我們的孩子《地球上的星星》觀(guān)后感900字
當品味完一部作品后，這次觀(guān)看讓你心中有什么感想呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的觀(guān)后感怎么能落下！想必許多人都在為如何寫(xiě)好觀(guān)后感而煩惱吧，下面是小編收集整理的我們的孩子《地球上的星星》觀(guān)后感900字，歡迎大家分享。
我們的孩子《地球上的星星》觀(guān)后感900字1
“人生就像棉花糖，用希望和夢(mèng)想做成……”耳畔奏響輕快、激揚的音樂(lè )，我渾身像電流擊中一樣。毫無(wú)疑問(wèn)，《地球上的星星》這部印度兒童電影，是一部充滿(mǎn)人文關(guān)懷和教育意義的電影，是一部贊頌師愛(ài)的電影。
在影片的開(kāi)頭，我們看到了一個(gè)調皮、搗蛋的小男孩伊桑。他在周?chē)说难劾飸卸�、�?ài)撒謊、不喜歡學(xué)習、愛(ài)打架，簡(jiǎn)直就是讓老師和家長(cháng)頭痛的問(wèn)題學(xué)生。
在另一個(gè)視角，影片通過(guò)伊桑的眼睛呈現了美好的世界：池塘里游來(lái)游去的魚(yú)，窗外嗷嗷待哺的小鳥(niǎo)，天空變幻莫測的云……
可憐的伊桑所有的功課從來(lái)都是不及格甚至是零分，所有的字母和數字他都會(huì )寫(xiě)錯，老師們經(jīng)常讓他罰站在門(mén)口，父親對他呵斥、打罵，同學(xué)們瞧不起他，說(shuō)他是個(gè)傻瓜。他被學(xué)校開(kāi)除，被送到寄宿學(xué)校，成了一個(gè)自閉兒，面臨再次被開(kāi)除的命運……
一個(gè)戲劇性的變化是美術(shù)老師的出現。在笛子歡快的調子中，小丑裝扮的老師笑哈哈地出現在孩子們面前。這個(gè)細心的老師發(fā)現伊桑的與眾不同，便通過(guò)觀(guān)察和上門(mén)家訪(fǎng)得知他有閱讀障礙癥。這位美術(shù)老師通過(guò)講故事、舉辦畫(huà)畫(huà)比賽方法，鼓勵和幫助伊桑重新找到自信。他主動(dòng)給伊桑補習功課，在沙堆里寫(xiě)字母，用手指在伊桑手臂上默寫(xiě)字母，在臺階上練習計算……他獨特的教學(xué)方法，讓伊桑容易接受，不斷地進(jìn)步著(zhù)。當父親和老師面談告別后，看到兒子吃力地辨認著(zhù)告示牌上的字母時(shí)，感動(dòng)得熱淚直流……當看到伊桑獲得比賽冠軍，激動(dòng)地與老師相擁的鏡頭時(shí)，我的心里涌動(dòng)著(zhù)一種溫暖的感覺(jué)。
“世界上從來(lái)不缺少美，缺少的是發(fā)現美的眼睛”。電影《地球上的星星》充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。每一個(gè)人都可以用愛(ài)點(diǎn)亮星星，每一顆星星又會(huì )用自己的光照亮這個(gè)世界。這是多么美好的事情��！
教師的職業(yè)是神圣的。我們也需要用一雙善于發(fā)現美的眼睛，去發(fā)現每個(gè)學(xué)生美的地方。我們不能只是注重考試分數，還要挖掘學(xué)生身上的潛能。尊重學(xué)生，讓每一個(gè)生命都得到陽(yáng)光和雨露，讓每一個(gè)生命都能枝繁葉茂、碩果累累。
“人之初，性本善”，只要通過(guò)正確的教育方式，通過(guò)耐心的引導，每個(gè)學(xué)生都會(huì )走上正確的道路。就像影片中的伊桑，如果沒(méi)有美術(shù)老師的細心與耐心、愛(ài)心，也許伊桑走上的就是另外一條路。在父母的責罵、伙伴的嘲笑、老師的刺激下，他有可能走向歧途。在這種不良環(huán)境中長(cháng)大的他，以后性格將是孤僻、冷漠、心胸狹窄、充滿(mǎn)仇恨的。
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！痹附處焸兡芤龑W(xué)生走向正確的、樂(lè )觀(guān)的、光明的道路，讓孩子們健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
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大概是對心理學(xué)的熱愛(ài)，兩個(gè)半小時(shí)的電影一口氣看完，沒(méi)有什么大悲大喜的情節，有的只是時(shí)下部分兒童所面臨家長(cháng)學(xué)校的一些教育理念，發(fā)展方向云云。讀完感觸頗多，就以我拙劣的文筆，權當休閑寫(xiě)寫(xiě)我對這部電影的一個(gè)觀(guān)后感。
電影的開(kāi)頭是一幅幅顛倒莫名的圖畫(huà)，也是故事小主人公伊夏由于先天的問(wèn)題所面臨的一個(gè)讀寫(xiě)方面的‘障礙’。上帝關(guān)上一扇窗，也必然會(huì )打開(kāi)一扇門(mén)。無(wú)疑，伊夏是一個(gè)天馬行空的男孩子，充滿(mǎn)想象力的世界里有著(zhù)奇妙美麗大膽豐富的色彩動(dòng)畫(huà)。會(huì )飛的魚(yú)兒，神秘的星空，可愛(ài)的星球，童真的飛船，等等許多有趣的世界，他沉醉其中。
但現實(shí)是殘酷的，由于學(xué)校老師的偏執教育理念，家長(cháng)扭曲的價(jià)值觀(guān)，逐漸的迫使一個(gè)天才慢慢走向寂滅。
可是，就像千里馬之遇伯樂(lè )，伯牙之遇子期。阿米爾汗飾演的尼克老師作為一個(gè)美術(shù)課代課老師來(lái)到了他的世界，從此他的世界從陰影逐漸又恢復了以往的天馬行空。不僅如此，有著(zhù)豐富知識和經(jīng)歷的尼克幫助小主人公伊夏成功的學(xué)會(huì )了理解和接受以往晦澀難懂的文化課，字母數字的應用。
其中的曲折自不必多說(shuō)，故事的大概內容便是如此了。
那么我們生活在目前經(jīng)濟高速發(fā)展，全民素質(zhì)落后的一個(gè)大環(huán)境之中，我們也自然有機會(huì )遇到這種情況，我們是不是有這份慧眼，有這份耐心會(huì )去接納和引導這樣一個(gè)在某些方面有缺陷的兒童呢？不管答案如何，我從來(lái)都相信，上帝是一個(gè)公平的存在。
值得深思的就我看來(lái)有兩件事情，其中一件是家長(cháng)和老師對孩子身心發(fā)展的不重視和不夠深入的了解。電影中的孩子伊夏最開(kāi)始無(wú)疑是不幸的，面對著(zhù)老師的辱罵，父母的不理解，小伙伴的暴力。他真的是很勇敢的，直到他的父母送他去一所寄宿學(xué)校，在伊夏來(lái)看，那是一種最沉重的懲罰，他開(kāi)始了自閉的生活。值得一提的大概是那本快翻漫畫(huà)，每一頁(yè)都描述的是他的父母哥哥逐漸遠離他的一個(gè)過(guò)程�？吹竭@里，誠然是心酸且無(wú)奈的，一個(gè)小孩子初識世界，卻得不到應有的理解和關(guān)愛(ài)，那該是怎樣的一種凄涼。
另一件便是整個(gè)社會(huì )對于小孩子心理發(fā)展的普遍漠視。實(shí)際上，心理學(xué)上對于小孩子從受精至青春期的每一個(gè)細分階段都有著(zhù)足夠的描述和大量的試驗，我們已然有了前車(chē)之鑒，不該讓幼小的心靈承受無(wú)妄之災。不論是家長(cháng)，老師，還是其他相關(guān)的人都該去又一個(gè)正確的價(jià)值觀(guān)和正確的理念去教育下一代。
我們的孩子《地球上的星星》觀(guān)后感900字3
每個(gè)人都對世界有不同的看法，別人無(wú)法理解�；蛟S當天你們表達出來(lái)時(shí)，世人會(huì )嘆為觀(guān)止！
——題記
《地球上的星星》這部電影講述的是一個(gè)小男孩在校學(xué)習的坎坷經(jīng)歷，最終一個(gè)細心仁慈的老師用自己的愛(ài)為小男孩打開(kāi)了充滿(mǎn)希望的大門(mén)，使我們感受到班主任對一個(gè)學(xué)生成長(cháng)成才的重要性。在每個(gè)老師都放棄小男孩時(shí)，在家人都漠不關(guān)心他時(shí)，在他自己都快崩潰時(shí)，這個(gè)細心地老師看到了小孩的天賦和才華。小男孩在自己封閉的世界里，一直沉默沉默。。。。。其實(shí)這是他對學(xué)校生活恐懼和膽怯的表現，更實(shí)質(zhì)的是他缺乏與家人的交流、理解，從而被擊垮自信心，久而久之他徹底失望了，就如那位老師所講“與其說(shuō)‘我不能’，不如說(shuō)‘我想’”，確實(shí)，“望子成龍，望女成鳳”是每個(gè)家長(cháng)的夢(mèng)想，人人都想往高處爬，但是話(huà)又說(shuō)回來(lái)，有志向、有希望是件好事，那么家長(cháng)老師就應該理解孩子，應該培養孩子有自己的想法。
每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，來(lái)到世上不斷地學(xué)習也應該是為了順應自己的資質(zhì)而讓自己更加成長(cháng)以取得進(jìn)步。但是很多的時(shí)候，由于各種各樣的原因孩子未必能把自己的才能發(fā)揮出來(lái)。就如現在學(xué)校的制度，許多時(shí)候學(xué)校老師更看重的是卷面上的分數，然而分數并不能完全是一個(gè)人資質(zhì)的展現�？赡芾蠋熣J為，分數可以成為孩子努力地目標，其實(shí)對于孩子來(lái)說(shuō)，不管自己的分數是好是壞，無(wú)形中都是一種壓力，只不過(guò)每個(gè)孩子面對這種壓力的心態(tài)是不同的，不同的心態(tài)就又成了分數差別的直接原因，如此循環(huán)著(zhù)，形成許多電影里那樣的小男孩，但并不是每個(gè)孩子都會(huì )像他那么幸運而碰見(jiàn)伯樂(lè )，使自己褪去身上的灰塵成為那顆發(fā)光的星星。作為將來(lái)的家長(cháng)或是老師，要正確的面對自己，我完全要調整自己。當然，不可避免的會(huì )看到孩子的分數，重要的是我會(huì )怎樣去處理它，甚至當我遇到這樣的'情況用什么樣的方式來(lái)面對，用什么樣的途徑去交流，使孩子有積極地心態(tài)處理分數，在分數面前合理的調整自己，與此同時(shí)協(xié)調自己的特長(cháng)與正在進(jìn)行著(zhù)的學(xué)習之間的關(guān)系。
星星之所以會(huì )發(fā)光發(fā)熱，除了自身不透光外，太陽(yáng)的光芒也是它閃亮的重要原因，而我們就要立志成為太陽(yáng)光中的一絲一縷。不可否認，人無(wú)完人，但是我們可以控制自己對孩子的不易之處更充分理解，讓每個(gè)孩子都努力成為屬于天空中的那顆星星。
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終于放假了，今天得空觀(guān)看了《地球上的星星》這部影片。影片中講述了一個(gè)8歲的男孩伊夏的世界是充滿(mǎn)了驚奇和快樂(lè )的，他正在用一切他能夠想到的方式和這個(gè)陌生的世界進(jìn)行著(zhù)交流，同時(shí)也充分的享受著(zhù)大地萬(wàn)物慷慨的贈與�？墒�，這樣的伊夏卻是成年人眼中的問(wèn)題兒童，他的成績(jì)不好，在班上的排名靠后，腦子里還充滿(mǎn)了各種匪夷所思的鬼點(diǎn)子，在又一次闖下大禍后，忍無(wú)可忍的父母將他送往了寄宿學(xué)校。
雖然伊夏的新生活并沒(méi)有什么改變，但在內心里，和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂(lè )，這時(shí)，一位名叫尼克的美術(shù)老師走進(jìn)了他的生活。和以往所見(jiàn)到的固守成規的老師不同，尼克主張讓學(xué)生們保留自己的個(gè)性和思想，自由的發(fā)展。在和尼克相處的日子里，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來(lái)。
影片中小主人公伊夏特有的頑皮可愛(ài)與自由演繹的生動(dòng)真實(shí)，就像是我們身邊的孩子一樣。面對如此特別、淘氣的孩子有多少老師能耐下心來(lái)等待他成長(cháng)？尼克老師用行動(dòng)和愛(ài)踐行著(zhù)教育者的職責，我佩服他面對質(zhì)疑的堅持、欣賞他對教育的理解、更對他對孩子的點(diǎn)滴付出充滿(mǎn)敬意！
看完影片，不禁聯(lián)想起前不久偶然看到的一篇文章《一粒一香》。文中講作者與好友聚餐，歡飲至微醺，當捧碗起筷時(shí)，發(fā)現瓷碗上印著(zhù)四個(gè)精巧的藝術(shù)字：一粒一香。不是“一粒香”，不是“粒粒香”，也不是“每一粒都香”，是“一粒一香”！一碗米飯，米粒當以千計，若真一粒一香，細品之下，該是有千種味道，千重香氣綿綿入口了。一粒一香，千粒千香，是一種怎樣的妙不可言和不可思議��！
是��！“一粒一香”，對于每一位老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生就應該是“一生一特點(diǎn)”、“一人一性格”。反思教育，我們的教育可否做到因材施教？是否尊重學(xué)生的“一生一特點(diǎn)”？我們總是在要求“五根手指一般齊”；我們的家長(cháng)總是忽略孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，總拿孩子的短板同別人的強項比較，傷害孩子……
教育，應該是讓每一個(gè)孩子努力做到最好的自己。無(wú)論老師還是家長(cháng)，都應少一份埋怨、責怪；多一份包容、理解。怎樣能真正幫助孩子從心智到學(xué)業(yè)逐漸有所提升，讓孩子真正成長(cháng)起來(lái)，應該是檢驗老師、家長(cháng)合格與否的標準。
每個(gè)孩子都是特別的，強行將他們裝在同一個(gè)箱子中，只會(huì )造就復制人偶的時(shí)代。讓孩子的童年多一些屬于自己的天馬行空和自我探索，這種探索也許會(huì )走很多彎彎路，但正是彎彎路上的點(diǎn)滴感受，流連忘返才是屬于他們自己生活的細節和美麗。少一點(diǎn)控制，多一點(diǎn)理解，讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。
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校車(chē)的喇叭已在胡亂彈奏，媽媽慌慌張張地拉出伊夏，路上的一水洼坑映照著(zhù)艷陽(yáng)，伊夏一蹦，水星四濺。我想，這是伊夏特有的頑皮可愛(ài)與自由，在想象的世界里天馬行空，魚(yú)兒能在水中輪滑，行星相撞來(lái)計算乘法。
當伊夏屢屢闖禍，或約翰打輸網(wǎng)球決賽時(shí)，父親失望的嘴角、質(zhì)問(wèn)的眼神，都讓我腦中浮現著(zhù)這個(gè)詞——控制欲。不僅僅是因為他們希望孩子完成他們不圓滿(mǎn)的夢(mèng)想，更是因為在這快節奏的現代生活里，一切模式化、條理化，他們的眼中似乎容不下一個(gè)不按常理出牌的孩子。但他們不知道，或也不想知道，不按常理出牌的伊夏患有讀寫(xiě)障礙。鬧鈴響起的第一聲，以為熟睡的雙眼卻機械般地睜開(kāi)，他們像機器人般按程序執行著(zhù)一天的任務(wù)，不疏不漏，毫無(wú)情感。但當鏡頭轉向伊夏時(shí)，無(wú)可掌控的自由與色彩又重現我們的眼前，他喜歡發(fā)呆幻想，喜歡不緊不慢，而這卻令他與這競爭激烈的時(shí)代格格不入。父母希望能控制孩子好好上學(xué)，控制他規規矩矩成長(cháng)，控制他成為醫生、工程師或公務(wù)員，老師則希望能控制學(xué)生鞋子保持光可鑒人，控制他集中注意認真上課，控制他考試高分，而在這一系列的控制下，孩子本身似乎也希望控制自己，約翰在輸掉比賽后的一句“sorry”不就在表達他無(wú)法控制自己成為贏(yíng)家的歉意嗎？叛逆期的我們，曾經(jīng)多么討厭被控制，但隨著(zhù)年歲的增長(cháng)，我們偶爾也會(huì )想，被控制著(zhù)成長(cháng)也沒(méi)什么不好，起碼仕途坦蕩、衣食無(wú)憂(yōu)。是啊，生活，就像是磨石刀，總能將我們變得平滑光整。有時(shí)聽(tīng)到關(guān)于改革教育體制的小論，我卻在想，當孩子本身也已經(jīng)開(kāi)始害怕創(chuàng )新、害怕變化時(shí)，制度的改革又談何容易呢？
控制欲的膨脹伴隨的卻是理解的缺失。他們只知道孩子破壞了他們的控制權力，卻不愿了解導致這一后果的前因，是因為從不花功夫不努力，還是因為努力卻還是難以完成呢？而不被理解的伊夏，似乎屢屢闖禍于課堂，直到被老師轟出罰站前一刻，伊夏向門(mén)邊的同學(xué)發(fā)出勝利信號般的“yes”，我才明白那是他對達人不滿(mǎn)的報復與宣泄，是他對被關(guān)注被理解的渴望。
伊夏如同一只迷失在逃荒中的羔羊，看著(zhù)家人在擁擠的狹縫中消失，他的焦急、慌張和無(wú)助，或許沒(méi)被完全忽視，但父母將問(wèn)題束之遠方，難道就是正確的處理方法嗎？難怪如今的父母動(dòng)不動(dòng)就把難以馴服的孩子送出國，傻傻地以為問(wèn)題的遠離便是解決，卻不知問(wèn)題的根源還立于原地。
或打罵，或溺愛(ài)，這都是扭曲異化的關(guān)心，而孩子真正需要的關(guān)心，不過(guò)是能騎在爸爸肩上吃冰棍，能在發(fā)呆幻想時(shí)得到一點(diǎn)理解，能有面對面傾心交談的時(shí)候。每個(gè)孩子都是特別的，強行將他們裝在同一個(gè)箱子中，只會(huì )造就復制人偶的時(shí)代。少一點(diǎn)控制，多一點(diǎn)理解，讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。
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