觀(guān)看上去很美觀(guān)后感（精選5篇）
認真看完一部作品以后，相信大家的收獲肯定不少吧，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一篇觀(guān)后感了！那么觀(guān)后感到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的觀(guān)看上去很美觀(guān)后感（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
觀(guān)看上去很美觀(guān)后感1
《看上去很美》是六七十年代一部反映幼兒園生活的影片，當時(shí)我一看到這個(gè)題目，就覺(jué)得表面現象和本質(zhì)一定截然不同，結果不出我所料。劇中的方一顆天真無(wú)邪的的童心就被那個(gè)年代李老師泯滅了，我的心靈受到強烈的震撼。劇中的許多情節值得我深思：
李老師是孩子的“最高統治者”，一聲令下，要求孩子乖乖順從，聽(tīng)從她的指揮，否則將嚴加懲罰。李老師冷酷無(wú)情，高高在上的神態(tài)，令所有的孩子望而生畏。她教育孩子必須按她的規則游戲進(jìn)行，循規蹈矩。如果孩子做到，就能得到用她的獎賞――一朵漂亮的小花。雖然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神圣的。而方活潑、好動(dòng)、調皮、搗蛋，有時(shí)也挺可愛(ài)。他有個(gè)壞一毛一病，自理能力特別差，不會(huì )自己穿、脫一衣服，還經(jīng)常尿褲子。李老師認為他是“壞孩子”，“眼中釘”。方曾努力嘗試多次，想得到老師的小花，但是李老師全盤(pán)否定。李老師從不欣賞他，還把他禁閉起來(lái)，這讓他很失望。當然李老師對孩子嚴格要求，是為孩子后路著(zhù)想，但是要嚴而有度，特殊孩子，特殊對待。像方這么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我控制的，是孩子身體發(fā)育的一個(gè)過(guò)程，尿褲子是很正常的事。李老師卻對他嚴加管教，從此使它變得孤僻、專(zhuān)橫霸道，產(chǎn)生了一種報復、反抗心理。造謠說(shuō)：李老師是“大妖怪”，還鼓動(dòng)全班的小朋友，趁李老師熟睡時(shí)想出幼稚的辦法對付她，我認為李老師罪有應得。作為孩子的老師，樹(shù)立形象至關(guān)重要，幼兒園生活本來(lái)是豐富多彩的、幸福的、快樂(lè )的。李老師卻扮演一個(gè)可怕的大猩猩角色，讓所有的孩子都害怕得不得了，孩子睡覺(jué)也做噩夢(mèng)，嚇得魂不守體。這部影片折射一出當時(shí)那個(gè)年代孩子的童年生活暗淡無(wú)光，沒(méi)有自一由，沒(méi)有幸福，更沒(méi)有快樂(lè )!
我認為現在時(shí)代變了，社會(huì )進(jìn)步了，幼師的素質(zhì)提高了。作為幼兒園老師應有一顆慈母般的一愛(ài)一心，不但吃、喝、拉、撒要關(guān)照好孩子，而且要教育孩子怎樣做人？怎樣生活？怎樣學(xué)一習一？孩子年齡較小，模仿力特別強，孩子就是老師的影子，老師要以身作則，為人師表，時(shí)時(shí)處處給孩子做個(gè)好的表率，老師的言談舉止對孩子起著(zhù)潛移默化的影響。當孩子做的不對時(shí)要及時(shí)矯正，對做的好的要多表?yè)P、多鼓勵，學(xué)會(huì )賞識教育�！百p識教育的特點(diǎn)是：注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處――小題大做、無(wú)限夸張，形成燎原之勢，讓孩子充滿(mǎn)自信，在“我是好孩子”的心態(tài)中健康、快樂(lè )地成長(cháng)”。
“每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，他們有自己的愿望、興趣、一愛(ài)一好。要尊重孩子的個(gè)一性一，多站在孩子的角度去考慮問(wèn)題，不要將自己的意志強加給孩子，結果會(huì )適得其反，從而扼殺孩子的天一性一。也不能隨意挖苦、諷刺孩子，更不能用武力來(lái)解決�！蔽野嘁灿幸粋�(gè)的“調皮大王”孫宗鋇，每天老師叫他的名字最多，他給老師的印象特別深，上課不聽(tīng)，下課除了惹張三，就是惹李四，三番五次說(shuō)教，也不見(jiàn)效。但是他有個(gè)優(yōu)點(diǎn)：做錯了事能勇敢的承認錯誤，和老師告饒，腦子也挺聰明。又一次他因做一操一不認真，我就讓他站到一邊，覺(jué)得不順眼，命令他去衛生間拿顏料瓶，讓他擺在外面的窗臺上。他真有辦法，用一個(gè)小篩子一次把七、八個(gè)瓶子全拿了來(lái)。剛才我還生他的氣，覺(jué)得他搗亂，看他那可愛(ài)的樣子，我笑著(zhù)豎一起大拇指：“孩子，你真有辦法！”接著(zhù),我獎給了他一朵小紅花，他高興地跳起來(lái)。以后的日子里，他慢慢地規矩了許多，做一操一也比以前進(jìn)步了。
由此可見(jiàn)，好孩子是夸出來(lái)的。由于家庭背景不同，孩子存在個(gè)體差異是正常的。作為老師要允許孩子大膽嘗試，及時(shí)給孩子鼓勵，增強孩子自信心，保護孩子自尊心。要不斷更新教育理念“以人為本，德育為先”，充分利用各種教學(xué)手段，采取靈活多樣的管理方式，因材施教，張揚個(gè)一性一，使孩子的童年留下美好的回憶。
觀(guān)看上去很美觀(guān)后感2
《看上去很美》講了一個(gè)每個(gè)大陸人應該都很熟悉的故事，在一個(gè)架構中，通過(guò)一系列手段，去掉每一個(gè)人的個(gè)性，讓每個(gè)人都制度化。被制度化了的人又再去制度化其他人。
而這個(gè)制度化的過(guò)程從每個(gè)人很小的時(shí)候就開(kāi)始了。
方槍槍從進(jìn)入幼兒園開(kāi)始，就被老師剪掉了小辮子。然后老師告訴他們，不許說(shuō)話(huà)，不許吵鬧，不許尿床，要聽(tīng)話(huà)，要舉手，要自己穿衣服，要早上拉屎晚上洗屁股，一切一切全部按照一定制度實(shí)行。還有不許質(zhì)疑制度的合理性。
遵守制度的優(yōu)秀分子被獎勵小紅花。老師們應用小紅花這種詭異的手段，建立了紅花會(huì )組織。紅花會(huì )組織中的積極分子，響應老師的命令，
方槍槍曾經(jīng)試圖加入紅花會(huì )。當某部長(cháng)的兒子因為其父親的關(guān)系拿到了小紅花，并因次連帶著(zhù)讓方槍槍拿到了第一朵小紅花以后。方槍槍開(kāi)始放棄了進(jìn)入紅花會(huì )的努力，轉而開(kāi)始反抗制度化的進(jìn)程。
他試圖利用妖怪鬼魔的傳說(shuō)，來(lái)組織同學(xué)一起對抗老師，被迅速有力的鎮壓了。他接著(zhù)又試圖使用暴利反抗的方法，再次被鎮壓。之后，方槍槍還沒(méi)有來(lái)得及實(shí)施下一個(gè)反抗計劃的時(shí)候，他已經(jīng)被整個(gè)紅花會(huì )隔離了。整個(gè)紅花會(huì )的意思就是，除了方槍槍一人之外的所有同學(xué)。
但是，方槍槍樂(lè )得如此，他的夙愿就是長(cháng)大，離開(kāi)幼兒園，離開(kāi)有紅花會(huì )的地方�？墒�，當他剛逃出幼兒園，他就見(jiàn)到了成人的紅花會(huì )。紅花會(huì )的勢力竟然遍布整個(gè)世界，方槍槍逃無(wú)可逃……
這個(gè)劇情看起來(lái)還不錯吧，特別是對于那些正在遭受紅花會(huì )迫害的人，和如同我一般打算終生反抗紅花會(huì )的人來(lái)說(shuō)，應該會(huì )很喜歡這個(gè)故事吧。
可是，張元把這個(gè)故事拍得非常乏味。實(shí)際上，他的這部電影中，雖然用紅磚黃瓦高院深宅作了些些暗示，但是基本上，這部電影沒(méi)有多少超出幼兒園生活的地方。如果要從這部電影挖掘出她的主題，觀(guān)者必須象我一樣來(lái)作一次二次開(kāi)發(fā)。
而電影畢竟是一種聲光藝術(shù)，無(wú)論主題如何深邃，電影也必須用自己的語(yǔ)言來(lái)把這個(gè)主題講出來(lái)，而不是讓觀(guān)眾來(lái)作什么二次開(kāi)發(fā)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這部電影是失敗的。
實(shí)際上，有很多優(yōu)秀的電影都是用兒童的角度來(lái)諷刺這個(gè)世界的荒謬，例如《鐵托和我》�？墒沁@部《看上去很美》顯然沒(méi)有做到。
當然我也可以想像，如果《看上去很美》明確地講述他那個(gè)反制度化反紅花會(huì )地主題，那么他應該也就沒(méi)有公映的可能性了。據我所知，搞電影審查的那幫人中，不乏紅花會(huì )的核心人員。實(shí)際上，就是目前這個(gè)電影，能夠公映，也很讓我吃驚的了。那幫人究竟在搞什么，怎么讓這么一部嘲諷紅花會(huì )的電影公映了呢?當然，細想之下，也不奇怪，紅花會(huì )本來(lái)就是培養弱智的組織。
好吧，雖然我極度痛恨紅花會(huì )，雖然這電影讓我覺(jué)得有隱約的快感，可是我還是得承認，從純粹電影的角度來(lái)說(shuō)，這不是一部好電影。
而且，電影中的小男孩，在表演上比較做作，特別是和《我要一個(gè)爸》那種電影比較的話(huà)。而且當小男孩被擺弄著(zhù)拍這樣一部電影的時(shí)候，制作者其實(shí)是在做和紅花會(huì )一樣的事情。
觀(guān)看上去很美觀(guān)后感3
電影《看上去很美》給我的感覺(jué)其實(shí)并不美，從一開(kāi)始電影壓抑的氛圍、昏暗的色調就暗示了觀(guān)眾電影的走向。果不其然，從主人公小男孩方槍槍進(jìn)入幼兒園被老師追著(zhù)，以“為了你好，夏天不會(huì )長(cháng)虱子”為例子，剪掉了小辮子開(kāi)始，他便開(kāi)始了在幼兒園里被壓抑天性的生活。杜威認為，教育要以?xún)和行�，順應孩子的天性發(fā)展，一切將兒童的發(fā)展、兒童的生長(cháng)放在首位。這與孔子所提倡的因材施教也是不謀而合的。在這部影片當中，我們能看到，為了讓孩子們養成良好的習慣，幼兒園把一天中該做的所有事情都一板一眼的制定成嚴格的制度來(lái)執行，甚至連解大便都規定在每天早上。當所有的孩子一溜煙地蹲下在簡(jiǎn)陋的廁所蹲坑時(shí)，爭做第一個(gè)解出大便的人時(shí)，我看到觀(guān)眾們的神情是愕然的。這些條條框框幾乎像是軍事化的教育方式，教給孩子們的是“該做什么”，“不該做什么”，再無(wú)其他。這種教育制度出現在幼兒園，在孩子們還是懵懂無(wú)知該釋放天性，發(fā)展自我的時(shí)候，盡管設計者的初衷是好的。這種扼殺兒童天性，一刀切的教育方式在影片中還有很多。例如午餐時(shí)，加飯舉右手，加湯舉左手，飯前要撒尿;老師給孩子們洗屁股時(shí)一個(gè)一個(gè)吹哨子，當尖利的哨子聲一聲一聲地響起時(shí)，孩子們仿佛不是身處歡聲笑語(yǔ)的幼兒園而是集中營(yíng)。老師們口口聲聲說(shuō)著(zhù)“為你們好”，孩子們也養成了好的習慣。但是我們知道，幼兒數量大，而且要顧及到每個(gè)孩子的方方面面，實(shí)在是困難，半推半就下，就催生了一刀切的、冷冰冰的方式。
影片中幼兒園里井然有序的背后是冰冷的制度。貫穿影片從頭至尾的小紅花讓人不得不忽視。幼兒園的作用是輔助幼兒發(fā)展的，但這里卻嚴重違背了這一原則，。孩子們做的好就有小紅花獎勵，做的不好就會(huì )被倒扣小紅花。小紅花作為一個(gè)獎懲制度，來(lái)督促孩子們，但是這里卻本末倒置，孩子們?yōu)榱说玫叫〖t花個(gè)個(gè)拼命地表現自己，希望成為老師心中的乖孩子。而可悲的是，有的時(shí)候小紅花的給予僅僅是老師的一時(shí)興起。剛進(jìn)入新環(huán)境時(shí)，李老師不顧方槍槍的強烈反抗強行剪掉了他的小辮子，這時(shí)唐老師獎給槍槍一個(gè)小紅花，槍槍扔掉了它，這時(shí)候的小紅花對他來(lái)說(shuō)是沒(méi)有意義的。然而在下一幕，唐老師公布得小紅花的小朋友名字時(shí)，槍槍看著(zhù)自己的名字，幻想出不斷增加的小紅花，這時(shí)的他已經(jīng)被同化，小紅花也成了他的努力方向。李老師讓槍槍當著(zhù)全班小朋友的面示范脫衣服，更甚的是槍槍脫不下來(lái)時(shí)，她沒(méi)有教他應該怎么做，卻說(shuō)了一句“你就耗吧，沒(méi)人幫你”，“我今天早上自己穿的衣服，還使勁拉屎，還自己洗的手，為什么我沒(méi)有小紅花?”，反差多么大的兩句話(huà)，槍槍的這句話(huà)時(shí)時(shí)在我耳邊回蕩，他努力去做老師認為的好孩子了，為什么還是什么都得不到?他有進(jìn)步了啊，為什么連個(gè)贊賞都得不到?在這樣的情況下，小紅花究竟有沒(méi)有發(fā)揮它的作用，顯而易見(jiàn)。在幼兒園這個(gè)本該充滿(mǎn)純真和童心的地方，卻也被成人世界的規則所左右。槍槍和北燕玩打針游戲，李老師看到，一頓訓斥，還問(wèn)北燕知不知道害臊。孩子是無(wú)知的，他們對性別的認識還知之甚少，他們需要的是引導，而不是莫名的一頓訓斥，完了還丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。汪部長(cháng)父親提前接兒子回家，李老師只是象征性的打了一個(gè)招呼，當被告之是后勤部部長(cháng)時(shí)，她的態(tài)度發(fā)生360°的大轉彎，其他老師也立刻聚集過(guò)來(lái)了，汪父成了焦點(diǎn)，孩子們眼中也滿(mǎn)是羨慕。問(wèn)及汪若海和槍槍的小紅花時(shí)，李老師虛偽地說(shuō)他倆今天都有，而我們最喜愛(ài)的唐老師也及時(shí)地分別貼了一個(gè)上去，看著(zhù)小紅花槍槍笑了，笑得很甜，他應該還以為是自己今天表現得好吧。方槍槍第一次得到小紅花卻是在這種情況下，真是可悲。老師是幼兒園里冷冰冰的制度的制定者和執行者，但事實(shí)上人的天性是無(wú)法抹滅的。值得慶幸的是，孩子們在幼兒園的規則下并沒(méi)有被扼殺掉天性，他們還保有人之初的真善美。影片中有一幕是，李老師不允許孩子們放屁，可她自己卻在睡著(zhù)的時(shí)候放了個(gè)屁�？吹竭@里，我不禁感到啼笑皆非。
《看上去很美》，真的只是看上去美。幼兒園里井井有條的表面給人一種很美很有序的感覺(jué)，而沒(méi)有深入思考怎樣才是對孩子們未來(lái)的發(fā)展是好的。影片中展現出來(lái)的，有很大一部分是時(shí)代背景所限。希望在未來(lái)，走上教師崗位的我們，能真正為孩子們帶去美好的未來(lái)。
觀(guān)看上去很美觀(guān)后感4
我們總把一些無(wú)可奈何的事情當作幸福的，好的，或看上去很美的，方槍槍曾追求的那朵小紅花便是這樣，看上去很美，但更多的是無(wú)奈。
許多人都以為這是一部對噩夢(mèng)般童年的反諷式的控訴電影，是不是當然只有王朔和張元心里清楚，俺只想到自己的童年，沒(méi)有六十年代人那樣的紅花會(huì )組織，有的是一桿桿迎風(fēng)不倒的小紅旗，從紅花到紅旗應該說(shuō)是社會(huì )的進(jìn)步，至少也是幼兒園的進(jìn)步。對了，八十年代初上小學(xué)的時(shí)候也有紅旗策略，扛旗的一定是好學(xué)生，很不幸，俺算一個(gè)。直到現在，在父輩的眼中，他們還 在為我的紅旗數目而驕傲，但于我本人卻一點(diǎn)也興奮不起來(lái)了，多少還 有點(diǎn)沒(méi)童年的感覺(jué)。用紅旗換了童年，不值!
但這種紅花也好，紅旗也好的策略是極有誘惑力的，如方槍槍一樣的特立獨行者也為了拿到一朵小紅花而拼命地屙屎，這就不能不說(shuō)紅花會(huì )的力量已經(jīng)從信仰層面深入到了肉體深處，可以想象，那位得了五朵小紅花的女孩肯定已經(jīng)從生理上服從了紅花會(huì )。李是不是這樣誘導別人，俺不知道。
其實(shí)，紅花也不是不好，相反，每逢2月14日，總有紅花流落街頭的，于是，方槍槍將紅花送給了南燕，這是紅花唯一的用途，但南燕沒(méi)有要。原因咱不好說(shuō)，如果要了是不是有早戀的嫌疑，或者控訴的力量不夠?
紅花是如此圣潔，在方槍槍看來(lái)，但同班一個(gè)孩子那管后勤的父親卻將這個(gè)圣潔打回了原形，方槍槍的關(guān)于紅花的幸�；孟胧清e誤的，紅花并不代表什么，只是一個(gè)欺騙的手段，借同學(xué)的光，方槍槍不幸地得到了一朵小紅花，但總沒(méi)有偷來(lái)的那朵可愛(ài)芬芳，用途真誠。于是，方槍槍終于悟到了紅花的虛偽，開(kāi)始了憧景不依靠紅花的幸福生活。
老狼是可怕的，印象中那是俺上上輩用來(lái)睡前嚇唬孩子的手段，方槍槍對幼兒園的第一個(gè)幸福記憶就是老狼，幾點(diǎn)了，九點(diǎn)，該睡覺(jué)了，所以狼也就開(kāi)始抓孩子了。這個(gè)游戲相當地有內涵，相當的具有中國特色，孩子們便在狼的脅迫中睡去了。夢(mèng)中是什么，是安靜的小羊，但其實(shí)狼更喜歡這樣的小羊，現在想起來(lái)，如果我聽(tīng)從上上輩的嚇唬手段，真的安靜地睡去，那俺肯定就是狼的美餐了。在這一點(diǎn)上，我不能不佩服英勇的方槍槍?zhuān)蚶莵?lái)了，撤泡尿沖跑它!這種大無(wú)畏的精神是多么可敬啊!
導演顯然對狼的隱喻并不滿(mǎn)足，于是開(kāi)始妖魔化那個(gè)李老師，照羅永浩的話(huà)說(shuō)，中年的傻老娘們，我不得不佩服那位演員的敬業(yè)，將一個(gè)妖魔化的`老師扮得惟妙惟肖，比吳君如有過(guò)之而無(wú)不及。我向來(lái)不反對把老師妖魔化，不是因為我的童年有什么陰影，而是一貫的老師讓我認為世界只有一個(gè)樣，人只能一個(gè)活法，在我走向社會(huì )時(shí)發(fā)現受騙了。這種受騙的感覺(jué)令我對老師產(chǎn)生一種厭煩，因此俺十分贊同方槍槍的幻想。
反抗是走向幸福的唯一手段，方槍槍如是說(shuō)。頗有點(diǎn)五四時(shí)期的味道。
當老師被妖魔化后，方槍槍引領(lǐng)著(zhù)一干眾幼兒進(jìn)行了一場(chǎng)除妖行動(dòng)，當然結局以失敗告終。妖魔的力量是強大的，是極具摧毀力的，否則當年的唐僧也至于要經(jīng)受八十一難。所以，在方槍槍企圖降妖失敗后，他開(kāi)始了行為上的轉變，以暴制暴，小團體開(kāi)始為自己的尊嚴而奮斗，很有些陳勝吳廣的感覺(jué)，但可惜的是，這一次方槍槍敗得更慘，幾乎是被自己小團體給出賣(mài)了。于是，電影中最令人振奮的一幕出現了，方槍槍毫不畏懼地大罵老師，又有些孤膽英雄的味道了。但幼兒園這個(gè)地方怎能讓英雄出現，尤其是這種臟話(huà)暴力起家的英雄，方槍槍被徹底孤立了起來(lái)，先是小黑屋，后是同學(xué)們的冷遇。對于大多數如我年歲或比我再大點(diǎn)的人來(lái)說(shuō)，小黑屋的恐懼遠勝于頭一次夢(mèng)遺的恐懼，于是，方槍槍最后只能選擇逃跑。
如果無(wú)法取得勝利，逃跑是唯一的選擇，三十六計中走為上策，這是千古不變的最佳策略。但方槍槍的逃亡還 是失敗了。高高的如深宮般的大墻且不說(shuō)，外面的世界絕不是想象中的那么精彩。逃出幼兒園在影片中共出現了兩次，一次是方槍槍與南燕的偶然出逃，結果看到的是醫院，另一次則是方槍槍片尾的這次出逃，但還 是面對醫院。外面的世界也病態(tài)，導演的用意再明顯不過(guò)了。所以，方槍槍只好找個(gè)旮旯獨自幸福去了。
從試圖順從到反抗到出逃，這就是方槍槍在幼兒園的幸福生活，如果反過(guò)來(lái)，從出逃到反抗到順從，再加一個(gè)參與，那是張藝謀的片子了，那就不是幸福而是不幸了。所以，從這點(diǎn)上看，方槍槍的確是幸福的，雖然他看起來(lái)曾不幸過(guò)。
方槍槍的幸福生活還 取決于性意識，片中對性意識的暗示鏡頭是很多的。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，性這玩藝就和反抗什么的聯(lián)系在一起，越有獨立精神，越性感越說(shuō)明你是自由的，于是，方槍槍多少也被導演賦與了感性的性意識覺(jué)醒。當然，為了發(fā)行，導演完全可以不承認，但當我們司空見(jiàn)慣的打針鏡頭出現時(shí)，當方槍槍與南雁之間親密的廁所對話(huà)出現時(shí)，我們就不得不承認一個(gè)四五歲孩子的早熟。這還 不包括方槍槍赤身裸體高大全般地站在兩姐妹面前，然后神勇的飛回床上，以及用童子尿對女孩床榻的侵略，所以這些都比那朵偷來(lái)的小紅花更能促進(jìn)賀爾蒙的分沁。反而觀(guān)之，一群老師圍住方槍槍的鏡頭可以說(shuō)是最有力的性啟蒙的暗示，一群傻老娘們對一個(gè)男孩子性器官惹的禍樂(lè )此不疲，的確令人感到毛骨悚然，性覺(jué)醒對于紅花會(huì )來(lái)說(shuō)當然不亞于洪水猛獸。
看過(guò)此片，感覺(jué)是中國兒童片的一大突破，當然，如果你把它列入兒童片范疇的話(huà)，至少它讓我看到了另類(lèi)的感覺(jué)。但不可否認，片中的大量符號令影片無(wú)形中帶上了沉重的色彩，這種沉重使得影片雖然有趣但也晦澀了不少，雖然作為觀(guān)者可以完全不加理會(huì )，但導演是不是應該再柔和一些呢?符號的運用再聰明一些呢?
看了一些張元的影片，總是想說(shuō)的東西太多，又總是有許多東西放不下，說(shuō)實(shí)話(huà)，根據此片的拍攝手法，我倒認為張元導演極具拍商業(yè)片的潛質(zhì)，至少本片的確有許多恐怖片的意味，尤其是音樂(lè )的運用，更是很商業(yè)的，相當符合劇情。由此想到《東宮西宮》，風(fēng)格有沿襲感覺(jué)，也許張元該放下些什么，然后嘗試些什么的時(shí)候到了!畢竟電影也如方槍槍的幸福生活，逃來(lái)逃去也逃不掉的!
觀(guān)看上去很美觀(guān)后感5
《看上去很美》講述了一個(gè)4歲在幼兒園生活的小男孩方槍槍的成長(cháng)故事，電影講述的大多都是關(guān)于槍槍幼兒園生活的場(chǎng)景，還 有他在這個(gè)階段心理所發(fā)生的變化過(guò)程。一路走來(lái)，方槍槍終于慢慢長(cháng)大了。
影片的開(kāi)始，方槍槍的爸爸帶著(zhù)4歲的方槍槍來(lái)到幼兒園，因為生活的變故，這個(gè)一直有奶奶呵護長(cháng)大的小男孩不得不也加入這個(gè)集體當中。此刻方槍槍的內心充滿(mǎn)了恐懼不安，他覺(jué)得幼兒園的一切都那么的陌生，那么的不可思議。小朋友們在操場(chǎng)上玩得很開(kāi)心，方槍槍卻在一旁默默地看著(zhù)他們。唐老師將這些看在眼里，于是，她走到方槍槍身邊，開(kāi)始細心照顧，教導這個(gè)初到幼兒園的小男孩。方槍槍感受到了關(guān)愛(ài)，開(kāi)始有些依賴(lài)這慈眉善目的老師。
班主任李老師在影片充當一個(gè)嚴厲的角色，一開(kāi)始她剪掉了方槍槍的長(cháng)辮子，扣了方槍槍的小紅花，方槍槍于是有點(diǎn)害怕這不茍言笑的李老師。小紅花在幼兒園里有權威的象征，哪個(gè)小朋友在7天內拿了5朵以上的小紅花，他/她就可以當班長(cháng)。方槍槍一開(kāi)始并不理解小紅花可以帶來(lái)這樣的利益，所以根本不予理睬。生活慢了慢進(jìn)入了軌道，槍槍明白小紅花可以帶給他在幼兒園這個(gè)小社會(huì )的肯定，于是也在思量著(zhù)怎么得到更多的小紅花。
在每周小紅花榜前，老師宣布了每個(gè)小朋友的紅花得數情況，方槍槍發(fā)現自己那行卻是空白的，于是，他質(zhì)問(wèn)，為什么沒(méi)有小紅花。李老師回答：“不尿床、自己穿脫衣服、便后洗手、按時(shí)上廁所、睡覺(jué)不說(shuō)話(huà)�！睒寴尯苌鷼獾拇舐曊f(shuō)：“沒(méi)有人告訴我，不算!”許多人看到這里都會(huì )撲哧的笑出來(lái)，但更深的可以理解為這是方槍槍在吶喊與反抗，他年紀雖小，卻也理解了社會(huì )的不公平待遇。
方槍槍在幼兒園于是有了奮斗的目標，就是為自己得到更多的小紅花。為了這幾朵小紅花，方槍槍幾乎時(shí)尚了吃奶得勁，他強迫自己做不喜歡的事情，改變自己各種習慣。他按照老師的要求，依時(shí)上廁所，努力學(xué)習自己穿衣，飯前洗手，等等。即使這樣，李老師依然不愿意給槍槍小紅花。
某天，幼兒園來(lái)了個(gè)小朋友的家長(cháng)，李老師看看時(shí)間表示他不應該在規定時(shí)間外來(lái)接孩子。園長(cháng)于是說(shuō)，“這是咱們教育局后勤部的汪部長(cháng)�！崩罾蠋煹膽B(tài)度馬上變得格外的好，同時(shí)夸獎平時(shí)表現很一般的汪小朋友，這時(shí)所有的小朋友看了過(guò)來(lái)。汪部長(cháng)走到小紅花榜前前，發(fā)現自己兒子的紅花很少，還 有方槍槍未有小紅花，便說(shuō)：“這小朋友怎么沒(méi)紅花呢，你們平時(shí)的多幫助他啊�！崩罾蠋燅R上反應道，“今天小紅花還 沒(méi)評呢，他們兩個(gè)都有，兩個(gè)都有�！本瓦@樣，方槍槍的到了小紅花榜上的第一朵小紅花。此刻的他，或許體會(huì )到的不僅僅是幼兒園這個(gè)小社會(huì )的階級歧視，他更看到整個(gè)社會(huì )的階級統治。而他在那時(shí)也開(kāi)始和南燕兩姐妹成為了好朋友，他忽然覺(jué)得，得到小紅花又有什么意義呢，他從前那個(gè)夢(mèng)想徹底打破，他不再為小紅花而奮斗。
日子一天天過(guò)去，方槍槍漸漸融入幼兒園這個(gè)集體生活當中，雖然庸庸碌碌，但他也樂(lè )在其中。方槍槍帶著(zhù)南燕北燕兩姐妹干著(zhù)自己為好玩的事情，過(guò)家家，逃課跑到幼兒園外面去玩，方槍槍說(shuō)，“我特想生病，生病就不用上幼兒園，可以吃好吃的，可以讓爸爸媽媽來(lái)看我，南燕你愿意和我一起生病嗎?”
因為一次幼兒園班里動(dòng)物模仿游戲，方槍槍越來(lái)越覺(jué)得，李老師就是一個(gè)專(zhuān)門(mén)吃人的女妖怪。于是，他將這個(gè)秘密告訴了自己的小伙伴，小伙伴又告訴了其他的小朋友，以一傳十，十傳百，小朋友們開(kāi)始都相信方槍槍的話(huà)。他們決定要展開(kāi)一個(gè)滅妖怪計劃，但卻很快被幼兒園老師給控制了整個(gè)局面，那晚出現了一個(gè)替罪羔羊，方槍槍沒(méi)有被抓住。方槍槍經(jīng)過(guò)此事后，開(kāi)始為所欲為，他不再準守規矩，到處惹事生非，變?yōu)橐粋�(gè)完整的小壞蛋。再一次次觸犯幼兒園的規定后，方槍槍被禁閉起來(lái)了。
影片的最后，方槍槍被解錮，他故意掉隊，但小朋友們都視而無(wú)睹，就連好朋友也懶得理他，槍槍被完全孤立了。方槍槍似乎回到了最初的狀態(tài)，那個(gè)一直接受不了幼兒園集體生活的小男孩。他不屈服，他反抗過(guò)，卻始終逃不過(guò)老師們的掌控，他想融入小朋友的群里中，但到最后還 是被排斥了。
方槍槍他內心世界反映了一個(gè)社會(huì )的現象，我們每個(gè)人都應該在觀(guān)后有所覺(jué)悟
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