《看上去很美》觀(guān)后感（精選5篇）
在觀(guān)看完一部作品以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，需要好好地對所收獲的東西寫(xiě)一篇觀(guān)后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編幫大家整理的《看上去很美》觀(guān)后感（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《看上去很美》觀(guān)后感1
12月18日（周六），我鎮教委組織全體幼兒教師收看了電影《看上去很美》。電影的大體內容圍繞幼兒園老師和孩子們之間一些不起眼的小事展開(kāi)的，主要內容是：四歲的方槍槍進(jìn)入幼兒園后，在老師的權威下（懼怕、順從、迷茫、覺(jué)醒、反抗）等情感方面的變化�？赐旰笪腋杏|很深，就是這些平時(shí)不被人所關(guān)注的不起眼的小事，卻有很多地方值得我們做幼兒教師的深刻反思，我們的工作中有時(shí)也會(huì )出現一些類(lèi)似影片中不正確的教育手段。
每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，有的活潑開(kāi)朗，有的性格內相，有的孤僻自傲，有的頑皮霸道。如對待那些特別頑皮的孩子缺乏足夠的耐心，有時(shí)給他們臉色看，有時(shí)言語(yǔ)過(guò)重或對他們發(fā)脾氣，這樣時(shí)間長(cháng)了會(huì )給孩子造成心理上的傷害，產(chǎn)生逆反心理。對那些性格內向的孩子，不能及時(shí)的去了解他們的內心世界，他們不愿意說(shuō)，我們也不愿意問(wèn)，上課下課總喜歡和那些喜歡說(shuō)話(huà)的孩子交談，這樣長(cháng)此一久，會(huì )使那些性格內向的孩子更不愿與老師和同伴接近，心理上長(cháng)時(shí)間受壓抑，不利于他們的心理健康。對那些自理能力差的孩子，不去正面的加以引導和幫助，而是不于理睬，幫老師做事也是總喜歡讓那些能力強的孩子做。致使強者更強，弱者更弱，使弱者缺乏自信心，產(chǎn)生自卑感。要想使每一個(gè)孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)，重要的是老師的教育方法與手段。
我們把孩子比做一棵幼苗：我認為，幼兒園這個(gè)大環(huán)境就是肥沃的土壤，幼苗盡情地吸收養料。老師一個(gè)甜甜的微笑，就是給予幼苗的陽(yáng)光。老師良好的教育方法就是肥料，促使幼苗健康成長(cháng)。老師溫馨的話(huà)語(yǔ)就是雨露，滋潤著(zhù)幼苗茁壯成長(cháng)。
使我感觸最深的是：老師的一言一行對孩子的影響和作用，老師的每一句話(huà)，每一個(gè)動(dòng)作，甚至每一個(gè)眼神都潛移默化的影響著(zhù)孩子的成長(cháng)，大人眼中的小事，在孩子看來(lái)都是大事，正確的教育方法是孩子良好心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵所在，簡(jiǎn)單粗暴的教育方法有可能毀掉孩子的一生。
在今后的工作中，我要認真學(xué)習和掌握教育孩子方面的專(zhuān)業(yè)知識和技能，改進(jìn)錯誤的教育方法，讓孩子在掌握知識和技能的同時(shí)，促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展。
《看上去很美》觀(guān)后感2
《看上去很美》是王元導演根據王朔的同名小說(shuō)改編的電影，電影描述了方槍槍作為幼兒園的中途進(jìn)班的一員從開(kāi)始的努力融入集體擺脫孤單，演變到最后反而越來(lái)越受到集體的孤立，最后被集體拋棄的故事，電影從幼兒園孩子的視角反映真實(shí)的成人社會(huì )，人與人的復雜關(guān)系，使得電影得到更好的敘述。
鏡頭在電影中運用也很到位，電影開(kāi)始便運用圓形框景，透過(guò)圓隔窗看見(jiàn)外面紛紛飄落的雪花，此時(shí)便已經(jīng)在敘述著(zhù)電影的主題‘看上去很美’，對的，美，但只是看上去而已，美麗的雪后隱藏的是寒冷，美麗的紅花背后隱藏的是千篇一律的規范，和大人之間種種陰暗的思想。李老師，電影中重要的角色，在電影前段對李老師的多次特寫(xiě)，看似美麗的臉上卻是為了為后文的‘拍馬屁’買(mǎi)下了伏筆，再有就是方槍槍?zhuān)诜苛荷舷蛳氯瞿蚝�，被老師們圍�?zhù)一起哈哈大笑的特寫(xiě)，在純潔的臉上寫(xiě)滿(mǎn)的是開(kāi)心與歡樂(lè )，此時(shí)運用的反打鏡頭突出了方槍槍與老師們的對比矛盾老師們一臉的嘲笑之色與純潔的方槍槍形成的對比，而老師們卻是渾然不知，可謂是一種悲哀，當方槍槍被孤立后獨自推動(dòng)著(zhù)旋轉木馬，仰視著(zhù)天空，鏡頭的旋轉，敘述著(zhù)方槍槍內心的旋轉迷茫，純潔的心才真正的產(chǎn)生懷疑，開(kāi)始被真正孤立…
細節的暗示也是故事發(fā)展的重要因素，幼兒園外連接的是一條大街，世間百態(tài)都正在上演，與幼兒園只有一墻之隔。原本為了融入集體的方槍槍不停地努力試圖完成老師們給的要求，一次次的努力卻依然沒(méi)有結果，那一句‘老師為什么我沒(méi)有小紅花？’說(shuō)出了方槍槍對于老師對于社會(huì )的質(zhì)問(wèn)，得到的卻是讓人心寒的回答…疑問(wèn)，從這一刻開(kāi)始…而李老師的一句‘心里都懂，什么都明白’給了觀(guān)眾們的是一種無(wú)聲的悲哀，無(wú)聲的嘆息，處在應該純潔無(wú)比的幼兒園，享受的卻是世間最普遍的勾心斗角，在汪若海的父親來(lái)到幼兒園或者說(shuō)在得知汪父身份的前后，李老師的態(tài)度，把人間丑態(tài)表現得淋漓盡致，搗蛋大王卻因為父親的身份而得到了方槍槍努力許久都未能得到的小紅花，方槍槍開(kāi)始有了疑問(wèn)，于是純潔如白紙的方槍槍開(kāi)始了人最基本的本能：模仿，他開(kāi)始搗亂，以為這樣可以得到紅花，對于一個(gè)孩子，這紅花就是全部，而方槍槍的搗亂卻惹來(lái)了老師們對他的厭煩，號召同學(xué)孤立方槍槍?zhuān)瑥拇朔綐寴屧僖不夭蝗チ耍?/p>
當教室的門(mén)開(kāi)開(kāi)合合，矛盾再次被凸顯，被孤立的方槍槍跑出幼兒園，又來(lái)到了這條街，看到了戴著(zhù)大紅花的知青，看到了未來(lái)還有如此多如此大的紅花，需要去努力，方槍槍真的迷茫了，慢慢得跑到路邊石頭上，暈了過(guò)去…導演以這樣的方式結束，實(shí)在是悲哀…生活在社會(huì )里的人們，日日夜夜與這黑暗的環(huán)境打著(zhù)交到，慢慢自己也‘融入’了進(jìn)去，人們還一無(wú)所知地繼續活著(zhù)，卻早已沒(méi)有了，上帝所贈予的那份純真，與初臨人間的潔白！天真無(wú)邪的童年在人生的路上越走越遠，最終不見(jiàn)了蹤影，只有在這條路的盡頭，人們才能隱隱約約記起曾幾何時(shí)上帝還在身邊！
《看上去很美》觀(guān)后感3
這部電影我看了兩遍，每一次看，都對影片多了一些更深的.感悟，可以說(shuō)，這部影片真實(shí)地再現了我們的教育，在那樣一種教育體制下，兒童的性格被扭曲，天性被磨滅，一個(gè)個(gè)都成了成人的附庸，聽(tīng)話(huà)成了好孩子的標準。
因為我的職業(yè)是教師�？吹竭@部影片，就像看到自己的平時(shí)的生活一樣，雖然我的教學(xué)對象是中學(xué)生，而現在又在研究?jì)和�。其�?shí)，不應該只是老師，還有大多數的父母們，孩子們都對影片里的鏡頭不陌生。它就發(fā)生在我們周?chē)?/p>
父母和老師站在成人的角度來(lái)安排孩子們，為他們制訂了一系列的規則。因為我們知道，這些規則有益于孩子，并且是他們在未來(lái)的群體中所必須具備的東西。所以，我們或因為他們聽(tīng)話(huà)，能做到我們希望做的事情而獎勵（小紅花，金錢(qián)，電腦等等，形式不一），或因為他們的逆反，不符合規章制度而懲罰，甚至選擇孤立。我們認為這些很正常，這是對孩子們好。
而在孩子的世界里，他們雖然小，但他們是獨立的個(gè)體的人。他們對長(cháng)輩們，師長(cháng)們的話(huà)是有篩選和鑒別的。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子起先都是有把事做好的良好愿望的。像方槍槍?zhuān)趧偟接變簣@時(shí)，是期望得到小紅花的。那么我們就應該及時(shí)鼓勵，及時(shí)強化。要把“小紅花”這個(gè)強化物用好。這樣，方槍槍一定會(huì )進(jìn)步。
而當老師以嚴厲，“高標準”來(lái)要求他時(shí)，他選擇了放棄。然后視線(xiàn)投入了小朋友。孩子們的世界也有和大人世界一樣的時(shí)候。其他孩子并沒(méi)有接納他。這時(shí)他越發(fā)孤獨。心理學(xué)上有這樣的說(shuō)法。當一個(gè)人受人冷落時(shí)，會(huì )做出一些事來(lái)吸引大家的注意，引起別人的關(guān)注。像所有老師眼中的差生一樣。所以，方槍槍在接下來(lái)實(shí)行了一系列的“壞活動(dòng)”。老師和同學(xué)們對于這種行為，簡(jiǎn)單的認為是孩子的品質(zhì)有問(wèn)題。試想，如果老師在孩子有進(jìn)步的時(shí)候能給他一朵小紅花，在他孤獨時(shí)能了解孩子內心的想法，在他惹出一系列的“壞事”的時(shí)候加以引導，幫助他，鼓勵其他孩子接納他。我想結尾應該是另一個(gè)樣子了。這部影片就試著(zhù)告訴我們，貌似合理而真實(shí)的生活中，存在著(zhù)很多的矛盾。也許有很多像方槍槍這樣的孩子在默默承受著(zhù)這樣的壓力而無(wú)法解救自己。在市場(chǎng)競爭日益激烈的今天，每個(gè)人（哪怕是、尤其是孩子們，包括幼兒）都需要關(guān)注自己的心理健康，抑或是得到別人的心理關(guān)注。作為教師，更應該是學(xué)生的知心人，而不是將學(xué)生推向“惡”的噲子手。
再來(lái)看影片中最重要的道具——小紅花。方槍槍走進(jìn)了幼兒園，就像走進(jìn)了一個(gè)“紅花會(huì )”。條條框框列出：不許說(shuō)話(huà)，不許吵鬧，要自己穿衣服，要聽(tīng)話(huà)，要有禮貌，不許尿床，這一切都是加入紅花會(huì )的標準。試想，我們的教育不也是這樣為學(xué)生列出許許多多的條條框框嗎？方槍槍的大哭并不起作用，慢慢地他也為小紅花而努力，但他就是不會(huì )穿衣服，尿床也不是他能控制的呀。大家一步一步被制度化，方槍槍還是沒(méi)有拿到一朵小紅花。槍槍放棄了繼續拿小紅花的欲望。他反抗，他學(xué)會(huì )欺負其他小朋友，想要脫離老師的控制，把幼兒園的秩序搞得一團糟。他以為只要他兇惡到底，他也會(huì )控制好其他事，玩具是可以搶過(guò)來(lái)玩的，不會(huì )有人敢欺負他的了。方槍槍違反了紀律，所以被孤立了。方槍槍很孤單，他不適應這個(gè)世界的游戲規則，其他小朋友按著(zhù)老師的說(shuō)法去做，得到他們以為想要的獎勵，連思想都像是一個(gè)模子出的。方槍槍決定脫離這個(gè)紅花會(huì )，他一蹦一跳地逃離幼兒園，但他想不到原來(lái)幼兒園只是一個(gè)小的紅花會(huì )，外面的世界是一個(gè)大的紅花會(huì )。幼兒園園長(cháng)說(shuō)過(guò)：“你別以為離開(kāi)幼兒園是一件特別高興得事情，其實(shí)幼兒園是你一生中最幸福最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)光，將來(lái)你想回都回不來(lái)了�！碧煅�，方槍槍睜大了瞳孔驚恐地望著(zhù)這個(gè)世界，沒(méi)有了去向。是呀，在繼續的成長(cháng)中，兒童經(jīng)受的壓力，挫折，限制豈不是更多？
大多數人就是在這樣的紅花會(huì )里長(cháng)大，多年后的方槍槍也會(huì )被同化了嗎？有多少人還是當年的方槍槍?zhuān)窟@樣一想，恐懼感頓生。童年呀，多么美好，我們都是那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地過(guò)來(lái)的，但我們到底被磨滅了什么？我們一直懵懂不知。原來(lái)看上去很美，其實(shí)并不怎么美。
在來(lái)看老師家長(cháng)同學(xué)們眼中的好孩子好學(xué)生。他們的特征往往是比其它小朋友更懂事，更聽(tīng)話(huà)。而所謂懂事是指他們最能聽(tīng)從家長(cháng)老師們的教導，最先學(xué)會(huì )家長(cháng)老師教他們的東西，比如片中的余倩倩同學(xué)就是典型的老師們眼中的好學(xué)生，她天天能得五朵小紅花，穿衣拉屎洗手什么都很聽(tīng)老師們的話(huà)，在老師們心中，這樣的孩子就是最優(yōu)秀的。（而在我看來(lái)，這樣的孩子已經(jīng)被老師們制定的規則馴化，童心從那一刻起就已經(jīng)被剝離，）而顯然，方槍槍同學(xué)這方面很不盡人意，在班里絕大多數同學(xué)都會(huì )自己穿脫衣服的時(shí)候他愣是怎么也學(xué)不會(huì )，老師要求他們每天拉出屎來(lái)就可以得到獎勵，他偏怎么也拉不出來(lái)，還不愿洗手，再加上經(jīng)常尿床，一天下來(lái)總是一朵小紅花也沒(méi)有得到。于是在老師眼里，他就是個(gè)落后份子，我想若是還有班級間的什么評比，老師們一定最怕這樣的孩子拖后腿了，實(shí)在是怨之還有余，更不用說(shuō)喜愛(ài)了。雖然有很多老師也會(huì )盡全力幫助那些學(xué)習困難，或多動(dòng)的孩子，但是，取得的效果卻未必好。
確實(shí)是這樣，在我擔任班主任的時(shí)候，我的班上有一個(gè)孩子，考試倒數第一。他并不是一個(gè)品德不良的人，相反，他為人善良，樂(lè )于幫助別人。他有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)就是跑的快。代表我們班取得了男子一千五百米賽跑的冠軍。但是，他有很多小毛病。上課說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，不愛(ài)學(xué)習。除了在我的課上很安靜，其他老師不停地向我抱怨，什么影響上課呀，影響考試成績(jì)呀，。我也不斷地找他談心，甚至連續一個(gè)多月陪他回家，在路上，給他講一些道理，給他補課。我盡我所能，把所有我想到的辦法都用上了，甚至期末時(shí)還給他一個(gè)“進(jìn)步獎”——雖然他并沒(méi)有什么進(jìn)步，但我為了讓他能有一個(gè)新的起點(diǎn)，對自己有一些自信。有很多次，我覺(jué)得我已經(jīng)感動(dòng)了他，他向我保證，以后再也不犯錯了�？蓻](méi)過(guò)多久，又回到了原來(lái)的樣子。在班里依然是老大難。最后，不知什么原因，有一天，他在班里大喊一聲：我不上學(xué)啦。就此離開(kāi)了學(xué)校。我去過(guò)他家幾次，也沒(méi)能在勸說(shuō)他回到學(xué)校。后來(lái)，我想，讓他回來(lái)，繼續接受老師的批評，同學(xué)的疏遠嗎？很長(cháng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)他。后來(lái)在一個(gè)集會(huì )上，他在賣(mài)衣服�？吹轿�，低下頭，一句話(huà)也不說(shuō)。我也無(wú)言。還能在說(shuō)什么呢？我無(wú)力挽回一個(gè)學(xué)生的前途。這是我教學(xué)生涯中花費精力最大的一個(gè)學(xué)生，最后卻以失敗告終。是我的無(wú)能嗎？是我沒(méi)有盡心嗎？是我沒(méi)有先進(jìn)的教育理念嗎？似乎都不是。
有時(shí)我在想，也許，將來(lái)他會(huì )成為一個(gè)長(cháng)跑選手，發(fā)揮他的特長(cháng)。但是，他的機會(huì )被誰(shuí)剝奪了呢？又有多少像他一樣的學(xué)生失去了機會(huì )呢？什么時(shí)候我們的教育才能真正讓每一個(gè)孩子發(fā)揮所長(cháng)呢？
再說(shuō)教師，可以說(shuō)，有很多教師都和我一樣，認認真真地在教書(shū)育人，為了每一個(gè)孩子，操碎了心。我的一個(gè)同事，有病了在輸水，聽(tīng)到班里有人打架，把針頭一拔，就往班上跑。很多老師的敬業(yè)精神讓我感動(dòng)�？墒俏矣指杏X(jué)到了教師的無(wú)能。教師的個(gè)人的力量太小了，有時(shí)根本無(wú)力改變什么。那么，我們要怎樣來(lái)尋求解決的途徑呢？我在思考，我在尋找答案。同時(shí)，我也希望我們的孩子，在成長(cháng)的過(guò)程中，能夠真正地“看上去很美”。
《看上去很美》觀(guān)后感4
《看上去很美》是六七十年代一部反映幼兒園生活的影片，當時(shí)我一看到這個(gè)題目，就覺(jué)得表面現象和本質(zhì)必須截然不一樣，結果不出我所料。劇中的方槍槍一顆天真無(wú)邪的的童心就被那個(gè)年代李老師泯滅了，我的心靈受到強烈的震撼。劇中的許多情節值得我深思：
李老師是孩子的“最高統治者”，一聲令下，要求孩子乖乖順從，聽(tīng)從她的指揮，否則將嚴加懲罰。李老師冷酷無(wú)情，高高在上的神態(tài)，令所有的孩子望而生畏。她教育孩子務(wù)必按她的規則游戲進(jìn)行，循規蹈矩。如果孩子做到，就能得到用她的獎賞——一朵漂亮的小花。雖然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神圣的。而方槍槍活潑、好動(dòng)、調皮、搗蛋，有時(shí)也挺可愛(ài)。他有個(gè)壞毛病，自理潛力個(gè)性差，不會(huì )自我穿、脫衣服，還經(jīng)常尿褲子。李老師認為他是“壞孩子”，“眼中釘”。方槍槍曾努力嘗試多次，想得到老師的小花，但是李老師全盤(pán)否定。李老師從不欣賞他，還把他禁閉起來(lái)，這讓他很失望。當然李老師對孩子嚴格要求，是為孩子后路著(zhù)想，但是要嚴而有度，特殊孩子，特殊對待。像方槍槍這么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我控制的，是孩子身體發(fā)育的一個(gè)過(guò)程，尿褲子是很正常的事。李老師卻對他嚴加管教，從此使它變得孤僻、專(zhuān)橫霸道，產(chǎn)生了一種報復、反抗心理。造謠說(shuō)：李老師是“大妖怪”，還鼓動(dòng)全班的小朋友，趁李老師熟睡時(shí)想出幼稚的辦法對付她，我認為李老師罪有應得。作為孩子的老師，樹(shù)立形象至關(guān)重要，幼兒園生活本來(lái)是豐富多彩的、幸福的、快樂(lè )的。李老師卻扮演一個(gè)可怕的大猩猩主角，讓所有的孩子都害怕得不得了，孩子睡覺(jué)也做噩夢(mèng)，嚇得魂不守體。這部影片折射出當時(shí)那個(gè)年代孩子的童年生活暗淡無(wú)光，沒(méi)有自由，沒(méi)有幸福，更沒(méi)有快樂(lè )！
我認為此刻時(shí)代變了，社會(huì )進(jìn)步了，幼師的素質(zhì)提高了。作為幼兒園老師應有一顆慈母般的愛(ài)心，不但吃、喝、拉、撒要關(guān)照好孩子，而且要教育孩子怎樣做人？怎樣生活？怎樣學(xué)習？孩子年齡較小，模仿力個(gè)性強，孩子就是老師的影子，老師要以身作則，為人師表，時(shí)時(shí)處處給孩子做個(gè)好的表率，老師的言談舉止對孩子起著(zhù)潛移默化的影響。當孩子做的不對時(shí)要及時(shí)矯正，對做的好的要多表?yè)P、多鼓勵，學(xué)會(huì )賞識教育�！百p識教育的特點(diǎn)是：注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處——小題大做、無(wú)限夸張，構成燎原之勢，讓孩子充滿(mǎn)自信，在“我是好孩子”的心態(tài)中健康、快樂(lè )地成長(cháng)”。
“每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，他們有自我的愿望、興趣、愛(ài)好。要尊重孩子的個(gè)性，多站在孩子的角度去思考問(wèn)題，不要將自我的意志強加給孩子，結果會(huì )適得其反，從而扼殺孩子的天性。也不能隨意挖苦、諷刺孩子，更不能用武力來(lái)解決�！蔽野嘁灿幸粋�(gè)的“調皮大王”孫宗鋇，每一天老師叫他的名字最多，他給老師的印象個(gè)性深，上課不聽(tīng)，下課除了惹張三，就是惹李四，三番五次說(shuō)教，也不見(jiàn)效。但是他有個(gè)優(yōu)點(diǎn)：做錯了事能勇敢的承認錯誤，和老師告饒，腦子也挺聰明。又一次他因做操不認真，我就讓他站到一邊，覺(jué)得不順眼，命令他去衛生間拿顏料瓶，讓他擺在外面的窗臺上。他真有辦法，用一個(gè)小篩子一次把七、八個(gè)瓶子全拿了來(lái)。剛才我還生他的氣，覺(jué)得他搗亂，看他那可愛(ài)的樣貌，我笑著(zhù)豎起大拇指：“孩子，你真有辦法！”之后，我獎給了他一朵小紅花，他高興地跳起來(lái)。以后的日子里，他慢慢地規矩了許多，做操也比以前進(jìn)步了。
由此可見(jiàn)，好孩子是夸出來(lái)的。由于家庭背景不一樣，孩子存在個(gè)體差異是正常的。作為老師要允許孩子大膽嘗試，及時(shí)給孩子鼓勵，增強孩子自信心，保護孩子自尊心。要不斷更新教育理念“以人為本，德育為先”，充分利用各種教學(xué)手段，采取靈活多樣的管理方式，因材施教，張揚個(gè)性，使孩子的童年留下完美的回憶。
《看上去很美》觀(guān)后感5
劇情：方槍槍是個(gè)一直由奶奶帶著(zhù)的3歲男孩兒，一下子被當軍人的爸爸丟進(jìn)了幼兒園這個(gè)集體的環(huán)境里。生存的本能使他仔細地觀(guān)察這一新環(huán)境并盡可能迅速地融入這個(gè)新的社會(huì )里。慈眉善目的唐老師讓他感到親近，而不茍言笑的李老師則讓他感到恐懼。小朋友們一個(gè)人一個(gè)性格，方槍槍試圖接近他們、了解他們，本能地尋找著(zhù)自己的盟友。他很快就和陳南燕陳北燕兩姐妹成了朋友。
這個(gè)有著(zhù)幾百個(gè)三四歲孩子的幼兒園，是一個(gè)建立在獎懲體制下的集體主義小社會(huì )。孩子們?yōu)榱说玫匠赡耆说馁澰S和同齡人的羨慕、認同，都努力遵守幼兒園的各種紀律，為自己爭得更多的小紅花。得到5朵小紅花，即最多的小紅花，是方槍槍的最大愿望，為此他使出了吃奶的力氣，克服了各種各樣的個(gè)人習性，但他總也得不到5朵小紅花。對于方槍槍來(lái)說(shuō)，障礙越大，欲望則越強烈，他明里暗里都在使勁兒。但一個(gè)突發(fā)事件讓方槍槍變了，變得內向了，也對小紅花失去了興趣。他更愿意和比他稍大一點(diǎn)兒的陳南燕一塊兒玩，兩人一塊兒編故事，背著(zhù)小朋友給他起外號、畫(huà)像，一起篡改幼兒園的游戲和游戲規則……
日子一天一天過(guò)去，方槍槍變得有些平庸，但看起來(lái)他樂(lè )在其中。有天晚上他做了個(gè)怪夢(mèng)，第二天醒來(lái)，他開(kāi)始告訴別的小朋友李老師是一個(gè)吃人的大妖怪。每個(gè)人都相信了方槍槍?zhuān)逊綐寴尞敵闪怂麄兊挠⑿�。方槍槍和陳南燕成了孩子頭兒，享受著(zhù)其他孩子們的擁戴和尊敬。在李老師和園長(cháng)的幫助下，孩子們很快識破了方槍槍的謊言，孩子們都不再理他，甚至他的好朋友陳南燕也在躲著(zhù)他，他被孤立了……
所以有人認為，如果將這部電影單純定義為描寫(xiě)孩童世界的作品，是相當不合適的，它幾乎是將成人規則作了極精確的濃縮。更有意思的是，甚至有人把這部電影與意大利導演帕索里尼的表現法西斯精神狀態(tài)的《索多瑪的120天》聯(lián)系起來(lái)，以為這部電影是一部幼兒園版的《索多瑪的120天》。當然，這樣的評介盡管抓住了這部電影的某些精神內核，卻過(guò)于夸大。因為這部電影雖然探討了孩子們與幼兒園制度的殘酷關(guān)系，卻也展現了孩子們在這種制度下的歡樂(lè )與童心。
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