放牛班的春天演講稿

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　　放牛班的春天演講稿 1

　　這個(gè)假期中，我看了一部非常有意義的電影——《放牛班的春天》。

　　這部電影主要講述了世界著(zhù)名指揮家皮埃爾·莫昂克與他的舊友佩皮諾一起看著(zhù)當年音樂(lè )啟蒙老師克萊蒙·馬修遺下的日記的故事。

　　我想：在他們慢慢細味著(zhù)老師當年心境的同時(shí)，一幕幕童年的回憶也會(huì )浮出自己記憶的深潭吧……

　　在一所名為“池塘底教養院”的男子寄宿學(xué)院中，聚集了來(lái)自各個(gè)小學(xué)的問(wèn)題少年。校長(cháng)以殘暴高壓的手段管制這群?jiǎn)?wèn)題少年，這位音樂(lè )老師的到來(lái)，改變了孩子的一生，他決定用音樂(lè )的.方式來(lái)打開(kāi)孩子們封閉的心靈。

　　在這部電影中，我喜歡調皮可愛(ài)的小男孩佩皮諾和擁有“天使的臉蛋，魔鬼的心腸”的皮埃爾·莫昂克。佩皮諾十分可愛(ài)，因為他的不用功，所以每次一有測試，他就一副癡癡的面孔，睜著(zhù)一雙迷茫的眼睛，更加顯示出他的天真。佩皮諾雖然有時(shí)有些調皮，但他很有正義感。有一次，一位同學(xué)把墨水澆到了音樂(lè )老師頭上，他還與那位同學(xué)打了起來(lái)。

　　皮埃爾·莫昂克雖然有著(zhù)“天使的臉蛋，魔鬼的心腸”，但我相信他骨子里并不壞。只是由于環(huán)境的壓迫與氛圍，是他漸漸習慣以一種粗魯、殘暴的方式對待他人。他有著(zhù)天籟之音。一開(kāi)口，那歌聲就動(dòng)人心弦。淳淳善誘的音樂(lè )老師發(fā)現了這一點(diǎn)，于是他決定要好好培養皮埃爾。在合唱中，都有他獨唱的部分呢！

　　我還特別尊敬他們的這位音樂(lè )老師。在他第一次與孩子們接觸時(shí)，就用善良謊言寬容這些孩子們�？巳R因曾經(jīng)說(shuō)過(guò)——音樂(lè )能激發(fā)或撫慰情懷。我想這位因為老師也是想通過(guò)音樂(lè )通過(guò)合唱來(lái)感化這些孩子吧！

　　是呀，愛(ài)的力量是偉大的。這位偉大的音樂(lè )老師用他的愛(ài)和音樂(lè )，打開(kāi)了孩子們封閉的心靈，讓孩子們心靈的世界天真可愛(ài)、春暖花開(kāi)，讓孩子們去尋找他們心靈的愛(ài)的真諦，去發(fā)現自己內心深處的天地。

　　愛(ài)的力量創(chuàng )造奇跡——讓改變了這些孩子們的一生！

　　愛(ài)的力量創(chuàng )造奇跡——它讓這些孩子們的內心變得善良、質(zhì)樸、純潔！

　　愛(ài)的力量創(chuàng )造奇跡——有了愛(ài)，世界將變得不再陌生，將變得如此美好，春天永恒！有了愛(ài)，就有了驚喜，讓那些不可思議的事情發(fā)生！

　　讓我們永遠沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，被愛(ài)包圍著(zhù)，去創(chuàng )造那些奇跡！

　　放牛班的春天演講稿 2

　　《放牛班的春天》講述了世界著(zhù)名指揮家皮埃爾回到法國家鄉出席母親的葬禮，當他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著(zhù)這本當年音樂(lè )啟蒙老師克萊門(mén)特·馬修遺下的日記，皮埃爾勾起了自己童年的回憶。

　　克萊門(mén)特是一個(gè)生不逢時(shí)的音樂(lè )家，在1949年的法國鄉村，他根本沒(méi)有發(fā)展自己才華的機會(huì )，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的代課老師。這所學(xué)校有一個(gè)外號叫“池塘畔底”，因為這里的`學(xué)生大部分都是犯過(guò)罪的、難纏的問(wèn)題兒童。到任后他發(fā)現學(xué)校的校長(cháng)以暴力的手段管這些問(wèn)題少年，體罰在這里司空見(jiàn)慣。他嘗試用自己的方法改善這種狀況，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè )課，他決定用音樂(lè )來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。

　　一開(kāi)始，他遇到了種種困難：一個(gè)不愿開(kāi)口唱的天才、一個(gè)暴力、變態(tài)、處于危險邊緣的學(xué)生、校長(cháng)的阻攔、一個(gè)父母在二戰中雙亡的可愛(ài)小孩……還有一個(gè)不會(huì )唱歌的學(xué)生。

　　但他以他堅忍不拔、沉穩、謙讓的性格以及他敏銳的觀(guān)察力，戰勝了種種困難，組成了一個(gè)合唱團。

　　他每天晚上都給孩子們寫(xiě)一些適合他們的樂(lè )譜。他從簡(jiǎn)單到很難。但是學(xué)生們都學(xué)會(huì )了。有時(shí)候學(xué)生犯了錯，他還會(huì )包庇學(xué)生，以防遭到校長(cháng)的毒打或禁閉。

　　他的努力終于得到了回報。他的學(xué)生們用天籟的嗓音取悅了他的心靈�？墒呛镁安婚L(cháng)，校長(cháng)在一個(gè)星期六把他趕走了。但是，那個(gè)父母在二戰中雙亡的可愛(ài)小孩卻因為老師們善意的謊言：“你的爸媽會(huì )在星期六來(lái)接你哦�！�，而每個(gè)星期六都在校門(mén)口等他爸媽。這次，他又在門(mén)口等爸媽的時(shí)候，馬修老師出現了。于是，馬修因為禁不住孩子的請求一次寂寞的孤獨，帶走了他。讓他知道了他的等待終究是值得的。

　　這篇文章讓我知道了想要得到回報，就得付出努力。因為努力有時(shí)會(huì )給你一個(gè)不一樣的驚喜與一個(gè)大世界！

　　放牛班的春天演講稿 3

　　第十一期，我回憶了經(jīng)典的法國電影《放牛班的春天》，讓我感觸很深。

　　這部電影主要講述了世界著(zhù)名指揮家皮埃爾明希。參加完母親的葬禮后，他的老朋友佩皮瑙把他的第一任音樂(lè )老師克萊門(mén)特馬修留下的日記交給了他。皮埃爾慢慢品著(zhù)老師過(guò)去的心情，從腦海里回憶起童年的記憶.48年前，才華橫溢的馬修作為主管去了學(xué)校的底層。這所學(xué)校被稱(chēng)為“池塘的底部”，因為這里的學(xué)生很大。就職后，馬修發(fā)現學(xué)校的校長(cháng)用殘酷的手段統治著(zhù)這類(lèi)少年問(wèn)題，殘酷的體罰在這里屢見(jiàn)不鮮，于是性格沉穩的馬修用音樂(lè )引導他們的內心。最終，音樂(lè )凈化了孩子們的心靈，給他們的生活帶來(lái)了巨大的變化。

　　這部電影讓我明白，不管少年的問(wèn)題有多調皮，只要有人引導，他就會(huì )成功。

　　這個(gè)假期，我看了《放牛班的`春天》。這部電影如此陽(yáng)光健康，如此精彩，給了我很大的啟發(fā)。

　　這所被稱(chēng)為“池塘之底”的學(xué)校，有一群放任自流的孩子，調皮搗蛋，不守紀律。在學(xué)校的嚴格制度下，牛營(yíng)的孩子們自暴自棄。整個(gè)學(xué)校就像一灘死水，孩子們就是池底泥里的草。他們需要陽(yáng)光，渴望春天。

　　這時(shí)，馬修老師的到來(lái)給孩子們帶來(lái)了陽(yáng)光和希望。馬修先生以一顆善良的心對待孩子們。他用善良的眼神影響了孩子們的心，拉近了他和他們的距離。在馬太的帶領(lǐng)下，牛郎發(fā)生了很大的變化。馬修根據孩子的特長(cháng)，用音樂(lè )激發(fā)孩子的智力。在馬修的引導和音樂(lè )的引導下，孩子們看到了希望，最終走上了音樂(lè )之路。例如，莫安琪成為音樂(lè )領(lǐng)域世界著(zhù)名的指揮家。

　　真心付出，用愛(ài)回報。馬修老師離開(kāi)學(xué)校時(shí)，有無(wú)數紙飛機和揮舞的小手飛出窗外.看到這里，我感慨萬(wàn)千。對于牛仔們來(lái)說(shuō)，遇到這位關(guān)心他們的老師是他們最大的幸福。像馬修這樣的老師，他教的學(xué)生會(huì )感激他，想念他一輩子。

　　放牛班的春天演講稿 4

　　看完一部電影，音樂(lè )的聲音在我的耳邊回蕩，像是在采礦業(yè)里仰望天空。一雙真誠的眼睛發(fā)出的童貞之光，能照亮人的心靈。天真無(wú)邪的面孔透露出的對自由和博愛(ài)的渴望，發(fā)人深省。像天籟般的合唱像明月光盤(pán)一樣驅走黑暗中的恐懼，用愛(ài)去影響孩子的心靈讓我陷入沉思。

　　在校長(cháng)眼里，這是一群難以馴服的野馬，一群無(wú)知的頑童。他們別無(wú)選擇，只能用拳頭組合拳頭。即使是行為式的管理也很難理解和接受。當然，孩子是不能接受的。自然，孩子受教育程度低。他們永遠是一群很久以前教不了的人才，永遠會(huì )被人唾棄，被人責罵。

　　克萊門(mén)特是個(gè)天才音樂(lè )家。他熱愛(ài)音樂(lè )勝過(guò)熱愛(ài)生活，他的才華難以施展。他最終成為了一所寄宿學(xué)校的負責人。還記得這么一個(gè)細節？當孩子們都靜靜地睡著(zhù)后，他開(kāi)始了他的音樂(lè )創(chuàng )作。當他發(fā)現自己的創(chuàng )作被不懂他的孩子偷走后，他瘋狂地發(fā)現了自己的寶藏，但他原諒了這群桀驁不馴的學(xué)生。當他發(fā)現孩子們用自己獨有的“音樂(lè )”嘲笑他的時(shí)候，他并沒(méi)有生氣，卻意外地發(fā)現，那個(gè)聲音是突然在“人群搜了他幾千百度”里找到的'天使。

　　他用音樂(lè )喚醒孩子的良知，用音樂(lè )洗滌孩子的心靈，用音樂(lè )獲得孩子的理解，用音樂(lè )拉近孩子與孩子的距離。他的音樂(lè )是用他的生命寫(xiě)成的，就像他愛(ài)孩子是他的善良本性一樣，沒(méi)有辦法阻止這群無(wú)可救藥的孩子在校長(cháng)眼里喜歡、相信、愛(ài)他。當他離開(kāi)學(xué)校時(shí)，孩子們用他的歌為他送行，用他的歌留住他，用他的歌趕走對厄運降臨的恐懼。歌聲穿透夜空，穿透田野，穿透孩子的心靈，把孩子帶到另一個(gè)世界，把愛(ài)留給克萊門(mén)斯，改變孩子的命運。

　　我們身邊有很多同學(xué)，他們需要我們的愛(ài)和理解，需要我們的關(guān)心和溫暖。我們的言語(yǔ)可能會(huì )改變孩子一生的命運，我們的不慎行為可能會(huì )讓孩子刻骨銘心。我們的言行對孩子有多重要，我們的行動(dòng)對孩子有多深遠。

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