[推薦]故鄉的作文800字15篇

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的故鄉的作文800字，希望對大家有所幫助。

故鄉的作文800字1

　　一、指導思想

　　1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。

　　2.增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。

　　4.重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。

　　5.把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。

　　二、教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形的認識，除數是兩位數的除法，條形統計圖，數學(xué)廣角和總復習等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結束后，有關(guān)正整數的認識和計算的內容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎；并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)、角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的作圖方法；

　　同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，體會(huì )各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在統計知識方面，本冊教材安排條形統計圖。教材介紹縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的'作用，形成統計的觀(guān)念。

　　在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )運籌的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。

　　三、教學(xué)內容

　　本冊教材共分九個(gè)單元：大數的認識；公頃和平方千米，角的度量；三位數乘兩位數；平行四邊形和梯形；除數是兩位數的除法；統計；數學(xué)廣角；總復習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率（數學(xué)思想方法）用數學(xué)四大領(lǐng)域。

故鄉的作文800字2

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容

　　1、教材內容的選擇方面

　　在數與代數領(lǐng)域里，繼續教學(xué)整數的乘、除法計算，初步教學(xué)簡(jiǎn)單的分數與小數，開(kāi)始教學(xué)簡(jiǎn)單的小數加、減法，結合認數與計算解決實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)有關(guān)年、月、日的知識；在空間與圖形領(lǐng)域里，教學(xué)觀(guān)察形狀相近的物體，比較它們的視圖哪些是相同的、哪些是不同的，突出視圖能準確描述物體的形狀與結構；教學(xué)常見(jiàn)的平移、旋轉、對稱(chēng)現象，初步體會(huì )圖形的變換；教學(xué)長(cháng)方形、正方形的面積，突出對給定的面的大小的測量和估計；在統計與概率領(lǐng)域里，教學(xué)求一組簡(jiǎn)單數據的平均數，重點(diǎn)放在利用平均數描述、解釋一組數據的特征或者比較兩組數據的差異，涉及的內容有自然科學(xué)、環(huán)境保護、節約資源、計量工具的進(jìn)步與發(fā)展、古代的算法等等。這些內容能拓寬學(xué)生的知識面，并使學(xué)生受到廣泛的教育。增加了教學(xué)內容的彈性，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要。

　　2、教學(xué)內容安排方面

　　第一，教學(xué)內容的安排符合知識發(fā)生發(fā)展的線(xiàn)索，尊重學(xué)生認知發(fā)展的特點(diǎn)，合理設計教學(xué)內容的層次結構；第二，把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容采用小單元的形式交叉安排，一方面有利于不斷激起并維持學(xué)生的學(xué)習興趣，另一方面可以讓各領(lǐng)域的教學(xué)內容相互支持，各種思想方法交叉應用；第三，把數學(xué)基礎知識、基本技能與解決實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系在一起，把知識與技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等方面有機結合在一起，盡力保障教學(xué)目標的.全面實(shí)現。

　　3、教材的重點(diǎn)

　　除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。

　　4、教材的難點(diǎn)

　　除數是一位數的除法中的試商方法，及商的定位；掌握兩位數乘兩位數計算法則；長(cháng)方形和正方形的面積計算。

　�。ǘ�）教學(xué)目標

　　1、知識與技能

　　會(huì )口算整百數除以一位數（商是整百數或整十數）、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數；能筆算三位數除以一位數（包括商中間、末尾有0情況）、兩位數乘兩位數（包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計算兩位數乘整十數），能筆算一位小數的加、減法；能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少；能說(shuō)出估計的過(guò)程與方法；能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元；能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫(xiě)一位小數和比較兩個(gè)一位小數的大��；認識年、月、日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個(gè)季度、半年、全年的天數；在具體的生活情境中認識千米、噸；知道1千米=000米，1噸=000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據比較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體；結合實(shí)例感知生活中常見(jiàn)的平移、旋轉、對稱(chēng)現象，認識軸對稱(chēng)圖形和對稱(chēng)軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形；結合實(shí)例理解面積的含義；認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長(cháng)方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積；知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。結合實(shí)例了解平均數的意義；會(huì )求一組簡(jiǎn)單數據的平均數（限結果是整數）；會(huì )用平均數描述一組數據的狀況；會(huì )用平均數對兩組數據進(jìn)行比較、分析。

　　2、數學(xué)思考方面

　　讓學(xué)生經(jīng)歷在實(shí)際情境中認識分數、小數的過(guò)程，學(xué)習用數描述、表達現實(shí)世界中的現象，發(fā)展數感；經(jīng)歷利用已有的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加、減法的過(guò)程，發(fā)展抽象概括與推理的能力；在應用數學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解一些常見(jiàn)的數量關(guān)系，發(fā)展抽象思維；在簡(jiǎn)單的物體及其三視圖的相互轉化活動(dòng)中，在研究平移、旋轉、對稱(chēng)現象的數學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀(guān)念；在探索長(cháng)方形、正方形面積計算公式的過(guò)程中，進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗等數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力；在研究求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展統計觀(guān)念。初步具有清晰地表達自己思考過(guò)程的能力。

　　3、解決問(wèn)題方面

　　能應用在本冊教科書(shū)里學(xué)到的運算知識，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識；能在理解面積含義及理解長(cháng)方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；初步學(xué)會(huì )根據要解決的實(shí)際問(wèn)題到現實(shí)生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數，有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。體會(huì )數據的重要性，增強統計觀(guān)念；增加與同伴合作解決問(wèn)題的體驗，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，積極與同學(xué)交流自己在解決問(wèn)題時(shí)的思考與所選用的方法；在教師的指導下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習活動(dòng)，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。能利用估計，判斷解決問(wèn)題結果的合理性。

　　4、情感與態(tài)度方面

　　在現實(shí)的情境中理解數學(xué)內容，利用學(xué)到的數學(xué)知識解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心；在教師的組織和指導下，通過(guò)自己的主動(dòng)探索獲得數學(xué)知識，初步發(fā)展創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力；通過(guò)教科書(shū)里"你知道嗎"欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數學(xué)的知識，體會(huì )數學(xué)是人類(lèi)在長(cháng)期生活和勞動(dòng)中逐漸形成的方法、理論，是人類(lèi)文明的結晶，體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)歷史的發(fā)展息息相關(guān)；在教師的具體指導和組織下，能夠實(shí)事求是地評價(jià)自己、評價(jià)他人。

　　二、班級學(xué)生情況分析

　　三年級共有學(xué)生40人，男生多，女生少。大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，掌握基礎知識比較牢固，學(xué)習目的明確，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師。部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專(zhuān)心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識和習慣。班里的小部分學(xué)生基礎比較差。上課聽(tīng)到的知識，課后又不會(huì )運用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以在本學(xué)期的數學(xué)課上，要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生善于思考，樂(lè )于思考，不怕錯誤，具有問(wèn)題意識，培養學(xué)生快樂(lè )學(xué)數學(xué)的心態(tài)，養成良好的學(xué)習習慣。相信學(xué)生會(huì )更上一層樓！

　　三、提升素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量

　　1、課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學(xué)生，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習新課程標準，結合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作。

　　2、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，鼓勵"吃不飽"的學(xué)生向更高的層次邁進(jìn)，可以做一些有難度的題。

　　3、充分利用教材的特點(diǎn)，將計算融于解決問(wèn)題的情境當中，讓數學(xué)知識變得有味，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學(xué)有所有，生活中處處都有數學(xué)。多列舉一些實(shí)際生活中常見(jiàn)的事例，比如：買(mǎi)東西和賣(mài)東西的例子，學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì )算賬，但出現在課本上時(shí)就不知道如何處理了。

　　4、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性。共同提高數學(xué)成績(jì)。

　　5、定時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況。尤其像李濤這樣的學(xué)生，家長(cháng)的配合至關(guān)重要，只要家長(cháng)關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績(jì)就會(huì )跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來(lái)也有了信心。

　　6、補差內容：有些內容是難點(diǎn)，但教材中安排的習題與課時(shí)明顯不足，在課后要及時(shí)反饋，讓學(xué)生多做相應的練習，鞏固所學(xué)的知識，達到預測的目標。培養他們解決數學(xué)問(wèn)題的能力。

　　7、在課堂上一功夫，練習有層次性，課后個(gè)別輔導，利用自習課集中輔導，班內建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數學(xué)成績(jì)有提高

　　8、自覺(jué)學(xué)習教育理論與專(zhuān)著(zhù)，適時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎。

　　9、利用網(wǎng)絡(luò )教研開(kāi)闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學(xué)習，取他人之長(cháng)，補自己之短。

　　四、奮斗目標

　　通過(guò)自身與學(xué)生的努力，使所帶學(xué)科的成績(jì)達到中心小學(xué)規定的目標，均分居中心小學(xué)總均分以上，及格率達到100%，轉化率達到66%以上。

　　五、進(jìn)度安排

　　周次時(shí)間教學(xué)內容課時(shí)備注

　　一、除法檢查作業(yè)

　　二、除法

　　三、認數年月日

　　四、平移和旋轉乘法

　　五、乘法

　　六、乘法反饋月測查

　　七、觀(guān)察物體千米和噸

　　八、千米和噸軸對稱(chēng)圖形

　　九、復習

　　十、期中測試

　　十一、認識分數

　　十二、認識分數長(cháng)方形和正方形的面積

　　十三、長(cháng)方形和正方形的面積

　　十四、統計 端午節

　　十五、認識小數 兒童節

　　十六、整理與復習

　　十七、月測試復習

　　十八、期末復習

　　十九、總復習期末測試

　　二十、期末工作總結

故鄉的作文800字3

　　一：學(xué)情分析：

　　三年級五班65人、六班66人。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習后，學(xué)生在基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的教學(xué)內容都比較感興趣。但也有個(gè)別學(xué)生興趣不高，雖然有了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。個(gè)別孩子上課聽(tīng)講不專(zhuān)心，還需進(jìn)一步提升聽(tīng)講的習慣。五班2生，六班3生學(xué)習產(chǎn)生困難，上課還要多加關(guān)注。

　　本學(xué)期我會(huì )繼續因材施教，學(xué)習他人長(cháng)處。課上交流時(shí)，對于自己認為聰明得很，但成績(jì)不突出的學(xué)生，可以引導多自學(xué)，自己悟出道理，小組展開(kāi)討論，對于上課不遵守紀律，作業(yè)不能完成的同學(xué)，更要認真對待，發(fā)現他們思想、學(xué)習中的閃光點(diǎn)，鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長(cháng)聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來(lái)居上。本學(xué)期，要繼續發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。

　　二：教材分析

　　本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)活動(dòng)等等。

　　三、教學(xué)目標

　　1、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。

　　3、初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。

　　4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。

　　5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的'面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。

　　6、認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。

　　7、了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，年月日，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數。

　　教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認，計算的算理，時(shí)間的計算。

　　五、教學(xué)方法：

　　講授法、練習法、實(shí)踐操作法討論法等。

　　六、教學(xué)措施

　　1. 計算教學(xué)內容要體現改革的理念，注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。

　　2. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　3. 結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。

　　4. 加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　5. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

　　6. 有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。

故鄉的作文800字4

　　教學(xué)目標:

　　1.在解決實(shí)際問(wèn)題中,掌握搭配的方法,體會(huì )有序思考的價(jià)值.

　　2.學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)﹑連一連﹑寫(xiě)一寫(xiě)等活動(dòng)探索搭配的方法與結果,體驗分類(lèi)﹑分步計數及數形結合的方法.

　　3.學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷數學(xué)化的過(guò)程,感受符號化思想.

　　教學(xué)準備:多媒體課件﹑實(shí)物投影﹑衣服和褲子的圖片教具.

　　教學(xué)重點(diǎn):初步掌握搭配的方法,體會(huì )有序思考的價(jià)值.

　　教學(xué)難點(diǎn):能夠有序地進(jìn)行搭配,用適當方式表達出搭配的過(guò)程與結果.

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一﹑激情導課

　　同學(xué)們,每天我們都要上學(xué)讀書(shū)，早晨起床以后第一件事情要穿好衣服，洗臉，刷牙，吃好早餐，然后背上書(shū)包高高興興地去上學(xué)。穿衣服,吃飯,走路這個(gè)過(guò)程當中有沒(méi)有我們要研究的數學(xué)問(wèn)題呢?咱們一起走進(jìn)我們的課堂請看這里.

　　二﹑民主導學(xué)

　　1.任務(wù)呈現:例2，一共有多少種穿法?

　　這些圖片漂亮嗎?大家先來(lái)觀(guān)察一下這些衣服,一會(huì )兒為了討論方便,我們把它們分別叫做短袖,長(cháng)袖,短裙,長(cháng)褲,長(cháng)裙.,如果每次上裝和下裝只能各穿一件，到底有幾種不同的穿法呢?

　　2.自主學(xué)習：學(xué)生修改自己的前置小研究，并在組內交流。

　　3.展示交流

　　學(xué)生在交流中探究,對比中感知有序.

　　教師依次展示有遺漏的,正確的',有重復的讓學(xué)生觀(guān)察有錯誤原因是出現了遺漏和重復.

　　重點(diǎn)講解6種的同學(xué),沒(méi)有遺漏,也沒(méi)有重復的,那它是怎么樣搭配的呢?讀6種的搭配方案,體會(huì )有序。

　　師再引導學(xué)生用連線(xiàn)的方法進(jìn)行搭配,讓學(xué)生體會(huì )先固定其中一種,再按順序搭配.可以先固定上裝,依次和下裝進(jìn)行搭配:也可以先固定下裝,依次和上裝進(jìn)行搭配.

　　展示學(xué)生不同的表達方式,在交流中體會(huì )符號表達的簡(jiǎn)潔.

　　師:很多同學(xué)都找到了6種搭配方案,可我發(fā)現同學(xué)們有好幾種不同的表示方法,大家一起來(lái)看一看。.

　　師:同學(xué)們,一件復雜的事情可以用一個(gè)小小的圖形來(lái)替代,而且表示的時(shí)候還進(jìn)行了分類(lèi),既簡(jiǎn)潔又明確.

　　三﹑檢測導結

　　1.目標檢測：課本102頁(yè)”做一做”

　　2.結果反饋：教師出示答案,集體訂正答案.

　　3.反思總結:

　　同學(xué)們,在開(kāi)始上課的時(shí)候,5件衣服有的同學(xué)找到了3種,4種,5種,7種,最后發(fā)現6種的是比較合適的,我們是按照什么方法找到6種的?

　　在生活中我們可以用搭配的知識解決許多的問(wèn)題，合理的搭配能讓我們的生活更加美好，這就是數學(xué)的魅力，下節課我們繼續去探索數學(xué)的奧秘，感受數學(xué)的魅力!

　　搭配前置小研究姓名：

　　觀(guān)察下面的衣服，思考：如果一件上裝搭配一件下裝，一共有( )種搭配方法。

　　1.請你寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)，把你的搭配方法記錄在下面。

　　2.你發(fā)現了什么規律?

故鄉的作文800字5

　　一、指導思想

　　1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。

　　2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。

　　4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。

　　5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

　　二、學(xué)情分析

　　經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習，大部分的學(xué)生逐步養成了較好的學(xué)習習慣。但部分學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習習慣較差，上課時(shí)注意力不易集中，課堂中學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)較被動(dòng)。還有一些學(xué)生作業(yè)時(shí)常要拖拉，學(xué)習上有較大的困難。大多學(xué)生學(xué)習習慣較好，上課思維活躍，敢于大膽發(fā)言。但有的學(xué)生有粗心的現象，還有幾位學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性還不夠，需要加強平時(shí)督促，特別注意對學(xué)習有困難的學(xué)生，使我我班繼續保持優(yōu)勢，并在此基礎上使每個(gè)班級總體水平進(jìn)一步提高。

　　三、教學(xué)目標：

　　(一)知識與技能

　　1、掌握三位數除以一位數的筆算方法，并能正確計算;了解24時(shí)計時(shí)法;能筆算兩位數乘兩位數的乘法;能認、讀、寫(xiě)小數，會(huì )計算一位小數的加減法。能認、讀、寫(xiě)分數，會(huì )比較兩個(gè)分數的大小，能計算同分母分數的加減法。

　　2、初步感知旋轉、平移現象，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形;在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )長(cháng)度單位千米和毫米的含義，知道1千米=1000米，1厘米=10毫米，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式。

　　3、對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗，了解“平均數”的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數(結果為整數)。

　　(二)情感與態(tài)度

　　1、學(xué)生在老師的指導下，能從日常的生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，有主動(dòng)探究學(xué)習的愿望。

　　2、學(xué)會(huì )與人合作，并體會(huì )與他人合作的重要性。

　　3、使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納的數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，了解同一問(wèn)題可有不同的解決方法，并感受到數學(xué)思考過(guò)程的合理性。

　　4、形成良好的學(xué)習習慣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　1、了解長(cháng)方形、正方形的一些特征，認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式。

　　2、掌握三位數除以一位數的筆算方法，并能正確計算;能筆算兩位數乘兩位數的乘法;。

　　3、對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗，了解“平均數”的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數(結果為整數)。

　　五、教學(xué)措施:

　　1、認真學(xué)習教育教學(xué)改革的新理念，通過(guò)不斷的學(xué)習，更新自己的觀(guān)念，嘗試于實(shí)際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。

　　2、認真鉆研教材，把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的`發(fā)展。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數學(xué)，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀(guān)表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認識數學(xué)知識;同時(shí)充分利用學(xué)具，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　4、重視引導學(xué)生自主探索，培養創(chuàng )新意識。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效的幫助和引導，讓學(xué)生獲得成功感。

　　5、運用信息技術(shù)與數學(xué)有效的整合，提高課堂效率幾學(xué)生自主探究的愿望。

　　6、結合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行又針對性地布置作業(yè)。在教學(xué)中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

　　7、進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)，首先從學(xué)習的內容和形式上吸引學(xué)生。引導學(xué)生養成獨立思考、敢于提問(wèn)、善于傾聽(tīng)、樂(lè )于表達的內在品質(zhì)。

　　8、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。

　　六、培優(yōu)輔差措施

　　(一)培優(yōu)對于優(yōu)秀生要在培養閱讀能力的基礎上，重點(diǎn)指導其寫(xiě)作和寫(xiě)字和朗讀。

　　(二)輔差

　　1、理解，尊重后進(jìn)生，保護后進(jìn)生的自尊心。

　　2、以真誠的愛(ài)生之情，去激起后進(jìn)生感情的浪花。開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，號召班上優(yōu)秀生組成志愿者，每人幫助一個(gè)差生。

　　3、對癥下藥，因材施教，力爭做到：①關(guān)心愛(ài)護后進(jìn)生，激勵后進(jìn)生“想學(xué)”的愿望;②根據后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習興趣，誘導后進(jìn)生“愛(ài)學(xué)”;③在講新課時(shí)，我適當降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生感到“能學(xué)”;④根據后進(jìn)生的學(xué)習特點(diǎn)，改善后進(jìn)生的學(xué)習方法，使后進(jìn)生由“能學(xué)”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)” ;⑤及時(shí)檢查反饋、輔導和矯正，進(jìn)一步使后進(jìn)生提高學(xué)習成績(jì)。

　　4、對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)輔導�；�礎不同的輔導的內容也根據其實(shí)際進(jìn)行，如王燦港，我計劃每天教他一個(gè)字，循序漸進(jìn)，慢慢提高。

　　5、借助學(xué)生家庭的力量及時(shí)地給學(xué)生提供輔導和矯正。

　　6、建立檔案，積累轉化經(jīng)驗。

　　七、課題研究根據學(xué)校的課題研究，我班決定開(kāi)展在數學(xué)教學(xué)中，如何培養自主學(xué)習的能力的研究。

　　八、教學(xué)進(jìn)度表

　　周次

　　日期

　　教學(xué)內容

　　1

　　2.25—3.1

　　第一單元旋轉與平移

　　2

　　3.4—3.8

　　第二單元除法

　　3

　　3.11—3.15

　　第二單元除法

　　4

　　3.18—3.22

　　第三單元時(shí)間

　　5

　　3.25—3.29

　　第三單元時(shí)間

　　6

　　4.1—4.5

　　第四單元乘法

　　7

　　4.8—4.12

　　第四單元乘法

　　8

　　4.15—4.19

　　第五單元統計

　　9

　　4.22—4.26

　　期中復習

　　10

　　4.29—5.3

　　第六單元測量

　　11

　　5.6—5.10

　　第六單元測量

　　12

　　5.13—5.17

　　第七單元生活中的小數

　　13

　　5.20—5.24

　　第八單元面積

　　14

　　5.27—5.31

　　第八單元面積

　　15

　　6.3—6.7

　　第九單元分數的初步認識

　　16

　　6.10—6.14

　　期末復習

故鄉的作文800字6

　　一、教學(xué)目標

　　1、留給學(xué)生獨立思考和解決問(wèn)題的機會(huì )，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性與合理性。

　　2、學(xué)生能夠結合自己的購物經(jīng)驗，交流比較兩個(gè)小數（價(jià)格）大小的多種方法。

　　3、鼓勵學(xué)生根據主題情境提出新的數學(xué)問(wèn)題。教師可以從中選擇有挑戰性的'問(wèn)題，鼓勵大家嘗試解決。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　經(jīng)歷探索如何比較小數大小的過(guò)程，能結合購物情境比較小數的大小。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　體驗解決問(wèn)題策略的多樣性與合理性。

　　四、教學(xué)關(guān)鍵：

　　留給學(xué)生獨立思考和解決問(wèn)題的。機會(huì )

　　五、教具

　　小黑板

　　六、教學(xué)流程

　　1、組織教學(xué)

　　2、新授

　�。�1）貨比三家

　　奇奇文具店：鉛筆盒4.9元橡皮2.63元尺子2.5元

　　丁丁文具店：橡皮2.36元書(shū)包8.2元鉛筆盒5.1元

　　豆豆文具店：書(shū)包8.5元橡皮2.65元水彩筆3.05元

　　去哪個(gè)文具店買(mǎi)鉛筆盒便宜？

　　4.9元﹤5.1元

　　答：去奇奇文具店買(mǎi)鉛筆盒便宜。

　�。�2）試一試

　�、�10元5角﹥10元3角

　�、谠凇鹄锾钌稀癌儭薄癌偂被颉�=”。

　　2.45元○1.83元2.68元○2.70元7.09元○7.03元

（3）練一練

　�、僭诶锾钌稀癌儭薄癌偂被颉�=”。

　　1.25元O2.4元0.48元O1.3元0.05元O0.50元

　�、�35×8 81÷3 45×3 210÷3

　�、鄣侥膫�(gè)商店買(mǎi)毛巾便宜？

　　a小熊商店：毛巾3.82元牙刷2.50元牙膏4.35元

　　b小貓商店：毛巾4.00元牙刷2.62元牙膏4.52元

　　c小狗商店：毛巾4.10元牙刷2.55元牙膏3.85元

　　d你想買(mǎi)什么？到哪個(gè)商店去？

　�。�4）實(shí)踐活動(dòng)

　　到商店調查3種商品的價(jià)格，做好記錄。與同學(xué)比一比同類(lèi)商品的價(jià)格。

　�。�5）小結

　　作業(yè)：課后二題

故鄉的作文800字7

　　一、學(xué)情分析

　　我班共有 人，大多數學(xué)生學(xué)習積極性很高，上課認真聽(tīng)講，課后及時(shí)完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習習慣。但仍有少數學(xué)生，學(xué)習的自主性差，學(xué)習不主動(dòng)，上課開(kāi)小差，課后作業(yè)完成不及時(shí)，做作業(yè)速度很慢，正確率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。在這學(xué)期要讓學(xué)生養成良好的學(xué)習態(tài)度，形成良好的學(xué)習習慣，同時(shí)在數學(xué)教學(xué)中注重提升學(xué)困生對數學(xué)知識的理解，培養他們學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。

　　二、教學(xué)內容與教學(xué)目標

　　本冊教材采用數與代數、空間與圖形、統計與概率和數學(xué)好玩四個(gè)領(lǐng)域的內容同時(shí)混編的方式，各個(gè)領(lǐng)域包括以下內容：

　　數與代數：

　　第一單元“除法” 本單元主要學(xué)習兩、三位數除以一位數的除法和連除；學(xué)習乘除混合兩步運算。能結合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。探索并掌握兩、三位數除以一位數的方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，熟練地計算除數是一位數的有余數的除法，并能進(jìn)行驗算。結合具體的計算過(guò)程，培養估算的意識和能力。能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，運用除法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　第三單元“乘法” 本單元主要學(xué)會(huì )計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。

　　第四單元“千克、克、噸” 本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習質(zhì)量單位——千克、克、噸。結合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。結合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　第六單元"認識分數" 本單元主要學(xué)會(huì )結合具體情境與直觀(guān)操作初步理解分數的意義，初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，感受比較分數大小的過(guò)程，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　空間與圖形：

　　第二單元“圖形的運動(dòng)” 結合實(shí)例，感知平移、旋轉、軸對稱(chēng)現象；能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過(guò)觀(guān)察、操作，認識軸對稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單是軸對稱(chēng)圖形。

　　第五單元“面積” 結合實(shí)例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )統一面積單位的必要性，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位的換算；探索并掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(cháng)方形、正方形的面積。

　　統計與概率：

　　第六單元“數據的整理與表示” 通過(guò)豐富的實(shí)例，積累收集、整理數據是活動(dòng)經(jīng)驗，用自己喜歡的方式（文字、圖畫(huà)、表格等）呈現整理數據的結果。

　　數學(xué)好玩：

　　本單元設計了小小設計師、我們一起去游園、有趣的推理三個(gè)內容，主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體會(huì )數學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開(kāi)闊眼界。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系，引導學(xué)生在理解的基礎上學(xué)習數學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)的認識。教材通過(guò)“數與代數、空間與圖形、統計與概率、數學(xué)好玩”基本領(lǐng)域反映運用數學(xué)研究現實(shí)世界的基本過(guò)程，有機的滲透數感、符號感、空間觀(guān)念、統計思想、推理意識等重要的數學(xué)思想和思維方式，并以此為主線(xiàn)選擇和安排教學(xué)內容。學(xué)生將逐步掌握基本的數學(xué)知識和方法，形成良好的數學(xué)思維習慣和應用意識，提高自己解決問(wèn)題的能力，感受數學(xué)思考的樂(lè )趣，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心，獲得對數學(xué)較為全面的體驗與理解。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　培養學(xué)生應用數學(xué)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力。要把數學(xué)學(xué)習與解決生活中的數學(xué) 問(wèn)題結合起來(lái)，充分利用教材所提供的數學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線(xiàn)索，培養學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)生活，從中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出數學(xué)問(wèn)題、并解決數學(xué)問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的廣泛應用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗。

　　五、教學(xué)措施

　�。ㄒ唬┲匾曇龑�學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。本冊教材設計了適量探索性和開(kāi)放性的數學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )和 一個(gè)比較充分的思考空間。培養學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神。對學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的 問(wèn)題，要適時(shí)、有效的幫助和引導。

　�。ǘ�）讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)獨立思考、探索和建構自己的數學(xué)意義，使學(xué)生有機會(huì )討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生想成為探索者、研究者和發(fā)現者的強烈的心理需要，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習潛能，而且也提供了教師了解學(xué)生的充分機會(huì )，從而教師的引導與指導也就更富有針對性和有效性。

　�。ㄈ�）重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。數學(xué)教學(xué)應體現“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過(guò) 程。在日常的數學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對這方面的'內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。

　�。ㄋ模┘訌姽浪悖�測）能力的培養，鼓勵解決問(wèn)題策略與算法的多樣化，算法與策略的多樣化，不是靠教師教出來(lái)的，而是學(xué)生個(gè)體差異使然；把問(wèn)題交給學(xué)生自己想辦法去解決時(shí)，他們對策略與算法所表現的不同取向是很自然的。鼓勵解決問(wèn)題策略與算法的多樣化的前提是把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，其次是讓學(xué)生經(jīng)歷交流各自策略與算法的過(guò)程，比較各種策略與算法的特點(diǎn)，選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法。

　�。ㄎ澹┲匾暸囵B學(xué)生應用數學(xué)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力。要把數學(xué)學(xué)習與解決生活中的數學(xué)問(wèn)題結合起來(lái)，要充分利用教材所提供的數學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線(xiàn)索，培養學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)生活，從中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，提出數學(xué)問(wèn)題，并解決數學(xué)問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的廣泛應用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗。

　　六、課時(shí)安排

　　一、除法…………………………………………………………13課時(shí)

　　二、圖形的運動(dòng)…………………………………………………5課時(shí)

　　三、乘法…………………………………………………………9課時(shí)

　　四、千克、克、噸………………………………………………4課時(shí)

　　整理與復習………………………………………………3課時(shí)

　　五、面積………………………………………………………8課時(shí)

　　數學(xué)好玩…………………………………………………3課時(shí)

　　六、認識分數…………………………………………………17課時(shí)

　　七、數據的整理與表示………………………………………4課時(shí)

　　總復習……………………………………………………6課時(shí)

故鄉的作文800字8

　　一、班級情況分析

　　本學(xué)期我教二年級兩個(gè)班的數學(xué)，在經(jīng)過(guò)了一年半的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中去，特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有在課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗所獲得的樂(lè )趣。

　　二、教學(xué)內容與教學(xué)目標

　　本冊教學(xué)內容有：

　　第一單元有余數的除法；第二單元萬(wàn)以?xún)葦档恼J識；第三單元千米、分米、毫米的認識；第四單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法(一)；第五單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法(二)；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時(shí)、分、秒的認識；第九單元統計；第十單元總復習。

　　(一)、數與代數

　　1、有余數的除法：

　�、�、有余數除法的認識；

　�、�、有余數除法的筆算

　　2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識：

　�、�、千以?xún)葦档恼J識；

　�、�、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識；

　�、�、萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^，近似數；

　�、�、估算；

　�、�、整百、整千數的加減法，幾千幾百加減幾百。

　　3、萬(wàn)以?xún)葦档?加減法(一)：

　�、�、百以?xún)葦档募訙p法口算；

　�、�、簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的筆算、估算；

　�、�、稍復雜的萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的筆算；

　�、�、萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的驗算。

　　4、萬(wàn)以?xún)燃訙p法(二)：

　�、�、較復雜的萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的筆算；

　�、�、估算；

　�、�、應用萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法解決問(wèn)題；

　�、�、回顧整理。

　　5、混合運算：

　�、�、兩步連加、連減、加減混合運算；

　�、�、帶小括號的兩步加減混合運算；

　�、�、應用加減運算解決問(wèn)題。

　　6、時(shí)、分、秒的認識：認識時(shí)、分、秒。

　　(二)、空間與圖形

　　1、千米、分米、毫米的認識：

　�、�、認識長(cháng)度單位千米、分米、毫米

　�、�、長(cháng)度單位的進(jìn)率和簡(jiǎn)單的換算。

　　2、對稱(chēng)：認識對稱(chēng)現象。

　　3、圖形與拼組：

　�、�、平面圖形的認識：

　�、�、長(cháng)方形、正方形的特征

　�、�、五邊形、六邊形的初步認識；

　�、�、圖形的拼組。

　　(三)、統計與概率

　　統計：分段統計。

　　(四)、實(shí)踐與綜合應用

　　1、奇妙的動(dòng)物世界：加深對長(cháng)度單位的認識。

　　2、戶(hù)外活動(dòng)：加深對統計過(guò)程的體驗，鞏固分段統計的方法。

　　(五)、回顧與整理：回顧整理全冊?xún)热荨?/p>

　　本學(xué)期教學(xué)目標：

　　(一)、 知識與技能：

　　1、數與代數：

　�、�、結合具體情境，理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，能說(shuō)出各數的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義

　�、�、結合具體情境，進(jìn)一步理解運算的意義，會(huì )口算表內有余數除法、百以?xún)燃訙p法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

　�、�、能正確辨認鐘面上指示的時(shí)刻，認識時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　2、空間與圖形：

　�、�、通過(guò)觀(guān)察操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。

　�、�、結合生活實(shí)際，體會(huì )千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長(cháng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì )估測、測量一些物體的長(cháng)度。

　�、�、結合實(shí)例，感知對稱(chēng)現象。

　　3、統計與概率：

　�、�、能用合適的方法收集整理數據。

　�、�、在具體的統計活動(dòng)中，掌握分段統計的方法。

　　4、實(shí)踐與綜合運用：

　�、�、加深對萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及長(cháng)度單位的認識。

　�、�、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。

　　(二)、 數學(xué)思考

　　1、在具體的情境中，探索有余數除法的計算方法。

　　2、經(jīng)歷從生活情境中認識較大數的過(guò)程，能用萬(wàn)以?xún)葦得枋鼍唧w的事物，發(fā)展初步的觀(guān)察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感和符號感。

　　3、經(jīng)歷探索三位數加減法計算方法的過(guò)程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進(jìn)行估算的過(guò)程中，初步形成估算意識。

　　4、在解決簡(jiǎn)單的混合運算問(wèn)題中，體會(huì )分析問(wèn)題的基本思想方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

　　5、在對長(cháng)方形及正方形特征的探索過(guò)程中，提高學(xué)生的觀(guān)察、操作能力，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。

　　6、經(jīng)歷對數據的搜集、整理、分析過(guò)程，體會(huì )統計的工具性，培養初步的統計意識和能力。

　　(三)、 解決問(wèn)題

　　1、能用加減法的有關(guān)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、能用加減混合運算的知識解決兩步計算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

故鄉的作文800字9

　　一、學(xué)情分析：

　　全班共42人，學(xué)生的數學(xué)基礎較好，一部分學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性都不強，需要在老老師的督促下才能認真聽(tīng)講，完成作業(yè)；有個(gè)別學(xué)生基礎較差，學(xué)習起來(lái)有些吃力，并且不能按時(shí)完成作業(yè)，需要老師多加指導。

　　二、教材分析：

　　這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。

　　3、初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。

　　4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。

　　5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。

　　6、認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。

　　7、了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的'能力。

　　10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。

　　2、結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。

　　3、加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。

　　6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

　　五、課時(shí)安排：

　　位置與方向……………………………………3課時(shí)左右

　　筆算除法……………………………………10課時(shí)左右

　　統計……………………………………………4課時(shí)左右

　　年、月、日……………………………………6課時(shí)左右

　　兩位數乘兩位數………………………………8課時(shí)左右

　　面積……………………………………………7課時(shí)左右

　　小數的初步認識………………………………5課時(shí)左右

　　解決問(wèn)題………………………………………4課時(shí)左右

　　數學(xué)廣角………………………………………2課時(shí)左右

　　總復習…………………………………………4課時(shí)左右

故鄉的作文800字10

　　一、教學(xué)內容

　　實(shí)驗教材（北師大版）三年級數學(xué)下冊P69—70內容

　　二、教學(xué)目標

　　1、結合具體問(wèn)題情境，了解平均數的意義，體會(huì )平均數的必要性，學(xué)會(huì )計算簡(jiǎn)單數據的平均數。

　　2、能讀懂簡(jiǎn)單的統計圖，并能根據統計圖解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、發(fā)展統計觀(guān)念，增強與他人交流的意識和能力。

　　三、重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1、重點(diǎn)：讀懂統計圖，了解平均數的意義，學(xué)會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數。（結果為整數）

　　2、難點(diǎn)：了解平均數的意義。

　　3、關(guān)鍵：讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程中認識平均數，并能運用已學(xué)統計知識和平均數來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、活動(dòng)一：讀統計圖

　　師：同學(xué)們，你們玩過(guò)投籃比賽嗎？你們懂得一些投籃比賽規則吧？

　　師簡(jiǎn)要說(shuō)明一些投籃規則。

　　師：三（1）班同學(xué)分成四小組舉行兩場(chǎng)投籃比賽，同學(xué)們想不想看一看��？

　　師：第一場(chǎng)比賽，準備，開(kāi)始！同學(xué)們把比賽結果制成了統計圖，請看！通過(guò)統計圖你獲得了哪些信息？

　　學(xué)生發(fā)言，師正確評價(jià)學(xué)生的發(fā)言。

　　接著(zhù)展示第二場(chǎng)比賽結果的統計表。師：這是第二場(chǎng)比賽的情況，誰(shuí)能根據統計表幫老師把這場(chǎng)比賽的統計圖完成呢？

　　然后全體進(jìn)行評價(jià)。

　　2、活動(dòng)二：獎牌給哪組

　　師：兩組比賽情況已經(jīng)出來(lái)，下面讓我們來(lái)評一評這兩塊獎牌分別該給哪個(gè)組？（師出示獎牌，同時(shí)展示課題：比一比）

　　師：我想請大家來(lái)做裁判，你們樂(lè )意接受嗎？

　　師：同學(xué)們可以從中任選一場(chǎng)來(lái)評，評的`時(shí)候要仔細觀(guān)察，發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，看誰(shuí)的辦法好，理由充分，我們要給優(yōu)秀裁判組發(fā)獎牌，各小組加油喲�。ㄍ瑫r(shí)出示小獎牌）

　　小組合作，教師巡視并參與活動(dòng)，然后反饋意見(jiàn)，適時(shí)發(fā)優(yōu)秀裁判獎牌。

　　師小結：第一場(chǎng)比賽兩組人數相同，第一組總數20個(gè)，第二組總數19個(gè)，所以獎牌應給第一組。

　　問(wèn)：第二場(chǎng)比賽中，第三組總數25個(gè)，第四組總數24個(gè)，但人數不相同，獎牌應給哪組呢？

　　師：在人數不相等的情況下，光看總數不公平，應比小組里平均每人投中的個(gè)數，即平均數。（板書(shū)：平均數）你們有什么好辦法算出每組的平均數嗎？

　　激起學(xué)生再次進(jìn)行討論。

　　小組匯報：①移多補少

　�、谟嬎闫骄鶖担旱谌�組（5+8+4+2+6）5=5（個(gè)）

　�。ò鍟�(shū)）第四組（6+5+6+7）4=6（個(gè)）

　　師生小結第二場(chǎng)比賽的獎牌應給第四組。

　　師：剛才大家在積極思考第二場(chǎng)比賽的獎牌應給哪組，最后是誰(shuí)幫我們解決了難題？

　　生：平均數。

　　師：你們覺(jué)得平均數怎么樣��？

　　師生小結：像第一場(chǎng)比賽人數相等，我們可以求總數，也可以求平均數；但第二場(chǎng)比賽人數不相等，就一定要用平均數才能解決問(wèn)題，這里求平均數就是用總數除以人數。同學(xué)們的裁判任務(wù)完成得真不錯，我代表三（1）班同學(xué)感謝大家！

　　3、活動(dòng)三：試一試

　　師：最近小熊開(kāi)了一個(gè)冷飲店，本月前三周賣(mài)出冰糕情況見(jiàn)統計圖。（展示統計圖）小熊現在有個(gè)難題，本周該進(jìn)多少冰糕呢？你們能不能幫小熊解決這個(gè)難題？

　　組織學(xué)生獨立思考，尋求解決問(wèn)題的辦法。

　　學(xué)生反饋意見(jiàn)，師生共同評價(jià)，意見(jiàn)合理都要給與鼓勵。

　　4、活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)

　　師：生活中，有很多有關(guān)平均數的信息，比如，我了解到我們班同學(xué)的平均身高是134厘米，你們知道自己的身高嗎？

　　部分學(xué)生匯報身高，師適時(shí)強調同學(xué)們要加強鍛煉，使自己的身體更健康。

　　師：生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)或用到過(guò)有關(guān)平均數的信息？說(shuō)說(shuō)看。

　　指名匯報，師及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，并鼓勵學(xué)生平時(shí)要積極思考，善于積累數學(xué)知識。

　　5、實(shí)踐活動(dòng)

　　調查小組同學(xué)的身高，并計算小組的平均身高。

故鄉的作文800字11

　　新學(xué)期開(kāi)始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習氛圍中，掌握所學(xué)知識，培養學(xué)生獨立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，特制定本學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃如下：

　　一、學(xué)生情況分析：

　　本班共有62名學(xué)生。同學(xué)們基本上對學(xué)習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(cháng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著(zhù)較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專(zhuān)心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識和習慣，一部分學(xué)生上課紀律松懈，喜歡隨意講話(huà)，作業(yè)不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。

　　所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數學(xué)課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心，增強學(xué)生的意志力，養成良好的學(xué)習習慣。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。

　　從本冊開(kāi)始引入小數的初步認識，內容比較簡(jiǎn)單，此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數的知識和問(wèn)題，這部分知識的學(xué)習，可以擴大用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的小數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數及小數四則運算做好鋪墊。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內容的學(xué)習，讓學(xué)生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的`方向的能力等。通過(guò)現實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，探索并體會(huì )引進(jìn)統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　在量的計量方面，本冊教材進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計時(shí)法。這些內容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念，并通實(shí)際操作與具體體驗，培養學(xué)生估計面積大小和時(shí)間長(cháng)短的意識和能力。

　　在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。教材向學(xué)生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習看這兩種統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；通過(guò)學(xué)習平均數的含義和簡(jiǎn)單的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實(shí)際應用，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專(zhuān)門(mén)教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的

　　思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。

　　本冊教學(xué)根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　三、課標對本冊教材的教學(xué)要求

　　1、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。

　　3、初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。

　　4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、或北）辨認其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。

　　5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。

　　6、認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。

　　7、了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標

　　1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。位置與方向和面積兩個(gè)單元，是本冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　2、奮斗目標

　　1、在教師的指導下能從實(shí)際生活和現實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，從而發(fā)展數學(xué)應用意識。

　　2、在教師指導下，初步學(xué)習反思和評價(jià)。

　　3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀(guān)察、操作、探索、交流等數學(xué)活動(dòng)，對與數學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對學(xué)習內容和學(xué)習活動(dòng)感興趣，有學(xué)好數學(xué)的愿望。

　　4、在教師和同學(xué)的鼓勵幫助下，能克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進(jìn)一步培養學(xué)好數學(xué)的愿望。

　　5、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習有條理地思考，把握數量之間的關(guān)系，培養合情推理能力和演繹推理能力。

　　五、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的具體措施

　　1、創(chuàng )設一個(gè)自由、開(kāi)放、安全的學(xué)習氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng )新火花。

　　2、課堂上引入開(kāi)放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

　　3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問(wèn)題式教學(xué)與小組合作交流等形式來(lái)揭示知識的規律和解決問(wèn)題的方法，并在問(wèn)題與合作交流中學(xué)會(huì )互相幫助，實(shí)現學(xué)習互補，增強合作意識，提高交流能力。

　　4、創(chuàng )設問(wèn)題情景，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

　　5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

　　六、尖子生的培養和學(xué)困生的轉化

　　1、學(xué)困生的轉化

　　本班學(xué)困生劉志豪、，他們口算能力差，解決問(wèn)題不會(huì )分析，面對以上情況，準備采取如下轉化措施：

　�。�1）課上充分調動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習積極性，多留心觀(guān)察他們，提一些有針對性的問(wèn)題，讓他們回答。

　�。�2）課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問(wèn)。

　�。�3）采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

　　2、尖子生的培養

　�。�1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問(wèn)題，進(jìn)一步拓展他們的思維能力。

　�。�2）發(fā)展他們的智力因素，開(kāi)發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。

　�。�3）開(kāi)展爭做小老師活動(dòng)，每周利用一節課的時(shí)間讓他們展示自己。

　　七、課時(shí)安排

　　周次 教學(xué)內容 課時(shí)安排

　�。ㄒ唬�、位置與方向 （5課時(shí)）

　�。ǘ�）、除數是一位數的除法（13課時(shí)）

　　1、口算除法3課時(shí)左右

　　2、筆算除法9課時(shí)左右

　　整理和復習 1課時(shí)

　�。ㄈ�）、統計（4課時(shí)）

　　1、簡(jiǎn)單的數據分析 2課時(shí)左右

　　2、平均數2課時(shí)左右

　�。ㄋ模�、年、月、日（5課時(shí)）

　　制作年歷1課時(shí)

　�。ㄎ澹�、兩位數乘兩位數 （8課時(shí)）

　　1、口算乘法3課時(shí)左右

　　2、筆算乘法4課時(shí)左右

　　整理和復習 1課時(shí)

　�。�六）、面積 （7課時(shí)）

　�。ㄆ撸�、小數的初步認識（5課時(shí)）

　�。ò耍�、解決問(wèn)題（4課時(shí)）設計校園1課時(shí)

　�。ň牛�、數學(xué)廣角（2課時(shí)）

　�。ㄊ�）、總復習（4課時(shí)）

故鄉的作文800字12

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　《長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)計算》是人教版三年級下冊數學(xué)第五單元。這節課是在教學(xué)完長(cháng)方形和正方形特征之后進(jìn)行教學(xué)的�！稊祵W(xué)課程標準》指出：“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式”。故此，本課的設計就以這一基本理念為指導，強調“以學(xué)生為中心”和“以自主探究為主線(xiàn)”，重視學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方式，努力使學(xué)生在探索交流中獲得新知，同時(shí)享受到學(xué)習的樂(lè )趣。

　　二、教學(xué)對象分析

　　《數學(xué)課程標準》強調空間與圖形”內容的選取應是 “現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的�！蔽覀儜�緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和活動(dòng)經(jīng)驗，拓展幾何學(xué)習的背景。這就要求教師精心創(chuàng )設“激情”氛圍，讓學(xué)生懷著(zhù)好奇所引起的理智上的震動(dòng)進(jìn)入認知活動(dòng)方面的探索。為此我在本節課的開(kāi)始，根據學(xué)生的實(shí)際需要，對教材的呈現形式進(jìn)行了改變，創(chuàng )造性地創(chuàng )設了生動(dòng)有趣的“龜兔賽跑“故事進(jìn)行導入， 借助多媒體教學(xué)的直觀(guān)手段，有意識地創(chuàng )設問(wèn)題情景，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，從而引導學(xué)生在問(wèn)題的導引下主動(dòng)探究，獲取知識。

　　三、教學(xué)方法的特色

　　《數學(xué)課程標準》中的“空間與圖形” 這一學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)是以圖形為載體，以培養觀(guān)念、幾何直覺(jué)、推理能力以及更好的認識和把握我們生存空間為目標，不僅著(zhù)眼于學(xué)生理解和掌握一些必要幾何事實(shí)，而且強調學(xué)生經(jīng)歷自主探索和合作交流的過(guò)程，形成積極的學(xué)習態(tài)度和情感。為此根據課程標準的要求，本節課我是以“問(wèn)題情景——建立模型——解釋、應用與拓展、反思”的基本模式呈現教學(xué)內容的，讓學(xué)生經(jīng)歷“數學(xué)化”和再創(chuàng )造的過(guò)程。呈現教學(xué)內容的處理是以“觀(guān)察、實(shí)際動(dòng)手操作、測量、計算、變換和簡(jiǎn)單推理”為具體方式。

　　四、教學(xué)目標

　　(1)知識與能力：

　　理解周長(cháng)的含義，能正確計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)。

　　(2)過(guò)程與方法：

　　通過(guò)對本課知識的探索，培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念，以及觀(guān)察、動(dòng)手操作、比較和遷移的能力。

　　(3)情感與態(tài)度：

　　通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生進(jìn)一步了解數學(xué)知識在生活中的廣泛應用，并滲透“相互聯(lián)系、相互轉化”的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解周長(cháng)的含義，能正確計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)。

　　六、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解周長(cháng)的含義及長(cháng)方形和正方形周長(cháng)計算的算理，培養學(xué)生應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　七、教具、學(xué)具準備

　　電腦、實(shí)物展臺、長(cháng)方形紙片、正方形紙片、度量長(cháng)度的工具(尺子、繩子和鉛筆)

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)

　　環(huán)節 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)

　　策略 時(shí)間 活動(dòng)

　　目的

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　一、故事導入，引出新課 師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天小老師就為大家帶來(lái)了一個(gè)非常非常有趣的故事，你們想聽(tīng)嗎?

　　出示《龜兔再跑》的動(dòng)畫(huà)(圖1)——小白兔上次因為驕傲輸給了烏龜，一直都非常不服氣，所以今天要跟小烏龜再賽跑一次。但是這回裁判員小猴卻找了兩條這樣的路線(xiàn)圖。小白兔看了看后，生氣地說(shuō)：“這不公平,我跑的路線(xiàn)比烏龜長(cháng)!”(放大他們的路線(xiàn)圖，讓學(xué)生來(lái)判斷，猜一猜公平還是不公平。) 學(xué)生觀(guān)看完視頻動(dòng)畫(huà)后，都開(kāi)始猜測公平與不公平，并探討自己的依據。 情境法、談話(huà)法 5分鐘 讓學(xué)生懷著(zhù)好奇所引起的理智上的震動(dòng)進(jìn)入認知活動(dòng)方面的探索

　　二、因勢利導，探析長(cháng)方形周長(cháng)計算方法 (1)探析長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法師：同學(xué)們剛才都知道只要求出他們的周長(cháng)就可以證明公不公平了，但是現在關(guān)鍵是該如何“求周長(cháng)”呢(板書(shū)：周長(cháng))學(xué)生開(kāi)始爭相討論，老師給與引導。師：要求周長(cháng)，首先要干什么呢?

　　生：量出長(cháng)和寬。

　　師：最少要量幾次就可以了

　　生：量?jì)纱�。只要量出一條長(cháng)和一條寬就可以了。

　　師：為什么呢?

　　生：因為長(cháng)方形的兩條長(cháng)是一樣長(cháng)的，兩條寬也是一樣長(cháng)的，所以只要量出兩條就可以知道另外兩條的長(cháng)度!

　　師：非常好，那么量了出來(lái)之后就該怎樣求呢?

　　生匯報，師板書(shū)總結，并強調求長(cháng)方形周長(cháng)的方法，都必須要知道長(cháng)和寬的長(cháng)度。

　　(2)優(yōu)化長(cháng)方形的計算方法;

　　(3)利用所學(xué)知識，巧解生活實(shí)例中的長(cháng)方形周長(cháng)問(wèn)題。 在老師的引導下，通過(guò)小組合作，共同觀(guān)察長(cháng)方形的特征，并探析長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法。 觀(guān)察法、活動(dòng)法、探究法、發(fā)現法 8分鐘 在探討長(cháng)方形周長(cháng)計算方法的過(guò)程中，讓學(xué)生邊操作邊學(xué)習長(cháng)方形的特征和周長(cháng)等相關(guān)概念，以實(shí)現預定的教學(xué)目標。

　　教學(xué)

　　環(huán)節 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué) 時(shí)間 活動(dòng)目的

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 策略

　　三、

　　循序漸進(jìn)，教學(xué)正方形周長(cháng)計算 (1)探析長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法

　　師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了長(cháng)方形的周長(cháng)計算方法了，現在你手頭上有一張正方形的紙片，你們又可以把它的周長(cháng)求出來(lái)嗎?看一看誰(shuí)想到的方法多，誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便。

　　學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手操作，思考片刻后，匯報結果。

　　師：要求正方形的周長(cháng)，首先要干什么呢?

　　生：量出邊長(cháng)。

　　師：最少量多少條?

　　生：一條.

　　師：這么厲害?為什么量一條就可以了?

　　生：因為正方形的四條邊都是相等的。

　　師;哦，那么知道邊長(cháng)后，又該怎樣計算呢?

　　生1：可以把四條邊一條一條地加起來(lái)。

　　生2：可以用一條邊的長(cháng)度乘以四

　　(2)優(yōu)化正方形的計算方法;

　　(3)利用所學(xué)知識，巧解生活實(shí)例中的正方形周長(cháng)問(wèn)題。 總結上一環(huán)節中探析對長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法，共同觀(guān)察正方形的特征，并探析正方形周長(cháng)的計算方法。 觀(guān)察法、活動(dòng)法、探究法、發(fā)現法 6分鐘 在探討長(cháng)方形周長(cháng)計算方法的過(guò)程中，讓學(xué)生邊操作邊學(xué)習長(cháng)方形的特征和周長(cháng)等相關(guān)概念，以實(shí)現預定的教學(xué)目標，并懂得借助以往的學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)習新的知識。

　　四、鞏固延伸，交替變換 (1)引用實(shí)例，提升認識

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)的方法，對典型的長(cháng)方形與正方形已經(jīng)有了初步的理解認識，但對生活中一些比較特殊的長(cháng)方形與正方形可能還會(huì )出現不太理解的情況。因此，在此環(huán)節，我們可以再加入兩道如靠墻的長(cháng)方形或正方形菜地，要加圍欄，求圍欄長(cháng)度的`練習題。

　　(2)首腦并用，靈活變通

　　站在心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，小學(xué)生認知、理解、記憶知識要點(diǎn)的途徑，主要分為從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)三大途徑，而觸覺(jué)的效果卻是最好的。因此在本節課，我將安排兩個(gè)用同樣大小的正方形紙片拼成正方形或長(cháng)方形的小組操作活動(dòng)。如：9個(gè)小正方形拼成一個(gè)正方形;用12個(gè)小正方形拼成不同的長(cháng)方形。 學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，進(jìn)行猜想、探究、論證及匯報 觀(guān)察法、活動(dòng)法、探究法、發(fā)現法 10分鐘 在本環(huán)節加入一些特殊的生活實(shí)例以及實(shí)踐操作題，讓學(xué)生再次深入認識周長(cháng)的含義，提高周長(cháng)計算的認識和靈活性。

　　五、情景延續，系統整理知識 (1) 情景延續，全面回顧所學(xué)知識

　　師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)學(xué)習長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算方法，現在可以幫助小白兔和小烏龜證明他們比賽公不公平了嗎?

　　生：可以。

　　師：要證明他們的路線(xiàn)誰(shuí)長(cháng)誰(shuí)短，我們首先要怎樣呢?

　　生1：要量出長(cháng)方形的長(cháng)和寬。

　　生2：還要量出正方形的邊長(cháng)。

　　師：好，現在我們已經(jīng)量出他們的長(cháng)度了，看一看誰(shuí)最快能證明出這比賽究竟公平還是不公平。引導學(xué)生分別求出長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)，并進(jìn)行比較。

　　(2)情景結束，深化學(xué)習所學(xué)知識

　　師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的共同努力，我們可以清楚地證明他們比賽的路線(xiàn)是?

　　生：公平的!

　　師：路線(xiàn)一樣，如果小白兔不再驕傲，你們猜是誰(shuí)會(huì )勝出呢?

　　生：小白兔!

　　師：對了，這回小白兔很認真對待這次比賽，所以經(jīng)過(guò)他的努力下，終于贏(yíng)得了這次比賽。你看，小白兔已經(jīng)站在最高的領(lǐng)獎臺上了，我們掌聲鼓勵小白兔，好嗎?

　　(上課前猜對比賽公平的同學(xué)歡呼雀躍!)

　　師：小白兔經(jīng)過(guò)自己的努力，終于贏(yíng)回屬于他的榮譽(yù)，同學(xué)也要向小白兔一樣不斷努力，爭取有更好的成績(jì)哦!

　　師：老師在觀(guān)察這個(gè)頒獎臺的時(shí)候，老師也看到了一個(gè)很奇妙的數學(xué)問(wèn)題想考一考大家，看哪位同學(xué)能答得出來(lái)——頒獎臺的一個(gè)側面，是一個(gè)不規則的圖形，只知道了一條邊的長(cháng)度是60厘米，另一條邊的長(cháng)度是40厘米，你們能知道整個(gè)側面這么多條邊的總長(cháng)度嗎?

　　學(xué)生小組合作探討，并匯報情況!老師加以引導，指出只要把凹下去的兩條邊拉出來(lái)，就變成一個(gè)長(cháng)方形了，很容易就可以算出總長(cháng)度來(lái)了。 學(xué)生通過(guò)運用所學(xué)知識，幫助小白兔和小烏龜證明比賽的公平性，并讓小白兔贏(yíng)得了勝利，使學(xué)生感受數學(xué)的樂(lè )趣與作用。最后，還通過(guò)求頒獎臺的側面周長(cháng)，延續了對不規則圖形的周長(cháng)計算方法。 情境法、活動(dòng)法、觀(guān)察法、探究法 9分鐘 本環(huán)節的設計，與上課前的導入前后呼應，實(shí)現用故事為導線(xiàn)，貫穿整一節課的理念。讓學(xué)生在一種生動(dòng)有趣的濃郁氛圍中，全程投入，輕輕松松、愉愉快快地“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，把這節課所要掌握的知識都進(jìn)行了回顧，并通過(guò)“頒獎臺”側面周長(cháng)的計算，提高學(xué)生解決周長(cháng)問(wèn)題的靈活性!

　　六、課堂小結 師：同學(xué)們，今天我們輕輕松松地上完這節課了，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎?通過(guò)學(xué)習，這節課你有什么收獲和感受嗎?

　　生1、掌握了長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算方法。

　　生2、幫助了小白兔贏(yíng)了比賽。

　　生3、感受到數學(xué)的樂(lè )趣和作用。 學(xué)生和老師互相交流，暢談感受和收獲。 情境法、談話(huà)法 2分鐘 進(jìn)一步引導學(xué)生對情感的發(fā)展以及對數學(xué)與生活密切聯(lián)系等認識。

　　教學(xué)

　　環(huán)節 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)方法 時(shí)間 活動(dòng)目的

　　七、板書(shū)設計 板書(shū)設計突出重點(diǎn)、難點(diǎn)

故鄉的作文800字13

　　新學(xué)期開(kāi)始了，為了全面推進(jìn)課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解、探究、掌握知識，培養學(xué)生獨立思考的習慣，分析解決問(wèn)題的能力，特擬訂如下教學(xué)工作計劃：

　　一、學(xué)情分析

　　從上學(xué)期考試成績(jì)分析，本班學(xué)生的基礎知識、概念、定義掌握比較好，口算、筆算、驗算及脫式計算比較扎實(shí)。但也有一些學(xué)生粗心大意，靈活性不夠，多數學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正。但也有少部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能按時(shí)完成作業(yè)，家庭作業(yè)更是問(wèn)題，對數學(xué)科的學(xué)習有一定困難。所以在新的學(xué)期里，要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、端正他們學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，加強數學(xué)能力的培養，盡快提高他們的數學(xué)成績(jì)。

　　二、教學(xué)內容

　　本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向（一），除數是一位數的除法，復式統計表，兩位數乘兩位數，面積，年、月、日，小數的初步認識，數學(xué)廣角和總復習。

　　三、教學(xué)目標

　　1、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。

　　2、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

　　3、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。

　　4、了解不同形式的復式統計表，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的`面積。

　　6、認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。

　　7、初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。

　　8、了解數學(xué)廣角，學(xué)會(huì )解決搭配問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數，年、月、日。 教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認，計算的算理，時(shí)間的計算。

　　五、教學(xué)措施

　　1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)

　　1

　　生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。

　　2、培養學(xué)生估測、估算的意識，重視培養學(xué)生的估測、估算能力。

　　3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算，提高教學(xué)的實(shí)效性。

　　4、運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。

　　5、引導學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　6、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

　　7、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。

　　8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識。

　　9、加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。

　　10、把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

　　六、轉差策略

　　1、上課時(shí)多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習過(guò)程，多用鼓勵的語(yǔ)言表?yè)P他們。

　　2、利用課余時(shí)間為他們補缺補差。

　　3、作業(yè)和試卷當面批改。

　　七、教學(xué)具準備

　　計數器、小棒、簡(jiǎn)易的指南針、年歷卡、 24 時(shí)計時(shí)法的鐘面模型、面積單位卡片。

故鄉的作文800字14

　　一、教材分析：

　　三年級上冊教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，單元主題下設課文主題，每個(gè)課文題均會(huì )讓學(xué)生以小組的形式自主討論學(xué)習。每個(gè)單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學(xué)習活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現單元主題所要達到的教育目標。三年級下冊共安排了三個(gè)單元主題，即：“在集體中成長(cháng)”，“我們生活的地方”，“愛(ài)護我們的生活環(huán)境”。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動(dòng)，這些主題與內容將品德教育與學(xué)生的社會(huì )性發(fā)展有機地融為一體。

　　二、教學(xué)總目標：

　　1.以學(xué)校生活、家庭生活、社區生活為基礎，讓學(xué)生通過(guò)對生活的感受，獲得對家庭、學(xué)校、社區的初步認識，樹(shù)立最基本的社會(huì )公德意識。

　　2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，促進(jìn)學(xué)生對社會(huì )的關(guān)注和對人的關(guān)注。

　　3.教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教，而是對兒童生活的真實(shí)呈現。都是從兒童生活中一些平常的現切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注。

　　4.培養對學(xué)生道德判斷能力，面對生活中的.各種現象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問(wèn)題入手，采用第一人稱(chēng)的表現方式，來(lái)增強教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應將學(xué)習內容和學(xué)習活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當地和學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì )中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、初步懂得人們的生活規則、國家法律對于社會(huì )公共生活的重要意義。

　　2、初步了解人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。知道環(huán)境的變化對人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、利用直觀(guān)教具，引起學(xué)生的注意力。通過(guò)各種有趣的生活事例、有意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

　　3、充分發(fā)揮現代化教育手段的作用。

　　4、盡力體現“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。

故鄉的作文800字15

　　一、學(xué)情分析：

　　所教班級三年級一班，現有學(xué)生62人，男生37人，女生25人。在上學(xué)期期末測試中及格率：96.6?、平均分：87.67分。

　　本學(xué)期教學(xué)根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，在教學(xué)方面重視加強基礎知識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力，養成良好的學(xué)習習慣、生活習慣。根據學(xué)生的學(xué)習情況，好的學(xué)生智力好，具備良好的習慣，接受新知識的能力強，但缺乏問(wèn)題意識；中等學(xué)生學(xué)習知識較扎實(shí)，能自主學(xué)習，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng )新意識；后進(jìn)生接受知識能力較慢，學(xué)習興趣不高，不善于獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中及時(shí)了解學(xué)習情況，因人而異，因材施教。

　　二、 教材分析：

　　本冊教材共七個(gè)單元，主要內容包括四個(gè)知識領(lǐng)域：

　�。�1）數與代數：有關(guān)乘除法的估算和口算，稍復雜的乘除法筆算、混合運算；小數的初步認識及大小比較、加減計算；年月日的認識和24時(shí)計時(shí)法。

　�。�2）空間與圖形：長(cháng)、正方形面積的計算及面積單位之間的簡(jiǎn)單計算；初步認識軸對稱(chēng)圖形和對稱(chēng)軸。

　�。�3）統計與概率：平均數的意義及求簡(jiǎn)單數據的平均數。

　�。�4）實(shí)踐與綜合應用：數據收集的一般方法和統計知識。

　　這部分教學(xué)內容聯(lián)系了學(xué)生的家庭生活、社會(huì )生活，引導學(xué)生關(guān)注生活與社會(huì )，體會(huì )數學(xué)學(xué)習的內容是現實(shí)的、有價(jià)值的和富有挑戰性的，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、探索、實(shí)踐等一系列學(xué)習活動(dòng)，在獲得數學(xué)知識的同時(shí)，增加對其他領(lǐng)域的了解。同時(shí)還根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化單元知識結構。并積極倡導新型的學(xué)習方式，實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的轉變，在合作探究中體現開(kāi)放、民主、探索、交流、合作的教學(xué)方式，引導學(xué)生逐步學(xué)會(huì )在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的活動(dòng)中學(xué)習新知識。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、在現實(shí)情境中進(jìn)一步理解四則運算的意義，會(huì )計算兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法以及四則混合計算。并能在具體情境中發(fā)現、提出問(wèn)題解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識。

　　2、結合具體情境，會(huì )認、讀、寫(xiě)小數、比較小數大小，進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數加減運算，感受小數和分數的內在聯(lián)系。

　　3、結合實(shí)例理解面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。能探索并掌握長(cháng)、正方形的面積計算公式，估計給定的長(cháng)、正方形的面積。能運用長(cháng)方形和正方形面積的有關(guān)知識，進(jìn)行實(shí)際測量和計算，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4、結合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解他們之間的關(guān)系，學(xué)會(huì )24時(shí)計時(shí)法。

　　5、結合實(shí)例，初步認識軸對稱(chēng)圖形和對稱(chēng)軸。感受軸對稱(chēng)圖形的美，關(guān)注它在生活中的廣泛應用，體會(huì )其應用價(jià)值。

　　6、結合具體實(shí)例，理解平均數的意義，掌握求簡(jiǎn)單數據平均數的方法。并能根據平均數的實(shí)際意義進(jìn)行初步的分析和判斷，解決問(wèn)題。

　　7、 在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，形成用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活、觀(guān)察社會(huì )的意識，在體驗數學(xué)價(jià)值的同時(shí)，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　8、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、用好、用活教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　2、在教學(xué)中，營(yíng)造富有活力的學(xué)習氛圍。在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生的問(wèn)題和困惑各不相同，分析問(wèn)題的角度各有特點(diǎn)，解決問(wèn)題的途徑多種多樣，因此課堂上會(huì )經(jīng)常出現意想不到的情況，需要教師靈活機智的處理。

　　3、經(jīng)歷數學(xué)知識的形成過(guò)程，培養數學(xué)學(xué)習的興趣 。讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)知識的形成過(guò)程，理解一個(gè)數學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，一個(gè)數學(xué)概念是怎樣形成的，一個(gè)數學(xué)結論是怎樣獲得和應用的。因此教學(xué)時(shí)教師應引導學(xué)生體驗這種經(jīng)歷。

　　4、自主學(xué)習與合作學(xué)習有機結合，提高數學(xué)學(xué)習的效率。在問(wèn)題提出后，教師應該給學(xué)生獨立思考的時(shí)間與空間，然后選擇適當的合作學(xué)習時(shí)機。

　　5、重視解題方法的訓練，提高學(xué)生解決問(wèn)題的'能力。對學(xué)生的發(fā)展而言，解決問(wèn)題活動(dòng)的價(jià)值不只是獲得具體的結論，更多的是使學(xué)生獲取一些解決問(wèn)題的方法并在此基礎上形成解決問(wèn)題的基本策略。

　　6、加強計算教學(xué)，提高學(xué)生計算能力。首先要通過(guò)操作、探索等學(xué)習方式，引導學(xué)生明確算理、掌握算法；其次日常學(xué)習中要加強相應的口算和估算練習；再次注重認真仔細、及時(shí)檢驗等良好習慣的培養，提高計算的正確率。

　　7、把評價(jià)和教學(xué)過(guò)程緊密結合起來(lái)。包括對知識技能掌握情況的評價(jià)；對學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)；對學(xué)生問(wèn)題意識的培養，貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。

　　8、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應區別對待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

　　9、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機會(huì )，激發(fā)其上進(jìn) 心。鼓勵學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂(lè )于接受。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 兩、三位數除以一位數（二）

　　2. 兩位數乘兩位數

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.長(cháng)方形和正方形的面積

　　2.年、月、日

　　六、課時(shí)安排：

　　1、采訪(fǎng)果蔬會(huì )

　　兩、三位數除以一位數(2)------12課時(shí)

　　2、熱鬧的民俗節

　　對稱(chēng)-----------------------------------2課時(shí)

　　3、美麗的街景

　　兩位數乘兩位數---------------------15課時(shí)

　　4、我家買(mǎi)新房子了

　　長(cháng)方形和正方形的面積實(shí)踐活動(dòng) ------10課時(shí)

　　點(diǎn)擊雙休日--------------------------------- 1課時(shí)

　　5、走進(jìn)天文館

　　年、月、日---------------------------- 6課時(shí)

　　6、家居中的學(xué)問(wèn)

　　小數的初步認識 ------------------- 5課時(shí)

　　7、小教練

　　統計 --------------------------- --------4課時(shí)

　　8、回顧整理

　　總復習------------------------------------5課時(shí)

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