和諧的作文5篇【推薦】

　　在學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的和諧的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

和諧的作文 篇1

　　太陽(yáng)公公懶洋洋地打著(zhù)哈欠來(lái)上班了，蔚藍的天空中多了幾片白色的“棉花糖”。我們在鄉下的水池里嬉戲著(zhù)，這一切平靜而又美好。突然鴨老大（鴨媽媽?zhuān)�對我們幾個(gè)兄妹說(shuō)：“小家伙們請安靜！我要說(shuō)一件事情，大家請安靜！”我們不敢違抗，瞬間安靜了下來(lái)。鴨老大清清嗓子不緊不慢地說(shuō)：“孩子們，我們已經(jīng)在鄉下生活了好一段時(shí)間，不如我帶你們去大城市里探險吧？”大城市探險？探險？我們怔了一會(huì )兒，個(gè)個(gè)都歡呼道：“好耶！好耶！”在鴨老大的帶領(lǐng)下，我們鴨子大軍向著(zhù)大城市進(jìn)軍啦！

　　當我們來(lái)到這個(gè)大城市的時(shí)候，不禁看呆了，大街上人山人海，車(chē)水馬龍，喇叭聲震耳欲聾。這城市的生活可比我們那寧靜的鄉下吵多了。我左顧右盼，看到人們正用一種饒有興趣的`眼光打量著(zhù)我們鴨子大軍，我也時(shí)不時(shí)地給他們“傳送”著(zhù)友好的眼神。趕路的人們不時(shí)地停下來(lái)看著(zhù)我們這群憨態(tài)可掬的樣子，可能在想：“這群小鴨子還挺好玩的，是從鄉下來(lái)的吧！”

　　這時(shí)，鴨老大猛地停了下來(lái)，害得我們差點(diǎn)兒撲倒在她的身上，可我們誰(shuí)也不敢埋怨，誰(shuí)叫它是“鴨老大”呢！我們大哥連忙問(wèn)鴨老大怎么了？鴨老大說(shuō)：“前面有一個(gè)動(dòng)物游樂(lè )場(chǎng)，我們如果要去玩的話(huà)就要過(guò)馬路”�！笆裁�？”鴨老大的話(huà)讓我們七嘴八舌地議論了起來(lái)：“這兒車(chē)這么多，我們怎么過(guò)去呢？”“就是，就是，早知道就不來(lái)了！”“可不過(guò)馬路怎么能叫探險呢？”唉呀，急死了，咋辦呀……？“都別吵了，現在只能靠我們自己了�！兵喞洗蠖伎旌捌坪韲盗�。鴨老大走在最前面，我們后面的小鴨子左看看，右看看，生怕有車(chē)會(huì )撞倒我們，可鴨老大卻一副神態(tài)自若的表情，大搖大擺地走著(zhù)，開(kāi)車(chē)的人們都停住了車(chē)，駐足觀(guān)看，為我們鴨大軍讓出了一條寬闊的大道。我心里充滿(mǎn)了溫暖，心想：“我還以為這里的人個(gè)個(gè)都很高傲，不肯給我們讓路呢！沒(méi)想到他們的心也很善良！”

　　空氣凝固了，時(shí)間仿佛也停住了腳步，仿佛我們是大總統一樣，都在給我們讓路。此時(shí)的情景多么像一幅人與鴨和諧共處的圖畫(huà)呀！人們心想：“多么可愛(ài)的鴨子��！看到它們我們怎么能不讓路呢！”

　　是��！如果世界上處處充滿(mǎn)這種和諧的情感，那該多好呀！

和諧的作文 篇2

　　世界是平淡和諧的，人心也是平淡和諧的，我的同桌，也是平淡和諧的。

　　――――某某同學(xué) 世界是平淡和諧的，人心不全是，就比如我的同桌。她這個(gè)人看上去是心平淡，人和諧，可是只有和她坐在一起的我才知道，我們的故事是多么不與茍同。 ――――我實(shí)事求是，認認真真地說(shuō)。

　　同桌生就一張平淡和諧的臉，不會(huì )讓一般人聯(lián)想到什么，但于我來(lái)說(shuō)不是。在我看來(lái)，她就是活的雕塑，死的標本，尤其是上課的時(shí)候，更是一個(gè)編好程序的超級軟件。說(shuō)到上課，我不得不提。我那平淡和諧的同桌真是上課的經(jīng)典。

　　講臺上老師神采奕奕地講課，同桌定格了般地聽(tīng)。像沙漏一樣執著(zhù)，像隔音墻一樣隔絕所有外來(lái)聲音，像瞄準器一樣盯著(zhù)老師，像掃描儀一樣翻閱課本，像雞啄米般飛快寫(xiě)筆記，像采油機般抬頭看黑板低頭看書(shū)本，像石頭般下半身僵勁不能動(dòng)，像面條般上半身靈活不得了，像追蹤器般監視我往書(shū)上記了什么，再像復印機般抄下來(lái)，像死機的電腦一樣看著(zhù)我的天書(shū)或者老師的狂草，像小行星撞地球般活力四射。

　　這獨一無(wú)二的聽(tīng)課習慣，這蓋世無(wú)雙的聽(tīng)課狀態(tài)是我聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。一點(diǎn)也不平淡，一點(diǎn)也不和諧。

　　不過(guò)，她對于上課的.小動(dòng)作是很漠視的，對于老師的講課是一句話(huà)也不放過(guò)，這一點(diǎn)在老師看來(lái)是很平淡、很和諧的。某天在講英語(yǔ)語(yǔ)法的時(shí)候，同桌又在做上述的動(dòng)作了。盡管我也在認真聽(tīng)課，可還是心里暗暗笑著(zhù)同桌太有趣。講到了中間，也不知道怎么了，一向認真聽(tīng)講的她突然有不明白的地方了，連忙把腦袋轉向我，更確切的說(shuō)是我的書(shū)。她的速度比軸承快多了，于是乎把我嚇了一跳。

　　我的課本亂七八糟，她的問(wèn)題莫名其妙。

　　然后，同桌說(shuō)出了她經(jīng)常說(shuō)的話(huà)是：“這個(gè)，這個(gè)怎么回事”

　　她一問(wèn)，大多數情況是把我問(wèn)暈，好不容易我能解答她的時(shí)候，又出了事情。事情一般是我熱心地告訴她，她也熱情地看著(zhù)我，然后我剛要張嘴，她真摯的目光就馬上轉向老師了，給我一雙冷眼，讓我從赤道飛到南極。然后，嘴里一秒鐘冒出來(lái)六個(gè)字“別說(shuō)話(huà)別說(shuō)話(huà)！”，把我從南極打到了月球上去。呵呵，話(huà)可是她起的頭，怎么又這樣啦？我好心幫助她。反倒落下一個(gè)打擾同學(xué)聽(tīng)課的罪名！為了讓親愛(ài)的老師少生一些邪氣，多一些平淡和諧的聲音，我只好悄悄地閉上嘴，聽(tīng)課。

　　不知同桌為什么學(xué)的那么辛苦，下課了也和被點(diǎn)了穴一樣，對著(zhù)書(shū)本發(fā)很長(cháng)時(shí)間的呆。下課的她，比上課當然要活躍了，但是坐在她外面的我從來(lái)沒(méi)為她的出去讓一次位子。每次下課，都是我提起話(huà)茬，她回話(huà)。一天我下課連著(zhù)出去三個(gè)課間，她就三個(gè)課間沒(méi)說(shuō)話(huà)，讓別人覺(jué)得她是個(gè)啞巴。整體的形象就是：轉著(zhù)老師禁止轉的筆，看著(zhù)老師鼓勵看的書(shū)！

　　接觸了我的同桌以后，我便真正領(lǐng)略了什么叫“每個(gè)人都是獨一無(wú)二的”這句話(huà)。自從我和她的同桌生涯開(kāi)始后，她就成了一個(gè)無(wú)聊又有趣的傳記，也得到了一個(gè)前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的稱(chēng)號：“平淡和諧”。

和諧的作文 篇3

　　在一個(gè)茂密的大森林里，有一個(gè)幸福的村子，村里住著(zhù)許多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，有兇猛的老虎，可愛(ài)的兔子，溫順的綿羊等等，它們幸福的生活在一起！ 有一天，幸福村的有一只出了名丟三落四的母雞，它出來(lái)散步，它一邊散步，一邊尋找著(zhù)肥肥的蟲(chóng)子，但是當它會(huì )到家的時(shí)候，突然發(fā)現自己剛剛下的蛋不知道丟到哪里去了。它非常的著(zhù)急，把家里翻的個(gè)底朝天，可是找遍了也找不到，它崩潰的.了，一屁股坐在地上大哭了起來(lái)。

　　幸福村很多小動(dòng)物都被母雞的哭喊吸引過(guò)來(lái)。大家看到母雞坐在地上哭的那么傷心，都關(guān)心的問(wèn)道，出什么事情了，母雞媽媽一邊擦著(zhù)淚水，一邊對它們說(shuō)：“我剛剛下的蛋不見(jiàn)了�！薄澳銊倓側ツ睦锪�，會(huì )不會(huì )放在哪里忘記了？”老虎公公著(zhù)急的問(wèn)道。這時(shí)母雞因為太著(zhù)急了，也一時(shí)間想不起來(lái)。幸福村的小動(dòng)物們你一言，我一語(yǔ)的議論著(zhù)，在老虎公公的調配下，大家都分組分頭幫著(zhù)母雞一起去找雞蛋。

　　小白兔在草叢里蹦來(lái)蹦去，老鷹在天空中盤(pán)旋著(zhù)，魚(yú)兒也在水里游來(lái)游去，很仔細的幫著(zhù)母雞找雞蛋，突然傳來(lái)一身吼叫，是獅子叔叔的聲音，它大喊著(zhù)：“我找到了，我找到了�！蹦鸽u媽媽聽(tīng)到獅子的吼叫后：咯咯咯咯；地向著(zhù)獅子那邊狂奔著(zhù)，當它見(jiàn)到自己的雞蛋后感到很慚愧，大家也長(cháng)長(cháng)的舒了一口氣，幸福村又恢復了往日和諧和平靜！

和諧的作文 篇4

　　愛(ài)心去構建和諧社會(huì )和諧，人類(lèi)共同追求的東西，充滿(mǎn)著(zhù)協(xié)調與完美。

　　“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼�！蔽覀兩�活在一個(gè)需要愛(ài)心的世界里�；ㄩ_(kāi)，有綠葉扶持；月缺，有群星做伴；日出，有湖水梳妝。天地萬(wàn)物都懂得關(guān)愛(ài)，更何況我們呢？

　　一個(gè)和諧的社會(huì )，必然是充滿(mǎn)愛(ài)心，撒播溫馨的社會(huì )，不用刻意營(yíng)造，完全如一道渾然天成的風(fēng)景。愛(ài)心無(wú)價(jià)，和諧的社會(huì )需要用“愛(ài)”來(lái)鋪就�？傆腥藭�(huì )由于這樣那樣的原因而陷入困境，需要得到他人和社會(huì )的幫助。伸出我們愛(ài)心的雙手，讓無(wú)助的眼神看到希望的目光，讓身處黑暗的人感受到光明的.存在，讓悲傷的人得到溫暖的援助�；蛟S有的家庭還不能解決溫飽問(wèn)題，或許有的孩子還上不了學(xué)。不少家庭都經(jīng)不起疾病和災害的打擊，剛剛越過(guò)溫飽線(xiàn)的人們，很容易因災返貧、因病返貧。在同一片藍天下，這些需要救助的人們同你我一樣，向往在彼此關(guān)愛(ài)的和諧社會(huì )中，過(guò)上平安幸福的生活。

　　這時(shí)，愛(ài)心，是能鼓起他們生命風(fēng)帆的激勵；愛(ài)心，是雪中送炭式的資助；愛(ài)心，是撫慰他們受傷心靈時(shí)的微笑。社會(huì )不能沒(méi)有關(guān)愛(ài)，倘若沒(méi)有了愛(ài)心，就如同一臺生銹的機器，給人一種冷冰冰，硬梆梆，到處卡殼的感覺(jué)，毫無(wú)和諧可言。

和諧的作文 篇5

　　暑假，為了鍛煉身體，我和爸爸媽媽經(jīng)常去山前大道騎行。

　　那天，我和爸爸媽媽出發(fā)了。一路上，一家人說(shuō)說(shuō)笑笑，十分和諧，不知不覺(jué)已騎行了一個(gè)多小時(shí)。忽然，爸爸的車(chē)子發(fā)出“咔噠”的聲音，我們趕緊跳下車(chē)子查看，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，鏈條罷工——斷了！這如同一個(gè)晴天霹靂！我們已經(jīng)離家十多公里了，這里地廣人稀，別說(shuō)修車(chē)，就是找個(gè)人都很難��！怎么辦？推回家，太遠了！我們一起商量，我想由我騎“罷工”車(chē)，爸爸騎我的山地車(chē)牽引著(zhù)我前進(jìn)，怕不安全，被爸爸媽媽否決了。我們又嘗試一種方案：三人都騎上各自的車(chē)子，由媽媽牽引著(zhù)爸爸前進(jìn)�？墒遣怀鋈�百米就失敗了：媽媽騎著(zhù)小坤車(chē)牽引著(zhù)魁梧的爸爸太費力，這個(gè)方案也流產(chǎn)了。我靈機一動(dòng)，騎上媽媽的小坤車(chē)獨自前行，媽媽騎上“罷工車(chē)”，爸爸騎上山地車(chē)牽引著(zhù)媽媽緩緩前進(jìn)。這個(gè)方案就這樣運行起來(lái)。我們三人互相幫助，互相鼓勵，爸爸媽媽配合很默契：上坡時(shí)，媽媽上體前傾，右手緊握車(chē)把，左手拉緊爸爸；下坡時(shí)，媽媽松開(kāi)爸爸的手，道路平緩之后再牽爸爸的'手，我則不時(shí)地為爸爸媽媽加油……就這樣，我們一家三口溫馨浪漫地堅持了十多公里，終于到達終點(diǎn)——自行車(chē)維修點(diǎn)，我們三人相視而笑。

　　通過(guò)這次騎行，我感受到我們一家人的默契與和諧。我們一家三口是“鐵三角”，這個(gè)家因我們的共同努力而和諧溫馨，我愛(ài)我家！

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