預防校園欺凌觀(guān)后感（精選23篇）
細細品味一部作品以后，一定有很多值得分享的心得吧，在寫(xiě)觀(guān)后感時(shí)，需要有自己獨特的視角和思考立場(chǎng)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編幫大家整理的預防校園欺凌觀(guān)后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
預防校園欺凌觀(guān)后感 1
校園是我們增長(cháng)知識、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據有關(guān)方面統計，全國絕大多數地區未成年人犯罪增多，有些地區年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數為像我們這樣的在校學(xué)生。
從80年代末到現在已出現了一個(gè)未成年人犯罪高峰，我國出現的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來(lái)越多，充斥我們的視野，許多作品中對于犯罪過(guò)程細節的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場(chǎng)所。
校園欺凌事件的存在，受影響的絕非個(gè)別學(xué)生，我們全體青少年都會(huì )受此不良影響。校園本應是我們學(xué)習的凈土，但屢見(jiàn)不鮮的`校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜�；旧倌晟砩系钠哿鑳A向十分令人擔憂(yōu)。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，就是一句話(huà)“冤冤相報何時(shí)了?“
校園欺凌同時(shí)也體現出人際交往問(wèn)題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。
儒家學(xué)說(shuō)認為，人心固然有善端，但它一開(kāi)始只是一個(gè)萌芽，而且它隨時(shí)會(huì )遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長(cháng)大，就需要特別的守護和滋養。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養過(guò)程。游戲人生，看起來(lái)固然瀟灑，可如此泛泛而過(guò)又能找到什么樣的人生感覺(jué)?生命是單程線(xiàn)，沒(méi)有回頭的機會(huì )。
我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子，長(cháng)不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問(wèn)題。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現在校園里出現了校園欺凌，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。
影視作品、書(shū)刊對我們青少年犯罪的誘導作用十分嚴重，在我們身心發(fā)育過(guò)程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺(jué)得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會(huì )關(guān)注并著(zhù)手解決的。
校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會(huì )大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì )都應引起高度關(guān)注，并采取相應措施，共同努力，減少此類(lèi)事件的發(fā)生，在校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的航船則能勇往直前，鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人性的不斷完美。
同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，拒絕校園欺凌!
預防校園欺凌觀(guān)后感 2
“我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)知識，還要教你們做個(gè)好人�！卑鄷�(huì )上馬校長(cháng)這樣說(shuō)道。對啊，學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書(shū)以明理，明理方可成人。
這次班會(huì )圍繞“拒絕校園霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開(kāi)。班會(huì )中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀(guān)看的我內心受到極大的震撼。平日里念著(zhù)文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對他人惡語(yǔ)相向、棍棒相加的人。如法制副校長(cháng)謝所長(cháng)說(shuō)，13億人，安康280多萬(wàn)，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們該用寬容的`心態(tài)去對待，畢竟有的人、有的事都要我們去珍惜。再者，這樣的青澀年華，我們要對自己的人生負責。
“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年�！笔湃サ娜兆泳筒粫�(huì )重來(lái)，做過(guò)的決定也不會(huì )輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無(wú)損傷，心理留下的陰影將是無(wú)法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng )傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無(wú)論傷害或深或淺，都會(huì )給父母帶來(lái)苦楚與懊惱。其三，站在衡量個(gè)人健康的角度來(lái)說(shuō)，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭執不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結于利益名譽(yù)，人性本善也終將被摧毀。
拒霸凌之門(mén)外，品學(xué)固優(yōu)也。
在變壞之前做個(gè)好人，為自己，為父母，為他人。
預防校園欺凌觀(guān)后感 3
基于未成年人的特殊性，校園欺凌行為的預防應該從更長(cháng)遠著(zhù)手，推行規則教育。多年來(lái)，與知識教育相比，我們的規則教育嚴重缺失。雖然有中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規范等，但內容相對簡(jiǎn)單，宣示性的內容較多，且缺乏對各種情形后果模式的設定。除此之外，在學(xué)校中，越來(lái)越多的老師“不敢”輕易批評學(xué)生，“不敢”指出學(xué)生在行為規則上的錯誤。而規則意識正是在不斷矯正錯誤的過(guò)程中被強化的，沒(méi)有批評和懲戒的教育不是完整的教育。對一些家長(cháng)來(lái)說(shuō)，也需要改變對學(xué)習成績(jì)的`過(guò)分強調，提高對子女規則教育的重視，不能把這一責任全部推到學(xué)校�？傊�，應該通過(guò)建立一套行為規則及其教育體系，激勵家庭、學(xué)校和社會(huì )承擔應有的教育責任。
未成年人的心智具有很強的可塑性，教育部門(mén)需要制定一個(gè)內容詳盡而具體，且含有相應后果模式的行為規范，讓學(xué)生養成底線(xiàn)意識，告訴他們哪些行為是同學(xué)、老師、學(xué)校和社會(huì )不能接受的，以及這些行為可能產(chǎn)生的后果。在這方面，我們可以借鑒國外一些成熟的經(jīng)驗，比如有的國家對幼兒園至5年級學(xué)生，以及5年級至12年級的學(xué)生，分別設定了60類(lèi)和62類(lèi)禁止性的行為，其規定極其詳盡，包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫，等等。同時(shí)，每條規范都設定了學(xué)校的多種指導干預措施，以及可以適用的處分，比如學(xué)校教學(xué)員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開(kāi)除，等等。
由于校園欺凌事件涉及較多學(xué)生，在案件的處理上，學(xué)校應該占主導，同時(shí)應該賦予學(xué)校一定的懲戒學(xué)生的權力。在目前的九年制義務(wù)教育框架下，對一般的校園欺凌行為，有必要找到一些合適的、有效的懲戒與教育相結合的措施，讓學(xué)生更有規則意識、校園更安全。
預防校園欺凌觀(guān)后感 4
身為一名青年教師，我對最近發(fā)生的校園欺凌事件感到痛心，如江西南昌市女生99秒被扇32記耳光事件，重慶女生太邋遢被5同學(xué)圍毆打成十級傷殘等等，這些事件讓每一個(gè)人都感到憤怒。我們教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加積極主動(dòng)，去普及校園暴力帶來(lái)的惡劣影響，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生，杜絕校園暴力，創(chuàng )建和諧校園
老師是黨的路線(xiàn)方針政策的貫徹者，傳播者，是廣大青少年學(xué)生的指導者，引路人，是人類(lèi)靈魂的工程師。在當前關(guān)鍵時(shí)刻，我們要引導學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)，充分認識校園欺凌所帶來(lái)的傷害。身為一名教師，我們能做什么。教師，教書(shū)育人，而更重要的是育人。所以我們應該想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì )做人。理論說(shuō)教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育。
作為教師還應該培養學(xué)生的責任心。一個(gè)有責任心的.人才是這個(gè)社會(huì )所需要的人。要對自己負責。自己要努力完成自己應盡的義務(wù)，要是自己成為一個(gè)自己滿(mǎn)意的人。要對他人負責。我們的生活，不是只有你一個(gè)人，而是還有其他人。所以要對他人負責。
當今和以后，無(wú)論到什么時(shí)候，不該做的事不做，不該說(shuō)的話(huà)不說(shuō)；認認真真工作，扎扎實(shí)實(shí)做人，我們要進(jìn)一步加強學(xué)習，確保校園和諧平安穩定。
預防校園欺凌觀(guān)后感 5
最近一段時(shí)間對于有關(guān)“校園欺凌”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫(huà)面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺(jué)社會(huì )的黑暗似乎不會(huì )因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善，是什么原因造成的這一本不應發(fā)生的事情呢?越來(lái)越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會(huì )因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的'環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個(gè)號稱(chēng)擁有“5000年優(yōu)秀傳統美德的泱泱大國”，竟然無(wú)法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著(zhù)都只是徒勞，沒(méi)有繼承，也沒(méi)有能力發(fā)揚，有點(diǎn)可悲吧!
按理說(shuō)，在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí)，必然引起軒然大波，也定會(huì )引起家長(cháng)與老師的警覺(jué)，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒(méi)有想像的那么完美與簡(jiǎn)單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿(mǎn)江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒(méi)有從中得到教訓呢?為什么讓這種風(fēng)氣繼續延續下去?試問(wèn)：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說(shuō)，祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無(wú)私的奉獻者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià)，似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。
校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的航船則能勇往直前，鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。
謹慎做出每一個(gè)選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。
預防校園欺凌觀(guān)后感 6
近日，電影《少年的你》熱映，讓大家開(kāi)始再一次認真審視校園欺凌這個(gè)話(huà)題，影片中抱團取暖的陳念和小北，讓大家心疼揪心的同時(shí)，天真的少年方式保護，讓他們承受了本不應該承受的沉重代價(jià)。為什么會(huì )有校園欺凌？學(xué)校、家長(cháng)該如何保護少年？
校園欺凌事件的發(fā)生原因多樣，有明知故犯，父母親人的`言傳身教、不良社會(huì )現象、不良影視作品和游戲對青少年產(chǎn)生的誤導，讓青少年養成崇尚暴力、心理扭曲等不好的行為或心理；也有些孩子不知道自己的行為會(huì )給別人造成傷害，以為是普通的惡作劇或開(kāi)玩笑。
作為家長(cháng)，一方面要經(jīng)常和孩子溝通，及時(shí)從孩子的言談舉止中發(fā)現和以前不一樣的地方，了解孩子是否有可能在學(xué)校被欺凌了，然后和學(xué)校溝通；另一方面，也要加強對自己的孩子的教育，讓其妥善處理和同學(xué)之間的矛盾，把握好和同學(xué)之間開(kāi)玩笑的度，不要給別人造成不適。
作為學(xué)校，在承擔教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要加強對孩子的道德、法律教育。適時(shí)開(kāi)展普法教育，要孩子們明白校園欺凌是要擔當法律責任的，哪怕是未成年人，只要違反法律，一樣會(huì )承擔法律責任，要敬畏法律。在校園欺凌發(fā)生后，學(xué)校要及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，做好事件處理和心理救助。
預防校園欺凌觀(guān)后感 7
寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中，應該學(xué)會(huì )說(shuō)：“對不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著(zhù)出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后，應該學(xué)會(huì )忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說(shuō)的：“退一步海闊天空”。所以，我們應該學(xué)會(huì )友善待人，使自己的周?chē)錆M(mǎn)歡樂(lè )。
其次，學(xué)會(huì )正確處理同學(xué)間欺凌現象。寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容，當你發(fā)現別人或自己受到欺凌時(shí)，應該及時(shí)尋求家長(cháng)、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的`臉上，做一個(gè)合格的盤(pán)中人！
同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì )，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設書(shū)香校園、陽(yáng)光校園，做一個(gè)講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園！
預防校園欺凌觀(guān)后感 8
不知不覺(jué)已經(jīng)六年級了，法官老師就給我們講了許多重要而有趣的知識。隨著(zhù)我們的好奇心，法官老師的知識課堂開(kāi)講了，主題就是“向校園欺凌說(shuō)不”！這節課對我真有幫助。
學(xué)校是讓我們學(xué)習的地方，它是神圣的，是美麗的，是和諧的，也是充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的。如果出現了校園欺凌，就會(huì )為學(xué)校增添了一份污點(diǎn)。
其實(shí)，校園欺凌也分許多種，例如：語(yǔ)言欺凌、關(guān)系欺凌、暴力欺凌。也許同學(xué)之間開(kāi)個(gè)玩笑，對他人來(lái)講就算很大的欺凌，可能每個(gè)人都會(huì )做過(guò)這種事，不過(guò)面對校園欺凌我們也要學(xué)會(huì )說(shuō)不！
1、語(yǔ)言欺凌：就是在言語(yǔ)上對他人說(shuō)出侮辱、不良的話(huà)。遇到這種事就要告訴身邊的大人來(lái)解決，把事情說(shuō)清就一切和平了。
2、關(guān)系欺凌：可能朋友之間有什么誤會(huì )，對方會(huì )用他的關(guān)系，去孤立自己。我們就應該與朋友真心交談，把誤會(huì )說(shuō)清就好，多一個(gè)朋友總比多一個(gè)敵人好。
3、暴力欺凌：用拳頭解決問(wèn)題是最不好的，應該告訴對方“這樣做是不對的'”，如果還是不改錯誤，就該求救，老師或父母。
我還知道一個(gè)小故事：在一節課下，李某不愿意給張某讓路道，張某想要辯論卻被打的一輩子要坐上輪椅，并且李某父母要賠償上千萬(wàn)人民幣。所以說(shuō)本來(lái)可以和平解決的事，最后搞的“得不償失”。
學(xué)了這一堂課，萬(wàn)一碰到了校園欺凌就知道如何處理了，真是受益有趣的一堂課！不過(guò)，即使有這堂課，我也希望，每座學(xué)校都不會(huì )發(fā)生校園欺凌這種事，讓我們快快樂(lè )樂(lè )學(xué)習健健康康成長(cháng)，不為人生增添污點(diǎn)，成為老師父母的驕傲，祖國未來(lái)的希望，向校園欺凌，說(shuō)不！
預防校園欺凌觀(guān)后感 9
在網(wǎng)上看到前兩天，兩所中學(xué)的幾名女生群毆一名女同學(xué)，很讓我吃驚。校園暴力過(guò)去常聽(tīng)說(shuō)發(fā)生在美國。如今和世界接軌了，校園暴力也傳過(guò)來(lái)了�？戳诉@兩起事件，我是百感交際，說(shuō)不出是啥滋味，總有許多困惑百思不得其解。
首先是發(fā)生在學(xué)校，學(xué)校是教書(shū)育人的地方。講的是孔孟之道，周公之禮。學(xué)的是文化、科技，推崇的是德、智、體、能的全面發(fā)展，既不是少林寺，也不是武館、跆拳道，怎可以演出全武行的鬧劇?
再說(shuō)家長(cháng)，人們常說(shuō)，父母是孩子的第一任教師，但不知這些對人施暴的家長(cháng)們，這第一任老師是怎樣教的孩子，難道把倚強淩弱，當做自己的家風(fēng)家訓?
再說(shuō)施暴的幾位女孩。按說(shuō)十幾歲的中學(xué)生也不算太小了。相必是也讀了一些詩(shī)書(shū)，知曉一些道理，對榮辱、是非有了一些判斷力。難道不覺(jué)得這樣粗俗野蠻的`舉動(dòng)有背女孩溫柔嫻淑的品行?
再說(shuō)被打的女孩，我有一種說(shuō)不清的同情、憐憫、不平。就是說(shuō)在寡不抵眾的情況下無(wú)還手之力。也不能那樣軟弱，任人毆打，毫無(wú)反抗。一個(gè)小蟲(chóng)子你在動(dòng)它時(shí)還會(huì )掙扎。佛教尚善，也有匡扶正義，出于自衛而動(dòng)干戈。況且法律也有正當防衛條款。善良、文明不等于軟弱。我們這個(gè)民族過(guò)去長(cháng)期受外來(lái)侵略，就是因為如此。曾經(jīng)有一個(gè)資料，說(shuō)到南京大屠殺時(shí)，有一個(gè)這樣的例子：五、六個(gè)日本兵押著(zhù)四、五千人到集中的屠殺地，竟無(wú)一人反抗，結果全部被鬼子屠殺�，F實(shí)生活中也有不少這樣的例子。在公交車(chē)上歹徒實(shí)暴，幾十人束手就擒。無(wú)一人挺身而出。人人強，民族才強，國家才強啊!光有科技，光有智商，光有錢(qián)，光耍嘴皮子，不敢亮劍，沒(méi)有勇氣，沒(méi)有骨氣的民族是沒(méi)有希望的。我覺(jué)得對孩子們除了進(jìn)行溫良恭謙讓的教育外。還要進(jìn)行勇敢教育。連高中生都要家長(cháng)接送的話(huà)，我們怎樣面對未來(lái)。
預防校園欺凌觀(guān)后感 10
《校園暴力》是一部以校園暴力為題材的電影。這部電影講述了一個(gè)名叫華汪德的班級在陸續轉來(lái)了一個(gè)叫艾雯的女孩，她是全班最暴力的學(xué)生，經(jīng)常和老師作對。他的同學(xué)也因此在學(xué)校里起了內訌。因此，他們在學(xué)校里的語(yǔ)言里到處傳播這種“暴力”的話(huà)，制造了一系列混亂的事件，班主任陳老師也在暗暗地支持他們。然而，在一次“悲劇”事件后，艾雯的同學(xué)們成了好朋友，在她的影響下，兩個(gè)再差的學(xué)生也開(kāi)始認真學(xué)習，同時(shí)也取得了全校第一名的好成績(jì)。
看完這部電影后，我深有感觸。電影中的“悲劇”也正體現出現代社會(huì )對兒童身心健康的束縛和傷害。當幾個(gè)學(xué)生在一起打架斗毆，欺負別人，辱罵別人時(shí)，老師也不管不顧，默默地承受著(zhù)這一切�？吹竭@里，我不禁要沉思:為什么會(huì )有這樣的學(xué)生?而他們的.心靈早已被這樣的毒性扭曲，這毒性怎么會(huì )有呢?
現在，在我們的身邊，也有許多這樣的“壞孩子”。他們可能是爸爸媽媽或者是奶奶，在學(xué)校經(jīng)常會(huì )有一些“壞孩子”。在公交車(chē)上，可能會(huì )有“壞孩子”沒(méi)有讓座的地方，而在公交車(chē)上，也有一些“壞孩子”讓座，有的人把座位讓給別人坐，有的人為了讓座或是故意誣陷別人，我認為他們是可恥的。作為一個(gè)孩子，我們不能只看他們的學(xué)習成績(jì)，還要多留意他們的生活，多和他們一起學(xué)習，多關(guān)心他們。當我們生活中遇到困難的時(shí)候，我們要向英子一樣，努力做一個(gè)樂(lè )觀(guān)、堅強、有責任心的好孩子。
《城南舊事》是臺灣作家林海音的自傳體小說(shuō)，主要講述了在二十世紀二十年代的老北京城南四合院里，主人公英子在北京城南四合院內經(jīng)歷了童年的悲歡離合。作者通過(guò)英子童稚的雙眼，看到了大人世界里的悲歡離合。
這本書(shū)的五個(gè)故事都有各自的結局，各有不同。
預防校園欺凌觀(guān)后感 11
校園欺凌是當下熱門(mén)的議題之一，不做校園欺凌者，不做被欺凌者都是我們學(xué)生應該重視的問(wèn)題。今天我們上了一節不一樣的思想品德課，在課堂上看了一部關(guān)于校園欺凌的電影《少年的你》。
《少年的你》講的是兩個(gè)小少年相知相識以及互相救贖的故事。陳念是一名在復讀學(xué)校的學(xué)生，她成績(jì)優(yōu)異，家境一般，甚至有些窘迫，母親被卷入一場(chǎng)傳銷(xiāo)風(fēng)波，每當母親回家時(shí)，總有人上門(mén)討債。她在校園里受到魏萊等同學(xué)的欺凌，雖然報警了，但是由于法律在校園欺凌中的漏洞，沒(méi)有得到有效的保護。劉北山是一個(gè)輟學(xué)的社會(huì )不良小青年，但有一顆善良的心，在某一次遭到其他小混混毒打時(shí)，善良的陳念路過(guò)報警，讓他第一次有被人關(guān)心的感覺(jué)。從此劉北山走上了保護陳念的路，兩個(gè)人相互關(guān)心，一起成長(cháng)。但是好景不長(cháng)，總有一些社會(huì )的毒瘤唯恐天下不亂，魏萊不甘心陳念被人保護，過(guò)上平靜的生活；雖然劉北山走上了正途，但是他的'朋友依舊為非作歹，做上了殺人放火的這檔子事。陳念在魏萊咄咄逼人的情況下，失手把魏萊推下樓梯致死；劉北山為了保護陳念，替她攬下了這件事。但是隨著(zhù)警察的一步步深入調查，秘密逐漸浮出水面。劉北山為了保護陳念，不惜替她去坐牢，“我這個(gè)人什么都不是，沒(méi)腦子，沒(méi)錢(qián)，也沒(méi)有未來(lái)，但我喜歡一個(gè)人，我想給她最好的結局�！笨吹竭@句話(huà)，我這個(gè)淚點(diǎn)超高的人，竟然留下了眼淚，教室里也隱隱約約的有抽泣聲。原來(lái)每個(gè)人心里都有溫柔的一面，不管你是什么職業(yè)什么身世。
預防校園欺凌觀(guān)后感 12
最近，我看了《校園暴力》這部電影，看完后，我深有感觸。
《校園暴力》這部電影是中國首部反映青少年校園暴力的電影，以“受害者”的角度講述了施暴者的悲慘命運。
影片的開(kāi)頭，影名《釜山行》。在這個(gè)故事中，受害者的名字叫白麥子，是一名陽(yáng)光活潑的陽(yáng)光男孩。然而，就在某一天，白麥子的爸爸被警察抓走了，一切都發(fā)生了改變。白麥子的姐姐像個(gè)霸王一樣，對白麥子進(jìn)行了暴力。在“游戲”中，孩子們發(fā)現白麥子并不是像爸爸所說(shuō)的那樣壞，而是一個(gè)非常善良的好人。在最后，警察把白麥子爸爸放了，要讓他成為一個(gè)有理想，有抱負的'人。
其中我最喜歡的一個(gè)情節，白麥子的姐姐被火車(chē)碾過(guò)，在那一刻，她笑了，為了姐姐，她讓弟弟去上學(xué)，而自己卻留在火車(chē)上。她的這種不顧一切，努力拼搏的精神值得我學(xué)習。
這本書(shū)給我的感受是:不管是在生活中還是學(xué)習上，我們都要努力拼搏，不辜負老師家長(cháng)的期望，努力學(xué)習，將來(lái)才會(huì )有出息，取得成功。就像平日里的同學(xué)一樣，不管做什么事都要認真仔細，勤勤懇懇懇，把學(xué)習當成一件自己的事，做得非常出色。
這本書(shū)給我的感受是:主人公麥子非常愛(ài)學(xué)習，就像書(shū)中的老白牛一樣，把他的知識全部吸收，可是只要一有什么事情都不懂得去努力學(xué)習，就會(huì )被老師批評。
這本書(shū)我給大家說(shuō)說(shuō)我喜歡的故事:《羅爾德達爾的巧克力工廠(chǎng)》。這個(gè)故事講的是:有一天，羅爾德達爾向“糊里糊涂”公司的老總統說(shuō):“我有一個(gè)好巧克力工廠(chǎng)，可是，我要先交給我的好朋友——阿倫爾德·達爾�！崩峡偨y說(shuō):“好，你先選我。
預防校園欺凌觀(guān)后感 13
校園欺凌，是指同學(xué)之間發(fā)生矛盾，打架斗毆，欺負弱小，綁架他人等一系列不文明行為。這無(wú)疑是一個(gè)嚴厲的警告，照應了當今不良社會(huì )的危害。
《少有人走的路》這本書(shū)闡述了主人公之一的男孩蘇紅珊因母親迷戀于一個(gè)名妓，她想要做個(gè)可愛(ài)的小屁孩，來(lái)挽回母親。但他的父母卻不管他的感受，不愿意讓蘇紅珊去，他們讓蘇紅珊陪他去國外轉學(xué)。而蘇紅珊的`媽媽與小男孩已經(jīng)有了婚生子，便把她拋棄在了長(cháng)沙，蘇紅珊十分傷心。
在檢護學(xué)校，蘇紅珊被學(xué)生欺負了，小男孩便跑了，他去找校醫，但他找了好久好久都沒(méi)有找到結果。到醫院，小男孩也沒(méi)有找到校醫，他便到醫院看病。病愈了，醫生宣布無(wú)法治愈，他們就把他的小男孩帶走了，并把他送回家去上學(xué)。蘇紅珊沒(méi)想到小男孩會(huì )回來(lái)的，但是小男孩對自己卻不了解，他不想媽媽跟他走，他就離開(kāi)了。醫生給小男孩做了手術(shù)，小男孩卻沒(méi)看見(jiàn)媽媽。醫生說(shuō)，小男孩得了重病，需要很多錢(qián)，他媽媽去世了，他很傷心，但他不知道，他的媽媽在他墳前，微笑著(zhù)說(shuō):“你在這里等著(zhù)，我找啊!”就這樣，小男孩回家了。
預防校園欺凌觀(guān)后感 14
星期六上午8點(diǎn)40分，我和媽媽準時(shí)收看了廣東電視臺公共頻道播出的《中小學(xué)生安全知識教育講座》。這個(gè)節目主要是講了地震、溺水、交通和火災等事故發(fā)生時(shí)我們應該怎么做來(lái)保護自己。其中，關(guān)于防火方面的知識講座給我留下了深刻的印象。
我們都知道，火災是非�？膳碌�，即使是一點(diǎn)點(diǎn)小火花也可能引發(fā)一場(chǎng)大火災。專(zhuān)家詳細地講解了如何預防火災，發(fā)生火災時(shí)如何安全逃離，并且用簡(jiǎn)單易懂的圖畫(huà)教我們怎么做。節目中還展示了一些真實(shí)的`火災案例，讓我們看到了火災的可怕后果，比如上海的一座高樓起火導致很多人受傷，還有一個(gè)價(jià)值千萬(wàn)元的倉庫被火燒毀了。這些案例讓我深思：為什么火災的慘劇一次又一次地發(fā)生？是什么原因讓人們對生命如此漠視？其實(shí)就是因為很多人缺乏基本的安全知識，對安全意識非常淡薄。所以我們必須加強安全知識的宣傳教育，讓每個(gè)人都懂得安全，無(wú)論做什么事情都要考慮安全。上個(gè)星期五，我們學(xué)校進(jìn)行了一次火災安全緊急疏散演練，同學(xué)們都能夠緊張有序地進(jìn)行練習，這是一次非常有意義的安全知識指導活動(dòng)，我們都提高了安全意識和應急能力。
我們常說(shuō)：“安全比天大，小心駛得萬(wàn)年船”。只要我們時(shí)刻保持安全意識，并具備自我保護的技能，積極預防事故的發(fā)生，我們就能避免很多意外，讓自己遠離痛苦和災難，真正地平安、健康、快樂(lè )地生活和成長(cháng)，讓世界變得更美好。
預防校園欺凌觀(guān)后感 15
11月7日，學(xué)校邀請吳中區消防大隊郭巷中隊的孟超班長(cháng)為我們進(jìn)行消防安全教育，孟班長(cháng)圍繞防火、滅火、逃生和自救四個(gè)方面展開(kāi)了詳細的闡述。
火，為人類(lèi)帶來(lái)了溫暖；火，為我們烹飪出美味的食物，同時(shí)，火又是摧殘人類(lèi)家園、奪取一條條鮮活生命的.惡魔。孟班長(cháng)用一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例告訴我們火災的危害性，這些案例深深刺痛了每個(gè)人的心，大家一邊認真傾聽(tīng)一邊做著(zhù)詳細的筆記。
講座結束，孟班長(cháng)又帶我們去參觀(guān)消防車(chē)，大多數同學(xué)都是第一次近距離接觸消防車(chē)。大家無(wú)不驚訝于眼前的龐然大物，它有比我們身體還大的輪胎，紅色的車(chē)身里配備先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)的裝備：水槍、各類(lèi)破拆工具、急救工具等等。時(shí)不時(shí)有同學(xué)舉手提問(wèn)，孟班長(cháng)也都一一解答。
火并不可怕，善用之則為福，不善用之則為禍。生活中的火災大多源于人們的一時(shí)大意，因此，我們要從細節做起，從自身做起，只有這樣，才能讓火為人類(lèi)造福。
預防校園欺凌觀(guān)后感 16
有人把自己寶貴的生命，當成了水，讓它任易流走;有人把生命當成了身外之物，等消失了生命的時(shí)候才會(huì )懂得珍惜。但生命和時(shí)間一樣一去不復返，所以我們必須時(shí)時(shí)刻刻預防溺水，珍惜生命。
夏天又到了。據往年資料統計，全國每天溺水而亡的大約有40人，一年就有14600人失去了生命，這是一個(gè)多么驚人的數據呀!這難道不該引起我們的重視嗎?5月的.一天，在一個(gè)水庫中，有五名初中生在水中盡情地嬉戲，其中一人游出了很遠很遠，正當大家玩的起勁時(shí)，突然聽(tīng)到一聲聲“救命啊!”等他們反應過(guò)來(lái)去搶救時(shí)，那名學(xué)生已經(jīng)溺水身亡，其余的人也因游出太遠太遠沒(méi)力氣返回岸邊，最終也沉入了深水之中，溺水身亡。這個(gè)真實(shí)的故事是不是應該讓大家
接受教訓呢?
為了預防溺水我們必須記住這么幾條：
1、下水時(shí)切勿太餓、太飽。飯后一小時(shí)才能下水，以免抽筋;
2、下水前試試水溫，若水太冷，就不要下水;
3、若在江、河、湖、海游泳，則必須有伴相陪，不可單獨游泳;
4、下水前觀(guān)察游泳處的環(huán)境，若有危險警告，則不能在此游泳;
5、不要在地理環(huán)境不清楚的峽谷游泳。這些地方的水深淺不一，而且涼，水中可能有傷人的障礙物，很不安全;
6、跳水前一定要確保此處水深至少有3米，并且水下沒(méi)有雜草、巖石或其他障礙物。以腳先入水較為安全;
7、在海中游泳，要沿著(zhù)海岸線(xiàn)平行方向而游，游泳技術(shù)不精良或體力不充沛者，不要涉水至深處。在海岸做一標記，留意自己是否被沖出太遠，及時(shí)調整方向，確保安全。同學(xué)們在這150天中，我們必須增強防水意識，好好珍惜生命，切實(shí)做好防溺水工作。
溺水事件給大家敲響了警鐘，我們必須牢記防溺水知識，時(shí)時(shí)預防溺水，珍惜生命。
預防校園欺凌觀(guān)后感 17
食品安全對人們越來(lái)越重要，這為食品科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生創(chuàng )造了廣泛的就業(yè)機會(huì )，包括在食品科學(xué)機構、食品監管部門(mén)和企業(yè)就職。獲得雙學(xué)位將提升個(gè)人價(jià)值，并有利于我進(jìn)一步學(xué)習，為將來(lái)求職打下良好根基。
在團隊中，人們能夠獲得和使用更多的不可言傳的知識，價(jià)值觀(guān)念和文化特質(zhì)，它們往往是決定命運的東西，團隊成員之間有著(zhù)相同或相近的.態(tài)度和價(jià)值取向，透過(guò)溝通和交流，能夠善意地協(xié)調、默契協(xié)作、互補互助。
在兩天的團建拓展活動(dòng)中，教練不僅給予我們嚴格有度的指導，更對我們每一項活動(dòng)中的表現和出現的問(wèn)題都做了總結和分析，常常讓我們有恍然大悟、醍醐灌頂之感，同時(shí)也讓我們體驗到了細節的重要性，見(jiàn)證了團隊。
同學(xué)們打掃完一層樓道至少要30分鐘，而且不僅打掃起來(lái)困難，樓道衛生的維持也很困難，有些樓道可以一天都保持整潔，但有些樓道只保持了不到半個(gè)小時(shí)就有垃圾出現。
預防校園欺凌觀(guān)后感 18
如果說(shuō)生命是一朵盛開(kāi)的百合花，那么生命就是芳香四溢的薰衣草。生命的意義不在于它的長(cháng)度，而在于它的燃燒。
多彩年華，我們要以笑臉面對生活，讓快樂(lè )伴隨成長(cháng)，讓煩惱成為快樂(lè )的'源泉。
記得上幼兒園的時(shí)候，我的性格非常開(kāi)朗，在別人眼里是一個(gè)比較陽(yáng)光的孩子�？墒�，因為個(gè)子矮小，經(jīng)常遭到同伴的嘲笑。有一天，我在課堂上突然尿了，額頭直冒冷汗。這時(shí)，下課鈴響了，好多同學(xué)都回到教室了，我也跟著(zhù)尿了，周?chē)耐瑢W(xué)幾乎見(jiàn)不到我，就連老師都對我無(wú)可奈何，唉，我真是太不應該了。
在老師的幫助下，我漸漸的變得堅強起來(lái)，我也慢慢學(xué)會(huì )了怎樣去面對生活。
記得有一次，我的一個(gè)好朋友讓我幫她補習功課，她答應了。前一天晚上她對我說(shuō):“如果你不愿意幫我補習功課，我就讓你教你吧�！蔽艺f(shuō):“不行，我能學(xué)會(huì )嗎?”她想了一會(huì )兒，說(shuō):“你想學(xué)會(huì )嗎?”我想:“我怎么能讓你不復習功課呢?再說(shuō)，你不在家好好的做作業(yè)怎么辦呢?”我瞟了她一眼，不好意思地對她說(shuō):“那就讓我幫你吧!”我說(shuō):“不行，你得讓我一個(gè)人學(xué)習，不然，我就會(huì )被你這個(gè)壞毛病感染了。
預防校園欺凌觀(guān)后感 19
校園欺凌是指施暴者在施暴學(xué)生的同時(shí)施暴。針對校園欺凌問(wèn)題，老師應該要求成年人遠離欺凌行為，以保護學(xué)生的權益。
校園欺凌事件的發(fā)生，一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失在車(chē)輪之下，一個(gè)個(gè)血淋淋的`事實(shí)告誡我們，同學(xué)們平時(shí)不要隨意欺負弱小，近距離接觸欺凌事件，發(fā)生校園欺凌事件，不僅可以防止在校園內不遵守交通規則，還可以防止在教室里發(fā)生意外。同學(xué)們要掌握以下四種行為:一、不打人、不拿欺凌現象，阻止校園欺凌現象發(fā)生。二、同學(xué)之間要互相關(guān)心、愛(ài)護，互相幫助。三、在課間，不打人的同學(xué)要保護同學(xué)，在走廊里同學(xué)們也要配合。四、在外面的同學(xué)要讓老師少點(diǎn)步、少點(diǎn)規范，不要惹怒了老師，被老師的拳頭打得落荒而逃。
現在，我們要加強學(xué)習，珍惜時(shí)光，養成良好的生活習慣。我要感謝這本書(shū)，讓我體會(huì )到生命的寶貴，讓我懂得去珍惜生命，讓我懂得珍惜生命!
也許你會(huì )認為生命是最寶貴的，然而生命是有限的，但是生命中還是有一些值得我們去珍惜。有了生命，你會(huì )體驗快樂(lè )，讓生命充滿(mǎn)生機;有了生命，你會(huì )體驗溫暖，讓生命充滿(mǎn)愛(ài)!
生命是有限的，但它卻可以演繹出一個(gè)個(gè)感人至深的故事，會(huì )讓你體會(huì )生命的美好，懂得珍惜生命，懂得為他人付出。
預防校園欺凌觀(guān)后感 20
這周三，老師給我們看了《校園欺凌講座》，我對校園欺凌有了新的認識。
講座主要講了怎樣才是校園欺凌，校園欺凌產(chǎn)生的原因和怎樣讓自己免受校園欺凌。講述的人叫“宗爸”，他言語(yǔ)幽默，這一嚴肅的問(wèn)題變得有趣起來(lái)。剛開(kāi)始，宗爸就給我們舉了個(gè)例子：美國有一部電影名叫《大象》，可是里面一只大象也沒(méi)有，這個(gè)電影講的是美國高中生被人欺負，心里從委屈變成憎恨，于是他就在網(wǎng)上購買(mǎi)了槍?zhuān)谛@里瘋狂掃射，來(lái)報復那些欺負他的人。為什么取名叫《大象》呢？國內國外有句話(huà)叫：“你認為大象會(huì )跑進(jìn)你的屋子里嗎？如果真跑進(jìn)了，我會(huì )裝作看不見(jiàn)它�！彼杂眠@個(gè)名稱(chēng)來(lái)，反映人們對校園欺凌忽視。為什么會(huì )造成校園欺凌呢？因為有些人在學(xué)習上受到了挫折，他并不想承認，所以通過(guò)欺負弱者來(lái)證明自己的強大。
“宗爸”給我們羅列了幾條校園欺凌的'行為，比如辱罵他人，我自己就是一個(gè)受害者，還有幾條，我也沒(méi)有想到過(guò)，比如玩笑過(guò)度、惡作劇和強行交友等。如果每一條都算上的話(huà)，那么人人都是受害者，“宗爸”給了我們免受校園欺凌的妙計，我總結如下：多交朋友，人多力量大；生命是第一位的，不要留戀身外之物；好漢不吃眼前虧，打不過(guò)就跑；如果有機會(huì )，要放下面子，讓大人幫助你；被打時(shí)手抱頭，躲在墻角或趴在地上保護腹部；如果沒(méi)有任何辦法，那就拼個(gè)魚(yú)死網(wǎng)破，兔子急了也會(huì )咬人，更何況人呢？
看完了講座，我有幾點(diǎn)建議：第一點(diǎn)，要做到不欺負別人，也不被別人欺負，這樣才不會(huì )產(chǎn)生校園欺凌；第二點(diǎn)，如果別人欺負了你，要及時(shí)告訴老師、家長(cháng)和朋友，防止惡化；第三點(diǎn)，為人處事要寬容大量，不要為雞毛蒜皮的小事而發(fā)生口角，也不要心懷怨恨，想著(zhù)報復別人。做到了這三點(diǎn)，才能真正擺脫“校園欺凌”的陰影。
預防校園欺凌觀(guān)后感 21
去年夏天的一個(gè)中午，炎熱的天氣讓小明和他的朋友們決定去溪邊游泳。他們玩得很開(kāi)心，但突然發(fā)生了一起悲�。浩渲幸粋�(gè)朋友丁丁不小心滑入溪底。他的手正好牽著(zhù)東東和玲玲的手，結果他們也被拉進(jìn)了水中�？上У氖�，附近沒(méi)有人能及時(shí)幫助，三個(gè)年輕的生命就這樣失去了。
溺水是中小學(xué)生非正常死亡的主要原因，給家庭、學(xué)校和社會(huì )帶來(lái)了巨大的傷痛和損失。因此，我想給大家提一些建議：
1.小學(xué)生不要獨自去游泳，尤其是在不熟悉或危險的水域。
2.游泳時(shí)應有成人陪同，要學(xué)會(huì )游泳；不要獨自在河邊或湖邊玩耍；不要在禁止游泳的區域游泳；不會(huì )游泳的人不要進(jìn)入深水區，即使有救生圈也不安全。
3.游泳前要進(jìn)行適當的熱身活動(dòng)，以防止抽筋。
接下來(lái)，我要向大家介紹一些自救的'方法：
1.如果手或腳抽筋，可以握拳并用力張開(kāi)，迅速重復幾次，直到抽筋消失。
2.如果小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰面漂浮在水上，用另一只手握住抽筋的腳趾，向身體方向用力拉，同時(shí)用手掌按壓抽筋的膝蓋，幫助腿部伸直。
3.如果大腿抽筋，可以用同樣的方法拉長(cháng)抽筋的肌肉。
希望大家能牢記這些安全建議和自救方法，保證自己的安全，在享受游泳樂(lè )趣的同時(shí)也要注意安全。
預防校園欺凌觀(guān)后感 22
前段時(shí)間學(xué)校在法治課上，讓我觀(guān)看了《校園暴力》這部電影�？赐旰�，我深受感觸。
電影主要講了這樣一個(gè)故事:高一(4)班是一個(gè)問(wèn)題班，班里的學(xué)生家庭環(huán)境也不是很好。這個(gè)班級原本是一個(gè)優(yōu)秀的班集體，但受到了班主任---一大堆暴力傾向。這時(shí)班主任的“手下”告訴了班主任，是他們的老班“老”拿了學(xué)校的新班主任一換。換了的班主任只是一個(gè)和普通老師不一樣的老師，他有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，很能體罰學(xué)生。這個(gè)班，是一個(gè)問(wèn)題班，所以班主任找他去了。原來(lái)，學(xué)校有一個(gè)很暴力的老師，他很少打人。他給學(xué)生們布置作業(yè)，讓他們寫(xiě)到幾十本計算。家長(cháng)們十分反感，就把老師給弄得了一堆“煙”。
家長(cháng)會(huì )上，家長(cháng)們絞盡腦汁想要治好學(xué)生，但卻遭到了校方和家長(cháng)的反對。為了得到校長(cháng)的禮物，家長(cháng)們想到了培新中學(xué)的命題，只要有孩子們喜歡的老師就會(huì )給他們買(mǎi)鮮花和掌聲，就會(huì )有其他同學(xué)對他們的行為展開(kāi)調查。最終他們在舉行了一場(chǎng)“愛(ài)心”主題的班會(huì )中，讓家長(cháng)們明白了“有些“問(wèn)題”的孩子是可以讓家長(cháng)們好好管教的，而不是去打孩子，他們的錯誤不是他們自己的，他們自己也就成為了這樣的人。
《十五歲的笑臉》這部電影主要講了一群天性活潑的初三畢業(yè)班，在臨近中考的時(shí)候，程老師為了讓他們考上理想的高中，可他們?yōu)榱斯膭钏麄兛忌侠硐氲母咧�，準備了很多考試。而當程老師得知孩子們的成�?jì)并不好時(shí)，他并沒(méi)有只是照著(zhù)教導主任去改變，他認為自己的`孩子是無(wú)辜的，他努力的讓孩子們感受到知識的可貴，同時(shí)也終于明白了孩子們的學(xué)習環(huán)境有多么的差，孩子們應該在自己的學(xué)習與生活中好好的學(xué)，才能讓自己的學(xué)習成績(jì)有了提高。
從這部電影里我深深的體會(huì )到，家長(cháng)們應該從小培養孩子的責任心，要有能力、有主見(jiàn)、有自信、有信心。
預防校園欺凌觀(guān)后感 23
校園是學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園，成長(cháng)的搖籃，是一個(gè)教授知識的殿堂，這里承載著(zhù)孩子們美好的夢(mèng)想，如果這片圣潔之地存在暴力欺凌，不僅會(huì )直接傷害學(xué)生的身體健康，也會(huì )嚴重損害他們的心理健康。為了預防、避免校園暴力，讓欺凌現象遠離校園、遠離學(xué)生的學(xué)習生活，2021年11月27日上午，在武漢第六中學(xué)高一（10）班呂老師的安排和組織下，全班家長(cháng)觀(guān)看了湖北電視臺生活頻道播出的由教育部安全指導專(zhuān)業(yè)委員會(huì )主任李雯主講的`《中小學(xué)生家庭教育之如何應對校園欺凌》教育專(zhuān)題講座。
李雯主任結合目前社會(huì )廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，用具體、鮮活的事例，深入淺出地講解了哪些行為屬于學(xué)生欺凌行為；并結合具體事例，邀請現場(chǎng)觀(guān)眾現身說(shuō)法，以親身的經(jīng)歷向我們講述了遭遇學(xué)生欺凌給孩子身心帶來(lái)的危害，家長(cháng)應如何教育孩子遠離欺凌，防止身心受到傷害；最后闡述了孩子被欺凌時(shí)，學(xué)生、家長(cháng)和學(xué)校應該采取怎樣的措施和方法。
這次講座不僅傳遞了關(guān)于學(xué)生欺凌的知識，也讓我們家長(cháng)對學(xué)生欺凌的的行為及危害有了更加深刻的認識，原來(lái)一直認為校園暴力、學(xué)生欺凌就是打人和搶東西，實(shí)際上惡作劇，有些孩子被孤立等等都是學(xué)生欺凌的行為，這些精神上的暴力才是最可怕。
此次講座也讓我深刻意識到作為家長(cháng)責任的重大，孩子的性格很大程度取決于家長(cháng)，如果家長(cháng)只考慮孩子的考試成績(jì)、愛(ài)批評孩子，家庭不和睦，經(jīng)常吵架，甚至家庭暴力，孩子可能會(huì )變得自卑膽小，很難和同學(xué)相處融洽。所以家長(cháng)的關(guān)心不光是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，我們的一舉一動(dòng)都決定了孩子是否有個(gè)快樂(lè )安全的童年。
我們作為家長(cháng)應該怎么做才能防止孩子遭受學(xué)生欺凌，我們要去傾聽(tīng)孩子的心聲，關(guān)注他們的情緒，看到他們有不開(kāi)心的時(shí)候，一定要多問(wèn)問(wèn)他們，鼓勵他們要有自信，在行為上、思想上強大自己，不去畏懼欺凌。平時(shí)還要多鍛煉身體，努力提高自己的身體素質(zhì)，最起碼要有自保能力。在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦遭遇到學(xué)生欺凌，不要獨自一個(gè)人承受恐懼和痛苦，更不能以暴制暴，要及時(shí)告訴家長(cháng)和老師，必要時(shí)要拿起法律的武器，維護自身的正當權益。
反對學(xué)生欺凌，防止孩子遭遇學(xué)生欺凌，要先從做一名合格家長(cháng)開(kāi)始。
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