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心靈捕手觀(guān)后感300字（精選10篇）
看完一部經(jīng)典作品以后，一定有不少感悟吧，為此就要認真思考觀(guān)后感如何寫(xiě)了�？靵�(lái)參考觀(guān)后感是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編為大家收集的心靈捕手觀(guān)后感300字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
心靈捕手觀(guān)后感300字 1
一個(gè)自幼被舍棄、飽受虐待的青年，應有著(zhù)怎樣的未來(lái)？
一個(gè)有著(zhù)驚人智商、卻因貧困而無(wú)法施展才華的青年，應有著(zhù)怎樣的未來(lái)？
《心靈捕手》講述的是一位年輕的清潔工威爾輕松地解開(kāi)了一位麻省理工學(xué)院教授在公布欄上寫(xiě)下的一道十分困難的題目。教授發(fā)現了這個(gè)天才，欣喜萬(wàn)分，希望把他培養成自己心目中的天才。然而，威爾聰明絕頂，卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事。他因為出身貧寒，受童年被虐的陰影影響，心靈似乎上了鎖，教授無(wú)法走進(jìn)他的世界。心靈捕手觀(guān)后感。教授請來(lái)了許多心理學(xué)家為威爾做心理輔導，都被這個(gè)頑固小子洞悉心理反被羞辱，紛紛宣告他已經(jīng)“無(wú)藥可救”。直到遇到了西恩，一位“性情古怪”深居簡(jiǎn)出的教授，才使威爾正視自己的人生，逐漸地自我揭露，走出童年陰影。
威爾除了與查克等好友相伴時(shí)，會(huì )不時(shí)流露出肝膽相照的兄弟般情誼之外，都以防衛與攻擊的`心態(tài)對待別人，生活在自負與自卑相沖突的世界中：他自負地嘲弄修理哈佛小子、戲弄心理專(zhuān)家、破解數學(xué)難題；卻以自卑心理拒絕女友凱蘭的真情付出，正如西恩說(shuō)的，他有著(zhù)強烈的自我保護主義，他要在別人舍棄他前先舍棄別人，他害怕受傷害，所以不敢嘗試與人建立親密關(guān)系。
心靈捕手觀(guān)后感300字 2
看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫(xiě)下了這篇觀(guān)后感。
這部電影講述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數學(xué)方面有著(zhù)過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，在教授蘭博、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開(kāi)，消除了人際隔閡，并找回了自身和愛(ài)情的故事。
這部電影之因此打動(dòng)我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的是導師與天才的故事，但強調的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對生活道路的自覺(jué)選擇。
威爾是一個(gè)真正天才，他的數學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著(zhù)很多的問(wèn)題，打架滋事、叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄。為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經(jīng)過(guò)教授和他的`心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙…… 這種導師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程，對雙方都同樣是觸動(dòng)，也給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來(lái)了改變，這是這部電影最值得一看的地方。
很多人都無(wú)從得知自身的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認為自身很笨，多少人因此錯過(guò)了這個(gè)一步登天的機會(huì )，多少人的天賦被扼殺在搖籃里。因此我們每一個(gè)人不能忽視我們身邊每一個(gè)人的心理問(wèn)題，幫助他解決它，才能使他成功。
心靈捕手觀(guān)后感300字 3
一部好的電影，標準之一是否能夠時(shí)刻引起觀(guān)眾的共鳴，讓觀(guān)眾總是想“我也要像里面的主角一樣，或者充滿(mǎn)正義感、要么為了拯救人類(lèi)而不惜付出一切、也可能傳遞一種價(jià)值觀(guān)……”
今天給大家帶來(lái)一部精彩的電影—《心靈捕手》
電影講述了：麻省理工學(xué)院的數學(xué)教授藍勃，在他系上的公布欄寫(xiě)下一道他覺(jué)得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案，可是卻無(wú)人能解。結果一個(gè)年輕的清潔工威爾在下課打掃時(shí)，發(fā)現了這道數學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。
威爾聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年管護所。數學(xué)教授有心提撥這個(gè)個(gè)性不羈，自我的天才，要他定期研究數學(xué)和接受心理輔導。數學(xué)難題難不倒他，但對于心理輔導，威爾卻特別抗拒，直至遇到心理輔導專(zhuān)家尚恩教授。在尚恩的努力下，兩人由最初的對峙轉化成互相啟發(fā)的友誼，從而使威爾打開(kāi)心扉，走出了孤獨的陰影，實(shí)現自我。
我覺(jué)得如果說(shuō)威爾是一匹千里馬，那么他的伯樂(lè )是尚恩教授而不是藍博教授。盡管藍博教授最先知道威爾的'天賦，并且想盡辦法，幫助威爾發(fā)揮自己的天賦和才能。但是，他想的似乎更多的是如何找到一個(gè)有能力的人幫助自己實(shí)現學(xué)術(shù)上的名和利。而尚恩教授盡管知道威爾的天賦，但他卻從不引導威爾走上一條自己不不想走的路，他一直都在告訴威爾，跟著(zhù)自己的心走，做自己想做的事。我想真正的伯樂(lè )就因如此吧。
心靈捕手觀(guān)后感300字 4
看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了許多，寫(xiě)下了這篇觀(guān)后感。
這部電影講解并描述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數學(xué)方面有著(zhù)過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，在教授蘭博、心理學(xué)家桑恩和摯友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開(kāi)，消退了人際隔閡，并找回了自己和愛(ài)情的故事。
這部電影之所以打動(dòng)我，是因為劇情合理而好玩。盡管講的是導師與天才的故事，但是強調的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)潔的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對生活道路的自覺(jué)選擇。 威爾是一個(gè)真正天才，他的`數學(xué)天賦足以變更世界，惋惜，和許多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著(zhù)許多的問(wèn)題，打架滋事、叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄。為了幫助威爾回到正途，不再奢侈他那非凡的天賦，經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家摯友西恩的不懈努力，威爾最終克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……
這種導師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程，對雙方都同樣是觸動(dòng)，也給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來(lái)了變更，這是這部電影最值得一看的地方。
許多人都無(wú)從得知自己的天賦，因為找不到信任他們的老師，于是就認為自己很笨，多少人因此錯過(guò)了這個(gè)一步登天的機會(huì )，多少人的天賦被扼殺在搖籃里。所以我們每一個(gè)人不能忽視我們身邊每一個(gè)人的心理問(wèn)題，幫助他解決它，才能使他勝利。
心靈捕手觀(guān)后感300字 5
看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫(xiě)下了這篇觀(guān)后感。
這部電影講述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數學(xué)方面有著(zhù)過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，在教授蘭博、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開(kāi)，消除了人際隔閡，并找回了自己和愛(ài)情的故事。
這部電影之所以打動(dòng)我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的`是導師與天才的故事，但是強調的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對生活道路的自覺(jué)選擇。
威爾是一個(gè)真正天才，他的數學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著(zhù)很多的問(wèn)題，打架滋事、叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄。為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……
這種導師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程，對雙方都同樣是觸動(dòng)，也給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來(lái)了改變，這是這部電影最值得一看的地方。
很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認為自己很笨，多少人因此錯過(guò)了這個(gè)一步登天的機會(huì )，多少人的天賦被扼殺在搖籃里。所以我們每一個(gè)人不能忽視我們身邊每一個(gè)人的心理問(wèn)題，幫助他解決它，才能使他成功。
心靈捕手觀(guān)后感300字 6
如何評價(jià)一個(gè)人的好與壞，如何看待一個(gè)人的人生價(jià)值，如何去了解一個(gè)人的性格。我認為最直接的方式是溝通并與之相處，這樣的你就會(huì )客觀(guān)的評價(jià)一個(gè)人，不要用有色的眼睛去對待身邊性格比較突出的人，可能這就是他的處事方式這就是他的.優(yōu)點(diǎn)。
因此我看了《心靈捕手》這部電影深有體會(huì )，電影主要講述一位叛逆不羈，經(jīng)常打架有數學(xué)天賦的清潔工青年威爾通過(guò)在麻省數學(xué)教授蘭博和心理學(xué)家肖恩的幫助下，打開(kāi)了心靈尋找到自我和愛(ài)情。主角威爾雖然是一個(gè)清潔工但他是一個(gè)具有非凡數學(xué)天賦的人，也是一個(gè)博朗讀書(shū)的人以至于在電影中他足足氣走了五個(gè)心理醫生，這一方面我特別喜歡一段情節是與女主角第一次相遇怒懟富家公子，他說(shuō)的一句話(huà)我印象特別深刻：當你用一萬(wàn)五獲得的知識，別人只要用一塊五在圖書(shū)館就能獲得。這句話(huà)告訴了我們只要你想要學(xué)習什么地方都可以。在電影里面通過(guò)肖恩與威爾的相處我漸漸了解主角的性格，了解了他的為人。也明白在現實(shí)生活中我們只有真心待人，別人也才會(huì )真心待你。
所以在很多時(shí)候我們都不應該放棄學(xué)習的機會(huì )，要學(xué)會(huì )多多讀書(shū)這樣的你才會(huì )贏(yíng)得別人的尊重。當我們要想獲得別人內心的認可時(shí)，你就必須表明你的真心否則只會(huì )適得其反�？戳诉@部電影我內心是深有感觸和對自我的一種思考。
心靈捕手觀(guān)后感300字 7
一匹千里馬被發(fā)現，僅僅只是它命運的開(kāi)端，更為重要的是一位偉大的馴馬師的出現，能夠牢牢掌控住它的心靈，進(jìn)而使它的才能得到最大限度的發(fā)揮……
在《心靈捕手》中，主人公通過(guò)自學(xué)以驚人的天賦精通了幾乎所有學(xué)科，但他卻置身于社會(huì )最底層，染上了許多罪惡的習氣。一位教授發(fā)現了他的驚人才能，決心幫助他改變現狀，發(fā)揮出他的才干。教授找到了他的朋友——一位心理學(xué)導師——幫助主人公治療。然而，治療的.過(guò)程卻充滿(mǎn)挑戰和阻礙。最終，教授和朋友的話(huà)令主人公認清了自我，而心理導師的刺激則讓他徹底醒悟，拋棄了以前的習氣，開(kāi)始了全新的生活。
我認為，影片中的主人公之所以能改變、能成功，其原因有兩方面：一是教授的發(fā)現使他的人生有了希望，二是心理學(xué)導師的引導使他步入了正軌。
試想一下，假如沒(méi)有那位心理學(xué)導師，那么主人公的才能即使被發(fā)現，也無(wú)人能改變他的本性，他的才能也就只能隨著(zhù)時(shí)間的流逝漸漸流逝，而無(wú)法發(fā)揮。所以，一匹千里馬所需要的，不僅僅是慧眼識珠的伯樂(lè )，更需要能夠駕馭它的心靈的馴馬師，只有二者共同努力，這樣才能讓千里馬找到前進(jìn)的最佳方向，從而不斷地發(fā)揮出自己的驚人能力，一直向前奔騰，奔向未來(lái)那燦爛而美好的曙光，成就一番傳奇！
一匹千里馬的養成，總是漫長(cháng)而曲折的，不被發(fā)現會(huì )成為一匹野馬。一匹功成名就的千里馬，需要伯樂(lè )作為基石，馴馬師作為指路明燈，這樣，千里馬之心才會(huì )被點(diǎn)燃，千里馬的才能才會(huì )被發(fā)揮和利用！
心靈捕手觀(guān)后感300字 8
參加過(guò)心理咨詢(xún)培訓班，看這部電影的時(shí)候是從心理咨詢(xún)的角度看欣賞的！
《心靈捕手》講述了一個(gè)內心不完美的孩子，在心理咨詢(xún)師的幫助下，從扭曲成長(cháng)為健康的故事。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是心理咨詢(xún)的成功案例。主角威爾和謝恩是被動(dòng)的幫手和顧問(wèn)。在我看來(lái)，故事的主題，從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，就是用愛(ài)和信任來(lái)強化靈魂，走向健康。
欣賞《心靈捕手》，對于電影內容的故事背景我不會(huì )問(wèn)太多原因，尤其是主人公威爾為什么會(huì )有如此聰明的頭腦和驚人的記憶力。那些想法不是導演想表達的，只是作為天賦的象征出現在電影里�！吧埔忉鳙C”狩獵的目標是人心，但靈魂是屬于自己還是屬于他人？無(wú)論是他還是他自己，對電影的理解都不會(huì )有太大的`影響，因為這一切都是基于一定的心理學(xué)理論�？措娪皶r(shí)腦子里蹦出來(lái)的詞都是和心理學(xué)有關(guān)的詞：自我意識，潛意識，心理暗示，阻抗心理，共情，自我暴露，自我成長(cháng)…
影片主人公威爾是一個(gè)有著(zhù)足夠羨慕和仇恨的普通人。雖然他的社會(huì )地位不高，只是一個(gè)在麻省理工學(xué)院不受人關(guān)注的清潔工，但他那難忘的記憶和對數學(xué)的敏感大腦顯然與這個(gè)身份格格不入。但與此同時(shí)，他的社會(huì )背景和社交圈使他成為一個(gè)自我放逐的社會(huì )青年，失去了人生目標和方向。懶散，浮躁，自我意識，讓人感受到他的傲慢和攻擊力，類(lèi)似于披頭士的生活和朋克態(tài)度。這些都讓想救他的蘭博教授無(wú)計可施，連心理醫生都不知所措。
心理學(xué)老師謝恩接手后，整個(gè)情況發(fā)生了變化。
心靈捕手觀(guān)后感300字 9
麻省理工學(xué)院的數學(xué)教授藍波在席上公布了一道困難的數學(xué)題，卻被年輕的清潔工威爾（馬特·戴蒙飾）解了出來(lái)�？墒峭枀s是個(gè)問(wèn)題少年，成天和好朋友查克（本·阿弗萊特飾）等人四處閑逛，打架滋事。當藍波找到這個(gè)天才的時(shí)候，他正因為打架襲警被法庭宣判送進(jìn)看守所。藍波向法官求情保釋?zhuān)攀顾庥诶为z之災。
藍波為了讓威爾找到自己的人生目標，不浪費他的數學(xué)天賦，請了很多心理學(xué)專(zhuān)家為威爾做輔導，但是威爾十分抗拒，專(zhuān)家們都束手無(wú)策。無(wú)計可施之下，藍波求助于他大學(xué)的好友，心理學(xué)教授尚恩（羅賓·威廉姆斯飾），希望能夠幫助威爾打開(kāi)心房。
經(jīng)過(guò)藍波和尚恩的不懈努力，威爾漸漸敞開(kāi)心胸，而好友查克的一席話(huà)，更是讓他豁然開(kāi)朗。
描述的是一個(gè)少年時(shí)受到父母虐待而產(chǎn)生心理問(wèn)題的天才青年威爾，他雖沒(méi)上過(guò)大學(xué)，而且整日把業(yè)余時(shí)間用在了酒吧和打架之中，但他卻有著(zhù)過(guò)人的天賦。在他做麻省理工學(xué)院的清潔工時(shí)解開(kāi)了一位著(zhù)名數學(xué)教授公開(kāi)給學(xué)生出的`難題。在一次斗毆后威爾被法庭宣判送進(jìn)少年觀(guān)護所。數學(xué)教授向法官求情并保釋了威爾，希望能和他一起研究數學(xué)，可是威爾卻不愿意與他合作，他為威爾找了心理醫生做心理輔導，但這些心理醫生均被智商極高的威爾羞辱，不愿再為威爾做心理輔導。教授無(wú)奈請大學(xué)同學(xué)及好友西恩.麥克奎爾幫忙，而西恩終于消除了威爾的心理痼疾，在朋友查克的鼓勵勸告下，威爾最終找到了自我和愛(ài)情。
心靈捕手觀(guān)后感300字 10
成長(cháng)于波士頓南區貧民窟的威爾·杭汀，是位絕頂聰明卻叛逆不羈的年輕人。平日除了在麻省理工學(xué)院擔任大樓的清潔工作之外，便是與三五好友在酒吧喝酒、泡妞、整整哈佛的「聰明小孩」;一人獨處之時(shí)，就「一目十行」各式人文與科學(xué)的新知。某天「隨意解答」數學(xué)系藍勃教授所留下的數學(xué)難題，隨即引起學(xué)校師生們的驚異;在與他人打架滋事，并宣判送進(jìn)少年觀(guān)護所之后，藍勃教授便費心地將他保釋出來(lái)，要求他參與數學(xué)研討與接受心理輔導。藍勃教授期望威爾能重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，不再惡作劇、耍蠢、吹擂而耗費生命;不過(guò)，威爾卻毫無(wú)不在意，經(jīng)常耍弄前來(lái)為他輔導治療的心理專(zhuān)家。
藍勃教授在無(wú)計可施的情況下，只好求助與他有「愛(ài)恨交織心結」的'大學(xué)好友尚恩出馬，開(kāi)導并救助前途岌岌可危的威爾。尚恩一本「信任是突破心防的重要關(guān)鍵，不彼此信任就無(wú)法坦誠相待」的信念，「不以作之師而以作之友」的心態(tài)傾聽(tīng)威爾對知識求問(wèn)、人際互動(dòng)、愛(ài)情探索、人生信念以及親情傷害等知性問(wèn)難與情緒宣泄;日漸撫慰他受創(chuàng )的心靈，幫助他重新拾回對人的信任，并鼓起勇氣向女友表達愛(ài)意。在此同時(shí)，難忘喪妻之痛的尚恩在與威爾彼此「角力互動(dòng)」的過(guò)程中，受到來(lái)自威爾莽撞的生命力沖擊，亦逐漸開(kāi)啟因喪妻而封閉的心房，重新追尋情感的歸宿。
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