《地球上的星星》觀(guān)后感
看完某一作品后，能夠給我們不少啟示，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一篇觀(guān)后感了！那要怎么寫(xiě)好觀(guān)后感呢？下面是小編幫大家整理的《地球上的星星》觀(guān)后感，歡迎大家分享。
《地球上的星星》觀(guān)后感1
大概4.5年前吧，學(xué)校組織全體老師集體觀(guān)看了一次《地球上的星星》，當時(shí)就被里面的美術(shù)老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)行為所深深感動(dòng)了。因為害怕再次觸碰到內心那一片柔軟的地方，所以，一直不敢再次打開(kāi)這部電影。這次因為請假的緣故，難得心靜，再次把《地球上的星星》打開(kāi)，同樣的電影，卻帶來(lái)不同的感動(dòng)。
首先，電影用了很長(cháng)時(shí)間來(lái)呈現伊夏的各種怪異的行為，他的這些行為直接導致了成年人給他貼上了“問(wèn)題兒童”的標簽。甚至在他自己的父母眼中，也認為伊夏有問(wèn)題，和別的兒童不一樣，甚至聽(tīng)從了老師的建議，把伊夏送到特殊學(xué)校。
這時(shí)候，尼克老師出現了，他用自己的耐心來(lái)發(fā)現伊夏的小小內心世界，原來(lái)伊夏在美術(shù)方面天異稟賦，于是，他找來(lái)伊夏的父母，試圖讓他們發(fā)現孩子身上的這一特點(diǎn)，然后，又用自己的專(zhuān)業(yè)所長(cháng)，對伊夏進(jìn)行專(zhuān)業(yè)輔導，最終，使伊夏在美術(shù)比賽中獲得大獎!
其實(shí)，電影故事的情節也基本上沒(méi)有特別夸張的地方，但是就是這些源于生活的情節的真實(shí)，演員那種細微之處的內心戲，讓人感動(dòng)。更讓人感動(dòng)的是，尼克老師對伊夏的愛(ài)。
電影看完，依然沉浸在感動(dòng)之中。想想也是，在孩子的慢慢人生之路上，能夠遇到一個(gè)對自己人生有所改變的老師，那簡(jiǎn)直就是遇到了貴人了。就像常說(shuō)的“千里馬常有，而伯樂(lè )不常有”一樣，比如電影中的尼克，所有的人都認為他是個(gè)問(wèn)題兒童的時(shí)候，所有人都對他橫加指責的時(shí)候，他內心是多么委屈和無(wú)助，沒(méi)有一個(gè)人理解他，沒(méi)有一個(gè)人支持他， 沒(méi)有一個(gè)人站在他的立場(chǎng)上，這個(gè)時(shí)候，如果沒(méi)有尼克老師的出現，給他鼓勵，給他關(guān)懷，給他理解和幫助，可能伊夏在成長(cháng)的道路上會(huì )離正軌越走越偏。
所以說(shuō)，老師這個(gè)職業(yè)，真的是天底下最偉大的職業(yè)，雖然清貧，但是卻對每一位孩子的人生產(chǎn)生著(zhù)極大的影響。讓我們都安心的做一名教師吧，未來(lái)的某一天，當你看到某一位你曾經(jīng)的學(xué)生因為你的話(huà)語(yǔ)而走上了光明的人生大道時(shí)，你才會(huì )明白你當初的哪怕一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句鼓勵話(huà)語(yǔ)，都顯得尤為重要!
《地球上的星星》觀(guān)后感2
地球上的孩子就像天上的星星，各有各的光彩，各有各的生命價(jià)值，都需要被關(guān)注，被愛(ài)護。電影《地球上的星星》講的就是地球上的一個(gè)特別的孩子，不同的教育者對他產(chǎn)生了非常不同的教育效果�？春�，有所思，記如下：
一、透過(guò)現象看本質(zhì)
大多數的教育者，包括他的父母，都只看到了他學(xué)習成績(jì)差的現象，所采取的措施也只是指責他不肯用心，沒(méi)有給予具體而有效的幫助。每個(gè)孩子都是天生的學(xué)習者，都渴望獲得知識，獲得肯定。但是，當他們的努力沒(méi)有收獲，不斷被批評指責，又得不到有效的幫助時(shí)，孩子們實(shí)在是無(wú)能為力，調皮搗蛋的行為大多是為了掩藏內心的挫敗和無(wú)助。我相信大多數的教育者，尤其是父母，都希望能夠掌握最適合的教育方法，去促進(jìn)每個(gè)孩子的健康快樂(lè )成長(cháng)。
我想，并不需要太多精深的理論，也不需要多么廣博的知識。有問(wèn)題才有解決的方法。只要我們能夠靜下心來(lái)，用心分析問(wèn)題孩子的作業(yè)、行為，透過(guò)現象看本質(zhì)，找出其中的共性，多交流、多討論，總會(huì )找出問(wèn)題的癥結所在。有了問(wèn)題，有網(wǎng)絡(luò )的豐富資源，有整個(gè)教育界的理論支撐，要找到解決問(wèn)題的方法相信也不是難事。關(guān)鍵在于“用心”二字。
二、優(yōu)化資源，把精力用在刀刃上
每個(gè)人的精力都是有限的。電影中的問(wèn)題孩子只講了一個(gè)，就耗費了一個(gè)老師每天兩、三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。也就是說(shuō)即使教育者用心盡力，也只能輔導一個(gè)孩子�，F實(shí)中需要幫助的孩子遠遠超過(guò)了教師們的承受力。教師們再漫無(wú)目的地用力，既要有理論的深度，又要有實(shí)戰的經(jīng)驗，還要付出自己的一片愛(ài)心，那就真成了燃燒的蠟燭，很快就散盡了光和熱，空留一片贊嘆。
每個(gè)人都要根據自己的情況確定好用力的方向，集中精力在這一個(gè)方向專(zhuān)攻，達到精深，用這一方面的知識去解決遇到的問(wèn)題，其它的方面要學(xué)會(huì )借力。各人做好自己的事，依靠團體的力量才能做好教育。
何以安身?何以立命?教育就是教師的安身立命之所。用心投入，讓孩子們快樂(lè )，最重要的讓自己快樂(lè )，才不辜負大自然賦予的這一次寶貴的生命。
《地球上的星星》觀(guān)后感3
《地球上的星星》是一部印度影片，時(shí)長(cháng)近三個(gè)鐘，這是我看過(guò)的最長(cháng)時(shí)間的影片。該片講述了男主人公伊�；加虚喿x障礙，但卻無(wú)人知曉，最后被一位新來(lái)的美術(shù)老師發(fā)現他的問(wèn)題，并在美術(shù)老師尼庫巴的幫助下，成功克服閱讀障礙，由原來(lái)被同學(xué)恥笑，老師不重視到后來(lái)被大家認可，并在畫(huà)畫(huà)上表現出驚人的天賦，得到全校性畫(huà)畫(huà)比賽第一名。
剛開(kāi)始看的時(shí)候，感覺(jué)他很可憐，很同情他，伊桑就讀三年級，不過(guò)他已經(jīng)第二次讀三年級了。在學(xué)校里，他不完成作業(yè)，經(jīng)常調皮搗蛋，考試從來(lái)沒(méi)及格過(guò)，甚至逃學(xué)，在家他也不完成作業(yè)，媽媽督促他，教他，他也不聽(tīng)，總是一副不服從的樣子，惹老師生氣，惹同學(xué)恥笑，惹父母傷心、失望。后來(lái)，伊桑的爸爸把他送進(jìn)寄宿制學(xué)校，然而到了另一個(gè)學(xué)校，情況依然沒(méi)有改善，反而變得更糟，因為大家都知道他是個(gè)調皮搗蛋的學(xué)生，老師罰他，同學(xué)笑他，父母不關(guān)心他，他變得越來(lái)越沉默，每天不開(kāi)心，一句話(huà)也不說(shuō)，只是低著(zhù)頭，一臉黯然的樣子，其實(shí)他表現出不服從的樣子只是在掩蓋他的無(wú)能。他也試過(guò)努力，但就是不行，他一看到那些字母、數字就像是會(huì )變形的東西，在跳舞似的一下子消失不見(jiàn)，甚至對這些字母、數字產(chǎn)生恐懼，但這些從來(lái)沒(méi)有人注意過(guò)，人們只是說(shuō)他笨，認為他智力有障礙。
有一天，學(xué)校來(lái)了一位代課的美術(shù)老師尼庫巴，后來(lái)尼庫巴發(fā)現伊桑的異常，經(jīng)過(guò)了解和根據他的專(zhuān)業(yè)知識分析，得知他原來(lái)患有“閱讀障礙”，在尼庫巴的幫助下，伊桑漸漸克服了“閱讀障礙”，尼庫巴還充分發(fā)揮伊桑的繪畫(huà)天賦，舉行了全校性的繪畫(huà)比賽，最讓我感動(dòng)的情節就是伊桑在那一天很早就起床了，來(lái)到他經(jīng)常去的地方，在那呆了很久后才回來(lái)，然后他把他所感受到的淋漓盡致地展現在畫(huà)里，完成后伊桑把畫(huà)遞給尼庫巴，而此時(shí)尼庫巴給伊桑畫(huà)了一幅畫(huà)，畫(huà)中，伊桑是那樣開(kāi)心，充滿(mǎn)信心。
伊桑感動(dòng)得哭著(zhù)抱住了老師，此時(shí)此刻，我也感動(dòng)得哭了，真的太感人了，沒(méi)有這位老師的出現也許就不會(huì )有現在的伊桑，老師在孩子的成長(cháng)路上扮演著(zhù)重要的角色，也許你的一言一行都會(huì )對孩子的整個(gè)人生產(chǎn)生巨大的變化。作為老師，要有更多的耐心、溫暖和更多的愛(ài)。
孩子們如同地球上的星星，他們需要愛(ài)，更需要自由，陽(yáng)光，有了這些才有能力去贏(yíng)得殘酷的競爭和挑戰。讓我們放開(kāi)對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著(zhù)光芒的星星。
《地球上的星星》觀(guān)后感4
這部電影講述的就是一個(gè)在成年人眼中的問(wèn)題兒童在一個(gè)美術(shù)老師的引導下成為天才。
起初我也以為他只是一個(gè)調皮、不愛(ài)學(xué)習、像大多數孩子一樣注意力不集中、腦洞比較大、思維比較活躍的小屁孩。劇中一些他的想象簡(jiǎn)直太可愛(ài)了，數學(xué)測試上3*9那題，他把它們想象成地球與冥王星最后得出答案是3的邏輯也是賊贊。一口小齙牙，笑起來(lái)牙齒全部露出來(lái)，天然無(wú)公害的笑容，對爸爸媽媽的撒嬌，對欺負他的小孩即使打不過(guò)也回擊，而后在洗澡時(shí)肆意地發(fā)泄也是可愛(ài)極了。
后來(lái)他不笑了，那個(gè)小畫(huà)冊中漸漸消失的他讓他的媽媽幾度落淚。爸爸的不理解，媽媽和弟弟的無(wú)奈，寄宿學(xué)校老師的羞辱，自身不想被拆穿的羞愧，一切的一切都讓他變得小心翼翼，瑟瑟發(fā)抖。
但我想，一定會(huì )出現一個(gè)人拯救他的，是的，熱愛(ài)美術(shù)的他遇到了懂得愛(ài)與理解的尼克老師，會(huì )吹笛子的小丑美術(shù)老師。因為有相似的經(jīng)歷，因為與其他孩子的不同，因為那顆博愛(ài)而偉大的心，他是上天派來(lái)拯救他的，后面的發(fā)展可想而知，他賦予了愛(ài)與耐心、給他講故事，教他寫(xiě)字，教他畫(huà)畫(huà)，最后獲得了第一名。
其實(shí)，如果依夏沒(méi)有遇到尼克老師，那他會(huì )怎樣呢？這世上一定會(huì )少了一個(gè)天才的存在，他不會(huì )得到老師、同學(xué)的贊賞、不會(huì )得到爸爸的理解"他自己的一生將會(huì )在黑暗中度過(guò)，地球上將會(huì )少一顆星星。
看到伊夏努力之后的變化，父親眼含淚水卻不敢靠近。我們也由此欣慰地看到，伊夏的處境有了轉變的可能。
每個(gè)孩子都有自己的步調，只是那些有生理缺陷的孩子，會(huì )走得更慢一些，但他們同樣會(huì )成為，讓父母驕傲的孩子。
道理適用于所有孩子，無(wú)論是特殊的，還是普通的。
像阿米爾·汗說(shuō)的，每個(gè)小孩都有獨一無(wú)二的本領(lǐng)、能力和夢(mèng)想。不走尋常人的路，照樣可以大放異彩。
即使說(shuō)出來(lái)的夢(mèng)想被嘲笑，即使你的行為備受指責，即使你的世界得不到理解和認可，即使全世界的笑聲淹沒(méi)了你無(wú)力的吶喊和哭泣，即使此刻你身處黑暗，無(wú)助甚至絕望，請相信，你就是你，你獨特因為你足夠優(yōu)秀，你的世界無(wú)人理解只是因為你還未找到正確路途引導別人進(jìn)入你的世界，請相信，你的星光無(wú)法忽視，總會(huì )有一個(gè)人，走近你，慢慢的懂你，默默的陪著(zhù)你，在你失意時(shí)給你雙手；當別人都指責你時(shí)，替你給予回擊，當你哭泣時(shí)借你雙臂給你溫暖！
《地球上的星星》觀(guān)后感5
我聽(tīng)說(shuō)這部電影好幾年了，這是第一次看，謝謝廖醫生的再次推薦，今天在圖書(shū)館放映了這部電影，一群圖書(shū)館會(huì )員家長(cháng)和孩子從頭至尾看完了這部電影。
故事是講一個(gè)叫伊夏的學(xué)困生，在經(jīng)歷了無(wú)數的冷眼、諷刺和打罵之后，人生即將毀于“起跑線(xiàn)”，遇見(jiàn)了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的美術(shù)老師，這個(gè)美術(shù)老師以他的慈悲和慧眼，讓這個(gè)孩子找回了自己。
片名《地球上的星星》，讓人深思。
我們每個(gè)人，作為宇宙中的一個(gè)獨一無(wú)二的生命，來(lái)到這個(gè)世界，是多么偶然。我們體內的每個(gè)元素，應該在幾十億年前就存在了，這些元素，從深邃的歷史長(cháng)河中一路走來(lái)，因為各種不可思議的奇妙的緣分，在那一天，組合成了一個(gè)“我”。這樣看來(lái)，我們每個(gè)人，本質(zhì)上就是宇宙間的一顆星星。這顆星星，不是一顆恒星，也不是一顆行星，而是一顆稍縱即逝的流星。
每一顆稍縱即逝的流星——“我”——啊，你需要的是什么?是在這短暫的一生中，用自己的身體和奇妙的“精神”，全然擁抱一次那神奇的、看不見(jiàn)也測不出的元素——愛(ài)、快樂(lè )、平和、寧靜，發(fā)出一點(diǎn)叫做“溫暖”的微光，還是在莫名其妙的“成功”、利益與敵意中，來(lái)不及發(fā)光就遁入永遠的黑暗?
幼兒教育大師蒙臺梭利通過(guò)多年的科學(xué)研究，發(fā)現了存在于兒童內部(身體與精神世界)的“天人合一”現象，她說(shuō)：“每個(gè)孩子，內部都有一套神奇的系統，這套系統，有著(zhù)不可思議的自我完善的力量。不是我們教育了孩子，是大自然教育了孩子。只要我們提供一個(gè)正確的環(huán)境，兒童就能進(jìn)行自我教育�！�(原話(huà)記不清了，大意如此。)
霍華德加德納說(shuō)：“每個(gè)人都擁有8.5種智能，每個(gè)人又只有一兩種智能是突出的，每個(gè)人的智能組合方式也是千差萬(wàn)別，每一種智能，都能很好地服務(wù)于社會(huì )……”
茫茫宇宙，大千世界，從古到今，到遙遠的未來(lái)，只有一個(gè)短暫的、獨一無(wú)二的“我”。
也許，教育，并不是要我們做多少正確的事，而是少做一些錯誤的事。我們面對兒童應該做的，也許不是如何去愛(ài)，而是如何減少傷害。
《地球上的星星》觀(guān)后感6
今天我看了一部電影，叫“地球上的星星”，是一篇意義深刻的電影。
內容是這樣的：開(kāi)頭是一位老師正在報分數，報到了一個(gè)名字伊桑.哈瓦斯2分，老師連連搖頭，不久，放學(xué)了，，一個(gè)小男孩在路邊的一個(gè)小小的魚(yú)塘里撈小魚(yú)，頭發(fā)都浸在水里了，他就是伊桑，正對著(zhù)瓶子里的小魚(yú)笑，這時(shí)，游來(lái)一群小魚(yú)，他剛準備再撈一些時(shí)，一位長(cháng)著(zhù)胡子的人，一把拉住他，憤怒的說(shuō)：“怎么可以把頭伸進(jìn)水里，快走，校車(chē)都等你10分鐘了，聽(tīng)不見(jiàn)喇叭聲嗎？每天都為你一個(gè)人�！闭f(shuō)完把伊桑拉上了車(chē)。車(chē)上的學(xué)生名個(gè)個(gè)都在玩，只有他還望著(zhù)瓶子里的魚(yú)。
望著(zhù)望著(zhù)，伊桑展開(kāi)了幻想，幾條小魚(yú)再游來(lái)游去，一只綠色小魚(yú)游著(zhù)游著(zhù)變成了藍色，幾群黃色小魚(yú)游著(zhù)游著(zhù)變成了紅色，突然一條巨大的黃色魚(yú)游了過(guò)來(lái)，所有小魚(yú)都小跑了，接著(zhù)來(lái)到一片長(cháng)滿(mǎn)珊瑚和海藻的地方，上面還有一個(gè)海星和海蚌在眨眼睛，上面游來(lái)一群小魚(yú)，海蚌噴出氣泡，小魚(yú)受了驚，游走了。突然，海星、海蚌們都閉上了眼睛，一股黑霧噴來(lái)，原來(lái)是一只章魚(yú)呀！
一只大鯨魚(yú)游來(lái)，噴出了水花，水花消失后，又來(lái)到另一片海域，伊桑正坐在一艘迷你潛水艇上，很多小魚(yú)從潛水艇邊游過(guò)。突然，又來(lái)到了天上，在很多小星星邊上有一個(gè)黃色星球，黃色星球長(cháng)出來(lái)花瓣，變成了黃色的花，一顆流星從天而降，變成了孔雀�？兹敢粨u頭，變成了花……
伊桑來(lái)到家里，把試卷給家里的狗撕碎了，還發(fā)現了一個(gè)小鐵片，伊桑把小鐵片裝進(jìn)一個(gè)口袋里，那里面有很多伊桑撿來(lái)的東西，伊�；氐郊�，立刻拿起放學(xué)時(shí)裝小魚(yú)的瓶子里，把小魚(yú)倒進(jìn)一個(gè)魚(yú)缸里，欣喜的望著(zhù)小魚(yú)游來(lái)游去。
伊桑到院子里和他的鄰居打了架，還一氣之下踢碎了鄰居家的花盆。伊桑的爸爸媽媽得知后打了伊桑。
幾天后，伊桑逃學(xué)了，第二天考試還把3×9=27寫(xiě)成了=3.
無(wú)奈之下，爸爸媽媽把伊桑送到了寄宿學(xué)校。在寄宿學(xué)校伊桑受到了巨大的打擊，失去了所有的愛(ài)好，整天一句話(huà)不說(shuō)，只有一個(gè)腿部殘疾的朋友，后來(lái)，伊桑遇到了一個(gè)好老師，鼓勵他勇敢面對生活，那位老師還叫他認識以前不會(huì )寫(xiě)了字母，數字，還在學(xué)校里舉辦了一場(chǎng)繪畫(huà)比賽，最后伊桑贏(yíng)得了比賽，成了學(xué)校里的有名人物。
《地球上的星星》觀(guān)后感7
《地球上的星星》是一個(gè)很有內容且會(huì )帶來(lái)許多思考的故事，它的架構很簡(jiǎn)單，一個(gè)很特別的小男孩，喜歡幻想，和一般的孩子不同，不喜歡學(xué)校的制度和念書(shū)，總是不按牌理出牌讓他被視為壞學(xué)生，有很多的心情卻不會(huì )表達，家人不去了解他，反而用強迫的方式，越是打壓，他的反抗性就越強，造成的其實(shí)是反效果。
這樣的小孩，并沒(méi)有對錯的認知，也不知道自己和其它人的不同為什么是錯的，但從大人的角度來(lái)看，早就有了對錯的價(jià)值觀(guān)，心中都定義好了“應該要這樣”，一定要孩子走上這條路，才叫做正常�；蛟S強迫的方式終究可以改掉小男孩一些讓大人頭痛的習慣，卻在不知不覺(jué)之間，抹煞了他更多的才華，甚至，他個(gè)性中美好的一面。
大人們總是用自己的方式來(lái)引導孩子，是否有真的想過(guò)這樣的通材教育是否適合每一個(gè)人？有的孩子，需要的是不同的對待方式。一味把所有的不一致給打壓下來(lái)，或許只是造成內心累積的憤怒而已，有一天，會(huì )以其它的方式爆發(fā)出來(lái)…
《地球上的星星》后來(lái)被拍成了電影。電影用兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，在描寫(xiě)一個(gè)孩子和外界的溝通，一步一腳印讓觀(guān)眾看著(zhù)天真可愛(ài)的孩子越來(lái)越黑暗，失去了他的生命力。有時(shí)候，他們需要的，只是一個(gè)知道如何進(jìn)入他們內心，用他們能懂的方式，教導他們對錯的人而已…可是這樣的貴人，又有多少人能夠碰到呢？
常常，連自己的父母，應該要最?lèi)?ài)自己的人，都沒(méi)有辦法成為這個(gè)貴人，心有余而力不足，并不是在批判父母的不好，天下父母心，只是大家都用自己的方式在愛(ài)孩子，而不是用孩子需要的方式來(lái)愛(ài)孩子，這當中的差別若是很大，很有可能，就像 《地球上的星星》中的小男孩一樣，慢慢的看不見(jiàn)陽(yáng)光。
挺讓人難過(guò)的一部電影。雖然片中的小男孩，并非會(huì )討你的歡心，可是因為電影帶著(zhù)你從許多正常情況下你應該看不到的角度去看這個(gè)孩子變成這樣子的原因，你也不會(huì )討厭他的。
《地球上的星星》教我們如何舍棄自己的主見(jiàn)，去看見(jiàn)一個(gè)人的美好，用正確的方式，去關(guān)心一個(gè)需要被關(guān)心的人，幸福不是不存在的，只是多數的人并不知道它不是來(lái)自強求。
《地球上的星星》觀(guān)后感8
地球上的星星，這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長(cháng)的印度電影。電影里主人公是一位八歲的小男孩，伊桑。然而伊桑并不是個(gè)普通的孩子，他天生具有閱讀障礙，缺乏流暢的思考能力，對距離、大小等缺乏判斷能力，常人能做的事情，他卻做不到。
在伊桑周?chē)沫h(huán)境中，除開(kāi)他的媽媽?zhuān)渌娜硕紝λ械讲粷M(mǎn)意，即使是他的爸爸。最終，伊桑被迫被學(xué)校開(kāi)除，被寄往了寄宿學(xué)校。在寄宿學(xué)校里，伊桑變得很壓抑，他開(kāi)始沉默不語(yǔ)，孤立自己，甚至有想自殺的念頭。就在這危險的情況下，一位代課教師的出現，完全改變了伊桑的命運，這位代課教師便是尼庫巴。
了解到伊桑父母的心態(tài)后，尼庫巴老師上門(mén)和伊桑的父母談心，告訴他們：每個(gè)孩子都有獨特的能力和夢(mèng)想，我們不能因為他目前的一點(diǎn)點(diǎn)障礙而嫌棄他。他甚至憤慨：“如果你喜歡比賽那干脆養馬呀，何必生孩子？非要逼孩子負擔你的野心，不如招童工�！�
為了喚起伊桑的自信心，尼庫巴老師在課堂中和孩子們講述愛(ài)迪生等名人小時(shí)候也有讀、寫(xiě)障礙，老師自己也曾是，然后，常常利用業(yè)余時(shí)間和伊桑一起慢慢分析那些會(huì )跳舞的字母，從游戲開(kāi)始，在沙盤(pán)中先寫(xiě)字母，再用彩筆寫(xiě)，最后用鉛筆寫(xiě)，慢慢地，伊桑慢慢克服了讀寫(xiě)障礙。
尼庫巴老師認為，每個(gè)孩子興趣點(diǎn)不同，伊桑在繪畫(huà)方面有天賦，他的創(chuàng )造性極強，在學(xué)校繪畫(huà)比較中，伊桑的畫(huà)勝過(guò)老師尼庫巴而成為學(xué)校年鑒的封面，伊桑簡(jiǎn)直不敢承受這巨大的成功喜悅，他流著(zhù)熱淚撲進(jìn)了老師的懷抱。
伊桑各方面成績(jì)都明顯提高，令父母驚詫不已，伊桑也享受到了從未有過(guò)的高峰體驗，他的臉上綻放出快樂(lè )幸福的笑容。
放暑假了，父母親來(lái)接伊�；丶�，伊桑依依不舍地與老師告別，臨上車(chē)前他回頭奔向老師的懷抱，尼庫巴老師將他高高地舉起，伊桑伸展著(zhù)雙臂，全身舒展向上，極其激動(dòng)人心，我的熱淚再一次流出。
畫(huà)面定格在這一感人的而又意味深長(cháng)的畫(huà)面上，的確是尼庫巴老師將伊桑高高舉起來(lái)了，不僅舉起了他的讀寫(xiě)能力更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進(jìn)的力量！
生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見(jiàn)，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導致其學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后，我們的老師是如何看待孩子的呢？我們得像尼庫巴老師那樣認真觀(guān)察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著(zhù)孩子的手帶著(zhù)他慢慢成長(cháng)。
《地球上的星星》觀(guān)后感9
這部影片深深地觸動(dòng)了我的心。它好像真的有自己生活的影子，作為家長(cháng)，我對于自己孩子的狀態(tài)，也曾深感焦慮，無(wú)所適從，甚至也要把他扔到寄宿學(xué)校去管理，一個(gè)好朋友說(shuō)我其實(shí)是在逃避，我們校長(cháng)說(shuō)的話(huà)更是深深震撼了我，她說(shuō):上天賜予我們的孩子就是最適合我們的,我們一定要珍惜他們，愛(ài)他們，不能心急。是啊,孩子都是來(lái)陪伴父母的，我們怎能在孩子的成長(cháng)路上缺席呢?因此不要再感到憂(yōu)思和焦慮，要反思自己是不是過(guò)于急躁，是不是還不夠正確的去愛(ài)他們，了解他們呢?作為一個(gè)老師， 我也深有體會(huì )，我們班有個(gè)特別的孩子，我帶了 他五年多了，來(lái)到學(xué)�？偸遣贿M(jìn)教室，不是在外面轉悠就是趴在欄桿上不動(dòng)，別人說(shuō)是不管用的，只要我叫他一聲，他就回來(lái)進(jìn)班了，我們學(xué)校老師都笑著(zhù)說(shuō)，看來(lái)這個(gè)孩子只聽(tīng)你的話(huà)，認得你了。我想，每個(gè)孩子都會(huì )是特別的，而我們應用友愛(ài)，包容，耐性，關(guān)懷的態(tài)度去看待那些"特別”的孩子，只要老師能擁有陽(yáng)光的亮度，每位學(xué)生能會(huì )是一顆閃耀的星辰。
看完影片，我從尼克老師身上學(xué)到“讀懂孩子”和“不放棄”七個(gè)字。想想我們何曾真正地俯下身來(lái)傾聽(tīng)孩子內心的聲音?關(guān)注過(guò)他們真正的需要呢?沒(méi)有。我們都只是按照自己的思維模式去考慮，卻不曾真正的懂得孩子，更缺少耐心和愛(ài)心�；蛟S在班級中,我們很難做到真正的了解每一位孩子,那么對于那些相對特別的孩子們,應讀懂他們,從根本上了解他們,從本質(zhì)上剖析問(wèn)題,采取有效的解決對策,顯得如此重要。在影片中尼克老師告訴我們,讀懂孩子,并不是單純的觀(guān)察孩子們平時(shí)的表現,用成績(jì)檢驗他們,而是應該永遠用欣賞的眼光看孩子,永遠用寬容的心態(tài)面對孩子,在孩子們的每一個(gè)錯誤中,尋找共同點(diǎn),找出隱藏在那些錯誤下的根本原因,給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛(ài),永不放棄每一個(gè)孩子,用一個(gè)擁抱,一個(gè)吻,一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子,鼓勵孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步,讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信,找到快樂(lè )。沒(méi)有愛(ài)就不能談教育，如果要讓一棵樹(shù)去撼動(dòng)另一棵大樹(shù)，讓心靈去溫暖另一顆心，愛(ài)便是最好的靈丹妙藥，愛(ài)會(huì )讓天空中的每一顆小星星更璀璨，更閃亮!
《地球上的星星》觀(guān)后感10
終于放假了，今天得空觀(guān)看了《地球上的星星》這部影片。影片中講述了一個(gè)8歲的男孩伊夏的世界是充滿(mǎn)了驚奇和快樂(lè )的，他正在用一切他能夠想到的方式和這個(gè)陌生的世界進(jìn)行著(zhù)交流，同時(shí)也充分的享受著(zhù)大地萬(wàn)物慷慨的贈與�？墒�，這樣的伊夏卻是成年人眼中的問(wèn)題兒童，他的成績(jì)不好，在班上的排名靠后，腦子里還充滿(mǎn)了各種匪夷所思的鬼點(diǎn)子，在又一次闖下大禍后，忍無(wú)可忍的父母將他送往了寄宿學(xué)校。
雖然伊夏的新生活并沒(méi)有什么改變，但在內心里，和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂(lè )，這時(shí)，一位名叫尼克的美術(shù)老師走進(jìn)了他的生活。和以往所見(jiàn)到的固守成規的老師不同，尼克主張讓學(xué)生們保留自己的個(gè)性和思想，自由的發(fā)展。在和尼克相處的日子里，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來(lái)。
影片中小主人公伊夏特有的頑皮可愛(ài)與自由演繹的生動(dòng)真實(shí)，就像是我們身邊的孩子一樣。面對如此特別、淘氣的孩子有多少老師能耐下心來(lái)等待他成長(cháng)？尼克老師用行動(dòng)和愛(ài)踐行著(zhù)教育者的職責，我佩服他面對質(zhì)疑的堅持、欣賞他對教育的理解、更對他對孩子的點(diǎn)滴付出充滿(mǎn)敬意！
看完影片，不禁聯(lián)想起前不久偶然看到的一篇文章《一粒一香》。文中講作者與好友聚餐，歡飲至微醺，當捧碗起筷時(shí)，發(fā)現瓷碗上印著(zhù)四個(gè)精巧的藝術(shù)字：一粒一香。不是“一粒香”，不是“粒粒香”，也不是“每一粒都香”，是“一粒一香”！一碗米飯，米粒當以千計，若真一粒一香，細品之下，該是有千種味道，千重香氣綿綿入口了。一粒一香，千粒千香，是一種怎樣的妙不可言和不可思議��！
是��！“一粒一香”，對于每一位老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生就應該是“一生一特點(diǎn)”、“一人一性格”。反思教育，我們的教育可否做到因材施教？是否尊重學(xué)生的“一生一特點(diǎn)”？我們總是在要求“五根手指一般齊”；我們的家長(cháng)總是忽略孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，總拿孩子的短板同別人的強項比較，傷害孩子……
教育，應該是讓每一個(gè)孩子努力做到最好的自己。無(wú)論老師還是家長(cháng)，都應少一份埋怨、責怪；多一份包容、理解。怎樣能真正幫助孩子從心智到學(xué)業(yè)逐漸有所提升，讓孩子真正成長(cháng)起來(lái)，應該是檢驗老師、家長(cháng)合格與否的標準。
每個(gè)孩子都是特別的，強行將他們裝在同一個(gè)箱子中，只會(huì )造就復制人偶的時(shí)代。讓孩子的童年多一些屬于自己的天馬行空和自我探索，這種探索也許會(huì )走很多彎彎路，但正是彎彎路上的點(diǎn)滴感受，流連忘返才是屬于他們自己生活的細節和美麗。少一點(diǎn)控制，多一點(diǎn)理解，讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。
《地球上的星星》觀(guān)后感11
我觀(guān)看了《地球上的星星》這部電影之后，為像伊桑這樣的孩子而感到痛心，又為伯樂(lè )這樣的好老師而感到無(wú)比的自豪和驕傲，在中國有多少像伊桑的孩子被“老師”厭棄、懲罰和“貼壞孩子(笨孩子)的標簽”，像伊桑這樣的孩子更需要老師無(wú)微不至的關(guān)懷和教育，作為一名老師，如果我們也像電影中的“老師”一樣，現今生活中有個(gè)性和問(wèn)題的孩子將越來(lái)越多，作為老師和教育者，我們該如何去愛(ài)身邊的每一個(gè)孩子呢?孩子們如同地球上的星星，他們需要愛(ài)，更需要自由，陽(yáng)光，要讓他們身心全面和諧的發(fā)展。
首先，我們要面向全體幼兒，注重個(gè)別差異，公平公正地對待每一個(gè)孩子，尊重幼兒的人格與身心發(fā)展的特點(diǎn)，特別是面對班上的“差生”和“問(wèn)題孩子”時(shí)，更是考驗老師的愛(ài)心和耐心，我覺(jué)得老師不能一味地批評、指責或體罰、懲罰孩子，如《綱要》里說(shuō)的應該用發(fā)展的眼光去對待每一個(gè)孩子，杜絕橫向比較，應該擁有敏銳的洞察力，去發(fā)現每個(gè)孩子身邊的閃光點(diǎn)，要用一樣的眼光公平地對待身邊的每一個(gè)孩子。
其次，老師要與孩子成為玩伴，與孩子建立親密的關(guān)系�！毒V要》里指出“教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的.規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！蔽艺J為老師應與幼兒成為生活中的玩伴，用真誠地心去接納每一個(gè)孩子的缺點(diǎn)，耐心地教導。如今學(xué)�；蛴變簣@里像伯樂(lè )這樣的老師，已越來(lái)越少了，我多么期盼每一位老師都有愛(ài)心，有耐心、有信心地教育孩子，為了孩子的健康成長(cháng)，愿意付出自己的一切，放開(kāi)對孩子的束縛和要求，真正地觀(guān)察和挖掘孩子身上的潛能，并鼓勵和開(kāi)導使之自由地發(fā)揮。
最后，老師的教育更應該與家庭、社區密切的配合，并爭取家長(cháng)的理解、支持，兩者相互配合，為教育孩子，去發(fā)現、去探討找到教育的共同點(diǎn)，達到教育共識。真心關(guān)愛(ài)孩子，用賞識的愛(ài)接納并贊賞孩子，以關(guān)愛(ài)的言語(yǔ)和擁抱他，給予他更多的愛(ài)，老師只要得到孩子的認可和信任，孩子可塑性非常強，我相信“世界上沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”，相信教育肯定會(huì )達到意想不到的效果。
總而言之，“功夫不負有心人”我相信，只要你付出了一定會(huì )有收獲的。孩子一定會(huì )在你的教育下，必定會(huì )促進(jìn)孩子身心全面的發(fā)展。
《地球上的星星》觀(guān)后感12
濃稠的顏料在地板上肆意漫延;支離的作業(yè)本中滿(mǎn)是老師的責罵與顛倒的數字;男孩憂(yōu)郁的眉眼終于得到舒展時(shí)，大家才發(fā)現他是一粒星，只是隕在大地。
印度電影《地球上的星星》勾勒出一個(gè)印度男孩的面容，從憂(yōu)郁彷徨到微笑自信。從小被街坊鄰居欺負，口角滲出鮮血也只能低頭沉默;在他眼中數字左右顛倒，簡(jiǎn)單的加減法于他變而為星際大戰;唯一喜愛(ài)的繪畫(huà)長(cháng)久被人忽視，顏料層層涂抹，繽紛的色彩遭到無(wú)情的唾棄。年幼的孩子被迫離開(kāi)父母，來(lái)到寄宿學(xué)校。從天明、從無(wú)眠的恐懼到被定位為差生。踽踽在校園湖畔，看蝌蚪四下游動(dòng)，他眼里只剩畏縮。
我想，沒(méi)有人了解他，沒(méi)有人關(guān)注他，他從做錯第一道數學(xué)題開(kāi)始被迫跪下。如果只能與自己愛(ài)的人天各一方;如果向前行卻雙足無(wú)力;如果僅有的光線(xiàn)是來(lái)自旁人的冷眼，這世界，難道還有任何色彩嗎?
所幸一位美術(shù)老師走近他，戴著(zhù)小丑的紅鼻子告訴他愛(ài)因斯坦也曾遇到數字障礙。擎起膽怯的他與他共舞，讓他起來(lái)。讓星星，重新亮起來(lái)。
男孩又一次出現在湖畔，這一次，他背著(zhù)畫(huà)夾。
即使是星星，讓塵世的灰蒙住了光，亦無(wú)法閃爍。應像跳格子般前后躍動(dòng)，避開(kāi)世俗重擊，別讓瞳孔失色，別讓自己蒙塵。
看作家劉同的文字《誰(shuí)的青春不迷�！�。第一眼覺(jué)得作者將費大篇幅倒盡苦水。不料打印字一排排滾入眼簾，淚水竟不自覺(jué)爬上眶來(lái)。曾被無(wú)數人取笑，甚至被斷定身前已無(wú)路可走�？伤栽趫猿�，拿著(zhù)相機，握著(zhù)紙筆向天涯。在灰心喪氣時(shí)仍選擇站起，猶如樂(lè )曲跌入低谷又攀上高潮。
在書(shū)桌前遲疑，仿佛他也是一粒星，在我面前輕巧地褪去鉛華。盧思浩說(shuō)：“選擇站起，在你還有余力的時(shí)候�！陛p輕的墨香與飽含深情的話(huà)語(yǔ)讓他終于在人群中，打開(kāi)了屬于自己世界的門(mén)。
有一雙大眼睛的印度男孩微笑著(zhù)將畫(huà)作遞給扶他站起的恩師，抬眼環(huán)視天空流云。驚鴻一瞥，卻見(jiàn)老師已繪下自己大笑的側臉，背景是潑散的顏料，全體同學(xué)起立，為他鼓掌。星星開(kāi)始閃光，終于贏(yíng)得了所有人的尊重和愛(ài)，地球上的星星，亮起來(lái)，就閃現了自己的光輝。
《地球上的星星》觀(guān)后感13
其實(shí)自己對電影不是太感興趣，但是在被叢主任的一番介紹后心中難免有些期待，所以在期待與感動(dòng)中觀(guān)看了這部影片，同時(shí)被片中的美術(shù)老師深深打動(dòng)。這是一位具有敏銳洞察力的老師，他真正讀懂了孩子，從根本處分析孩子，從而采取有效的干預措施，讓小男孩伊桑不僅在讀、寫(xiě)方面有了進(jìn)步，且在美術(shù)領(lǐng)域施展了其特殊才能，成為超越老師的繪畫(huà)冠軍，體驗到了從未有過(guò)的成功的快樂(lè )!在這部電影中有許多處深深地觸動(dòng)了我：
觸動(dòng)一：伊桑的學(xué)習成績(jì)在學(xué)校一直處于最差的狀態(tài)，因此受到老師、父母的責罵、歧視，以至于為了逃避非難而讓哥哥寫(xiě)假條向老師請假，以便于他逃學(xué)，最后不得已而轉學(xué)。其實(shí)這樣的情況在我身邊發(fā)生過(guò)許多，家長(cháng)由于孩子的學(xué)習成績(jì)不好而選擇轉學(xué)，其實(shí)在電影劇情的發(fā)展中發(fā)現，轉學(xué)改變不了現實(shí)，轉學(xué)只是一種家長(cháng)和老師沒(méi)有認清孩子自身條件本質(zhì)的一種方法，而且是一種不可行的方法，所以那時(shí)在想“伊桑，要是早點(diǎn)遇到美術(shù)老師多好啊”
觸動(dòng)二：轉到新學(xué)校后，伊桑依然是學(xué)不好語(yǔ)文、數學(xué)等科目，無(wú)論他怎么努力，他都不能寫(xiě)好那些字母，他被老師打、罰站、罰跪等，遭受了嚴重的心理創(chuàng )傷。一名學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中，有時(shí)成績(jì)的好壞并不影響孩子的發(fā)展，但是心靈的成長(cháng)是非常重要的，這讓我不禁想起《獵人和熊》的故事中，熊德那句話(huà)“傷口的傷早就痊愈了，但是心靈的傷永遠不能痊愈”，所以在平時(shí)的教學(xué)中要盡量做到每個(gè)學(xué)生都平等。
觸動(dòng)三：尼庫巴老師憤慨：“如果你喜歡比賽那干脆養馬呀，何必生孩子?非要逼孩子負擔你的野心，不如招童工�！痹谄綍r(shí)的教學(xué)中我們經(jīng)常說(shuō)因材施教，在遇到問(wèn)題的時(shí)候從沒(méi)有想過(guò)像尼庫巴老師這么勇敢的說(shuō)出孩子真正的問(wèn)題，更沒(méi)有勇氣挑戰家長(cháng)的教育方法。所以給我感觸最大的就是要做一名勇敢的老師。
觸動(dòng)四：放暑假了，父母親來(lái)接伊�；丶�，伊桑依依不舍地與老師告別，臨上車(chē)前他回頭奔向老師的懷抱，尼庫巴老師將他高高地舉起，伊桑伸展著(zhù)雙臂，全身舒展向上，極其激動(dòng)人心，我的熱淚再一次流出，因為我認為伊桑終于遇到懂他的老師了。
畫(huà)面定格在這一感人的而又意味深長(cháng)的畫(huà)面上，的確是尼庫巴老師將伊桑高高舉起來(lái)了，不僅舉起了他的讀寫(xiě)能力更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進(jìn)的力量!盡管我不是尼庫巴老師，但是他就是我的引航燈，今后會(huì )遇到形形色色的學(xué)生，這希望我會(huì )是我每一位學(xué)生的“尼庫巴”
《地球上的星星》觀(guān)后感14
這部影片長(cháng)達2小時(shí)45分，是一部有關(guān)教育的印度電影。
故事講述了小男孩伊桑是一個(gè)有著(zhù)超強想象力的男孩，他十分喜歡畫(huà)畫(huà)，色彩和線(xiàn)條在他的筆下就像活了一樣，加上他天馬行空的想像，每一幅都很精彩。但他的學(xué)習成績(jì)特別糟糕，經(jīng)常受到老師的批評，他留過(guò)級，但成績(jì)依然一塌糊涂，父母對他十分失望，和成績(jì)優(yōu)異的哥哥一比，更讓父母生氣！萬(wàn)般無(wú)奈之下，父母只好把他送到寄宿學(xué)校。
可是那里的老師也是只看重成績(jì)，他當然是老師們頭疼，不愿接納的學(xué)生。在這里，他甚至連自己最喜歡的畫(huà)畫(huà)也放棄了。在別的同學(xué)和老師互動(dòng)的時(shí)候，他目光呆滯，毫無(wú)表情�；蛟S他就這樣被這個(gè)社會(huì )遺棄了�？缮系圻�是眷顧這個(gè)孩子的，學(xué)校新來(lái)了一位代課的美術(shù)老師尼克姆，第一節課這個(gè)老師就身著(zhù)小丑服飾，吹著(zhù)笛子跳著(zhù)舞帶動(dòng)了整個(gè)班級的氣氛，同學(xué)們熱情高漲，唯有伊桑依然目光呆滯，這很快引起了尼克姆的注意，他向學(xué)生調查伊桑情況，他并做家訪(fǎng)，發(fā)現伊桑是一個(gè)有讀寫(xiě)障礙的，但想象力超強，具有反向思維能力的孩子。
其他科的老師向校長(cháng)投訴，要辭退伊桑，尼克姆向校長(cháng)請求留下他，自己幫他補課，在尼克姆的關(guān)愛(ài)下，伊桑在一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。尼克姆又籌劃了一場(chǎng)繪畫(huà)比賽，參賽的不僅有校內師生，還有社會(huì )上熱愛(ài)繪畫(huà)的名流。這一次伊桑獲得了一等獎！他的那幅畫(huà)也被用作學(xué)校年鑒的封面。
當暑假到來(lái)時(shí)，父母哥哥來(lái)接他，伊桑完全變了一個(gè)人似的，他和哥哥開(kāi)心地玩耍，老師們對他大加贊賞。他的爸爸媽媽十分感謝老師們！尤其感謝尼克姆！“每個(gè)孩子都是地球上的星星”，他們都將會(huì )在一個(gè)特定的時(shí)間里散發(fā)出屬于他們璀璨的光芒，但前提是要有一個(gè)會(huì )識千里馬的伯樂(lè )。伊桑是不幸的，他患有先天性讀寫(xiě)障礙，伊桑又是幸運的，他遇到了懂他愛(ài)他的尼克姆。尼克姆就是發(fā)現伊桑這匹千里馬的伯樂(lè )！
在現實(shí)生活中，像伊桑這樣有障礙的人實(shí)在太多了！可是像尼克姆這樣的人又太少了！難怪古人有“世有伯樂(lè )，然后有千里馬！”，“然千里馬常有而伯樂(lè )不常有”的感慨！但愿在教育界出現更多的像尼克姆這樣的老師，挖掘出更多的“伊�！�！
《地球上的星星》觀(guān)后感15
看完這部電影，我發(fā)現天空中的每顆星星都不一樣，有的大，有的小，有的亮，有的暗，這是上天創(chuàng )造的最好的禮物。雖然雙胞胎有相同的外貌和身高，但他們的性格總是有些不同。事實(shí)上，每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，也是最珍貴的。沒(méi)有人能取代他們。
這部電影是關(guān)于一個(gè)八歲的男孩伊森。對他來(lái)說(shuō)，世界是一個(gè)充滿(mǎn)驚喜和幸福的萬(wàn)花筒。他正以自己的方式與陌生的世界交流。與此同時(shí)，他正在享受地球的慷慨饋贈。然而，在老師和同學(xué)的眼里，他是一個(gè)另類(lèi)的問(wèn)題孩子。他自小學(xué)習成績(jì)倒數第一，他的作業(yè)書(shū)上總是有無(wú)數的紅色圓圈，一直是零分。我記得有一次，他讓他的兄弟假裝成他的父母，并給老師寫(xiě)了一封申請信。結果通過(guò)了，他去外面的花花世界玩了。后來(lái)，他的父母發(fā)現并嚴厲批評了他。時(shí)間像離弦的箭一樣飛逝。在學(xué)�？荚嚨臅r(shí)候，他盯著(zhù)困難的數學(xué)問(wèn)題，發(fā)現這些數字在跳舞。他運用豐富的想象力畫(huà)了一幅畫(huà)。最后，老師打電話(huà)給他的父母。老師告訴他的父母，他們的兒子有智力問(wèn)題，甚至把他開(kāi)除出學(xué)校。他們的父母忍不住送他去寄宿學(xué)校。
他的心受到重創(chuàng )，被他最親愛(ài)的父母拋棄了。在他離開(kāi)父母的那天晚上，他沖進(jìn)浴室大聲哭了起來(lái)。他問(wèn)他的父母為什么不想要他，為什么他們拋棄了他，他什么時(shí)候會(huì )接他回家。他害怕極了.但是他沒(méi)有回答所有這些問(wèn)題，他開(kāi)始變得困惑。每次上課，他無(wú)助的眼神都充滿(mǎn)了無(wú)助和猶豫，直到他來(lái)了。
藝術(shù)代課老師尼克接近伊森的生活，這與以前堅守規則的老師不同。尼克主張保持孩子們的個(gè)性、思想和自由發(fā)展。在他的班級里，他把所有的桌子和椅子放在一邊，演奏優(yōu)美的音樂(lè )，和他的同學(xué)一起快樂(lè )地玩耍和跳舞。伊森似乎忘記了所有的煩惱和擔憂(yōu)。在老師的幫助和指導下，他非常認真地閱讀和寫(xiě)作。慢慢地，我開(kāi)始變得快樂(lè )和自信。我記得我說(shuō)過(guò)，“只要你努力工作，你可能還是和以前一樣，但總會(huì )有一些不同。將來(lái)有一天，你會(huì )得到兩次回報�！弊詈�，他在一次繪畫(huà)比賽中獲獎，開(kāi)始了自己獨特的生活。
我認為伊森非常幸運。在人生的道路上，不可能一帆風(fēng)順。有時(shí)總會(huì )有一些挫折、磨難和困難�？嚯y不一定是壞事，但可能是好事，它會(huì )讓你變得更堅強、更快樂(lè )、更自信、更活潑。此外，這部電影告訴我們，人是不同的，不要因為某件事而自卑，相反，我們應該更加自豪，因為我們是這個(gè)世界上獨一無(wú)二的存在，沒(méi)有人可以取代這個(gè)存在！
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