觀(guān)《放牛班的春天》有感(15篇)

　　認真觀(guān)看完一部影視作品以后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)觀(guān)后感了。到底應如何寫(xiě)觀(guān)后感呢？以下是小編幫大家整理的觀(guān)《放牛班的春天》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

觀(guān)《放牛班的春天》有感1

　　星期五，我們全班同學(xué)一起觀(guān)看了放牛班的春天，這部電影是采用倒敘的手法展開(kāi)的。

　　有兩位老者，談?wù)撈?0年前自己的少年時(shí)期，于是他們翻開(kāi)了當年代課老師馬修留給他們的日記本。那一年，學(xué)校來(lái)了個(gè)新的代課老師，叫馬修。熱情的麥神父帶領(lǐng)他參觀(guān)學(xué)校，走到一個(gè)門(mén)的前面時(shí)，麥神父想打開(kāi)門(mén)，可是，卻中了“放牛班”孩子的“伏擊”。只見(jiàn)玻璃碎了，一塊玻璃扎在了麥神父的額頭上。馬修老師到班上以后立刻就抓到了兇手�？墒�，馬修卻仁慈的原諒了那個(gè)孩子，沒(méi)有告訴校長(cháng)，沒(méi)有讓他關(guān)禁閉，只是叫他天天下課去照顧麥神父，好讓他將功補過(guò)。不久，麥神父就痊愈了。馬修老師是個(gè)作曲家。在一次同學(xué)們睡覺(jué)前惡作劇唱的歌中，讓馬修發(fā)現了好幾個(gè)很不錯的嗓音。于是，馬修老師再也克制不住要組成一個(gè)合唱團的愿望，于是他把自己平生所寫(xiě)的歌全部教給孩子們，而且每天晚上都拼命地寫(xiě)曲子，第二天好教會(huì )同學(xué)們。在一次給公爵夫人表演的時(shí)候，合唱團大展風(fēng)采�？墒�，隨后合唱團發(fā)生了大事。先是打掃洗手間的先生撿到二十萬(wàn)元錢(qián)，接著(zhù)在校長(cháng)度假的時(shí)候，麥神父和馬修先生不慎讓學(xué)校著(zhù)了火，因此麥神父被暫時(shí)停職了，而可憐的馬修老師則被開(kāi)除了，在走之前，校長(cháng)不允許任何孩子跟馬修老師見(jiàn)面，可是馬修老師卻在教學(xué)樓旁邊撿到了孩子們給他的信，臨走前，馬修老師還帶走了一個(gè)可憐的孤兒。之后，有人揭發(fā)校長(cháng)亂用體罰，使得校長(cháng)被開(kāi)除了。

　　這部電影告訴我們亂用體罰是不行的，其實(shí)那些孩子不是無(wú)藥可救。因為校長(cháng)亂用體罰，所以孩子們的逆反心理越來(lái)強，而用仁慈的手段管教他們，或許成效更大。

　　電影的名字叫放牛班的春天，這里的“春天”就是馬修老師，馬修老師的到來(lái)，給孩子們帶來(lái)了春天的氣息，帶來(lái)了放牛班孩子們的熱情，帶來(lái)了從未有的親切感，帶來(lái)了孩子們的信任，這就是“春天”的魅力。

觀(guān)《放牛班的春天》有感2

　　這部電影《放牛班的春天》雖然沒(méi)有華麗的服飾和背景，沒(méi)有跌宕起伏的故事情節，卻有簡(jiǎn)單、干凈的音樂(lè )貫穿著(zhù)整部影片，使我在天籟般的童聲中欣賞電影，感悟一份“尊重和愛(ài)”！

　　記得這部電影的主人公馬修說(shuō)過(guò)：“每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔，需要寬容，需要理解”，聽(tīng)完這句話(huà)，我的思緒開(kāi)始飄飛，那就隨著(zhù)自己的記憶，敘寫(xiě)《放牛班的春天》。

　　在1949年的法國鄉村，電影主人公馬修懷才不遇，來(lái)到了一所名為“池塘之底”的教養院，成為了一名學(xué)監，面臨了一群桀驁不馴的“問(wèn)題少年”。但當馬修見(jiàn)到校長(cháng)只用體罰來(lái)管束學(xué)生，他極力反對這一做法，于是本著(zhù)一顆熱愛(ài)音樂(lè )的心靈和一股盡己力幫助孩子“改邪歸正”的信念，馬修便用音樂(lè )來(lái)教化這群少年。

　　藝術(shù)的確有其自身的魅力，但最終讓這群孩子感受愛(ài)的，還有來(lái)自馬修的尊重！

　　記得影片中一個(gè)小小的鏡頭—馬修蹲在課桌旁，小聲詢(xún)問(wèn)那個(gè)孩子為什么不寫(xiě)？在聽(tīng)到孩子的回答后，他又輕輕拍了拍孩子的背，以示安慰。從這個(gè)舉動(dòng)我看出了一個(gè)尊重學(xué)生，真正做到師生平等的馬修老師；面對調皮學(xué)生弄傷馬桑大叔，馬修并沒(méi)有把他關(guān)禁閉或交給校長(cháng)責罰，而是選擇讓他照顧馬桑大叔，為自己的行為付出代價(jià)。馬修如此理解、尊重學(xué)生，也讓那個(gè)孩子最終懺悔自己的行為；在整部電影中，最讓我感動(dòng)的是合唱團表演那一刻，那個(gè)最具有音樂(lè )天賦的皮埃爾，因為錯誤被晾在一邊，心情沮喪，神態(tài)落寞，而當第一節音樂(lè )結束時(shí)，馬修突然示意他演唱，最后皮埃爾又驚喜又幸福地完成了他的演唱！

　　《放牛班的春天》中許多鏡頭，都體現了一個(gè)老師尊重學(xué)生，從而讓這群“問(wèn)題學(xué)生”孤僻的心靈充盈著(zhù)愛(ài)的泡泡。通過(guò)一首首合唱，孩子們找回了純真的心靈，學(xué)會(huì )了感恩，更體會(huì )到了人世間的陽(yáng)光與愛(ài)！

　　看完影片，我不禁聯(lián)想到了魯迅，他認為要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子。曾經(jīng)有一次，先生在家中宴客，兒子海嬰同席。在吃魚(yú)圓時(shí)，客人均說(shuō)新鮮可口，唯海嬰說(shuō)魚(yú)圓是酸的。對于孩子的質(zhì)疑，媽媽以為他胡鬧，但魯迅卻把海嬰咬過(guò)的那只魚(yú)圓嘗了嘗，果然不怎么新鮮，便頗有感慨地說(shuō)：“孩子說(shuō)不新鮮，我們不加以查看，就抹殺是不對的，看來(lái)我們也要尊重孩子��！”

　　好的電影總會(huì )給人帶來(lái)非同一般的震撼，給人非同一般的啟發(fā)，《放牛班的春天》雖然在林蔭路中結束，但它告訴我：以尊重贏(yíng)得尊重，我們要尊重每一個(gè)人，不論他是何等的卑微與可笑！這是助人的藝術(shù)，也是仁愛(ài)的情操！讓我們用一顆尊重之心，去讓人們感受到世間美好的溫暖與愛(ài)吧！

觀(guān)《放牛班的春天》有感3

　　于我來(lái)說(shuō)，《放牛班的春天》意義深刻，這是第一部令我淚流滿(mǎn)面的電影。世界上最能凈化心靈的是什么？如果要我回答，我想是音樂(lè )了，天使一般純凈的童聲，亦或是嘹亮的高音，氣勢磅礴的進(jìn)行曲，種種節奏不一，曲調不同的音樂(lè )，都給人以美的享受。

　　《放牛班的春天》是一部圍繞音樂(lè )展開(kāi)的電影，劇中頑劣的少年們，似乎已被世界拋棄，因為一個(gè)老師、幾個(gè)音符播下了愛(ài)的種子，從此改變了人生的軌跡。當大家深深?lèi)?ài)上音樂(lè )的時(shí)候，馬修老師離開(kāi)了。

　　影片最后，馬修老師被迫離開(kāi)學(xué)校，被禁止走出教室的孩子們折了飛機，寫(xiě)上告別的話(huà)語(yǔ)，從樓上的小窗口拋向老師，飛機上承載的不僅是對老師的不舍，還有對老師之愛(ài)的贊美，和對美好未來(lái)的向往。

　　我想，這部電影的音樂(lè )固然經(jīng)典，純凈如天籟的歌聲，久久縈繞在耳畔，但它講的不只是音樂(lè )，在這里，音樂(lè )只是一個(gè)載體，電影想要表達的，是借助音樂(lè )的多種形式和不同節奏表達音樂(lè )的影響力，同時(shí)反映出社會(huì )的黑暗現狀。片中的池塘畔底輔育院更像一個(gè)縮微的社會(huì )，有天真的貝比諾、音樂(lè )天才少年莫罕奇、被誤解的孟丹、嚴酷自私的校長(cháng)、寬容的麥神父�？删吹鸟R修老師用音樂(lè )改變了老師們和孩子們生活和認知，卻無(wú)法改變社會(huì )的黑暗，的確，世界太大，我們個(gè)人的力量是極為有限的，但馬修老師讓我們看到了正義，光明，和天使一般的師之愛(ài)。

觀(guān)《放牛班的春天》有感4

　　《放牛班的春天》是一部法國電影，是法國導演克里斯.巴哈蒂一鳴驚人的導演處女作。影片講述的是著(zhù)名指揮家皮耶爾.莫抗治收到昔日老友電話(huà)，登門(mén)拜訪(fǎng)，兩人回憶起他們的孩提時(shí)。

　　那是一所寄宿學(xué)�！�—“池塘之底”，這所學(xué)校的學(xué)生多為不服管教的不良少年，由新來(lái)的老師馬修任教，正是這個(gè)人改變了他們。

　　馬修是一個(gè)矮矮、胖胖的、有點(diǎn)禿頭的中年人，他剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候情況并不好，校長(cháng)非常不近人情，冰冷得像一個(gè)吸血鬼；學(xué)生們很壞，又吵又鬧完全不聽(tīng)他的話(huà)，還差點(diǎn)毀了他的樂(lè )譜；其他的教師也都很冷漠�？墒呛髞�(lái)，馬修，一個(gè)其貌不揚的教師用他最?lèi)?ài)的音樂(lè )感化了學(xué)生，他開(kāi)始教學(xué)生們唱歌，他想用音樂(lè )來(lái)凈化他們的心靈，他將全部學(xué)生組成一個(gè)合唱團，以音樂(lè )的力量，發(fā)掘出孩子們愛(ài)美崇善的天性。音樂(lè )的力量是神奇的，終年不會(huì )笑的數學(xué)老師也愉快地加入了進(jìn)來(lái)，就連可怕的校長(cháng)又何嘗沒(méi)有被感動(dòng)過(guò)呢？

　　接觸音樂(lè )是一件美好的事情，我也很喜歡音樂(lè )，音樂(lè )能抒發(fā)出人們美好的情感�！俺靥林�底”的孩子們被親人拋棄，受到了校長(cháng)的虐待，所以，他們用惡作劇來(lái)發(fā)泄，他們應該得到寬容和掩護，只有寬容才能夠撫慰他們的心靈。

　　影片中最令我感動(dòng)的有兩個(gè)場(chǎng)景。第一個(gè)是：馬修和學(xué)生踢足球，一個(gè)學(xué)生不小心把球踢到突然出現的校長(cháng)身上，原以為那個(gè)學(xué)生要被處罰了，結果，出乎意料的是，校長(cháng)拿著(zhù)足球走到場(chǎng)中央，趁大家沒(méi)反應過(guò)來(lái)時(shí)，提腳射門(mén)，當我看到這一幕時(shí)，心頭頓時(shí)一熱，眼眶微濕。另一件是：是馬修離開(kāi)學(xué)校的那一幕，那么多的紙飛機從天而降，不知道我們班的同學(xué)看到這一幕會(huì )怎么想的？這一幕真的非常地令人感動(dòng)，無(wú)論是誰(shuí)看到了都會(huì )從心底為馬修感到欣慰。

　　馬修真的是個(gè)好老師，他幫助了這些生活在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有音樂(lè )，只有校長(cháng)暴力專(zhuān)制的孩子們，雖然他只是個(gè)“小學(xué)監”，一個(gè)“失敗的音樂(lè )家”。但他用不一般的愛(ài)心、信任、理解和真誠改寫(xiě)了孩子們灰色的記憶，留下了歡聲笑語(yǔ)，好似一縷陽(yáng)光..... ....

　　《放牛班的春天》是個(gè)樸實(shí)的故事,它擁有優(yōu)雅、高貴的氣質(zhì)，它用悠然的姿態(tài)敘述著(zhù)自己的故事，讓你很放松，卻不知不覺(jué)滿(mǎn)心歡喜卻又淚流滿(mǎn)面......這部電影浪漫、理想，但卻不夠真實(shí)，也許在我們的人生道路上是遇不到這樣的老師的。所以能得到就是一種幸福，得不到就在影片中彌補遺憾吧......

觀(guān)《放牛班的春天》有感5

　　這個(gè)星期，我們看了一部風(fēng)靡全球的影片——放牛班的春天。

　　這是一位名叫克萊克·馬修的代課老師寫(xiě)的日記。日記中介紹了一個(gè)教養院，這是一個(gè)濫用體罰的校長(cháng)管的教養院。馬修剛到這里時(shí)，就發(fā)生了一起惡性事故：一位老師被從門(mén)上掉下來(lái)的刀刺傷了眼睛。校長(cháng)非常重視這起事故，叫全班在操場(chǎng)上挨罰，直到找出兇手而止。馬修反對體罰，說(shuō)他有辦法。校長(cháng)同意了。于是他開(kāi)始代課。一進(jìn)班級，他就被眼前的這一幕驚呆了：全班很多人在打架，很多人說(shuō)粗口。他決定管管這一切�？墒前嗬锬切┤瞬粌H不停，還辱罵馬修。

　　馬修試圖馴服他的學(xué)生。他發(fā)現班里有很多人喜歡合唱，老是拿著(zhù)樂(lè )譜到一個(gè)角落里偷偷的唱。當校長(cháng)發(fā)現他們時(shí)，馬修總是說(shuō)什么事都沒(méi)有發(fā)生。當班里開(kāi)始流行合唱時(shí)，馬修突然冒出個(gè)想法：組個(gè)合唱團I是這一切很快被校長(cháng)阻止，他們就在晚上偷偷地唱。當他們獲得榮譽(yù)時(shí)，校長(cháng)卻把榮譽(yù)都拉到自己身上。馬修對這一切很不滿(mǎn)，校長(cháng)就把他開(kāi)除了。校長(cháng)手下的老師聯(lián)合揭發(fā)了校長(cháng)的種種罪行，他被開(kāi)除了，真是罪有應得。

　　克萊克·馬修是個(gè)非常好的老師，他引領(lǐng)學(xué)生們走出感情的沙漠，走進(jìn)愛(ài)的春天。當他被學(xué)生辱罵一通時(shí)，他并沒(méi)有進(jìn)行體罰，而是用愛(ài)去溫暖他們。學(xué)生們開(kāi)始很不習慣，還老是暗算他。比如說(shuō)偷個(gè)皮包啦，朝他扔個(gè)墨水桶啦，他總是用他真誠的愛(ài)，去感化，去讓他們愛(ài)老師。當他們分別以后，馬修和學(xué)生們的生活都有了變化。一位老師，用愛(ài)，改變了學(xué)生的生活。

　　古人云：“精誠所至，金石為開(kāi)�！币粋�(gè)人只要堅持做一件事，就會(huì )走進(jìn)新的境界�？巳R克·馬修用他的愛(ài)，感化了一塊一個(gè)個(gè)毫無(wú)感情色彩的心靈。當他的學(xué)生到臺上演出時(shí)，他們理解了真正的愛(ài)：愛(ài)，就是為他所喜愛(ài)的人，用真誠的感情去感化他們，讓他們走進(jìn)美好的春天。

觀(guān)《放牛班的春天》有感6

　　國慶假期里，我去研學(xué)，去游玩，去演出……但是讓我感觸最深的是觀(guān)看了一部電影——《放牛班的春天》，這是一個(gè)用愛(ài)和音樂(lè )救贖心靈的故事！

　　故事在音樂(lè )家莫杭治的回憶中進(jìn)行：曾經(jīng)是音樂(lè )老師的馬修先生來(lái)到了一所名叫“池塘之底”的學(xué)校擔任學(xué)監，這是一所由頑皮的孩子，殘忍的校長(cháng)，冷酷的老師，嚴厲的制度構成的教養院。馬修的到來(lái)給學(xué)校帶來(lái)了改變，給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè )。他懷著(zhù)一顆仁愛(ài)之心對待每一個(gè)孩子，溫暖著(zhù)孩子們脆弱的心靈。他用音樂(lè )啟發(fā)孩子們的潛能，根據孩子們不同的音色：男低音、男高音、女高音、女低音，還有一個(gè)五音不全的“樂(lè )譜架”以及不會(huì )唱歌的助理佩皮諾，組成了一個(gè)合唱團。孩子們在馬修老師的指導下唱的越來(lái)越好，他們宛如空谷黃鶯般的美妙合聲讓人沉醉其中，就連老師和校長(cháng)都被感動(dòng)了！

　　然而學(xué)校的一次火災，馬修老師被校長(cháng)解雇了。他離開(kāi)的時(shí)候沒(méi)有一個(gè)孩子去送他，正當他失落的時(shí)候，一架架寫(xiě)滿(mǎn)祝福話(huà)語(yǔ)的紙飛機從樓上飛落在他的周?chē)�，孩子們一邊唱歌一邊把手伸向窗外跟馬修告別……這一刻，馬修老師被深深地感動(dòng)了！他還帶走了無(wú)父無(wú)母的佩皮諾，把他撫養成人，那個(gè)被他發(fā)現音樂(lè )天賦的莫杭治也成為了一個(gè)著(zhù)名的音樂(lè )家……

　　馬修老師就這樣一直默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)，他用溫暖和善良改變了孩子們原本灰暗的生活，讓放牛班的孩子迎來(lái)了春天！而莫杭治之所以能成為一名音樂(lè )家，不僅僅是因為他的“伯樂(lè )”馬修老師和他的音樂(lè )天賦，更重要的是他的認認真真，腳踏實(shí)地。深夜其他孩子們睡覺(jué)時(shí)，他還在教室堅持練聲。他讓我明白了：無(wú)論做什么事情，都需要堅持不懈的努力！

觀(guān)《放牛班的春天》有感7

　　這部電影令我感動(dòng)，是因為那優(yōu)美的音樂(lè )竟然可以改變人的命運。

　　這個(gè)故事的主人公是一位叫莫郎奇德小孩，因為他在學(xué)校干盡了壞事，被送入了池塘。（就是一些壞小孩上學(xué)的地方）馬修也是一位不錯的音樂(lè )家，他是在池塘之底里教音樂(lè )，正是馬修的音樂(lè )改變了孩子們的命運

　　比如莫郎奇就是一個(gè)例子。原來(lái)郎奇是一個(gè)調皮搗蛋的臭小子，大家都認為他長(cháng)大是一個(gè)沒(méi)有出息的小孩�？蓪W(xué)監馬修卻不覺(jué)得莫郎奇有多壞。果然，馬修一次偶然發(fā)現莫郎奇那與眾不同的嗓音，與眾不同的音樂(lè )天賦。隨后的日子里，馬修就時(shí)不時(shí)的給莫郎奇做音樂(lè )特訓，果不然，在馬修的調教下，莫郎奇成了一位音樂(lè )指揮家。

　　合唱團的副指揮是一個(gè)叫派皮諾，他什么都不會(huì )，連5乘以7的算式也寫(xiě)成53，加上他十分倔強，每天都等著(zhù)星期六——因為星期六的時(shí)候，他爸爸會(huì )來(lái)接他。就是因為他很倔強，他爸爸（馬修）把他帶走了。

　　這部電影令我感受十分深：我們應該聽(tīng)從別人的勸告，就像蒙東，原來(lái)是一個(gè)不錯的男中音，顆因為不聽(tīng)勸告而成為了犯罪分子，我們應該看見(jiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，而不能只看到缺點(diǎn)，就像莫郎奇，雖然調皮搗蛋，但他有獨特的嗓音，他的聲音，就被馬修老師挖掘出來(lái)了。俗話(huà)說(shuō)的好，“世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！笨紟卓凭涂匆�(jiàn)空間

觀(guān)《放牛班的春天》有感8

　　今年寒假，我有幸觀(guān)看了這部聞名遐邇的電影——《放牛班的春天》。它講述了一個(gè)讓人因為喜悅而淚流滿(mǎn)面的故事。

　　一位名叫馬修的音樂(lè )教師來(lái)到一個(gè)寄宿學(xué)校。這里的小孩大多是問(wèn)題少兒，他們撒謊打架，抽煙偷竊，簡(jiǎn)直無(wú)可救藥，校長(cháng)只為自己的晉升，眼里只看到黑暗，體罰這些小孩。馬修來(lái)到后，便開(kāi)始教孩子們唱歌，循循善誘地把搗蛋鬼皮埃爾等人出眾的音樂(lè )天賦發(fā)揮出來(lái)，帶來(lái)了友情、音樂(lè )和愛(ài)……

　　問(wèn)題學(xué)生可能隱藏在每一個(gè)學(xué)校，每一個(gè)班級里面，我們每次提及他們總有種鄙視、厭惡的心情。我們班也有一個(gè)這樣的問(wèn)題學(xué)生。記得這學(xué)期有一篇課文《特別的作業(yè)》，文中老師的一句話(huà)十分令我記憶猶新：“我們每個(gè)人身上都有許多閃光點(diǎn)，今后我們要使他們越來(lái)越亮！”問(wèn)題學(xué)生也不例外呀，大家為什么要歧視他們呢？

　　通過(guò)這部影片我們應該看到想到：我們都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去發(fā)現，怎么去挖掘。老師應該像馬修這個(gè)伯樂(lè )一樣用發(fā)現的眼睛，去尋覓同學(xué)們身上的閃光點(diǎn)，用心尋找我們的優(yōu)點(diǎn)，或許老師每一次真誠的表?yè)P，每一次的寬容，同學(xué)每一次真心的贊揚，每一次的玩耍，都會(huì )給這些問(wèn)題學(xué)生一份自尊和自信，讓他們更加茁壯地成長(cháng)，讓他們都感到自己的“春天”已然來(lái)到。這正是《放牛班的'春天》帶給我的感動(dòng)，為現實(shí)中不易得到的而感動(dòng)。

觀(guān)《放牛班的春天》有感9

　　在這周星期二的選修課上，熊老師讓我們看了一部著(zhù)名的影片放牛班的春天，落魄的音樂(lè )家馬修作為代課教師來(lái)到了一所專(zhuān)門(mén)收留問(wèn)題少年的學(xué)校，馬修遇到了不少麻煩，學(xué)生的尊師重教狀況與網(wǎng)上流傳的北京某藝校的視頻片斷差不多。不過(guò)，學(xué)校有一間禁閉室，有一位善于體罰的校長(cháng)，影片情節顯示，學(xué)生被關(guān)禁閉最長(cháng)時(shí)間至少為15天，這對學(xué)生有一定的震懾作用。

　　影片是把這位校長(cháng)與馬修對比起來(lái)刻畫(huà)的，他們的教育理念有著(zhù)天壤之別，最后校長(cháng)一敗涂地。插班生莫丹，心理醫生把他放到這所學(xué)校作實(shí)驗。莫丹無(wú)惡不作，人性幾乎已被泯滅殆盡，他被校長(cháng)指控偷了學(xué)校的20萬(wàn)法郎后被送進(jìn)警察局，在校長(cháng)準備因竊取了馬修的成功而摘取勛章時(shí)，莫丹從警察局逃出來(lái)一把火燒了學(xué)校的某幾間房，同時(shí)也燒掉了校長(cháng)的勛章。但是，繼續看下去，我又有了不同的感覺(jué)，頑皮的孩子和馬修總是會(huì )發(fā)生些什么，這些事卻顯得那么自然，并且想想這也是為什么馬修會(huì )和這群讓每個(gè)老師都頭痛的孩子們相處得如此和諧、融洽。也許是因為他們有同個(gè)愛(ài)好——音樂(lè )，在馬修的培養下，他們合唱的歌聲是那么動(dòng)聽(tīng)、美妙。它沒(méi)有國際大-片的華麗場(chǎng)面，沒(méi)有動(dòng)作大-片的華麗的打斗，沒(méi)有科幻大-片曲折新穎的故事情節，但它感人的故事、鮮明的人物刻畫(huà)、動(dòng)人的音樂(lè )已足以使每一個(gè)觀(guān)眾感動(dòng)萬(wàn)千，并深深?lèi)?ài)上了這部電影。

　　然而教育，僅有愛(ài)是不夠的。馬修成功的背后，還有一個(gè)因素，他愛(ài)好音樂(lè )，他把這班因各種不幸造成的千奇百怪的問(wèn)題學(xué)生訓練成了一個(gè)合唱團，在悠揚、和諧的歌聲中，孩子們的笑容是率真的，甚至是無(wú)邪的�？赐暧捌�后，我想得最多的是，作為老師，應該有一點(diǎn)特長(cháng)。設若馬修一無(wú)所長(cháng)，可能就沒(méi)有這么成功。模糊的印像中，我覺(jué)得似乎有幾部大-片，往往由沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的代課教師以自身的魅力解決了問(wèn)題。如果我們有一技之長(cháng)，那么眷把它用到你的教育教學(xué)中去，享受你的成功吧。

觀(guān)《放牛班的春天》有感10

　　《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的電影。它用細膩溫婉的筆觸，向人們講述了一群特殊的孩子與一位學(xué)監之間的故事。

　　一個(gè)大雨滂沱的夜晚，兩位老人相聚在一起，以日記為線(xiàn)索，追憶了一位偉大教育者的過(guò)去……

　　透過(guò)日記微微泛黃的扉頁(yè)，依稀看見(jiàn)1949年1月15日的那天，一位穿著(zhù)暗灰色夾克，提著(zhù)巨大而笨重的木箱的中年人向一扇緊閉著(zhù)的鐵門(mén)走去，光禿禿的頭頂上頂著(zhù)同樣灰暗的天空……克雷芒馬修，此時(shí)因為在眾多領(lǐng)域中經(jīng)歷了一系列的挫折而走進(jìn)了人生的低谷，不得不應聘一個(gè)專(zhuān)為問(wèn)題少年們設置的寄宿學(xué)�！�—"池塘之底"的學(xué)監。

　　在樂(lè )格克設置陷阱致使馬桑大叔的眼睛受傷后，馬修只是讓他每天去照顧馬桑大叔，直到他康復為止；在莫杭治因為辱罵校長(cháng)而關(guān)禁閉、他被釋放出來(lái)后罰做清潔工作時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)馬修訓練他的同伴們合唱，于是在放學(xué)后獨自來(lái)到教室練習歌唱，馬修發(fā)現后不但沒(méi)有責怪，最后甚至還給他"開(kāi)小灶"；在來(lái)自圣菲亞少管所的蒙丹處處與馬修作對時(shí)，馬修不但沒(méi)有厭惡、疏遠他，反而讓他成為合唱團里唯一的"男中音"，并且不時(shí)教育、開(kāi)導他，當蒙丹最后因為校長(cháng)哈珊的誹謗而被警察帶走時(shí)，馬修還因為合唱團失去了唯一的"男中音"而惋惜……馬修以他寬廣的胸懷包容著(zhù)這些渴望關(guān)愛(ài)的孩子們，他以一顆博愛(ài)的心將溫暖和希望播種在孩子們的心間。

　　馬修用音樂(lè )感召孩子們冷漠已久的心，喚起他們對生活的渴望與熱愛(ài)。當公爵夫人欣賞孩子們的演唱時(shí)，他們的表現無(wú)疑達到了一個(gè)高潮。無(wú)論是配合默契的合唱部分甘冽純凈、完美融合的歌聲，還是領(lǐng)唱莫杭治清亮的宛若天籟般的聲線(xiàn)，都給人以"美"的享受。他們的歌聲之所以如此深入人心，是馬修給予他們信心與愛(ài)的結果。從小受到"行動(dòng)——反應"的強制性規定的他們，生活在這里實(shí)際上毫無(wú)自由與快樂(lè )可言，而馬修的出現，為他們帶來(lái)了音樂(lè )，為他們帶來(lái)了關(guān)愛(ài)，因為長(cháng)期受到壓迫而麻木不仁的心靈漸漸有了復蘇的跡象，他們所不曾擁有的信任，此刻全部?jì)A注在馬修的身上。讓一群頑固惡劣的問(wèn)題少年們彼此相互信任，相互契合，簡(jiǎn)直可以稱(chēng)得上是一個(gè)奇跡。這個(gè)奇跡之所以會(huì )發(fā)生，是因為馬修面對孩子們，并不像其他學(xué)監那樣選擇了強硬的手段，或者選擇了放棄，而是把他所有的心血傾注在孩子們的身上，以"愛(ài)"作為連接彼此心靈的橋梁。孩子們的歌聲，與其說(shuō)是為公爵夫人演唱的，更不如說(shuō)是他們?yōu)轳R修獻上的最崇高的敬意。

觀(guān)《放牛班的春天》有感11

　　我相信，和我一樣觀(guān)看《放牛班的春天》而看得淚流滿(mǎn)面的人不在少數，刻畫(huà)人性,直指人心——放牛班的春天觀(guān)后感。因為，這實(shí)在是一部刻畫(huà)人性，直指人心的好電影。

　　一、人性在對比中彰顯力量

　　老師對學(xué)生心靈的呵護，如莫被關(guān)禁閉，他卻告訴來(lái)探訪(fǎng)的他的母親他看牙去了，維護了孩子的尊嚴；院長(cháng)為了維護自身權威而采用極端粗暴的出錯——處罰——關(guān)禁閉的方式；麥神父對孩子的理解和耐心；*教師由對老師的不屑到支持老師創(chuàng )建合唱團。在這樣的對比中，誰(shuí)善誰(shuí)惡，誰(shuí)高誰(shuí)低，不言而喻。當老師對著(zhù)院長(cháng)咆哮：“你是個(gè)無(wú)能而壞肚腸的家伙”時(shí)，我們拍手稱(chēng)快；當老師黯然離去，卻發(fā)現窗口飛出一封又一封寫(xiě)滿(mǎn)字的飛機信時(shí)，我們潸然淚下。

　　二、永遠沒(méi)有永遠，凡事皆有可能

　　從剛開(kāi)始的“放�！币粯郁[哄哄，有的發(fā)呆，有的打架，有的抽煙，到后來(lái)莫去了里昂音樂(lè )學(xué)院，貝比諾雖然不會(huì )唱歌，但是已經(jīng)愛(ài)上了老師，主動(dòng)懇求老師帶他“私奔”，所有的學(xué)生抬頭挺胸的合唱時(shí)。我們真的相信：孩子內心都有一顆向上的種子，等著(zhù)我們去發(fā)現，去培育。老師要多去發(fā)現學(xué)生潛在的優(yōu)點(diǎn)，不斷培育，把它變成孩子的特長(cháng)。還有就是班主任要找到一項適合全班同學(xué)的活動(dòng)（如合唱、讀書(shū)），把全班人團結在一起，觀(guān)后感《刻畫(huà)人性,直指人心——放牛班的春天觀(guān)后感》。

　　三、教師的“夾心”之苦

　　影片打動(dòng)我的，除了老師一樣的教育情懷教育理想外，就是對教師地位描述的準確性。一方面，老師要取得上級領(lǐng)導“院長(cháng)”的同意，這樣才能開(kāi)展自己的教育計劃；另一方面，老師還要和學(xué)生斗智（如對莫的冷處理讓其認識到自己的錯誤）斗勇（對孟丹威脅貝比諾時(shí)的以惡制惡），而且還不知道結果如何，有時(shí)更是無(wú)能為力，如老師對孟丹。教師就是在這樣艱難的環(huán)境中堅持著(zhù)自己的教育，怎能不令人感動(dòng)？這讓當過(guò)班主任的我深有感觸，怪不得有人調侃，班主任是天下最小的主任，又是最難當的主任。因為，你面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的人，你得面對層出不窮的各種問(wèn)題，而且，永遠沒(méi)有句號。

　　作為教師，很容易在里面感受到教師之苦、教師之樂(lè )（當別人認同你的教育理念時(shí)，當你被學(xué)生接受時(shí)，當學(xué)生成長(cháng)時(shí)），教育之難、教育之累，教育的艱巨性與教育的重要性。其實(shí)，現實(shí)生活遠比電影殘酷，教育的艱難也遠非電影所披，我深深地感到，任重而道遠。

觀(guān)《放牛班的春天》有感12

　　今天我看了一部影片，影片的名字叫《放牛班的春天》。

　　這個(gè)影片講了：在一所小學(xué)里有一個(gè)班，這個(gè)班里的學(xué)生有許多不好的行為，盜竊，吸煙，喝酒，打架……但在馬修老師的帶領(lǐng)下，這些學(xué)生改掉了他們的壞毛病，從此不再吸煙，打架……變得上課認真，不再開(kāi)小差，做惡作劇。

　　在這影片中有兩位老師，他們有著(zhù)強烈的對比，一位是馬修老師，一位是哈善老師。當學(xué)生做錯事時(shí)，馬修老師會(huì )很幽默的去教育他，而哈善老師卻不是這樣，他只會(huì )用懲罰來(lái)處理學(xué)生。

　　這讓我想到了在我身邊的老師。在一次英語(yǔ)興趣班的時(shí)侯，有位同學(xué)遲到，然后老師就讓他站在門(mén)口，那位同學(xué)就很驚訝地說(shuō)：“我只不過(guò)是去上廁所，所以才遲到了。而老師卻大聲喊道：”對，沒(méi)錯，你是去上廁所了所以才遲到的，可是下課那么久，你就一直在上廁所嗎？我看你是下課的時(shí)候去玩，然后大上課鈴以后，你才去上廁所的是吧！“

　　當我聽(tīng)到老師這么說(shuō)時(shí)，我的心里感到十分的氣憤，甚至于想站起來(lái)去反駁老師，批評老師。我想：再怎么樣，老師也不應該這樣去批評學(xué)生，沒(méi)有證劇就這樣亂說(shuō)學(xué)生。我希望老師都能理解學(xué)生，用愛(ài)去指導學(xué)生，而不是去處罰學(xué)生，批評學(xué)生�！逼鋵�(shí)沒(méi)有壞學(xué)生，只有你不懂得學(xué)生“

　　在這部影片中，印象最深刻的的是一位學(xué)生，名字叫莫翰奇。他之前在馬修老師的眼里，他就是一個(gè)差生，他的行為非常不好，可他卻有著(zhù)音樂(lè )的天賦，他的歌聲非常優(yōu)美。所以在最后，他用自己的勇氣戰勝了困難，改變了自己。經(jīng)常在老師和同學(xué)們下課以后就偷偷地來(lái)到教室練唱歌。我想對差生說(shuō)：”世上本沒(méi)有差生，只要你們知錯改錯，并且向著(zhù)自己好的方面去發(fā)展，你們就可以像莫翰奇一樣，有著(zhù)自己的天賦。

　　最后，我要把《放牛班的春天》這部影片推銷(xiāo)給老師，同學(xué)們。

觀(guān)《放牛班的春天》有感13

　　“放飛孩子的夢(mèng)想，讓他的身體到靈魂全都變成一個(gè)天使�！边@是我在今天看了《放牛班的春天》這部電影后發(fā)出的感慨。同時(shí)，這部影片敘述的也正是一些問(wèn)題少年脫胎換骨，直面人生的全部過(guò)程。

　　馬修是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè )家，因為生活的不如意，他的才華沒(méi)有辦法展示出來(lái)，所以淪落為了一名男子學(xué)校的代課老師。在那兒，馬修老師發(fā)現大部分學(xué)生都是難纏的問(wèn)題少年，他們整天干著(zhù)偷竊、吸煙的勾當。而院長(cháng)卻以極為暴力的手段管教著(zhù)這班問(wèn)題兒童，以體罰的方式教育孩子在學(xué)校里是司空見(jiàn)慣。性格沉著(zhù)冷靜的馬修老師嘗試用自己的力量來(lái)改變這個(gè)現狀，他決定用音樂(lè )這把鑰匙來(lái)打開(kāi)孩子們沉封已久的心靈。他在自己專(zhuān)用的樂(lè )譜上為孩子們創(chuàng )作了一首又一首歌曲，他希望一段旋律或者一個(gè)跳躍著(zhù)的音符能喚回孩子心中久違的溫暖，能把他們從地獄中拯救出來(lái)。

　　馬修老師剛剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候，進(jìn)展得很不順利。其中最大的麻煩制造者就是皮埃爾——班上的一個(gè)小男生。皮埃爾擁有著(zhù)天使的面孔和美妙的歌喉，但是卻有著(zhù)一顆魔鬼的心：自私、冷酷無(wú)情。在馬修老師不厭其煩地挖掘、引導下，他的音樂(lè )天賦被充分地展示了出來(lái)，最后，他徹底地擺脫了那個(gè)邪惡的自己，成為了世界最著(zhù)名的音樂(lè )家、指揮家。

　　馬修老師在學(xué)校目睹了院長(cháng)的冷酷，還有其他老師的無(wú)情和孩子們的無(wú)法無(wú)天后，并沒(méi)有對這些孩子喪失信心，他不僅只看到了他們的缺點(diǎn)，更發(fā)現了他們的潛質(zhì)，他不體罰學(xué)生，給他們反省、改正的機會(huì )，他像一個(gè)墜入凡間的天使，把問(wèn)題少年心靈里的骯臟清掃得一干二凈，還他們原有的天真和純潔�，F在我們的社會(huì )上不正是需要像馬修這樣的老師嗎？如今的獨生子女整天生活在父母的寵愛(ài)與重重保護之中，所以他們的心靈都是非常的脆弱，經(jīng)受不了任何來(lái)自外界的傷害。老師就是我們靈魂的工程師，如果我們遇到的是像院長(cháng)那樣冷酷無(wú)情的老師，那我們的一生幾乎都要被毀了！我們都滿(mǎn)心期待著(zhù)能遇到馬修這樣的好老師，能讓我們的身心都健康的好老師。

觀(guān)《放牛班的春天》有感14

　　看完《放牛班的春天》這部影片后我的心靈受到了強烈的震撼。這是一部讓人感動(dòng)的影片。

　　四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔任學(xué)監，這所學(xué)校被稱(chēng)為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調皮的孩子，殘忍的校長(cháng)，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校時(shí)，就看到一個(gè)孤兒——貝比諾。貝比諾是一個(gè)孤兒，他的父母很早就去世了，但他堅信他的父母在星期六一定會(huì )來(lái)接他。

　　馬修用自己執著(zhù)的心，建立了合唱團，還發(fā)現了一個(gè)擁有非凡的嗓音的人——莫朗奇。他的嗓音與眾不同，這也讓他獲得了馬修的信任，馬修也讓他在合唱團中獨唱。經(jīng)過(guò)了長(cháng)時(shí)間的努力，馬修贏(yíng)得了學(xué)生們的愛(ài)戴，可最后被解雇了，但在他走出校門(mén)的那一刻，曾今無(wú)惡不作、行為極差的那些學(xué)生，向他扔紙飛機，飛機上寫(xiě)了學(xué)生對他的看法和告別，看到這里，我潸然淚下。

　　在這部電影中，校長(cháng)受這所學(xué)校的制度和學(xué)生的行為所影響，常常虐待學(xué)生，但在后來(lái)，在馬修的勸說(shuō)下，他還嘗試著(zhù)折紙飛機;還有一次，他被學(xué)生們用球擊中了頭，不但沒(méi)有去責罵學(xué)生們，反而和他們一起踢球，校長(cháng)也逐漸變得善良了，但他還是太注重于名利，最后被上級開(kāi)除了。

　　馬修老師雖然僅僅是一個(gè)學(xué)監，而且他做的事也沒(méi)有什么驚天動(dòng)地，也沒(méi)有創(chuàng )造什么完整的教育理論，但他卻是一個(gè)偉大的老師。在學(xué)生的心目中，不管什么時(shí)候，馬修老師都是尊重、相信、理解、寬容他們的。的確，馬修老師真正站在了孩子的角度上，所以，孩子們犯的一切錯誤都是可以容忍的，都應該相信他們，給他們證明自己的機會(huì )。

　　看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了啟示：在我們的教學(xué)當中，應該看到學(xué)生自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去教育，怎么去挖掘孩子的天賦和愛(ài)心，孩子才能很好的成長(cháng)起來(lái)。

觀(guān)《放牛班的春天》有感15

　　正所謂宰相肚里能撐船。寬容是一種優(yōu)良美德，而前幾天我看了一部《放牛班的春天》的電影，我被馬修老師的寬容、愛(ài)心、耐心、真誠感動(dòng)了。

　　一個(gè)平平常常的教師來(lái)到池塘之底-問(wèn)題少年寄居所當學(xué)監，可當他來(lái)到這兒，內心就充滿(mǎn)了悔與恨。這跟他想象的校園完全不同，沒(méi)有一盤(pán)好吃的飯菜，沒(méi)有一張柔軟舒適的床，甚至沒(méi)有足夠大的空間，而他所要承受的壓力更重，因為那些問(wèn)題少年是令家長(cháng)都無(wú)法管教的孩子，當馬修來(lái)到教室，看見(jiàn)滿(mǎn)地扭打的孩子時(shí)，更是一陣心痛，他選擇了寬容，不再增恨抱怨孩子們。

　　就在他對自己未來(lái)一籌莫展時(shí)，一個(gè)偶然的發(fā)現讓他興奮不已-這里的孩子都熱愛(ài)音樂(lè )，而自己正是一位音樂(lè )老師，于是馬修就組織了一個(gè)合唱團，讓那些孩子們真正愛(ài)上了唱歌，盡管合唱團沒(méi)有辦成功，但是那些孩子不再令人討厭了，反而和馬修交上了朋友，馬修成功的用他的音樂(lè )馴服了六十個(gè)桀驁不馴的孩子的心靈，讓他們感受到溫暖、春的氣息

　　就在師徒友好相處之余，學(xué)校來(lái)了個(gè)叫蒙東的孩子，有生理缺陷和暴力傾向，多次罵馬修，但馬修從來(lái)不生氣，仍然在開(kāi)導他，如果被別人聽(tīng)到前來(lái)重懲蒙東時(shí)，還為他護短，維護孩子的尊嚴，終于有一次，蒙東偷了十萬(wàn)法郎，校長(cháng)把他趕出了學(xué)校。后來(lái)蒙東還是又回來(lái)了。

　　一天校長(cháng)去城里開(kāi)會(huì )，吩咐馬修管好孩子們，馬修就帶他們去森林玩，蒙東就乘沒(méi)人的時(shí)候放了大火，把學(xué)校燒毀了，校長(cháng)一氣之下，把馬修辭退回家，當他走出學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生們從窗戶(hù)上遞卡片，揮手告別，馬修欣慰的笑了。馬修老師用寬容、仁慈和愛(ài)創(chuàng )造了教育的奇跡。

　　此時(shí)我也想起了一件悔事：那是一個(gè)下課，老師把一摞作業(yè)捧給我們組長(cháng)，讓他發(fā)給同學(xué)們，就在組長(cháng)一步一晃的走過(guò)我的課桌時(shí)，組長(cháng)的衣服把我的文具盒勾下來(lái)掉在地上，我看到之后又生氣又傷心，因為這筆盒里有媽媽送我的鋼筆，平時(shí)我都舍不得用，現在倒好被摔壞了，我讓他賠他也不理睬，我就把他的鉛筆盒從桌上掃了下去，導致他的筆也摔壞了，這時(shí)他哭著(zhù)叫道：我不是故意的，你是故意的！說(shuō)完以后就再也不理我了，我跟他道歉他也不接受。這時(shí)如果我們兩個(gè)人都寬容一點(diǎn)，問(wèn)題和矛盾不就迎刃而解了嗎。

　　如今我們的社會(huì )上這樣的事情也很多，為了一點(diǎn)小事就出言不遜大打出手，甚至為了一點(diǎn)瑣事就殺人放火，被憤怒仇恨的情緒所支配失去了正常人應有的理智，走上了違法犯罪這條不歸路，害人害已。退一步海闊天空贈人玫瑰，手有余香給別人以寬容，對別人多付出一點(diǎn)愛(ài)，我們將活的更自由舒適。

　　我讀過(guò)這樣幾句話(huà)：寬容像一朵鮮花，散發(fā)著(zhù)清香，即使有人踩一腳，也依然能把香味留在那人腳底；寬容如一場(chǎng)小雨，給人以清爽，煥發(fā)激情，即使大地污穢，也依然會(huì )撒滿(mǎn)它的周身；寬容似一把花傘，給人以舒適，傾盆大雨將至，即使自己淋雨，也會(huì )永遠當人頭頂的天空。讓我們學(xué)會(huì )寬容吧，多一分寬容就少一分怨恨；多一份寬容就多一份快樂(lè )，少一份煩惱；寬容是對別人的尊重，同時(shí)也能獲得別人的尊重。寬容不僅是一種美德，更是高尚、大度、和諧、理智、團結友愛(ài)的真實(shí)體現。如果我們都能以博大的胸懷去寬容別人，我們的社會(huì )就會(huì )變的更加和諧美好。

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