幼兒教師關(guān)于生命重于泰山觀(guān)后感（精選10篇）
認真看完一部作品以后，這次觀(guān)看讓你心中有什么感想呢？需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)觀(guān)后感了。你想知道觀(guān)后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的幼兒教師關(guān)于生命重于泰山觀(guān)后感（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒教師生命重于泰山觀(guān)后感 篇1
生命對于任何人來(lái)說(shuō)只有一次，只要是熱愛(ài)生活的人，都會(huì )珍視自己的生命，樹(shù)立生命安全觀(guān)，以意識指導行為，在行動(dòng)中強化意識，熱愛(ài)生命，珍視生命。在生活中，無(wú)論處于什么行業(yè)，我們都要注重安全，安全就是幸福，只有擁有生命的安全，才能獲得人生的幸福。
通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)題片《生命重于泰山》，讓人內心甚是感慨，感悟頗深。安全生產(chǎn)、重于泰山。如何牢固確立這一思想，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)企業(yè)的安全工作，我認為，必須上下同心，講究科學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，以人為本。說(shuō)起安全生產(chǎn)，嚴是愛(ài)，松是害，這個(gè)道理人人都明白，但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。其中最重要的原因就是我們對安全生產(chǎn)重視程度和認識程度遠遠不夠，為了生命，我們必須要拿出實(shí)際行動(dòng)保護好，切莫往后出了事情才來(lái)后悔。
《生命重于泰山》，這是一部非常有意義的專(zhuān)題片，認真觀(guān)看后，總有一番深刻的收獲。內心感受安全對于生命的意義，實(shí)在是重于泰山，感慨頗多。安全生產(chǎn)是社會(huì )發(fā)展永恒的主題，是一切工作的真諦。安全是企業(yè)發(fā)展的前提和根本，與企業(yè)的生存發(fā)展息息相關(guān)，企業(yè)要想尋求更大發(fā)展，獲得更廣闊的市場(chǎng)，就必須切實(shí)抓好安全生產(chǎn)工作，全面落實(shí)安全生產(chǎn)責任制，遏制生產(chǎn)安全事故的發(fā)生，才能創(chuàng )造出更好的經(jīng)濟效益。所以從這部專(zhuān)題片，其實(shí)我們可以感悟到安全對于企業(yè)也是非常重要的，而企業(yè)能否更好地發(fā)展下去，安全的維護也是必不可少的。
時(shí)代發(fā)展的步伐是永遠都不會(huì )停止的，企業(yè)公司也不例外，近幾年，集團公司、公司對安全環(huán)保工作越來(lái)越重視，要求也越來(lái)越嚴，可以說(shuō)，在當前形勢下，安全是政治、是大局、是穩定、是和諧，更是一種不可推卸的責任，因此，作為基層領(lǐng)導要充分認識到這一點(diǎn)，不斷提高對安全環(huán)保工作的認識，增強抓好安全環(huán)保工作的緊迫感和責任意識。除此之外，在日常工作當中，始終堅持把安全生產(chǎn)擺在第一位，不斷健全安全生產(chǎn)保證體系和安全生產(chǎn)監督體系，總之，安全生產(chǎn)工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。無(wú)論是企業(yè)還是公司，為了能可持續發(fā)展，安全問(wèn)題永遠都不可忽視！
幼兒教師生命重于泰山觀(guān)后感 篇2
觀(guān)看《生命重于泰山》專(zhuān)題片，讓我們知道了安全的重要性，生命是寶貴而脆弱的，每個(gè)人的生命都只有一次，在我們工作和生活中的每時(shí)每刻，安全隱患都像兇殘的野獸般盯著(zhù)我們麻痹的神經(jīng)，我們不能因為忽略了那些潛在危險而沒(méi)有了防范意識，一次次的悲劇發(fā)生應該讓我們時(shí)刻敲響警鐘，安全就是我們生命的支點(diǎn)，如果我們不注意安全，后果是非常嚴重的，我們要知道生命重于泰山。
觀(guān)看《生命重于泰山》我們可以知道安全生產(chǎn)、重于泰山，安全是在工作中時(shí)刻圍繞在我們工作的主題，是企業(yè)發(fā)展的永恒主題，安全生產(chǎn)是涉及到每個(gè)員工的生命安全問(wèn)題，同時(shí)也關(guān)系到企業(yè)的生存發(fā)展和穩定，對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，安全是一種幸福，而對于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，卻是生產(chǎn)中最重要、最基本的要求，安全生產(chǎn)既是人們生命健康的保障，也是企業(yè)生存與發(fā)展的基礎，更是社會(huì )穩定和經(jīng)濟發(fā)展的前提。對每條生命的關(guān)愛(ài)，不能只是美麗的詞藻，而是要真真實(shí)實(shí)的付出實(shí)際行動(dòng)，生活中有那多因為對安全意識的疏而付出生命的例子，我們應該以此為戒，我們必須吸取血的教訓，做到防患于未然，才能保證自身的安全。
安全是什么？安全是一種責任。什么為責任？責任就是做好自己分內應做的事。在工作中，人們往往會(huì )因為忽略細節問(wèn)題而讓自己身處于危險環(huán)境當中，所以我們在做事情的當中要加強注意細節，保證自身與他人的平平安安，這就是一種負責，安全是一種經(jīng)驗，每出一個(gè)事故，都能總結一二三條的教訓，而這些經(jīng)驗的日積月累，就會(huì )成了我們的規章。
對于安全，我們不僅要學(xué)會(huì )防范在先，警惕在前，我們更應該懷有責任之心，常行責任之事。安全是一個(gè)長(cháng)遠的系統工程，需要長(cháng)抓不懈，只有當我們每個(gè)人都提高了安全防范意識，人人都講安全，事事都為安全考慮，時(shí)時(shí)能想到安全，處處以安全為主，我們才能保證自己的安全，生命不能重來(lái)，上帝是公平的，每個(gè)人的生命都只有一次，安全責任重于泰山大于天，讓我們從現在開(kāi)始關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全，讓安全從墻上，走進(jìn)我們的心中。
幼兒教師生命重于泰山觀(guān)后感 篇3
《生命重于泰山》電視專(zhuān)題片開(kāi)播了，觀(guān)看完之后我深有感觸，安全對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，卻又是人們容易忽視的，每一條條鮮活的生命，就因為一時(shí)的疏忽大意沒(méi)能注意到意外的到來(lái)而離開(kāi)，然而悲劇的發(fā)生讓我們不得不去思考要如何才能夠有效的防止類(lèi)似的事情不再一次發(fā)生。每個(gè)人的生命都是寶貴的，沒(méi)人能知道未來(lái)的自己是什么樣貌，在這個(gè)無(wú)限機會(huì )的現代社會(huì )也沒(méi)人能夠一言而斷定未來(lái)。
安全就是要愛(ài)護好自己的同時(shí)也要保護好他人的生命及財產(chǎn)安全，我們的生命只有一次，我們應該在以后的日常生活中，時(shí)刻注意各種安全防范，將一切安全都寄托在別人和單純的運氣上，而不是憑借著(zhù)自我的觀(guān)察來(lái)保證的話(huà)，是對自己的生命不負責，為了不再讓親友生離死別的場(chǎng)面再一次發(fā)生，我們應當不斷補充防范意識，學(xué)習安全知識點(diǎn)，這既是對自我的安全負責，也是對家人的負責。
安全規章制度是多少年來(lái)實(shí)踐經(jīng)驗的總結，有些總結是事故教訓，是用血的代價(jià)換來(lái)的。人是萬(wàn)物之靈，是社會(huì )發(fā)展之本，社會(huì )的發(fā)展離不開(kāi)生產(chǎn)，安全是生產(chǎn)的基石，安全生產(chǎn)是一種職責，不僅僅是對自我負責、也是對家人負責，更是對員工負責、對企業(yè)負責，安全生產(chǎn)，不僅僅是關(guān)系到自己，更多的是關(guān)系到你我他，安全是企業(yè)發(fā)展的前提和根本，是社會(huì )發(fā)展永恒的主題。
幼兒教師生命重于泰山觀(guān)后感 篇4
觀(guān)看完《生命重于泰山》的宣傳片，打從內心的體會(huì )到了，生命安全是人生中最重要的。一個(gè)人的人生只有一次生命，因此要格外的珍惜。
人，是當前社會(huì )的發(fā)展之本，我們社會(huì )的發(fā)展是離不開(kāi)社會(huì )人員的生產(chǎn)，而人的安全是生產(chǎn)的基石，是每個(gè)企業(yè)獲取經(jīng)濟效益的根本保證。人，作為每個(gè)企業(yè)安全生產(chǎn)的主體，是具體生產(chǎn)工作的執行者，不管社會(huì )上各種各樣的工作都必須圍繞著(zhù)人來(lái)開(kāi)展的，離開(kāi)了人，什么事情都將會(huì )變得無(wú)所事事。在現當今社會(huì )提出了許多關(guān)于社會(huì )發(fā)展的新理念，要構筑和諧社會(huì )，和諧企業(yè)。在當前社會(huì )中，深感身上的責任重大，每個(gè)人都應該主動(dòng)去承擔更多的社會(huì )責任，要保持好個(gè)人的精神狀態(tài)和吃苦耐勞的意志風(fēng)格，認真做好自己的本職工作，在安全生產(chǎn)中要堅持以人為先。
我們要以《安全專(zhuān)題》會(huì )為指導思想，要時(shí)時(shí)刻刻的以“安全第一、預防為主、綜合治理、重在落實(shí)”的方針為安全口號，最近又展開(kāi)了一系列的安全教育及培訓，在這些培訓及教育中的我深刻的感受到了安全所帶來(lái)的深刻含義。每個(gè)人的安全就意味著(zhù)責任，每個(gè)人的安全不僅僅是對自己負責，更多地要對別人負責，要對家人負責。我們每個(gè)人不管從學(xué)習、生活、工作中都要必須要提高個(gè)人的安全認識，加強防范，減少安全事故的發(fā)生，就是每個(gè)人的責任所在。
崗位上安全生產(chǎn)的難點(diǎn)是在于我們自己身上的，所以每個(gè)人的安全意識是非常重要的，也是要從頭開(kāi)始，從學(xué)習安全知識，學(xué)習法律法規開(kāi)始，增強我們每個(gè)人自身的安全知識，提高整個(gè)社會(huì )工作人員對于安全的意識，我們每個(gè)人都要為自己的生命安全負責任。
幼兒教師生命重于泰山觀(guān)后感 篇5
安全意味著(zhù)責任，一個(gè)人的安全不僅是對自己負責，更多地是對關(guān)心你的家人負責，安全又等同于效益。所以在觀(guān)看了《生命重于泰山》專(zhuān)題片后，讓我們各自?xún)刃亩加兄?zhù)不一樣的感受，感慨安全第一，就是要未雨綢繆，防患于未然。冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。面對新時(shí)代，我們都是這個(gè)新時(shí)代的青年，應該要珍惜自己的生命，保護好生命，注意安全，日常生活中增加安全意識。
《生命重于泰山》這部專(zhuān)題片，意在教育我們生命對于每個(gè)人都只有一次，幸福寄希望于安全，安全又給予我們無(wú)限美好地幸福。只要我們牢記安全，就能夠時(shí)刻沐浴在幸福的陽(yáng)光之中，享受安全。而對于安全工作，要增強安全生產(chǎn)意識，時(shí)時(shí)刻刻樹(shù)立安全意識，居安思危，增強對安全生產(chǎn)的緊迫感和自覺(jué)性。
通過(guò)觀(guān)看這部專(zhuān)題片，其實(shí)我們每個(gè)人的感慨都是不盡相同的，當然最深的感觸就是安全了。面對如今嶄新時(shí)代，為了社會(huì )更好的發(fā)展，我們每個(gè)人都要重視安全問(wèn)題，生命只有一次，只要保證好個(gè)人以及社會(huì )安全和穩定，我們的幸福生活才也得以更好地繼續和享受當下時(shí)光。社會(huì )的可持續發(fā)展離不開(kāi)安全的保障，而安全圍繞著(zhù)每一個(gè)人，圍繞著(zhù)每一個(gè)單位和組織，所以應當做到安全第一。畢竟安全是一切的保障，安全重于一切。
幼兒教師生命重于泰山觀(guān)后感 篇6
安全是我們一個(gè)生產(chǎn)前提的保障，而一個(gè)人的安全不僅時(shí)對自己負責，更多地是對關(guān)心你的家人負責，安全又等同于效益，我們更能體會(huì )到帶給企業(yè)的勃勃生機。
觀(guān)看了《生命重于泰山》專(zhuān)題片后，深刻認識到了安全的保障對于當今社會(huì )上工作人員來(lái)說(shuō)是多么的重要。正所謂出門(mén)在外工作，沒(méi)有什么物質(zhì)比安全更重要了，生產(chǎn)講究必須要安全，安全促進(jìn)生產(chǎn)。然而，在我們現實(shí)生活中，總會(huì )有一小部分員工在安全問(wèn)題上，總想體現出自己的小聰明，憑經(jīng)驗辦事，為自己一次次地產(chǎn)業(yè)上沒(méi)出問(wèn)題而慶幸，甚至還有人不惜以自己的親身體會(huì )向別人傳授經(jīng)驗等，這些都是為了提高工作效率而忽略到安全這個(gè)重要性的問(wèn)題，但現實(shí)總是安全比任何物質(zhì)更加的寶貴。
為什么總會(huì )出現因安全的問(wèn)題而出現事故呢，我想根本原因在于人的安全意識不夠高，觀(guān)看這部影片后最大的收益便使我意識到在工作、生活中都是需要強化超前安全防患的意識，進(jìn)而從根本上杜絕安全事故。生產(chǎn)安全事故一旦發(fā)生，那將會(huì )給個(gè)人、公司以及社會(huì )帶了不可估量的影響，回顧從前有多少的生命因為一次安全事故而終止，多少人又所以失去了溫暖的家，同時(shí)也帶來(lái)一系列的社會(huì )問(wèn)題和不可挽回的經(jīng)濟損失，即使多加幾個(gè)不放過(guò)也時(shí)為晚矣。所以安全工作貴在防患于未然，務(wù)必將安全第一，預防為主的理念灌注在每個(gè)人的意識里，時(shí)時(shí)刻刻牢記安全。
所以作為一名安全生產(chǎn)的員工，更就應加強安全技術(shù)培訓學(xué)習，增強自身的安全意識，提高個(gè)人的安全應變潛力。
幼兒教師生命重于泰山觀(guān)后感 篇7
看到這樣一篇文章，是關(guān)于幼兒園安全方面的，在幼兒園工作的我們，每天最關(guān)注的話(huà)題，便是安全，幼兒在園內的一日生活離不開(kāi)老師的精心照顧，不管是組織任何的活動(dòng)，老師們都會(huì )把安全放在首位，只有保證了幼兒的安全，我們才能有序，有效率的進(jìn)行各項的活動(dòng)。
這篇文章中說(shuō)道了許多關(guān)于幼兒安全的問(wèn)題，其中一項，與我們平常的工作是非常密不可分的，文章中是這樣說(shuō)的。
一日生活常規中各個(gè)環(huán)節滲透著(zhù)安全教育的重要性。幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節都是安全教育的好時(shí)機，如，晨檢、午餐、散步、盥洗、戶(hù)外活動(dòng)、自由活動(dòng)等。幼兒教師、保育員、保健員、廚師等都應成為安全教育員，時(shí)時(shí)抓住機會(huì )對幼兒進(jìn)行安全教育。如，晨檢：保健員要注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類(lèi)的東西入園，以防自由活動(dòng)或午睡時(shí)戳傷或異物塞進(jìn)耳、鼻、口等；再如午餐：保育員要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時(shí)不說(shuō)話(huà)、玩耍，以防噎著(zhù)、燙傷。而戶(hù)外活動(dòng)時(shí)：教師在組織幼兒出活動(dòng)室前要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動(dòng)時(shí)要注意控制活動(dòng)量不狂奔亂跑，不因活動(dòng)量失控而摔傷、跌傷；告訴幼兒玩大型玩具時(shí)不越規、不擁擠、不倒滑滑梯等，以免發(fā)生不測；而自由活動(dòng)時(shí)：教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，玩玩具時(shí)不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶(hù)，以發(fā)生不必要的安全事故。
以上這幾方面，在我們每天的工作中都會(huì )出現在我們身邊，了解了這些，深知自己在工作中的責任，我們要把安全放在首位，保證班內每個(gè)幼兒的安全，讓家長(cháng)們放心。
幼兒教師生命重于泰山觀(guān)后感 篇8
作為幼兒園的管理者，對各法律法規都應該積極認真地學(xué)習并遵照執行，關(guān)于《校車(chē)安全管理條例》我們每一位管理者一定都學(xué)習了無(wú)數遍，剖析其內容，該條例制定分工更明細，責任更重大。歸根結底是要我們保證每一個(gè)幼兒的人身安全!
學(xué)習完《校車(chē)安全管理條例》后深知我們肩上的重擔，孩子是祖國的花朵，是每個(gè)家庭的未來(lái)，作為農村幼兒園的幼兒，留守兒童自然相對較多，而爺爺奶奶對交通法規知識了解較少，針對此我們不僅發(fā)放《校車(chē)乘坐安全書(shū)》，還面對面的與家長(cháng)交流、溝通，告訴家長(cháng)如何乘坐、乘坐什么樣的車(chē)，如何做好與跟車(chē)老師的交接工作，如何更好地做好幼兒的監護工作。在園內，我們也曾多次做過(guò)校車(chē)乘坐演練，特別是小班的幼兒，因為都是三歲以下的幼兒，對危險的概念還很模糊，甚至有些幼兒看到做這樣的演練很“有趣”，老師們也是不厭其煩地一遍又一遍地演示，演練。讓幼兒們熟記“110、119、120”急救電話(huà)，并會(huì )正確使用。
簡(jiǎn)單的事情認真做，認真的事情重復做。我相信，我們的幼兒會(huì )在全園老師和家長(cháng)的共同努力下，為幼兒搭起一座安全的屏障，讓幼兒健康、快樂(lè )、安全地茁壯成長(cháng)!
幼兒教師生命重于泰山觀(guān)后感 篇9
在幼兒園工作中，幼兒的安全問(wèn)題成為保教工作的重中之重，廣大幼教工作者應根據幼兒的身心特點(diǎn)，針對幼兒可能遇到的安全問(wèn)題，對幼兒進(jìn)行教育，以提高自我保護意識。我班將安全教育有目的、有計劃地滲透到幼兒的日常生活之中，根據幼兒生活需要和社會(huì )化人的素質(zhì)要求，在生理和心理上確立了幼兒自我保護能力的培養總目標。然后根據總目標分解制訂了相應的分目標，并從分目標入手，制訂出了合適的教學(xué)內容、游戲內容。在教學(xué)內容上，以五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)為藍本，增加了有關(guān)自我保護的課程，如：看圖講述《手指劃破了》、情景講述《生病以后》、歌曲《對不起、沒(méi)關(guān)系》、體育《小小消防員》等等，通過(guò)教學(xué)，使幼兒明確自我保護的意義，養成良好的生活習慣。而在游戲內容上，我們設計了許多生動(dòng)有趣的活動(dòng)，比如“認識標志小競賽”、觀(guān)看錄象、參觀(guān)展覽等，使幼兒在他們感興趣的實(shí)踐活動(dòng)中不斷掌握自我保護的知識，提高自我保護的能力。
一、 培養幼兒的安全及自我保護意識
現在的家庭教育存在一種弊端：父母總是習慣于擔負起幼兒安全的責任，總是“不厭其煩”地告訴幼兒：“當心，這樣太危險，不能做�！倍⒆颖旧砗苌訇P(guān)心自己的安全問(wèn)題。如果孩子不能區分什么是安全，什么是危險，那么父母、教師再?lài)烂艿谋Ｗo也不能保證萬(wàn)無(wú)一失。我們既不可能時(shí)時(shí)刻刻地跟在幼兒身邊，也不能因為怕出事故而束縛孩子的手腳，限制他們的行為。因此我們把安全教育的重點(diǎn)放在培養幼兒的安全意識上：
首先讓幼兒掌握一些關(guān)于安全的基礎信息，通過(guò)各種有趣的游戲活動(dòng)讓幼兒記住自己、父母、老師的姓名、家庭住址、電話(huà)號碼以及所在幼兒園的名稱(chēng)；懂得保護身體各部分器官；利用活動(dòng)室的環(huán)境布置讓幼兒熟悉身邊的各種標志，熟練運用各種求救電話(huà)的使用方法，以便在危險時(shí)候多一些求助手段。一次，孟今小朋友的父母趁其熟睡趕往醫院看望病人，孟今醒后發(fā)現父母不在，外面又下著(zhù)大雨，便急忙撥通110電話(huà)，把自己的困難告訴了警察叔叔，用自己的機智和勇敢戰勝了孤獨和恐懼。
其次要讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的安全技巧。在幼兒成長(cháng)過(guò)程中，安全的責任要逐步從大人手中轉交到孩子自己手中，我們再細心也無(wú)法預見(jiàn)到孩子可能面臨的危險，而且即使預見(jiàn)到危險，也并不意味著(zhù)能代替孩子避開(kāi)危險，所以安全教育中最好的辦法是讓幼兒掌握一些避開(kāi)、應對危險的技巧和方法。如生活中的火和電，是我們每天打交道的危險品，對幼兒來(lái)說(shuō)是永遠的誘惑。如果我們費很大力氣讓幼兒遠離它們，不如在適當的時(shí)候讓幼兒學(xué)會(huì )正確的操作來(lái)控制和利用它們。
二、 創(chuàng )設良好生活環(huán)境，培養幼兒良好的生活習慣
著(zhù)名教育家布羅菲、古德和內德勒為幼兒園環(huán)境設計提出了11個(gè)目標，其中有“能關(guān)注幼兒的健康和安全”、“有積極的情緒氛圍，促進(jìn)幼兒自信心發(fā)展”等。因此，我們精心創(chuàng )設了相應的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀(guān)、形象而又綜合性的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，我們都貼上了幼兒自制的安全標志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在活動(dòng)室，我們設立了專(zhuān)門(mén)的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書(shū)、圖片，“哪個(gè)孩子習慣好”的圖片是讓幼兒尋找書(shū)寫(xiě)習慣最正確的孩子，找到后貼上五角星，這樣時(shí)刻提醒幼兒注意保護視力、“哪種做法對”的圖片則是讓幼兒明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為，增加幼兒自我保護的意識。在每天的晨間談話(huà)中，我們還將自我保護的內容編成小故事講給小朋友聽(tīng)。同時(shí)我們還創(chuàng )設良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過(guò)失行為，給幼兒以安全感和信任感。
平時(shí)，都是我們擔負起幼兒安全的責任，總是告訴他們“當心！這樣做危險！”久而久之，孩子們在生活上有了依賴(lài)心理——自己從不關(guān)心自己的安全問(wèn)題。殊不知，我們再細心，也無(wú)法預見(jiàn)孩子們有可能遭遇的危險，所以，最有效的方法是在日常生活中讓孩子掌握一些基本的生活技巧，積累避開(kāi)應對危險的技巧和方法，把良好的`生活習慣與自我保護教育是緊密結合起來(lái)。例如：正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚(yú)把魚(yú)刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。我們平時(shí)非常注意幼兒這些生活小節的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用。比如一次午飯吃魚(yú)片，原來(lái)經(jīng)常聽(tīng)到“老師，魚(yú)片里有魚(yú)刺，我不能吃�！钡脑�(huà)，我們只能一個(gè)個(gè)地幫忙挑魚(yú)刺，這次一個(gè)小朋友的叫聲都沒(méi)有，他們都學(xué)會(huì )了把魚(yú)片里的魚(yú)刺先挑出來(lái)再吃的方法，只見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)都吃的開(kāi)開(kāi)心心的。午餐后，我問(wèn)他們：“今天怎么沒(méi)人要求老師幫忙呢？”楊翼州說(shuō)：“因為我們聽(tīng)了故事《性急的小花貓》，知道了怎樣安全的吃魚(yú)�！�，聽(tīng)了他的話(huà)，我感到很高興，覺(jué)得自己的教育成功了。
三、引導幼兒找出身邊的隱患
孩子畢竟是孩子，我們不可能保證他們在任何情況下都遵從教導，因此，在日常生活中我們注重調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中。像在我班開(kāi)展的“人人爭當安全小衛士”活動(dòng)中，讓幼兒親自找一找身邊(室內、室外)哪些地方易出危險，怎樣想辦法消除這些危險隱患。我們師生商定：一起來(lái)設計標志，并把它們貼到適當的位置上：
“小心觸電”的標志 貼在了活動(dòng)室的電源插座旁；
“當心滑倒”的標志 掛在了易摔跟頭的廁所臺階旁；
“注意安全”的標志 我們做了塊大牌子放在了通過(guò)這一系列活動(dòng)，“安全”兩個(gè)字已深深印在幼兒的心里，無(wú)需老師再過(guò)多提醒。
四、利用生動(dòng)地生活和游戲活動(dòng)，增強幼兒處理應急情況的能力
幼兒總會(huì )遇到某些應急情況。缺乏社會(huì )生活鍛煉的機會(huì )是幼兒不會(huì )正確應對危險的原因之一。因此，我們經(jīng)常設計一些角色扮演、情境模擬或實(shí)景演習來(lái)幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì )獨立處理問(wèn)題。有些幼兒經(jīng)常流鼻血，第一次遇到這種情況，幼兒驚惶失措地跑來(lái)向我求助，我抓住這絕好時(shí)機，向他們演示正確的處理方法：先把頭向后仰，用干凈的軟紙或藥棉堵住鼻孔，再用冷水敷腦門(mén)，安靜待一會(huì )，不要亂動(dòng)。孩子們圍在我身邊親眼目睹了事情的處理經(jīng)過(guò)，以后再有幼兒流鼻血時(shí)，他們自己便能處理的很好了。為了教育幼兒“不玩尖利
的東西”，我們設計了“手指劃破了”這一活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)看圖片，讓幼兒討論“手指為什么會(huì )劃破？手受傷了會(huì )給我們的生活帶來(lái)哪些不方便？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實(shí)踐操作，學(xué)會(huì )正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。又如，為了教育幼兒“感到不舒服，主動(dòng)對老師說(shuō)”，我們設計了活動(dòng)“生病以后”。通過(guò)觀(guān)看情景表演，讓幼兒明白如身體的某個(gè)部位不舒服一定要及時(shí)告訴成人，以免耽誤病情。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，將自我保護的學(xué)習內容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。還有一次，在區域活動(dòng)中，布置了一個(gè)超市，讓幼兒假扮與媽媽走失的情景，表演出各種應急方法，并對自己的行為進(jìn)行評價(jià)。這些事例生動(dòng)地教育了幼兒在遇到緊急情況時(shí)，不可慌亂，要動(dòng)腦筋，想辦法采取有效措施，把危險降低到最小限度。
五、幼兒自我保護能力的培養，需要家長(cháng)的合作。
我們制定的自我保護能力的培養目標在幼兒園實(shí)施教育的同時(shí)也需要家長(cháng)在家中配合完成。為此，我們召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)詳細介紹了培養幼兒自我保護能力的意義、目標、計劃及需要家長(cháng)配合的事項。同時(shí)，向家長(cháng)發(fā)放了“幼兒自我保護能力”問(wèn)卷表，請家長(cháng)如實(shí)填寫(xiě)幼兒在家的自我保護情況從家長(cháng)反饋的信息中，我們發(fā)現這樣一些問(wèn)題：家長(cháng)常把盯牢孩子不出危險看作主要任務(wù)，卻忽視了“孩子遇到危險怎么辦”的預防性教育。雖然每位家長(cháng)都希望自己的孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)但在平時(shí)的家庭教育中，卻忽視了對孩子自我保護能力的培養。針對這一情況，我們定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自我保護能力的小常識，向家長(cháng)宣傳一些培養幼兒自我保護能力的方法。有了家長(cháng)的支持和配合，我們的教育取得了事半功倍的效果。
在對幼兒進(jìn)行安全教育過(guò)程中，我深有感觸：把安全的責任交到孩子手里吧！讓孩子自己撐起安全的保護傘，大家一起來(lái)營(yíng)造一片安全、健康的生活空間！
幼兒教師生命重于泰山觀(guān)后感 篇10
“人命大于天!”雖簡(jiǎn)單幾個(gè)字，卻道出了各行各業(yè)不可忽視的安全問(wèn)題。安全之于學(xué)校教育，尤為重要面對新情況、新問(wèn)題的出現，我們急需根據新的形勢，進(jìn)一步完善幼兒園安全管理協(xié)作與運行機制，打破現行安全教育的“瓶頸”，進(jìn)一步加強幼兒園安全教育管理。
我園對每位家長(cháng)下發(fā)了致家長(cháng)校車(chē)安全管理的一封信，還進(jìn)行了校車(chē)安全逃生演練。經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習，讓我深刻感受到，家長(cháng)交于我們手中沉甸甸的責任，幼兒園不僅要對幼兒進(jìn)行安全教育，還要對家長(cháng)進(jìn)行校車(chē)安全培訓，幼兒活潑好動(dòng)、自控力差，好奇心強，安全意識淡薄，僅靠幼兒園進(jìn)行安全教育和安全管理顯然捉襟見(jiàn)肘;只有家園共育才能更好的防范，除此之外還需要社會(huì )來(lái)共同關(guān)注，各部門(mén)聯(lián)動(dòng)，齊抓共管、各負其責。
校車(chē)安全工作最重要的目的就是預防各類(lèi)安全事故的發(fā)生，即“安全第一，預防為主”，為此，我們在工作中應建立“積極預防、依法管理、社會(huì )參與、各負其責”的安全管理制度。積極預防，就是平時(shí)要注重調查研究摸清幼兒易發(fā)生事故的環(huán)節、地點(diǎn)和時(shí)段，積極應對、科學(xué)預防，同時(shí)有針對性地健全安全制度，消除安全隱患，確保學(xué)生生命安全。 幼兒園要將安全教育納入教學(xué)內容，對學(xué)生開(kāi)展安全教育，增減幼兒的安全意識，提高自我防護能力。
同時(shí)，我們還應認真落實(shí)各項安全專(zhuān)項整治工作任務(wù)，責任到人，實(shí)行一級抓一級，層層抓落實(shí)。
安全教育管理是一項系統性、艱巨性、長(cháng)期性的工程，需要我們共同努力。
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