【實(shí)用】寫(xiě)荷花的作文八篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的寫(xiě)荷花的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)荷花的作文 篇1
今天，我跟媽媽出差到一個(gè)廠(chǎng)，一進(jìn)大門(mén)，遠遠望見(jiàn)右邊一大片荷葉荷花，綠中帶紅，我興奮的叫著(zhù)奔了過(guò)去，站在池塘前靜靜地欣賞著(zhù)。
大大小小的荷花競相開(kāi)放，婀娜多姿，亭亭玉立，這兒一叢，那兒一簇，很不少。她們的姿態(tài)各不相同，有的依偎在大玉盤(pán)似的荷葉上，像靠著(zhù)枕頭的小女孩正在呼呼大睡呢；有的半開(kāi)半合，像個(gè)靦腆的姑娘，用手遮著(zhù)臉，不想讓我們看呢；有的把花瓣全舒展了開(kāi)來(lái)，像個(gè)好奇的孩子，張大了眼睛仔細打量這五彩繽紛的世界；還有的僅還是個(gè)花骨朵兒，正孕育著(zhù)一種力量，努力著(zhù)想早點(diǎn)脫下外衣。
蹲下來(lái)細細觀(guān)察，每一朵荷花的精美，那都是人類(lèi)難以仿照的�；ò陜阂黄B在另一片上，不規則且有序；一層疊著(zhù)一層，均勻得不留一點(diǎn)空隙。更神奇的是花瓣的顏色，竟然一片花瓣上的粉紅分了那么多層深淺，而又不是單單用“從淺到深”能描繪的。
一陣風(fēng)兒，帶著(zhù)荷花幽香飄來(lái)，多么心曠神怡��！漸漸的，我看得入了迷，好像我也是池中的荷花，微風(fēng)拂面，我們一起在風(fēng)中搖曳，盡情地跳著(zhù)歡快的舞蹈。
寫(xiě)荷花的作文 篇2
作文目標：
1、 寫(xiě)美術(shù)課上自己印象最深的或最感興趣的內容，珍視自己的感受。
2、 培養學(xué)生通過(guò)學(xué)科教學(xué)積累寫(xiě)作素材的習慣，提高書(shū)面表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激情導入：
古往今來(lái)有許多文人墨客喜歡荷花，也有許多畫(huà)家喜歡用筆墨表現荷花的美。你們的美術(shù)劉老師對荷花也是情有獨鐘的，所以他教大家畫(huà)荷花，是有著(zhù)良苦用心的。
尹老師陪大家上了一節國畫(huà)課，我被劉老師精彩的教學(xué)打動(dòng)了，同時(shí)我也欣賞到許多栩栩如生的作品，發(fā)現了許多繪畫(huà)的天才。這節課老師給你們提供一個(gè)機會(huì )，用文章把國畫(huà)課上的精彩記錄下來(lái)。為了幫助大家順利寫(xiě)好作文，我們一同回顧一下那節國畫(huà)課吧。
二、 回顧課堂，述說(shuō)感受
1、 提問(wèn)：劉老師是怎樣教大家畫(huà)荷花的?
2、 小組交流：自己是怎么畫(huà)荷花的?畫(huà)荷花時(shí)有什么感受?
同學(xué)們的表現有哪些?
3、全班交流匯報。
啟發(fā)：可以說(shuō)說(shuō)畫(huà)荷葉、莖、花瓣時(shí)的不同情況，還可以說(shuō)說(shuō)畫(huà)得是否順利，心情怎樣。
三、 習作指導
1、 內容：寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內容或最感興趣的內容。
2、 寫(xiě)作要求：A、題目自擬，力求新穎。
B、按一定的順序把內容表達具體。
C、運用動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)。
D、一氣呵成。
3、學(xué)生起草作文。
四、師生品評作文
1、選先完成的同學(xué)，到講臺宣讀自己的習作。
2、老師和同學(xué)們一起評議作文。
五、小結
這節課真是讓我大開(kāi)眼界!大家把我帶入了一個(gè)精彩紛呈的國畫(huà)天地，讓我陶醉在其中。其實(shí)生活中到處都有美，正如羅丹所說(shuō)：“生活中到處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！毕Ｍ⒆觽冏鰝�(gè)生活中的發(fā)現者，讓美走進(jìn)我們的內心，走進(jìn)我們的習作中。
教學(xué)反思：
這節課對于卓雅小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一種新的嘗試，因為課堂要將兩門(mén)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行整合。美術(shù)課上學(xué)習的是“畫(huà)荷花”，作文課上老師就要指導學(xué)生將畫(huà)荷花的情況和感受寫(xiě)下來(lái)。這樣的課例還是在摸索實(shí)踐中，所以我心中確實(shí)沒(méi)有個(gè)譜。不過(guò)課結束之后，我心理輕松了許多，感覺(jué)課堂效果還是比較滿(mǎn)意的。
首先，我深深地感受到學(xué)科之間的整合教學(xué)是很好的教學(xué)方式，尤其是對于作文教學(xué)，各個(gè)學(xué)科都能為習作提供方便的素材，素材不再成為難題。這樣孩子們的寫(xiě)作興趣得到了很大的提高。
其次，課堂整個(gè)流程很順暢，先回顧，再交流，最后習作起草和評改。一堂課讓學(xué)生不僅訓練了口語(yǔ)的表達，也訓練了書(shū)面的表達;既評議了別人的習作，也在對照中自我評析著(zhù)習作。這樣可以大大提高學(xué)生作文的評改能力。
再次，課堂上我巧妙地把學(xué)生引導到描寫(xiě)荷花的詩(shī)句中，不僅讓學(xué)生感受到古詩(shī)的意蘊美，更讓學(xué)生感受到荷花的象征意義。讓孩子們明白不僅要畫(huà)好荷花，而且要表現出它的精神。這樣的引導使學(xué)生的作文內容提升了層次，有了思想。
當然，課堂不免還有不足之處。學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)還是沒(méi)有打開(kāi)思維，局限在那節課的內容上，在過(guò)程上做文章的很多。當然這個(gè)場(chǎng)面對于孩子們來(lái)說(shuō)是頭一次，面對那么多的領(lǐng)導和老師來(lái)寫(xiě)作文，心理肯定發(fā)怵，這也是在所難免的。
總的看，學(xué)科作文這種方式特別值得推廣，我愿意繼續探索下去，只要是能提高學(xué)生寫(xiě)作的方法，我們都應該堅持去探索。
專(zhuān)家評課：
他認為課堂充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在充分的自主探討中思考和交流，形成了積極探討，互說(shuō)互評的場(chǎng)面。另外他還認為老師能給予學(xué)生自主的話(huà)語(yǔ)權，調動(dòng)了學(xué)生表達的欲望，所以學(xué)生課堂上的表現還是很精彩的，這得力于老師巧妙的引領(lǐng)。
他講了學(xué)科整合探索的歷程，肯定了探索中的成功之處。同時(shí)他還介紹了現很多城市正在推廣這種整合的情況，并確信地表示這種學(xué)科之間的整合是非常有前景的。
針對這節課，鐘校長(cháng)覺(jué)得美術(shù)和作文的整合非常默契，兩科的老師都非常重視這種整合，所以作文課的成功不僅是語(yǔ)文老師的功勞，美術(shù)老師幕后的付出也是功不可沒(méi)的。他還談到對本節課的建議，希望學(xué)生能放開(kāi)手腳，從多角度去寫(xiě)作，讓學(xué)生的思維發(fā)散開(kāi)去。
寫(xiě)荷花的作文 篇3
“出淤泥而不染，濯清漣而不妖�！焙苫�，曾被許多文人墨客所贊頌，因為它有著(zhù)優(yōu)美的姿態(tài)和高尚的品格。
荷花的顏色雖無(wú)牡丹那么五彩繽紛，就連它那外形，也無(wú)法同郁金香那小巧的模樣相媲美。但是，它那素凈的身姿，卻別有一番情趣。
荷花，常被人們稱(chēng)作蓮花。它有著(zhù)片片淡雅的花瓣，那花瓣白里透粉，就像一個(gè)公主，穿著(zhù)粉紅色的裙子，在微風(fēng)的吹拂下跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈。在整朵花的正中央，有一個(gè)小小的蓮蓬，里面往往藏著(zhù)營(yíng)養價(jià)值豐富的蓮子。每到成熟季節，便可大飽口福。那甘甜的蓮子，成了我夏日最?lèi)?ài)的零食。
初夏，我來(lái)到荷花園里欣賞荷花。走在湖面的竹板小路上，欣賞著(zhù)那含苞欲放的`荷花，陣陣淡淡香甜的氣味兒便撲鼻而來(lái)，令人神清氣爽、心曠神怡。
各種荷花千姿百態(tài)，有的綻開(kāi)全部的花瓣，有的只開(kāi)放外圍的一圈花瓣，有的甚至還只是個(gè)花骨朵兒�？赡怯衷趺礃幽�，荷花仍然是那么的小巧而美麗。無(wú)論怎么看，這荷花池都像一幅大自然先生的精心杰作。
繼續縱深行進(jìn)，我走進(jìn)一座涼亭。這時(shí)，我的眼球似乎被池中的那位荷花公主吸引住，隨著(zhù)風(fēng)先生奏出的交響樂(lè )翩翩起舞。旁邊的花骨朵兒妹妹終于也按耐不住性子，跳起那優(yōu)美的華爾茲。只聽(tīng)一曲樂(lè )終，兩位公主跳累了，就在荷葉大哥的綠蔭下乘涼。
荷花不僅外形優(yōu)美、品質(zhì)高尚，作用也很巨大�？�，它們的花瓣可以入藥，具有很高的醫用價(jià)值；可以搗碎做荷花糕；荷葉切成一小塊一小塊，然后曬上幾天，就能制成荷花茶。
我的家鄉便是著(zhù)名的“荷藕之鄉”。從餐桌上的糕點(diǎn)，再到荷花瓣做成燈，荷花一直都隨處可見(jiàn)�？梢�(jiàn)，荷花已經(jīng)深深融入到我們的生活之中。
聽(tīng)了我的介紹，你們喜歡上這姿態(tài)優(yōu)美、品德高尚的荷花了嗎？
寫(xiě)荷花的作文 篇4
今天我和、媽媽一起到濕地公園看那美麗的荷花。
我們剛剛進(jìn)入公園就發(fā)現了荷花在池塘里開(kāi)放著(zhù)美麗極了！陽(yáng)光射在水面上，反射著(zhù)亮亮的光，就像展開(kāi)的一幅畫(huà)卷，池塘里的荷葉又大又圓，青翠欲滴，就像一把把有高有低的綠色小傘。當然，更加引人奪目的就是那一朵朵粉紅色的荷花了。瞧，這些荷花有的含苞欲放；有的才露尖尖角，不禁讓我想起“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的詩(shī)句。再往遠處看去，圓圓的大荷葉上有滾滾的水珠，青蛙在荷葉上跳跳來(lái)跳去撲捉害蟲(chóng)，池塘里小魚(yú)靜靜地游著(zhù)，總怕打擾這美麗的景色。 媽媽說(shuō)荷花的葉子可以治病、泡茶，還能扇風(fēng)，驅除炎熱。我驚訝的說(shuō)荷花的用途可真多��！
一陣微風(fēng)吹來(lái)，我不禁深深地吸了一口氣，仿佛有一股淡淡的清香，讓我陶醉。
��！美麗的荷花，我愛(ài)你！
寫(xiě)荷花的作文 篇5
今天，我在公園里發(fā)現了美麗動(dòng)人的荷花池。荷花池優(yōu)美動(dòng)人，如同仙境一般，俗話(huà)說(shuō)：荷花出污泥而不染，那大家一起來(lái)看看美麗的荷花池吧！
荷花池遠處有一排排高大的樹(shù)，綠樹(shù)叢蔭，美麗非凡。再一看還有些彩旗包圍著(zhù)荷花池，也算是給荷花池做點(diǎn)綴吧！草叢下有一座窩，那是“野鴨夫婦”的家，它們和孩子共同棲息在荷花池旁。
荷花池里的荷花數不勝數，粉紅色的荷花雍容綻放，亭亭玉立，另外還有些含苞欲放的荷花像害羞的小姑娘不敢出頭露面。荷葉宛如“葉杯”在風(fēng)中搖曳呵護在荷花旁，時(shí)而舒卷，時(shí)而寧靜。還有嫩綠圓形的荷葉靜靜地飄浮在水平面上，蔓延至荷花中間，形成一座跳躍式的“荷葉橋”。漏斗形的蓮蓬穿插在荷葉之間，別有一番韻味。這時(shí)耳畔傳來(lái)了野鴨“嘎嘎”地叫聲，它們時(shí)而追逐，時(shí)而嬉戲，時(shí)而在水里倒立，青蛙也索性蹲在荷葉上載歌載舞。
呀，多美的荷花池呀！真是花紅葉綠，賞心悅目。
天漸漸黑了，我戀戀不舍地離開(kāi)公園，想起剛才景色宜人的美景，讓我現在都念念難忘。
寫(xiě)荷花的作文 篇6
今天，我從外婆家回來(lái)時(shí)，發(fā)現桌子上的花瓶里有五枝荷花。最“年長(cháng)”的一枝荷花的花芯里有一個(gè)畫(huà)里的太陽(yáng)那么大的小蓮蓬，兩片花瓣就像裙子一樣，好似圍著(zhù)圍裙的小姑娘。真漂亮呀！
比“老大”小的“老二”，她的花瓣粉紅粉紅的，加上中間的小蓮蓬，仿佛就像一位小女孩優(yōu)雅地躺在“花瓣船”里一樣�！袄先笔且恢徊砰_(kāi)了花的“少女”，只有花芯，蓮蓬還沒(méi)有辦冒出來(lái)呢！她的花瓣粉嫩又嬌軟，美麗優(yōu)雅也不亞于她的姐姐“老二”。
“老四”、“老五”，都是準備昂首怒放的小花苞，希望她們長(cháng)得和她們的姐姐一樣美麗優(yōu)雅。
聽(tīng)爸爸說(shuō)，荷花全身都是寶，根很美味，葉子可以入藥，花可以油炸，蓮蓬里有蓮子。荷花既美麗，又實(shí)用，還“出于污泥而不染”，我很喜歡它們。
寫(xiě)荷花的作文 篇7
有人愛(ài)紅色的迎春花，有人愛(ài)嬌艷多姿的桃花，還有人愛(ài)傲霜斗雪的梅花，我卻喜歡美麗的荷花。
荷花的樣子非常美麗，荷葉挨挨擠擠的在一起，就像一個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花就在這大圓盤(pán)之間冒了出來(lái)。有的荷花剛剛展開(kāi)兩三瓣花瓣兒，有的花瓣已經(jīng)全部展開(kāi)了，露出了嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵兒呢，看起來(lái)飽脹要破裂似的，好看極了！那粉紅色的顏色，像朝霞，像小姑娘臉上害羞的紅暈......
荷花的作用也有很多。向荷葉蓋在粥上面，盛出一碗也非常的好吃，可以清涼解爽。荷花藕還可以清熱止血。
我非常喜歡那些美麗的荷花。
寫(xiě)荷花的作文 篇8
早上，媽媽帶我去西湖邊看荷花，荷花真美！
我和媽媽來(lái)到西湖，那里涼風(fēng)習習，柳樹(shù)成陰，一大片碧綠的荷葉，撲入我眼簾的第一朵荷花冒出在湖的中央，我仔細一看，那里的荷花千姿百態(tài)，分外動(dòng)人：有的荷花含苞欲放；有的荷花像一個(gè)害羞的小姑娘漲紅了小臉；有的荷花顏色白里透紅像嬰兒的臉；還有的荷花像一個(gè)寶蓮燈，寶蓮燈的光銀光閃閃，真好看。
我覺(jué)得我站在那里像還沒(méi)有開(kāi)放的荷花；也像一支毛筆占了粉紅色的顏料在天地之間畫(huà)上美麗的水粉畫(huà)！��！荷花真美呀！
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