心靈捕手的觀(guān)后感（精選25篇）
當品味完一部影視作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，需要寫(xiě)一篇觀(guān)后感好好地作記錄了。為了讓您不再為寫(xiě)觀(guān)后感頭疼，以下是小編整理的心靈捕手的觀(guān)后感，歡迎閱讀與收藏。
心靈捕手的觀(guān)后感 1
昨天我看了電影《心靈捕手》，很震撼人心。我搜了電影評價(jià)，發(fā)現這是一部經(jīng)典教師電影，評價(jià)非常高，我居然從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，還是第一次看，我為自己的閉塞感到羞愧。
在船長(cháng)平臺上看了好幾部電影了，都是為了完成作業(yè)，這種學(xué)習模式很不錯，與傳統的跟著(zhù)書(shū)本學(xué)習知識的模式不同，感受也大不一樣。
我本科是學(xué)的師范專(zhuān)業(yè)，很多大學(xué)同學(xué)都去當了老師，我沒(méi)有。我覺(jué)得自己學(xué)習還比較容易，教別人學(xué)習太難了�？戳诉@部電影，發(fā)現老師原來(lái)可以這樣做的。我們傳統的老師基本上都是傳授知識為主，也就是側重點(diǎn)在教書(shū)，但對于育人屬于忽略的。
通過(guò)這段時(shí)間在船長(cháng)平臺的浸泡，我們都知道，育人才是最關(guān)鍵的。就像船長(cháng)常說(shuō)的，關(guān)系大于技法，只有把關(guān)系構建好了，孩子才更樂(lè )意去接受知識。這部電影深刻反映了這個(gè)問(wèn)題。
西恩教授跟威爾談?wù)摰亩际侨粘５纳罴毠�、小事，他是真正的關(guān)心威爾內心的感受想法，慢慢的觸動(dòng)了威爾的心靈，打開(kāi)了威爾的心扉，把威爾從泥潭里拉了出來(lái)。這才顯示了教師的'偉大。
另一位蘭博教授，側重于知識的研究，是他發(fā)現了威爾的天才能力，他也發(fā)現了威爾的癥結所在，但他一直在為威爾想辦法解決問(wèn)題。他在心理學(xué)領(lǐng)域不擅長(cháng)，但為威爾找了多位心理醫生，不拋棄不放棄，最終也被西恩打動(dòng)，尊重威爾自己的選擇。這也是一位非常好的老師，如果沒(méi)有他持續的努力，就沒(méi)有后續劇情的發(fā)展。
這兩位老師從兩個(gè)角度闡述了教師的重要性，教書(shū)與育人是互補的，每一個(gè)都不能輕視。
船長(cháng)曾這樣給別人介紹自己的工作，學(xué)習知識就像是到能量補給站補充能量，有的孩子拿著(zhù)大口徑的設備給自己補充能量，有的孩子拿的卻是像針管一樣的設備，這兩種設備吸取到的能量差別就非常大。船長(cháng)的工作就是給孩子更換大口徑的補充能量的設備。
這種工作就跟電影中西恩教授的工作很像，打開(kāi)孩子的心靈，讓陽(yáng)光照進(jìn)去，很高興我也成為了其中的一員。
心靈捕手的觀(guān)后感 2
本篇電影主要講了男主角威爾是一個(gè)天才，但是他非常叛逆，和朋友一起鬧事，藍波發(fā)現他時(shí)他在看守所，藍波為了讓這個(gè)天才不要荒廢，發(fā)光發(fā)熱，請心理輔導為他做輔導，但是威爾很反抗，最后請到心理教授，教授用自己的真誠打動(dòng)了他，他最后敞開(kāi)心扉，這個(gè)電影也是給我了很多感受。不論是從內心還是友誼還是以后的教學(xué)方面都給我很有深刻體會(huì )。
�。�1）不是你的錯：最后心理教授對威爾說(shuō)：看著(zhù)我的眼睛，說(shuō)，那不是你的錯……那句話(huà)重復了好幾遍，這句話(huà)深深的觸碰到威爾最深的那種自責，恐懼和否定，最后真正的讓心靈釋放出來(lái)，最后和教授建立了很好的關(guān)系，這個(gè)片段不僅觸碰到威爾，也觸碰到了我，讓我感受到和他人溝通，要尊重對方的選擇，不需要太多的華麗的辭藻，要懂得給予信任，和別人分享時(shí)，要表現出真誠的態(tài)度真誠是與人相處最基本的要素。
�。�2）在育人方面。在教學(xué)中，在和小朋友接觸的過(guò)程中，要多多發(fā)現每個(gè)小朋友身上的閃光點(diǎn)，讓小朋友們知道自己是最棒的，是獨一無(wú)二的。要及時(shí)的給予小朋友肯定，不能去否定他們，雖然自己不是伯樂(lè )，但是我們每個(gè)小朋友都是一匹匹千里馬，所以要給他們足夠的信心。
�。�3）要善于溝通。在與朋友溝通或者和小朋友溝通的時(shí)候，要多站在對方的.角度去想，尤其是在小朋友犯錯的時(shí)候，不能一味的去責怪他們，要站在他們角度去詢(xún)問(wèn)，去關(guān)心。因為你的一句話(huà)可能會(huì )對他有特別大的影響，要懂得“給予信任”，在信任中建立平等的互動(dòng)關(guān)系。每個(gè)人生來(lái)都帶著(zhù)不同的使命，要努力做一個(gè)自由和諧的靈魂，要多多打開(kāi)心扉，更不要用有色的眼睛去看這個(gè)世界。
�。�4）在交友方面。要找一些志同道合的朋友，可以再人生的道路中一起探索，一起成長(cháng)。
�。�5）“事上練”。當你專(zhuān)注去做一件事情時(shí)，你會(huì )非常投入，而且感覺(jué)非常充實(shí)，會(huì )給自己定一個(gè)有志向的目標，奔著(zhù)那個(gè)目標，不能退縮，要勇往直前，這樣自己也會(huì )很快的成長(cháng)起來(lái)，因為我們每個(gè)人都用不同的方式發(fā)光發(fā)熱！
心靈捕手的觀(guān)后感 3
一、信念的形成
信念形成有四種方法：一是本人親身經(jīng)歷，二是觀(guān)察他人的經(jīng)驗，三是接受信任他人灌輸，四是自我思考得出的總結。
主人公will由于從小飽受生活的折磨從而形成了別人是不可信的信念，還有朋友比家人更重要的信念。
Lambeau教授是麻省里理工學(xué)院的著(zhù)名數學(xué)教授，用他的話(huà)說(shuō)是他被逼成了現在的成功，而在他的眼中大學(xué)室友、在社區大學(xué)任教心理學(xué)的Sean是個(gè)失敗者。他的`信念則是功成名就才是成功。
Sean是個(gè)合格的心理咨詢(xún)師，但他給自己的定位是心理學(xué)老師。在Lambeau教授眼中他是個(gè)失敗者，但他自己不接受自己是個(gè)失敗者。他用真誠和信任、接納慢慢打開(kāi)了will的心扉，從而改變了will的人生之路。
二、信念的改變
(一)重復舊的做法只會(huì )得到舊的結果
Will作為一個(gè)天才少年，要想過(guò)以往不同的生活，和女友重歸于好，必須打破以往的信念，才能有不同的做法，從而有不同的生活。Will在Sean的輔導下認識到家人比朋友更重要，所以在他做出新的選擇后第一件事就是去找女朋友。
(二)一個(gè)人不能控制另外一個(gè)人
Will先后找了5個(gè)咨詢(xún)師，但那5個(gè)。
咨詢(xún)師總是試圖控制改變他，更增加了他對人的不信任感。而Sean沒(méi)有想去控制、改變他，甚至當Lambeau催促他要給Will壓力時(shí)，他堅持自己的做法，從而真正改變了Will。
(三)改變信念
在沒(méi)有遇到Lambeau之前，Will相信他的生活應該如此。從小經(jīng)歷的生活磨難讓W(xué)ill不相信別人，為了證明自己是個(gè)勝利者，他和別人打架，他在法庭上為自己辯護，他在著(zhù)名學(xué)府打工，他深夜做數學(xué)難題。當他經(jīng)過(guò)Sean的咨詢(xún)后，他認識到人生還有另一種活法，他選擇了改變。特別是好朋友的一番話(huà)“我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒。但我一天中最棒的時(shí)刻，只有十秒，從停車(chē)到你家門(mén)口，每次我敲門(mén)，都希望你不在了，不說(shuō)再見(jiàn)，什么都沒(méi)有，你就走了，我懂得不多，但我很清楚�！彼呐笥亚宄刂浪奶旆�，所以要他換個(gè)環(huán)境，從而有更精彩的人生。正是由于朋友的一番話(huà)，Will堅定了改變的信念，從而有了自己精彩的人生。
心靈捕手的觀(guān)后感 4
心靈的力量一直那樣奇怪和神圣。給人一直矛盾的，被人捉摸不透的。你一直說(shuō)你的能力不足，其實(shí)每一個(gè)人身上都隱藏著(zhù)巨大的潛能，不是你不知曉，而是你把它給忽視了。你不努力，你不奮斗，如何會(huì )有一個(gè)潛能被激起，如何會(huì )有一次精彩的心靈之旅。
有志者自有千計萬(wàn)計，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。這個(gè)非常了解的說(shuō)明了你需要勤奮，你需要勵志的過(guò)程。有志者事竟成，就算其他人感覺(jué)這件事情一直做不成，不可以做到，不可能做到。他也是不會(huì )認輸的，他會(huì )一步步的'辛苦攀登，一步一步的艱難邁步，他相信終有一天他會(huì )像愚公一樣把自己家里門(mén)口的山移走，不讓他們成為阻擋自己節奏的絆腳石。
近期觀(guān)看了一部電影，名字叫《心靈捕手》，影片講述的是一名麻省理工叫做威爾的清洗工逆襲成為天才數學(xué)家的故事。威爾作為麻省理工的清洗員，有一次以外的看到了教授在黑板上留下的數學(xué)難點(diǎn)，教授的學(xué)生無(wú)一能解但最后威爾解答出來(lái)了，藍波教授由于發(fā)現他的數學(xué)天分。但不巧的是，威爾出生在一個(gè)情況不好的的家庭，致使他內心不聽(tīng)話(huà)，變成了一個(gè)問(wèn)題少年。于是數學(xué)教授藍波爾請求經(jīng)驗豐富的心理學(xué)教授老友尚恩來(lái)輔導這個(gè)數學(xué)天才的心理疾病，最后威爾日漸地打開(kāi)了我們的心扉，重新恢復了對人性的信賴(lài)和期望，并鼓起勇氣找回了愛(ài)情，完成了自我的升華。整部電影感人至深，發(fā)人深省。
有人說(shuō)這是一篇傳統的劇情片，還有人說(shuō)這是一篇心理健康教育片，在大家教師眼里，大家感覺(jué)就是一部非常精彩的心靈渲染影片。他突出給我了一個(gè)非常重要的信息：大家對于學(xué)生就要掌握用我們的情感去感染她們，用大家的心靈掌握去關(guān)心照顧她們，讓他們可以盡自己最大的努力去獲得常識。
感同身受，用我們的感情去循序善誘，去幫每一位需要的小孩，用自己心靈的力量帶他們走過(guò)生活這段旅程。燈光散去，或許在你回去的路上，你回想起來(lái)這部電影，你會(huì )受益無(wú)窮。
心靈捕手的觀(guān)后感 5
看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫(xiě)下了這篇觀(guān)后感。
這部電影之所以打動(dòng)我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的是導師與天才的故事，但是強調的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。
它不是簡(jiǎn)單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對生活道路的自覺(jué)選擇。一個(gè)麻省理工學(xué)院的數學(xué)教授，在他系上的公布欄寫(xiě)下一道他覺(jué)得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案，可是卻無(wú)人能解。結果一個(gè)年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現了這道數學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。
威爾是一個(gè)真正天才，他的數學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著(zhù)很多的問(wèn)題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙…… 這種導師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程，對雙方都同樣是觸動(dòng)。也同樣給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來(lái)了改變，這是這部電影最值得一看的地方。
片中有這樣一句話(huà)：“很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認為自己很笨�！彪y道不是這樣嗎?審視我們的教育，看每個(gè)人的成長(cháng)歷程，在風(fēng)華正茂、青春飛揚的年代，很多人確實(shí)并沒(méi)有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進(jìn)的道路，于是前進(jìn)的`道路變得格外曲折。
這部影片與我們所理解的傳統意義上的教育教學(xué)相距甚遠，它是一個(gè)有著(zhù)重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家幫助引導下的自我救贖。它更像心理醫生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因為我們都越來(lái)越深刻地發(fā)現，當今學(xué)生的心理問(wèn)題已日趨嚴重。因為心理因素而引發(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是經(jīng)常見(jiàn)諸于各種媒體。
心靈捕手的觀(guān)后感 6
一個(gè)人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不知曉該如何形容，震驚，惆悵，感概……大家在我們的生活道路上所面對的各種障礙、煩心之事甚至種種魅惑。每一個(gè)人的成長(cháng)都有所不同，可是大家能否真的地敢去克服我們的不足，尤其是自己心理的陰影障礙，去追求我們的真愛(ài)，放下所有些包袱然后放手去一博呢，說(shuō)的容易做起來(lái)非常難��！然而，will卻做到了，我在心底，由衷地佩服他！
之前也看過(guò)很多勵志電影、雖然非常勵志但卻與現實(shí)有點(diǎn)距離！《心靈捕手》刻畫(huà)出一個(gè)深藏不露的天才、他的常識非常廣泛、解答出深奧的數學(xué)難點(diǎn)、歷史、政治經(jīng)濟都有非常理性的見(jiàn)解！但因為受成長(cháng)經(jīng)歷的影響、他表面玩世不恭，內心復雜，但他的天才表現卻讓獲得數學(xué)金獎的教授非常有興趣！《心靈捕手》就此展開(kāi)、在第六任心理大夫細心的教育下他走出陰影！
主人翁小偉說(shuō)花一萬(wàn)五到大學(xué)里學(xué)到的他用一塊五在念書(shū)管里同樣可以學(xué)到，可以看出他的天才般的.才華源于他的學(xué)習和悟性！在他身上我看到了我們的身影，他沒(méi)上過(guò)大學(xué)、給麻省理工大學(xué)打雜、以往的陰影使他內心非常孤傲、甚至不敢戀愛(ài)、他不愿表露我們的才華！
當遇見(jiàn)心理大夫后、他依舊故意激怒大夫、但他的大夫深思后卻沒(méi)放棄他、他跟小偉講述他情同手足的戰友去世的憂(yōu)傷、老婆去世的場(chǎng)景…最后他了解書(shū)本與日常的情感距離是巨大的！當小偉從陰影中走出來(lái)時(shí)，他哭了、哭的非常放蕩！那一刻我哭了、過(guò)去我被家人不理解時(shí)我哭了、哭到大腦麻木了，哭到雙眼看不見(jiàn)、全身沒(méi)了知覺(jué)！那一刻仿佛上了天堂、現在這個(gè)年代有思想的人在那里都會(huì )看上去異常！心中的思想總得不到釋放、或許我應該去看心理大夫！
以前的我從想讓自己大眾化、我努力過(guò)！但都失敗了、高中瘋狂的三年、我一直出淤泥而不染、書(shū)本的常識在我腦袋里舉一反三般的擴散、過(guò)去的我為此極度自戀！甚至有點(diǎn)狂望、！這部分年我一直在演飾自己、為了讓朋友歡笑不惜破壞我們的形象、從而致使沒(méi)形象、或許我應該釋放出我內心真的的施旭陽(yáng)！
心靈捕手的觀(guān)后感 7
《心靈捕手》是一部超好看的美國心理影片，在片中威特所表現出來(lái)的對朋友的不信任，對近距離人際關(guān)系交往的抗拒和對自己所愛(ài)的姑娘過(guò)度的心理防御折射出來(lái)的負性情感，通過(guò)心理咨詢(xún)師的共情、自我暴露、尊重、接納和佛洛依德的“潛意識精神分析療法”而找到了威特產(chǎn)生些種心理的最終原因—威特在童年時(shí)經(jīng)常會(huì )受到繼父的打罵和各種責難，致使他糼小的心靈備受折磨，此刻的他覺(jué)得自己不能保護自己最?lèi)?ài)的親人免受痛苦，自己也受到了這種不公正待遇，他很傷心、痛苦。
同時(shí)他也很自責，沒(méi)有能力保護好自己的母親和兄弟;他有一肚子的苦水，卻因為沒(méi)有朋友支持而不能及時(shí)宣泄，這使得他的心境處于一種很壓抑的狀態(tài)。此刻自罪心理已深深的刻記在他的腦海和心靈中，“恨、自罪、不公平這些負面情結�！本秃盟埔粓F烈火在他的心中雄雄燃燒，一直伴隨他行至青年時(shí)代。其實(shí)在他的心中，他真是太希望得到朋友的關(guān)愛(ài)了，然而心中的陰霾卻又讓他對關(guān)心、信任朋友而望而確步……的確他真的是太需要朋友的關(guān)愛(ài)了，但他卻因為不信任的負面心理而使他不能很好的和朋友進(jìn)行溝通和交流。心理咨詢(xún)師最終為他解開(kāi)了這個(gè)心結。
從此后的他，真真正正的解放了，他終于能歇了口氣，不用再去為懷疑、失落、自憐……而買(mǎi)單了，他終于沖出了如牢寵般的心靈，他終于認同了自已此時(shí)的需要，是的，他需要愛(ài)情、需要真誠、關(guān)注，和關(guān)照朋友后的'心靈上的那種滿(mǎn)足和成功感。他終于緊緊的抓住了自己心愛(ài)的姑娘，和他擁有了真愛(ài)。他實(shí)現了自我成長(cháng)，在也不會(huì )為擔心心愛(ài)的姑娘也許會(huì )離開(kāi)他而焦慮、憂(yōu)郁，在也不用在強烈的心理沖突面前而顯得自己是那么的懦弱、自卑讓自己穿上厚厚的防彈被心來(lái)保護自己那一點(diǎn)小小的自尊而推開(kāi)掉自己的最?lèi)?ài)了。而咨詢(xún)師也在對他的幫助中得到了自助。
心理咨詢(xún)，的確是一個(gè)助人自助的工作，它需要先了解、剖析好自己，使自己的心靈得到凈化，首先就需要知道自己最需要的是什么。雖然那是一種感覺(jué)，但卻需要很多人生的閱歷和對世事的理性認知。最重要的就是“盡知心中事�！�
心靈捕手的觀(guān)后感 8
心靈的力量總是那么奇怪和神圣。給人總是矛盾的，讓人捉摸不透的。你總是說(shuō)你的能力不足，其實(shí)每個(gè)人身上都隱藏著(zhù)巨大的潛能，不是你不知道，而是你把它給忽略了。你不努力，你不奮斗，怎么會(huì )有一個(gè)潛能被激發(fā)，怎么會(huì )有一次精彩的心靈之旅。
有志者自有千計萬(wàn)計，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。這個(gè)很清楚的說(shuō)明了你需要勤奮，你需要勵志的.過(guò)程。有志者事竟成，哪怕別人感覺(jué)這件事情總是做不成，不能做到，不可能做到。他也是不會(huì )認輸的，他會(huì )一步步的辛苦攀登，一步一步的艱難邁步，他相信終有一天他會(huì )像愚公一樣把自家門(mén)口的山移走，不讓他們成為阻擋自己步伐的絆腳石。
最近觀(guān)看了一部電影，名字叫《心靈捕手》，影片講述的是一名麻省理工叫做威爾的清潔工逆襲成為天才數學(xué)家的故事。威爾作為麻省理工的清潔員，有一次以外的看到了教授在黑板上留下的數學(xué)難題，教授的學(xué)生無(wú)一能解但是最后威爾解答出來(lái)了，藍波教授因為發(fā)現他的數學(xué)天賦。但不巧的是，威爾出生在一個(gè)狀況不良的家庭，導致他內心叛逆，變成了一個(gè)問(wèn)題少年。于是數學(xué)教授藍波爾請求資深的心理學(xué)教授老友尚恩來(lái)輔導這個(gè)數學(xué)天才的心理問(wèn)題，最終威爾漸漸地打開(kāi)了自己的心扉，重新恢復了對人性的信任和希望，并鼓起勇氣找回了愛(ài)情，完成了自我的升華。整部電影感人至深，發(fā)人深省。
有人說(shuō)這是一篇傳統的劇情片，還有人說(shuō)這是一篇心理教育片，在我們教師眼里，我們覺(jué)得就是一部很精彩的心靈渲染影片。他突出給我了一個(gè)最重要的信息：我們對于學(xué)生就要學(xué)會(huì )用自己的情感去感染她們，用我們的心靈學(xué)會(huì )去關(guān)心照顧她們，讓他們能夠盡自己最大的努力去獲取知識。
感同身受，用自己的感情去循序善誘，去幫助每一位需要的孩子，用自己心靈的力量帶他們走過(guò)人生這段旅程。燈光散去，也許在你回去的路上，你回想起來(lái)這部電影，你會(huì )受益無(wú)窮。
心靈捕手的觀(guān)后感 9
電影《心靈捕手》是一部97年的老片，雖然因為羅賓威廉斯的緣故而早有耳聞，但一直未及觀(guān)賞。這次由于心理培訓得以如愿，自然感到愉悅。但是電影本身卻并不是令人感到愉悅的喜劇片，而是一部反映青少年心靈成長(cháng)的劇情片。劇中眾多的心靈斗爭，激烈的爭論場(chǎng)面無(wú)不令人緊張，進(jìn)而對主人公的命運、劇中人物關(guān)系感到憂(yōu)心忡忡。
該劇的劇情是一名普通的美國青年威爾亨廷，在著(zhù)名的麻省理工大學(xué)擔任清潔工期間，碰巧看到知名數學(xué)教授林保在告示板上給學(xué)生出的一道數學(xué)難題無(wú)人問(wèn)津，回去僅在鏡子上寫(xiě)下一串公式便迎刃而解。于是，便在學(xué)校的告示板上作了答案。當大家都在等待這位數學(xué)天才出現的時(shí)候，他并沒(méi)有出現因為他根本不屬于這里，不屬于林保教授的講堂。又一次，林保教授出了題，威爾信手拈來(lái)，將題作出。這次林保教授看到了他，他轉身罵了一句，轉身便跑。在哈佛大學(xué)的酒吧，威爾以自己深厚的學(xué)術(shù)修養羞辱了那自以為是的哈佛高材生，并贏(yíng)得了少女施嘉娜的贊賞。這時(shí)，影片為我們展現的.是a good boy who called Will Hunting，這是我對影片片名的第一個(gè)理解。最終，憤世嫉俗、叛逆不羈的少年因為打假事件送到了管教所，在他即將入獄的那一刻，他答應了林保教授的條件，每周都要按時(shí)接受教授的學(xué)術(shù)輔導以及心理醫生的心理輔導。
如何引導他們正確的處理關(guān)系，正確看待問(wèn)題，林保教授發(fā)現了威爾的數學(xué)天分，并有意將其塑造為下一位愛(ài)因斯坦式人物，他竭盡全力的訓練威爾。這些都難不到他，但是教授請來(lái)的五位心理學(xué)大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴謹的論調駁斥敗北。他們的失敗不僅在于威爾的天才和叛逆。比如第一位心理學(xué)家就缺乏咨詢(xún)員的基本咨詢(xún)原則——真誠。無(wú)奈之下，教授請來(lái)了他的大學(xué)同學(xué)，由羅賓威廉斯飾演的心理學(xué)教授肖恩。
肖恩給威爾的輔導一共有八次，八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘，這里不加熬述。
心靈捕手的觀(guān)后感 10
《心靈捕手》是一部很好看的美國心理影片。在片中威特所表現出來(lái)的對朋友的不信任，對近距離人際關(guān)系交往的抗拒和對自己所愛(ài)的姑娘過(guò)度的心理防御折射出來(lái)的負面情感。
通過(guò)心理咨詢(xún)師的共情，自我暴露、尊重、接納和弗洛依德的“潛意識分析療法”而找到了威特產(chǎn)生某種心理的最終原因——威特在童年時(shí)經(jīng)常會(huì )受到繼父的打罵和各種責難，致使他幼小的心靈備受折磨，此刻的他覺(jué)得自己不能保護自己最?lèi)?ài)的親人免受痛苦，自己也受到了這種不公正待遇，他很傷心，痛苦，同時(shí)他也很自責，沒(méi)有能力保護好自己的母親和兄弟，他有一肚子的苦水，卻因為沒(méi)有朋友支持而不能及時(shí)宣泄，這使得他的心境處于一種很壓抑的狀態(tài)。此刻自罪心理已深深的.刻在他的腦海和心靈中�！昂�、自罪、不公平這些負面情節”就好似一團烈火在他的心中熊熊燃燒，一直伴隨他行至青年時(shí)代，其實(shí)在他的心中，他太希望得到朋友的關(guān)愛(ài)了，然而心中的陰霾卻又讓他對關(guān)心、信任朋友而望而卻步……的確他真的是太需要朋友的關(guān)愛(ài)了，但他卻因為不信任的負面心理而使他不能很好的和朋友進(jìn)行溝通和交流。心理咨詢(xún)師最終為他解開(kāi)了這個(gè)心結，從此后的他，真正的解放了，他終于能歇口氣，不用再去為懷疑、失落、自憐而買(mǎi)單了，他終于沖出了如牢籠般的心靈。他終于認同了自己此時(shí)的需要。是的，他需要愛(ài)情，需要真誠，關(guān)注和關(guān)照朋友后的心靈上的那種滿(mǎn)足和成功感。他終于緊緊抓住了自己心愛(ài)的姑娘，和她擁有了真愛(ài)。他實(shí)現了自我成長(cháng)，再也不會(huì )擔心心愛(ài)的姑娘也許會(huì )離開(kāi)他而焦慮、憂(yōu)郁，再也不用在強烈的心理沖突面前而顯得自己是那么的懦弱。自卑讓自己穿上厚厚的防彈背心來(lái)保護自己那一點(diǎn)小小的自尊而推開(kāi)掉自己的最?lèi)?ài)了。而咨詢(xún)老師也在對他的幫助中得到了自助。
心理咨詢(xún)的確是個(gè)助人自助的工作，它需要先了解、剖析自己，使自己的心靈得到凈化。首先就需要知道自己最需要的是什么，雖然那是一種感覺(jué)，但卻需要很多人生的閱歷和對世事的理性認知，最重要的就是“盡知心中事”。
心靈捕手的觀(guān)后感 11
如果你知道自己想要什么，就不要說(shuō)自己一無(wú)是處。
記得大一剛進(jìn)校班里的每位同學(xué)都寫(xiě)了份“職業(yè)生涯規劃”，之后便草草了事，開(kāi)始自己的大學(xué)生活，以為美好就是當下。然而失落、郁悶、頹廢卻頻繁不期而至。
一老友學(xué)習心理學(xué)，向我推薦電影《心靈捕手》，望我受益。前后看了有兩遍�！癢hat do you want？”這句話(huà)經(jīng)心理醫生尚恩之口直接插入聰明絕頂卻叛逆不羈的威爾內心，也同時(shí)問(wèn)住了我。藍博教授說(shuō)威爾在糟蹋自己的天賦，而我似乎都沒(méi)有什么天賦可以糟蹋，我不禁在想：我想要什么？
我一直覺(jué)得自己是個(gè)理想主義者，比如我覺(jué)得最幸福的事情是和自己深?lèi)?ài)的女子一起生活在鄉下，擁有輛摩托車(chē)，承包幾畝地種莊稼。但是現實(shí)卻是兩年后面臨的就業(yè)問(wèn)題，更可悲的是連確切的就業(yè)崗位都不知道是什么�；蛟S就像影片中心理醫生尚恩所說(shuō)的，“It’s not your fault ”。
威爾是個(gè)孤兒，但是他有一群親密的朋友，尤其是查克。影片中的一個(gè)橋段給我的印象及其深刻，是查克對威爾發(fā)自肺腑的一段話(huà)：“我每天都開(kāi)車(chē)來(lái)接你，然后我們一起上工，一起嬉鬧。但是，你知道我一天最快樂(lè )時(shí)候是什么嘛？是我敲你大門(mén)的前十秒鐘，因為我會(huì )告訴自己，也許你已經(jīng)不在了，就這么走了�！痹诓榭说难劾�，威爾就像是一個(gè)手持百萬(wàn)獎券卻沒(méi)有膽量去兌現的人。查克說(shuō)當他五十歲時(shí)可能還是在工地上做工，但是威爾不能這樣，否則就是讓他難堪。
友情有時(shí)候比愛(ài)情更加偉大，就像威爾和查克，已然上升到一種兄弟之情。在大學(xué)，交到幾個(gè)知心朋友可能會(huì )讓你的人生更加的受益。所謂物以類(lèi)聚，社會(huì )也一樣。人處在一個(gè)大社會(huì )中，卻只是生活在一個(gè)特定的小圈子里面，你必須要有一定的人際關(guān)系，這不僅僅是在中國如此。
查克等到了威爾走的那天。那一刻，威爾家的門(mén)始終沒(méi)有人開(kāi)，查克欣慰的笑了，因為他知道威爾正向著(zhù)他想要的`新生活追逐。的確，威爾開(kāi)著(zhù)朋友組裝的“汽車(chē)”在路上一直向前追，追他的愛(ài)情，追他的新生活……
影片結束了，但是留給我的問(wèn)題是，我不知道查克的新生活到底是什么樣，我不知道他在體制外該如何發(fā)揮他的天賦。我也不知道我的未來(lái)會(huì )不會(huì )甚至敢不敢按著(zhù)我的內心深處的不為人知的想法來(lái)構建。
心靈捕手的觀(guān)后感 12
這無(wú)疑是一種美好，盡管我不知道威爾在之后的日子里會(huì )是怎樣，這正如人不知道一片葉子落于何處，但卻會(huì )明白它已經(jīng)落地了，在那一時(shí)刻和過(guò)后的許久，人們望見(jiàn)葉子劃落空中的軌跡，無(wú)聲感嘆，默然贊美。
我想我比較癡呆，沒(méi)有在影片中看出“人人都可以是天才”的說(shuō)法，而只是明白“天才”不一定要過(guò)“天才模式”的生活，或許我該想到“玉不琢，不成器”。一塊未琢的玉，有許多玉的用途，但它只是物質(zhì)的玉的價(jià)值，而一塊成器的玉，卻能顯出一種美的價(jià)值。當然，這種雕琢或許可以從兩位教授不同的方式來(lái)看待，畢竟一顆螺絲釘很好塑造，一顆自由的心卻是難以捕捉。
威爾可以很牢固地記憶他人的觀(guān)點(diǎn)，可以很急速地計算數學(xué)問(wèn)題。但他的問(wèn)題在于失去真實(shí)的自己，而他所謂的原創(chuàng )思考也正是基于一種閃躲式的叛逆，或許一切叛逆派都是紙老虎，人驕傲的堡壘是虛謊的，當一個(gè)真實(shí)的炮彈飛來(lái)時(shí)，即刻成灰，因而桑恩對著(zhù)威爾所說(shuō)的話(huà)，是刺痛人心的，當威爾抱著(zhù)桑恩流淚痛哭時(shí)，我們幾乎無(wú)法想象那是曾經(jīng)的他——卻是真實(shí)的他。這仿佛新約圣經(jīng)中使徒彼得在傳道時(shí)，眾人聽(tīng)得扎心，因為公義的審判是指著(zhù)人的罪惡而言，而救贖的恩典是為墮落的人而預備的.。當一種理論刺痛人的腦袋時(shí)，我們總想起高中時(shí)的題海戰術(shù)，惱而棄之遠之;而一種觀(guān)點(diǎn)扎痛人心時(shí)，奇妙便產(chǎn)生了，人會(huì )回轉尋求真實(shí)的那一面。于是，除了在溫暖和感動(dòng)的背后，才知道看見(jiàn)“真實(shí)的自己”并不來(lái)自自我發(fā)現，也并非出于書(shū)店架子上勵志書(shū)中高喊的自我實(shí)現。而恰恰是“啟示”，即被他者告之。
人所釋放的如火的驕傲，被一種恰似冷水的責備所針對時(shí)，就仿佛尊嚴被剝奪，何況清高是從二手知識而來(lái)，所以桑恩對威爾說(shuō)你根本不知道自己在說(shuō)什么。但驕傲最終必然在第一手的生活實(shí)踐中成為敗兵，或是妥協(xié)了，或是謙卑了。
心靈捕手的觀(guān)后感 13
攻破一個(gè)心理患者的心理防線(xiàn)，以此威脅，比殺了他更加殘忍。在我心理陰暗的那些日子，我知道這是一種什么樣的感覺(jué)，所以在看這部電影的時(shí)候，感觸也比較多。
從電影的名字我就感覺(jué)到這部電影與心理有關(guān)，待到劇情慢慢展開(kāi)的時(shí)候，我不禁為之嘆息，從威爾輕松解開(kāi)麻省理工數學(xué)教授留在黑板上的難題來(lái)看，他無(wú)疑是個(gè)天才，可上帝總是會(huì )對這些人群殘忍下手，剝奪他們的一些東西，讓他們不那么完美，威爾有嚴重的心理問(wèn)題，他不羈，叛逆，打架，不敢與外界過(guò)多接觸，甚至不敢像他心愛(ài)的姑娘表白。教授看中了他的.才能，為威爾做擔保，在威爾解題的同時(shí)，為他進(jìn)行心理治療，這對于一個(gè)心理患者來(lái)說(shuō)很是抗拒，無(wú)奈之下，數學(xué)教授找到了他的朋友桑恩，一位事業(yè)不太成功的心理輔導專(zhuān)家來(lái)幫忙。他一眼就看出了少年的問(wèn)題，找到了解決方法，他知道這個(gè)叛逆的孩子需要的是別人的傾聽(tīng)與理解，于是他耐心傾聽(tīng)威爾的故事，看著(zhù)少年慢慢宣泄自己的情緒，鼓勵少年像自己喜歡的女孩表白。后面發(fā)生了一些小爭執，威爾發(fā)現桑恩也有心理問(wèn)題，也許是少年生命力的強盛，桑恩被打動(dòng)了，他漸漸打開(kāi)因喪妻而關(guān)閉的心房。心理患者的敏感會(huì )讓他們更能察覺(jué)到身邊人的問(wèn)題，威爾與桑恩就是很好的證明。
有時(shí)我們并不明白一個(gè)人的脆弱，那就不必急著(zhù)明白，主動(dòng)去保護他們，聽(tīng)聽(tīng)他們的故事，幫他們疏導感情，宣泄情緒，與他們感同身受，打成一片，讓他們感受到世界的溫暖，不讓他們受到傷害，那他們對你，會(huì )更好。有時(shí)心理患者就是這么簡(jiǎn)單，他們有時(shí)候很容易被摧毀，有時(shí)候很容易被溫暖，而我們需要做的，就是認真對待與他們之間的感情，就像桑恩對威爾那樣。
我想對跟威爾很像的人說(shuō)，大膽一點(diǎn)兒，給別人多點(diǎn)信任，允許別人進(jìn)去你的世界，總會(huì )有人來(lái)溫暖你。
心靈捕手的觀(guān)后感 14
看了心靈捕手這部影片后，對我這個(gè)剛接觸心理咨詢(xún)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)他給了我強烈的心理震撼，使我在對心理咨詢(xún)由感性的認識的基礎上，也對人生有了新的感悟及思索。
這部電影講述的是一位被人遺棄的`孤兒，他性格暴躁，喜歡到處打架滋事，對社會(huì )充滿(mǎn)敵意，但又是一個(gè)數學(xué)奇才的年輕人，在麻省理工大學(xué)做清潔工，把教授出的難題全解了，被教授發(fā)現后，竟然離開(kāi)了，教授在監獄里找到他，為了這個(gè)數學(xué)奇才不至于荒廢，教授保釋了他，條件是要他接受心理治療。剛開(kāi)始威爾的心理出現阻抗，拒絕心理醫生的介入，并運用自己的廣闊知識羞辱心理醫生，直到桑恩的出現，這個(gè)心理醫生運用自己豐富的人生經(jīng)歷，運用真誠、感性的個(gè)人經(jīng)歷，感化了威爾，從而敞開(kāi)心扉，放下了自己背負的包袱，認識到拿別人的錯誤來(lái)懲罰自己，是沒(méi)必要的，從而直面自己的人生。
第一個(gè)心理醫生的問(wèn)題，是我認識到心理咨詢(xún)師對來(lái)訪(fǎng)者要有耐心，要敢于面對自己，要站在來(lái)訪(fǎng)者的角度思考問(wèn)題，不要被來(lái)訪(fǎng)者迷惑。第二個(gè)心理醫生，他把來(lái)訪(fǎng)者當成患者，來(lái)訪(fǎng)者不愿意和他交流，結果導致失敗。
在桑恩受到威爾的語(yǔ)言傷害后，意識到威爾從小缺少關(guān)愛(ài)，童年受虐，他為了保護自己不受傷害，自我防衛意識很強，不愿意任何人觸及自己的傷痛。原諒了他并繼續和他咨詢(xún)，并說(shuō)“威爾你只是一個(gè)孩子，你并不知道自己的所作所為”。在運用自己的豐富的人生經(jīng)歷，真誠的向威爾發(fā)出邀請，“除非你愿意談你自己，我愿意加入”。使威爾的心靈受到震撼。第二次威爾一言不發(fā)，到言辭激烈，互相攻擊，到惺惺相惜。桑恩運用了多種咨詢(xún)技巧，他的真誠終于使威爾放下心扉，開(kāi)始反思自己。桑恩也在這場(chǎng)心靈角力斗爭中，提升了自己，從而思索糾結在自己心中的心魔。
一個(gè)合格的心理咨詢(xún)師，不但要有豐富的知識，人生經(jīng)歷也很重要。要站在來(lái)訪(fǎng)者的角度思考問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題癥結所在，再能幫助來(lái)訪(fǎng)者重新面對自己的未來(lái)。
心靈捕手的觀(guān)后感 15
這是一部讓我感動(dòng)至深的電影。關(guān)于天才，關(guān)于人生。影片開(kāi)頭對于主人公天賦的發(fā)現及家庭背景并未做驚奇地描寫(xiě)，而仿佛是自然發(fā)生的事。在麻省理工做清潔工，實(shí)則對高等數學(xué)的狂熱。有一幫社會(huì )最底層的難兄難弟，沖動(dòng)，斗毆，實(shí)則是表達對社會(huì )的不滿(mǎn)。
蘭博教授與主人公戴爾
影片的起伏點(diǎn)在于蘭博教授為因斗毆面臨坐牢的戴爾保釋?zhuān)槠涮峁⿲W(xué)習高等數學(xué)的機會(huì )和心理輔導，并最終碰上作為心理學(xué)教授的西恩。此時(shí)戴爾的天賦被展現的淋漓盡致。從前幾任心理醫生的'著(zhù)作中即可研究出對方的弱點(diǎn)，對其攻擊。唯有西恩教授在遭受同樣的侮辱及愚弄后，依然放下身段與其交流，用自己的人生及經(jīng)歷來(lái)感化戴爾，并最終得到亦師亦友的關(guān)系，自己的情操得到升華，心結也得以解開(kāi)。
我從影片的后半部分即開(kāi)始流淚。是因為我鐘情于思想性的影片，久違了這樣的片子;是因為被主人公的經(jīng)歷觸及，回想起自己的人生低潮期;是因為被西恩教授用人生的感悟去感化戴爾時(shí)流露的真情感動(dòng)，追憶起自己是如何走出那段低潮期的。
西恩教授采用消極的態(tài)度來(lái)對待戴爾，刺激戴爾
關(guān)于人生，關(guān)于真誠。年輕氣盛的戴爾，憑著(zhù)自己的天賦把教授們耍得團團轉。從表面上看是這樣，其實(shí)反映出戴爾因家庭暴力引起對別人的不信任。而當西恩教授用親身經(jīng)歷來(lái)與戴爾分享時(shí)，表現出極其真誠的態(tài)度，從而教育戴爾與人相處最基本的要素是真誠。愛(ài)情亦如是。
2位教授在為天才的前途爭論
關(guān)于天才，關(guān)于成長(cháng)。影片還有一個(gè)焦點(diǎn)--天才的成長(cháng)。天才是該自我成長(cháng)，還是給其規劃道路。這個(gè)課題其實(shí)會(huì )發(fā)生在我們每一個(gè)人身上，不管你是父母，還是子女。本片給出了答案：自我成長(cháng)，并加以一些輔導。慶幸的是，我也在以這樣的軌跡在成長(cháng)。
心靈捕手的觀(guān)后感 16
“突然我想到一件事。接著(zhù)就沉沉入睡。你知道我想的什么嗎？”
“你只是一個(gè)孩子。你根本不曉得你在說(shuō)什么。沒(méi)關(guān)系。因為你沒(méi)離開(kāi)過(guò)波士頓。如果我問(wèn)你藝術(shù)，你可能會(huì )提出藝術(shù)書(shū)籍中的粗淺論調。你或許會(huì )提及米開(kāi)朗琪羅，你對他了解很多；他的政治抱負、他和教皇、性取向、他所有的作品……對嗎？”
“但你不知道西斯汀教堂的氣味，你從沒(méi)站在那兒觀(guān)賞它那美麗的穹頂——我見(jiàn)過(guò)它�！�
人類(lèi)文明之所以璀璨，大概在于人類(lèi)是在竭盡全力，動(dòng)用所有的感官以表現人類(lèi)社會(huì )、人類(lèi)世界的色彩，而不只只是思維的構建。親身經(jīng)歷過(guò)，才能算實(shí)實(shí)在在的生活。人是立體的，除了滲透式的、走入整個(gè)人的生活式的從他的故事中了解這個(gè)人外，別無(wú)其它選擇能“看透”一個(gè)人，“知道”一個(gè)人。所以桑恩教授要求威爾：“你必須告訴我你自己�！�
人不是一副畫(huà)，不是一本書(shū)，不是一個(gè)雕塑。一個(gè)人是一輛永遠行駛的列車(chē)，時(shí)刻變化，有無(wú)數的乘客上下出入它，使他不斷改變；同時(shí)或許其內核有東西不變，但它永遠不會(huì )停留在一個(gè)方面，只有一種面目。
心理學(xué)教授桑恩不去閱讀威爾，而是敏銳而機智的發(fā)現了威爾有好幾節不愿對外開(kāi)放的車(chē)廂——威爾不愿意接受自己的過(guò)往，他封閉起自己的過(guò)往，惱怒而不安的想掩飾自己曾經(jīng)的“旅客”在身上留下的痕跡。桑恩并不著(zhù)急，他不窺探威爾的內心，卻無(wú)比充分的發(fā)揮了一個(gè)引導者的作用：他要求、強迫威爾自己打開(kāi)封閉的地方，接受已經(jīng)發(fā)生了的不幸，下定論、而不是敷衍的寬慰式的要威爾接受“it’s not your fault”的結論。最終，在眾多的心理醫生中，只有桑恩成功了——他在要威爾找到他自己的那個(gè)”人“，而不是要他修補自己的.心傷。
威爾受于生活環(huán)境的無(wú)奈，只能選擇相對而言性?xún)r(jià)比最高的思維構建方式來(lái)塑造自己的生活，滿(mǎn)足心靈的饑渴，卻又在這同時(shí)不經(jīng)意間走入了只會(huì )空洞的評判的誤區，這不是他的錯；
他并非不想改變自己的地位，而同樣受限于多年來(lái)的環(huán)境，他的自尊總是受到碾壓，卻又在同時(shí)有他心中的尊嚴在發(fā)聲，這種矛盾讓他無(wú)所適從，從而產(chǎn)生抗拒，這也不是他的錯。
他不愿意回憶童年，他渴望一種對等的關(guān)系，厭惡憐憫，一路走來(lái)太多的傷痛讓他總是會(huì )自動(dòng)把結局歸到最壞——況且他的生活也真的常常就是出乎意料的向最壞的方向發(fā)展，因此，他因為害怕被捉弄情感而干脆搶先拒絕斯凱勒的示愛(ài)，因為畏懼且憎恨他人在描述未來(lái)的光明時(shí)順帶流露出的對他現在糟糕生活的嘲諷，他選擇提前地表明自己的立場(chǎng)，反抗式的要證明給別人看他的生活絕對不糟糕。
我想他的邏輯是這樣的：“你們認為你們指出的這條道路更光明，但我對你們的路嗤之以鼻，這就說(shuō)明我現在的路其實(shí)是更好的；說(shuō)明我二十一年來(lái)的生活是很好的，你們并沒(méi)有資格評判我，貶低我�！�
但他心里有沒(méi)有底呢？他當然知道自己的生活現狀是很狼狽的——他不敢將女友帶回自己的處所，他和女友第一次通電話(huà)時(shí)故意用戲謔的語(yǔ)氣仿佛在夸張的開(kāi)玩笑一樣說(shuō)自己”總不該是正在監獄里“——而事實(shí)上呢?是的，他就是在監獄，那個(gè)他自己心底其實(shí)都默認了的很”黑暗“的地方。但他堅定地表現得滿(mǎn)不在乎。他是個(gè)勇敢但又很渺小的孩子，想要拼盡了自己力氣重新定義世人口中的失敗，他的尊嚴使他迫切想要證明，他不失敗。
桑恩說(shuō)：“你在擔憂(yōu)，擔憂(yōu)你甚至會(huì )被你自己說(shuō)出來(lái)的東西嚇到�？粗�(zhù)你，我沒(méi)在你身上看到聰明自信，我看到被嚇傻的狂妄的孩子�！�
威爾就此沉默。他被說(shuō)中了。
這不是你的錯。桑恩反復的重復，給了威爾一種震懾的感受，一種直擊心靈的評判。
最粗暴直接的話(huà)語(yǔ)反而恰恰是最又威力、最能體貼的句子。一種原始的力量直擊內心最深處，正視、讓你不得不和你自己的內心對話(huà)，對他的心理的一種不可否認絕對權威的陳述。
這是一種灌輸式的命令的口吻，尤其是在威爾內心本就又一道裂痕的時(shí)候，桑恩的話(huà)仿佛重重的一記記捶打，砸到威爾防護自己裂縫處的生疼，砸到他不得已退縮，砸得他那面已有裂痕的心理壁障完全的崩潰、坍塌。
關(guān)于失敗，片中出現了幾種理解。
桑恩認為，要“真正”的找到自己的“人”，如果他真的找到了，那么ok，哪怕他就是覺(jué)得當個(gè)小粉刷匠很開(kāi)心，那就應該讓他當；但如果只是想否認某樣東西、想幼稚的證明、反叛，那么他無(wú)可救藥。
“what do you really wanna do?” “I wanna be a shepherd.” “really?...yeah,get the f outta here.”當威爾仍畏懼面對自己的內心的真實(shí)愿望時(shí)，桑恩毫不留情地將他趕了出去。
藍博認為，成功在于博取目光，青史留名。這并不是一種可恥的人生態(tài)度，只要自己樂(lè )在其中，我認為這并不能算是沽名釣譽(yù)。藍博提到，他的成功全靠“狠狠地逼自己一把“，也許這樣說(shuō)起來(lái)很俗氣，但真正如果能做到這樣，我覺(jué)得也已經(jīng)很了不起了。
扎克認為，每個(gè)人有自己的歸屬，找到了自己的歸屬，不負天賦，對得起自己，才是“不侮辱他人“。我很感動(dòng)威爾居然有這樣的好朋友，扎克是個(gè)很清醒的人。他清楚自己能力與志向，哪怕知道自己并不是那個(gè)天選之子，也可以把自己的生活過(guò)得很快樂(lè )，這是一種很有哲思的幸福生活的方式。
而我們的主角威爾卻其實(shí)很迷茫。他是最聰明的一個(gè)，同時(shí)更是最愚鈍的一個(gè)。在影片的最開(kāi)始，但我看到威爾反駁嘲弄藍博教授，并聲稱(chēng)自己絕不需要心理醫生的時(shí)候，其實(shí)我也覺(jué)得他并沒(méi)有什么問(wèn)題。但當影片播放至后半段，我才發(fā)現，如果桑恩沒(méi)有出現，威爾或許永遠不會(huì )發(fā)現自己有“病“，一直就這樣并不完整的過(guò)下去。哪怕他照樣會(huì )取得學(xué)術(shù)上的成就，照樣在知識中收獲極大的滿(mǎn)足感，但他會(huì )失去很多的生活體驗，生活的樂(lè )趣。
看完影片，我覺(jué)得每個(gè)人多多少少都有一點(diǎn)點(diǎn)心理的問(wèn)題。威爾也說(shuō)不上很?chē)乐氐牟�，最�?jiǎn)化的來(lái)講，不就是自卑嘛，誰(shuí)沒(méi)有��；但通過(guò)這個(gè)故事，我認為，我們認為的心理小疾病，也許會(huì )讓我們失去很多東西，并且我們可能還不知道失去的原因。盡管非十全十美的人生才是最好的，我們不能強求自己毫無(wú)疾病、從而收獲每一樣東西；但不管怎樣，能盡量少丟失一些珍貴的東西總該是好的。正如影片題目一語(yǔ)雙關(guān)：Good Will Hunting，一個(gè)good will hunter塑造了一個(gè)全新的Will Hunting，桑恩沒(méi)有彌補，沒(méi)有救贖，他在像捕手一樣尋找蹤跡，帶威爾找到他自己的“人”。
心靈捕手的觀(guān)后感 17
一個(gè)人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不知曉該如何形容，震驚，惆悵，感概……大家在我們的生活道路上所面對的各種障礙、煩心之事甚至種種魅惑。每一個(gè)人的成長(cháng)都有所不同，可是大家能否真的地敢去克服我們的不足，尤其是自己心理的陰影障礙，去追求我們的真愛(ài)，放下所有些包袱然后放手去一博呢，說(shuō)的容易做起來(lái)非常難��！然而，will卻做到了，我在心底，由衷地佩服他！
之前也看過(guò)很多勵志電影、雖然非常勵志但卻與現實(shí)有點(diǎn)距離！《心靈捕手》刻畫(huà)出一個(gè)深藏不露的天才、他的常識非常廣泛、解答出深奧的數學(xué)難點(diǎn)、歷史、政治經(jīng)濟都有非常理性的見(jiàn)解！但因為受成長(cháng)經(jīng)歷的影響、他表面玩世不恭，內心復雜，但他的天才表現卻讓獲得數學(xué)金獎的教授非常有興趣！《心靈捕手》就此展開(kāi)、在第六任心理大夫細心的教育下他走出陰影！
主人翁小偉說(shuō)花一萬(wàn)五到大學(xué)里學(xué)到的`他用一塊五在念書(shū)管里同樣可以學(xué)到，可以看出他的天才般的才華源于他的學(xué)習和悟性！在他身上我看到了我們的身影，他沒(méi)上過(guò)大學(xué)、給麻省理工大學(xué)打雜、以往的陰影使他內心非常孤傲、甚至不敢戀愛(ài)、他不愿表露我們的才華！
當遇見(jiàn)心理大夫后、他依舊故意激怒大夫、但他的大夫深思后卻沒(méi)放棄他、他跟小偉講述他情同手足的戰友去世的憂(yōu)傷、老婆去世的場(chǎng)景…最后他了解書(shū)本與日常的情感距離是巨大的！當小偉從陰影中走出來(lái)時(shí)，他哭了、哭的非常放蕩！那一刻我哭了、過(guò)去我被家人不理解時(shí)我哭了、哭到大腦麻木了，哭到雙眼看不見(jiàn)、全身沒(méi)了知覺(jué)！那一刻仿佛上了天堂、現在這個(gè)年代有思想的人在那里都會(huì )看上去異常！心中的思想總得不到釋放、或許我應該去看心理大夫！
以前的我從想讓自己大眾化、我努力過(guò)！但都失敗了、高中瘋狂的三年、我一直出淤泥而不染、書(shū)本的常識在我腦袋里舉一反三般的擴散、過(guò)去的我為此極度自戀！甚至有點(diǎn)狂望、！這部分年我一直在演飾自己、為了讓朋友歡笑不惜破壞我們的形象、從而致使沒(méi)形象、或許我應該釋放出我內心真的的施旭陽(yáng)！
心靈捕手的觀(guān)后感 18
在這個(gè)世界上奔跑的每一個(gè)人都像一棵樹(shù)一樣孤獨地站立著(zhù)，與許多樹(shù)相連，形成一片森林。再強大、再樂(lè )觀(guān)的人，在面對吃喝耶戈、愛(ài)與信任、理想與現實(shí)、堅持與放棄等問(wèn)題時(shí)，都會(huì )有不同程度的困惑，靈魂之城漂浮著(zhù)陰影。有人走過(guò)這一段路程，微風(fēng)輕月輕，一步一步，有人過(guò)不了這條河，滯留在青春的中間。
這是一部心理救贖的電影。威爾亨特在波士頓南區的貧民窟長(cháng)大，是麻省理工學(xué)院的清潔工。他和他的朋友整天泡在酒吧里打架，但他有超人的智慧，是個(gè)數學(xué)天才。他的數學(xué)天賦是偶然發(fā)現的。麻省理工學(xué)院的教授在講座中給學(xué)生布置了一道難題。能解決這個(gè)問(wèn)題的都是當今頂尖人物。沒(méi)有驕傲的學(xué)生能解決問(wèn)題，英雄卻在短時(shí)間內把答案寫(xiě)在了教室外的黑板上。但是，他不想讓別人知道是他干的。教授發(fā)現了這個(gè)天才，非常高興，希望把他培養成自己的天才。但是，他的心似乎被鎖住了，教授無(wú)法進(jìn)入他的世界。
主人公走在自信和自卑的邊緣。天賦讓他自信，但心理創(chuàng )傷讓他極其自卑。他總是懷著(zhù)巨大的恐懼去想象未來(lái)，心里只有消極的'東西。他寧愿和女朋友分手，因為害怕被女朋友拋棄；他寧愿放棄一個(gè)好職位，因為他害怕在工作中犯錯，對未來(lái)的恐懼讓他無(wú)法改變現在的生活。他不能相信別人，因為他已經(jīng)被別人拋棄了，所以他總是在別人離開(kāi)之前拋棄別人。他在心理保護下孤獨了20年，沒(méi)有人能理解他。
當英雄關(guān)閉他的世界時(shí)，他不能進(jìn)入或持有任何東西。在心理學(xué)家肖恩的幫助下，他敞開(kāi)心扉正視自己的過(guò)去，然后陽(yáng)光就進(jìn)來(lái)了。
心靈捕手的觀(guān)后感 19
在國慶后，我們看了《心靈捕手》這一部讓人印象深刻的電影。男主威爾是一名大學(xué)里的清潔工，而他卻與眾不同。他是一名天才，無(wú)論數學(xué)還是歷史政治，他總能說(shuō)出讓人驚嘆的話(huà)語(yǔ)，可他因為出身貧寒和幼年的遭遇，形成了他封閉和叛逆的心理。
一天，蘭博教授發(fā)現了他的天賦，他期望威爾能用天賦來(lái)實(shí)現人生價(jià)值，然而威爾卻將蘭博請來(lái)的心理醫生全部氣走。無(wú)奈之下，蘭博只能向自身的大學(xué)室友肖恩求助，在威爾和肖恩的.心理交流后，威爾從封閉的內心世界走了出來(lái)，最終敢于面對生活，從而走上成功之路。
《心靈捕手》中沒(méi)有刺激的打斗，沒(méi)有讓人熱血奮起的情節，但他卻是一部真正能走入人內心的電影。肖恩用他獨特的方式和誠懇的態(tài)度，打開(kāi)了威爾的心房，使他能從童年的陰影中走出來(lái)，擁抱這個(gè)美好的世界。在朋友的勸說(shuō)下，威爾改變了自身對人生的看法，使自身可以實(shí)現獨特的人生價(jià)值。他們從多個(gè)方面給威爾溫暖，給予他信任與關(guān)愛(ài)，才打開(kāi)了威爾的心結。與之同時(shí)，我們也應懂得，將煩惱告訴朋友和親人，最終也會(huì )在關(guān)愛(ài)與信任中放下痛苦，那時(shí)我們的心扉才會(huì )真正地敞開(kāi)。
生活中有很多磨難，導致我們不敢去面對生活�！斑@不是你的錯，這不是你的錯”，這話(huà)語(yǔ)就如那句“錯的不是我，是這個(gè)世界”一樣，反映我們內心的吶喊。在我們最無(wú)助痛苦的時(shí)候，都應尋找自身的心靈捕手，抓住自身的快樂(lè )，保護自身的心理，在自身最無(wú)助時(shí)為自身指點(diǎn)迷津。
開(kāi)啟自身的心靈吧，讓我們忘記痛苦，釋放壓力，才能實(shí)現自身的人生價(jià)值。
心靈捕手的觀(guān)后感 20
一個(gè)人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概。我們在自己的生活道路上所面對的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(cháng)都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，去追求自己的真愛(ài)，放下所有的包袱然后放手去一博呢，說(shuō)的容易做起來(lái)很難啊!然而，will卻做到了，我在心底，由衷地佩服他!
之前也看過(guò)許多勵志電影、雖然很勵志但卻與現實(shí)有點(diǎn)距離!《心靈捕手》刻畫(huà)出一個(gè)深藏不露的天才、他的知識很廣泛、解答出深奧的數學(xué)難題、歷史、政治經(jīng)濟都有很理性的見(jiàn)解!但是由于受成長(cháng)經(jīng)歷的影響、他表面玩世不恭，內心復雜，但他的天才表現卻讓獲得數學(xué)金獎的教授很感興趣!《心靈捕手》就此展開(kāi)、在第六任心理醫生細心的教育下他走出陰影!
主人翁小偉說(shuō)花一萬(wàn)五到大學(xué)里學(xué)到的他用一塊五在讀書(shū)管里同樣可以學(xué)到，可以看出他的天才般的才華來(lái)自于他的學(xué)習和悟性!在他身上我看到了自己的身影，他沒(méi)上過(guò)大學(xué)、給麻省理工大學(xué)打雜、以往的陰影使他內心很孤傲、甚至不敢戀愛(ài)、他不愿表露自己的才華!
當遇到心理醫生(忘記名了)后、他依然故意激怒醫生、但他的醫生深思后卻沒(méi)有放棄他、他跟小偉講述他情同手足的'戰友離世的憂(yōu)傷、妻子離世的場(chǎng)景…最后他明白書(shū)本與現實(shí)中的情感距離是巨大的!當小
偉從陰影中走出來(lái)時(shí)，他哭了、哭的很放蕩!那一刻我哭了、曾經(jīng)我被家人不理解時(shí)我哭了、哭到大腦麻木了，哭到眼睛看不見(jiàn)、全身沒(méi)了知覺(jué)!那一刻仿佛上了天堂、如今這個(gè)時(shí)代有思想的人在那里都會(huì )顯得異常!心中的思想總得不到釋放、也許我應該去看心理醫生!以前的我從想讓自己大眾化、我努力過(guò)!但都失敗了、高中瘋狂的三年、我始終出淤泥而不染、書(shū)本的知識在我腦袋里舉一反三般的擴散、曾經(jīng)的我為此極度自戀!甚至有點(diǎn)狂望、!這些年我一直在演飾自己、為了讓朋友歡笑不惜破壞自己的形象、從而導致沒(méi)有形象、也許我應該釋放出我內心真正的施旭陽(yáng)。
心靈捕手的觀(guān)后感 21
國慶節過(guò)后，我們看了一部令人印象深刻的電影《心靈捕手》。威爾是一名大學(xué)清潔工，但他與眾不同。他是個(gè)天才。無(wú)論是數學(xué)還是歷史政治，他總能說(shuō)出驚人的話(huà)語(yǔ)，但由于出身貧寒和童年經(jīng)歷，他形成了封閉叛逆的心理。
有一天，蘭博教授發(fā)現了他的天賦。他希望威爾能利用他的天賦來(lái)實(shí)現生命的價(jià)值，但威爾讓蘭博邀請的所有心理學(xué)家都生氣了。無(wú)奈之下，蘭博只能向大學(xué)室友肖恩求助。在威爾和肖恩的心理交流之后，威爾走出了封閉的內心世界，最終敢于面對生活，走上了成功之路。
《心靈捕手》中沒(méi)有激動(dòng)人心的戰斗和激動(dòng)人心的情節，但他是一部真正能進(jìn)入人心的電影。肖恩以他獨特的方式和真誠的態(tài)度，打開(kāi)了威爾的心，讓他走出童年的陰影，擁抱這個(gè)美麗的`世界。在朋友的勸說(shuō)下，威爾改變了他對生活的看法，使他能夠實(shí)現獨特的生活價(jià)值。為了打開(kāi)威爾的心結，他們從多方面給威爾溫暖，給他信任和關(guān)心。與此同時(shí)，我們也應該知道，告訴朋友和親戚我們的麻煩，最終會(huì )在關(guān)心和信任中放下痛苦，然后我們的心就會(huì )真正敞開(kāi)。
生活中有很多磨難，讓我們不敢面對生活。這不是你的錯，這不是你的錯。這句話(huà)就像錯的不是我，而是世界這句話(huà)，反映了我們內心的吶喊。當我們最無(wú)助、最痛苦的時(shí)候，我們應該找到自己的，抓住自己的幸福，保護自己的心理，在最無(wú)助的時(shí)候給自己指路。
敞開(kāi)心扉，讓我們忘記痛苦，釋放壓力，才能實(shí)現自己的人生價(jià)值。
心靈捕手的觀(guān)后感 22
《心靈捕手》是一部非常古老的電影，屬于大學(xué)生應該看的十大經(jīng)典勵志電影之一。今天只是心血來(lái)潮。
影片中的力量確實(shí)是一個(gè)非常有特殊性格的年輕人，非常聰明。然而，由于童年的經(jīng)歷，一些心理障礙，對社會(huì )有叛逆的一面，不同意社會(huì )上大多數人的一般價(jià)值觀(guān)，走自己的路，幽默。對信息的解讀有自己的想法，喜歡自以為是地解讀別人，雖然能很快基本地了解別人的內心。但他畢竟是個(gè)孩子，沒(méi)有經(jīng)驗，他的解讀總是自以為是。他不了解別人的經(jīng)歷，但他不能正視自己過(guò)去的`經(jīng)歷。教授在幫助他，面對自己的過(guò)去，不逃避。
事實(shí)上，普通人不會(huì )遇到他遇到的問(wèn)題嗎？所謂的精神捕手只不過(guò)是一個(gè)能動(dòng)搖一個(gè)人靈魂的人，一個(gè)能引導靈魂，幫助人們找到自己的人。但這個(gè)過(guò)程并不容易！
問(wèn)問(wèn)自己你是誰(shuí)？你想要什么？你在回避什么，逃避什么，為什么要逃避？”你想成為什么樣的人？不是每個(gè)人都能立即清楚地回答這樣的問(wèn)題。事實(shí)上，心靈的捕手不僅在捕捉力量的心，而且在敲打許多人的心。許多人周?chē)鷽](méi)有這樣的心靈捕手，但這些問(wèn)題是根本原因，敲打著(zhù)迷茫、困惑、不知所措、奔放但沒(méi)有方向的靈魂。
這是一個(gè)浮躁、豐富、復雜的社會(huì )。人浮于世，為了生存，為了爬上去，為了名利，人瘋狂追求。但追來(lái)追去，也會(huì )在這個(gè)過(guò)程中迷失自我。此時(shí)，缺乏精神捕手的指導，重新找到自己的心，沿著(zhù)心的方向前進(jìn)。什么是重要的，什么是暫時(shí)的，什么是真實(shí)的，什么是虛幻的，我相信只有當人們真正觸及靈魂，直接指向內心，反思，經(jīng)歷才會(huì )找到答案。我也希望我能盡快找到它。
心靈捕手的觀(guān)后感 23
《心靈捕手》是一部美輪美奐的美國心理片。影片中，威特對朋友的不信任，對親密人際關(guān)系的抗拒，對所愛(ài)的女孩過(guò)度的心理防御，都反映出負面情緒。
通過(guò)心理咨詢(xún)師的共情、自我暴露、尊重、接納和弗洛伊德的“潛意識分析療法”，找到了造成威特某種心理的最終原因�！赝陼r(shí)經(jīng)常被繼父打罵，使幼小的心靈備受煎熬。此刻，他覺(jué)得自身無(wú)法保護自身喜歡的親人免受痛苦，也受到了不公平的對待。他很難過(guò)很痛苦，也自責。無(wú)法保護母親和弟弟，他滿(mǎn)腹苦水，卻因為沒(méi)有朋友的支持而無(wú)法及時(shí)發(fā)泄，這讓他的心情處于一種非常壓抑的狀態(tài)。這一刻，自證其罪的心理已經(jīng)深深的`刻在他的腦海和心里�！昂�，自罪，不公，這些負面情節”就像一團火在他心里燃燒，一直陪伴著(zhù)他走向青春。其實(shí)，在他心里，他太渴望得到朋友的關(guān)心，但內心的陰霾讓他打消了關(guān)心和信任朋友的念頭.的確，他確實(shí)太需要朋友的關(guān)心了，但因為不信任的負面心理，他無(wú)法和朋友很好的溝通。輔導員終于為他解開(kāi)了這個(gè)心結。從此，他真正解放了。他終于可以松一口氣，不再為懷疑、失落、自憐買(mǎi)單了。他終于像籠子一樣沖出了他的腦海。此時(shí)他終于同意了自身的需求。是的，他需要愛(ài)，需要真誠，需要他在關(guān)注和關(guān)愛(ài)朋友之后，內心的滿(mǎn)足和成功。他終于抓住了自身心愛(ài)的女孩，和她有了真愛(ài)。他實(shí)現了自我成長(cháng)，不再擔心心愛(ài)的女孩可能離開(kāi)他而變得焦慮憂(yōu)郁，在激烈的心理沖突面前也不再顯得那軟弱。自卑讓你穿上厚厚的防彈背心保護自身的小自尊，推開(kāi)自身喜歡的。而咨詢(xún)老師在幫他的時(shí)候也得到了自救。
心理咨詢(xún)確實(shí)是一項助人自助的工作。它需要先了解自身，分析自身，才能凈化自身的靈魂。首先，你需要知道自身最需要什么。雖然是一種感覺(jué)，但需要大量的生活經(jīng)驗和對世界的理性認知。最重要的是“心中有數”。
心靈捕手的觀(guān)后感 24
上周六下午，我參加了溫俊英老師主持的結合電影《心靈捕手》解析優(yōu)秀咨詢(xún)師如何做咨詢(xún)活動(dòng)�；丶液笪矣址磸陀^(guān)看了這部影片，每看一次都有每次的收獲，現在就我的點(diǎn)滴感受記錄如下。
我們心理咨詢(xún)師常說(shuō)助人自助，通過(guò)這部影片我對助人自助這個(gè)詞有了更深刻的理解，這也是我最大感受，所謂助人自助我有兩個(gè)方面的理解，其一是，助人就是幫助求助者，幫助不是直接告訴求助者怎么去做，而是通過(guò)啟發(fā)引導，讓求助者自己明白要怎么去做，自助，顧名思義就是幫助自己，助人自助也就是咨詢(xún)師幫助求助者自救，求助者在咨詢(xún)師的參與性技術(shù)和影響性技術(shù)中，不斷調整自己的認知，反思自己的行為，只有求助者自己才能真正幫助自己。
影片中尚恩就是通過(guò)描述自己的事情（自我開(kāi)放技術(shù)即自我暴露）是如何解決的來(lái)啟發(fā)誘導威爾，如在談?wù)搻?ài)情這個(gè)話(huà)題時(shí)，威爾說(shuō)：現在她很完美，我不想破壞。其實(shí)是自己的完美情節，害怕自己的不完美被對方看到，害怕遭到對方拋棄，不敢走近對方罷了。在這兒，尚恩教授講述了自己太太放屁的故事，解釋說(shuō)，這些小特質(zhì)讓她成為我太太，她也知道我所有的小瑕疵，真實(shí)就是美，人們稱(chēng)之為不完美，其實(shí)不然，那才是好東西，能選擇讓誰(shuí)進(jìn)入我的世界你并不完美，你認識的女生也不完美，關(guān)鍵是，你們是否合適。咨詢(xún)結束后，威爾立即去見(jiàn)他鐘愛(ài)的女孩哈佛大學(xué)的史凱蘭去了。包括后面尚恩教授談到為了我要找一個(gè)女孩錯過(guò)菲斯克的全壘打，讓威爾感到不可思議，盡管如此威爾當晚也還是去找了他女朋友。這比直接告訴威爾你應該怎么怎么去做效果好多了。
其二，咨詢(xún)師在幫助求助者過(guò)程中（助人）自己也得到提升、成長(cháng)（自助）。第一次，尚恩幾乎也被威爾擊敗，威爾僅僅是對一幅畫(huà)的幾句分析，便讓尚恩失卻了理智，憤怒的掐住威爾的脖子，想宰了他，不過(guò)，他并沒(méi)被擊敗，并不遮掩自己的憤怒，并不回避自己的過(guò)去，敢于面對，答應繼續給他做治療，這倒也讓威爾吃驚，以前這種情況，心理醫生早就放棄了，第二次，西恩把威爾帶到湖邊，坐在連椅上，首先承認威爾分析指責他的畫(huà)讓他失眠，但失眠后思索了很多，也想明白了很多，包括后面尚恩面對威爾你的心靈伴侶在哪兒死了你就不敢對人生在下賭注了有些人輸得很慘還會(huì )再下注的問(wèn)話(huà)中盡管很鎮靜，但也不得不說(shuō)讓他內心有所觸動(dòng)，尚恩在趕威爾走時(shí)說(shuō)再見(jiàn)，躲貓貓，其實(shí)也是對自己的一種提示。咨詢(xún)師對求助者的治療過(guò)程也就是心理醫生成長(cháng)自助的過(guò)程。最終，尚恩教授不僅治愈了威爾，也治愈了他自己，從喪妻之痛中走了出來(lái)，打算參加同學(xué)聚會(huì )，去旅行，去下注，不再躲貓貓了。
我們知道在心理咨詢(xún)師技能培訓過(guò)程中，從初診接待到初步診斷、鑒別診斷，從建立咨詢(xún)關(guān)系到制定、實(shí)施咨詢(xún)方案以及心理測驗都是有一定的目標要求和程序的，比如心理咨詢(xún)場(chǎng)所，應該是一個(gè)適當寬敞安靜的場(chǎng)所，要有舒適的座椅和必備的設備水杯、紙巾等，心理咨詢(xún)師的著(zhù)裝、坐姿、儀態(tài)，與求助者交談時(shí)保持的距離等等都有要求，這也是我們心理咨詢(xún)初學(xué)者所要遵循的.。但在影片中，心理學(xué)教授尚恩表現出與眾不同的風(fēng)格，心理場(chǎng)所選定有時(shí)在室內，有時(shí)在室外，坐姿也很隨便，有時(shí)把腿放在桌子上，當威爾出言不遜的挑釁他，他會(huì )憤怒的沖上去掐住威爾的脖子并威脅說(shuō)，如果你再這么說(shuō)，我會(huì )殺了你，并且一定要他來(lái)（原來(lái)真誠地表達憤怒，并不意味著(zhù)關(guān)系的結束。尊重不僅僅是無(wú)條件的接納，還意味著(zhù)平等與真誠，在價(jià)值、人格尊嚴等方面是平等的，并不代表沒(méi)有原則的遷就，而前五個(gè)心理咨詢(xún)師都是掩飾自己的不足，壓抑自己的憤怒，最后無(wú)可奈何地離開(kāi)，說(shuō)威爾瘋了，結束咨詢(xún)關(guān)系。）第二次會(huì )面中，威爾還是以自己的聰明自居。但是，尚恩對他說(shuō)：看到你，我沒(méi)有看到聰明自信，我看到的是一個(gè)被嚇傻的狂妄孩子。隨后不等威爾說(shuō)話(huà)，自己先說(shuō)了一段震撼人心的話(huà)語(yǔ)，說(shuō)完后，撂下了一句現在該你了竟起身離開(kāi)。
還有一次咨詢(xún)，沉默中的尚恩教授竟然睡著(zhù)了；在一次談球賽時(shí)，尚恩竟然站起來(lái)手舞足蹈的描述激動(dòng)人心的球場(chǎng)情景，作為心理咨詢(xún)師看起來(lái)簡(jiǎn)直是不可思議的。然而就是這樣尚恩一步步的走進(jìn)了威爾的內心世界，攻破了威爾二十年的心理防線(xiàn)，最后咨詢(xún)效果非常好。同時(shí)，我們說(shuō)咨詢(xún)結束意味著(zhù)兩人的關(guān)系結束，可威爾和尚恩的關(guān)系并沒(méi)有結束，仍保持聯(lián)絡(luò )。這才是一個(gè)優(yōu)秀的心理咨詢(xún)師，不拘一格，不管什么方式都是為了建立良好的咨詢(xún)關(guān)系，有助于推動(dòng)咨詢(xún)的進(jìn)行，有助于咨詢(xún)目標的實(shí)現，不管什么方式都是自己能駕馭的了得。這才是大師、高手！顯然這不是所有咨詢(xún)師都能夠做到的，人各有法，適合的就是最好的方法，最好的技術(shù)。就像我們老師，備課，上課也都有一定的程序和模式，但真正的優(yōu)秀教師絕不拘于一格，那是有高超的技藝，能夠隨機應變、輕車(chē)熟路的駕馭課堂。我們說(shuō)先入格后出格，誰(shuí)也不是天生的大師，都是在實(shí)踐中探索，實(shí)踐中成長(cháng)的，有了深厚的基礎理論知識，在實(shí)踐中不斷的鍛煉，加上自己的生活經(jīng)歷與體驗，才有熟能生巧的技能。
另外我們也看到一個(gè)問(wèn)題的孩子背后一定會(huì )有一個(gè)問(wèn)題的家庭，威爾先是被父母拋棄，后來(lái)四次被送人寄養，其中三次被嚴重虐待。所以，他內心深處認為，換一個(gè)地方是最可怕的事情，擔心被拋棄，才導致一個(gè)雖說(shuō)有著(zhù)數學(xué)天才卻又放蕩不羈，玩世不恭，偷盜，打架的讓人可愛(ài)可憐又可恨的問(wèn)題少年。
心靈捕手的觀(guān)后感 25
參加了心理咨詢(xún)培訓班，看這部電影時(shí)，完全是從心理咨詢(xún)的角度來(lái)看賞析啦！
心靈捕手，亦或是心靈伴侶，講述的是一個(gè)心里不完善的孩子在心理咨詢(xún)師的幫助下從扭曲走向健康的成長(cháng)故事。再說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就是一個(gè)成功的心理咨詢(xún)的案例。主人公威爾、尚恩，一個(gè)是被動(dòng)的求助者，一個(gè)是咨詢(xún)師。在我看來(lái)故事的主題從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)即是：用愛(ài)、用信任強大心靈，走向健康。
欣賞《心靈捕手》我不會(huì )對電影內容的故事背景問(wèn)過(guò)多的.為什么，特別是關(guān)于主人公威爾為什么會(huì )有這么聰明的頭腦驚人的記憶，那些不是導演想要表達的思想，只是作為一種天賦的象征出現在電影中�！靶撵`捕手”獵捕的對象固然是人們的心靈，但是心靈的歸屬究竟是自己還是他人呢？無(wú)論是己或他，對于影片的理解都不會(huì )有太大的影響，因為這一切都是建立在一定的心理學(xué)理論基礎上的。欣賞電影時(shí)在我腦海里跳躍的詞語(yǔ)都是與心理學(xué)相關(guān)的詞：自我意識、潛意識、心理暗示、阻抗心理、共情、自我暴露、自我成長(cháng)……
從影片的主人公威爾是一位擁有足以令人感到羨慕嫉妒恨得普通人，他的社會(huì )地位盡管不高，僅僅只是麻省理工大學(xué)的一名不收人關(guān)注的清潔工，但是其過(guò)目不忘的記憶力和對數理的敏感大腦，能夠在瞬間知曉答案顯然與這種身份格格不入。不過(guò)與此同時(shí)則在于他的社會(huì )背景和交際圈層致使他成為了一個(gè)自我放逐、失去生活目標和方向的社會(huì )青年。無(wú)所事事的狀態(tài)、浮躁、自我、雖不張揚但卻讓人感到他的狂妄和攻擊力，類(lèi)似披頭士的生活，朋克的態(tài)度。這些讓想拯救他的蘭波教授無(wú)計可施，即便是心理醫生也黔驢技窮。
整個(gè)狀況在尚恩這位心理學(xué)教師接手后發(fā)生了改變。
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