合作,做好每一件事。
有一游戲名為“山羊過(guò)獨木橋”,兩人從橋的兩端相對而行,相遇,對抗,最終一人落橋,另一人勝利。殊不知,世上仍存在另一種過(guò)橋方式:相遇,擁抱,轉身?yè)Q位,用合作換取雙贏(yíng)。
世界那么大,人與人相遇實(shí)屬不易,何必非要爭個(gè)你死我活呢?在競爭中擁抱,以合作求共贏(yíng)。
沿著(zhù)歷史巨輪輾過(guò)的印記追尋,追尋到那紛紛擾擾的戰國。刀光劍影,群雄爭霸,逐鹿中原。是什么使趙國在不斷的紛戰中占有一席之地?一切只因將相和。廉頗和藺相如和諧相處,武有廉頗,文有藺相如,二人相互配合,救趙國于水深火熱之中,拒強秦予國門(mén)之外。假使廉頗與藺相如為爭職位高低不斷沖突,那趙國內部定不能安定。國不安定,敵國的侵占是輕而易舉的,只怕趙國就會(huì )淪為歷史的一顆不起眼的塵埃了吧。正是由于兩人的合作,才贏(yíng)得了趙國國泰民安的局面,而他們的美名,也能流傳至今。
“滾滾長(cháng)江東逝水”。歷史的浪花淘出了一個(gè)個(gè)英雄。西漢的鼎盛,與將才間的道力合作離不開(kāi)關(guān)系。你看,張良善將將,韓信善將兵,二人配合,才有了“運籌帷幄之中,決勝千里之外的成功,”才有了漢王朝的統一興盛。若沒(méi)有他們二人的合作,任憑劉邦如何多智多謀,也是無(wú)法讓西楚霸王項羽敗于垓下,自刎烏江的,張良與韓信的擁抱與合作,不僅使他們建立了不朽的功業(yè),更使歷史的星空中多了顆熠熠閃爍的王朝之星。( )
硝煙彌漫,國之危亡,何人拯救?在那戰火四起的抗日年代,與共產(chǎn)黨放下內部紛爭,攜手合作,使抗日隊伍不斷壯大,終把日寇趕出國土。若是沒(méi)有兩黨的親密合作,那日寇的鐵騎定將中國國土全部踐踏,那我們又如何迎來(lái)新中國的成立,我們又怎么會(huì )有如今幸福安逸的生活?正是兩黨的合作,才為抗日的勝利奠定了基礎,使中國有實(shí)力傲立于世界之林。
我們應明白,“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”。在競爭中擁抱,以合作換取雙贏(yíng),去迎接美好的春天,才能開(kāi)辟燦爛的未來(lái)。
清晨的草原上,一群野鹿個(gè)個(gè)瞪著(zhù)警惕的眼睛。為了躲避天敵,它們隨時(shí)準備逃命,而要逃命,就要跑的比同伴快。躲在僻靜處的幾頭獅子,等待襲擊鹿群的最佳時(shí)機。要沖到最前面先得果腹美食,它得跑得比同伴快;如果跑得還沒(méi)有最慢的鹿快,就得忍饑挨餓。在自然界,物競天擇,適者生存。同一物種內部、不同物種之間,競爭都是激烈而殘酷的。
人類(lèi)社會(huì )同樣存在競爭。21世紀是充滿(mǎn)競爭的世紀,又是協(xié)同合作的世紀。競爭與合作,是每個(gè)人都面臨的共同課題。我們要學(xué)會(huì )在競爭中合作,在合作中競爭,競爭合作求雙贏(yíng)。
個(gè)人或群體之間為達到共同的目的需要彼此合作。合作的成果屬于大家,由大家共享。美國俄亥俄州,每年都要舉行南瓜大賽,湯姆的成績(jì)相當優(yōu)異,連年獲頭獎或優(yōu)勝獎。得獎后,湯姆毫不吝惜地將種子分送給鄰居。一個(gè)鄰居不解地問(wèn):“你花那么多時(shí)間和精力培育良種,為什么把種子送給我們呢?難道不怕我們超過(guò)你嗎?”湯姆則回答:“我把種子送給大家,其實(shí)也是在幫助自己!”原來(lái),各家瓜地相連,湯姆把自己的良種分給鄰居,可以防止蜜蜂在傳授花粉的過(guò)程中,將劣種花粉傳播到自己的優(yōu)良品種上,避免優(yōu)良品種的退化,同時(shí)有效的提高鄰居的瓜產(chǎn)量。正是因為這種做法,湯姆才會(huì )連年奪冠,這不正是合作雙贏(yíng)嗎?
我國有句老話(huà):人心齊,泰山移。探險家在南美森林里目睹一幅壯烈的圖景。一大群螞蟻被林火包圍,火圈在迅速縮小,黑壓壓的螞蟻瞬間將被大火吞噬。在這千鈞一發(fā)之際,螞蟻們迅速聚集在一起,抱成一個(gè)巨大的蟻球。蟻球順著(zhù)地勢向小河的方向滾去,熊熊烈火燒焦了蟻球外圍的螞蟻,但蟻球沒(méi)有被燒散,它迅速滾過(guò)火區,進(jìn)入小河。大批螞蟻得救了。社會(huì )生活中,誰(shuí)都不可能脫離群體而單獨存在,因為個(gè)人的力量畢竟有限。我們只有與他人合作,才能有面對困難的勇氣和戰勝困難的力量。
有個(gè)人這樣的故事:甲、乙兩人遇到了一位仙人,他們向仙人求助。仙人拿出一筐魚(yú)和一個(gè)釣竿。甲選了那筐魚(yú),乙就拿了魚(yú)竿。甲用木柴把這筐魚(yú)燒著(zhù)吃完了后,就在也沒(méi)辦法弄得吃的了,結果很快的餓死在魚(yú)筐前。而乙忍饑挨餓拿著(zhù)魚(yú)竿往海邊走,但海太遙遠了,他還沒(méi)走到海邊就餓死了。
這是一個(gè)悲劇,但它也告訴了我們一個(gè)很重要的道理:我們要學(xué)會(huì )合作。只有精誠合作才會(huì )使我們分享到成功的愉悅,而互助互惠能讓我們取得更大的勝利。
一朵鮮花打扮不出美麗的春天,一個(gè)人先進(jìn)總是單槍?zhuān)娙讼冗M(jìn)才能移山倒海。的確,在競爭中,合作得越好,力量就越強,成功的可能性就越大。我想用泰戈爾的一句話(huà)來(lái)總結這篇文章,那就是“唯有具備強烈合作精神的人,才能生存,創(chuàng )造文明!
如果我們的對手太強大,不可戰勝,我們戰勝對手的最好辦法就是與他合作。合作求雙贏(yíng),這是當今競爭相當激烈的社會(huì )我們獲得成功的永恒的真理。
合作作文 篇3
一.確定賞評小組組長(cháng)、成員
把全班同學(xué)分為若干合作小組,每小組一般四人。在這四人當中平時(shí)寫(xiě)作水平較好的同學(xué)擔任組長(cháng),組長(cháng)主持小組具體賞評習作。成員間既分工又合作,任務(wù)要明確。
二.教師講授賞評作文的基本要求
1.一讀,指明一個(gè)同學(xué)朗讀習作,另一名同學(xué)從旁看著(zhù),起監督作用,和朗讀的同學(xué)一起注意習作中的錯別字勾畫(huà)并修正過(guò)來(lái)。其他同學(xué)聽(tīng)著(zhù)做好簡(jiǎn)要筆記,主要是習作中精彩的地方和習作中語(yǔ)句不通的地方簡(jiǎn)要記下來(lái)。
2.二讀,精彩回放,斟酌語(yǔ)句。用欣賞的眼光,學(xué)習的態(tài)度找出習作中的精彩語(yǔ)句,大家一起欣賞。用圈點(diǎn)勾畫(huà)線(xiàn)把精彩語(yǔ)句畫(huà)出來(lái),集大家智慧給精彩語(yǔ)句做旁批,旁批字跡一定要工整,不能破壞習作的整潔美觀(guān);語(yǔ)句不恰當的地方,用曲線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái),大家討論該如何修改,使詞語(yǔ)恰當,語(yǔ)句通順,態(tài)度一定要誠實(shí),統一意見(jiàn)后,把修改后的語(yǔ)句或意見(jiàn)很認真地寫(xiě)在習作適當的地方。
3.小組成員各抒己見(jiàn),對習作做最后賞評分析。賞析一定要結合習作具體內容指出習作者習作中的優(yōu)點(diǎn),激勵習作者更上一層樓。對習作中缺乏的地方要用恰當的方式和語(yǔ)言很中肯地向習作者提出來(lái),以使之改進(jìn)。最后注名賞評小組名稱(chēng)。
4. 賞評習作后,每個(gè)小組都要寫(xiě)出本次合作賞評的感悟。
三.明確被賞評的習作寫(xiě)作重點(diǎn)
在小組合作賞評作文之前,同學(xué)首先要明確評改的流程,也就是評改作文的基本要求和操作程序。第二、同學(xué)還要明確對被評賞的'習作的基本要求。如我們本次評賞的第十二冊第四單元作文,寫(xiě)一篇讀后感。對于讀后感我向同學(xué)習作提出了兩條基本要求:一是研讀原文抓重點(diǎn);二是聯(lián)系生活寫(xiě)感悟。兩者缺一不可,讀是基礎,感是習作重點(diǎn)和升華。
四.小組賞評作文,教師積極參與并做指導。
在賞評過(guò)程中,教師要做積極參與和引導者,而不是權威的所有者。同學(xué)遇到問(wèn)題時(shí)和同學(xué)一起討論交流。指導同學(xué)寫(xiě)好旁批和最后總評。
五.各合作小組在全班一起交流賞評感悟
合作小組賞評完習作任務(wù)后,談本次習作評賞的感悟。如我們賞評完讀后感后,賈少恒同學(xué)的感悟對我震動(dòng)特別大,是我無(wú)論如何也想不到的。他們組評賞的作文中,其中有一篇是張乾同學(xué)的。他說(shuō):“張乾同學(xué)的作文字跡非常清楚工整,可見(jiàn)張乾同學(xué)在寫(xiě)這篇文章時(shí)是多么認真,尤其是在這篇習作的后邊有兩個(gè)字特別醒目也特別認真,這兩個(gè)字是“分數”。我能想象到張乾同學(xué)對這次作文是充溢了希望,渴望得到一個(gè)滿(mǎn)意的分數?墒菑埱瑢W(xué)的習作中語(yǔ)句好多都是半句,不能準確地表達出意思,因此非常遺憾我們組沒(méi)有給張乾同學(xué)打分!币驗槲乙笸瑢W(xué)們假如認為習作還不算比較優(yōu)秀的,希望同學(xué)們先不要給打分,等同學(xué)把習作修改好了以后再重新打分。是啊,張乾同學(xué)在班中可以說(shuō)是學(xué)習困難比較大的一個(gè)同學(xué),但最近一段表示確實(shí)非常棒,由原來(lái)的不和時(shí)寫(xiě)作業(yè),更別說(shuō)主動(dòng)改錯了,到現在積極完成作業(yè)并主動(dòng)改正錯誤交給老師重新批改。作為老師的我都記在心里了。沒(méi)想到透過(guò)一篇習作評賞者和被評賞者就做了一次這么深刻的心靈對話(huà)。這不得不引起我的深思,老師把人文關(guān)懷的目光投向每一位同學(xué),同學(xué)之間的人文關(guān)懷不同樣是非常珍貴的嗎?每個(gè)同學(xué)都是那么豐富的生命個(gè)體,我們在施教過(guò)程中該怎樣把這生生之間的人文關(guān)懷讓它更生動(dòng)活潑起來(lái)呢?生命之間的關(guān)注和生長(cháng)應該說(shuō)是更為精彩和更為重要的。
六.合作小組推薦優(yōu)秀習作,全班一起欣賞
合作小組推薦出優(yōu)秀的作文片段或精彩語(yǔ)句,由習作者讀給大家聽(tīng),要求讀者有感情地讀,聽(tīng)者聚精會(huì )神用心聽(tīng),達到一起欣賞一起學(xué)習提高的目的。
七.習作者和賞評者溝通交流
把賞評后的作文返還給習作者,習作者認真閱讀被賞評之處,有不同見(jiàn)解誠實(shí)地和時(shí)和賞評者交換意見(jiàn),互相溝通。
八.習作者重新修改作文,以達到提高習作水平的目的。
根據在賞評習作中的感悟,和習作中賞評合作小組的批注,取他人之長(cháng),補自身之短,對自身的習作和時(shí)進(jìn)行再修改。使習作在原有的基礎上得到提高。
合作作文 篇4
在花中,我最喜歡的就是百合花了。它就像一名身姿挺拔的芭蕾舞演員;ǖ那o就像是芭蕾舞演員纖細的長(cháng)腿,筆直的矗立著(zhù)。它的葉是螺旋狀的,向上伸展著(zhù),像一只只小手合攏在一起,包裹著(zhù)可愛(ài)的花骨朵兒,花骨朵兒像一顆顆鉆石,點(diǎn)綴在葉子中間,安靜地等待綻放的時(shí)刻。哪些已經(jīng)迫不及待綻放的花瓣,就像舞裙,好像要隨著(zhù)微風(fēng)飄動(dòng)起來(lái),讓那芳香撲鼻的味道讓更多的人都能聞到。我愛(ài)百合的清香和美麗!
合作作文 篇5
現代社會(huì )是一個(gè)競爭與合作的社會(huì ),因而需要現代人才不僅應具備競爭意識,更應具備合作意識。既要保持獨立的個(gè)性意識,自強,自立,敢為天下先。與此同時(shí),更要有集體觀(guān)念和團隊精神。共寸,共事,共榮。公同積極的營(yíng)造一個(gè)融洽和諧的競爭環(huán)境,從而更好的發(fā)揮個(gè)體的智慧和創(chuàng )造力,加速個(gè)人的人生進(jìn)取和團體的事業(yè)成功。
在達爾文的進(jìn)化論中對競爭給出了精辟的解答:同中或異種生物為了爭奪有限的資源而互相施以不利影響的現象,對于人類(lèi)社會(huì )當中的`競爭也可從這個(gè)角度理解,人們互相爭奪的有限可能是金錢(qián),地位,權力,,機遇還有時(shí)間等等。競爭是自然界和人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的普遍規律。
競爭能激起一個(gè)人無(wú)盡的智慧與競爭。每一個(gè)人都有一指南拼搏取勝的愿望,一中展現自我價(jià)值的意愿。據大量科學(xué)家的研究證實(shí)了競爭并獲得勝利的重要意義。他們斷言:獲取勝利-在一場(chǎng)游戲,一項運動(dòng)中或是任何一件事情中-對于一個(gè)人的自尊心和健康具有意義深遠的意義。個(gè)體通過(guò)不斷的競爭并獲取勝利的過(guò)程中,能改變一個(gè)人對未來(lái)生活的態(tài)度,不斷的取得成功會(huì )建立一個(gè)人的自信心以及鼓起人的高昂的志氣。重燃起內心中的熱情。最大限度地發(fā)揮出一個(gè)人的創(chuàng )造力。相對而言,一個(gè)害怕競爭,凡事都畏首畏尾的人一生由于沒(méi)有迎接挑戰的勇與熱誠,只會(huì )浪費一次又一次的機回,抱憾終生,永遠被籠罩在失敗的陰影中。
競爭還有能夠令一個(gè)瀕臨絕境的團隊重獲新生的魔力。古代日本的老漁民發(fā)現如果將幾條剩性活潑的沙丁魚(yú)放入一群被打撈的懶惰的鲇魚(yú)當中。由于好動(dòng)的沙丁魚(yú)在鲇魚(yú)中亂竄,給鲇魚(yú)帶來(lái)一中危機感,它們奮力游動(dòng),從而避免了由于窒息而亡。這便是有名的鲇與效應。鲇與效應同樣適用于社會(huì )團體,經(jīng)驗豐富的管理者在面對一毫無(wú)活力地團隊時(shí),他們便會(huì )引進(jìn)一批充滿(mǎn)活力,積極行動(dòng)的新人,以打亂團體中原來(lái)已經(jīng)形成了的較為穩定的工作人際關(guān)系。由與新人們個(gè)個(gè)如狼似虎,不畏強者,敢于爭勝。這讓原老們?yōu)榱司S護自身的利益不得不解放思想積極行動(dòng)行動(dòng),以適應激烈的競爭(而且據科學(xué)家們研究證明潛在的危機感會(huì )更加地激發(fā)人們之間的競爭)從而使團體煥發(fā)新的活力與創(chuàng )造力。競爭與合作是統一不可分割的。競爭要求合作,而合作促進(jìn)競爭。在一個(gè)合諧融洽的團隊中,各成員互愛(ài),互勉,互補,互利互惠。有利于競爭本身所需的信息的互相交留,知識和經(jīng)驗傳播和互相借鑒。正如一位名人所言:你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,我們互相交換,我們各自就有兩個(gè)思想了。那么通過(guò)合作團對就擁有了更多的思想了。
不僅如此,一個(gè)富有集體感情與團隊精神的群體,由于集體內部各成員擁有共同的目標而互相合作。從而最大限度的減少了群體的內部消耗。因而能夠聚集無(wú)比強大的群體的智慧和創(chuàng )造力。組成一個(gè)戰無(wú)不勝,攻無(wú)不克的團隊。
競爭與合作都是社會(huì )進(jìn)步人生成功的動(dòng)力。競爭與合作是一對好搭當。下過(guò)跳棋的人動(dòng)知道,6個(gè)人各霸一方,互相是競爭隊手。大家彼此動(dòng)想先人一不,將自己的6顆玻璃球盡快移到預定地點(diǎn)。如果你只講求合作,放棄競爭。一味地為別人搭橋鋪路,那別人會(huì )先到達目的地。熱你則會(huì )落后于人,最終落得個(gè)失敗的下場(chǎng)。相反,如果你只注意競爭,而忽視合作。一心只想拆別人的路,反而延誤了你自己的正事。你還是不會(huì )獲勝的。
棋如人生,下棋尚如此,人生更是如此。對于競爭與合作,人們往往偏愛(ài)競爭,而忽略合作。也許競爭能激發(fā)人的斗志與激情的緣故。然而我認為這是非常有害的。一個(gè)人如果自我封閉,不與他人來(lái)往,他不幫助別人,別人也不會(huì )去幫助他。雖然他眼不瞎,耳不聾,口能言。但他和一個(gè)急聾又啞還瞎的人毫無(wú)分別。他無(wú)法從外界中獲取信息,得到別人的幫助。他在激烈的競爭中處于無(wú)援的境地而難以成功。請和我一同分享這樣一個(gè)關(guān)于競爭與合作的故事。傳說(shuō)有一為很壞很壞的老婦人死去了。她一生沒(méi)做過(guò)一件善事。鬼把她抓去,扔到火海了中。守護她的天使站在那兒,想我得想出她生前做過(guò)的一件好事,好去對上帝說(shuō)。天使想了很久,終于她想到壞婦人曾在菜園里拔過(guò)一根蔥施舍給一位老乞丐。于是天使跑去對上帝說(shuō)。上帝對天使說(shuō):那好吧,你就拿一根蔥去拉她吧如果能從火海中拉出來(lái),她就上天堂。如果蔥斷了那個(gè)女人只好在火海中,和現在一樣。與是天使跑到火海邊,把一根蔥伸給那個(gè)女人。并對她說(shuō):喂,女人。你抓緊了,等我把你拉上來(lái)。差一點(diǎn)兒就要拉上來(lái)了,可火海里的其他的罪人也想被拉上天堂。但壞女人用腳踢他們,還說(shuō)人家拉我,又不是拉你們,那是我的蔥,不是你們的。她話(huà)剛說(shuō)完,蔥就斷了。后來(lái)那壞女人才知道其實(shí)那根蔥本可以拉許多人一起上天堂的,上帝想借此考驗一下她,可她沒(méi)有經(jīng)受住著(zhù)一考驗?蓱z又可恨的壞女人正是不競爭與合作是統一不可分割的道理,因而不能升入天堂,享受歡快幸福,只能接受著(zhù)地獄火海的煎熬。
在當今市場(chǎng)競爭條件下合作共贏(yíng)已成為競爭各方的普遍認識我們應順應潮流,主動(dòng)參與公平的積極的競爭,與此同時(shí)更要加強平等的真誠的合作。以開(kāi)放的自信的良好心態(tài)面對競爭與合作。
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