觀(guān)最美鄉村教師有感4篇
認真品味一部作品后，一定有不少感悟吧，讓我們好好寫(xiě)份觀(guān)后感，把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編收集整理的觀(guān)最美鄉村教師有感，希望對大家有所幫助。
觀(guān)最美鄉村教師有感1
最近央視推出系列報道“尋找最美鄉村教師”，通過(guò)記者長(cháng)期蹲點(diǎn)，使我們更為深刻地了解到了身處基層的教師的美好風(fēng)貌，同時(shí)也讓我們了解到了這些教師的艱辛和困苦。
教育是個(gè)大問(wèn)題，尤其是對中小學(xué)生的培養關(guān)系到未來(lái)國人科學(xué)人文素養和國家的發(fā)展前途。當前一個(gè)很突出的問(wèn)題是，許多貧困地區缺乏教師，而在有老師的學(xué)校，老師的生存狀況卻也不容樂(lè )觀(guān)。每年一批又一批的有志人才投身到西部的支援當中去，但學(xué)校缺乏老師的狀況在這些貧困地區依舊很普遍。志愿者來(lái)一批走一批，幾乎沒(méi)有人愿意終身投入到這樣的事業(yè)中去，孩子們受到的教育很不穩定。當然，這不能怪志愿者們。
在這些貧困地區的學(xué)校，一所學(xué)校一般只有一兩個(gè)老師。他們除了教所有的課程外，還要負責學(xué)生的吃飯、睡覺(jué)甚至是走路（一些地區的路況與地勢還異常曲折和險峻，不得不由老師來(lái)親自接送學(xué)生）。在學(xué)校，老師和學(xué)生吃的喝的都相當簡(jiǎn)單，每頓飯都是土豆、玉米或者面。這里的教師大多數都是在“代理”教學(xué)，由于不是正式人員，他們的工資與我們工資的平均水平比起來(lái)少得可憐，每月不超過(guò)四百元。這里的老師承擔著(zhù)最光榮的使命，做著(zhù)最辛苦的工作，始終不離不棄。
甘肅省會(huì )寧縣一位名叫王建林的“代理老師”， 在貧瘠山村任教25年，患有嚴重眼疾，幾乎失明，卻仍憑記憶講課，而月薪卻從未超過(guò)200元。當年做代理老師的哥哥去世前讓他繼續這樣的事業(yè)，他便放棄了蘭州城里的工作，下鄉執教，義無(wú)反顧。中午下課后他要給孩子們做飯，吃的飯是土豆煮面條。吃過(guò)午飯還要照顧孩子們睡覺(jué)。他的的眼疾卻因為沒(méi)錢(qián)而不能去治療，一邊他還在擔心他走了孩子們的課就被耽誤了。
像會(huì )寧縣這樣的情況，根據這幾年的不斷報道，應該不少吧�，F在義務(wù)教育全部免費，有些原本上不起學(xué)的孩子重新回到了學(xué)校，再加上新入學(xué)的一部分孩子，一個(gè)學(xué)校只有一兩個(gè)老師已經(jīng)承擔不了太多的教學(xué)任務(wù)，即使承擔了下來(lái)，也是很不利于學(xué)生更全面地發(fā)展的。
孩子長(cháng)大后長(cháng)時(shí)間的教育都在學(xué)校進(jìn)行，老師又是學(xué)校教育的中堅力量，直接決定學(xué)生的質(zhì)量。我們卻看到，貧苦的條件讓許多有志于教學(xué)的人望而卻步。人們都希望自己有一個(gè)美好的生活，基本的物質(zhì)條件是建立這樣的生活少不了的支撐�！霸倏嗖荒芸嗪⒆�，再窮不能窮教育”已經(jīng)是我們多年來(lái)提倡的口號了，相信誰(shuí)都不愿意看到這樣的話(huà)淪為閑談。提高老師待遇，吸引更多的老師到這些地方來(lái)，讓學(xué)生在好的學(xué)校環(huán)境中學(xué)習生活，是我們必須予以重點(diǎn)關(guān)注的。
人才決定著(zhù)未來(lái)的競爭，我們不斷強調“輸血”與“造血”的結合，那么在最應輸血且最能造血的教育方面，我們要做的是不是還有許多？政府和社會(huì )對此不應該視而不見(jiàn)，尤其是政府，更要下足實(shí)實(shí)在在的功夫，把好鋼用在刀刃上。
觀(guān)最美鄉村教師有感2
由中央電視臺和光明日報社聯(lián)合舉辦的“尋找最美鄉村教師”大型公益活動(dòng)從去年開(kāi)始,經(jīng)層層選拔,共有10人被評為“最美鄉村教師”,20人被評為“特別關(guān)注鄉村教師”。第28個(gè)教師節來(lái)臨前,在人民大會(huì )堂舉行了隆重的頒獎典禮。參加頒獎現場(chǎng)的許多觀(guān)眾稱(chēng)贊,這些教師“這天是最美的人”。(9月9日央視報道)
在全國1000萬(wàn)中小學(xué)校教師中,鄉村教師達846萬(wàn),正是這超過(guò)80%的鄉村教師,撐起了我國基礎教育的天地。這次受表彰的30名教師,是千百萬(wàn)教師的優(yōu)秀代表。在教師節來(lái)臨之際,把鮮花掌聲送給他們,既是對這些“最美鄉村教師”的褒獎,也是對廣大鄉村教師的肯定。說(shuō)他們是“最美的人”,一點(diǎn)也不過(guò)譽(yù)。
“最美鄉村教師”們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是可以用一組數字來(lái)概括他們的付出。以這兩年評選出來(lái)的“最美鄉村教師”為例:趙世術(shù),自身殘疾由妻子背著(zhù)他堅持教學(xué)12年；鄒桂芬,34年背送10萬(wàn)人次學(xué)生渡河；陳銀玉,30年陪伴500多名大山孩子求知……然而,數字的感人卻無(wú)法緩解他們面臨的困境:與城市教師對比,廣大鄉村教師的生存狀態(tài)、生活環(huán)境、經(jīng)濟待遇、精神生活不是用一個(gè)“差”字可以概括的,不要說(shuō)尋找伴侶、生病看病這樣的大事,有時(shí)甚至連吃上一碗熱飯、喝上一杯凈水、過(guò)上一個(gè)雙休日等平常人看來(lái)再普通不過(guò)的小事,對他們來(lái)說(shuō)也是一種奢求。
開(kāi)展“最美鄉村教師”評選表彰活動(dòng),更大的意義在于,它都在提醒我們,農村教師這個(gè)普遍而又特殊的群體需要我們的關(guān)注。我們要讓這種“最美”稱(chēng)贊,時(shí)時(shí)可見(jiàn)、處處可覓,而不是僅僅停留在教師節這一天里�；A不穩、隊伍流失、人才斷層,近年來(lái)一直困擾著(zhù)農村教育。有人曾經(jīng)發(fā)出這樣的呼聲:二十一世紀誰(shuí)來(lái)執掌農村教鞭?今天,這個(gè)問(wèn)題依然嚴峻。在基礎教育還比較薄弱的當下,鄉村教師所承載的一切又是何等的沉重�？梢赃@樣說(shuō),改善800多萬(wàn)鄉村教師的生存和工作狀況,是確保農村教育發(fā)展的基礎,更是千百萬(wàn)農村孩子的前途命運所系。
接受采訪(fǎng)的“最美鄉村教師”們說(shuō)到他們?yōu)槭裁茨軌蜷L(cháng)期默默堅守時(shí),給出的答案是如此驚人的相似——因為愛(ài)。那么,有沒(méi)有可能讓這些鄉村教師留下來(lái),不僅僅是出于這樣一個(gè)比較高的精神層面的追求,而是僅僅出于這個(gè)職業(yè)的吸引力,哪怕僅僅是世俗眼里物質(zhì)方面的吸引力,而讓他們留下來(lái)呢?這是在表彰“最美鄉村教師”基礎上,應當深入思考的大問(wèn)題。
我們期盼,各級政府真正樹(shù)立起“百年大計、教育為本”的理念,把更多的心思花在解決困擾農村教育的實(shí)際問(wèn)題上,把更多的氣力用上推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展上,盡快縮短城鄉教育差距；我們期盼,捐資助教的企業(yè)、單位和個(gè)人,把目光更多地投向農村教育和農村教師,盡我們最大的努力,一點(diǎn)一滴、鍥而不舍地改變鄉村教師的生活狀況；我們期盼,在全社會(huì )愛(ài)心燭光的映照下,許許多多的鄉村教師能夠舒展身心,迎接心中美好的未來(lái)。
讓我們的鄉村教師美在每一天!
觀(guān)最美鄉村教師有感3
“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒(méi)有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至是不算工作環(huán)境的地方，沒(méi)有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優(yōu)越，我們所希望的是盡早的結束時(shí)，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著(zhù)他們的職位，守候著(zhù)一個(gè)個(gè)孩子的夢(mèng)想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。
從這些鄉村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時(shí)的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎不在是名利，不在是個(gè)人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛(ài)與小愛(ài)，用心得感受著(zhù)人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時(shí)，他們所給予的愛(ài)，已然得到了被孩子們愛(ài)的.回報。正是在這愛(ài)的給予與回報中，他們實(shí)現了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的“最美”。
活著(zhù)，就要活出自己的價(jià)值；活著(zhù)，就要體現自己的價(jià)值；鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛(ài)去捍衛自己的崗位，也想堅守著(zhù)他們的愛(ài)，實(shí)現我的人生價(jià)值。
觀(guān)最美鄉村教師有感4
生命中總會(huì )有許多感動(dòng)，通過(guò)自己的努力和奮斗，取得了驕人的成績(jì)，我們會(huì )感動(dòng)；同樣，通過(guò)自己的努力工作，贏(yíng)得領(lǐng)導和同事的認可，也會(huì )讓我們感動(dòng)；但真正讓我們最為感動(dòng)的是：社會(huì )對我們的認可，自己對自己的認同。
正如《最美鄉村老師》頒獎詞所說(shuō)：“從沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)像老師這樣，一手托舉著(zhù)家庭的明天，一手承載著(zhù)民族的希望；從沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)像老師這樣，一頭牽掛著(zhù)“小家”的今天，一頭連接著(zhù)祖國的未來(lái)；從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)像老師這樣，在一代代的成長(cháng)中擔當起人類(lèi)靈魂工程師的天職和重任……
老師也許不為人知，也許從未做過(guò)驚天動(dòng)地的大事，但他們甘為人梯，累月積年，青絲變白發(fā)，桃李滿(mǎn)天下。他們的愛(ài)如春雨，成就潤物細無(wú)聲的人間大美，且讓美代代相傳播撒人間�！�
作為一名普通的小學(xué)老師，從沒(méi)有想過(guò)做什么豐功偉業(yè)，從沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)。只是想，做好自己的工作，管好這群孩子�？戳俗蠲类l村老師，使我的心靈再一次受到震憾，一種自豪感和使命感由然而生。
最美鄉村老師，也許并沒(méi)有美麗的外表，更多的是他們身上那種強烈的責任感。帶著(zhù)一種無(wú)限的責任感，對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責。從最美鄉村老師身上，我明白了老師為什么是人類(lèi)靈魂工程師，我知道了作為一名教師，自己的職業(yè)有多么光榮，自己肩上的責任有多重。向她們學(xué)習，以一種強烈的責任心和事業(yè)心，愛(ài)崗敬業(yè)，把崗位當作社會(huì )責任，把工作當作事業(yè)的追求，以滿(mǎn)腔熱情、全身心的投入到自己平凡的工作中，在默默無(wú)聞的崗位上做出自己應有的貢獻。我要象這些最美教師那樣充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)心做一名光榮的人民教師，滿(mǎn)懷愛(ài)心教育孩子，不斷加強自身學(xué)習，努力提升自己課堂教學(xué)水平。讓每一個(gè)孩子都學(xué)到真本領(lǐng)，讓每一個(gè)孩子都有一個(gè)美好的未來(lái)。因為，他們才是祖國的未來(lái)和明天。
我驕傲，作為一名平凡的教師；我自豪，作一名責任的教師。
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