有關(guān)合作作文四篇

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的合作作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

合作作文 篇1

　　“眾人拾柴火焰高”，“人心齊，泰山移，團結就是力量”。這些自古至今的名人名言，說(shuō)的就是團結合作的道理。

　　某國的一位女士來(lái)到中國的一所小學(xué)，找了五位小朋友，要求他們配合做一件事情。這位女士拿出了一個(gè)瓶子，里面有五個(gè)小球，她要求七秒鐘內五個(gè)小球全部通過(guò)，要不然就會(huì )被瓶中的水“淹死”。瓶口一次只容一只小球通過(guò)，最后的小球有被“淹死”的危險。五位小朋友想了想，然后互相耳語(yǔ)了幾句，便示意游戲可以開(kāi)始了。只見(jiàn)其中年齡最小的小朋友最先將求拽出，第二，三，四個(gè)小球依次而出，最后出來(lái)的是年齡最大的小朋友。七秒鐘內五個(gè)小球全部拽出來(lái)了，這位女士被這五位中國小朋友驚呆了，流出了感動(dòng)的淚水，因為她知道，她的這個(gè)實(shí)驗在其他國家做過(guò)很多次了，那些小朋友都爭著(zhù)往外拽，結果擠在瓶口誰(shuí)也出不來(lái)。

　　這個(gè)故事中的五位中國小朋友，正是因為他們團結一致，精心合作，才順利的度過(guò)了難關(guān)。在現實(shí)生活當中，我們遇到了困難可以找老師，找同學(xué)，和他們一起商量解決問(wèn)題的辦法，這樣，再大的困難也就變得微不足道了。

合作作文 篇2

　　中國是個(gè)擁有960萬(wàn)平方公里的國家，有著(zhù)56個(gè)民族。內容然而，每一個(gè)民族的建立，都是由人與人之間的合作來(lái)完成的。世界的發(fā)展也是需要合作來(lái)完成的。

　　“合作”是一個(gè)復合名詞，承載著(zhù)世界發(fā)展，人聞文化。（在我看來(lái)）我想：世界是個(gè)“大容量”的器皿，有著(zhù)文化文明。古老悠久的象征。合作是人與人之間的友好最本質(zhì)的表現。

　　另人不能就在20xx年9月21日，當出升的太陽(yáng)正在溫暖的照射大地，一聲巨大的響聲另人震撼：牡丹江市第12路汽車(chē)爆炸，爆炸當時(shí)汽車(chē)的司機從車(chē)中跑拉出來(lái)，立即給119打電話(huà)�？�119非但不理睬，并把電話(huà)掛掉。司機又向110求救，110接到電話(huà)后，火速給119打電話(huà)�？墒�119以“烏龜”般的速度到達事故的現場(chǎng)�？墒且磺卸家酝硪�。就在爆炸的那一瞬間，當場(chǎng)死亡15人。由此可見(jiàn)人與人之間沒(méi)有合作精神是多么另人悲壯不已的事情。所以，我們應當從這件是中吸取血一般的教訓。沒(méi)有合作的精神能發(fā)生這么大的事情。所以，我們當代的少年一定要引以為見(jiàn)，不要在一個(gè)地方跌倒兩次。

　　合作就如同水與魚(yú)之間存在著(zhù)相輔相成的關(guān)系；如同蝴蝶與山草間的關(guān)系；如同花開(kāi)花落之間一年輪回的關(guān)系；這就是合作最本質(zhì)的概念。

　　古今中外，有多少名人的成功背后，哪個(gè)沒(méi)有他人的幫助，他人的合作。所以在當今的社會(huì )中，人與人之間的合作是必然存合。

合作作文 篇3

　　有這么一則小故事：

　　小猴和小鹿在河邊散步，看到河對岸有一棵結滿(mǎn)果實(shí)的桃樹(shù)。

　　小猴說(shuō)：“我先看到桃樹(shù)的，桃子應該歸我�！闭f(shuō)著(zhù)就要過(guò)河，但小猴個(gè)矮，走到河中間，被水沖到下游的礁石上去了。小鹿說(shuō)：“是我先看到的，應該歸我�！闭f(shuō)著(zhù)就過(guò)河去了。小鹿到了桃樹(shù)下，不會(huì )爬樹(shù)，怎么也夠不著(zhù)桃子，只得回來(lái)了。

　　這時(shí)身邊的柳樹(shù)對小鹿和小猴說(shuō)：“你們要改掉自私的壞毛病，團結起來(lái)才能吃到桃子�！�

　　于是，小鹿幫助小猴過(guò)了河，來(lái)到桃樹(shù)下，小猴爬上桃樹(shù)，摘了許多桃子，自己一半，分給小鹿一半。

　　他倆吃得飽飽的，高高興興地回家了。

　　故事中的小猴與小鹿，就其個(gè)體而言，盡管都有自己的特長(cháng)，但如果“單槍匹馬”

　　是摘不到桃子的。然而，一旦他們組成了一個(gè)相互協(xié)作的團隊后，就出現了取長(cháng)補短的奇跡——輕而易舉地摘到了桃子。

　　尺有所短，寸有所長(cháng)。曾有位博士生頗有感慨地對朋友說(shuō)：“在這個(gè)競爭的社會(huì )里，什么人都不能忽視�！钡拇_，在一個(gè)大集體里，干好一項工作，占主導地位的往往不是一個(gè)人的能力，關(guān)鍵是各成員間的團結協(xié)作配合。團結大家就是提升自己，因為別人會(huì )心甘情愿地教會(huì )你很多有用的東西。畢業(yè)生剛從校園里出來(lái)，不可能獨自承擔一個(gè)項目，特別是在程序化、標準化極強的行業(yè)里，每個(gè)人只能完成一部分的工作，團隊合作在很大程度上關(guān)系著(zhù)企業(yè)發(fā)展的命脈。無(wú)法想像，一個(gè)只會(huì )自己工作，平時(shí)獨來(lái)獨往的人能給企業(yè)帶來(lái)什么，廣州有位人事經(jīng)理曾直截了當地說(shuō)：“我從不錄用不積極參加集體活動(dòng)的畢業(yè)生�！�

　　在與同事之間的關(guān)系處理上，是處處要勝人一頭，還是合作互助？實(shí)際上這不單是人際關(guān)系，而是道德修養問(wèn)題。同事之間關(guān)系和睦融洽，辦公室氛圍健康向上，對你個(gè)人來(lái)說(shuō)，是莫大的好事，對公司的運轉和創(chuàng )益也會(huì )產(chǎn)生良性影響。

　　諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者萊因哈特·賽爾頓教授有一個(gè)著(zhù)名的“博弈”理論。假設有一場(chǎng)比賽，參與者可以選擇與對手是合作還是競爭。如果采取合作策略，可以像鴿子一樣瓜分戰利品，那么對手之間浪費時(shí)間和精力的爭斗不存在了.如果采取競爭策略，像老鷹一樣互相爭斗，那么勝利者往往只有一個(gè)，而且即使是獲得勝利，也要被啄掉不少羽毛�，F代社會(huì )中的現代企業(yè)文化，追求的是團隊合作精神。所以，不論對個(gè)人還是對公司，單純的競爭只能導致關(guān)系惡化，使成長(cháng)停滯；只有互相合作，才能真正做到雙贏(yíng)。

合作作文 篇4

　　如今，我們已經(jīng)處于公司管理方式重大變革的最前沿。一些具有戰略眼光的領(lǐng)導者，會(huì )談及社會(huì )層級和基于社交與社群模式的合作及目標設定等話(huà)題。公司正充分利用內部信息市場(chǎng)（員工個(gè)人掌握的信息），讓基層員工參與管理，而不是全然依靠由高管推動(dòng)的、不夠靈活的層級式管理。

　　卓越的管理者知道，知識比單純的事實(shí)更寶貴。在工作中，獲取知識不僅僅意味著(zhù)要記住事實(shí)，還要巧妙地利用事實(shí)、經(jīng)驗、直覺(jué)、領(lǐng)悟、洞見(jiàn)、記憶、印象和感覺(jué)。知識通過(guò)社交活動(dòng)來(lái)分享，并體現在人們的行為而不僅僅是語(yǔ)言中。

　　在實(shí)踐中，社會(huì )認可的意思是公司要鼓勵同僚之間不斷公開(kāi)認可彼此的成就。優(yōu)秀的績(jì)效（無(wú)論成就大�。�會(huì )激勵同僚們公開(kāi)贊許和傳頌這些行為，同時(shí)對做出成績(jì)的人予以認可。員工績(jì)效同崗位目標和公司價(jià)值觀(guān)明確掛鉤，這種聯(lián)系的基礎是知識的所有構成要素，包括經(jīng)驗、直覺(jué)和洞見(jiàn)，而不是預先設定的刻板情景。

　　每一次認可形成的洞見(jiàn)都會(huì )讓員工及其主管受益。久而久之，眾人的集體洞見(jiàn)就會(huì )為組織創(chuàng )造驚人的價(jià)值。

　　當公司建立了利用集體智慧的機制時(shí)，就可以獲得大量新數據，了解員工在多個(gè)維度上的行為，進(jìn)而以此為依據進(jìn)行績(jì)效考核。人力資源部門(mén)可以通過(guò)比對和分析這些數據實(shí)現多重目標，比如說(shuō)在組建工作團隊時(shí)合理搭配員工的各種技能、經(jīng)驗和一些氣質(zhì)上的因素，例如分享信息的意愿或積極進(jìn)取的傾向。如今，人力資源高管若想獲取此類(lèi)信息，往往要依靠評估測試，同時(shí)參考管理者的意見(jiàn)和員工的工作成果。而通過(guò)添加一個(gè)集體智慧系統，為每名員工創(chuàng )建一幅由各方面素質(zhì)構成的“拼圖”，人力資源部門(mén)和管理者就可以從中獲得更多的數據。

　　這些員工數據都是以觀(guān)察到的行為和事實(shí)而不是意見(jiàn)為基礎，人力資源部門(mén)看重的.正是這一點(diǎn)。這令人聯(lián)想到基于行為的面試：要預測員工未來(lái)的行為，最好的辦法莫過(guò)于了解他們過(guò)去的工作行為，對此每位人力資源經(jīng)理都不會(huì )陌生。這種面試方法被整整一代人力資源高管奉為圭臬，而眾包式績(jì)效評估正是建立在相同的邏輯上。

　　眾包式績(jì)效管理所帶來(lái)的更大變化在于文化。真正的合作是以信賴(lài)、確定性和責任共擔為特征的。這種文化同自上而下的傳統績(jì)效考核體系是對立的，而且準確地詮釋了21世紀員工隊伍的志向，這并不是因為每個(gè)人都對此感覺(jué)良好，而是因為要建立反應機敏、充滿(mǎn)創(chuàng )意和活力的企業(yè)文化，就必須以信賴(lài)、確定性和責任共擔為基礎。

　　如今的變化速度足以證明，合作文化是組織競爭的必備要素。眾包式績(jì)效考核中添加了同商業(yè)思維變革和技術(shù)變革保持同步的文化實(shí)踐和習慣，從而重新構想了績(jì)效考核系統。實(shí)施利用集體智慧的績(jì)效管理，需要在文化上向合作傾斜。對于千禧一代的員工來(lái)說(shuō)，這不過(guò)是社交媒體和社交工作習慣的自然延伸。但其他人就不得不改變自己的習慣了。

　　在實(shí)踐中，每名系統參與者都必須貢獻自己對績(jì)效的積極意見(jiàn)。社會(huì )認可匯聚多人的意見(jiàn)和想法，同個(gè)人相比能夠得出更加豐富而準確的結論。其關(guān)鍵是讓員工在可控的系統中給他人的績(jì)效評星，從而使員工參與人數達到臨界規模。參與度至少要達到80%，這一系統才能發(fā)揮最大效應。

　　如果員工擔心坦言對別人的看法會(huì )給自己帶來(lái)風(fēng)險，或許會(huì )不愿參與；社會(huì )認可系統的建立之所以要基于正面反應，其原因之一正在于此。但是，在大多數工作場(chǎng)所當中，僅僅讓膽小怕事的人放心是不夠的，還要讓不喜歡公開(kāi)分享的人養成觀(guān)察和留意他人優(yōu)秀績(jì)效的習慣。

　　合作文化還意味著(zhù)，對員工績(jì)效的最終權威性評估不是由某一個(gè)人單獨做出的。舊式的高管和事必躬親的管理者恐怕會(huì )對此恨之入骨。他們之所以分外抵觸，是因為他們誤以為利用集體智慧便是剝奪了他們的權威和責任。但事實(shí)并非如此。管理者要負責通過(guò)別人來(lái)實(shí)現工作目標。他們要認識到，有了社會(huì )認可系統提供的額外信息，他們就可以制定更明智的績(jì)效決策——不必再像原來(lái)那樣，將員工績(jì)效按照A、B、C的固定等級來(lái)評定，而是可以細致入微地描述每名員工的行為，并直接以這些描述為依據采取相應的行動(dòng)。

　　作為一種業(yè)務(wù)流程活動(dòng)，合作的規模要比人力資源管理或績(jì)效管理大得多。如我們所見(jiàn)，這套技術(shù)和習慣延伸了管理者制定正確決策的能力。

　　你可以將社會(huì )認可視為公司文化中促進(jìn)健康生活的一道例行程序。它只提倡符合期望的行為，不贊成多余的或不健康的行為，并從大大小小的工作行為中尋找積極文化的線(xiàn)索。如果能恰當地實(shí)施，它還可以對員工的努力成果加以區分，按照其行為的相應影響發(fā)放獎勵。

　　社會(huì )認可的核心理念就是績(jì)效管理民主化。在一家公司中，有90%的活動(dòng)可以被員工見(jiàn)證，他們親眼目睹這些活動(dòng)的成功之處，因為他們自己也受到了影響，但管理者往往是看不到的，而見(jiàn)證者又不具備獎勵和表彰這些行為的管理權限和職責。實(shí)現績(jì)效表彰民主化，就是為每個(gè)人提供全面改進(jìn)績(jì)效的動(dòng)力——讓大家都有機會(huì )看到別人的優(yōu)秀表現。

　　但首先我們必須要問(wèn)，哪些因素可以激勵員工在工作中彼此合作？哪些因素能讓他們達到最高的績(jì)效水平？在信息經(jīng)濟中，讓員工發(fā)揮出更大的創(chuàng )造力、產(chǎn)生更多創(chuàng )新的動(dòng)力是什么？經(jīng)濟回報？威望？自尊？答案其實(shí)比這些更簡(jiǎn)單，那就是快樂(lè )。