2023年尋找最美教師觀(guān)后感（通用10篇）

　　當認真看完一部作品后，一定有不少感悟吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的觀(guān)后感怎么能落下！可能你現在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編為大家收集的2023年尋找最美教師觀(guān)后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　尋找最美教師觀(guān)后感 1

　　一年一度的《尋找最美教師》又在9月10的晚上播出了。在觀(guān)看過(guò)程中，我幾度熱淚盈眶，獲獎?wù)叨际瞧胀ǖ娜嗣窠處焻s做著(zhù)不同普通的教育事業(yè)。他們無(wú)私的奉獻從不要求回報，只要孩子們能上學(xué)，只要孩子們能有機會(huì )走出大山，只要讓孩子們能成為國家的有用之才，這就是最美教師的希望。

　　最美教師，美在責任。即使他們有去城里工作的機會(huì )，但是他們還是扎根在農村，默默的耕耘，忘我的'工作。有的時(shí)候學(xué)校缺什么他們就自己掏腰包給學(xué)生買(mǎi)東西。用撿來(lái)的磚頭給學(xué)校鋪操場(chǎng)。下雨時(shí)道路不好走老師就一個(gè)一個(gè)地把學(xué)生背過(guò)不好走的路段。如果班級有貧困生老師就會(huì )資助學(xué)生，一直到學(xué)生完成學(xué)業(yè)。最美教師在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。在工作中是一種事業(yè)上的追求，滿(mǎn)腔熱血全身心地投入到各項工作中。

　　最美教師，美在大愛(ài)。最美教師把自己的學(xué)生看做比自己的孩子還重要。對學(xué)生從不放棄，從不不拋棄。學(xué)生有什么樣的困難，他們就立刻伸出援助之手幫助他們的每位個(gè)學(xué)生。他們默默無(wú)聞的為著(zhù)這些孩子付出著(zhù)，堅守著(zhù)。他們用著(zhù)博大的情懷，譜寫(xiě)了一曲當代教師的贊歌。

　　雖然我沒(méi)有最美教師那些壯舉，但是我也要以這些最美教師為榜樣。加強理論學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力專(zhuān)研課本，愛(ài)崗敬業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)的工作在我自己的崗位上。

　　尋找最美教師觀(guān)后感 2

　　我是一名鄉村教師。多年來(lái)執著(zhù)于三尺講臺，送走了一批又一批學(xué)生，看著(zhù)他們走過(guò)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，我也曾無(wú)比幸福，驕傲。

　　當我看完鄉村最美教師的頒獎晚會(huì )，我心潮澎拜，思緒萬(wàn)千，在這個(gè)平凡的崗位上，鄧麗、蕭山、馬復興、宋玉剛等人為了鄉村那一群群可愛(ài)的孩子情愿放棄城市的繁華、情愿終生與大山為伴，默默奉獻，直至青絲斑白。最美鄉村教師名不虛傳，他們如鄉村的風(fēng)光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們燃燒自己的能量點(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想，陪著(zhù)學(xué)生成長(cháng)，他們的確是最美的鄉村教師。

　　作為教師隊伍中的一員，我敬佩的同時(shí)，更多的是反思。執教十余年，有兩個(gè)問(wèn)題一直到我腦海徘徊：“教師存在的意義是什么？”“人生的意義又是什么？”我無(wú)數次問(wèn)過(guò)自己。我要做一個(gè)什么樣的教師，我要怎樣過(guò)我的`的教育人生。問(wèn)題在看完央視《尋找最美鄉村教師》之后，我終于找到了滿(mǎn)意的答案

　　反思自己的付出。我有著(zhù)比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的最好；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。

　　在今后的工作中，我一定潛心學(xué)習，努力鉆研教材，認真對待自己的工作，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

　　尋找最美教師觀(guān)后感 3

　　今天下午我們孟津雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校的全體教師集中在一起觀(guān)看了《尋找最美鄉村教師》頒獎典禮，看完視頻后，我的心久久不能平靜，直到現在還一直被他們那熱衷于教育事業(yè)，獻身于教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱血所震撼！最讓我感動(dòng)的是從22歲起就投身西藏山區教育的宋玉剛老師，他把15年青春歲月獻給了他所深?lèi)?ài)著(zhù)的藏族孩子。說(shuō)藏語(yǔ)、吃糌粑，融入藏民生活，使他成為藏族學(xué)生愛(ài)戴的“漢族阿爸”。工作15年來(lái)，宋玉剛幾乎去過(guò)每個(gè)藏族學(xué)生家里家訪(fǎng)。夏日，跋山涉水；冬季，踩冰踏雪，山路崎嶇，加上高原缺氧，家訪(fǎng)路途漫長(cháng)而艱辛。日復一日的練習、打磨，四年努力，宋玉剛終于能用藏語(yǔ)表達，跟藏族學(xué)生家長(cháng)交流不再有障礙。

　　雖然他是一名漢族老師，但他已經(jīng)完全融入了藏族同胞的群體中。在教育生涯中，沒(méi)有大起大落，也沒(méi)有驚天動(dòng)地，就像高原沙土中頑強生長(cháng)的“班公柳”，執著(zhù)、靜默、奉獻。但正是這份堅守，更值得我們尊重；正是這份平凡，更讓人觸動(dòng)心弦。在祖國的雪域高原，正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“宋玉剛”支撐起了基層教育，給大山里的孩子撐起了一片希望的天空。

　　為了教育事業(yè)宋玉剛連續5個(gè)春秋未回家探望二老。當視頻中出現滿(mǎn)頭白發(fā)的父母五年來(lái)終于看到自己的兒子，竟抱著(zhù)兒子失聲痛苦，我也禁不住哭了起來(lái)。我能感受到老人對兒子的深切思念之情。宋玉剛遠在他鄉怎能不惦念年邁雙親？

　　可他牽掛著(zhù)學(xué)生和工作，面對兩難選擇，他每次都選擇留下。以至于他和妻子結婚生子都未能在父母身邊享天倫之樂(lè )。當二老含淚親自把獎杯雙手遞給他時(shí)，主持人問(wèn)：兒子這么多年不回家，生他的氣嗎？老人堅定地說(shuō)：不生氣，希望兒子多培養大學(xué)生。接下來(lái)我們還觀(guān)看了翻雪山，渡險灘，翻山越嶺送孩子回家的阿里普夏老師；一人照顧了30幾個(gè)留守兒童，又當老師又當媽的陳萬(wàn)霞老師；單身一人來(lái)到偏遠山區，用愛(ài)融化學(xué)生心中隔膜，用快樂(lè )感染學(xué)生的年青女教師鄧麗老師；

　　為山里孩子播下理想種子的58歲老教師劉效忠老師；孩子們自強不息的榜樣，斷臂老師馬復興；賣(mài)豆腐給孩子們掙費用的吳金成老師；尋找山里的女子足球運動(dòng)員的肖山老師；為孩子開(kāi)山修路建校的徐德光老師。他們的感人事跡，展示了最美鄉村教師平凡真實(shí)的生活和高尚的內心世界。他們身處偏遠的山區，立足于平凡的.崗位，忠誠人民的教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)孩子的熾熱情懷，值得我們每一位老師學(xué)習。

　　以前總覺(jué)得我們學(xué)校的老師辛苦，現在想想和宋玉剛老師比起來(lái)我們的苦和累算得了什么。所以，今后的我將不再抱怨，全身心投入教育事業(yè)，好好愛(ài)我的學(xué)生，做他們心中美麗的老師�！白蠲类l村教師”因愛(ài)而美麗，因責任而偉大，因堅守而讓我們永遠銘記。他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴謹篤學(xué)、為人師表、甘于奉獻的感人事跡，不是感動(dòng)這一個(gè)詞所能涵蓋的，更重要的是我們全體教師要有感悟，進(jìn)而要有行動(dòng)，見(jiàn)賢思齊，更加嚴格的要求自己。以“最美鄉村教師”為榜樣，砥礪前行。

　　尋找最美教師觀(guān)后感 4

　　為弘揚“最美鄉村教師”的高尚精神，倡導廣大教師扎根石場(chǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻，日前，石場(chǎng)中心小學(xué)開(kāi)展“學(xué)習 最美鄉村教師”師德教育活動(dòng)。

　　開(kāi)學(xué)初，學(xué)校政教處制定學(xué)習最美鄉村教師，努力走進(jìn)學(xué)生心靈師德活動(dòng)方案，把最美鄉村教師的事跡集中收集整理，制作成高標音像資料 ，利用每周一政治學(xué)習時(shí)間，集中組織學(xué)習觀(guān)看“尋找最美鄉村教師”視頻。視頻中一個(gè)個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的清貧老師，普普通通的名字，平平淡淡的生活，卻給我們帶來(lái)不同尋常的感動(dòng)，給我們進(jìn)行了一次深刻的精神洗禮，簡(jiǎn)陋的校舍，淳樸的語(yǔ)言，崇高的師德深深震撼了全體教師的心靈。

　　學(xué)校還通過(guò)校園網(wǎng)專(zhuān)題學(xué)習、黑板報、宣傳欄、校園廣播等形式進(jìn)行廣泛宣傳，在全校上下?tīng)I造濃厚的學(xué)習氛圍。教師節，該校把學(xué)習最美鄉村教師與學(xué)習本校教育先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任結合起來(lái)，用身邊的先進(jìn)事跡來(lái)感化每一位教師�；顒�(dòng)中，全校教師還在認真學(xué)習的基礎上，人人都寫(xiě)了一份反思總結，對照鄉村最美教師，尋找差距，制定整改措施，形成學(xué)先進(jìn)、比先進(jìn)，爭做人 民滿(mǎn)意教師的氛圍和局面。

　　看《最美鄉村教師》，終于明白了，他們的教育才是最原始的教育，因為原始，也更能反映出教育的本質(zhì)，如果按目前教育質(zhì)量的評價(jià)體系——分數來(lái)衡量這最美的鄉村教師，我看他們應該全部被列入下崗者之中，可以這樣說(shuō)，鄉村教師的事業(yè)目標只有一個(gè)，讓更多的學(xué)生能有書(shū)讀。我相信，如果他們個(gè)體的素質(zhì)再強一點(diǎn)，他們一定會(huì )創(chuàng )造出最好的教育分數。

　　通過(guò)這次學(xué)習，讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者�！鞍哑椒驳�.事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持 和責任，體會(huì )到了他們那份始終不變的執著(zhù)情懷。在中國大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無(wú)私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念 、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國鄉村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。

　　這樣一場(chǎng)特殊的晚會(huì )，教師節這一個(gè)特殊的節日，只有一個(gè)關(guān)鍵詞，那就是：老師�？煞襁�記得人生路上他對你的啟蒙，可否還記得奮斗途中他對你的指引，也許在每個(gè)人的心靈深處，都有讓你印象深刻的老師，在這一個(gè)注定無(wú)眠的夜晚，如果愿意，我們一起來(lái)分享心里對老師的感恩，一起回憶那些年老師帶給我們的成長(cháng)與感動(dòng)！

　　尋找最美教師觀(guān)后感 5

　　今天下午在淚水與感動(dòng)中看完了《最美鄉村教師》，那一幕幕是何等地令人震撼，何等地感動(dòng)

　　看到年輕美麗的鄧麗老師，她身上所折射出的光彩深深地吸引了我，多么有愛(ài)心的鄧老師，對學(xué)生，對事業(yè)是那樣的充滿(mǎn)激情，一個(gè)人，影響了一所學(xué)校，一個(gè)人，改變了一所學(xué)校。孩子們在她的感召下那樣的自信、快樂(lè )；同事們在她的影響下，那樣的開(kāi)心，陽(yáng)光。人都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我也愛(ài)我的學(xué)生，也喜歡我的三尺講臺，每每站在講臺上我就會(huì )全身心的投入，但是和鄧老師比起來(lái)，我才知道這差距不是一點(diǎn)點(diǎn)，到底差在哪里。我在苦苦思索

　　我處在東風(fēng)小學(xué)這樣一所省重點(diǎn)的小學(xué)，有一個(gè)那樣關(guān)心、培養我們不求回報的'好校長(cháng)，那么多熱心的同事，可是我又做了些什么。

　　天時(shí)、地利、人合我都占了，但卻獨獨缺少了那份對事業(yè)的執著(zhù)，與無(wú)私的付出

　　像鄧老師這樣一個(gè)又一個(gè)最美教師的形像深深地印在了我的腦海中，越來(lái)越清晰，我找到了。找到了我身上的殘缺，找到了本該屬于我們教師獨有的東西——愛(ài)。大愛(ài)無(wú)痕，大愛(ài)無(wú)疆，只有真正的愛(ài)我們的學(xué)生，愛(ài)我們的事業(yè)，才會(huì )做好本該屬于我們的一切，才會(huì )無(wú)愧于這太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。相信，今天會(huì )是我的新起點(diǎn)。

　　尋找最美教師觀(guān)后感 6

　　有人說(shuō)教師是辛勤的園丁，也有人說(shuō)教師是春蠶，還有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，還有人說(shuō)教師的蠟燭。然而，教師到底應該是什么？他們?yōu)槭裁慈绱俗屛覀兙粗�？觀(guān)看了《最美鄉村教師》后，我知道了“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒(méi)有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至是不算工作環(huán)境的地方，沒(méi)有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的'，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著(zhù)他們的職位，守候著(zhù)一個(gè)個(gè)孩子的夢(mèng)想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。

　　在中華大地上其實(shí)有千百萬(wàn)個(gè)鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來(lái)孩子的明天，在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想他們甘受清貧，病痛而無(wú)怨無(wú)悔。從這些鄉村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時(shí)的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎不在是名利，不在是個(gè)人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛(ài)與小愛(ài)，用心得感受著(zhù)人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時(shí)，他們所給予的愛(ài)，已然得到了被孩子們愛(ài)的回報。正是在這愛(ài)的給予與回報中，他們實(shí)現了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的“最美”。

　　他們用自己的執著(zhù)與生命詮釋著(zhù)美麗，詮釋著(zhù)大愛(ài)，他們是最可愛(ài)的人，和他們相比，我們的教學(xué)條件太優(yōu)越了，我們應秉承他們的精神，做真正的教育者，和他們一樣，為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔地奉獻自己的一生。

　　尋找最美教師觀(guān)后感 7

　　今年是我從教的第20個(gè)年頭了，每當有畢業(yè)生到學(xué)�？赐�我的時(shí)候總是感到有一股暖暖的東西在身體流淌，我明白那是幸福感，成就感��！我為自我是一名教師而感到自豪�？墒�，經(jīng)過(guò)今日教育局組織骨干教師共同觀(guān)看《尋找最美鄉村教師》頒獎典禮，讓我看了那么多在貧困的地方堅持在教學(xué)崗位上的同行們，一種新的敬佩的感情油然而生。那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內心深受震撼，對我震動(dòng)很大，讓我重新認識了教師——太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

　　這次評選出來(lái)的十位教師經(jīng)歷各不相同，有的甘愿放棄城市優(yōu)越的條件，選擇走進(jìn)大山、走進(jìn)鄉村；有的甘愿奉獻自我的青春，在大山一呆就是幾十年；有的是秉承父業(yè)，矢志奉獻給教育事業(yè)。他們工作時(shí)間有長(cháng)有短，長(cháng)的幾十年，短的才幾年。但他們卻有一點(diǎn)是相同的，那就是他們都是用一顆堅韌的心，克服了難以想象的困難，都是為了大山里的孩子能有一個(gè)期望的明天，都是用自我無(wú)私的愛(ài)來(lái)關(guān)愛(ài)學(xué)生，并最終贏(yíng)得了學(xué)生們愛(ài)的人。

　　這其中最讓我敬佩的還是扎根西藏，無(wú)私奉獻自我青春年華的教師宋玉剛。他為了能讓藏族的學(xué)生聽(tīng)懂他講的話(huà)，作為一個(gè)從沒(méi)有接觸過(guò)藏語(yǔ)的他，每一天堅持向藏族教師學(xué)習藏語(yǔ)。一天、兩天，一年、兩年，他用頑強的毅力完成了給自我制定的目標——讓每一個(gè)藏族孩子能聽(tīng)懂他的話(huà)，讓他也能走進(jìn)每一個(gè)藏族孩子的'心。雖然我們城市教師不用像他那樣要學(xué)習藏語(yǔ)，不用忍受高原缺氧的現實(shí)，但我真正要向他學(xué)習的是他這種堅忍不拔的毅力，這種為了適應工作努力學(xué)習的勁頭。僅有這樣我們才能提高自我的水平，才能和學(xué)生平等的應對面，才能研究出適應學(xué)生的教學(xué)方法。

　　還有那一位放棄了都市白領(lǐng)工作的美麗教師鄧麗。為了讓一位聾啞學(xué)生融入到這個(gè)團體，她為他創(chuàng )造了那么多手語(yǔ)，最終得到他的尊重和愛(ài)戴。從影片中能夠看出鄧麗無(wú)比歡樂(lè )的性格和寬廣無(wú)私的愛(ài)，這也是我要向她學(xué)習的。用我們的愛(ài)心來(lái)澆灌學(xué)生這樣的花朵，他們必須會(huì )開(kāi)得無(wú)比的艷麗。

　　尋找最美教師觀(guān)后感 8

　　11月28日，我校組織觀(guān)看了“2023尋找最美鄉村教師”的視頻，那一幕幕，讓人動(dòng)容。

　　當鄧麗秀氣的臉龐對著(zhù)可愛(ài)的學(xué)生，哭著(zhù)說(shuō)：“你們一定要記得鄧老師說(shuō)的話(huà)，走出大山！”的時(shí)候，當阿里普夏過(guò)湍流、翻雪山護送學(xué)生回家時(shí)，當馬復興用斷殘的雙臂捧著(zhù)書(shū)本給孩子們講讀“胖乎乎的小手”時(shí)，我和現場(chǎng)所有的人一樣——眼睛都紅了！

　　這幾位平凡而又偉大的鄉村教師給我帶來(lái)的不僅僅是感動(dòng)，更是心靈的震撼，靈魂的洗滌。他們每個(gè)人都有一個(gè)不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的'孩子，為了中國的基礎教育，獻出了自己的青春，甚至是生命。這一切，都是因為他們心中有信念、有理想，他們甘愿清貧、甘受病痛折磨而無(wú)怨無(wú)悔。這種信念，這種理想，讓我動(dòng)容，淚水模糊中，他們的身影愈來(lái)愈高大。

　　和這些最美鄉村教師相比，我們的條件要好得多，我們的付出真的算不上什么；和這些最美鄉村教師相比，我平時(shí)所做的一切都顯得那么的微不足道。在我們抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時(shí)候，抱怨工作環(huán)境不好的時(shí)候，在工作疲憊喊累的時(shí)候，我們應該意識到在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣一處惡劣的工作環(huán)境存在，這樣一些感人至深的故事發(fā)生，還有這樣一群奉獻自我的人存在。

　　晚會(huì )的后半部分，我們基本上是含著(zhù)眼淚看完的。孩子們的天真純樸，學(xué)校環(huán)境的艱苦、辦學(xué)條件的簡(jiǎn)陋，教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)及付出，用生命對學(xué)生的呵護等等，都讓我感動(dòng)。熱淚盈眶之后，我不能再無(wú)動(dòng)于衷。在今后的工作中，我也許不會(huì )有阿力甫夏·依那亞提汗的感動(dòng)，也許不會(huì )有馬復興的堅持，也許不會(huì )有鄧麗的奉獻，但是我會(huì )從備課、上課、批改作業(yè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，會(huì )從愛(ài)學(xué)生、愛(ài)工作、的普普通通小事做起。

　　作為一個(gè)剛從鄉村教師隊伍中走出來(lái)的我，看了最美鄉村教師的視頻之后，心情久久不能平靜。 什么是最美？那就是用大愛(ài)譜寫(xiě)自己的人生，活的有價(jià)值，這就是最美。用行動(dòng)堅持，用時(shí)間見(jiàn)證，就是最美。

　　感謝學(xué)校組織的這次學(xué)習，感謝“最美鄉村教師”，我要向你們致敬！

　　尋找最美教師觀(guān)后感 9

　　最近央視推出系列報道“尋找最美鄉村教師”，通過(guò)記者長(cháng)期蹲點(diǎn)，使我們更為深刻地了解到了身處基層的教師的美好風(fēng)貌，同時(shí)也讓我們了解到了這些教師的艱辛和困苦。

　　教育是個(gè)大問(wèn)題，尤其是對中小學(xué)生的培養關(guān)系到未來(lái)國人科學(xué)人文素養和國家的發(fā)展前途。當前一個(gè)很突出的問(wèn)題是，許多貧困地區缺乏教師，而在有老師的學(xué)校，老師的生存狀況卻也不容樂(lè )觀(guān)。每年一批又一批的有志人才投身到西部的支援當中去，但學(xué)校缺乏老師的狀況在這些貧困地區依舊很普遍。志愿者來(lái)一批走一批，幾乎沒(méi)有人愿意終身投入到這樣的事業(yè)中去，孩子們受到的教育很不穩定。當然，這不能怪志愿者們。

　　在這些貧困地區的學(xué)校，一所學(xué)校一般只有一兩個(gè)老師。他們除了教所有的課程外，還要負責學(xué)生的吃飯、睡覺(jué)甚至是走路（一些地區的路況與地勢還異常曲折和險峻，不得不由老師來(lái)親自接送學(xué)生）。在學(xué)校，老師和學(xué)生吃的喝的都相當簡(jiǎn)單，每頓飯都是土豆、玉米或者面。這里的教師大多數都是在“代理”教學(xué)，由于不是正式人員，他們的工資與我們工資的平均水平比起來(lái)少得可憐，每月不超過(guò)四百元。這里的老師承擔著(zhù)最光榮的使命，做著(zhù)最辛苦的.工作，始終不離不棄。

　　甘肅省會(huì )寧縣一位名叫王建林的“代理老師”， 在貧瘠山村任教25年，患有嚴重眼疾，幾乎失明，卻仍憑記憶講課，而月薪卻從未超過(guò)200元。當年做代理老師的哥哥去世前讓他繼續這樣的事業(yè)，他便放棄了蘭州城里的工作，下鄉執教，義無(wú)反顧。中午下課后他要給孩子們做飯，吃的飯是土豆煮面條。吃過(guò)午飯還要照顧孩子們睡覺(jué)。他的的眼疾卻因為沒(méi)錢(qián)而不能去治療，一邊他還在擔心他走了孩子們的課就被耽誤了。

　　像會(huì )寧縣這樣的情況，根據這幾年的不斷報道，應該不少吧�，F在義務(wù)教育全部免費，有些原本上不起學(xué)的孩子重新回到了學(xué)校，再加上新入學(xué)的一部分孩子，一個(gè)學(xué)校只有一兩個(gè)老師已經(jīng)承擔不了太多的教學(xué)任務(wù)，即使承擔了下來(lái)，也是很不利于學(xué)生更全面地發(fā)展的。

　　孩子長(cháng)大后長(cháng)時(shí)間的教育都在學(xué)校進(jìn)行，老師又是學(xué)校教育的中堅力量，直接決定學(xué)生的質(zhì)量。我們卻看到，貧苦的條件讓許多有志于教學(xué)的人望而卻步。人們都希望自己有一個(gè)美好的生活，基本的物質(zhì)條件是建立這樣的生活少不了的支撐�！霸倏嗖荒芸嗪⒆�，再窮不能窮教育”已經(jīng)是我們多年來(lái)提倡的口號了，相信誰(shuí)都不愿意看到這樣的話(huà)淪為閑談。提高老師待遇，吸引更多的老師到這些地方來(lái)，讓學(xué)生在好的學(xué)校環(huán)境中學(xué)習生活，是我們必須予以重點(diǎn)關(guān)注的。

　　人才決定著(zhù)未來(lái)的競爭，我們不斷強調“輸血”與“造血”的結合，那么在最應輸血且最能造血的教育方面，我們要做的是不是還有許多？政府和社會(huì )對此不應該視而不見(jiàn)，尤其是政府，更要下足實(shí)實(shí)在在的功夫，把好鋼用在刀刃上。

　　尋找最美教師觀(guān)后感 10

　　今年我又如期觀(guān)看了CCTV播出的《尋找最美鄉村教師》，觀(guān)看了這個(gè)節目，其中的情節和鏡頭令我深受感動(dòng)，留下久久思索。樸實(shí)鄉村教師的執著(zhù)與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為我們所有的教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。

　　我感動(dòng)于他們的對教育事業(yè)的執著(zhù)。這些最美鄉村教師的物質(zhì)生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當面對生活的種種誘惑也有內心的掙扎，但是當面對那一雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書(shū)育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護著(zhù)知識的家園，這物欲橫流的當代社會(huì )，他們在用自己的行動(dòng)撰寫(xiě)者傳奇。

　　“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒(méi)有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至是不算工作環(huán)境的地方，沒(méi)有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優(yōu)越，我們所希望的是盡早的結束時(shí)，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著(zhù)他們的職位，守候著(zhù)一個(gè)個(gè)孩子的夢(mèng)想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。

　　從這些鄉村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時(shí)的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎不在是名利，不在是個(gè)人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛(ài)與小愛(ài)，用心得感受著(zhù)人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時(shí)，他們所給予的愛(ài)，已然得到了被孩子們愛(ài)的回報。正是在這愛(ài)的給予與回報中，他們實(shí)現了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的'“最美”。

　　活著(zhù)，就要活出自己的價(jià)值；活著(zhù)，就要體現自己的價(jià)值；鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛(ài)去捍衛自己的崗位，也想堅守著(zhù)他們的愛(ài)，實(shí)現我的人生價(jià)值。

　　最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的信念和價(jià)值觀(guān)。向最美教師學(xué)習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛(ài)精神，本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情懷，實(shí)實(shí)地做好各項工作。

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