協(xié)同育人觀(guān)后感
當觀(guān)看完一部影視作品后，想必你有不少可以分享的東西，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了�？墒怯^(guān)后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的協(xié)同育人觀(guān)后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
協(xié)同育人觀(guān)后感1
洪明老師在會(huì )上提出，兒童是人，與父母一樣，與成人一樣，有完整的人格，是一個(gè)獨立的個(gè)體，我們要尊重他的意志，滿(mǎn)足他的情感需求，而不僅僅是關(guān)注他的`學(xué)習�，F代社會(huì )家長(cháng)存在四個(gè)誤區：喜歡攀比、注重分數、喜歡搶跑和過(guò)度學(xué)習，這很容易打擊孩子自信心，只看到孩子的短板，邊緣化德育體育美育和勞育。不是最高的期待才是最好的期待，適合的期待才是最好的期待。
協(xié)同育人觀(guān)后感2
今天的線(xiàn)上教育主要議題是家校社協(xié)同育人，學(xué)習了以后我受益匪淺。之前我們的家庭教育并沒(méi)有生活化，只是一味的關(guān)注孩子單方面的`表現，結果孩子學(xué)習也沒(méi)學(xué)好，其他方面也存在很多問(wèn)題……雙方都很疲憊且不快樂(lè )。通過(guò)學(xué)習我們明白了，作為家長(cháng)首先要組織好家庭生活，要有作息規律，讓孩子在家庭生活中提高生活積極性、主動(dòng)性與自控力，提升生活技能，讓他在平凡的生活中快樂(lè )成長(cháng)。
另外，作為家長(cháng)要以身作則，引導孩自律自強、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。對電子產(chǎn)品手機游戲的管控也是非常重要的環(huán)節，不然孩子就容易沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界和游戲中。針對這一問(wèn)題，家長(cháng)可以多組織戶(hù)外活動(dòng)，讓孩子在運動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)中體會(huì )到不一樣的精彩世界，要把平凡的生活過(guò)出教育的味道。
協(xié)同育人觀(guān)后感3
如何開(kāi)展家庭教育，如何高效的實(shí)現家、校共同教育？帶著(zhù)迷茫與疑問(wèn)，認真觀(guān)看了《第五屆新家庭教育文化節云上大會(huì )》，感觸很深，也找到了答案。
曾經(jīng)以為是孩子的問(wèn)題才造成了家長(cháng)的焦慮，聽(tīng)完陳默老師《“雙減”之下父母如何應對》的演講，認識到是家長(cháng)自己
的.焦慮、虛榮、沒(méi)有站在孩子的角度去考慮問(wèn)題、才導致孩子們缺乏學(xué)習、探索的興趣和糟糕的親子關(guān)系，讓父母無(wú)法為孩子們充滿(mǎn)樂(lè )趣的主動(dòng)學(xué)習和良好的身心健康保駕護航。陳默老師的演講告訴我們要放下焦慮，回歸到父母該有的樣子，從關(guān)注孩子的身心健康開(kāi)始，多關(guān)注孩子的日常起居，不要三句話(huà)不離成績(jì)考試，靜心的多陪伴孩子成長(cháng)，陪孩子運動(dòng)閱讀，以身作則做好道德榜樣，帶領(lǐng)孩子們在生活勞動(dòng)中積累智力和社會(huì )經(jīng)驗，讓孩子擁有治愈一生的童年。
這是一場(chǎng)優(yōu)質(zhì)的教育思想碰撞，給予我們的啟迪是深刻的，當然關(guān)鍵還是在思考后的落實(shí)和執行，我們應該慶幸遇上“雙減”政策，也要借著(zhù)“雙減”的東風(fēng)，引導出一場(chǎng)持續的良好教育和美好成長(cháng)！
協(xié)同育人觀(guān)后感4
“育人”的目標在于有較高的思想道德修養，就是要讓孩子學(xué)會(huì )做人，懂得做人的道理，從小樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，從小就要養成自尊、自強、積極進(jìn)取、誠實(shí)守信、寬厚待人、為人正直、助人為樂(lè )、孝親敬長(cháng)、富有責任感的優(yōu)良美德。
這次殷飛教授的講座，讓我們家長(cháng)更加深刻地了解到教育孩子不光是學(xué)校的`責任，也是我們家長(cháng)的重擔。做為父母，我們是孩子的一面鏡子，也是孩子的第一任老師，我們要與學(xué)校家校合一、協(xié)調一致，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，用愛(ài)與包容教育孩子。同時(shí)，家長(cháng)們也要做好孩子的榜樣，和孩子共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
協(xié)同育人觀(guān)后感5
聽(tīng)完講座后，讓我了解到，小孩的教育是多方面的'，家庭、學(xué)校和社會(huì )缺一不可。
作為家庭方，我們會(huì )積極和學(xué)校相互配合，做好學(xué)生的家庭教育工作，假期里家長(cháng)多一點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子，帶著(zhù)孩子多去接觸社會(huì )上提供的一些資源，讓家庭，學(xué)校和社會(huì )結合更加密切，真正讓小孩做到德智體美勞全面發(fā)展。
協(xié)同育人觀(guān)后感6
“雙減”是什么？“雙減”是減去學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，減去學(xué)習活動(dòng)中機械重復而對開(kāi)發(fā)學(xué)生智能無(wú)用的作業(yè)練習，減去過(guò)時(shí)、繁瑣與實(shí)際應用無(wú)關(guān)的教學(xué)內容。 我個(gè)人覺(jué)得，“雙減”是對老師而言是好的。老師為了減負，短時(shí)間內就得增加工作壓力，鉆研教學(xué)，備好課，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，既不增加學(xué)生負擔，又能提高課堂效率，老師們教得快樂(lè )。
“雙減”最終的受益者是我們這些學(xué)生。想象一下，以后的課堂，每個(gè)同學(xué)都能得到公平的進(jìn)展，全部的同學(xué)共同奔向同一個(gè)目標，不允許任何一個(gè)人落伍。課堂上，我們聚精會(huì )神的聽(tīng)講；課后，我們以前的“海洋作業(yè)”會(huì )變成以后的“點(diǎn)滴作業(yè)”。以前，作業(yè)占用了我們大部分的.時(shí)間，我們整日沉浸在作業(yè)的海洋里，抄抄抄，寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，做不完的作業(yè)，沒(méi)時(shí)間看電視，沒(méi)時(shí)間看課外書(shū)，沒(méi)時(shí)間玩游戲，沒(méi)時(shí)間鍛煉身體，沒(méi)時(shí)間出去逛，我們就像一個(gè)整天只會(huì )抄抄寫(xiě)寫(xiě)的學(xué)習機器。
而實(shí)施了“雙減”措施，我們將會(huì )有更多的時(shí)間，我們可以成群結隊地區圖書(shū)館，參加各種公益活動(dòng)，加入喜歡地俱樂(lè )部，可以自由安閑干自己想干的事情了。這樣，周一至周五的校園內，每逢周末的公園里、游樂(lè )場(chǎng)里、廣場(chǎng)上處處都會(huì )是同學(xué)們玩耍的身影與歡笑的聲音。這樣，不僅僅使我們得到了精神上地放松，而且還陶冶了每個(gè)人地情操，熬煉了我們自主學(xué)習地能力。
其實(shí)，我認為減負不僅僅是減輕課本上被束縛的知識，二十為了讓我們能夠有更多的額時(shí)間和經(jīng)歷培育廣泛的愛(ài)好愛(ài)好，從而擴大自己的視野范圍，把握更多的課外知識，多了解社會(huì )，增強自己的實(shí)踐能力�！半p減”這項措施真好，假如能真正的、長(cháng)期的實(shí)施下去就更好了。
協(xié)同育人觀(guān)后感7
隨著(zhù)孩子的逐漸長(cháng)大，我時(shí)常反思什么樣的教育和陪伴才是最好、最合適孩子成長(cháng)的。期待是一種目標，投入是一個(gè)過(guò)程。學(xué)習只是一方面，我們更希望孩子有堅強的體魄和健康的心靈。我們要學(xué)著(zhù)跟孩子交流，在孩子不能完全辨別好壞時(shí)，我們可以適當讓他自己去嘗試，實(shí)踐見(jiàn)真知！一次真實(shí)的'經(jīng)歷遠超千叮萬(wàn)囑。讓我們以期待為目標，耐心面對，用心陪伴，將孩子慢慢引入一個(gè)適合他的軌道。
協(xié)同育人觀(guān)后感8
今天，聽(tīng)了殷飛教授的家校社協(xié)同育人的講座，非常精彩。講解中的每個(gè)場(chǎng)景都來(lái)源于生活，我們都似曾相識。
“將平凡的生活過(guò)出教育的味道”是一種充滿(mǎn)意義的追求。家庭教育不僅僅是傳授知識和規則，更重要的是培養孩子的學(xué)習能力。在平凡的`生活中，家庭教育的安排和規則可以讓孩子學(xué)會(huì )自我管理、自律和責任，為他們的成長(cháng)和未來(lái)打下堅實(shí)的基礎。在家庭教育中，家長(cháng)的引導和支持是關(guān)鍵，通過(guò)積極的溝通、正面的激勵和明確的規則，讓家庭成為孩子教育的溫暖港灣。
協(xié)同育人觀(guān)后感9
陳默老師分析了“雙減”教育新政下父母焦慮的癥狀以及產(chǎn)生原因，深入淺出地講述讓我不得不反思自己的行為和觀(guān)念。一直以來(lái)，我們秉持“不要輸在起跑線(xiàn)上”的教育觀(guān)念，這是錯誤的。孩子們就像花兒，不同的`孩子就像不同的花朵，擁有著(zhù)不同的花期，父母只要給予孩子足夠的愛(ài)和支持，靜待花開(kāi)就好！過(guò)度地催逼孩子、不自覺(jué)地拿孩子跟別人家的孩子比，不僅使自己焦慮，還給孩子帶來(lái)焦慮和壓力，這對孩子的身心成長(cháng)很不利。希望每個(gè)孩子都能被溫柔以待、快樂(lè )成長(cháng)！
協(xié)同育人觀(guān)后感10
家庭教育大部分的內容就是生活教育。孩子通過(guò)在生活中向父母學(xué)習為人處世的本領(lǐng)。所以，創(chuàng )設美好的家庭生活，給孩子做以身作則的好榜樣，才能幫助孩子獲得更好的發(fā)展。
在生活教育中，給孩子設立穩定的勞動(dòng)崗位很重要，這是鍛煉孩子的.自理能力的好方法。當孩子明白自己的勞動(dòng)是有價(jià)值的，付出是有回報的，孩子會(huì )更樂(lè )衷于進(jìn)行勞動(dòng)活動(dòng)，獲得更大的自我肯定。
事實(shí)上，沒(méi)有其他工作比日常生活教育對幼兒肢體、精神、心智以及道德的發(fā)展更為重要。因為孩子借由日常生活的活動(dòng)創(chuàng )造自己，致力于改善自己，使自己趨向于完美。日常生活教育對孩子的成長(cháng)真的起著(zhù)至關(guān)重要的作用，好的日常生活也能讓孩子變得更加優(yōu)秀。
協(xié)同育人觀(guān)后感11
今天聽(tīng)了陳默老師的演講，深深的觸動(dòng)了我，陳老師用一個(gè)詞簡(jiǎn)單明了的概括了父母的內心世界，那就是焦慮。我記得第一次參加彭儀萌一年級入學(xué)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，校長(cháng)一再和我們強調要調整心態(tài)，讓我們成為牽著(zhù)蝸牛去散步的人。里面幾句話(huà)當時(shí)看了就看了，今天再次回看，內心再一次觸動(dòng)，講的多么的真切和形象。
我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著(zhù)我，彷佛說(shuō)：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著(zhù)汗，喘著(zhù)氣，往前爬……
學(xué)會(huì )等待：牽蝸牛的人就是我們這些家長(cháng)，蝸牛就是才上小學(xué)的學(xué)生，我們催促，我們唬叫，我們責備，正是因為我們的焦慮。而我們的焦慮來(lái)自和別人的對比，來(lái)自我們自身的'不自信。陳老師一再強調我們要學(xué)會(huì )等待，這就是對蝸牛的態(tài)度，蝸牛本來(lái)就走得慢，這個(gè)慢是被我們成年人定義的，而不是來(lái)自蝸牛世界的慢。他們其實(shí)已經(jīng)很辛苦了。既然是去散步，就應該一起慢慢欣賞沿途的風(fēng)景，這也是一種成長(cháng)，也是蝸牛該有的步伐。
減少對比：我們之所以催，之所以責備，是因為我們看到了別人家的孩子，優(yōu)秀的永遠在別人家。在比較中，催促他們快速成長(cháng)，但卻是偃苗助長(cháng)。
雙減之下，我們要如何做，我談?wù)勎易约旱南敕ǎ?/p>
1、雙減，是一項國策，是為了減輕教育對家庭的負擔，減輕對學(xué)生學(xué)習的壓力。目前的教育，我覺(jué)得是金錢(qián)和時(shí)間的比拼，父母經(jīng)濟壓力大，孩子學(xué)習壓力大。
2、雙減，減少和別人的對比，減低自己的虛榮心。孩子是我們的一切，但學(xué)習不是孩子的一切，我們學(xué)會(huì )等待，我們不用他們和別人家的小孩對比，不再把孩子的成績(jì)好壞成為我們吹噓的資本。
3、雙減，減少過(guò)高的期望，減少不必要的投入。行行出狀元，行行要人才，培養他們真正需要的，喜歡的，減少自己的壓力，也給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年。
協(xié)同育人觀(guān)后感12
這堂課真的是說(shuō)到我的心坎上了，對于孩子的情緒表達，家長(cháng)該如何應對孩子的種種情況，今天終于得到了正確的解決方法，瞬間茅塞頓開(kāi)！
所以很多時(shí)候，作為家長(cháng)的我，耐心都是不足的，感覺(jué)總是雞飛狗跳的狀態(tài)，孩子的情緒是負面的，我的情緒也被影響，然而卻找不到正確的方法去處理這個(gè)問(wèn)題，但是聽(tīng)了老師的解答之后，我終于知道問(wèn)題的關(guān)鍵在哪了。問(wèn)題就在我這個(gè)家長(cháng)身上，我沒(méi)有在孩子向我表達情緒和意愿的時(shí)候，耐心的.去了解孩子情緒背后的故事，導致孩子經(jīng)常用些負面情緒去表達他們的想法，希望獲得我的關(guān)注和理解。老師們說(shuō)的非常好，家長(cháng)不該用孩子的情緒去對待孩子，作為家長(cháng)，經(jīng)常被孩子氣得情緒瞬間暴怒，這種情緒也影響了孩子，讓孩子認為這才是正確的表達方式。我們作為家長(cháng)，和孩子相處的過(guò)程中，要學(xué)會(huì )在情緒要爆發(fā)的時(shí)候按下暫停鍵，給孩子和自己一個(gè)緩沖時(shí)間，把自己要沖出口的話(huà)語(yǔ)消化掉，換一種方式和情緒去和孩子溝通，才能獲得更好的結果。我們需要尊重孩子，傾聽(tīng)孩子心聲，站在孩子的角度分析問(wèn)題，關(guān)注孩子的情緒很重要，不要老是罵孩子，孩子不開(kāi)心了，跟他談?wù)勑�，做到家校結合，培養出一個(gè)優(yōu)秀的孩子。
最后再次感謝老師的精彩講解，讓我們與孩子一起共同成長(cháng)，成為更好的自己。
協(xié)同育人觀(guān)后感13
望子成龍、望女成鳳是每個(gè)父母的期望，從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒到一名優(yōu)秀的中學(xué)生，陪在孩子身邊時(shí)間最多的是父母，家庭教育起到至關(guān)重要的作用。在認真觀(guān)看了《家長(cháng)要承擔家庭教育的主體責任》，在孫秀梅老師深入淺出的分析講解后，我深刻的認識到自己在教育孩子的過(guò)程中存在著(zhù)很多的不足之處。
孩子的思想是第一位，孩子的心理是第一位。當劉慧老師問(wèn)：“你了解自己的孩子嗎？”我呆立當場(chǎng)，我真的了解自己的孩子嗎？日常生活中，每次下班回家我都會(huì )問(wèn)孩子，你寫(xiě)完作業(yè)了嗎？每次孩子看到我都好像我的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了作業(yè)。我總是以自己的水準要求孩子，希望他成長(cháng)為父母希望的樣子。劉老師讓我從夢(mèng)中覺(jué)醒，我以后要靜下心來(lái)認真傾聽(tīng)孩子內心的聲音，引導孩子說(shuō)出內心真正的渴望，給孩子足夠多的時(shí)間去表達，才能真正的理解孩子，尊重孩子，幫助孩子內心真正的成長(cháng)，讓孩子成長(cháng)為自己心中的樣子。作為父母，我更應該完善自我，幫助孩子找到自己的特長(cháng)，讓孩子成為真正的自己，獨一無(wú)二的自己，引導孩子找到屬于自己的'快樂(lè )。
過(guò)度關(guān)愛(ài)造成過(guò)度依賴(lài)，過(guò)度操心造成過(guò)度懶惰。大多數的家長(cháng)都有這樣的煩惱，早晨家長(cháng)急得像熱鍋上的螞蟻，孩子依然慢條斯理起床，磨磨蹭蹭洗漱；到了放學(xué)家長(cháng)急著(zhù)催孩子趕緊寫(xiě)作業(yè)，孩子依舊我行我素，能拖一會(huì )是一會(huì )。孩子無(wú)法獨立，就無(wú)法真正的走向社會(huì )，也無(wú)法脫離那種“小我”走向“大我”，更不能走出“舒適區”沖向更加有趣的“價(jià)值區”，體驗獨立自主帶來(lái)的樂(lè )趣。作為家長(cháng)，我應該在孩子表達基礎上給予一些指導，并對孩子進(jìn)行鼓勵，為孩子的獨立思考進(jìn)行表?yè)P，幫助孩子遠離依賴(lài)。父母的鼓勵可以幫助孩子緩解自卑，幫助孩子建立自信。
家庭是人生的第一所學(xué)校，家庭是人生的第一個(gè)課堂，家長(cháng)是孩子的第一任老師，幫助孩子扣好人生的第一�？圩�，邁好人生的第一個(gè)臺階。作為家長(cháng)，我一定會(huì )努力學(xué)習家庭教育，為孩子的未來(lái)創(chuàng )造良好的環(huán)境，相信一定能夠找到最適合自己孩子的教育方法。讓我們共同努力，為孩子精心編織美好的未來(lái)。
協(xié)同育人觀(guān)后感14
每次聽(tīng)公開(kāi)課，都有不一樣的收獲。這次公開(kāi)課的兩位專(zhuān)家說(shuō)的特別接地氣，作為新時(shí)代的父母，我們的'教育理念、教育方式都應該與時(shí)俱進(jìn)。傳統的教育觀(guān)已經(jīng)不適用于現在的小朋友，媒體發(fā)展成熟的年代，他們接收各種信息都渠道都是多樣化的。作為父母，我們要帶著(zhù)理解的態(tài)度去和孩子們多溝通、多交流，去了解他們的內心想法。
同時(shí)，我們也要正視孩子自身的優(yōu)缺點(diǎn)，不盲目比較。接受孩子的負面情緒，引導孩子正確的情緒發(fā)泄。
最后，作為父母，我們也要管理自己的情緒管理，和孩子一起改變成長(cháng)。因為家庭教育育人遠比育人才更重要。懂得學(xué)會(huì )尊重別人，自然會(huì )收到他人尊重。
協(xié)同育人觀(guān)后感15
孩子的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校、家庭和社會(huì )的教育，只有大家攜手共進(jìn)，通過(guò)校、家、社協(xié)同育人機制，才能更好的促進(jìn)孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。
當學(xué)校教育和家庭教育有分歧的時(shí)候，作為家長(cháng)我們要學(xué)會(huì )有效的溝通，不要回避問(wèn)題，用積極的態(tài)度去面對，以孩子的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)家長(cháng)要帶領(lǐng)孩子走出去，用孩子的眼睛去看社會(huì )看世界，去吸收更多書(shū)本上學(xué)不到的知識。家長(cháng)的大力支持能促進(jìn)家校社協(xié)同育人機制的`推行，最終收益的是我們的孩子。
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