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小學(xué)生寫(xiě)被數學(xué)選中的人觀(guān)后感（通用5篇）
認真看完一部作品以后，相信大家增長(cháng)不少見(jiàn)聞吧，是時(shí)候寫(xiě)一篇觀(guān)后感好好記錄一下了。千萬(wàn)不能認為觀(guān)后感隨便應付就可以，下面是小編幫大家整理的小學(xué)生寫(xiě)被數學(xué)選中的人觀(guān)后感（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生寫(xiě)被數學(xué)選中的人觀(guān)后感1
數學(xué)，并沒(méi)有一個(gè)清晰完整的定義。它在大多數人眼里是復雜而不可捉摸的，它是一種抽象的概念。但同時(shí)，數學(xué)也是美的，引人入勝的， 因為它的神秘不斷吸引著(zhù)那些熱愛(ài)探索的人，它隱藏在生活中那看似微不足道的細節里，也許是一朵花，也許是一幅畫(huà)，也許是一首樂(lè )曲。
片中講到了古代的數學(xué)文明，在那時(shí)，數學(xué)就是一樣實(shí)用的工具。它幫助人們確定修房的地基，記錄時(shí)間的變遷等等。后來(lái)人們又因為各種的`實(shí)際需要，發(fā)明出更多與數學(xué)相關(guān)的東西，于是乎，數學(xué)的發(fā)展實(shí)則就推動(dòng)著(zhù)人類(lèi)文明的發(fā)展，從過(guò)去發(fā)展到現代社會(huì )，從簡(jiǎn)單到復雜，令人感慨。而這巨大的變化正是數學(xué)帶來(lái)的規則與秩序，以及由數學(xué)抽象延續到實(shí)際生活的體現。
數學(xué)真是一個(gè)神奇而引人遐想的東西，它甚至可以說(shuō)是一切學(xué)科的基礎，它帶來(lái)理性與邏輯，概括了世間萬(wàn)物的本質(zhì)。它與美術(shù)、音樂(lè )之間的奇妙聯(lián)系也令人感嘆。也許我們覺(jué)得數學(xué)離我們很遠，其實(shí)，它就存在于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
小學(xué)生寫(xiě)被數學(xué)選中的人觀(guān)后感2
在平時(shí)的數學(xué)學(xué)習中，作為初中生的我們總會(huì )遇到各式各樣的證明題。同學(xué)們總抱怨，證明它們有什么用？證明幾個(gè)算式和線(xiàn)段的位置關(guān)系的意義何在呢？同樣，數學(xué)家們埋頭研究，也許只是為了證明一個(gè)定理，或是研究數的一些性質(zhì)。
它們看似是無(wú)用的，尤其對于普通人。
然而我們回頭去看，至今被證明的數學(xué)定理用事實(shí)告訴我們，沒(méi)有一項研究是無(wú)用的`，它們都成為了后來(lái)新的研究的理論基礎�！皵祵W(xué)的無(wú)用就是有用，如果我們把數學(xué)看成一項創(chuàng )造性的工作，有用的都是已經(jīng)創(chuàng )造出來(lái)的，無(wú)用的才是待開(kāi)發(fā)待創(chuàng )造的�！币曨l里一位學(xué)者這樣說(shuō)。數學(xué)推論是一切理論的最核心，表面上的無(wú)用隱藏的是研究的最高境界。
回到數學(xué)家的研究?jì)热�。他們在研究時(shí)，也許并沒(méi)有考慮他們的研究會(huì )有什么用，他們只是沉浸在自己純粹的數學(xué)思考里。他們如此努力，甚至耗費人生中最寶貴的幾年時(shí)光，僅僅是因為心中對未知的好奇。他們愿意在這樣的事情上下笨功夫，也許最后的實(shí)際用處連自己都看不到。數學(xué)家這樣的求索精神也值得我們敬佩、學(xué)習。
小學(xué)生寫(xiě)被數學(xué)選中的人觀(guān)后感3
作為學(xué)生的我們，從小學(xué)到中學(xué)，直至大學(xué)本科，都接受著(zhù)數學(xué)教育。大部分人經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，他們腦中的數學(xué)知識也漸漸遺忘，而且生活中可以運用的數學(xué)基本上只有四則運算。我們十余年經(jīng)歷的數學(xué)教育究竟意義何在，它到底有何作用，成了一個(gè)值得深思的問(wèn)題。
“數學(xué)是一門(mén)講道理的學(xué)科�！睌祵W(xué)的每一個(gè)問(wèn)題，每一次論證，都需要嚴格的內在邏輯和推理。
我們在漫長(cháng)的數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，隨著(zhù)難度的不斷增加，我們的思維便需要更活躍，更縝密。在這樣潛移默化的影響下，我們的邏輯思維模式逐漸建立，盡管最后忘記了那些具體的知識，最后保留下的就是數學(xué)學(xué)習影響到我們的東西�！岸嗨忌偎��！弊鲱}最可貴的.，是從一個(gè)條件推到另一個(gè)條件的思路歷程。做完后回頭去看，也許就是這么回事，但這段思考是對人最重要的。
數學(xué)帶給人的，可能就是一種縝密的推理能力，一種在乎根據的寶貴品質(zhì)，這種能力與品質(zhì)悄然影響著(zhù)每個(gè)人的生活。若是沒(méi)有從小的受到的數學(xué)教育，我們可能就無(wú)法通過(guò)邏輯做出正確的推斷，無(wú)法為自己的判斷立足，甚至影響到將來(lái)在社會(huì )上的生活。由此看來(lái)，數學(xué)教育帶給人的力量，實(shí)在是不容小覷。
小學(xué)生寫(xiě)被數學(xué)選中的人觀(guān)后感4
數學(xué)，真的很難。它被大多數人視為復雜而不可企及的存在。其實(shí)不僅是我們，就算是那些在數學(xué)上取得成就的，所謂的“被數學(xué)選中的人”，也不得不承認數學(xué)的難。
數學(xué)難，在于它本身就是無(wú)比抽象的。數學(xué)是唯一一門(mén)需要用抽象概念去解釋的學(xué)科。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，如物理、化學(xué)、生物等學(xué)科，都是通過(guò)實(shí)驗或根據實(shí)驗進(jìn)一步推斷出結論；而數學(xué)，一個(gè)帶字母的未知數等式，就包攬了世間萬(wàn)物。一個(gè)普通的字母x，可以用來(lái)假設一個(gè)數據，或表示一種數量關(guān)系。
數學(xué)猜想可以說(shuō)是世上最難解的.問(wèn)題了。它們看似簡(jiǎn)單，但用片中的話(huà)來(lái)說(shuō)，“它本就是對抽象的事物進(jìn)行概括”，而證明猜想需要更抽象的思維，來(lái)思考這個(gè)本身抽象的問(wèn)題。抽象的層層遞進(jìn)，也許正是數學(xué)的難所在，也是數學(xué)的魅力所在。
數學(xué)固然不簡(jiǎn)單。通過(guò)此片，我了解了數學(xué)的神秘與奇妙，再一次認識了數學(xué)對于我們的意義，同時(shí)也開(kāi)始思考，究竟該以何種態(tài)度對待數學(xué)。在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，盡管困難重重，但思考抽象的激情，總令人回味無(wú)窮，這就是唯有數學(xué)能帶來(lái)的樂(lè )趣吧！
小學(xué)生寫(xiě)被數學(xué)選中的人觀(guān)后感5
今天我又看了被數學(xué)選中的人的第三集。
在這一集里，始終都在討論一個(gè)問(wèn)題：為什么我們要學(xué)數學(xué)？雖然最終也沒(méi)有給出答案，但我要說(shuō)說(shuō)我的感想。首先，學(xué)數學(xué)應該是為了讓我們思考起來(lái)方便點(diǎn)兒。因為當我們處理一件較為復雜的事情時(shí)，我們都會(huì )自發(fā)地調用頭腦中的邏輯推理，以尋求一個(gè)最合理數學(xué)解決辦法。其次，學(xué)數學(xué)能讓我們的生活更有美感。里面提到了一個(gè)數學(xué)公式應用到現實(shí)生活的例子。比方說(shuō)黃金分割（黃金比例），它被應用到了一些藝術(shù)品上，比如“蒙娜麗莎”，“斷臂的維納斯”。此外，16:9屏幕的電視機比4:3的看的更舒服，就是因為16:9的屏幕有像黃金分割的特征。最后，讓孩子學(xué)習復雜的數學(xué)，是為一大堆小孩中選出熱愛(ài)數學(xué)，并且有很好的思維能力的人。讓那些聰明的人，成為國家的'棟梁，讓國家的生活更美好，科技更發(fā)達。而我呢，剛好就不是這種人。我不是被數學(xué)選中的人，而是被數學(xué)拋棄的人。
但我在看了這幾集《被數學(xué)選中的人》之后，突然也想以后好好學(xué)數學(xué)，更多地感受它的魅力。
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