拒絕校園欺凌觀(guān)后感范文（精選41篇）
當品味完一部影視作品后，一定有不少感悟吧，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的觀(guān)后感吧�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編收集整理的拒絕校園欺凌觀(guān)后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 1
“別人欺負你，是忍讓還是反抗?看到同學(xué)被欺負，是明哲保身還是告訴老師?面對校園欺凌，該怎樣有效保護自己?……”10月20日上午，一場(chǎng)“向校園欺凌‘說(shuō)不’”的專(zhuān)題講座在惠州市科技館三樓舉辦，來(lái)自惠城區人民檢察院的檢察官張阿姨首先向我們50多位東時(shí)小記者們發(fā)問(wèn)，讓小記者們帶著(zhù)這些問(wèn)題進(jìn)入課堂中。
張阿姨用樸實(shí)親切的語(yǔ)言，通俗易懂、簡(jiǎn)單實(shí)用的法律知識，結合發(fā)生在校園真實(shí)的欺凌案例，引導小記者們思考校園欺凌的危害性，教導小記者們正確應對校園欺凌。同時(shí)通過(guò)一個(gè)個(gè)小視頻和現場(chǎng)演練進(jìn)行講解，讓小記者們直觀(guān)地感受到校園暴力的危害及應承擔的法律責任。
在上這節課以前，我還以為只要肢體上的虐待才是校園欺凌，其他的一些行為只是小孩子鬧著(zhù)玩兒的。經(jīng)過(guò)今天張阿姨的詳細案例講解后我才明白，原來(lái)語(yǔ)言上的攻擊、給同學(xué)取侮辱性外號、集體排擠同學(xué)等等也都屬于校園欺凌現象。聽(tīng)到這里，我腦海里突然浮現出一起起發(fā)生在我們身邊的.校園欺凌事件：我也曾經(jīng)給同學(xué)取過(guò)外號，我們班幾個(gè)同學(xué)也有聯(lián)合起來(lái)侮辱過(guò)別班的幾個(gè)同學(xué)……我不禁為我們做的這些校園欺凌事件慚愧起來(lái)，我還向爸爸媽媽保證以后我不再給同學(xué)取外號不再跟同學(xué)們一起侮辱別人了；如果看到同學(xué)被欺負，我也一定不退縮，要勇敢地報告老師，就像張阿姨告訴我們的一樣，我們一定要有正義感，要有明確的態(tài)度和行動(dòng)，對校園欺凌“說(shuō)不”。
張阿姨就如何預防和應對校園欺凌分別給家長(cháng)和小朋友們支了很多招。她還讓全體小記者們起立一起大聲宣讀倡議，呼吁同學(xué)們自覺(jué)抵制校園欺凌，正確保護自己。同學(xué)們參與的積極性很高，現場(chǎng)氣氛熱烈。
最后，我們與檢察院的檢察官和其他工作人員一起拍照合影。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起拒絕校園暴力，共創(chuàng )和諧校園，從你我做起，從大家做起，從現在做起。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 2
校園，我們學(xué)習的的樂(lè )園、成長(cháng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)。 然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因為一個(gè)誤會(huì )，有人惡語(yǔ)相加；也許因為一次無(wú)意犯錯，有人揮起了拳頭…… 今天，我觀(guān)看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們在現實(shí)生活中該如何保護好自己，免受他人的侵害�！缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。
一天，媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯，叫了半天，卻沒(méi)有看見(jiàn)他出來(lái)，走進(jìn)房間，發(fā)現翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫院，醫生說(shuō)：“翔翔是因為暴飲暴食才導致現在這樣�！眿寢層X(jué)得很奇怪，在媽媽一直追問(wèn)下，蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢(qián)，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢(qián)后，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果。 同學(xué)們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你會(huì )怎么做呢？有的同學(xué)說(shuō)：“我可以抓住一切機會(huì )，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢(qián)奉上嗎？有的同學(xué)說(shuō)：“我和他們拼了，就是不給他們錢(qián)�！边@樣一來(lái)，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說(shuō)：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓！” 為了防止校園暴力的發(fā)生，我總結了幾條安全小貼士：
1、身上不要多帶錢(qián)和貴重物品，如手機，mp3等。
2、遇事要沉著(zhù)冷靜，根據現場(chǎng)情況，做出反應和判斷。
3、可以給對方一些財物，并尋找時(shí)機，記住對方的`相貌特征，衣著(zhù)打扮，并及時(shí)告訴班主任或家長(cháng)，也可以告訴警察叔叔，讓他們保護自己！
4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨在這樣的小巷里行走，盡量結伴同行。 當我們遭遇校園暴力時(shí)，千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受，應及時(shí)告知老師、父母或其他監護人，有必要時(shí)還要尋求法律的保護。同時(shí)，也不能不計后果、以牙還牙，惡意報復只會(huì )導致雪上加霜。 讓我們一起努力，驅散籠罩在校園上空的黑暗！
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 3
提起校園，我們眼前就會(huì )浮現出一幕幕純真又美好的畫(huà)面。但是，校園欺凌和暴力成為了校園金色陽(yáng)光里一抹令人憂(yōu)慮的陰影。這就是老師讓我們看的『預防校園欺凌』宣傳片的主題。
宣傳片首先介紹了一個(gè)典型的校園暴力的案例：2013年12月1日，山東一名14歲少年扈強，和同學(xué)產(chǎn)生了矛盾，最后竟持刀捅死了那位同學(xué)。被捕時(shí)他說(shuō)：“我想弄死他，反正我才14歲，法律又不會(huì )拿我怎樣�！�，扈強因為沒(méi)有法律意識，認為自己未成年，法律不會(huì )判他的刑，而捅死了自己的同學(xué)。雖然國家保護未成年人合法權利，但法律面前人人平等，只有嚴懲違法者，社會(huì )才會(huì )公平。因此，扈強受到了法律的嚴厲懲罰。
隨后，宣傳片又介紹了很多防止關(guān)于校園欺凌和暴力的知識，如：校園欺凌和暴力的分類(lèi)、主要引起的原因和預防措施等等。
在我們的校園里，雖然沒(méi)有『預防校園欺凌』影片講述的案例那樣典型，但類(lèi)似的事還是時(shí)有發(fā)生的，如：有的同學(xué)要其他同學(xué)給他作業(yè)進(jìn)行抄襲，不同意就打人家；有的'一言不和就動(dòng)手打人……通過(guò)對影片的觀(guān)看，大家都受到了一次深刻的教育。
我感到：校園應是最陽(yáng)光、最安全的地方。校園欺凌和暴力頻發(fā)，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會(huì )道德底線(xiàn)。我們應當多措并舉，特別要加強對學(xué)生的法制教育，堅決遏制漠視人的尊嚴與生命的行為。
我向大家呼吁：預防校園斯凌，從我做起，讓我們的校園成為一個(gè)和諧、美麗的大家庭。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 4
周四學(xué)校請了一位犯罪學(xué)學(xué)院的專(zhuān)家來(lái)為我們講解校園欺凌的壞處，舉了好幾個(gè)事例。
我還記得那個(gè)叔叔講過(guò)這樣一個(gè)事例。有四個(gè)人，他們好像發(fā)現另外一個(gè)人告了他們的密。這四個(gè)人就群毆那個(gè)人。他們用了各種惡劣的.手段，比如讓他趴在地上，胳膊背過(guò)來(lái)，使勁折，但是沒(méi)有折斷，不是因為他們想對那個(gè)人仁慈一點(diǎn)，而是他們折不斷，沒(méi)勁兒；再比如，拿大水泥塊去砸那個(gè)人的頭。幸好他及時(shí)躲開(kāi)，但是砸到了背上，瞬間就暈倒過(guò)去。他們還在他身上踩來(lái)踩去，甚至在他身上尿尿。后來(lái)那一群人就回家了。我記得后來(lái)他們分別被判了13年、10年、5年等。
講到校園欺凌，我還想到了很經(jīng)典的一個(gè)故事，就是貝貝熊中的大高個(gè)兒一伙欺負一個(gè)新轉來(lái)的同學(xué)的故事。他們給他起外號，胡編亂造，笑話(huà)他。這是男生之間發(fā)生的事。
在貝貝熊里，還有女生之間發(fā)生的事，比如小霸王塔菲欺負小熊妹妹的事情。塔菲有一次打了小熊妹妹，她意識到塔菲是一個(gè)壞孩子。這件事，她哥哥也知道了。后來(lái)，小熊妹妹就苦練功夫，為了防御塔菲。于是，有一天，小熊妹妹看見(jiàn)塔菲用石子打一只還不會(huì )飛的小鳥(niǎo)。然后，小熊妹妹就趕上前去。塔菲也意識到了小熊妹妹向她這邊來(lái)。于是她就掄起拳頭過(guò)來(lái)。這是小熊妹妹一閃，一出拳�！班�！”塔菲的鼻子出血了。如果別人欺負我的話(huà)，我也會(huì )像小熊妹妹這樣勤學(xué)苦練，學(xué)會(huì )自衛并幫助別人維護正義。
專(zhuān)家講解校園欺凌的事讓我懂得了，犯罪不是一件好玩的事。校園欺凌也是犯罪。類(lèi)似的現象在我們中間也有，雖然沒(méi)有這種這么嚴重。聽(tīng)完這個(gè)叔叔的講解了以后，我會(huì )遠離這種行為。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 5
老師每次對我們進(jìn)行法制教育，都會(huì )使我使我受益匪淺。因此，我也非常關(guān)注法制教育。但是，今天晚上，我無(wú)意間看了網(wǎng)上的一個(gè)新聞——致命的欺凌，心，一下子跌到了谷底……近年來(lái)，校園欺凌這個(gè)詞越來(lái)越多地見(jiàn)諸報端電視。它們如同一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)毒液的腫瘤附生在校園里，使美麗的校園變得可怕�！吨旅钠哿琛分饕v了一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情，一個(gè)活生生的人就這樣經(jīng)過(guò)四小時(shí)的毒打就這樣沒(méi)了，面對四小時(shí)的毒打的學(xué)生的朋友，也沒(méi)有來(lái)勸架或者通知家長(cháng)，而出了事情，督學(xué)人員竟然說(shuō)謊不知道學(xué)校的校長(cháng)叫什么名字….
我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助互相諒解互相包容。仇恨的種子，長(cháng)不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問(wèn)題。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現在校園里出現了校園暴力，鬧的'同學(xué)們都人心惶惶。在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先告訴自己不要害怕，千萬(wàn)不要輕易向惡勢力低頭。而一旦內心的篤定，就會(huì )散發(fā)出一種強大的威懾，讓壞人不敢貿然攻擊。
大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會(huì )受到法律的嚴格制裁，他們也為此付出應有的代價(jià)。在能確保自身安全的前提下大聲呼救，碰到“下暴”應盡量保持鎮靜，不要驚慌，有勇有謀的保護自己。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 6
學(xué)校是一個(gè)學(xué)習的地方，是一個(gè)美好的地方。是不允許存在校園欺凌的行為的。
那天放學(xué)，我在教室里寫(xiě)作業(yè)。我看見(jiàn)有一位同學(xué)正在教室墻壁上欺負一個(gè)比較弱小的同學(xué)。我及時(shí)上去制止他，才停止了這種行為。我有一個(gè)同學(xué)，好像是因為他成績(jì)優(yōu)異。班上的人都不喜歡他，因為他平時(shí)喜歡吹牛。有幾個(gè)人故意針對他，有一點(diǎn)理由就對他破口大罵。記得三年級有一次，這位同學(xué)和其他同學(xué)不知道為什么吵起來(lái)了。后來(lái)打了起來(lái)，4個(gè)人打他。我是聽(tīng)其他年級的人說(shuō)的，他回來(lái)跟我說(shuō)那幾個(gè)人他都打得過(guò)。但是我不小心看到了他腿上有許多傷口，他說(shuō)沒(méi)事，不要告訴別人。還有許多這樣的事例。一名學(xué)生去網(wǎng)吧，被去他幾個(gè)學(xué)生打了4個(gè)學(xué)生左右，被活活打死。旁邊的人也不去報警。在這里我教大家幾招被欺凌時(shí)的辦法。
1、如果被其他幾個(gè)同學(xué)打時(shí)，千萬(wàn)不要逞強。因為一個(gè)人是打不過(guò)的。想辦法呼救，讓旁邊的'人去告訴老師。
2、遠離空曠的地方。
3、如果有人向你索要財物，先給他�；丶液蟾嬖V父母。
4、不要讓別人覺(jué)得你好欺負，同時(shí)也不要去欺負別人。
以上幾點(diǎn)就是我的辦法。校園欺凌在以前不會(huì )引起重視，所以才會(huì )有這么多欺凌事件發(fā)生。學(xué)校本來(lái)是一個(gè)很美麗的地方，正是有了校園欺凌，才讓學(xué)校變得可怕。讓我們聯(lián)起手來(lái)，對校園欺凌說(shuō)“不”！
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 7
5月13日下午，我班召開(kāi)了班會(huì )——反校園欺凌！十分嚴肅。
近來(lái)，頻頻有校園欺凌的事件發(fā)生導致無(wú)數慘案�？梢驗槎际俏闯赡耆说脑�，發(fā)生地方多在校園，類(lèi)似的事件還是不斷增加。主持人給我們舉了幾個(gè)例子：xx年，日本一男生因家境貧窮，相貌丑陋，在學(xué)校被同學(xué)排擠，連老師也經(jīng)常擠兌他。他時(shí)常被欺辱，最終，因忍受不了現狀而上吊自殺。x日，一女生走在回家的路上，突然被一群女生圍攻。該女生無(wú)力反抗，躺在地上被毒打了兩小時(shí)之久，最終因搶救無(wú)效死亡。而被打的原因僅僅是那群女生看她不順眼。x地，一名小學(xué)生因和同學(xué)發(fā)生口角，將一鋼尺插入同學(xué)腹內，同學(xué)當場(chǎng)死亡......聽(tīng)完這一則則校園案件，我們的心情也變得十分沉重，為什么會(huì )發(fā)生這樣的事件呢?
校園，是友誼的橋梁，是知識的天堂。它本是一塊美麗的凈土，可現在竟不斷發(fā)生毆打、見(jiàn)血事件。為什么會(huì )發(fā)生這樣的事情呢?多數是因為同學(xué)們爭強好勝、打架斗毆、恃強凌弱、魯莽沖動(dòng)而造成的。那么，我們應該怎樣防患于未然呢?
首先，從我們自身來(lái)講。在校園中，同學(xué)們之間要團結互愛(ài)，互相幫助。一人有難時(shí)，多方伸出援助之手，贈人玫瑰手留余香。還有，校園是教給我們怎樣做人、學(xué)習本領(lǐng)的地方。我們要專(zhuān)心學(xué)習，不要不務(wù)正業(yè)，沾染社會(huì )上的不良習氣。也不要互相攀比。老師要平等地對待每個(gè)同學(xué)，人與人是平等的，不要因為哪個(gè)同學(xué)家庭不富裕，學(xué)生成績(jì)不理想或者長(cháng)相丑陋等就孤立他、排擠他，這樣都是對同學(xué)的不尊重，甚至嚴重的還侮辱他的.人格，讓他受到極大損害。其次，我們也要做好自身防備。如果在校外，有人向你勒索錢(qián)財或是欺負你時(shí)，絕不能忍氣吞聲，但也不能以暴制暴，要及時(shí)告訴老師及家長(cháng)，尋求法律的幫助。屈服，只會(huì )讓他們更加猖狂。如無(wú)力反抗時(shí)，我們一定要大聲呼救，保護好自己的生命，伺機逃脫。再者，現在的孩子思想活躍，接受新事物的能力都比較強，所以老師也要及時(shí)給同學(xué)們灌輸正能量，及時(shí)做好個(gè)別同學(xué)的心理輔導工作，把一切不良的苗頭扼殺在搖籃里。
好了，今天就先說(shuō)到這里。最后衷心地提醒大家一句：行動(dòng)起來(lái)，反校園欺凌，讓我們的校園充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，讓我們的校園充滿(mǎn)和煦、溫暖的陽(yáng)光！
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 8
在中國，大多數校園欺辱事件處于被忽視狀態(tài)。校園欺辱大致可以分為身體欺辱、語(yǔ)言欺辱和關(guān)系欺辱(比如刻意排斥、散布謠言等)，媒體曝光的一般都是比較惡性的身體欺辱。即便極少數被曝光的案例，事后處理往往也是“大事化小，小事化無(wú)”，多由學(xué)校內部處理了事，少部分由公安機關(guān)介入，但處罰也很輕。因為被忽視，對被欺凌的孩子來(lái)說(shuō)，要么忍氣吞聲，要么以暴易暴。有網(wǎng)友回憶往事，說(shuō)：“我最痛苦的事情在于，我要把我本質(zhì)上變成一個(gè)跟加害者一樣的施暴者，才能保護自己�！�
現在，事情開(kāi)始發(fā)生一些變化，網(wǎng)絡(luò )的發(fā)達，自拍的流行，讓原本隱蔽的校園凌辱得到越來(lái)越多的曝光很難說(shuō)是“愈演愈烈”，也許只不過(guò)是以前我們不知道而已。而對外部世界的了解，也逐漸讓人認識到對校園欺凌不該如此輕忽最近發(fā)生的.中國留美學(xué)生欺凌同胞事件，施害者在美國可能面臨終身監禁的刑罰，這給國人帶來(lái)了極大的震動(dòng)。
但大體而言，我們對于校園欺凌的認識仍然處于萌芽狀態(tài)。這其實(shí)是一件非常復雜，非常難以處理的事情。留美學(xué)生欺凌事件讓很多人提議立法嚴懲，但嚴刑苛法并不足取因為這是最后的手段，走到這一步，本身已經(jīng)是教育的失敗。我們需要的并不是在刑法中增加一條關(guān)于校園暴力的法條，而是一項專(zhuān)門(mén)的《校園欺凌防止法》。這項法律的主要功能并不是研究如何處罰施害者，而是建立各種制度，規定各方責任。
由于涉及未成年人的教育問(wèn)題，它比一般的暴力犯罪問(wèn)題要復雜很多，牽涉到政府、學(xué)校和家長(cháng)等方方面面。比如說(shuō)，普遍認為學(xué)校應負主要責任，但目前中國的教師是否有精力和能力處理相關(guān)問(wèn)題?再比如說(shuō)，家長(cháng)責無(wú)旁貸，但在家長(cháng)責任和學(xué)校責任之間如何區分以防止卸責?考慮到中國國情，有大量外來(lái)人口子弟和留守兒童，這對于校園欺凌的成因和形式有什么樣的影響?……對我們來(lái)說(shuō)，現在最需要的是最基本的調查研究工作，然后制定出一個(gè)本土化的校園欺凌行為預防和控制計劃。
當一件事情開(kāi)始引起注意，這時(shí)候我們需要的是給它指出一條正確的方向，而何謂正確，則需要大家一起來(lái)商討。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 9
我們的校園有一個(gè)美麗的校園，那就是———————中華少年的樂(lè )園。校園里的人非常多，而且都很熱鬧，有的在玩跳棋，有的在聊天，還有的在做運動(dòng)。
每當上學(xué)時(shí)，同學(xué)們都會(huì )背著(zhù)書(shū)包高高興興的去學(xué)校，走進(jìn)校園就會(huì )聞到一陣陣清香，這時(shí)候我們就像一只只快樂(lè )的小鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)知識的海洋里，有時(shí)候，還會(huì )看到老師們在教室里批改作業(yè)，這時(shí)候，同學(xué)們就像一只只快樂(lè )的小魚(yú)，在老師的帶領(lǐng)下快快樂(lè )樂(lè )的玩耍，有時(shí)候，我們會(huì )一邊看書(shū)一邊玩，這時(shí)候我們就像一只只快樂(lè )的小鳥(niǎo)，在書(shū)的海洋里暢游，有時(shí)候我們還會(huì )玩老鷹捉小雞，這時(shí)候我們就像一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，在場(chǎng)的上方玩耍。
在學(xué)校里，老師們非常的嚴厲，只要有同學(xué)在課上偷偷的做小動(dòng)作，那么，老師就會(huì )用他的'火眼金睛，看透他是個(gè)怎樣的人，只有在上課的時(shí)候，老師才會(huì )用他那嚴厲的目光去教育那些同學(xué)，有的同學(xué)在偷偷的做小動(dòng)作，這時(shí)候老師就會(huì )用他那嚴厲的目光，去教育他的那些人，讓他們知道自己的錯誤，這時(shí)，他就像一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，在場(chǎng)上玩耍。
校園里，同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)都非常的熱鬧，在上課的時(shí)候，只要聽(tīng)見(jiàn)老師講課的時(shí)候，就會(huì )傳入我們的耳朵，讓我們感覺(jué)到校園的一陣又一陣的的聲音。
校園里，同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)都非常的活躍，在場(chǎng)上玩耍的時(shí)候，只要有人在上課，就會(huì )傳到同學(xué)們的耳朵里，這時(shí)候，我們就像一只只小鳥(niǎo)一樣在場(chǎng)上嬉戲，玩耍，這時(shí)候，同學(xué)們就像一只只快樂(lè )的小鳥(niǎo)，在場(chǎng)的上方做運動(dòng)。
我們校園里的校園，真的非常的美麗，我們每天都在這里學(xué)習，我們在這里快樂(lè )的成長(cháng)。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 10
我們的校園里有一個(gè)“欺凌”的角落，這個(gè)角落里有一個(gè)同學(xué)的綽號叫“欺凌小子”。
有一次，我們剛進(jìn)教學(xué)樓，我就發(fā)現了一個(gè)大“敵人”——小男同學(xué)，他的綽號叫“欺凌小子”，可是，我們不但不認識他，還把這個(gè)綽號給拋到了后面，他一直在我們的后面，我們只能用一個(gè)辦法了——把他趕出來(lái)，讓他來(lái)抓我們這個(gè)小偷！
有一次，我們的“小偷”來(lái)找我們，他說(shuō)是我們把他趕回來(lái)的時(shí)候，他才來(lái)抓我們呢！他還是那樣，我們不理他，他就在我們后面，我們只好用另一個(gè)辦法——把他趕出來(lái)！我們一直在那兒等他，等他來(lái)找我們時(shí)，我們一直在等，我想，他肯定不知道我們在哪兒，于是，我們把他趕回來(lái)后，他就在我們后面，我們看見(jiàn)他來(lái)了后，就一直在那兒，他看到這么多同學(xué)就想，我不是讓他抓我們了嘛！他就一直在那兒，他想到我的后面來(lái)抓我們！我們一直在那兒，他就不知道怎么回事了，我們就在那兒看他，他看到有一些同學(xué)在那里欺負小偷，于是，就把他們趕到后面去，我們看到后，都哈哈大笑起來(lái)，小偷看到后，就跑了！
我們的校園里，還有一個(gè)綽號叫“欺凌小子”的`同學(xué)，他也是一個(gè)人，他的綽號叫“欺凌小子”，也是一個(gè)人的綽號。
這是一個(gè)有趣而且讓人感覺(jué)很可笑的綽號，你們喜歡嗎？
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 11
11月7日，學(xué)校邀請吳中區消防大隊郭巷中隊的孟超班長(cháng)為我們進(jìn)行消防安全教育，孟班長(cháng)圍繞防火、滅火、逃生和自救四個(gè)方面展開(kāi)了詳細的闡述。
火，為人類(lèi)帶來(lái)了溫暖；火，為我們烹飪出美味的食物，同時(shí)，火又是摧殘人類(lèi)家園、奪取一條條鮮活生命的惡魔。孟班長(cháng)用一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例告訴我們火災的危害性，這些案例深深刺痛了每個(gè)人的心，大家一邊認真傾聽(tīng)一邊做著(zhù)詳細的筆記。
講座結束，孟班長(cháng)又帶我們去參觀(guān)消防車(chē)，大多數同學(xué)都是第一次近距離接觸消防車(chē)。大家無(wú)不驚訝于眼前的龐然大物，它有比我們身體還大的輪胎，紅色的'車(chē)身里配備先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)的裝備：水槍、各類(lèi)破拆工具、急救工具等等。時(shí)不時(shí)有同學(xué)舉手提問(wèn)，孟班長(cháng)也都一一解答。
火并不可怕，善用之則為福，不善用之則為禍。生活中的火災大多源于人們的一時(shí)大意，因此，我們要從細節做起，從自身做起，只有這樣，才能讓火為人類(lèi)造福。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 12
校園暴力在哪一個(gè)國家都是一個(gè)棘手的問(wèn)題，對于未成年人來(lái)說(shuō)法律幾乎不能拿他們怎么樣而且于這些人而言拘留坐牢也可以被當作一件極光榮的事情。被欺負的`孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一個(gè)孩子一旦被一個(gè)人欺負往往意味著(zhù)他會(huì )被一群人長(cháng)期欺負。
可笑的是極少有家長(cháng)知道自己的孩子正在遭受校園暴力。其實(shí)如果孩子告訴了家長(cháng)那么結果會(huì )好很多，可是為什么大多數的孩子不愿意說(shuō)出來(lái)呢，內向又懦弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不愿意和家長(cháng)交談，一部分受害者甚至會(huì )暗示自己“我并沒(méi)有被欺負”，或者認為自己更本無(wú)力反擊，不停的自我否定，所以長(cháng)期遭受校園暴力的孩子心理一定不會(huì )健康。
預防校園暴力，我認為好好學(xué)習可能是最好的辦法，其次才是和父母良好的溝通。沒(méi)有一個(gè)人會(huì )欺負自己父母眼中的好孩子，有人會(huì )疑惑為什么和父母溝通是其次，這其實(shí)是分情況的'，我確實(shí)遇到過(guò)有家長(cháng)跑來(lái)大鬧一場(chǎng)然后孩子再也不被欺負的但更多的是家長(cháng)鬧過(guò)后當場(chǎng)認錯放學(xué)卻將人家孩子堵在廁所。后者家境更差些。
最后，如果曾經(jīng)遭受過(guò)校園暴力請不要羞于去看醫生，你值得好好的`活著(zhù)。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 13
校園欺凌是當下熱門(mén)的議題之一，不做校園欺凌者，不做被欺凌者都是我們學(xué)生應該重視的問(wèn)題。今天我們上了一節不一樣的思想品德課，在課堂上看了一部關(guān)于校園欺凌的電影《少年的你》。
《少年的你》講的是兩個(gè)小少年相知相識以及互相救贖的故事。陳念是一名在復讀學(xué)校的.學(xué)生，她成績(jì)優(yōu)異，家境一般，甚至有些窘迫，母親被卷入一場(chǎng)傳銷(xiāo)風(fēng)波，每當母親回家時(shí)，總有人上門(mén)討債。她在校園里受到魏萊等同學(xué)的欺凌，雖然報警了，但是由于法律在校園欺凌中的漏洞，沒(méi)有得到有效的保護。劉北山是一個(gè)輟學(xué)的社會(huì )不良小青年，但有一顆善良的心，在某一次遭到其他小混混毒打時(shí)，善良的陳念路過(guò)報警，讓他第一次有被人關(guān)心的感覺(jué)。從此劉北山走上了保護陳念的路，兩個(gè)人相互關(guān)心，一起成長(cháng)。但是好景不長(cháng)，總有一些社會(huì )的毒瘤唯恐天下不亂，魏萊不甘心陳念被人保護，過(guò)上平靜的生活；雖然劉北山走上了正途，但是他的朋友依舊為非作歹，做上了殺人放火的這檔子事。陳念在魏萊咄咄逼人的情況下，失手把魏萊推下樓梯致死；劉北山為了保護陳念，替她攬下了這件事。但是隨著(zhù)警察的一步步深入調查，秘密逐漸浮出水面。劉北山為了保護陳念，不惜替她去坐牢，“我這個(gè)人什么都不是，沒(méi)腦子，沒(méi)錢(qián)，也沒(méi)有未來(lái)，但我喜歡一個(gè)人，我想給她最好的結局�！笨吹竭@句話(huà)，我這個(gè)淚點(diǎn)超高的人，竟然留下了眼淚，教室里也隱隱約約的有抽泣聲。原來(lái)每個(gè)人心里都有溫柔的一面，不管你是什么職業(yè)什么身世。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 14
今天下午放學(xué)回到家后，爸爸讓我看了“防止校園欺凌”專(zhuān)家點(diǎn)評，我覺(jué)得校園欺凌很不應該。
《預防校園暴力》這專(zhuān)門(mén)針對校園暴力，針對校園暴力的發(fā)生及其影響，從各個(gè)方面進(jìn)行了講解，使我明白了校園欺凌的深層含義。
我知道了校園欺凌的危害性，校園暴力的'出現，使我對校園暴力有了更深的了解；對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，孩子的心理健康就可以說(shuō)是一輩子的事，因為，他們的心理健康不僅能夠幫我們減輕痛苦，還會(huì )讓他們對自己的未來(lái)造成很大的危害。所以我希望校園暴力能夠減輕一些。
《預防校園欺凌》這專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評的確很值錢(qián)，因為我覺(jué)得，校園欺凌是學(xué)校教育的一種宣泄，是一把雙刃劍。我們要時(shí)刻關(guān)注校園暴力的發(fā)生，并注意保護它。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 15
近段時(shí)間的學(xué)校安全教育課讓我對校園安全有了更深層次的認識。安全教育課上講述了許多發(fā)生事故的場(chǎng)景，使我認識到校園事故所發(fā)生的危險，以及如何預防校園暴力。這不僅讓我對校園安全有了更深的認識，并且也讓我對自己的職業(yè)有了全新的`認識。
校園安全是的基本大事，學(xué)校是學(xué)生安全的保障之一，沒(méi)有安全就談不上教育。作為一名小學(xué)教師，我們首先要做好安全的保衛工作，加大對校園安全的宣傳力度，提高自身的安全意識，使自己在平時(shí)的教育活動(dòng)中更好地去履行教師的職責。
校園安全，是教育活動(dòng)的基礎之一，是學(xué)校的基本任務(wù)，是學(xué)校工作的前提和基本要求。在校園安全教育課上，我們要以身作則，引導學(xué)生從安全、文明的角度出發(fā)，切實(shí)履行學(xué)校的責任。在教育活動(dòng)中，要加強對校園安全的宣傳，要求每一個(gè)學(xué)生都能自覺(jué)遵守校園的各項紀律，做到安全學(xué)生，文明守則，文明行為，文明學(xué)習環(huán)境。在學(xué)�；顒�(dòng)中不斷的加強宣傳，使學(xué)生對校園安全有了更深層次的認識。在教育活動(dòng)中，我們要以身作則，引導學(xué)生以身作則，做到安全學(xué)生，文明行為，文明學(xué)習環(huán)境，文明學(xué)習生活環(huán)境，文明行為，文明學(xué)習環(huán)境，文明行為。
學(xué)習了《校園暴力》后，我們要做到學(xué)校不能隨意的隨意的踐踏，不能以身作則，不能隨意地踐踏，因為學(xué)校不是安全的地方，不僅要學(xué)好《校園暴力》，還要學(xué)好《校園暴力》。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 16
在網(wǎng)上看到前兩天，兩所中學(xué)的幾名女生群毆一名女同學(xué)，很讓我吃驚。校園暴力過(guò)去常聽(tīng)說(shuō)發(fā)生在美國。如今和世界接軌了，校園暴力也傳過(guò)來(lái)了�？戳诉@兩起事件，我是百感交際，說(shuō)不出是啥滋味，總有許多困惑百思不得其解。
首先是發(fā)生在學(xué)校，學(xué)校是教書(shū)育人的地方。講的是孔孟之道，周公之禮。學(xué)的是文化、科技，推崇的是德、智、體、能的全面發(fā)展，既不是少林寺，也不是武館、跆拳道，怎可以演出全武行的鬧劇?
再說(shuō)家長(cháng)，人們常說(shuō)，父母是孩子的第一任教師，但不知這些對人施暴的家長(cháng)們，這第一任老師是怎樣教的'孩子，難道把倚強淩弱，當做自己的家風(fēng)家訓?
再說(shuō)施暴的幾位女孩。按說(shuō)十幾歲的中學(xué)生也不算太小了。相必是也讀了一些詩(shī)書(shū)，知曉一些道理，對榮辱、是非有了一些判斷力。難道不覺(jué)得這樣粗俗野蠻的舉動(dòng)有背女孩溫柔嫻淑的品行?
再說(shuō)被打的女孩，我有一種說(shuō)不清的同情、憐憫、不平。就是說(shuō)在寡不抵眾的情況下無(wú)還手之力。也不能那樣軟弱，任人毆打，毫無(wú)反抗。一個(gè)小蟲(chóng)子你在動(dòng)它時(shí)還會(huì )掙扎。佛教尚善，也有匡扶正義，出于自衛而動(dòng)干戈。況且法律也有正當防衛條款。善良、文明不等于軟弱。我們這個(gè)民族過(guò)去長(cháng)期受外來(lái)侵略，就是因為如此。曾經(jīng)有一個(gè)資料，說(shuō)到南京大屠殺時(shí)，有一個(gè)這樣的例子：五、六個(gè)日本兵押著(zhù)四、五千人到集中的屠殺地，竟無(wú)一人反抗，結果全部被鬼子屠殺�，F實(shí)生活中也有不少這樣的例子。在公交車(chē)上歹徒實(shí)暴，幾十人束手就擒。無(wú)一人挺身而出。人人強，民族才強，國家才強��！光有科技，光有智商，光有錢(qián)，光耍嘴皮子，不敢亮劍，沒(méi)有勇氣，沒(méi)有骨氣的民族是沒(méi)有希望的。我覺(jué)得對孩子們除了進(jìn)行溫良恭謙讓的教育外。還要進(jìn)行勇敢教育。連高中生都要家長(cháng)接送的話(huà)，我們怎樣面對未來(lái)。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 17
校園，是我們學(xué)習，成長(cháng)的搖籃，我們都渴望在這個(gè)搖籃里和諧平安的學(xué)習。然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因為一個(gè)誤會(huì )，有人惡語(yǔ)相加；也許因為一次無(wú)意犯錯，有人揮起了拳頭…… 面對這些情況，我們一定要抱著(zhù)“和為貴”的思想來(lái)化干戈為玉帛，學(xué)會(huì )謙讓。
我聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)故事：美國拳王喬·路易在拳壇所向無(wú)敵.有一次，他和朋友一起開(kāi)車(chē)出游，途中，因前方出現異常情況，他不得不緊急剎車(chē).不料后面的車(chē)因尾隨太緊兩輛車(chē)有了一點(diǎn)輕微碰撞.后面的司機怒氣沖沖地跳下車(chē)來(lái)，嫌他剎車(chē)太急，繼而又大罵喬?路易駕駛技術(shù)有問(wèn)題，并揮動(dòng)雙拳，大有想把對方打個(gè)稀巴爛的`架式.路易自始至終除了道歉的話(huà)外再無(wú)一語(yǔ)，直到那個(gè)司機罵得沒(méi)趣了，揚長(cháng)而去.路易的朋友事后不解地問(wèn)他：“那人如此無(wú)理取鬧，你為什么不好好揍他一頓?”喬?路易聽(tīng)后認真地說(shuō)：“如果有人侮辱了帕瓦羅蒂，帕瓦羅蒂是否應為對方高歌一曲呢?”
讀完后，我有很大的感觸。其實(shí)喬·路易他完全可以伸出拳頭打那個(gè)司機，可是他卻沒(méi)有這樣做，而是一再的謙讓。同樣，如果學(xué)校里有發(fā)生口角，大家互相都謙讓?zhuān)嗷捜�，有何�?lái)的打架，何來(lái)的校園暴力呢?所以，我們要學(xué)會(huì )：退一步，海闊天空。
現在，校園內暴力事件頻頻發(fā)生。學(xué)生與老師發(fā)生的爭執尤其多，有人說(shuō)，老師真拘束，這個(gè)不讓做，那個(gè)不讓做，其實(shí)老師是為了我們好，以免我們誤入歧途，將來(lái)匍匐在命運的腳步下，為生計發(fā)愁。正如老師所說(shuō)的：他寧可欠我們一個(gè)快樂(lè )的少年，也不愿看到我們低聲下氣的成年。所以我們應該理解體諒老師，不和老師相對立，避免校園暴力的發(fā)生，在此，我提出以下幾點(diǎn)倡議：
1、不進(jìn)網(wǎng)吧、酒吧、ktv等娛樂(lè )場(chǎng)所。
2、不與校外不良青年交往。
3、不打架，不斗毆，學(xué)會(huì )謙讓。
4、聽(tīng)老師的話(huà)。
5、用法侓武器來(lái)保護自己。
希望大家都能做到這幾點(diǎn)，這樣，我們的校園一定會(huì )更和諧更美好！
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 18
家有家規，國有國法。在學(xué)校，也有學(xué)校的規矩�？稍谠緫撈桨埠椭C的校園中卻屢屢發(fā)生一些不該發(fā)生的事件，校園暴力普遍存在：有一名初二女生，她永遠也無(wú)法忘記那一幕：幾個(gè)男生把她摁倒在地，使勁打，踢，甚至撕扯她的頭發(fā)，在這過(guò)程中，她只能拿撮箕擋著(zhù)自己的頭，也沒(méi)有辦法過(guò)多反抗，只能稍稍反抗一下，怒斥一下。而打她的男生，卻說(shuō)是純屬娛樂(lè )。更有人拿手機，把這一幕拍了下來(lái)，在拍攝的過(guò)程中，還有人興奮地說(shuō)：“別擋著(zhù)我拍！”……
看了這個(gè)事例，你有沒(méi)有什么話(huà)要說(shuō)?近年來(lái)，校園暴力這4個(gè)字越來(lái)越頻繁的出現在新聞、報紙上，每一次的報道，總能讓我震驚。
也許不知什么時(shí)候昨天還歡笑的臉，今天就已消失不見(jiàn)；昨天還充滿(mǎn)活力的.身影，今天就只剩下冰冷的軀殼；昨天還怦怦博動(dòng)的心，今天就已經(jīng)停動(dòng)。生命是如此沉重，沉重得讓我不敢直視。這些孩子在花季的歲月里就失去了生命，給家人留下了無(wú)限的悲痛。生命無(wú)價(jià)，每個(gè)人只有一次，我們在保護自己生命的同時(shí)，也要懂得愛(ài)惜他人的生命。
也許很多人都會(huì )認為這種事沒(méi)什么大不了的，像這種事小孩之間開(kāi)開(kāi)玩笑嘛，有什么不可以的�；蛟S有人會(huì )這樣說(shuō)。那就再看看下面的事例：
鄭某、李某、鄭某某與被害人王某是同班同學(xué)，20年7月，因王某值日但未打掃，鄭某便以此為由與王某發(fā)生口角，而后鄭某、李某與鄭某某使用了木棒、木質(zhì)掃把、鋼板等作案工具，擊打王某，使王某頭部造成了重傷，后經(jīng)搶救無(wú)效死亡。還有，20年10月25日晚，被告人王某與李某、李某某預謀綁架其舅舅的孩子以勒索錢(qián)財用于網(wǎng)絡(luò )游戲。李某未表示參與。次日下午，王某將表妹邵某騙離學(xué)校，在一土坯房處，王某讓李某某將邵某“做掉”，李某某將事先準備的磚塊將邵某打死。如花的生命就這樣離去。如果當時(shí)他們遵守了法律，意識到法律的重要性，就不會(huì )造成這樣的慘劇。如果他們認識到生命的可貴，既愛(ài)惜自己的生命也珍視他人的生命，這樣的慘劇也不會(huì )發(fā)生……
古人說(shuō)：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！边@句話(huà)告訴我們不要因為惡事小而去做，善事小就無(wú)視它。同樣“小惡不制，必然發(fā)展�！币虼�，我們少年兒童預防犯罪要從預防不良行為做起，從一點(diǎn)一滴做起，從每一件小事做起。鄧小平爺爺也曾說(shuō)過(guò)：“法律教育要從娃娃抓起�！钡拇_，我們青少年是祖國的未來(lái)，是祖國的希望。因此，我們從小就要養成學(xué)法、知法、守法、用法的良好習慣�！胺ā睙o(wú)處不在，它不是生活的負擔，它是生活的準則，是人們用來(lái)規范和約束自己的行為準則。
如果，每個(gè)社會(huì )公民都能用“法”約束自己的行為，每個(gè)青少年從小做到“法治在我心中”，珍視自己和他人的生命，拒絕校園暴力，那么，我們的社會(huì )必將更加和諧，我們的生活必將更加幸福安定！
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 19
我們都身處在校園環(huán)境中，校園欺凌我們或多或少都經(jīng)歷過(guò)一些。校園暴力事件一直都存在，只是近幾年，隨著(zhù)各種傳播渠道的發(fā)展，它們漸漸出現在我們的視野，很多關(guān)于此事件的報道都搶占了新聞頭條，成為社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。
校園暴力在緘默的環(huán)境中愈演愈烈，這和學(xué)校、家庭、社會(huì )等有著(zhù)密不可分的關(guān)系。家庭教育對于孩子的成長(cháng)有著(zhù)潛移默化的影響，而有些家長(cháng)對孩子的要求僅停留在學(xué)習成績(jì)上，望子成龍、望女成鳳，而忽視了孩子的思想觀(guān)念的形成。
學(xué)校作為教書(shū)育人之地，教書(shū)即教授學(xué)生知識，育人則指培養學(xué)生的思想道德。而現在大多數的學(xué)校僅做到了教書(shū)而為育人，學(xué)校為了迎合家長(cháng)們的心理，以升學(xué)率作為學(xué)校的.標志，那么好學(xué)生便成了老師的寵兒，而差生則成了拖油瓶。久而久之，造成了學(xué)生的心理不平衡，從而導致了校園暴力的發(fā)生。發(fā)生后，學(xué)校以一種“大事化小，小事化了”的態(tài)度解決問(wèn)題，這并沒(méi)有從根本上改變這種現象，甚至因為學(xué)校的這種不重視導致了其發(fā)生越加平繁。
拋開(kāi)外界因素，校園暴力之所以發(fā)生，還是在于孩子自身�，F在的學(xué)生法制觀(guān)念越來(lái)越薄弱，甚至根本不懂法。知乎的一位答主曾經(jīng)也是一名施暴者，他分享了他們的邏輯：不見(jiàn)血等于沒(méi)事；見(jiàn)血了等于又要請家長(cháng)了；受重傷等于又要賠一大筆錢(qián)了；而死人則等于完蛋，要進(jìn)局子蹲三年。這樣的邏輯不是一個(gè)懂法者所能夠有的。而通過(guò)大量的事實(shí)，被施暴者大多對于這種欺凌采取忍氣吞聲的做法，對于這種欺凌絲毫沒(méi)有拿起法律武器保護自己的勇氣。也正是這種自卑感和恐懼感助長(cháng)了這種不正之風(fēng)。
我們仔細分析不難發(fā)現，校園暴力其實(shí)是社會(huì )的一個(gè)縮影，弱肉強食是生存準則。而校園暴力實(shí)則比社會(huì )更加殘酷，校園暴力所發(fā)生的對象是還未成熟的孩子，無(wú)論是施暴者還是被施暴者這樣的事件只會(huì )給他們尚未確定的三觀(guān)造成扭曲。也會(huì )給被施暴者留下心理陰影，這樣的傷害可能是一輩子的。
校園暴力現在僅停留在道德層面，而未上升到法律層面。我國對于未成年人犯罪采取教育、感化、挽救方針，堅持以教為主，懲罰為輔的原則。20年湖南的一起案件中，一位女生對班里同學(xué)進(jìn)行長(cháng)期的毆打造成其精神失常，治療花費超過(guò)30萬(wàn)，一名花季少女就這樣毀了，而對方僅賠償1.5萬(wàn)元加上一紙檢討。這是因為執法人員被錯誤的社會(huì )輿論所誤導，常有這樣的聲音“不就是學(xué)生打架嗎，教育教育就好了，怎么能判刑呢?”。而在美國，這樣的事件處理絲毫沒(méi)有同情。前幾年，中國留學(xué)生在美國欺凌同學(xué)的事件被網(wǎng)絡(luò )瘋傳，在美國法律下，這幾名留學(xué)生最高可能會(huì )面臨終身監禁。我們可見(jiàn)美國對于校園欺凌事件的重視程度，我國對于校園暴力愈演愈烈的趨勢也因做出一點(diǎn)改變。
校園暴力的發(fā)生不是哪一個(gè)人的原因，而是多方造成的結果，所以想要解決這一問(wèn)題，也要多方共同努力。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 20
校園本是一方凈土，是培養祖國花朵的搖籃；可是，在搖籃里頻繁發(fā)生著(zhù)暴力事件，打破了我們校園的寧靜和祥和。
在我們班上，就發(fā)生過(guò)這種暴力事件。小紅就是一個(gè)性格暴躁的人，一言不合就打人。在我們班上小紅與小芳是同桌，小紅經(jīng)常欺凌小芳，剛剛還和小芳有說(shuō)有笑，不一會(huì )兒就對小芳大呼小叫甚至拳打腳踢，最嚴重的一次小芳的手都被打骨折了。小芳是我的好朋友，她說(shuō)一直被小紅欺負，可又不敢告訴爸爸媽媽?zhuān)滤麄儞�；更不敢告訴老師，只要告訴了老師，換來(lái)的是更加嚴厲的`報復。最后，小芳實(shí)在是忍無(wú)可忍，就轉去了別的學(xué)校。我每次聽(tīng)到小芳對我訴說(shuō)她的事情，我都為她感到傷心。
之所以會(huì )發(fā)生這種校園暴力，有很多原因。比如，有的是因家庭的離異，有的是因為家庭暴力，有的是因受到別人的影響……總之，施暴者所生活的環(huán)境肯定有問(wèn)題，他們對生活的不滿(mǎn)，對現實(shí)的不滿(mǎn)等等，這樣就造成了性格的變異，而最終表現出來(lái)就是對弱小者的欺凌。而被施暴者來(lái)說(shuō)，通常都是一些性格比較內向的人，被欺負之后都是那種大事化小，小事化了的態(tài)度，久而久之卻助長(cháng)暴力的漫延。
為了預防校園暴力，我給大家講幾條安全小貼士：
1、在學(xué)校不要帶貴重物品，避免引起不必要的麻煩；
2、被施暴后，應及時(shí)告訴老師和家長(cháng)，堅決抵制施暴行為；
3、不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突；
4、不要去人煙稀少和空曠的地方。
我想對揮起拳頭的同學(xué)說(shuō)，你們這樣做是不對的，你們不能以打人為快樂(lè )，把快樂(lè )建立在別人的痛苦之上，應該和同學(xué)和睦相處，要具有同情心和愛(ài)心。
我想對承受暴力的同學(xué)說(shuō)，被施暴要及時(shí)報告老師和家長(cháng)，我們不應這樣該忍氣吞聲，要敢于同校園暴力作斗爭。
為了讓我們的明天還是一片藍天，為了讓更多的兒童健康成長(cháng)，讓我們牽起手來(lái)，向校園暴力說(shuō)“不”，一起創(chuàng )造更美好的明天。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 21
今天我們去聽(tīng)了一場(chǎng)講座是關(guān)于校園暴力的，剛開(kāi)始的時(shí)候，屏幕上出現了一句話(huà)：增強防范意識，遠離校園暴力。
后來(lái)，屏幕上又出現了一些文字與圖片，都是關(guān)于校園暴力的，犯罪分子有男的也有女的，但還是男的居多。
圖片中的人被揍地很慘，有很多人在事件中不幸遇難，有的人則在心里刻上了抹不去的陰影，那些照片中，令我印象最深的是一張用暴力逼迫受害人下跪的照片，那些施暴的人還恬不知恥地擺起了“V”的'手勢。
這很榮譽(yù)嗎?這好玩兒?jiǎn)?子曾經(jīng)曰過(guò)：“己所不欲，勿施于人�！�
意為：自己不愿意做的事情，不要強加給別人。
還有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不要把自己的快樂(lè )建立在別人的痛苦之上�！�
這場(chǎng)講座，讓我看到了好多校園暴力事件，犯罪的人大都是一些未成年人，他們因為各種原因走上了這條道路，但我希望：不要讓自己走上這條錯誤的道路，更不要因為自己選錯了道路而在監獄里懊悔不及！
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 22
近日，遂寧市富源實(shí)驗學(xué)校為了切實(shí)貫徹執行《遂寧市校園欺凌專(zhuān)項治理工作方案》，預防和處理校園欺凌事件，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設平安校園、和諧校園，再一次對全校37個(gè)教學(xué)班進(jìn)行了以“預防和處理校園欺凌”為主題的專(zhuān)題教育。
10月10日下午最后一節課，全校在德育辦的組織下，開(kāi)展了豐富多彩的“校園欺凌治理”專(zhuān)題教育。有班會(huì )、主題教育課、手抄報、黑板報展示等，教師們制作的校園欺凌專(zhuān)題課件，生動(dòng)、形象，直觀(guān)地告訴了學(xué)生如何預防和處理校園欺凌事件。班會(huì )活動(dòng)孩子們激烈的.討論，讓他們明白了如何預防和處理校園欺凌事件，手抄報、黑板報展示，讓學(xué)生知道了校園欺凌事件的典型性、多樣性。
總之，通過(guò)這次專(zhuān)題教育活動(dòng)，對學(xué)生再次加強了法制教育，嚴肅了校規校紀，幫助學(xué)生樹(shù)立了紀律觀(guān)念、法制觀(guān)念，為建立良好的人際關(guān)系墊定了基礎。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 23
近日，記者從胡集中學(xué)了解到，考慮到目前國家的校園欺凌、校園暴力頻發(fā)的情況，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了預防校園欺凌專(zhuān)題教育主題班會(huì )。
學(xué)校先制作了預防校園欺凌的有關(guān)課件，課件介紹了哪些行為是校園欺凌行為、校園小霸王形成的原因、面對校園欺凌事件該如何應對，國家、教育部校園欺凌事件專(zhuān)項治理行動(dòng)的主要內容和措施，胡集中學(xué)對校園欺凌事件及欺凌者的態(tài)度和處理辦法等方面。
各班在班主任的`組織下，以課件內容為主線(xiàn)，向廣大同學(xué)進(jìn)行了預防校園欺凌的教育，同時(shí)學(xué)校政教處還對班級存在的具有校園欺凌行為和傾向的學(xué)生進(jìn)行了摸底，并將在適當的時(shí)間對這些同學(xué)進(jìn)行集中教育，取得了良好效果。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 24
為有效預防校園欺凌，促進(jìn)學(xué)生身心健康，確保校園安全，維護校園穩定，為促進(jìn)安全校園和和諧校園建設提供良好環(huán)境，東張小學(xué)在秋季初積極開(kāi)展校園欺凌預防工作。
學(xué)校制定了完善的校園安全和各種應急預防和處理制度和措施，制定了校園欺凌應急預案，明確了相關(guān)崗位教師預防和處理校園欺凌的職責。
學(xué)校通過(guò)黑板報、宣傳欄、校園廣播LED屏幕、國旗演講、團隊會(huì )議等形式，重點(diǎn)開(kāi)展校園欺凌治理專(zhuān)項教育，開(kāi)展道德品質(zhì)、心理健康和安全教育，組織員工重點(diǎn)學(xué)習校園欺凌預防及相關(guān)應急處理。
學(xué)校加強人防、物防、技防建設，定期開(kāi)展控制刀具、易燃易爆危險品調查和學(xué)生矛盾糾紛調查，開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢(xún)和指導，公布學(xué)生救助或校園欺凌防治電話(huà)號碼，明確負責人。及時(shí)發(fā)現、調查和處理校園欺凌事件，處于萌芽狀態(tài)。
學(xué)校通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)和家長(cháng)小組，對學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行校園欺凌預防宣傳教育，得到家長(cháng)的'支持和合作，共同做好學(xué)校校園欺凌防治專(zhuān)項行動(dòng)。
在今后的工作中，學(xué)校將繼續加強校園欺凌防范，建設安全和諧的校園，讓孩子們快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 25
5月30日上午，平原縣第三中學(xué)召開(kāi)"校園反欺凌"主題班會(huì )，協(xié)調各方面的力量共同預防校園欺凌事件的發(fā)生。
按照該校分管學(xué)生工作副校長(cháng)崔偉的`安排，該校72個(gè)班級圍繞"什么是欺凌?為什么要反欺凌?"與學(xué)生進(jìn)行了面對面的分享。"校園欺凌"對受害者的傷害不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng )傷，并且容易留下陰影長(cháng)期難以平復。同時(shí)"校園欺凌"也會(huì )影響到學(xué)校的整體紀律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發(fā)生。班會(huì )活動(dòng)中，部分班級還讓同學(xué)走上講臺，列舉身邊的"校園欺凌"現象，并就如何預防校園欺凌發(fā)表了自己的看法。該校校長(cháng)潘吉濤表示，應對校園欺凌是一項長(cháng)期的工作，學(xué)校將會(huì )嚴肅校規校紀，規范學(xué)生行為，確保校園的平安、和諧。
本次主題班會(huì )活動(dòng)，是該校預防校園欺凌工作系列措施之一，增強了該校師生反欺凌的意識，有效預防了校園欺凌事件的發(fā)生。
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10月19日，永州市藍山縣太平學(xué)校組織四至九年級各班開(kāi)展了“拒絕校園暴力，爭做文明守紀學(xué)生”的主題班會(huì )活動(dòng)。
為讓學(xué)生更好地了解校園暴力的表現和產(chǎn)生原因，十五位班主任真可謂“八仙過(guò)海各顯神通”，充分利用學(xué)�，F有設施，采用各種別開(kāi)生面的方式開(kāi)展此次班會(huì )活動(dòng)。有的班級先組織學(xué)生觀(guān)看具體的校園暴力的案例圖片以及ppt展示預防校園暴力的辦法，然后結合學(xué)生的實(shí)際事例組織學(xué)生深入討論，引導學(xué)生正確認識和對待校園暴力；有的班級則通過(guò)組織學(xué)生觀(guān)看預防校園暴力的相關(guān)視頻，引導學(xué)生掌握預防校園暴力的正確方法；還有的班級則通過(guò)表演小品的形式來(lái)宣傳預防校園暴力的相關(guān)知識……活動(dòng)現場(chǎng)十分活躍。
通過(guò)此次班會(huì )活動(dòng)的.開(kāi)展，同學(xué)們受到了深刻的教育，認識到校園暴力的危害，懂得了加強法律意識的重要性。
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近日，深圳市東西方社工服務(wù)社駐上沙社區服務(wù)中心聯(lián)合深圳市安瀾社工服務(wù)社“070零欺凌”項目組共同走進(jìn)上沙小學(xué)，開(kāi)展“070零欺凌”校園欺凌防治先導活動(dòng)啟動(dòng)儀式和零欺凌主題班會(huì )活動(dòng)，共計400多名學(xué)生參與活動(dòng)。
活動(dòng)分四年級專(zhuān)場(chǎng)及五年級專(zhuān)場(chǎng)。四年級專(zhuān)場(chǎng)寓教于玩，通過(guò)開(kāi)展“顫抖跳繩”、“尋寶游戲”、“桃花朵朵開(kāi)”、“問(wèn)題墻”等攤位游戲，讓孩子們在玩的`過(guò)程中了解校園欺凌行為、知曉應對校園欺凌方法。
五年級專(zhuān)場(chǎng)以主題班會(huì )為主要形式，社工通過(guò)播放PPT、視頻及分組討論、現場(chǎng)與學(xué)生互動(dòng)等方式，引導學(xué)生一步步認識校園欺凌，學(xué)習預防和應對方法，讓學(xué)生明白校園欺凌不可怕，只要正確應對，就能做到“070”零校園欺凌，共創(chuàng )互助友好校園氛圍。
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近日，博白縣沙陂初中召開(kāi)校園欺凌專(zhuān)項治理教育主題班會(huì )，宣傳學(xué)習對校園欺凌事件預防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。
近年來(lái)，發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段，實(shí)施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學(xué)生身心健康，引起了社會(huì )高度關(guān)注。為加強對此類(lèi)事件的'預防和處理，沙陂初中根據上級有關(guān)政策制定相應方案，完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案。從學(xué)生個(gè)體入手，對他們進(jìn)行校園欺凌專(zhuān)項治理宣傳教育，通過(guò)案例講解發(fā)生校園欺凌事件的不良后果，讓學(xué)生引以為戒，預防校園欺凌事件，自覺(jué)抵制校園暴力，建設平安校園、和諧校園。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 29
星期三的品德課上，我們觀(guān)看了一部視頻，這部視頻的題目就是《校園欺凌》。
《校園欺凌》的主講是"宗爸"，他用樸實(shí)、幽默的.語(yǔ)言為我們講解了什么是校園欺凌，遇到校園欺凌怎么辦，以及如何預防校園欺凌�？赐曛�，我總結了三個(gè)詞，就是自衛、預防和勇敢。
關(guān)于自衛，我想說(shuō)的是：相信很多人以為是我打你一拳，你就還我一腳，其實(shí)并不是這樣，自衛是指保護自己，而不是去傷害別人。比如有人追著(zhù)你，你要丟下他要的東西快速逃跑，但如果他故意要欺負或者傷害你，你要抱著(zhù)旁邊的路人的大腿向其求救，若無(wú)效，你就要找到一個(gè)角落，爭取躲進(jìn)去，把自己身體重要部分保護起來(lái)，不受攻擊。
而預防是指不讓校園欺凌發(fā)生，那么如何預防呢？最好的辦法其實(shí)就是多交朋友。因為朋友多了，人家剛想欺負你，就看見(jiàn)你正與一群人玩得很嗨，哪里還敢欺負你呀？直接就跑了。所以廣交良友，多多益善。
勇敢就是說(shuō)要在受到欺負后說(shuō)出來(lái)，勇于發(fā)泄，不要悶聲不響地收欺凌。因為只要你說(shuō)出來(lái)了，大家都會(huì )幫助你，不然他欺負了你一次，就肯定會(huì )有第二次，甚至還有第三次，這樣會(huì )產(chǎn)生一個(gè)惡性循環(huán)，讓他一直來(lái)欺負你。而你卻一直都忍，這樣做不但對自己不好，而且對其他人也不好，還會(huì )讓他更加大膽，肆無(wú)忌憚地去欺負更多的人。
總之，我們要與同學(xué)們和平共處，既不要欺負別人，也不要收別人欺負，一定要做一個(gè)正直、樂(lè )觀(guān)，敢于表達的人，而且我們還要團結起來(lái)，讓校園欺凌絕跡！我想這才是這個(gè)視頻最大的目的吧！
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 30
針對目前國內惡性校園暴力事件呈不斷增長(cháng)趨勢的現實(shí)，結合近兩年來(lái)中國留學(xué)生在美國群毆或凌虐同伴，被美方判重刑的教訓，荔浦中學(xué)9月19日利用周一班會(huì )課時(shí)間，在全校范圍內舉行"反對校園欺凌，構建和諧校園"的主題班會(huì )，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何預防和應對校園欺凌事件。
本次主題班會(huì )由該校分管政教的副校長(cháng)羅剛布置安排，并制作好主題班會(huì )的主體課件，各班主任根據本班學(xué)生實(shí)際，再適當增加內容要點(diǎn)和相關(guān)圖片鏈接進(jìn)行講解。全校三個(gè)年級共35個(gè)教學(xué)班統一利用當天下午第八節班會(huì )課時(shí)間進(jìn)行宣講。由于內容翔實(shí)，圖文并茂，同學(xué)們很受教益。好些有經(jīng)驗的'班主任還結合本�；虮究h曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的校園欺凌事件進(jìn)行剖析，讓同學(xué)認識到，同學(xué)走到一起，是個(gè)緣分，同學(xué)本是一家人，如同一個(gè)鍋里的碗碟，磕磕碰碰，總是難免的，互相包容謙讓一些下，也就過(guò)去了。如果動(dòng)輒惡語(yǔ)相向，或者冷蠛地漠然處之，更有甚者，惡意相向，靠武力欺凌，這樣必然導致冤冤相報，害人害巳。只有相互包容，才能構建和諧校園。
主題班會(huì )后，很多同學(xué)表示，這次主題班會(huì )受益匪淺，也有部分同學(xué)感嘆，我國校園暴力實(shí)施者違法成本太低，維護校園正常秩序的相關(guān)法律還有待完善。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 31
我雖然不是懷化人，但我熱愛(ài)懷化，熱愛(ài)鶴城區，更熱愛(ài)我的校園——紅小。
在這個(gè)校園中有美麗的風(fēng)景，有同學(xué)們學(xué)習的身影。當然，也少不了第二節課后的大課間。每當音樂(lè )響起，我們都會(huì )排好隊伍，去操場(chǎng)上揮灑我們的汗水。做操、跑步、做律動(dòng)隱形的翅膀，還有，近期來(lái)推出的陽(yáng)光體育之歌“螢火蟲(chóng)”。每天我們都鍛煉半個(gè)小時(shí)，在每一個(gè)環(huán)節都有不同的音樂(lè )加上我們活躍的身影匯成了一段美妙的鍛煉曲。
有時(shí)，會(huì )有些別的學(xué)校的'叔叔阿姨來(lái)參觀(guān)我們的大課間，我都會(huì )看見(jiàn)每個(gè)人的臉上掛著(zhù)笑容，同時(shí)，我也隱約聽(tīng)到每個(gè)人都對我們的大課間贊口不絕。
當然，我們不僅只有大課間，我們還有“2+1”活動(dòng)。
對于學(xué)�！�2+1”分配的每個(gè)年級項目，都極為貼心的。低年級都是較為簡(jiǎn)單的花環(huán)操、鈴鼓舞、秧歌舞。然而，中年級與高年級就較難了。四年級的腰鼓和五年級的霸王鞭都是耗費體力的項目。因為，四、五年級特別是四年級不會(huì )像六年級很忙，也能承受住。最后，六年級的項目是——扇子舞，雖說(shuō)扇子舞不怎么費力但它還是有技巧的。每當六年級在表演扇子舞時(shí)，我都沉浸在這優(yōu)美的扇子舞中。
可是，參加“2+1”活動(dòng)緊緊是供人欣賞的嗎？
不、不是，第一“2+1”活也是鍛煉我們身體，增強我們的體質(zhì)。第二，“2+1”活動(dòng)還豐富了我們的課外生活。第三、“2+1”活動(dòng)更是使我們成為一個(gè)全新改造的自己，一個(gè)全方面發(fā)展的人。
說(shuō)完了年級，再談?wù)勑ｊ牥�！校隊的項目可是有長(cháng)達十多種的選項，什么英語(yǔ)、書(shū)法、啦啦操等項目，可以說(shuō)是應有盡有。有的在大課間，學(xué)校還為我們表演校隊的一些項目引導我們參加校隊。
我熱愛(ài)校園，我熱愛(ài)體育校園，我熱愛(ài)多才多藝的校園。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 32
說(shuō)起校園欺凌和暴力現象，這是一個(gè)沉重的話(huà)題。原本校園是我們學(xué)習的地方，是教育我們成才的地方�？墒切@欺凌和暴力就像是美麗校園中的病毒，時(shí)時(shí)刻刻威脅著(zhù)同學(xué)們的身心健康；打破了校園應有的寧靜，破壞了正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設。
我認為欺凌不應該被認為只是“成長(cháng)的一部分�！彼坏珪�(huì )傷害你的身體，還會(huì )使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴重時(shí)，還會(huì )威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來(lái)的傳統美德——友善，而且極其容易傷害到同學(xué)們的身心以及家庭。如果我們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理學(xué)習和生活中各種各樣的人際關(guān)系，那么我們的生活都會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。
我認為遠離校園欺凌，一定要學(xué)會(huì )寬容。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中，應該學(xué)會(huì )說(shuō)：“對不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著(zhù)出奇的效果。矛盾發(fā)生后，我們應該學(xué)會(huì )忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說(shuō)的.：“退一步海闊天空”。
在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先告訴自己不要害怕。大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會(huì )受到法律紀律嚴厲的制裁，會(huì )為此付出應有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話(huà)準備報警，或者大聲呼喊求救。如果危險發(fā)生，可用自己的書(shū)包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè)�，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關(guān)緊自己班級的門(mén)、窗，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報案。任何時(shí)候須以保全生命為第一考慮。
文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì )，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。我們都是祖國的花朵，自己這朵開(kāi)得燦爛，也要讓周?chē)幕ǘ溟_(kāi)得鮮艷，相互襯托，才能構成最美的風(fēng)景。從我做起，抵制校園欺凌和暴力現象共建平安校園、書(shū)香校園、陽(yáng)光校園，做一個(gè)講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園！
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 33
校園是我們共同學(xué)習的家園。我們在這里一起努力學(xué)習，一起快樂(lè )成長(cháng)，但隨著(zhù)年級的增長(cháng)，同學(xué)之間也少不了發(fā)生一些小矛盾。因此，星期三張老師給我們看了一部《校園欺凌》的小短片，希望我們從中學(xué)到一些有益于自己的東西。
短片中的宗爸給我們講了：什么是校園欺凌？如何防范校園欺凌等問(wèn)題，讓我心有感觸。
首先，多交朋友是防止校園欺凌的好方法。俗話(huà)說(shuō)"多一個(gè)朋友，少一個(gè)敵人"。當然交朋友一定要交積極向上、善良誠信的同學(xué)，否則自己也會(huì )被帶壞。有了朋友，當你被欺負的時(shí)候，朋友見(jiàn)了一定會(huì )幫助你解決問(wèn)題。有一次，我在學(xué)校遇到一個(gè)樓下班的同學(xué)，他不知為什么打了我一下，我問(wèn)他為什么打我？他卻一副趾高氣揚地樣子，一邊獰笑著(zhù)一邊伸出小拇指向下說(shuō)："小子，我就想打你，怎么著(zhù)？"我一聽(tīng)惱了，這語(yǔ)氣，這手勢分明是瞧不起人，挑釁嘛。我也順手打了他一下，他哪肯罷休，正準備向我開(kāi)戰時(shí)，我的好朋友經(jīng)過(guò)這里，我忙叫住他："幫我，這個(gè)人故意欺負我。"好朋友一聽(tīng)火了："豈有此理，竟敢欺負我哥們，你再試試。"朋友袖子一擼，那人見(jiàn)勢不利，拔腿就跑了。此該，我深刻地感受到有朋友是多么重要。
再次是樂(lè )觀(guān)，也是面對校園欺凌的.好方法。如果你平時(shí)昂首挺胸地走，想找你茬的人也會(huì )被你的氣勢嚇跑了。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 34
11月7日，學(xué)校邀請吳中區消防大隊郭巷中隊的孟超班長(cháng)為我們進(jìn)行消防安全教育，孟班長(cháng)圍繞防火、滅火、逃生和自救四個(gè)方面展開(kāi)了詳細的闡述。
火，為人類(lèi)帶來(lái)了溫暖；火，為我們烹飪出美味的食物，同時(shí)，火又是摧殘人類(lèi)家園、奪取一條條鮮活生命的惡魔。孟班長(cháng)用一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例告訴我們火災的危害性，這些案例深深刺痛了每個(gè)人的心，大家一邊認真傾聽(tīng)一邊做著(zhù)詳細的筆記。
講座結束，孟班長(cháng)又帶我們去參觀(guān)消防車(chē)，大多數同學(xué)都是第一次近距離接觸消防車(chē)。大家無(wú)不驚訝于眼前的龐然大物，它有比我們身體還大的輪胎，紅色的'車(chē)身里配備先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)的裝備：水槍、各類(lèi)破拆工具、急救工具等等。時(shí)不時(shí)有同學(xué)舉手提問(wèn)，孟班長(cháng)也都一一解答。
火并不可怕，善用之則為福，不善用之則為禍。生活中的火災大多源于人們的一時(shí)大意，因此，我們要從細節做起，從自身做起，只有這樣，才能讓火為人類(lèi)造福。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 35
“校園欺凌”一直以來(lái)都是各大學(xué)校的禁詞，國家也非常重視校園安全問(wèn)題。
針對這個(gè)問(wèn)題，各行各業(yè)都采取某種方式來(lái)說(shuō)明其危害性，而影視界則是用電影的形式向人們講述“校園欺凌”的危害性和嚴重性。
《悲傷逆流成河》進(jìn)述的是一位女學(xué)生因用過(guò)不干凈的毛巾而患上了性病，被其同學(xué)無(wú)意間知曉從而傳遍學(xué)校。全校的同學(xué)都認為她之所以會(huì )患上這種病，是因為她做了不干凈的事，因此她備受他們的欺凌歧視。最后，她忍無(wú)可忍了，她在跳海之前對曾經(jīng)欺凌過(guò)她的人謾罵指責，然后崩潰跳海！這部電影就是要呼吁家長(cháng)們要關(guān)心自家孩子的身心健康，學(xué)校領(lǐng)導們要重視這個(gè)問(wèn)題，避免此類(lèi)問(wèn)題的再次發(fā)生。
其實(shí)我能明白電影中那位女學(xué)生被欺凌時(shí)的痛苦，內心中的崩潰，因為我曾經(jīng)也有類(lèi)似的.經(jīng)歷。我那時(shí)上五年級，我的上鋪是一個(gè)漂亮的女孩子。有一次她返校時(shí)偷偷地將一瓶飲料帶到了宿舍，這是我們學(xué)校不允許的事，可是她在寢室老師查寢室時(shí)將飲料放在了我的床頭柜上，結果被老師查出來(lái)，沒(méi)收了。她就非常地生氣，認為這是我的責任，是我沒(méi)有保管好她的飲料才導致飲料被老師沒(méi)收的，并讓我下回帶瓶飲料還給她。我當時(shí)很怕她，與她講理她也不聽(tīng)，寢室的其他同學(xué)也不敢講她。于是我只能與爸媽講這件事，爸媽與學(xué)校班主任聯(lián)系，提起這件事，他們以為學(xué)校班主任會(huì )管，結果學(xué)校班主任并沒(méi)有管，甚至提都沒(méi)有提起過(guò)。那同學(xué)也不知怎么就知道了這件事，就變本加厲地欺負我，不僅罵過(guò)還打過(guò)，所以整個(gè)五年級我都是在黑暗中度過(guò)的，因此我特別能明白電影中那位女學(xué)生的感受。
校園欺凌除了會(huì )對學(xué)校信譽(yù)等有一定的影響，更重要的是對學(xué)生的身心健康造成極大地傷害，這種傷害是沒(méi)有任何辦法能夠彌補的。所以希望每個(gè)學(xué)生都能有個(gè)美好充實(shí)且又快樂(lè )的學(xué)習生活，“校園欺凌”這個(gè)問(wèn)題也能徹底解決。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 36
11月27日，按照學(xué)校的要求，作為學(xué)生家長(cháng)我認真收看了《預防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座，感覺(jué)本次講座內容對家長(cháng)在如何預防校園欺凌方面的有很好的引導教育作用，本人深受啟發(fā)，認為教育局和學(xué)校組織收看講座非常有必要。
校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校，發(fā)生在學(xué)生身上，但這也是社會(huì )大環(huán)境的一個(gè)縮影，任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為“校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害，而對“欺凌者”自身同樣造成傷害。應當引起全社會(huì )的高度關(guān)注，并采取相應措施，共同努力，減少此類(lèi)事件的'發(fā)生，為孩子的成長(cháng)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
我認為，面對形形色色的校園欺凌，學(xué)校和家長(cháng)重點(diǎn)還是在預防。首先家庭教育是重中之重，家長(cháng)應當關(guān)心孩子，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往一定要堅決予以杜絕，教會(huì )孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)和學(xué)會(huì )自我保護方法。教育孩子保持一個(gè)積極向上、快樂(lè )的心。同時(shí)要關(guān)注孩子在學(xué)校的學(xué)習、生活情況，關(guān)心孩子的內心感受和心理健康。作為學(xué)校和家長(cháng)都要引導孩子樹(shù)立“遵紀守法為榮、違法亂紀為恥”的思想，增強孩子們反欺凌的意識，為校園欺凌事件的發(fā)生敲響預防的警鐘，學(xué)會(huì )正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，如果遇到欺凌問(wèn)題，家長(cháng)要與學(xué)校加強溝通，共同協(xié)商處理。
文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì )、一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設書(shū)香校園、陽(yáng)光校園，做一個(gè)講文明、守紀律的寬容友善之人，為孩子共建友善健康的成長(cháng)環(huán)境。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 37
治理校園欺凌需要學(xué)校發(fā)揮主體作用，這是必須的，學(xué)校是擔當學(xué)校安寧、和諧秩序的第一責任人，需要制定完善預防和處理校園欺凌的制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關(guān)崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責;
要加強校園欺凌治理的`人防、物防和技防建設，充分利用心理咨詢(xún)室開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢(xún)和疏導，等等。但是，治理校園欺凌不能只靠學(xué)校單打獨斗，還需要全社會(huì )共同努力，需要建立“聯(lián)合部隊”。
這支聯(lián)合部隊包括三個(gè)內容，
一是家長(cháng)部隊，孩子在學(xué)校欺負人，家長(cháng)是責任擔當人，對于暴力孩子的家長(cháng)，我們要加強教育引導，幫助家長(cháng)學(xué)會(huì )教育孩子，讓孩子走出暴力陰影，家長(cháng)部隊很重要，直接關(guān)系暴力孩子的轉化。
二是社會(huì )司法部隊，就是我們必須在校園建立校園警察，一方面，對校園欺凌現象形成震懾; 一方面，及時(shí)對校園欺凌現象進(jìn)行制止。同時(shí)，我們要建立司法教育強化培訓班，對暴力孩子進(jìn)行強制教育。
三是鏟除社會(huì )暴力文化部隊。校園欺凌誕生的土壤來(lái)源于社會(huì )暴力文化，如暴力影視暴力文化，游戲暴力文化，暴力文學(xué)，等等，我們應該建立一支鏟除社會(huì )暴力文化的部隊，對于有暴力文化的影視、游戲、視頻、文字進(jìn)行清除，鏟除校園欺凌誕生的土壤。
校園欺凌現象誕生于家庭和社會(huì )，危害于學(xué)校，治理這種現象，必須從學(xué)校開(kāi)始順藤摸根，鏟除根源。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 38
校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校的校園里面、在學(xué)生上學(xué)或者是放學(xué)的路上、以及在學(xué)校的教育活動(dòng)范圍里的暴力事件。
制造校園暴力方是在校老師、在校同學(xué)或者校外人員，他們故意濫用軀體力量、網(wǎng)絡(luò )、語(yǔ)言、器械等各種攻擊手段，對學(xué)校師生的心理、名譽(yù)、權利、生理、財產(chǎn)等實(shí)施的達到某種程度的侵害行為，這些都能算作是校園暴力。
校園暴力也是暴力事件，它屬于社會(huì )暴力的.一種，只是它的環(huán)境是學(xué)校附近或者說(shuō)它的對象是在校師生。校園暴力具體有三種形式體現：語(yǔ)言暴力、身體暴力、心理暴力。身體暴力，施暴方憑借身體的強悍來(lái)打擊比較弱勢的同學(xué)。心理暴力，這種暴力指的是施暴者，不斷重復地采用語(yǔ)言或其他非行為攻擊的方式，對他人施暴，已經(jīng)達到影響別人學(xué)生生活，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良的改變，例如不斷重復的發(fā)送侮辱性短信或者網(wǎng)絡(luò )微博。
如果真的不幸，哪一天我們遇到了校園暴力，學(xué)生需要注意以下事項來(lái)保證自身安全以及合法權益不被侵害。在平常就要學(xué)會(huì )提高自我保護意識，一旦遇事不要忍氣吞聲，要及時(shí)告訴家長(cháng)或者老師。其次身上盡量不攜帶太多的錢(qián)物，容易遭來(lái)橫禍，畢竟匹夫無(wú)罪，懷璧有罪。最后，在最壞的情況下，如果遇到施暴方，采用實(shí)體攻擊施暴時(shí)，應當立即采取靈活的應急措施，隨機應變，不要進(jìn)一步刺激對方，保護自己，以減少被侵害程度，事后再立即報案。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 39
星期三的品德課上，我們觀(guān)看了一部視頻，這部視頻的題目就是《校園欺凌》�！缎@欺凌》的主講是"宗爸"，他用樸實(shí)、幽默的語(yǔ)言為我們講解了什么是校園欺凌，遇到校園欺凌怎么辦，以及如何預防校園欺凌�？赐曛�，我總結了三個(gè)詞，就是自衛、預防和勇敢。
關(guān)于自衛，我想說(shuō)的是：相信很多人以為是我打你一拳，你就還我一腳，其實(shí)并不是這樣，自衛是指保護自己，而不是去傷害別人。比如有人追著(zhù)你，你要丟下他要的東西快速逃跑，但如果他故意要欺負或者傷害你，你要抱著(zhù)旁邊的路人的大腿向其求救，若無(wú)效，你就要找到一個(gè)角落，爭取躲進(jìn)去，把自己身體重要部分保護起來(lái)，不受攻擊。
而預防是指不讓校園欺凌發(fā)生，那么如何預防呢?最好的辦法其實(shí)就是多交朋友。因為朋友多了，人家剛想欺負你，就看見(jiàn)你正與一群人玩得很嗨，哪里還敢欺負你呀?直接就跑了。所以廣交良友，多多益善。
勇敢就是說(shuō)要在受到欺負后說(shuō)出來(lái)，勇于發(fā)泄，不要悶聲不響地收欺凌。因為只要你說(shuō)出來(lái)了，大家都會(huì )幫助你，不然他欺負了你一次，就肯定會(huì )有第二次，甚至還有第三次，這樣會(huì )產(chǎn)生一個(gè)惡性循環(huán)，讓他一直來(lái)欺負你。而你卻一直都忍，這樣做不但對自己不好，而且對其他人也不好，還會(huì )讓他更加大膽，肆無(wú)忌憚地去欺負更多的人�？傊�，我們要與同學(xué)們和平共處，既不要欺負別人，也不要收別人欺負，一定要做一個(gè)正直、樂(lè )觀(guān)，敢于表達的人，而且我們還要團結起來(lái)，讓校園欺凌絕跡!我想這才是這個(gè)視頻最大的目的吧! 等。
講到校園欺凌，我還想到了很經(jīng)典的一個(gè)故事，就是貝貝熊中的大高個(gè)兒一伙欺負一個(gè)新轉來(lái)的同學(xué)的故事。他們給他起外號，胡編亂造，笑話(huà)他。這是男生之間發(fā)生的事。
在貝貝熊里，還有女生之間發(fā)生的事，比如小霸王塔菲欺負小熊妹妹的事情。塔菲有一次打了小熊妹妹，她意識到塔菲是一個(gè)壞孩子。這件事，她哥哥也知道了。后來(lái)，小熊妹妹就苦練功夫，為了防御塔菲。于是，有一天，小熊妹妹看見(jiàn)塔菲用石子打一只還不會(huì )飛的小鳥(niǎo)。然后，小熊妹妹就趕上前去。塔菲也意識到了小熊妹妹向她這邊來(lái)。于是她就掄起拳頭過(guò)來(lái)。這是小熊妹妹一閃，一出拳�！班�！”塔菲的'鼻子出血了。如果別人欺負我的話(huà)，我也會(huì )像小熊妹妹這樣勤學(xué)苦練，學(xué)會(huì )自衛并幫助別人維護正義。
專(zhuān)家講解校園欺凌的事讓我懂得了，犯罪不是一件好玩的事。校園欺凌也是犯罪。類(lèi)似的現象在我們中間也有，雖然沒(méi)有這種這么嚴重。聽(tīng)完這個(gè)叔叔的講解了以后，我會(huì )遠離這種行為。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 40
看完了有關(guān)校園欺凌的一些文獻、資料和新聞，我感到十分的震驚、無(wú)奈和心痛。在當今社會(huì )，我想尤其是在中小學(xué)校園里，校園欺凌是一件常見(jiàn)而又值得深思的問(wèn)題。
首先，我想說(shuō)的是，校園欺凌是一種非常不道德的行為。無(wú)論是在哪個(gè)年齡階段，都應該珍惜人與人之間的友誼和互相幫助的精神。然而，在校園里，我們卻可以看到這種精神被一些不良少年所破壞。他們通過(guò)嘲笑、辱罵、侮辱、暴力等方式來(lái)傷害同學(xué)。這樣的行為，不僅有可能傷害人的生理、心理健康，而且還可能對被欺負的人留下一生難忘的陰影。
其次，我認為校園欺凌行為的發(fā)生，很大程度上是在于我們現在的社會(huì )氛圍中，對于成績(jì)、外貌、穿著(zhù)等國外評價(jià)的過(guò)分看重。在這樣的氛圍下，一些心理比較陰暗的`人，就會(huì )覺(jué)得通過(guò)欺凌、辱罵、挑釁等方式來(lái)辱罵和自己不同的人，可以減輕他們心中的不滿(mǎn)和壓抑。而對于受到欺凌的人，他們往往在自卑、無(wú)力和絕望的情況下，一步步地失去對生活的信心，從而更加沉迷于自我封閉和消極抗爭的行為中。
最后，我覺(jué)得校園欺凌問(wèn)題的解決，不僅在于政府、學(xué)校等權力機構的正視和整頓，更在于我們每個(gè)人的行動(dòng)。我們應該在日常生活中，樹(shù)立起一種友愛(ài)、互助、尊重和關(guān)愛(ài)的文化。不論是家庭教育，還是學(xué)校教育，都應該強調和培養學(xué)生的基本人性和公民道德素養。只有這樣，校園欺凌行為才有可能真正地消失于無(wú)形，在我們的人心間建立起和諧的大家庭。
總的來(lái)說(shuō)，校園欺凌雖然是我們社會(huì )的一個(gè)嚴重問(wèn)題，但是它不是無(wú)法解決的。如果我們每個(gè)人都能在自己的行動(dòng)中，以善意為首，在互愛(ài)、互助、尊重和關(guān)愛(ài)中看待他人，那么，校園欺凌對于我們的影響就將盡快消失。因為，愛(ài)是我們人類(lèi)的基本情感，也是我們安身立命的出路。
拒絕校園欺凌觀(guān)后感 41
《校園暴力》是一部以校園暴力為題材的電影。這部電影講述了一個(gè)名叫華汪德的班級在陸續轉來(lái)了一個(gè)叫艾雯的女孩，她是全班最暴力的學(xué)生，經(jīng)常和老師作對。他的同學(xué)也因此在學(xué)校里起了內訌。因此，他們在學(xué)校里的語(yǔ)言里到處傳播這種“暴力”的話(huà)，制造了一系列混亂的'事件，班主任陳老師也在暗暗地支持他們。然而，在一次“悲劇”事件后，艾雯的同學(xué)們成了好朋友，在她的影響下，兩個(gè)再差的學(xué)生也開(kāi)始認真學(xué)習，同時(shí)也取得了全校第一名的好成績(jì)。
看完這部電影后，我深有感觸。電影中的“悲劇”也正體現出現代社會(huì )對兒童身心健康的束縛和傷害。當幾個(gè)學(xué)生在一起打架斗毆，欺負別人，辱罵別人時(shí)，老師也不管不顧，默默地承受著(zhù)這一切�？吹竭@里，我不禁要沉思:為什么會(huì )有這樣的學(xué)生?而他們的心靈早已被這樣的毒性扭曲，這毒性怎么會(huì )有呢?
現在，在我們的身邊，也有許多這樣的“壞孩子”。他們可能是爸爸媽媽或者是奶奶，在學(xué)校經(jīng)常會(huì )有一些“壞孩子”。在公交車(chē)上，可能會(huì )有“壞孩子”沒(méi)有讓座的地方，而在公交車(chē)上，也有一些“壞孩子”讓座，有的人把座位讓給別人坐，有的人為了讓座或是故意誣陷別人，我認為他們是可恥的。作為一個(gè)孩子，我們不能只看他們的學(xué)習成績(jì)，還要多留意他們的生活，多和他們一起學(xué)習，多關(guān)心他們。當我們生活中遇到困難的時(shí)候，我們要向英子一樣，努力做一個(gè)樂(lè )觀(guān)、堅強、有責任心的好孩子。
《城南舊事》是臺灣作家林海音的自傳體小說(shuō)，主要講述了在二十世紀二十年代的老北京城南四合院里，主人公英子在北京城南四合院內經(jīng)歷了童年的悲歡離合。作者通過(guò)英子童稚的雙眼，看到了大人世界里的悲歡離合。
這本書(shū)的五個(gè)故事都有各自的結局，各有不同。
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