和諧的作文精品(9篇)

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的和諧的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

和諧的作文 篇1

　　我們這些年老在強調和諧，其實(shí)和諧是一種社會(huì )關(guān)系，包括人與人、人與物、人與動(dòng)物等等。禮貌謙讓乃和諧起點(diǎn)，這在加拿大已成習慣。在路口，汽車(chē)一定禮讓行人，這讓我們這種從小習慣了人讓汽車(chē)的百姓，的確像鄉下人進(jìn)城，有點(diǎn)兒土頭土腦。再有就是人與動(dòng)物，寵物不算，就是自由自在的鳥(niǎo)們，也都與人親近，視人類(lèi)為朋友。

　　在溫哥華，幾次海鷗落在窗外，隔著(zhù)玻璃我們相互張望，我從未有機會(huì )如此近距離地觀(guān)察海鷗，很是滿(mǎn)足；在橡樹(shù)灣看海豹，它那雙充滿(mǎn)了萌意的眼睛，讓人心動(dòng)不已，我們買(mǎi)小魚(yú)喂它，它做出各種動(dòng)作以示感激；草地上的加拿大雁大搖大擺，樹(shù)林間的松鼠悠然自得，還有那些不知名的漂亮鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，按它們自己的生活軌跡日復一日，羨煞人也。

　　最有意思的是朋友帶我去了溫哥華城市動(dòng)物園。此動(dòng)物園非彼動(dòng)物園，養的都是家養動(dòng)物，豬馬羊雞鴨鵝，沒(méi)看見(jiàn)一只像樣的野生動(dòng)物，與我們從小見(jiàn)慣的動(dòng)物園大相徑庭。我們傳統的動(dòng)物園以開(kāi)眼界為主，過(guò)去的孩子看不見(jiàn)電視，只有在動(dòng)物園內才能看各類(lèi)野生動(dòng)物：而這種家養動(dòng)物的'動(dòng)物園，開(kāi)眼界不是目的，親近動(dòng)物接觸自然才是本意。甭說(shuō)孩子們，連我等大人也愿意身臨其中，與動(dòng)物親近，感受久違的感覺(jué)。

　　親近自然本是人類(lèi)的本性，可惜在文明的進(jìn)程中人類(lèi)逐漸異化且渾然不知。人與動(dòng)物包括植物的關(guān)系為和諧之本。城市之鳥(niǎo)對人的態(tài)度實(shí)際上是人對鳥(niǎo)態(tài)度的折射。在我們的城市里看不見(jiàn)這等悠閑的鳥(niǎo)是個(gè)小小的警示，我們對此有什么不滿(mǎn)也是在看鏡中的自己，沒(méi)什么可埋怨的。

和諧的作文 篇2

　　環(huán)境與學(xué)習是對立統一關(guān)系。良好的環(huán)境對學(xué)習起促進(jìn)作用。反之，則起阻礙作用。所以，創(chuàng )建和至關(guān)重要，人人有責。近來(lái)，我校開(kāi)展了以“創(chuàng )建和諧校園”為主題的活動(dòng)。同學(xué)們也都積極投入其中。經(jīng)過(guò)大家的努力，收效不小。

　　晚自習再也沒(méi)有了嘰嘰喳喳的吵鬧聲，教室里靜的甚至可以聽(tīng)見(jiàn)針掉在地上的聲音。試想，在這種情形下有誰(shuí)會(huì )浪費時(shí)間像以前一樣，浪費光陰呢？校園小路上的環(huán)境也發(fā)生了很大變化�，F在我們再也看不到在天空“翩翩起舞”的小紙片了。路面被打掃的干干凈凈，更別提什么飛舞的紙片了�；▓@里多了幾棵小樹(shù)，幾叢花草，別小看這些小東西，它給我們的校園增加了許多樂(lè )趣與生機，真可以說(shuō)得上是畫(huà)龍點(diǎn)睛。高樓也重新粉刷了一邊，看起來(lái)讓人爽心悅目。 …

　　由于環(huán)境的改變，同學(xué)的學(xué)習熱情也大增�，F在，在圖書(shū)里學(xué)習的人愈來(lái)愈多，草坪上晨讀的也絡(luò )繹不絕，大家讀書(shū)的激情被調動(dòng)起來(lái)了。而這與環(huán)境的改變是分不開(kāi)的`。

　　所以，創(chuàng )建和諧校園的任務(wù)任重而道遠，大家要從我做起，從點(diǎn)滴小事做起，為了自己，為了我們大家，把建設美好環(huán)境，把創(chuàng )造和諧校園當著(zhù)一項功課來(lái)認真看待，盡力做到最好。

　　我們確信：在大家的共同努力下，我們的校園會(huì )更美麗，更清爽，更和諧。

和諧的作文 篇3

　　“明月松間照，清泉石上流”，那是王維眼中的鄉間美景。

　　“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，那是陶潛追求的恬淡生活。

　　“曳尾于田間“，那是莊子向往的精神歸宿。

　　縱觀(guān)歷史長(cháng)卷，無(wú)數騷人墨客或流露對鄉村生活的無(wú)限向往，或辭官隱居于鄉野，過(guò)著(zhù)閑適悠然的詩(shī)意的田園生活。

　　嵇康輕撫《廣陵散》，留下亙古的回響縈繞在田間。

　　林和靖輕吟“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，傳下一段“梅妻鶴子”的美談為世人稱(chēng)贊。

　　范蠡輕嘆“狡兔死，走狗烹”攜西施離京隱居為田園增添一絲神秘與浪漫。

　　在古人的眼中，鄉村是寄情的處所，是純潔的圣地，是精神的歸宿，是靈魂的棲息地，他們贊美，他們向往，他們歸隱，無(wú)不傳達出一種安逸、恬靜、淡泊的心情。

　　但是，在物質(zhì)文明高速發(fā)展的今天，鄉村卻成為貧窮落后的代名詞。城市人看不起農村娃，農村人也自覺(jué)低人一等，在社會(huì )上被人歧視，許多權利得不到保障。

　　電視、報紙、網(wǎng)絡(luò )上經(jīng)常都報道有各種各樣的農民工的討薪事件、維權事件，那些狠心的老板利用農民工的善良、樸實(shí)，法律維權意識淡薄，故意拖延支付工錢(qián)或壓榨他們的血汗錢(qián)，有的人被逼得走投無(wú)路，最后只能用生命表達無(wú)奈的反抗。此外，還有農民工子女上學(xué)難，農民就醫難等問(wèn)題，他們的生活狀況令人擔憂(yōu)。

　　但是，近幾年來(lái)，國家非常重視“三農問(wèn)題”，相繼頒布了一系列關(guān)于農業(yè)、農村、農民的政策，比如農村醫療保險制度、減免農業(yè)稅，對農民進(jìn)行補貼等，除此之外，社會(huì )各界也逐漸關(guān)注這個(gè)弱勢群體，有律師免費為農民工進(jìn)行法律援助，有好心人捐錢(qián)創(chuàng )建打工子弟小學(xué)等，使農民感到溫暖，讓他們知道他們和所謂的.“城里人”是一樣的，沒(méi)有高低貴賤之分。而且，隨著(zhù)物質(zhì)生活的提高，現在越來(lái)越多的人選擇了返璞歸真，回歸自然，怠倦了現代社會(huì )的節奏，人們非常享受在鄉間被清風(fēng)吹拂的愜意，被碧水映照的安逸，被花香縈繞的甜蜜和在“天然氧吧”中呼吸的清新。

　　近年來(lái)我國提出要創(chuàng )建和諧社會(huì )，政府致力于城鄉一體化發(fā)展，相信，在不久的將來(lái)，城市里的教育、醫療、社會(huì )保障等社會(huì )公益性資源，也能惠及到整個(gè)社會(huì )，當然也包括農村。那時(shí)，不僅做到自然環(huán)境、景觀(guān)與現代科技相結合，也將做到人與人、人與自然之間的和諧，人們不僅能享受的物質(zhì)上的便利，更重要的是能夠在精神上找到一個(gè)很好的依托與歸宿，真正做到物質(zhì)生活與精神生活都豐富而充實(shí)。

　　盡管有的設想現在還無(wú)法實(shí)現，但我相信，有朝一日一定會(huì )呈現一個(gè)如溫總理所說(shuō)：“讓和諧的陽(yáng)光普照在每一個(gè)人身上�！钡纳鐣�(huì )大和諧的美好場(chǎng)景。

和諧的作文 篇4

　　去黃山旅游，總會(huì )對那怪峰孤松遐想萬(wàn)千，等到我親眼見(jiàn)識到了，不免心潮澎湃，大呼壯麗——那孤松，曲曲折折，似老者的脊背；那危峰，亦崎嶇險峻，有欲傾之勢。兩個(gè)個(gè)體本身都算不得美，卻在相融中構造出了清雅高絕的圖景！

　　一些個(gè)體，它們本身或許有特點(diǎn)，略有不足，但他們未曾勾心斗角過(guò)，未曾針?shù)h相對過(guò)，在如斯的統一中，倘若你以總體之角度觀(guān)之，竟是別樣和諧。走下黃山，我不禁陷于了思考。

　　是的，如果你是求個(gè)體的方正，那么最終所得可能僅僅只是一潭死水，茫然而無(wú)趣。君不見(jiàn)，明清王朝盛行的八股文嗎？八股文根本不講求相融，不講求文章總體的韻味，它只求圣人之氣，只求體制規范，每一字的方方正正，這種是偏安一隅的排他性，最終讓文字失去了它原有的重量與美感，更讓明清王朝裹足不前。

　　我想，真正的大美，絕不應該如此！它應當是支點(diǎn)的尋覓，是元素的交融，是單一的顛覆，更是和諧的統一。

　　個(gè)體的波瀾不驚，甚至旁逸斜出，卻是在同一后成就整體的云蒸霞蔚，別樣風(fēng)采。鄭板橋先生曾說(shuō)：“意在筆先者，定則也；趣在法外者，化機也�！彼�也正是這樣詮釋自己的書(shū)法。用隸書(shū)參以行楷，成就了和諧的同一，成就了“板橋體”的藝術(shù)高度。這樣的例子還有很多，以前讀何立偉先生的《日月鹽水豆》一文，不僅為他文章中的文白兼用所嘆服。文言，精巧而意賅；白話(huà)，又不失抒情之美。也許僅取一者，會(huì )令文章或大腹便便，或詞肥意瘠，但兩者的兼用卻令整篇文章彰顯了別樣的韻致。

　　非獨文學(xué)如是。榮格說(shuō)：“文化最終沉淀在人格上�！蔽蚁�，我們的內心中或許也要依靠無(wú)數不調和因素的融合，才能更為飽滿(mǎn)�！拔业男睦镉置突⒃诩毿崴N薇�！边@是詩(shī)人薩松的詩(shī)句。猛虎不免生猛，薔薇過(guò)于柔韌，倘若兩者并參，方為豐滿(mǎn)而浪漫的人性��！就像李易安，既有“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的女兒情態(tài)；亦有“至今思項羽，不肯過(guò)江東�！钡臍庳為L(cháng)虹。她的人格，非婉約，非雄健，而是兩者兼具的'浪漫，是令人懷想千年。

　　道與萬(wàn)物參，萬(wàn)物的和諧統一，方早就世間大美�；厥�，我再看向那抹遒勁的孤松，再看向那面絕然的峭壁，在夕陽(yáng)下它們長(cháng)久地融為一體，錯落有致。我釋然。

　　[點(diǎn)評]此文有清晰的文脈、充實(shí)的內容以及富于文采的語(yǔ)言表述。文章由個(gè)體與整體的關(guān)系談起，引申到文學(xué)的和諧統一，再到人格的和諧統一，脈絡(luò )非常清晰，而且視野也有愈加開(kāi)闊之勢。所選用的素材無(wú)論是課內的，還是課外的，都因巧妙的點(diǎn)化而給人耳目一新之感。

　　不過(guò)，考生雖然寫(xiě)到“非獨文學(xué)如是”，但在具體談?wù)摗叭烁竦暮椭C統一”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，卻依然停留在文學(xué)作品的展示與分析上，而對作家的人格結構缺乏有針對性的分析，這樣，文章就顯得有些單薄了。

和諧的作文 篇5

　　生活中，我們接觸過(guò)太多的名字，有哪些我們能記住?又能記多久?

　　高中以勞動(dòng)為話(huà)題的作文 ——題記

　　楊敏

　　她是我上高中后，認識的第一個(gè)女生.坦誠的說(shuō)，她人很好.很隨和，脾氣溫和，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，長(cháng)的也漂亮，對學(xué)習很用功.由于剛上高中，我還不適應，常常在晚自習向窗外望.一次，她也看著(zhù)窗外，我和她了起來(lái)，我說(shuō)到我的初中生活，那快樂(lè )，那讓人留戀的日子.她笑了，很羨慕的樣子.放學(xué)了，我走回寢室，又看見(jiàn)了她，她笑了一笑，走上樓去.怎么說(shuō)呢?第一次對女生有一些不同的感覺(jué).睡覺(jué)前，我在想，真是奇怪呢?原來(lái)還有這么開(kāi)朗活潑的女生啊!仿佛全部女生的優(yōu)點(diǎn)都集中在她身上似的那時(shí)剛上高中不久，操場(chǎng)上的樹(shù)葉子都是的早晨，洗把臉，走過(guò)操場(chǎng)，看到這一片樹(shù)在陽(yáng)光下生長(cháng)，我伸開(kāi)雙臂，感到生命的美好.

　　究竟是從什么時(shí)候和她在晚上一起走呢?我已記不得了.那時(shí)的我聽(tīng)著(zhù)她說(shuō)一天的.快樂(lè )與煩惱.偶爾的"恩/哦"應答著(zhù).時(shí)間一天天過(guò)去，還真有趣呢!這個(gè)時(shí)候，朋友的意義我才懂了一些吧.

　　時(shí)間老人仍駕著(zhù)馬車(chē)向前飛馳，從不肯稍做歇息.我的生活還是老樣子，沒(méi)有改變.但對她卻在一點(diǎn)一點(diǎn)變化著(zhù).之后發(fā)生的事就不說(shuō)啦!做了許多傻事/錯事，也都痛過(guò)，哭過(guò).但隨著(zhù)時(shí)間的推移，我漸漸明白，或許，她是我高中的第一個(gè)好朋友.我覺(jué)得她答應我，只是不愿失去我這個(gè)朋友，只是不愿去傷害一個(gè)朋友的荒誕的心，卻傷了自己.雖然以后的兩天在別人看很短，可是對我來(lái)說(shuō)很長(cháng).一切來(lái)也匆匆去也匆匆，終究隨風(fēng)飄去.

　　楊敏，我一直不敢和你說(shuō)話(huà)，沒(méi)有勇氣去面對你.如果我站在你面前說(shuō)："我可以做你朋友嗎?"你會(huì )說(shuō)："當然."嗎?

　　還有三個(gè)字對你說(shuō)："對不起."

　　嚴彬

　　她是我的好朋友，和她的相識很有意思，那是因為我們一起挨餓.哈哈.之后在勞動(dòng)中，我的工作完成了，就給她搗亂.找不到她就四處問(wèn)，還說(shuō)："我記得和她挺好的"呵呵，現在想來(lái)那時(shí)真好啊!我這個(gè)人啊，有時(shí)就是不正常.就這樣，打打鬧鬧就認識啦.那時(shí)還總把她和王禹瑤認錯，鬧出不少笑話(huà).很快我們成了好朋友.我帶她去上網(wǎng)，她領(lǐng)我去公園.對于她和我來(lái)說(shuō)，可能都是第一次吧!還記得去桃山公園爬山時(shí)，一路上她講了許多這的變化和故事，各個(gè)季節里的景色.春天里杏子滿(mǎn)山的情形杏花散發(fā)的芳香.那時(shí)看著(zhù)她，覺(jué)得這人真好，有知識有文化，口才又好，心直口快，相天使一樣.和她做朋友怕是幾輩子修來(lái)的吧?她很有趣.一次，我收到我同桌夏春的信，讓我照些大頭貼.我不懂，就去問(wèn)她.她沒(méi)說(shuō)什么，不一會(huì )，傳過(guò)來(lái)一張紙條.我打開(kāi)，呵!開(kāi)頭幾個(gè)字是敲詐信，下面的就不說(shuō)啦!結果是我們三人一起去了.當然，還有一些后話(huà)就不說(shuō)啦!我發(fā)瘋的幾天，她給我傳紙條，那時(shí)也很亂啊!以后的事有一件該永遠記住，是我瘋了之后，她不理我.但在一次網(wǎng)上邂逅時(shí)她說(shuō)："我從來(lái)就沒(méi)生過(guò)你的氣."

　　我于是明白，朋友，就是能寬容你的一切，不論你傷了她多少次，還會(huì )把你當朋友的人.

　　但，我想說(shuō)一句話(huà)，永遠不要傷害朋友的心。朋友，并不需記得清楚.在你需要她時(shí)，她會(huì )來(lái)，就好.該是淡如水的

和諧的作文 篇6

　　春姑娘來(lái)了。她送走冬天的冰冷，帶著(zhù)溫暖的風(fēng)雨陽(yáng)光，步入我們和諧的東風(fēng)路小學(xué)校園。她用那雙靈巧的手把校園裝飾得猶如天堂一般，真是太美了。

　　那操場(chǎng)上的小草，在春風(fēng)的吹拂和細雨的滋補下，抬起幼稚的小腦袋，笑盈盈地打著(zhù)招呼：“春阿姨好，春雨、春風(fēng)姐姐好！”朗朗讀書(shū)聲從教室里傳出，伴隨著(zhù)綿綿細雨，讓人們的心情感到格外地舒服。

　　中午，太陽(yáng)公公把溫暖的陽(yáng)光灑向大地，把學(xué)校的'映射得像個(gè)美麗的天堂，美麗極了。把旁邊裝飾精美的學(xué)校映襯得好像天上宮殿�？�，一只只蝴蝶在草叢中飛舞。聽(tīng)，“唧唧唧”，是誰(shuí)在叫？哦，原來(lái)是一群活潑機靈的小鳥(niǎo)，在萌發(fā)出小芽的大樹(shù)上唱歌。放學(xué)了，同學(xué)們在這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境里溜達，盡情地沐浴著(zhù)溫馨的陽(yáng)光。教學(xué)樓前，有些同學(xué)已經(jīng)脫下了厚重的的衣服，玩起拋沙包的游戲。

　　下午，校園里一聲聲朗朗的讀書(shū)聲，一陣陣拂面的春風(fēng)，一股股醉人的花香，使人沉迷于其中。路邊的小樹(shù)抱著(zhù)春雨給他的禮物，懷念著(zhù)中午與陽(yáng)光相聚的時(shí)光。春風(fēng)撫摸著(zhù)花朵�；ǘ渚谷婚_(kāi)心得得意忘形，跳起了溫柔的和諧之舞，姿態(tài)優(yōu)美得不得了。天上的星星閃爍著(zhù)小眼睛，好像在問(wèn)：“他們是在開(kāi)晚會(huì )嗎？為什么不請我呀？”

　　��！校園的美麗，就恰似一曲動(dòng)聽(tīng)的和諧之歌。

和諧的作文 篇7

　　柳樹(shù)忙碌地發(fā)芽，小草快樂(lè )地成長(cháng)，在這春暖花開(kāi)的日子我們走進(jìn)學(xué)校這個(gè)快樂(lè )的地方，在校園里愉快歌唱，我們遨游在校園這個(gè)知識的海洋里，和老師一起編織夢(mèng)想，一起構建和諧校園文化。

　　藍天和白云的心一樣，希望和平鴿自由地翱翔。 老師和父母的心一樣，希望我們健康地成長(cháng)。

　　記得是剛入學(xué)那一年，什么也不懂的我，在陌生的校園里好奇地轉來(lái)轉去。突然，在光滑的剛被清掃的干干凈凈略有點(diǎn)潮濕的長(cháng)廊上，我腳底一滑，“刷”的跌倒在了地上，便哇哇大哭起來(lái)。這時(shí)，一名帶著(zhù)紅領(lǐng)巾的大姐姐走過(guò)，急忙扶起了我，關(guān)切地望著(zhù)我問(wèn)道：“沒(méi)事吧?”我抹干了眼淚，委屈地說(shuō)：“我是101班的，不小心找不到回班級的路了�！贝蠼憬銣厝岬卣f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，小妹妹，來(lái)，我帶你去101班，好嗎?”我看著(zhù)大姐姐亮晶晶地眼睛，點(diǎn)了點(diǎn)頭，跟著(zhù)她向101班的教室走去。在快到教室時(shí)，正碰上我的班主任潘老師和幾個(gè)我剛認識的同學(xué)在門(mén)口焦急的張望，看到我，同學(xué)們都歡呼起來(lái)。而潘老師，我偷偷地發(fā)現她輕輕地呼了口氣。這一幕，至今深深地印在我的腦海里。那時(shí)同學(xué)和老師都還剛剛認識，彼此不一定叫得出對方的名字，但大家都感受到了融洽和睦、團結友愛(ài)的和諧校園氛圍。

　　而今，我已是一個(gè)五年級的學(xué)生了，在這五年的學(xué)校生活中，我更加深刻地感悟到這點(diǎn)。你看：和諧之花開(kāi)放在校園的每個(gè)角落。在一個(gè)不起眼的衛生角，靜靜地躺著(zhù)一張餐巾紙，很快，很快就有一雙小手撿起了它;在熱鬧的操場(chǎng)上，一個(gè)同學(xué)不小心踩了另一個(gè)同學(xué)的腳，他連忙說(shuō)了聲對不起，對方輕輕 一笑，說(shuō)了聲沒(méi)關(guān)系…… 這樣的事例在和諧校園中還有很多，很多。

　　中國，自古以來(lái)就是一個(gè)禮儀之幫，是一個(gè)推崇和協(xié)的.文明古國。古往今來(lái)，和諧思想綿綿不絕。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到孟子“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的論斷;從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有錢(qián)同使”的理想方案，到主席的“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無(wú)不推崇團結互助的理念，和諧社會(huì )始終是人們最崇高的理想。

　　胡爺爺把“以團結互助為榮、以損人利己為恥”作為社會(huì )主義榮辱觀(guān)的重要內容提出來(lái)，豐富了社會(huì )主義道德建設的內容，同時(shí)也豐富了我們的校園文化，我們小學(xué)生在這個(gè)富有感召力的今天，我們應該做的是: 生活中關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。學(xué)習上倡導一種蓬勃向上的團隊作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習精神。 在學(xué)風(fēng)上建設一種團結奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)。在學(xué)習風(fēng)氣中有意識培養同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說(shuō)實(shí)話(huà)、做實(shí)事的嚴謹作風(fēng)……

　　用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強音。讓我們全校上下,攜起手來(lái)，讓文明禮儀之花開(kāi)滿(mǎn)校園的每個(gè)角落，為把我校建設成為一流的現代化名校而不懈努力吧!

和諧的作文 篇8

　　有一種和諧，令人驚艷，令人回味，令人追求，這是一種可以吸引目光的美，它——光彩奪目。有一種和諧，飄逸在浮云上，深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它——深藏不露。有一種和諧，給生命帶來(lái)激情，給生活帶來(lái)溫馨，這是一種和諧之美，它時(shí)時(shí)刻刻都與我們同在。

　　“和諧”是什么？和諧是天蒼蒼野茫茫，風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊的憧憬；和眾人拾柴火焰高的眾志成城；和諧是國泰民安，龍騰虎躍的盛世聯(lián)歡；和諧更是全面建設小康社會(huì )的偉大目標！

　　中華巨龍正在騰飛著(zhù)，中國正在斗轉星移般日新月異的變化著(zhù)，世紀的中國正在如火如荼的建設中。我們作為一名中國人更是作為一名新世紀的中學(xué)生，能為有如此偉大的祖國而倍感驕傲和自豪！

　　我們是和諧校園的一分子，都有無(wú)限愛(ài)國的雄心壯志，一談到祖國都不禁熱血沸騰，是的，祖國的未來(lái)要讓我們來(lái)創(chuàng )造！

　　我們是青春的火焰，我們是初升的太陽(yáng)，我們雄心勃勃但壯志難籌，現在談建設祖國仍為之過(guò)早，再學(xué)校就要努力學(xué)習，伴著(zhù)跳躍的青春音符為共建和諧校園，貢獻自己的一份力量！

　　說(shuō)道共建和諧校園，有的人會(huì )想那是多么崇高，我怎么能做到？教室的門(mén)壞了，你把它修好，水桶里的水滿(mǎn)了，搭上一八，隨手將他倒掉，花該澆了，你淋上寫(xiě)些清水，同學(xué)摔到了你跑過(guò)去扶。不在乎你的功績(jì)有多大，不在乎你的`成績(jì)有多好，只要你努力了只要你付出過(guò)，哪怕你只是為同學(xué)為學(xué)校，借過(guò)一只筆，拔過(guò)一棵草，你就是一個(gè)合格的中學(xué)生，你就是和諧校園的一分子，就是所有同學(xué)們的榜樣！沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大事等著(zhù)你做，建設和諧校園就體現在我們舉手投足的小事中。

　　平凡之中顯偉大，瑣碎之中出英雄，不在乎風(fēng)雨有多大，不要顧忌成敗得失，不要懷揣畏懼與不安，牢記你是和諧校園的一分子，帶上你青春的激情，擁上你矢志不渝的意志，載上你勇往之前的自信，揚帆起航，手挽手，肩并肩，眾志成城，一起建設我們和諧的學(xué)校。

　　用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂(lè )章終將奏響。

和諧的作文 篇9

　　趁著(zhù)今天國慶節，我和爸爸媽媽準備一起去江邊走走。

　　每年這個(gè)時(shí)候，整個(gè)城市都籠罩在煙花的絢爛中，今年的國慶夜城市的上空又將燃放璀璨煙火。果然八點(diǎn)的時(shí)候，絢麗多彩的各式煙火如約點(diǎn)亮了城市的夜空，煙花與城市璀璨的燈光夜景交相輝映。廣場(chǎng)上花團錦簇，喜慶洋洋，此時(shí)廣場(chǎng)上已有不少身影。步履蹣跚的老人，還有有趴在家長(cháng)肩上的小孩子，許多觀(guān)看煙火晚會(huì )的人在結束后，久久不愿離去。

　　我和爸爸媽媽一邊走一邊聊，正當我們聊得興奮時(shí)，我卻發(fā)現了一些不和諧的景象，有人“踐踏草坪”。在這些有觀(guān)賞價(jià)值的草坪上，有的人在站在上面拍照，有的在坐著(zhù)聊天，還有的'在追逐，你們高興了，那草呢？這些草坪旁邊寫(xiě)著(zhù)“請勿踐踏草坪”幾個(gè)字，他們居然都沒(méi)有看到？他們的文明去哪了？他們的素質(zhì)去哪了？

　　一個(gè)美麗的城市不從我做起，保護環(huán)境不從我做起，怎么稱(chēng)得上綠城呢？我希望，在這舉國歡慶的日子里，和諧社會(huì )需要我們的文明慶祝。

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