《放牛班的春天》觀(guān)后感范文六篇
看完一部經(jīng)典作品以后，能夠給我們不少啟示，需要好好地對所收獲的東西寫(xiě)一篇觀(guān)后感了。觀(guān)后感你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編幫大家整理的《放牛班的春天》觀(guān)后感范文六篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《放牛班的春天》觀(guān)后感范文六篇1
好的電影，所帶來(lái)的震撼的力量，可以在內心激蕩許久。在這部電影中，馬修離開(kāi)的那一刻，一架架紙飛機伴著(zhù)音樂(lè )從天而降，那是孩子們的想念，更是對自由的向往，同樣也是馬修用心暖出來(lái)的一顆顆善良的心。低頭撿起的瞬間，擊中了我的內心。
觀(guān)影讀人，對照自己
馬修，在影片中被稱(chēng)為過(guò)了氣的音樂(lè )家，一個(gè)小小的代課老師，在不停的失業(yè)后來(lái)到一所被叫做“水池底部”寄宿學(xué)校。但他卻依舊滿(mǎn)腔熱情，面對這些“水池底部”的孩子們他以自己的仁愛(ài)，友善，親切，正直之心逐漸感化這些孩子們。他沒(méi)有因為生活的困境而失落，而是為了這些孩子們，開(kāi)始重新作曲，組建合唱團，用音樂(lè )去挖掘每個(gè)孩子身上的潛力。
他的到來(lái)，讓放牛班的孩子們真正感受到了人本應該有的尊重和自由，馬修那春風(fēng)化雨的人本主義教育理念，在每一個(gè)孩子心里深深扎根。最后馬修被迫離開(kāi)了學(xué)校，卻依然沒(méi)有放棄過(guò)音樂(lè )，沒(méi)有放棄過(guò)對教育的初心。
在馬修的身上，我隱約讀到了自己的影子，全身心地為每一個(gè)孩子努力著(zhù)，付出著(zhù)，用我的熱情和愛(ài)心去激發(fā)學(xué)生內心深處的柔軟，只有當孩子們有了期待，有了對生活的向往，他們才會(huì )從心底改變自己的行為。一定要相信：你用心愛(ài)著(zhù)的每一個(gè)孩子，他們也同樣用心地愛(ài)著(zhù)你。
《放牛班的春天》觀(guān)后感范文六篇2
今天下午，我看了一部電影《放牛班的春天》。開(kāi)始時(shí)我并沒(méi)有看懂，有一點(diǎn)兒漫不經(jīng)心、迷惑不解，可看完時(shí)我卻感慨萬(wàn)分、感動(dòng)不已。
噢!“放牛班”中的“放�！倍忠簿褪恰胺叛颉钡囊馑�，指的是那些行為品德不好的學(xué)生。面對這樣一群“放羊”的學(xué)生，通常的老師總是會(huì )搖頭嘆氣，表示無(wú)能為力�？墒切聛�(lái)的馬修老師卻創(chuàng )造出了一個(gè)奇跡，他用音樂(lè )打開(kāi)了孩子們封閉的心靈，幫助他們走進(jìn)了自己快樂(lè )的春天。
這部電影有兩個(gè)地方讓我很感動(dòng)。第一次是合唱團在表演時(shí)，領(lǐng)唱莫郎奇因為犯錯被罰正沮喪地站在一邊，他以為老師不會(huì )讓他唱了，可當第一小節唱完后，馬修老師突然轉身示意他開(kāi)始獨唱，莫郎奇高興極了。他帶著(zhù)一種驕傲、一種幸福和一種寬恕后的滿(mǎn)足感唱完了歌曲。從他的眼神里，馬修老師讀出了莫郎奇第一次學(xué)會(huì )了感激。
第二個(gè)讓我感動(dòng)的地方是，馬修老師被校長(cháng)開(kāi)除，他很傷心。沒(méi)有想到的是，一雙雙小手在窗戶(hù)里向他揮動(dòng)著(zhù)告別;一架架從窗口飛出的紙飛機上寫(xiě)著(zhù)孩子們的真心祝福，馬修看完了這些紙飛機，不再傷心，他感動(dòng)、幸�！�
回家后，我又看了一遍這部電影，眼前總能浮現出孩子們天使般的笑臉，聽(tīng)到他們天籟般的歌聲……
《放牛班的春天》觀(guān)后感范文六篇3
看了《放牛班的春天》，我覺(jué)的我們的學(xué)校比那里的學(xué)校要好，因為那里學(xué)生犯一個(gè)錯誤就得關(guān)在學(xué)校外面十五天，從那里出來(lái)的人都要被打。后來(lái)，馬修老師對校長(cháng)說(shuō)：“請你不要再把孩子關(guān)在學(xué)校外面了�！毙ｉL(cháng)同意了。
故事主要講的是一群孩子“學(xué)音樂(lè )”。有一個(gè)是個(gè)子最矮的，所以坐在講臺上，還有他是個(gè)孤兒，他也不會(huì )唱歌，只能在講臺上聽(tīng)同學(xué)們唱歌。老師說(shuō)：“我每天都要給孩子們編一首歌譜�！庇幸粋�(gè)孩子他不會(huì )唱歌，經(jīng)過(guò)老師指導下，他都會(huì )唱沒(méi)學(xué)過(guò)的歌了。有一次，開(kāi)家長(cháng)會(huì )后一天，老師就表?yè)P他的兒子唱歌非常好，他家長(cháng)說(shuō)：“他沒(méi)學(xué)過(guò)音樂(lè )�！庇袀�(gè)孩子說(shuō)：“你媽來(lái)了�！彼杨^伸出去看。老師正在走的時(shí)候，突然，有一個(gè)孩子把墨水撒在老師頭上，后來(lái)才知道是她兒子干的。
他們去參加合唱比賽，他們得了第一名。老師該回去了，因為他只是一個(gè)帶課老師，不是真正的老師。他走的時(shí)候，班上最矮的孩子跑過(guò)去說(shuō)：“能不能帶上我�！崩蠋熣f(shuō)：“不能�！焙髞�(lái)還是帶上他了。
《放牛班的春天》觀(guān)后感范文六篇4
《放牛班的春天》是一部給同學(xué)們一種溫暖的愛(ài)和美好自由的電影。
克萊蒙·馬修老師在一所寄宿學(xué)校擔任代課音樂(lè )老師，在這里他仿佛走進(jìn)了一所地獄�？巳R蒙·馬修自己親眼看見(jiàn)了學(xué)校各種嚴厲的懲罰，孩子們卻無(wú)法求助�？巳R蒙在學(xué)校的日子里懂得了孩子們的心靈，在孩子中組建了合唱團，每天費心勞神地讓孩子們練習歌唱，給孩子們寫(xiě)樂(lè )譜，這就是克萊蒙老師對學(xué)生們的仁慈、關(guān)懷和寬容——無(wú)限的愛(ài)。
孩子們在老師的關(guān)愛(ài)之下，他們逐漸懂事，逐漸成長(cháng)。孩子們既喜歡上了老師，也喜歡上了音樂(lè )�？巳R蒙對孩子們的愛(ài)，毫無(wú)保留地放在了每一個(gè)的身上。
看了這部電影，讓我不禁聯(lián)想到了我們常常對老師的教導表示不耐煩。為了我們身心健康成長(cháng)，老師們經(jīng)常提醒我們，反復地教導我們，是為我們好，希望我們以后憑著(zhù)淵博的知識，扎實(shí)的生活技能走向美好的生活，走向美好的未來(lái)�？晌覀兡�，而是用一種冷漠的眼光望著(zhù)老師，每當想到這些，多么地讓人慚愧��！
老師的愛(ài)，就像那明亮的燈光，照亮著(zhù)我們的心田。我們應該懂得尊敬老師！
《放牛班的春天》觀(guān)后感范文六篇5
在看這個(gè)電影之前，我就問(wèn)媽媽?zhuān)骸笆遣皇沁@個(gè)班上的每一個(gè)學(xué)生都要去放牛呀”！媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“你看了就知道啦！”。
在法國的一個(gè)感化院，主人公馬修是一個(gè)心地善良，尊重每個(gè)孩子的校監。當學(xué)生們唱著(zhù)：“禿頭，你完蛋了”，馬修并沒(méi)有生氣，反而還糾正了他們的錯誤發(fā)音，并按他們的音高分成了低音，中音，高音，偷偷的組成了一個(gè)合唱團。其中有一個(gè)喜歡偷竊，經(jīng)常闖禍的`學(xué)生，他叫莫翰奇，馬修老師發(fā)現了他與眾不同的音樂(lè )天賦，在馬修老師的培養下，莫翰奇變了，他唱歌的時(shí)候眼神變得清澈而又自信，他的歌聲就像一只百靈鳥(niǎo)那么的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
班上還有一個(gè)可愛(ài)的小男孩，他叫佩皮諾，他的父母已經(jīng)在戰爭中死亡了，可是他還是堅信每個(gè)星期六他的父親會(huì )來(lái)接他，所以馬修老師特別的照顧他，讓他做助理，也成為了合唱團的一份子。
當馬修老師因為自私冷酷的校長(cháng)而不得不離開(kāi)學(xué)校時(shí)，當他傷心的走出校門(mén)時(shí)，一架架紙飛機從窗戶(hù)飛下來(lái)，上面寫(xiě)滿(mǎn)了同學(xué)們對馬修老師的感謝和不舍，當窗戶(hù)上的一雙雙手和馬修老師揮舞再見(jiàn)時(shí)，我的眼淚忍不住流了下來(lái)。
這真是一個(gè)很感人的電影，如果學(xué)生們是千里馬，那馬修老師就是伯樂(lè )，他給了每個(gè)孩子新的希望，他們也長(cháng)大成人，成為對社會(huì )有用的人。我也會(huì )更認真的學(xué)習，為了自己心中的夢(mèng)想！
《放牛班的春天》觀(guān)后感范文六篇6
主人公馬修在自己潦倒時(shí)進(jìn)了一個(gè)墊底問(wèn)題學(xué)員的學(xué)校，一來(lái)就問(wèn)題重重，在外人看來(lái)那個(gè)地方就是遭罪。每個(gè)孩子都是問(wèn)題，都用“行動(dòng)-反應”對待，就像馴獸師訓練動(dòng)物一般。
“池塘之底”的校長(cháng)內心早已給孩子貼滿(mǎn)了標簽，大部分人的觀(guān)點(diǎn)也是如此，家長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)也是如此，孩子若不是在他們心中已經(jīng)一無(wú)是處或無(wú)人管教，是不會(huì )將孩子送到這里來(lái)的。
就在這樣的環(huán)境下，馬修沒(méi)有受其他老師、校長(cháng)影響，而是自己想方法去改變孩子，去對孩子負責。
一個(gè)念頭地萌發(fā)--用合唱來(lái)激發(fā)孩子的真善美，在馬修的努力下孩子們都參與了進(jìn)來(lái)，扮演屬于自己的角色，集體演繹出美麗的歌曲。孩子、老師對音樂(lè )的美好產(chǎn)生共鳴，就連常年不會(huì )笑，緊張的兮兮的代數老師也打開(kāi)心靈，孩子也變得友愛(ài)團結。
信任與因果。做事需有理有據，實(shí)驗生蒙丹，從表情中可以看出他對人的不信任，心理學(xué)家送來(lái)的說(shuō)他智商低且有邪惡傾向，直到他后來(lái)放火燒了學(xué)校，起源于被誤會(huì )偷錢(qián)挨揍送進(jìn)警察局。從被冤枉起，校長(cháng)等人就沒(méi)想過(guò)他可能沒(méi)偷，就因他平常表現實(shí)在太壞了。（反思生活中我們是不是也會(huì )這樣的去誤會(huì )他人，誤會(huì )我們的孩子）
果然他出獄后，就把學(xué)校燒了（蒙丹釀成大錯，誰(shuí)是助推者？如果多一些善意，多一些耐心，會(huì )不會(huì )有不同的結果）。學(xué)生與馬修等人剛好出游了，無(wú)一人傷亡；而開(kāi)會(huì )等著(zhù)增加撥款的校長(cháng)因此事泡了湯（當然也有可能蒙丹故意等他們出來(lái)再放火）。
關(guān)于發(fā)現。一個(gè)天使面孔的孩子總是說(shuō)反話(huà)，犯錯不斷，因為從小被傷害，沒(méi)父親，其中各種小情緒，如何對治，如何發(fā)現，如何讓他融入團體，都是馬修的用心所達成的。影片中馬修看他眼神的鏡頭多次出現，至真至誠，以至于最后這名孩子實(shí)現了馬修未能完成的夢(mèng)想，成為著(zhù)名指揮家。
關(guān)于善良。那個(gè)父母戰爭中雙亡每周六在門(mén)口等待家人來(lái)接的孩子派皮諾，如果是我們遇到了會(huì )怎么做，收拾好了所有的行李，孩子說(shuō)你帶我走吧，當馬修上車(chē)后回頭看到孩子還在原地等，他再也按耐不住了。車(chē)停了，接上派皮諾，從此一直在一起生活。這需要勇氣，更是直面自己的內心。心中不忍讓這年幼的孩子再次失去生命的期盼，他將會(huì )如何？
關(guān)于平等。那個(gè)五音不全的孩子，完全沒(méi)有樂(lè )感的孩子也能在合唱時(shí)扮演重要角色—樂(lè )譜架，且站得筆挺，充滿(mǎn)參與感。
影片有數不盡的亮點(diǎn)，回想我們教師的工作，每一所校園，每一個(gè)班，比起馬修的環(huán)境，我們好太多了，我們應該學(xué)習馬修的用心，去照亮孩子。同時(shí)加強自身技能，馬修的專(zhuān)業(yè)水平我覺(jué)得挺高的，至少比我們小學(xué)音樂(lè )老師水平高多了，有能力才能駕馭好課堂與孩子。否則只能是想，能行動(dòng)的人一定是有能力之人。在這線(xiàn)上辦公時(shí)期，希望老師多多自我提升。觀(guān)影、基本功訓練、讀書(shū)、聽(tīng)書(shū)都是很好的途徑，貴在堅持。
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