(精華)和平作文

　　在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的和平作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

和平作文 篇1

　　今天早上7：40分，我坐在辦公室里正在批改學(xué)生的家庭作業(yè)，忽然聽(tīng)見(jiàn)外面一陣吵鬧聲，一個(gè)學(xué)生家長(cháng)在高聲的訓斥著(zhù)另一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生不服，也在不停的反駁。我也沒(méi)有抬頭，只是心里在嘀咕：“又是哪個(gè)班的家長(cháng)，不懂一點(diǎn)規矩，不和學(xué)校老師接觸，直接和學(xué)生吵架有什么用？”正在這時(shí)，同一個(gè)辦公室的五年級數學(xué)老師急匆匆的走進(jìn)來(lái)對我說(shuō)：“你快去看看吧！你班的學(xué)生家長(cháng)正在和學(xué)生吵架呢？”我一聽(tīng)，連忙放下手中的筆，快步走出辦公室，只看見(jiàn)在我班的衛生區的最東邊，有幾個(gè)學(xué)生打掃衛生，其中寶伍超正在和寶鑫磊的家長(cháng)吵架，抬頭看看，寶鑫磊站在一旁，正在生氣的訴說(shuō)著(zhù)自己的.委屈，伍超瞪著(zhù)眼睛，還在不停的辯解。我走到那里時(shí)，從他們的爭吵中已經(jīng)聽(tīng)出了一些端倪：伍超問(wèn)鑫磊要錢(qián)，而鑫磊欠別人的錢(qián)，那個(gè)人又欠伍超的錢(qián)，三角債務(wù)引發(fā)的沖突，致使伍超直接問(wèn)鑫磊要，鑫磊不給，伍超便打了鑫磊，鑫磊就回家叫家長(cháng)來(lái)了。

　　我快步走到他們中間，先制止住伍超的辯解，又把鑫磊和伍超一起帶到了辦公室，家長(cháng)看到教師來(lái)了，就在別人的招呼下走了。我又把這件事詳細了解了一下，知道了事情的起因、經(jīng)過(guò)。寶鑫磊是剛剛從劉村私立學(xué)校轉過(guò)來(lái)的學(xué)生，在劉村上學(xué)時(shí)，他欠了別人三元錢(qián)，來(lái)到這里以后，他欠錢(qián)的學(xué)生的哥哥就在我們班，他們之間就是為了這個(gè)債務(wù)發(fā)生的糾紛。我長(cháng)出了一口氣，不是搶劫錢(qián)財，也不是班里的幾個(gè)男生欺負人家新來(lái)的學(xué)生。

　　關(guān)于這個(gè)事件，我首先先讓伍超知道自己的問(wèn)題，欠債還錢(qián)，天經(jīng)地義，但是人家不欠你的錢(qián)，你不能問(wèn)人家要，誰(shuí)欠你的你問(wèn)誰(shuí)要，就是真正的欠了錢(qián)，也不能通過(guò)打架來(lái)解決，在我們同學(xué)中間，是堅決不允許打架的�？梢酝ㄟ^(guò)老師、或者找他家長(cháng)解決。鑫磊作為一個(gè)學(xué)生，在老師在學(xué)校的情況下，應該和老師聯(lián)系，向老師報告，解決問(wèn)題才好，不能動(dòng)不動(dòng)就讓家長(cháng)來(lái)，在學(xué)校，教師就是學(xué)生的監護人�？粗�(zhù)他們知錯了，事情也就圓滿(mǎn)結束了。但是，我想借這件事在班里講一下共處的問(wèn)題，特別是針對打架現象的苗頭，更要佷剎這股歪風(fēng)。

　　上課了，來(lái)到教室，我首先針對這件事進(jìn)行分析，告訴大家：我們要通過(guò)正當的手段解決問(wèn)題，不要打架，要和平，我們都是來(lái)學(xué)習的，我們既不能欺負人，也不能讓任何一個(gè)我們班里的學(xué)生受人欺負。我們要盡量通過(guò)教師解決我們學(xué)生中間不能解決的問(wèn)題，我們更要動(dòng)腦和平解決我們同學(xué)們之間的爭端。

　　和平相處，友誼第一。

和平作文 篇2

　　大家好:

　　我叫來(lái)福，這是我給大家的一封信。如果我現在還活著(zhù)，應該已經(jīng)是八十多歲的老爺爺了。

　　你們知道我為什么會(huì )離開(kāi)這個(gè)美麗的世界嗎？這都怪那些慘無(wú)人道的日本侵略者。

　　在一九三七年八月二十八日的時(shí)候，那時(shí)我正值四歲，我的爸爸媽媽和我去姥姥家探親。還有幾里路的時(shí)候，我們看到了火車(chē)站，那里有人買(mǎi)票，有人上車(chē)，還有人吃飯，十分繁華。在不到幾秒鐘，我就聽(tīng)到了轟隆隆的響聲。我用爸爸是什么，爸爸他說(shuō)不知道。爸爸剛說(shuō)完不知道，我就聽(tīng)到了震耳欲聾的聲音，爸爸把我從車(chē)窗扔了出去。好濃的血味兒��！我在一看，好多死人啊，他們就像地獄里來(lái)的惡鬼，他們呻吟著(zhù)，哭喊著(zhù)，這種聲音和飛機的隆隆聲、大炮的轟炸聲聚在一起，這實(shí)在太可怕了。我想找爸爸媽媽?zhuān)�爸爸媽媽怎么不�?jiàn)了？我的爸爸媽媽呀，我不能沒(méi)有你們啊，你們在哪里呀？我大哭起來(lái)。忽然我聽(tīng)到了媽媽在叫我，我走了過(guò)去，去找我的媽媽?zhuān)�我的腿被劃到了，可是我管不了那么多了，我要快點(diǎn)走，就把媽媽找回來(lái)，我看到了媽媽。媽媽對我說(shuō)了，孩子，兩個(gè)字，后來(lái)我的.媽媽就死了。

　　我在那里大哭，后來(lái)有幾個(gè)穿著(zhù)白大褂的人把我接走，可是我還是因為失血過(guò)多而死亡了。

　　面對戰爭，我想發(fā)出呼吁:我們不要戰爭，讓世界上所有人和我們一起丟到恐懼，悲傷，戰爭。抓住我們的歡笑和幸福，只要我們在一起，和平就是可能的。我們需要和平，現在的和平，永久的和平，我們大家的和平！

和平作文 篇3

　　縱觀(guān)世界風(fēng)云，戰爭貫穿著(zhù)人類(lèi)的發(fā)展史，由古至今，大大小小的戰爭不計其數。據統計，人類(lèi)真正沒(méi)有戰爭的日子只有300多年，可見(jiàn)戰爭就是人類(lèi)矛盾不可調和的`產(chǎn)物，且不說(shuō)古代，就近代，幾次世界大戰給人類(lèi)帶來(lái)了多大的災難，無(wú)論戰爭是正義或非正義都在破壞人類(lèi)的發(fā)展。

　　記得老師講過(guò)一個(gè)故事，一個(gè)攝影記者對著(zhù)一個(gè)飽受戰爭摧殘的女孩，當他把照相機對著(zhù)她時(shí)，小女孩將雙手舉過(guò)頭頂，擺出一副投降的樣子，后來(lái)得知，小女孩年僅4歲，她有那樣的舉動(dòng)，是因為她以為照相機時(shí)槍口，在指著(zhù)她。

　　聽(tīng)完之后，我在想，若在今天，當照相機對著(zhù)你時(shí)，你會(huì )擺出美麗的姿勢，而過(guò)去，卻有意識的舉起雙手，使人不禁流淚。戰爭是殘酷的，不是你死就是我活，在那黑暗的年代，當你是毫無(wú)反手之力的百姓，那你的選擇則只有投降。

　　人的生命只有一次，而戰爭卻又奪走了它，一個(gè)人早上健健康康，晚上傷痕累累，甚至就倒下了，再也起不來(lái)了。

　　現在隨科技的發(fā)展，威力不斷增加，毀滅性更大，摧毀一個(gè)小國幾秒的事。因此更因珍惜和平，以史為鑒。讓我們共建一個(gè)美好的新世界!

和平作文 篇4

　　 ··· 《戰爭與和平》如果說(shuō)當我手捧《戰爭與和平》這本書(shū)時(shí)，是懷著(zhù)崇敬的心情的話(huà)，那么，當我讀完《戰爭與和平》這本書(shū)時(shí)，我的心卻久久不能平靜，《戰爭與和平》600字作文。因為，在此之前，關(guān)于俄羅斯大作家列夫？托爾斯泰的《戰爭與和平》，我已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)不少，今天，當我完整地學(xué)習了《戰爭與和平》這部小說(shuō)后，對小說(shuō)及其作者有了更深的認識。

　　俄羅斯作家列夫？托爾斯泰是世界上幾乎無(wú)人能與之媲美的偉大作家。他的文學(xué)創(chuàng )作，不僅數量眾多，而且體裁豐富，被譽(yù)為19世紀俄羅斯社會(huì )生活的百科全書(shū)，象一面鏡子真實(shí)地反映了那個(gè)時(shí)期俄羅斯社會(huì )生活的一切矛盾和巨大的.社會(huì )變動(dòng)。 《戰爭與和平》以保爾康斯基、別祖霍夫、羅斯托夫、華西里四大貴族家庭在戰爭與和平年代里的生活為情節線(xiàn)索，生動(dòng)地展現了18XX年至1820年間，

　　俄奧聯(lián)軍同法軍在奧斯特里茨的會(huì )戰、法軍入侵俄國、莫斯科大火、拿破侖軍隊潰退等一系列重大歷史事件，表現了戰士們的愛(ài)國主義和英雄主義精神，歌頌了俄國人同仇敵愾精神和人民力量的偉大勝利。場(chǎng)面壯觀(guān)，結構清晰，具有強烈時(shí)代感。 體會(huì )最深的是，這部小說(shuō)人物形象非常鮮明、富有個(gè)性，如安得烈性格內向，意志堅定，有較強的社會(huì )活動(dòng)能力；彼埃爾心直口快，易動(dòng)感情，缺少實(shí)際活動(dòng)能力，更側重于道德理想的追求；女主人公娜塔莎則是個(gè)情感豐富，生機勃勃，熱愛(ài)大自然，接近人民，具有民族氣質(zhì)的女人。他們在保衛祖國的戰爭中得到了鍛煉和成長(cháng)，這幾個(gè)主要人物形象都具有較高的認識價(jià)值和審美價(jià)值。而以庫拉金為代表的宮廷貴族的貪婪、虛偽和墮落的個(gè)性，也被地刻畫(huà)出來(lái)，并進(jìn)行了無(wú)情的鞭笞。

　　我覺(jué)得，《戰爭與和平》這樣的小說(shuō)，對我來(lái)說(shuō)，雖然有點(diǎn)深奧而新鮮，但通過(guò)這次學(xué)習，我對這樣的世界名著(zhù)有了初步的認識和學(xué)習欲望。

和平作文 篇5

　　和平那是什么？那是一個(gè)美好的東西，有了它在戰爭中失去生命的人的親人不會(huì )那么悲傷；有了它在戰爭年代的孩子就不會(huì )失去家人、快樂(lè )、校園和他們那溫暖的家！雖然我們現在生存的地方很和平，但是和平之神并沒(méi)有把那“和平”灑向世界的每個(gè)角落，在少數地方還在持續著(zhù)那可怕的戰爭，我們想想為了母親不再失去愛(ài)人，孩子不再失去父親，我們呼喚和平！

　　在四年級下冊的語(yǔ)文書(shū)上我看到的一張照片，那是1937年8月28日記者在上海的火車(chē)站上拍下的。那張照片描繪了兇惡的`日本侵略者轟炸上�；疖�(chē)站的情景。圖片里的站臺、房屋被炸成了碎片，熊熊大火燃燒著(zhù)上海，人行天橋被炸斷，掉下來(lái)的瓦片和雜物掩埋了火車(chē)軌道�；疖�(chē)站周?chē)�的建筑設施已經(jīng)被熊熊大火吞沒(méi)，散發(fā)著(zhù)濃濃的硝煙味，我似乎還能聽(tīng)見(jiàn)飛機丟下的炸彈爆炸的聲音。

　　在這張圖片里有個(gè)小男孩，他坐在軌道旁的地上，身上穿著(zhù)一件破爛不堪的衣服，衣服部分地方已經(jīng)被傷口里流出的鮮血滲透了。小男孩看著(zhù)眼前的廢墟，大聲的哭喊，似乎在叫喊著(zhù)他的父母！

　　我們看看這張照片它里面映含了多少悲哀呀！如果這照片被日本軍看到了，他們還會(huì )這樣做嗎？我們需要和平不要戰爭，我們呼喚和平！

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