放牛班的春天初一觀(guān)后感（精選69篇）
細細品味一部作品以后，一定有不少感悟吧，為此就要認真思考觀(guān)后感如何寫(xiě)了�？墒怯^(guān)后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的放牛班的春天初一觀(guān)后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇1
這是一部講述師生關(guān)系的法國影片，片頭以?xún)晌粶嫔５睦先�，也就是主角長(cháng)大后的樣子，翻看了兒時(shí)一位重要老師的日記，而引出了這么一段回憶。
整部影片語(yǔ)氣都很平淡，看似沒(méi)什么高潮，但是就是這種平平淡淡的氣氛帶給人無(wú)法言喻的感動(dòng)。學(xué)校的名字為池塘之底，顧名思義，那里面的學(xué)生都是些令老師頭痛畏懼的壞學(xué)生。而這一切全都因為一位名叫克萊蒙·馬修的代課老師而改變了。他很特別，對這些孩子抱有希望，他不止看到了這些學(xué)生邪惡的一面，更發(fā)現了他們的天賦——唱歌。從而建立起了一支合唱隊，其中最為突出的是莫翰奇，一個(gè)很有音樂(lè )天賦的學(xué)生，沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言，全靠眼神在演戲，從一開(kāi)始的怨恨到最后被寬恕的感激與喜悅，不得不佩服這位代課老師，與院長(cháng)形成巨大反差，正直、仁愛(ài)、保護幼小心靈，正因他如此，才感化了這一群“放牛班“的孩子，就像個(gè)奇跡。
這個(gè)世界也許有卑微的人，但卻沒(méi)有卑微的情感，全篇讓人感覺(jué)非常真實(shí)，感情的流露很自然，或許不一定會(huì )在現實(shí)生活中發(fā)生這樣的事，但是如果能遇上一個(gè)像馬修這樣的老師，真的很幸福。馬修是真的愛(ài)這些學(xué)生，而這些學(xué)生也被他所感化。馬修除了教他們唱歌，更重要的是把他們帶入正軌，教他們如何做人如何尊重他人。
“你一直在做與你本性相反的事�！边@是馬修一直對莫翰奇說(shuō)的話(huà)。每個(gè)人誕生時(shí)都不會(huì )是這樣的，他們就像冰封的冬天，缺少的是融化冰雪的春天，馬修到來(lái)時(shí)正好是春天，而他對于這群孩子的人生來(lái)說(shuō)，就是一場(chǎng)美麗而難得的春天。
每個(gè)人都是一個(gè)完整的世界，都應該得到尊重，存在就是有價(jià)值的。即使是“放牛班的孩子”，春天也會(huì )到來(lái)的。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇2
今日我帶我的學(xué)生去看了《放牛班的春天》這部影片，看完后我的心靈又受到了強烈的震撼。感激學(xué)校讓我給學(xué)生這樣的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。
四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔任學(xué)監，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調皮的孩子，殘忍的校長(cháng)，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著(zhù)一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應”制度深?lèi)和唇^。他熱愛(ài)音樂(lè )創(chuàng )作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執著(zhù)下，費盡心思組成了一個(gè)合唱團，為他們譜曲，用音樂(lè )引導他們的心靈。當然，最終的結果是音樂(lè )凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。
看完這部影片，我為哈珊校長(cháng)的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們以往不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動(dòng)；為杭莫治的改邪歸正而釋?xiě)�；為佩爾諾的執著(zhù)堅守而歡欣。
看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應當看到：學(xué)生都有自我的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎樣去挖掘，怎樣去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛(ài)心，孩子才能很好地成長(cháng)起來(lái)。所以這部影片值得我們觀(guān)看，更值得我們品味。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇3
到了春天，這是一個(gè)充滿(mǎn)活力的季節，許多燕子在飛，開(kāi)著(zhù)綠色和白色的花。
這時(shí)家里人正在吃飯，突然從媽媽那里得知我要去放牛山。當我聽(tīng)到這個(gè)好消息時(shí)，我簡(jiǎn)直是在天堂，1跳3英尺高，我等不及了。
��！最后坐公交車(chē)到了牛郎山腳下。我選擇了上山的最佳方式。我跳上跳下。
在去山上的路上，我在用心尋找那種五彩繽紛的花。我偶然發(fā)現了一朵野花。它的花心是黃色的，有五六片花瓣，都是白色可愛(ài)的。我摘了幾朵花仔細欣賞它的愛(ài)。我看到前面有一朵粉色的花，有三層�；ǖ倪吘夁�是波浪形的，很有意思。
草是山里最常見(jiàn)的。碰巧又是春天了。草嫩綠色，前方不遠處又有一大片草，就像海面上的波浪，起伏不定。就像那天北方可愛(ài)的草塘。草有一英尺多高，綠色茂盛，就像一個(gè)大家庭。我環(huán)顧四周。草地旁邊有一條小溪。小溪非常清澈。我真的很想玩得開(kāi)心。而且周?chē)鷽](méi)有樹(shù)，陽(yáng)光充足。這就是為什么草長(cháng)得如此茂盛。
爬啊，爬啊，爬啊，終于到了山頂，從山頂往下看，感覺(jué)很棒�？吹匠啥训囊坝筒嘶�，這一朵，那一朵，金色的花瓣真的讓我心曠神怡，徐若是真的，讓人看著(zhù)如癡如醉。
我滿(mǎn)心歡喜地收割著(zhù)春光，依依不舍地下山了。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇4
星期五，我們在學(xué)校音樂(lè )廳看了電影《放牛班的春天》
這部電影講述了天才音樂(lè )家馬修最終成為一所男子寄宿學(xué)校助理教師的故事。這所學(xué)校有一個(gè)昵稱(chēng)，叫做“池底”，因為這里的大多數學(xué)生都是有困難的問(wèn)題兒童。就職后，克萊門(mén)特發(fā)現學(xué)校校長(cháng)用殘酷高壓的手段統治了這一類(lèi)少年問(wèn)題，并對這里的學(xué)生進(jìn)行了體罰�？巳R門(mén)特試圖用自己的方法改善這種情況。在業(yè)余時(shí)間，他會(huì )創(chuàng )作一些合唱。這所寄宿學(xué)校沒(méi)有音樂(lè )課，所以他決定用音樂(lè )來(lái)教他們�？巳R門(mén)特開(kāi)始教學(xué)生如何唱歌，但事情并不順利。最大的麻煩制造者之一是皮埃爾莫安齊。皮埃爾有一張天使般的臉和聲音，但他的個(gè)性很麻煩。認真的克萊門(mén)特發(fā)現了皮埃爾的音樂(lè )天賦。
這部電影給了我溫暖的感覺(jué)，發(fā)生在春天溫暖季節的故事自然會(huì )讓人感到溫暖。但是電影開(kāi)始播放的時(shí)候，我發(fā)現電影的感覺(jué)并不是我想象的那樣，背景音樂(lè )總是略帶傷感，讓整部電影多少有些傷感。
然而，隨著(zhù)我繼續閱讀，我有了不同的感覺(jué)。淘氣的孩子和馬修總是會(huì )發(fā)生什么，但這些事情看起來(lái)是那么自然，因為他們有著(zhù)相同的音樂(lè )愛(ài)好。在馬修的訓練下，他們的歌聲是如此的優(yōu)美美妙。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇5
這周日心部組織我們看了《放牛班的春天》，雖然很久之前就看過(guò)這部電影，但這次再看一次，又有不一樣的感受。
看了這部電影以后，我只體會(huì )到了愛(ài)與責任。那幫被關(guān)在學(xué)校里的孩子們，或許由于缺乏愛(ài)或許由于過(guò)于溺愛(ài)而被送到那里。他們叛逆反抗情緒強烈，與所有管理他們的人為敵，整天調皮搗蛋，搞惡作劇。真的像放牛的孩子一樣自由散漫沒(méi)有任何紀律性和集體觀(guān)念。
那個(gè)校長(cháng)和那個(gè)音樂(lè )老師就是兩個(gè)典型的對比，校長(cháng)只顧個(gè)人利益和名利，而那個(gè)音樂(lè )老師卻一心為學(xué)生只想教好學(xué)生，用自己的愛(ài)和責任去感化那些學(xué)生讓他們發(fā)想自己的長(cháng)處重新振作起來(lái)�；蛟S真的是老師的愛(ài)心感動(dòng)了孩子們，有原來(lái)和老師作對到最后于老師統一戰線(xiàn)共同對付可惡的校長(cháng)，孩子們也唱出了最純真的聲音，當那美麗的聲音響徹藏從的時(shí)候，老師醉了，孩子們也醉了，所有的人都醉了，多么美妙的歌聲，像春天的甘露滋潤人的心田。孩子們是多么的純真，他們終于找回了自我，或會(huì )了屬于他們的天地。是愛(ài)挽救了他們，是責任挽回了他們，最后那勢力的校長(cháng)也得到了報應。
教育的智慧很簡(jiǎn)單，堅持，堅持對學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)可以改變一切。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇6
《放牛班的春天》詳細記錄了孩子的學(xué)習、愛(ài)好和還沒(méi)有被挖掘的天賦。同時(shí)也記錄了學(xué)樣的校長(cháng)和老師們的各種品德。由于馬修老師的到來(lái)，改變了孩子們的一切。片中的主要人物：愛(ài)好音樂(lè )的馬修老師和一班孩子們一同創(chuàng )造了他們共同的理想（音樂(lè )合唱團），經(jīng)過(guò)他們的不懈努力，合唱團很成功，同時(shí)也因為馬修老師的付出讓學(xué)校的師生相處和睦，讓老師們的品行也得到了很大的改變。同時(shí)也讓調皮搗蛋的孩子們改邪歸正。
從這部電影中我們看出了貝爾諾孤兒的思想是怎樣在馬修老師的愛(ài)心驅使下改變的，同時(shí)也感受到了孤兒的心理承受。貝爾諾每個(gè)周六在苦苦等待父親時(shí)的心情是可想而知的�？吹竭@里讓我流下了同情他的淚水。社會(huì )上也許還有很多像貝爾諾這樣的情況，在傷心的期待著(zhù)親人的到來(lái)。而生活在幸福中的人難道就不能好好珍惜嗎！
從這部影片中我們同時(shí)也學(xué)到了只要不怕堅難，從困苦中走出來(lái)，前面就是灑滿(mǎn)陽(yáng)光的大地；做什么事都要有恒心，心中的理想一定能如愿！愿同學(xué)們看完這部電影后能得到啟發(fā)。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇7
王老師在音樂(lè )課上給我們看了一部非常感人的電影——《放牛班的春天》。這部電影說(shuō)的是音樂(lè )家皮埃爾回到故鄉，回憶起往事。皮埃爾小時(shí)候非常調皮，他有著(zhù)天使的面孔和魔鬼的心腸，沒(méi)有人喜歡他。放牛班的孩子們都是缺乏管教的孩子，自從馬修老師來(lái)了之后，大家就開(kāi)始改變了。馬修老師教孩子們唱歌，還組成了一個(gè)合唱團。馬修老師發(fā)現了皮埃爾天生的好嗓子，還發(fā)現皮埃爾在晚上偷偷演唱黑板上沒(méi)被擦掉的歌曲。馬修老師發(fā)現皮埃爾其實(shí)是個(gè)非常喜歡音樂(lè )的孩子，而且還很勤奮，馬修老師用音樂(lè )改變這些頑皮的孩子們，但是院長(cháng)不喜歡馬修老師的做法，后來(lái)馬修老師被院長(cháng)辭退了。皮埃爾的媽媽聽(tīng)從了馬修老師的建議，把皮埃爾送進(jìn)了音樂(lè )學(xué)校，最終成為了一名音樂(lè )家。
我很喜歡電影里的主題曲和插曲，感覺(jué)就像天籟之音，每個(gè)人的聲音都那么美妙，聽(tīng)上去感覺(jué)像飛一樣，特別是皮埃爾的聲音，那么動(dòng)聽(tīng)，就像是天使在歌唱。我覺(jué)得春天就是指馬修老師，是馬修老師用音樂(lè )改變了這個(gè)放牛班，給放牛班帶了春天的陽(yáng)光，溫暖和快樂(lè )。馬修老師很愛(ài)這些孩子，費盡心血教育孩子們。我特別喜歡馬修老師，喜歡他像春天一樣走進(jìn)孩子們的心里，用愛(ài)，用音樂(lè )，帶給孩子們幸福！
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇8
今天下午，我看了一部電影《放牛班的春天》。開(kāi)始時(shí)我并沒(méi)有看懂，有一點(diǎn)兒漫不經(jīng)心、迷惑不解，可看完時(shí)我卻感慨萬(wàn)分、感動(dòng)不已。
噢!“放牛班”中的“放�！倍忠簿褪恰胺叛颉钡囊馑�，指的是那些行為品德不好的學(xué)生。面對這樣一群“放羊”的學(xué)生，通常的老師總是會(huì )搖頭嘆氣，表示無(wú)能為力�？墒切聛�(lái)的馬修老師卻創(chuàng )造出了一個(gè)奇跡，他用音樂(lè )打開(kāi)了孩子們封閉的心靈，幫助他們走進(jìn)了自己快樂(lè )的春天。
這部電影有兩個(gè)地方讓我很感動(dòng)。第一次是合唱團在表演時(shí)，領(lǐng)唱莫郎奇因為犯錯被罰正沮喪地站在一邊，他以為老師不會(huì )讓他唱了，可當第一小節唱完后，馬修老師突然轉身示意他開(kāi)始獨唱，莫郎奇高興極了。他帶著(zhù)一種驕傲、一種幸福和一種寬恕后的滿(mǎn)足感唱完了歌曲。從他的眼神里，馬修老師讀出了莫郎奇第一次學(xué)會(huì )了感激。
第二個(gè)讓我感動(dòng)的地方是，馬修老師被校長(cháng)開(kāi)除，他很傷心。沒(méi)有想到的是，一雙雙小手在窗戶(hù)里向他揮動(dòng)著(zhù)告別;一架架從窗口飛出的紙飛機上寫(xiě)著(zhù)孩子們的真心祝福，馬修看完了這些紙飛機，不再傷心，他感動(dòng)、幸�！�
回家后，我又看了一遍這部電影，眼前總能浮現出孩子們天使般的笑臉，聽(tīng)到他們天籟般的歌聲……
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇9
老師運用了一次課的時(shí)間讓我蜜看了這部電影——《放牛班的春天》，這是一部教育片，是講一位代課老師在一所特別的學(xué)校代課，這所學(xué)校如何特別呢?它是專(zhuān)收那些非常調皮搗蛋的孩子，可以說(shuō)，進(jìn)去那所學(xué)校的孩子，都是被社會(huì )放棄的。
代課老師的名字叫馬修，馬修老師可以算得上是一位成功的老師，雖然最后還是被學(xué)校解雇，但他的那種對孩子的教育，使孩子們在這黑暗的“監獄”中看見(jiàn)一絲光芒。他們看見(jiàn)，原來(lái)，他們的夢(mèng)想是可以實(shí)現的……皮埃爾，是這所學(xué)校的其中一位學(xué)生，馬修老師發(fā)現，他有音樂(lè )的天賦，因為上帝賜給他天使般的嗓子，于是馬修老師告訴了皮埃爾的母親，之后皮埃爾的母親幫他找了一間音樂(lè )學(xué)院，五十年后的皮埃爾，成為了一名音樂(lè )的指揮家，要不是馬修老師的發(fā)掘，孩子們的將來(lái)，真是不可想象，我就想起這一句話(huà)：埋沒(méi)人才，就像中國的一則故事，沒(méi)有伯樂(lè )，哪來(lái)的千里馬。
《放牛班的春天》這一部電影，讓我有許多感觸，我覺(jué)得每一個(gè)孩子都是希望，我們不應該放棄這些希望。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇10
這是一部非常優(yōu)秀的電影，我很喜歡。這部電影中，最令我印象深刻的就是馬修老師。馬修老師雖然只是代課老師，但是還是很關(guān)心孩子們。不但為他們作詞作曲，還教他們唱歌，這讓我想到了我們的新晉班主任——田老師。
田老師是我們班的班主任和音樂(lè )老師，剛開(kāi)始知道她是我們的新班主任后，我不禁有些擔心。因為這是她第一次做班主任，有些事情可能會(huì )做不好。但是我們的田老師還是不負校長(cháng)對她的信任，把我們這一個(gè)亂糟糟的班級變得整齊劃一，大家也都很喜歡她，也算是改變了大家對音樂(lè )老師的一些偏見(jiàn)吧。
田老師就像一支蠟燭，默默燃燒自己，照亮我們。田老師就像一支成熟的芭蕉，我們就像在她邊上的一支小芭蕉，她默默釋放自己剩下的營(yíng)養給我們，自己卻漸漸消失。
如果把學(xué)�？闯晌业募�，那么田老師無(wú)疑是最親愛(ài)、最溫暖的母親，給我帶來(lái)陽(yáng)光；如果你把學(xué)�？闯梢粋�(gè)花園，那么田老師無(wú)疑是香味最濃、最溫馨的一朵花；如果你把學(xué)�？闯梢粋�(gè)躲避風(fēng)雨的港灣，那么田老師無(wú)疑是那一道最親切、最熟悉的風(fēng)景線(xiàn)。
“風(fēng)雨后——花兒的芬芳過(guò)去了，花兒的顏色過(guò)去了，果兒沉默地在枝上懸著(zhù)……”
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇11
今天元旦放假，晚上和媳婦一起重看了一遍《放牛班的春天》。這是一部我們倆都很喜歡的電影，太太尤其喜歡里面的佩皮諾。
這部電影深深打動(dòng)了我。恨不能成為一個(gè)音樂(lè )教師。一個(gè)失敗的音樂(lè )教師和一群?jiǎn)?wèn)題孩子的故事。音樂(lè )喚醒了孩子們內心那顆埋藏已久的高貴的種子。我甚至在孩子們身上看到了神圣。一群?jiǎn)?wèn)題孩子在唱歌的時(shí)候，讓我感覺(jué)到仿佛是教堂里的唱詩(shī)班。而他們之前卻是偷竊、撒謊，無(wú)惡不作的。
馬修改變了學(xué)校的生態(tài)。數學(xué)教師也參與到其中，為他們伴奏。真正的教育是美麗和令人興奮的。我的妻子也是這樣一位教師。把孩子當成是孩子，把孩子當成有血有肉有靈魂有情感的人，把自己的生命與愛(ài)好與孩子們的成長(cháng)聯(lián)系在一起。把孩子當成是一顆高貴的種子，并且相信這顆種子可以最終發(fā)芽開(kāi)花。我的妻子就是這樣一位馬修一樣優(yōu)秀的教師。在我的眼里，我的妻子是這個(gè)世界上最優(yōu)秀的教師。
我們從來(lái)不想揚名立萬(wàn)，我們要的是美好的生命，我們要的是見(jiàn)證美好生命的成長(cháng)。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇12
每個(gè)頑劣孩子的心靈都是蒙塵的鉆石原塊，生活的殘酷讓他們失去光彩，在“池塘之底”的幽深處發(fā)出灰蒙蒙的光。不過(guò)所幸，春天的樂(lè )章悄然響起，拯救了那些即將湮滅的靈魂之光。
整飭的情節，溫存的場(chǎng)面，靈動(dòng)縹緲的歌聲，《放牛班的春天》為如今紙醉金迷燈紅酒綠的電影界繪上了溫潤卻斑斕的一筆。一所僻陋的寄宿學(xué)校，一群公認的壞孩子，一位過(guò)期的音樂(lè )家，故事情節展開(kāi)的質(zhì)樸而緩慢。他們在法國灰茫的天空下舒緩地上演，卻激烈地碰撞出了火花。一篇美麗樂(lè )章就此展開(kāi)——
馬修老師賜予孩子們人性的善意與真誠。他不在乎孩子們的愚氓頑劣，他用不竭的人格魅力撫慰這些不諳世事的傷痕累累的心靈，他用美好的歌聲呼喚那些蟄伏在冷寂冬日的稚嫩靈魂，他用熱忱獻予每個(gè)孩子豐盈的精神家園；孩子們也安撫了馬修老師落寞的心情，音樂(lè )創(chuàng )作的失敗似乎澆滅了這個(gè)中年人的希望之火，所幸上帝贈予他一群小天使，孩子們空靈動(dòng)人的歌聲也應是他最大的期許與滿(mǎn)當當的欣慰。
我們看到了生活的疲憊與不堪中盛放的花瓣。這是放牛班的春天，更是每個(gè)觀(guān)影者沐浴的心靈的春天。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇13
《放牛班的春天》是一部給同學(xué)們一種溫暖的愛(ài)和美好自由的電影。
克萊蒙·馬修老師在一所寄宿學(xué)校擔任代課音樂(lè )老師，在這里他仿佛走進(jìn)了一所地獄�？巳R蒙·馬修自己親眼看見(jiàn)了學(xué)校各種嚴厲的懲罰，孩子們卻無(wú)法求助�？巳R蒙在學(xué)校的日子里懂得了孩子們的心靈，在孩子中組建了合唱團，每天費心勞神地讓孩子們練習歌唱，給孩子們寫(xiě)樂(lè )譜，這就是克萊蒙老師對學(xué)生們的仁慈、關(guān)懷和寬容——無(wú)限的愛(ài)。
孩子們在老師的關(guān)愛(ài)之下，他們逐漸懂事，逐漸成長(cháng)。孩子們既喜歡上了老師，也喜歡上了音樂(lè )�？巳R蒙對孩子們的愛(ài)，毫無(wú)保留地放在了每一個(gè)的身上。
看了這部電影，讓我不禁聯(lián)想到了我們常常對老師的教導表示不耐煩。為了我們身心健康成長(cháng)，老師們經(jīng)常提醒我們，反復地教導我們，是為我們好，希望我們以后憑著(zhù)淵博的知識，扎實(shí)的生活技能走向美好的生活，走向美好的未來(lái)�？晌覀兡�，而是用一種冷漠的眼光望著(zhù)老師，每當想到這些，多么地讓人慚愧��！
老師的愛(ài)，就像那明亮的燈光，照亮著(zhù)我們的心田。我們應該懂得尊敬老師！
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇14
看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。特別是當影片臨近尾聲，孩子們清澈的童聲從高高的城堡式的禁閉室中飄逸到窗外，合著(zhù)一架架承載了稚嫩筆跡的紙飛機，仿佛天使的羽毛一片片，一片片落到馬修的面前，差點(diǎn)讓我落淚。陽(yáng)光下，沒(méi)有言語(yǔ)，也看不到外面的世界，然而孩子們的歌聲如輕柔的海浪層層相疊，一雙雙揮舞的小手寫(xiě)滿(mǎn)了離別的眷戀和心靈的親吻。
每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個(gè)孩子都來(lái)自純凈無(wú)邪的地方，永遠都應該是人間萬(wàn)分疼惜的珍寶。莊子說(shuō)過(guò)，千里馬因為伯樂(lè )的存在才會(huì )陷入萬(wàn)劫不復的囚困折磨之中；然而面對那些孩子，我更愿意相信我不喜歡的韓愈說(shuō)過(guò)的話(huà)：世有伯樂(lè )，然后有千里馬。馬修的好，不是因為他職業(yè)的平凡，也不是因為他出自天然的善心，而是因為他是真正能夠聽(tīng)見(jiàn)并且尊重千里馬的心聲的伯樂(lè )。
在我們的教育教學(xué)中，也應該像馬修那樣，關(guān)注孩子，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)、天賦、潛能和愛(ài)心，用我們的情感和愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生，成就幸福的童年。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇15
2004年上映的法國電影，真的不錯。以前肯定看過(guò)，印象卻不深，這次重新看。有點(diǎn)感觸。
一部電影怎么算好呢，我覺(jué)得有幾個(gè)方面：
題材：選題第一，新穎新奇，有故事性，便于演繹；
畫(huà)面：簡(jiǎn)潔，清楚；
表演：自然，細節到位；沒(méi)有多余的情節，不必要的、以為觀(guān)眾看不懂的啰嗦；
音樂(lè )：增強主題；
價(jià)值觀(guān)：要有正確的價(jià)值觀(guān)，體現人性的光輝。
這個(gè)電影題材很簡(jiǎn)單：?jiǎn)?wèn)題少年的教育，要講好故事其實(shí)不容易，我們看過(guò)一些這類(lèi)電影，說(shuō)教型的、心理輔導型、家庭悲劇型等，看起來(lái)沒(méi)有意思。這是只有價(jià)值觀(guān)，沒(méi)有故事性。
這部電影卻做到了，讓人有共鳴，表演到位，畫(huà)面優(yōu)美，故事動(dòng)人。
特別是音樂(lè )，故事說(shuō)的就是用音樂(lè )來(lái)改造小孩，用音樂(lè )之神秘影響力來(lái)升華小孩子的心靈。
還有細節，這部電影處理得相當好，特別是這些少年的表演，令人驚嘆。
再說(shuō)下教育的問(wèn)題，在日本、西方世界，特別重視課外活動(dòng)。在日本有5個(gè)人以上的課外活動(dòng)社團，就可以登記注冊，學(xué)校還要給予支持，不管是文學(xué)、體育、還是音樂(lè )、繪畫(huà)什么，目的是鍛煉學(xué)生的社會(huì )能力。在我國，這個(gè)叫素質(zhì)教育，但依然是填鴨式的方式或者目的為了加分。差距太大了。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇16
影片講述的是1949年的法國鄉村，音樂(lè )家馬修到了一間叫池塘之底的寄宿學(xué)校當助理教師。學(xué)校里的學(xué)生大部分都是問(wèn)題兒童，調皮搗蛋、胡作非為。體罰在這里司空見(jiàn)慣，學(xué)校的校長(cháng)只顧自己的前途，殘暴高壓。
馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，他發(fā)現這里的孩子喜歡唱歌，他為孩子們創(chuàng )作音樂(lè )作品，組織合唱團，決定用音樂(lè )的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。
影片開(kāi)始給人的感覺(jué)是陰暗的，沒(méi)有希望的。在這里，教育的方式只有一個(gè)：懲罰。馬修剛到，校工的眼睛就被學(xué)生的惡作劇弄傷。讓人覺(jué)得這些學(xué)生真的是不可救藥。其實(shí)，他們內心充滿(mǎn)了對人生的渴望，當馬修讓孩子們寫(xiě)下自己將來(lái)的夢(mèng)想時(shí)，教室出人意料的安靜，孩子們都寫(xiě)的很認真。
教育不是居高臨下，不是指手劃腳，不是懲罰，不是束縛。是平等，是寬容。是引導，引導孩子們的興趣和天賦。引導學(xué)生去尋找自己的興趣愛(ài)好，按照自己的道路發(fā)展。教育是要有愛(ài)的，孩子們需要愛(ài)，需要有人關(guān)注，馬修以音樂(lè )，喚回了孩子們對生活的希望，對自我價(jià)值的肯定。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇17
影片中的皮埃爾、蒙丹、還有佩比諾都有一個(gè)聰明的頭腦，但是為什么他們不好好利用呢?因為當他們心靈中的天使和魔鬼相遇的時(shí)候，他們選擇了魔鬼的那個(gè)我，要不是遇見(jiàn)了馬修老師，真不知道他們會(huì )走上一條怎樣的不歸路。那究竟又是什么力量，會(huì )讓這些問(wèn)題少年寧可放棄美好的未來(lái)，也要選擇跟魔鬼做朋友呢?歸根結底，還是因為他們不自信，不相信自己，所以，他們便放縱自己，讓骯臟一點(diǎn)一點(diǎn)吞噬了自己純潔無(wú)暇的心靈。
從他們身上，我懂得了一個(gè)深刻的道理，一個(gè)人，只要自己把自己當成魔鬼來(lái)看待，那么他就等于跟死神握了手，從此會(huì )不求上進(jìn)，讓美好的青春在自己手里毀于一旦。那樣的人不是魔又會(huì )是什么呢?
從現在開(kāi)始，我要做一個(gè)自信、自尊、自強的人，我要像馬修老師一樣，無(wú)論在學(xué)習生活中遇到多少困難險阻，都能堅強自信地去面對，堅持到底，決不放棄!只有這樣，我的人生才會(huì )陽(yáng)光燦爛、樂(lè )趣無(wú)窮。
當天使和魔鬼相遇的時(shí)候，讓我們昂首挺胸，毫不猶豫地選擇和天使的我做朋友，盡情釋放自己的光芒，讓自己也成為一個(gè)可愛(ài)的天使，成為大家眼中那道最亮麗的風(fēng)景線(xiàn)……
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇18
從中能夠感受到，馬修老師是一個(gè)能夠包容孩子的好老師，在孩子一次次惡作劇的時(shí)候，他沒(méi)有說(shuō)任何體罰孩子的話(huà)，他相信所有孩子都不是壞孩子。找到弄傷馬克桑斯神父的孩子，他沒(méi)有立刻交給校長(cháng)，而是讓這個(gè)孩子去照顧馬克桑斯神父，讓孩子心中漸漸有悔意，知道自己做錯了。他無(wú)意中聽(tīng)到孩子用歌聲捉弄自己，他不但沒(méi)有生氣，還說(shuō)那個(gè)孩子跑調了，還糾正他，并發(fā)現了他們都喜歡唱歌，還給他們建立了一個(gè)合唱團，雖然過(guò)后遭到校長(cháng)的反對，但是也沒(méi)有放棄，轉為地下教學(xué)。
他用歌聲讓一群調皮搗蛋的學(xué)生慢慢的變得乖起來(lái)，其中有兩個(gè)孩子可能真的不適合唱歌，他也沒(méi)有放棄他們，依然給他們安排了事情，馬修老師是一個(gè)對待所有學(xué)生都是平等的好老師，影片的最后，因為馬修老師帶孩子們出去，違反校規，被校長(cháng)開(kāi)除，雖然沒(méi)有一個(gè)學(xué)生來(lái)送他，但是學(xué)生們都以音樂(lè )的方式回饋了馬修老師，還通過(guò)紙飛機的方式給他留言，相信這些學(xué)生是真的喜歡他。
最后，馬修老師把那個(gè)小男孩帶走了，那一天剛好是星期六，那一刻，真的很感動(dòng)。
我覺(jué)得馬修老師真的做到了我們的核心教育理念，平等，尊重，信任，賞識，關(guān)注，激勵。馬修老師是我們所有老師的榜樣。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇19
貝比諾是個(gè)孤兒，他的父母在二戰期間犧牲，只剩下他一個(gè)，沒(méi)有一個(gè)真正愛(ài)護他的人，他所期待的星期六爸爸會(huì )來(lái)接走他，只是他單方面渴望的假象。馬修對他的特別關(guān)注讓他感受到了世間的溫暖，不會(huì )唱歌，就做合唱團團長(cháng)助理，不允許任何人傷害他的心靈。乃至在馬修離開(kāi)的時(shí)候，他的追隨和馬修的不丟棄，構成最美的景象。
在馬修的身上，我隱約讀到了自己的影子，全身心地為每一個(gè)孩子努力著(zhù)，付出著(zhù)，用我的熱情和愛(ài)心去激發(fā)學(xué)生內心深處的柔軟，只有當孩子們有了期待，有了對生活的向往，他們才會(huì )從心底改變自己的行為。一定要相信：你用心愛(ài)著(zhù)的每一個(gè)孩子，他們也同樣用心地愛(ài)著(zhù)你。
莫翰奇是一個(gè)喜愛(ài)偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開(kāi)除了的單親家庭的孩子。他的孤傲，他的自卑，使他的心門(mén)緊閉。馬修發(fā)現他天籟般的嗓音，用激勵，用耐心讓他淋漓盡致的展示。當合唱團在表演《黑夜》時(shí)，在他的眼神里，讀到了自豪，讀到了快樂(lè )和感激。
放牛班的孩子就這樣一個(gè)個(gè)被溫暖著(zhù)，發(fā)掘著(zhù)，他們心靈的春天到來(lái)了，因為被愛(ài)著(zhù)，因為被關(guān)注著(zhù)。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇20
一個(gè)放牛班，如何會(huì )擁有春天?又是誰(shuí)開(kāi)啟了那扇門(mén)，讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)......帶著(zhù)諸多疑問(wèn)，筆者走近了《放牛班的春天》這部電影。
憂(yōu)傷的音樂(lè )、灰黑的背景、破敗的學(xué)校、失落的貝比諾，給人一種陰森的感覺(jué)。嘈雜的吵鬧聲、呆滯無(wú)神的學(xué)生、冷漠的同事、殘忍的校長(cháng)和“犯錯——懲罰”的冰冷制度，讓人不寒而栗。這里不僅僅是“池塘之底”，更是人間地獄。
直到他的到來(lái)，像一束光，喚醒了沉睡的靈魂，點(diǎn)化了無(wú)知的孩童，填充了他們的軀殼。他理解孩子的內心，寬容他們的過(guò)失，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，賦予他們自由與快樂(lè )，給他們黑暗冷清的世界點(diǎn)燃一盞愛(ài)的心燈，讓無(wú)可救藥的“放牛班”大放異彩，感受到從未有過(guò)的溫暖。那個(gè)人，就是本部電影的主演——馬修。
馬修初來(lái)乍到時(shí)的經(jīng)歷是辛酸的，讓人揪心的;他帶領(lǐng)孩子“改邪歸正”日漸向善的過(guò)程是辛苦的，令人敬佩的;他因未遇明君被迫離職的結局是悲楚的，也是令人溫暖的。從馬修在輔養院的教學(xué)歷程，我領(lǐng)悟到了教育的三重境界。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇21
電影講述了一位叫馬修的老師來(lái)到一所寄宿學(xué)校當助教，在一段時(shí)間的觀(guān)察下，他了解了拉齊校長(cháng)的兇暴以及孩子們的無(wú)法無(wú)天，追求自由的心。馬修老師用音樂(lè )激勵孩子們，使他們久已禁錮的心得以釋放，并且領(lǐng)孩子們愛(ài)上了音樂(lè )，使孩子們的人生有了巨大的改變。孩子們純潔無(wú)瑕的心靈，與神圣的音樂(lè )，打破了束縛孩子們追求自由的枷鎖。其中，最主要的力量，其實(shí)是愛(ài)。是愛(ài)把誤入歧途的孩子們帶回了正道，馬修老師是這個(gè)地獄般的學(xué)校變成了孩子們人生的轉折點(diǎn)。
是這個(gè)學(xué)校針對問(wèn)題學(xué)生開(kāi)設的學(xué)校，覺(jué)得一定要用心做老師，其實(shí)老師不單單是教授知識，更要教會(huì )孩子們一些做人的道理。而身為老師應該在孩子最困難的時(shí)候，去尊重、相信、理解、寬容他們。馬修老師雖然僅僅是一位代課老師，他做的事情也沒(méi)有什么驚天動(dòng)地，也沒(méi)有創(chuàng )造什么完整的教育理論，但他卻是一位偉大的老師，至少在他的學(xué)生心目中。
我們應該善于去細心地去觀(guān)察我們的學(xué)生，發(fā)現他們的長(cháng)處。如果說(shuō)皮埃爾是千里馬的話(huà)，那么馬修老師便是決定他命運的伯樂(lè )了，這要取決于馬修老師對皮埃爾的細心觀(guān)察和培養，才讓他做了合唱隊的領(lǐng)唱，并有了展示自己才華的機會(huì )，以至于最后成為著(zhù)名的音樂(lè )家。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇22
國慶假期里，我觀(guān)看了一部名叫《放牛班的春天》的電影。這部電影很教育意義，它使我的心靈受到了極大的震撼。
這部電影講述的是：1949年1月主人公克來(lái)蒙·馬修，來(lái)到一所學(xué)校當代課老師。這個(gè)學(xué)校由調皮的孩子、殘忍的校長(cháng)、冷酷的教師、嚴厲的制度構成。馬修懷著(zhù)仁愛(ài)的心看待這些孩子，對學(xué)校殘酷的“犯錯——懲罰”的制度深?lèi)和唇^。他熱愛(ài)音樂(lè )創(chuàng )作，用心關(guān)懷孩子，在他的執著(zhù)下，費盡心思組成了一個(gè)合唱團，用音樂(lè )引導他們的心靈。最后，他用音樂(lè )進(jìn)化了孩子們的心靈。
其中最令我感動(dòng)的是：在馬修老師離開(kāi)的時(shí)候，禁閉室里的孩子伸出小手扔出寫(xiě)滿(mǎn)祝福的紙飛機。這時(shí)，我感動(dòng)了，雖然沒(méi)有流淚，但我卻記住了那一瞬間。在馬修老師上車(chē)的時(shí)候，貝皮諾問(wèn)：“你可以帶我走嗎？”“不可以�？禳c(diǎn)回教室吧，要不然又要呆在禁閉室里了�！避�(chē)開(kāi)了一會(huì )兒，馬修又下來(lái)，把他抱上車(chē)。那天剛好是星期六……我很敬佩馬修這樣的老師，他能夠給予學(xué)生面對困難的勇氣和鼓勵。
這部電影告訴我們：人人都有愛(ài)，人人都有一顆熾熱的心。馬修就是點(diǎn)燃那熾熱的心的人。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇23
國慶假期，我一個(gè)人在家看了《放牛班的春天》這部電影。這部電影和別的電影不一樣，我把別的電影看完了之后到晚上就可以入睡�？墒强戳诉@部電影，我卻難以入睡。我為電影里的好人而感動(dòng)，為壞人而氣憤。
《放牛班的春天》講的是馬修先生來(lái)到了一所叫“池塘之底”的學(xué)校當學(xué)監。每個(gè)學(xué)生一開(kāi)始都如“小混混”一般�？僧旕R修先生讓他們加入了一個(gè)合唱團幾天以后，他們的學(xué)習變好了。歌唱的也好聽(tīng)了。漸漸地，孩子們和馬修親密了之后便偷偷帶著(zhù)孩子們去玩了個(gè)游戲。由于學(xué)校沒(méi)人看著(zhù)，所以就有人把那里燒了，校長(cháng)看到了怒氣沖天，一氣之下，把他給開(kāi)除了。雖然校長(cháng)不讓學(xué)生出去送別馬修先生，可學(xué)生們還是把門(mén)鎖上，在教室里偷偷唱歌，把告別信折成飛機從窗戶(hù)上扔下去......
影片一共97分鐘，我還沒(méi)有看完，就感動(dòng)的哭了，馬修先生用他的愛(ài)去給每位學(xué)生播下一粒美好的種子，到頭來(lái)，它一定會(huì )開(kāi)花、結果的。正如趙老師所說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲�！瘪R修先生正是那位農夫，他最后一定會(huì )有一大堆美好的果實(shí)的！
��！馬修先生請您放心，一定會(huì )有人把您的那份愛(ài)傳遞下去的！
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇24
國慶假期里，我去研學(xué)，去游玩，去演出……但是讓我感觸最深的是觀(guān)看了一部電影——《放牛班的春天》，這是一個(gè)用愛(ài)和音樂(lè )救贖心靈的故事！
故事在音樂(lè )家莫杭治的回憶中進(jìn)行：曾經(jīng)是音樂(lè )老師的馬修先生來(lái)到了一所名叫“池塘之底”的學(xué)校擔任學(xué)監，這是一所由頑皮的孩子，殘忍的校長(cháng)，冷酷的老師，嚴厲的制度構成的教養院。馬修的到來(lái)給學(xué)校帶來(lái)了改變，給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè )。他懷著(zhù)一顆仁愛(ài)之心對待每一個(gè)孩子，溫暖著(zhù)孩子們脆弱的心靈。他用音樂(lè )啟發(fā)孩子們的潛能，根據孩子們不同的音色：男低音、男高音、女高音、女低音，還有一個(gè)五音不全的“樂(lè )譜架”以及不會(huì )唱歌的助理佩皮諾，組成了一個(gè)合唱團。孩子們在馬修老師的指導下唱的越來(lái)越好，他們宛如空谷黃鶯般的美妙合聲讓人沉醉其中，就連老師和校長(cháng)都被感動(dòng)了！
然而學(xué)校的一次火災，馬修老師被校長(cháng)解雇了。他離開(kāi)的時(shí)候沒(méi)有一個(gè)孩子去送他，正當他失落的時(shí)候，一架架寫(xiě)滿(mǎn)祝福話(huà)語(yǔ)的紙飛機從樓上飛落在他的周?chē)�，孩子們一邊唱歌一邊把手伸向窗外跟馬修告別……這一刻，馬修老師被深深地
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇25
今天上午，我看了一部感人的電影，叫《放牛班的春天》。
這部電影主要講了，一個(gè)寄宿學(xué)院來(lái)了一位新的學(xué)監、音樂(lè )教師。這位新來(lái)的音樂(lè )教師用了與眾不同的辦法解決了這些頑皮學(xué)生闖下的大禍。還發(fā)現了這群男孩，雖然唱歌走調，但都是很熱愛(ài)唱歌。于是，他便把這群眾人，認為無(wú)可救藥，連譜子都不識的男孩們組成了一個(gè)合唱團叫放牛班。最終在他們的努力下競唱出了天使般的聲音。但這位音樂(lè )教室就因為這個(gè)被校長(cháng)開(kāi)除了，臨走前還說(shuō)了，校長(cháng)不稱(chēng)職。
看了這部電影，我覺(jué)得這位校長(cháng)有些過(guò)度嚴厲，因為他動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生去禁閉室里反省，有一次還隨便懲罰一個(gè)男孩。我也覺(jué)得這個(gè)校長(cháng)不稱(chēng)職，還想：要是我們校長(cháng)是這樣，那我們怎么辦！
看了這部電影，我還懂得了一個(gè)道理，世界上，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的東西。只要你無(wú)比熱愛(ài)它，為它努力奮斗，一定會(huì )有一個(gè)美好的結果。我想，雖然我現在舞蹈不是很好，但是我喜歡它，每天都努力練習，將來(lái)，我的努力肯定不會(huì )白費，一定可以畫(huà)上一個(gè)美好的句號！
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇26
當馬修老師初次來(lái)到這所學(xué)校時(shí)，孩子們的惡搞，學(xué)�！胺稿e——處罰”的校規，無(wú)一不使他驚愕。盡管孩子們給他的“見(jiàn)面禮”并不友好，但馬修不想放棄這些原本單純善良的孩子們。他相信，在孩子們的心底一定還保留著(zhù)那份純真！
一個(gè)平常的晚上，回宿舍時(shí)，馬修聽(tīng)到那些調皮的孩子在編歌嘲笑他。他用獨特的方式予以反擊，并且無(wú)意中發(fā)現了一些好的音色。這使原本就是音樂(lè )老師的他，打算重新拾起原想放棄的音樂(lè )之旅。
馬修開(kāi)始組建合唱團。一個(gè)晚休時(shí)間，他偶然發(fā)現，被別的老師稱(chēng)作“天使面龐，魔鬼心腸”的莫翰奇在偷偷練歌。馬修認為，莫翰奇的聲音是“上帝賜予的，不可多得的天籟之音”。就這樣，“池塘之底”的“邊緣人”莫翰奇竟然成為了這個(gè)合唱團的領(lǐng)唱！
合唱團一天天變好，孩子們也一天天變得天真，眼睛一天天變得清澈。就連那個(gè)貪婪、迂腐的校長(cháng)也漸漸和學(xué)生們打成一片。但是，好景不長(cháng)，由于各種小插曲，學(xué)校被燒，馬修被解雇，校長(cháng)由于貪污被捕，莫翰奇去了一所音樂(lè )學(xué)校，最后成為著(zhù)名的指揮家……
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇27
不是第一次看這部影片，記得第一次看的時(shí)候是別人推薦的，說(shuō)是一部值得看的教育電影，于是在一個(gè)班級活動(dòng)中放給全班同學(xué)看，還記得看它時(shí)心里的忐忑不安，因為這部電影更加適合教師，而不是學(xué)生。今天帶著(zhù)審視的眼光重新溫習了一遍，不得不承認這部電影值得那么多獎！
非教育人士可能最認可的是馬修與校長(cháng)行為的對抗，看到的是與《整蠱專(zhuān)家》相似的痛快，或者學(xué)生由“壞”變“好”的那種成就感，而作為一線(xiàn)教師，所看到的是里面的教育智慧——因材施教。
對于孤兒派皮諾，馬修給予的是父愛(ài)般的關(guān)愛(ài)，沒(méi)人教你唱歌，“我教你”，抱他上下講臺，問(wèn)他為什么不睡覺(jué)；對于皮埃爾，看到他對母親的依戀，在面對他母親探視的時(shí)候，用謊言幫助皮埃爾得到母親的支持，但是在他潑墨犯錯誤時(shí)，不會(huì )因為他的音樂(lè )天賦而優(yōu)待他，反而用合唱團公開(kāi)表演的機會(huì )讓他懂得了懲罰、被寬恕、驕傲和感恩。
我們在教育實(shí)踐中，會(huì )遇到各種各樣的學(xué)生和問(wèn)題，就得有馬修的教育智慧，因材施教，才能充分展示教育者的人格魅力，達到教書(shū)育人的目地。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇28
今天我和全班同學(xué)一起在音樂(lè )廳觀(guān)看了《放牛班的春天》這部電影，好看極了。
電影講的是一位名叫克萊門(mén)特·馬修的音樂(lè )家因為沒(méi)有機會(huì )展示自己，所以就當了某學(xué)校的代課老師。馬修發(fā)現這個(gè)學(xué)校的學(xué)生很調皮，校長(cháng)用暴力和體罰管制住這些學(xué)生，于是馬修就用自己的方法教育學(xué)生。有一次一位同學(xué)不小心把倉務(wù)員大叔的左眼弄傷了，本來(lái)根據規定要罰關(guān)禁閉15天的，但是馬修卻讓他照顧大叔直到他康復為止。馬修還發(fā)現皮埃爾·莫安琦有著(zhù)天使般的嗓音，于是他就舉辦了一個(gè)合唱團。最后，他改變了整個(gè)學(xué)校，使所有學(xué)生都不再調皮了。
馬修的教育方法令我敬佩。我記得有一次我不小心把關(guān)于小隊活動(dòng)的文件撕爛了，我害怕極了，忐忑不安，令我驚訝的是劉老師并沒(méi)有打我，也沒(méi)有批評我，而是再復印了一次。老師這樣對我反而讓我覺(jué)得更加羞愧，我以后一定不會(huì )再犯同樣的錯誤了。通過(guò)這部電影和這件事，我明白了教育不能體罰，那樣有可能會(huì )使我們更調皮，更不利于我們的成長(cháng)。盡管我們很調皮，但是我們還是很喜歡溫柔、耐心、寬容待我們的老師。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇29
看了《放牛班的春天》，我覺(jué)的我們的學(xué)校比那里的學(xué)校要好，因為那里學(xué)生犯一個(gè)錯誤就得關(guān)在學(xué)校外面十五天，從那里出來(lái)的人都要被打。后來(lái)，馬修老師對校長(cháng)說(shuō)：“請你不要再把孩子關(guān)在學(xué)校外面了�！毙ｉL(cháng)同意了。
故事主要講的是一群孩子“學(xué)音樂(lè )”。有一個(gè)是個(gè)子最矮的，所以坐在講臺上，還有他是個(gè)孤兒，他也不會(huì )唱歌，只能在講臺上聽(tīng)同學(xué)們唱歌。老師說(shuō)：“我每天都要給孩子們編一首歌譜�！庇幸粋�(gè)孩子他不會(huì )唱歌，經(jīng)過(guò)老師指導下，他都會(huì )唱沒(méi)學(xué)過(guò)的歌了。有一次，開(kāi)家長(cháng)會(huì )后一天，老師就表?yè)P他的兒子唱歌非常好，他家長(cháng)說(shuō)：“他沒(méi)學(xué)過(guò)音樂(lè )�！庇袀�(gè)孩子說(shuō)：“你媽來(lái)了�！彼杨^伸出去看。老師正在走的時(shí)候，突然，有一個(gè)孩子把墨水撒在老師頭上，后來(lái)才知道是她兒子干的。
他們去參加合唱比賽，他們得了第一名。老師該回去了，因為他只是一個(gè)帶課老師，不是真正的老師。他走的時(shí)候，班上最矮的孩子跑過(guò)去說(shuō)：“能不能帶上我�！崩蠋熣f(shuō)：“不能�！焙髞�(lái)還是帶上他了。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇30
今天，我們觀(guān)看了放牛班的春天，這部電影使我十分震撼，一位教師，居然能時(shí)一些壞學(xué)生變好。
在四十八年前，主人公馬修到達了一所學(xué)校，他來(lái)?yè)卫蠋�。由于這里面有兇狠的校長(cháng)，還有很多不好的小學(xué)生。而馬修用一顆關(guān)愛(ài)的心使大家漸漸喜歡上他。這部影片采用了倒敘的方式，當年合唱團中的領(lǐng)唱莫杭治后來(lái)成了指揮家（當然，他的成就是因為當年馬修發(fā)現了他在音樂(lè )方面的天賦），因為母親病逝回家的時(shí)候，當年合唱團的伙伴佩爾諾來(lái)找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候等在大門(mén)口，希望父親會(huì )來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了，當他要登上汽車(chē)的時(shí)候，佩爾諾一路奔跑趕來(lái)，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來(lái)又不忍心，回來(lái)把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執著(zhù)是有道理的，那天正好是星期六。
看完這部影片，我為哈珊校長(cháng)的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動(dòng)；為杭莫治的改邪歸正而釋?xiě)�；為佩爾諾的執著(zhù)堅守而歡欣。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇31
星期五，我們又去音樂(lè )廳看了一場(chǎng)電影。
這部電影叫《放牛班的春天》，主人公是克雷蒙·馬修，他跟《熱血教師》很像，只是這部電影不是很讓人感動(dòng)。這部電影講述了：克雷蒙·馬修一直在找工作。而學(xué)校也在找聘代課老師�？死酌伞ゑR修就在學(xué)校將成績(jì)最差的“放牛班”教成了成績(jì)好的班，雖然比不上“尖子班”。
我覺(jué)得克雷蒙·馬修費了很大得勁、很多的心血來(lái)管制“放牛班”，也結下了深厚的友誼，這種堅持的精神值得我們學(xué)習。這部電影也有讓我覺(jué)得驚險的地方。有一次，一位老師在觀(guān)察學(xué)生。突然，玻璃破了，老師得眼睛也傷的不輕，學(xué)校為此大查特查。學(xué)生逃學(xué)三次，就要關(guān)禁閉……我覺(jué)得校長(cháng)太嚴厲了，是個(gè)很?chē)烂C的人。但代課老師還挺好的，是個(gè)通情達理的人。如果沒(méi)有這個(gè)老師教“放牛班”，也許會(huì )惡化下去，那個(gè)班的孩子長(cháng)大后可能會(huì )找不到工作或是成為社會(huì )上的混混。如果我是那個(gè)班的，代課老師上課我會(huì )很高興，校長(cháng)上課我會(huì )很緊張。我覺(jué)得那個(gè)班的孩子很幸運，但也很倒霉。
我覺(jué)得這部電影還挺好看的，別的同學(xué)評價(jià)也挺高的。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇32
星期五下午，我們學(xué)校舉行了這學(xué)期的第二期電影課。我們所觀(guān)看的電影是《放牛班的春天》。
這部《放牛班的春天》主要講述了法國一個(gè)代課老師克萊爾來(lái)到了一個(gè)“教養院”當一名老師。他是一位教音樂(lè )的代課老師。在這個(gè)教養院里的學(xué)生們，都是一些有怪異行動(dòng)或十分調皮搗蛋孩子。他想在這個(gè)教養院里成立一個(gè)合唱團。但這個(gè)想法遭到了校長(cháng)的極力反對。它成立合唱團的過(guò)程十分艱難，但他還是執著(zhù)地建立起了一個(gè)屬于教養院的合唱團。一天，一位伯爵夫人和她的侍從來(lái)到了這個(gè)教養院。她聽(tīng)了合唱團的歌唱后，她十分高興。她問(wèn)：”合唱團是誰(shuí)的主意？”可這時(shí)，當初極力反對合唱團組建的校長(cháng)，榮譽(yù)撈到了自己身上。
最后，克萊爾被開(kāi)除了，但一個(gè)沒(méi)有父母的學(xué)生卻跟他走了。
看完這部電影，我的感受是：只要有驚人的毅力，就可以實(shí)現自己的夢(mèng)想。在這部電影中，克萊爾就是堅持不懈地跟校長(cháng)對話(huà)，和學(xué)生交談，才成功組建合唱團的。
在生活中，也有像克萊爾這樣的老師，比如我們敬愛(ài)的班主任陳老師。她在我們遇到困難時(shí)，總是耐心地教我們。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇33
這個(gè)寒假，我看了一部電影——《放牛班的春天》，讓我深感觸動(dòng)。
故事的開(kāi)始，一位音樂(lè )指揮家正在舞臺上演出，他曾經(jīng)受過(guò)克雷芒﹒馬修老師的教導。表演結束，他收到了馬修老師當年的日記，由此展開(kāi)回憶。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的早上，失意的音樂(lè )家克雷芒﹒馬修被安排到了一座叫“池塘之底”的教養院，擔任老師。馬修剛被熱心又善良的桑吉大叔引進(jìn)校門(mén)，就遭到調皮搗蛋的孩子們的暗器的攻擊。原來(lái)這里的孩子都是不良少年，有偷過(guò)東西的，有打過(guò)架的，有殺過(guò)人的。哈森校長(cháng)堅持使用“行動(dòng)—反應”教育，認為諄諄教導對這些孩子就是白費力氣。一次偶然機會(huì )，馬修發(fā)現這群孩子都有一副不錯的嗓音，于是他成立了一個(gè)合唱團，試著(zhù)用愛(ài)與溫暖感化孩子們。在桑吉大叔生病的時(shí)候，馬修又派學(xué)生們去照顧他。通過(guò)點(diǎn)滴的小事，孩子們慢慢地被改變了。然而馬修卻被校長(cháng)借故開(kāi)除了。當馬修獨自離開(kāi)時(shí)，孩子們把自己的美好祝福寫(xiě)在紙飛機中，并用歌聲一路歡送他。
這個(gè)故事讓我明白了：良好的教育可以改變人的一生，調皮搗蛋的孩子也能成長(cháng)為著(zhù)名的音樂(lè )指揮家。我們都要嘗試著(zhù)努力用愛(ài)和溫暖去感化身邊的人，讓我們的世界更加美好。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇34
看了這部電影后，我最大的感受是：有一個(gè)好老師真的很重要！這樣一個(gè)人就好比一束光在你的人生中指引著(zhù)你，就像這部影片中的馬修老師。
音樂(lè )老師馬修來(lái)到一所學(xué)校代課，來(lái)到這的第一天他就發(fā)現這里的孩子愛(ài)搗亂，甚至弄傷了一位老師的眼睛。但是后來(lái)他發(fā)現，其實(shí)他們本性并不壞，只是缺乏正確的引導而已。即使學(xué)生們犯了錯，馬修老師也會(huì )“包庇”他們，用他自己的方法去教育他們。
這部影片中的孩子們大多數都是問(wèn)題少年，多數都是因為家庭緣故才把他們送進(jìn)來(lái)，他們已經(jīng)比常人缺少了一份愛(ài)，但是院長(cháng)卻還用關(guān)禁閉的方式來(lái)“教育”他們，這顯然是錯的。我認為人心靈的完善不僅需要家庭的呵護，還需要良好的人生導師，這樣才不會(huì )導致他們走上歧途。
人們常說(shuō)：“如果有千里馬，但是沒(méi)有伯樂(lè )，那又有何用？”而馬修老師正是一位伯樂(lè )，他用愛(ài)感化學(xué)生，最后在他離開(kāi)時(shí)，也收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。
馬修老師不僅是一位代課老師，更是一位學(xué)生人生的引導者。他正如我們的老師，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，每天含辛茹苦，只希望我們變得更懂事，更熱愛(ài)生活，讓我們的未來(lái)更加可期。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇35
看完《放牛班的春天》這部電影，我受到了強烈的震撼。
一天，馬修到一家學(xué)校擔任學(xué)監，這個(gè)學(xué)校被稱(chēng)為“池塘之底”。這個(gè)學(xué)校由調皮的孩子，殘忍的校長(cháng)，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著(zhù)一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動(dòng)一反應”制度深?lèi)和唇^。他熱受音樂(lè )創(chuàng )作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執著(zhù)下，組成了一個(gè)合唱團。馬修為他們譜曲，用音樂(lè )引導他們的心靈。也是用音樂(lè )凈化了孩子們的心靈，對他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。
電影采用了倒敘的方式。當年合唱團中的領(lǐng)唱莫杭治后來(lái)成為了指揮家，因母親病逝回家的時(shí)候，碰巧當年合唱團的伙伴佩爾諾來(lái)找他，給了他馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候守在大門(mén)口，希望父親會(huì )來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了。當他要登上火車(chē)的時(shí)候，佩爾諾一路奔跑趕來(lái)。要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來(lái)又不忍心，回來(lái)把佩爾諾帶走了。
看完這部電影，我為哈珊校長(cháng)的粗暴殘忍感到憤恨；為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動(dòng)；為莫杭治的改邪歸正而釋?xiě)�；為佩爾諾的執著(zhù)堅守而歡欣。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇36
“放牛班的春天”令我印象深刻的是代課教師馬修。這部影片講的是一群被人們認定為“無(wú)藥可救”的孩子在代課教師馬修的教導下，學(xué)會(huì )了互相幫忙，尊重師長(cháng)并組建了合唱隊的故事。
馬修教師與其它教師和院長(cháng)不一樣。他不會(huì )對學(xué)生失去信心，他在學(xué)生犯錯時(shí)，不會(huì )去體罰他們，他會(huì )靜下心來(lái)告訴他們什么是對的。
對于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們既是可憐的。因為沒(méi)有什么人愛(ài)他們，他們還這么小，就被許多教師放棄了培養;可是他們又是幸運的，因為他們遇到了以為好教師——馬修教師。馬修沒(méi)有放棄他們，他永遠對他們抱有信心和耐心，馬修教師發(fā)掘了孩子們歌唱的潛力，還組建了歌唱隊，雖然有重重的困難，可是馬修教師從沒(méi)想過(guò)放棄，也正是這份執著(zhù)，才會(huì )成就皮矣爾。
馬修教師對孩子們充滿(mǎn)了期望，這份期望點(diǎn)燃了孩子們心中的明燈，讓他們對自我有信心，讓他們感到了生命的意義。
我想未來(lái)當那些孩子們長(cháng)大以后，他們必須會(huì )十分感激馬修教師，是馬修教師幫忙他們成就了他們的明天!
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇37
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子里，馬修老師來(lái)到了風(fēng)卷殘云的學(xué)校。
為什么說(shuō)這個(gè)學(xué)校風(fēng)卷殘云呢？由于很多孩子都因為搞惡作劇而被關(guān)禁閉，并且要打掃衛生一個(gè)月。當然，也就有很多人被而作劇所傷害。
自從馬修老師來(lái)到學(xué)校里以后，馬修老師教的那一個(gè)班從此充滿(mǎn)了生機，雖然那是歡聲笑語(yǔ)，但一切都是嘲笑的生機，當然是學(xué)生們在嘲笑馬修老師笨手笨腳的。
馬修老師做的歌曲讓同學(xué)們學(xué)，逐漸地，同學(xué)們一天一天的表現好起來(lái)，對馬修老師有了很好的印象。但沒(méi)那么簡(jiǎn)單，過(guò)了幾天，學(xué)校旁邊的托兒所里來(lái)了一個(gè)人，他教壞了班里的很多同學(xué)，也有很多同學(xué)反抗他，因為他要對馬修老師動(dòng)手，還對一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你的媽媽是叫花子”。那個(gè)同學(xué)叫�？藸�，�？藸柡湍莻�(gè)托兒所的人打起來(lái)了，最后�？藸柼优芰�。
馬修老師的樂(lè )譜被人偷了，但馬修并沒(méi)有責怪孩子們，而是說(shuō)：好了，孩子們，這不關(guān)你們的事，下次不要亂動(dòng)我的東西。
馬修老師最后讓同學(xué)們懂得了學(xué)習的樂(lè )趣，讓他們學(xué)習的更快樂(lè )。
馬修老師是個(gè)很好的老師，馬修老師是多么善良，一次一次的原諒同學(xué)們，最后又教好了同學(xué)們。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇38
周末看了一部讓人感動(dòng)的電影：《放牛班的春天》。影片中的馬修老師是一個(gè)令人肅然起敬的人物，他懷才不遇被派到輔育院，面對一群被大人放棄的野男孩，卻絲毫沒(méi)有放棄對他們的用心。他用音樂(lè )給予了那些孩子希望，引導他們走回正途，并挖掘了莫杭治與生俱來(lái)的音樂(lè )天賦。他用他的才華和愛(ài)感化著(zhù)孩子們，學(xué)生們也漸漸喜歡上了他。馬修老師或許稱(chēng)不上是一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )家，但他絕對是個(gè)好老師。
老師可以讓學(xué)生對自己充滿(mǎn)希望，對人生充滿(mǎn)期待!老師像天使一樣，真的很偉大!人生當中能遇到好老師是一件幸運又幸福的事情!而我就是一個(gè)幸運的人，我遇到最好的老師，時(shí)時(shí)刻刻提醒我要努力，每天都會(huì )提醒我有不會(huì )的問(wèn)題要抓緊問(wèn)，“弈涵今天數學(xué)課上面的題目都弄明白了嗎?還有不會(huì )的記得來(lái)找我哦……”老師的悉心叮囑時(shí)時(shí)刻刻在我耳邊響起，盡管有時(shí)候，我可能沒(méi)有把事情做得很好，或許還會(huì )讓老師有些失望，但是她一直都會(huì )給我鼓勵，相信我。
的確，每一天在老師的幫助下，我都在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我相信我也能迎來(lái)我的春天!
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇39
這是一部法國電影，講的是一位落魄的音樂(lè )家馬修作為代課老師來(lái)到了一所專(zhuān)門(mén)收留問(wèn)題少年的學(xué)校，馬修遇到了不少“麻煩”。
一群被世人厭惡的孩子，卻遇到了一個(gè)天使般的老師，救贖的靈魂找到了夢(mèng)想，終于唱出了來(lái)自天堂的聲音，這就是放牛班的春天。
電影中孩子們憂(yōu)郁而又充滿(mǎn)著(zhù)期待的眼神始終印在我的腦海中，怎么也抹不去，尤其是在第二次世界大戰中失去了父母的佩皮諾，他的那雙明亮的眼睛，卻時(shí)刻顯露出憂(yōu)郁與期盼，他每天都會(huì )靠在大門(mén)的鐵柵欄上，眼睛望著(zhù)遠方，他多么的希望父親的身影出現在自己的視線(xiàn)中，可事實(shí)無(wú)法改變。孩子們的心靈被“鐵血”校長(cháng)嚴重的扭曲。他們沒(méi)有四季，在他們的生活中只有冬季。
馬修帶著(zhù)他的音樂(lè )走入了這些孩子的心靈，讓皮埃爾第一次懂得了什么是感激，讓一群放蕩不羈的孩子被音樂(lè )的神奇力量所“俘虜”。馬修獨特的教育方式，讓我們深思：其實(shí)無(wú)論多么叛逆、任性的孩子，都有一把可以打開(kāi)他們內心大門(mén)的鑰匙，關(guān)鍵是教育者有沒(méi)有這種愿望和耐心以及用怎樣的方式與自己的學(xué)生進(jìn)行溝通。希望在我們的身邊有更多的“馬修”老師。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇40
星期五的時(shí)候我們在學(xué)校的音樂(lè )廳看了《放牛班的春天》這部電影
這部電影講述一個(gè)才樂(lè )家馬修，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個(gè)外號叫"水池底部"，因為這里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童，到任后克萊門(mén)特發(fā)現學(xué)校的校長(cháng)，以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里的學(xué)生，克萊門(mén)特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì )創(chuàng )作一些合唱曲，這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè )課，他決定用音樂(lè )的方法來(lái)教導他們。
克萊門(mén)特開(kāi)始教學(xué)生們如何唱歌，但事情進(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾-莫安琦，皮埃爾擁有天使的`面孔和歌喉卻有著(zhù)令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門(mén)特把皮埃爾的音樂(lè )天賦發(fā)掘出來(lái)。
這部電影給我的感覺(jué)是溫暖的，在春天這個(gè)溫暖的季節發(fā)生的故事自然會(huì )讓人覺(jué)得溫暖�？墒钱斢捌_(kāi)始播放的時(shí)候，我發(fā)現這影片的感覺(jué)并不是我開(kāi)始想象的那樣，背景音樂(lè )總是略帶著(zhù)一些憂(yōu)傷，把整部電影有些憂(yōu)傷。
但是，繼續看下去，我又有了不同的感覺(jué)，頑皮的孩子和馬修總是會(huì )發(fā)生些什么，這些事卻顯得那么自然，因為他們有同個(gè)愛(ài)好音樂(lè )，在馬修的培養下，他們合唱的歌聲是那么動(dòng)聽(tīng)、美妙。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇41
今天我帶我的學(xué)生去看了《放牛班的春天》這部影片，看完后讓我感觸良多。
面對孩子們一次次的惡作劇,馬修老師都用一顆寬容的心來(lái)接納他們,正是這種寬容如一縷陽(yáng)光直射“池塘之底”。終于喜歡惡作劇的孩子在照顧病人的過(guò)程中,漸漸產(chǎn)生了悔意。受懲罰的孩子在母親面前保留了自尊心。自閉癥的孩子在老師的關(guān)懷下慢慢打開(kāi)了心扉,一次又一次馬修老師用他的愛(ài)和寬容之心幫助了這些孩子,這是這份善良與偉大,改寫(xiě)了孩子們原本那充滿(mǎn)晦澀的童年記憶,留下了一串歌聲與歡笑,盼來(lái)了“放牛班的春天”。當昔日的照片變得昏黃,昔日的頑童已成為音樂(lè )家,我們看到了早已滿(mǎn)頭銀發(fā)的皮埃爾、貝比諾對老師克萊蒙深情的懷念,往事并不如煙,因為改變了這些放牛班孩子命運的人留下的記憶,注定不會(huì )被風(fēng)輕易吹散�！昂＜{百川,有容乃大�！边@對教育而言,不僅是一種磅礴的氣勢,而且體現一種寬容的態(tài)度。寬容是一種境界,是一種教育的智慧。它是從善良心靈中流淌出來(lái)的愛(ài)的泉水,它是從睿智頭腦中升華出來(lái)的美的綠蔭。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇42
今天我在學(xué)校里看了一部電影，這部電影的名字叫《放牛班的春天》。這部電影里講的是在一個(gè)下雨天，一位老人在讀他的老師的日記。
這本日記講了：馬修老師是一位音樂(lè )失業(yè)的老師。他被調到了輔養院里的一個(gè)班去當代課老師。在那個(gè)學(xué)院里，幾乎那個(gè)班所有的孩子都是調皮搗蛋、固執、不怕老師的學(xué)生。學(xué)校實(shí)在沒(méi)辦法，只好用體罰、禁閉的方法老懲罰孩子們。馬修老師和別的老師不同的是，他相信這個(gè)班的同學(xué)都有“春天”的一面，只是沒(méi)有人給它正愛(ài)。
當孩子們一次次犯錯時(shí)卻一次次地用愛(ài)心去接納他們，最后孩子們終于變聽(tīng)話(huà)了。他又發(fā)現孩子們有唱歌的天賦，特別是莫翰奇的男孩，他有一個(gè)金嗓子和天籟之音，在馬修老師的教導下，他們變成了一個(gè)音樂(lè )小隊。當馬修老師要走時(shí)，他們的心已經(jīng)被馬修老師“凈化”了。
每個(gè)人都會(huì )犯錯，只要去寬容他、幫助他，他才會(huì )知道錯誤，下次才不敢做，不能動(dòng)不動(dòng)就懲罰，這樣雖然能讓他害怕，但是會(huì )讓害他的心靈，會(huì )讓它變得更孤僻。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇43
昨天，我們在我們學(xué)校的音樂(lè )廳看了一部電影，名字叫《放牛班的春天》，下面，我就來(lái)講講吧！
這部電影是法國2004年3月17日ChristopheBarratier導演的電影，講述了皮爾的朋友baby給他了一本日記，這本日記讓他想起了沉封了五十年的童年回憶：馬修老師給他們的合唱隊，但是很快遭到了院長(cháng)的反對，但是馬修老師不但沒(méi)有氣餒，沒(méi)有被打垮，還堅持組成了一個(gè)合唱隊，在比賽的時(shí)候，皮爾才真正感受到了什么叫感恩，但是，馬修被解雇了，但是合唱隊卻沒(méi)有解體，他們把自己鎖在一個(gè)房間里，繼續的練習下去……
我最佩服馬修老師，平凡的馬修之所以如此令我們感動(dòng)，正好在于馬修的平凡和普通。他給予我們學(xué)習的本領(lǐng)，而這并不是那么簡(jiǎn)單的，而馬修在這種制度下進(jìn)行了自己的探索。當他發(fā)現這群孩子有唱歌的愛(ài)好后因勢利導，成立了合唱團。
“春天來(lái)了，冬天還會(huì )遠嗎？”如果我們中國有多一點(diǎn)馬修老師，我們也能迎接自己的春天！
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇44
電影《放牛班的春天》是一部令人感受頗深的電影。電影講述了一位叫馬修的老師來(lái)到一所寄宿學(xué)校當助教，在一段時(shí)間的觀(guān)察下，他了解了拉齊校長(cháng)的兇暴以及孩子們的無(wú)法無(wú)天，追求自由的心。馬修老師用音樂(lè )激勵孩子們，使他們久已禁錮的心得以釋放，并且領(lǐng)孩子們愛(ài)上了音樂(lè )，使孩子們的人生有了巨大的改變。
電影放完了，而我的心卻仍久久未能平息，孩子們純潔無(wú)暇的心靈，與神圣的音樂(lè )，打破了束縛孩子們追求自由的枷鎖。其中，最主要的力量，其實(shí)是愛(ài)。是愛(ài)把誤入歧途的孩子們帶回了正道，馬修老師是這個(gè)地獄般的學(xué)校變成了孩子們人生的轉折點(diǎn)。我想，這應該就是馬修老師愛(ài)的力量吧！
不僅是馬修老師，我們學(xué)校的音樂(lè )周老師也是如此。我十分喜愛(ài)唱歌，但我的膽子比較小，只能一個(gè)人獨自輕輕地哼歌。周老師發(fā)現了，便開(kāi)始加強我的膽量和自信心的訓練和培養，漸漸地，膽量已經(jīng)不成問(wèn)題了�，F在的我，不再自卑，不再獨立，在我心目中周老師就是第二位馬修老師。
只要世界充滿(mǎn)愛(ài)，就沒(méi)有什么不可能實(shí)現。孩子們深?lèi)?ài)的馬修老師，就是愛(ài)的化身。愛(ài)，可以把一切感化，一切……
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇45
看完此部電影后第一感觸是覺(jué)得馬修老師真的很偉大。他是值得我們敬佩的老師。不管他所在的環(huán)境多么惡劣，面對的學(xué)生有多么調皮，但他不會(huì )去抱怨，不會(huì )去選擇放棄，而是以他寬廣的胸懷包容著(zhù)這些可憐的孩子，他以一顆博愛(ài)的心將溫暖和希望播撒在孩子們的心田。他用音樂(lè )喚醒了這些孩子們冷漠的心，也喚醒了他們對生活的熱愛(ài)和渴望。
而我們作為一名教育工作者都應該去學(xué)習馬修的教育精神，用心去教育孩子，把目光放在孩子身上，了解他們需要的是什么，對待每一個(gè)孩子要有一顆包容與賞識的心，因為每一個(gè)人都會(huì )有自己的閃光點(diǎn)，不能放棄任何一個(gè)孩子。
但愿天下所有的老師都能用尊重、用平等、用愛(ài)心、用情感去感動(dòng)學(xué)生，因為只有做到這樣才不愧于“老師”二字，電影的結尾馬修離開(kāi)的時(shí)候收到那群曾被視為惡魔般的孩子們寫(xiě)滿(mǎn)了祝福與期盼的紙飛機！在那一刻馬修的心是感動(dòng)的是欣慰的也是激動(dòng)的。因為他得到了孩子們的肯定，作為一名老師最需要的就是學(xué)生的認可與愛(ài)戴。但自己不用心不努力又如何能得到這些呢！所以我們作為一名教育者，對待孩子要做的一定不能愧于心。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇46
昨天，我和媽媽一起觀(guān)看了法國影片《放牛班的春天》。影片講述了一位代課老師與一群調皮搗蛋的學(xué)生之間發(fā)生的故事。那是一個(gè)近似少管所的學(xué)院，每天上演著(zhù)一個(gè)個(gè)學(xué)生違紀、老師懲罰的事件。這位老師帶著(zhù)寬容理解接納了這群學(xué)生，設身處地的為孩子們著(zhù)想，盡量讓孩子們少受懲罰少關(guān)禁閉。他用詼諧幽默的語(yǔ)言教導學(xué)生，教他們唱歌，用音樂(lè )感化他們，把他們一個(gè)個(gè)都拉上了正軌。
看完這部影片，我深有感觸。這位老師是多么的善良，他能理解學(xué)生的心。盡管一開(kāi)始學(xué)生們都“禿頭禿頭”地叫他，但他卻從不發(fā)怒，對學(xué)生還是那么友善。
在教學(xué)生合唱時(shí)，雖然有愛(ài)慕虛榮的院長(cháng)百般阻撓，但他克服困難，堅持寫(xiě)出一支支純凈優(yōu)美的歌曲，毫無(wú)保留地教會(huì )學(xué)生。那些歌曲是那么美妙，凈化了孩子們的靈魂，剔除了他們的頑劣。
在他被頑固的院長(cháng)開(kāi)除的那一天，他拎著(zhù)皮箱孤伶伶地走著(zhù)。正當他想著(zhù)孩子們不懂感情覺(jué)得自己不值得的時(shí)候，一架架紙飛機從天而降，上面寫(xiě)滿(mǎn)了孩子們對他的感謝與祝�！吹竭@一幕，我的眼眶濕潤了!
請記住這位偉大慈祥的老師——馬修!希望所有師生都來(lái)看這部影片《放牛班的春天》。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇47
這次，我看了一部電影叫《放牛班的春天》。
這部電影主要講了一個(gè)音樂(lè )老師叫馬修，來(lái)到一個(gè)學(xué)校，那個(gè)學(xué)校很不好，學(xué)生也很不聽(tīng)話(huà)，一個(gè)老師在為馬修說(shuō)這個(gè)學(xué)校的教師在那在進(jìn)醫務(wù)室的時(shí)候，醫務(wù)室的門(mén)打也打不開(kāi)，后來(lái)馬修本來(lái)被校長(cháng)叫到辦公室的時(shí)候，忽然為馬修介紹的老師被學(xué)生給陷害了。
在打開(kāi)門(mén)的那一瞬間，為馬修介紹的那個(gè)老師被一把斧頭砍傷了眼睛，后來(lái)校長(cháng)叫馬修去敲鐘教大家集合，后來(lái)學(xué)生集中在教學(xué)樓的門(mén)口，校長(cháng)說(shuō)如果在三秒鐘之內，兇手站出來(lái)，否則每一個(gè)人都要去禁閉室里個(gè)，關(guān)6個(gè)小時(shí)，3秒鐘過(guò)去了，沒(méi)有人站出來(lái)，校長(cháng)讓馬修來(lái)點(diǎn)名，點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就去禁閉室里關(guān)6個(gè)小時(shí)，可是第一次點(diǎn)到的是全校最好的學(xué)生。
有一天馬修發(fā)現自己的皮夾里的東西全不見(jiàn)了，是被一群學(xué)生拿走了，那3個(gè)學(xué)生在廁所，就這樣一天一天的過(guò)去了，后來(lái)馬修在這個(gè)學(xué)校生活的日子，他走了，在準備上車(chē)的時(shí)候，他的音樂(lè )助理跑來(lái)叫他帶他回去，馬修接他走的那一天，正好是星期六。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇48
今天，我在學(xué)�？戳艘徊康碾娪邦}目是放牛班的春天，就讓我來(lái)介紹一下吧。
世界著(zhù)名指揮家皮埃爾·莫朗琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記，看著(zhù)這本當年音樂(lè )啟蒙老師克萊門(mén)特馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細味著(zhù)老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭�？巳R門(mén)特是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè )家，不過(guò)在1949年的法國鄉村，他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機會(huì )，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，克萊門(mén)特發(fā)現學(xué)校的校長(cháng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里司空見(jiàn)慣，性格沉靜的克萊門(mén)特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì )創(chuàng )作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè )課，他決定用音樂(lè )的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。
克萊門(mén)特開(kāi)始教學(xué)生們如何唱歌，但事情進(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著(zhù)令人頭疼的調皮的性格，諄諄善誘的克萊門(mén)特把皮埃爾的音樂(lè )天賦發(fā)掘出來(lái)，同時(shí)他也與皮埃爾的母親產(chǎn)生了一段微妙感情。
看了這部的電影，我最不喜歡院長(cháng)，他粗暴殘忍。我最喜歡馬修的善良真誠。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇49
我剛看完《放牛班的春天》這部電影，覺(jué)得很感動(dòng)，讓我來(lái)跟你講述一下，這部電影的內容吧！
在一個(gè)沒(méi)有一位老師，懂得如何教育好孩子的學(xué)校里，有一群“壞”孩子。老師都對孩子們無(wú)能為力，所以孩子們就開(kāi)始捉弄老師，在孩子的惡作劇下，一位老師被傷到了眼睛。直到一位愛(ài)好音樂(lè )的代課老師馬修的來(lái)到，馬修老師為了更好的認識同學(xué)，他讓孩子們在紙條上寫(xiě)自己的姓名、年齡、長(cháng)大后的夢(mèng)想等。馬修老師發(fā)覺(jué)孩子們很有音樂(lè )天賦，就組建一支合唱團，在他的耐心的指導下，大家都有很大的改變。后來(lái)馬修老師要回去了，孩子們就折一些紙飛機，并在飛機上寫(xiě)自己想對老師說(shuō)的話(huà)，來(lái)告別他們喜愛(ài)的馬修老師。
看完后，我好感動(dòng)，這位老師相信音樂(lè )能改變這群孩子，他不僅讓孩子們懂得音樂(lè )，而且更讓他們認識到自己。一位好的老師，可以改變一群孩子的人生。
這部電影真是百看不厭��！希望讀者也能觀(guān)看這部《放牛班的春天》。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇50
本周五，我們3-6年級全體同學(xué)在音樂(lè )廳里觀(guān)看了一部電影，叫《放牛班的春天》�？赐赀@部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。
電影主要講了主人公馬修到一家學(xué)校擔任代課老師。這個(gè)學(xué)校由調皮的孩子，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著(zhù)一顆仁愛(ài)之心對待這些孩子，對學(xué)校的嚴厲制度很不喜歡。決心用音樂(lè )去感化這些孩子。最后，孩子們變好了，也對他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。
世界著(zhù)名的音樂(lè )指揮家莫安琦是里面的一個(gè)調皮孩子，莫安琦擁有天使的面孔和歌喉，卻有著(zhù)令人頭疼的性格，雖然他很難纏，但馬修老師還是把他的音樂(lè )天賦挖掘出來(lái)。
這時(shí)，我想到了我們的學(xué)校，我們的學(xué)校用賞識教育來(lái)培育我們成長(cháng)，鼓舞著(zhù)大家前進(jìn)。我們的學(xué)校因材施教，也培育出了許多人才。我們的學(xué)校和他們的學(xué)校相比，我們的學(xué)校更好。
這部電影沒(méi)有華麗的場(chǎng)面，沒(méi)有血腥的打斗，沒(méi)有新穎的情節，但它感人的故事、鮮明的刻畫(huà)、動(dòng)人的音樂(lè )已足以使每一個(gè)觀(guān)眾感動(dòng)，并愛(ài)上了這樣一部《放牛班的春天》電影。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇51
《放牛班的春天》這部電影主要講了一位名叫克萊蒙馬修的代課老師到一個(gè)名叫池塘畔底的學(xué)校代課的故事。
這所學(xué)校的學(xué)生非常淘氣，總會(huì )對學(xué)校的院長(cháng)和老師做一些壞事，并惹一些麻煩。但是，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間，在馬修老師的努力和感化下，學(xué)生們才開(kāi)始認識了這位老師，并建立了深厚的師生情誼。于是，這位老師決定組建合唱團，他和院長(cháng)的關(guān)系也逐漸好轉。后來(lái)，他和他的合唱團也有了名氣————但是最后，由于他頂撞院長(cháng)，違反了院規被開(kāi)除了。
這部電影中，有兩個(gè)讓我記憶深刻的片斷，一個(gè)是馬修老師在第一次上課的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生拿走了他的公文包，他正要拿回公文包時(shí)，院長(cháng)走了進(jìn)來(lái)，可他并沒(méi)有對院長(cháng)說(shuō)學(xué)生的過(guò)錯。另一個(gè)是馬修老師被開(kāi)除之后，學(xué)生們在窗前，把寫(xiě)了告別語(yǔ)的紙飛機飛到了樓下，并在窗前向馬修老師揮手告別。
馬修老師通過(guò)自己的努力和付出，終于感化了孩子們，換來(lái)了他們的認可�？慈瞬荒苤蛔⒅赝獗�，應該看藏在心靈深處的東西，只要以誠相待，傾心付出，終究還是會(huì )得到回報。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇52
老師運用了一次課的時(shí)間讓我們觀(guān)看了這部電影——《放牛班的春天》，這是一部教育片，是講一位代課老師在一所特別的學(xué)校代課，這所學(xué)校如何特別呢？它是專(zhuān)收那些非常調皮搗蛋的孩子，可以說(shuō)，進(jìn)去那所學(xué)校的孩子，都是被社會(huì )放棄的。
代課老師的名字叫馬修，馬修老師可以算得上是一位成功的老師，雖然最后還是被學(xué)校解雇，但他的那種對孩子的教育，使孩子們在這黑暗的“監獄”中看見(jiàn)一絲光芒。他們看見(jiàn)，原來(lái)，他們的夢(mèng)想是可以實(shí)現的……皮埃爾，是這所學(xué)校的其中一位學(xué)生，馬修老師發(fā)現，他有音樂(lè )的天賦，因為上帝賜給他天使般的嗓子，于是馬修老師告訴了皮埃爾的母親，之后皮埃爾的母親幫他找了一間音樂(lè )學(xué)院，五十年后的皮埃爾，成為了一名音樂(lè )的指揮家，要不是馬修老師的發(fā)掘，孩子們的將來(lái)，真是不可想象，我就想起這一句話(huà)：埋沒(méi)人才，就像中國的一則故事，沒(méi)有伯樂(lè )，哪來(lái)的千里馬。
《放牛班的春天》這一部電影，讓我有許多感觸，我覺(jué)得每一個(gè)孩子都是希望，我們不應該放棄這些希望。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇53
今天下午，我看了一部電影《放牛班的春天》。開(kāi)始時(shí)我并沒(méi)有看懂，有一點(diǎn)兒漫不經(jīng)心、迷惑不解，可看完時(shí)我卻感慨萬(wàn)分、感動(dòng)不已。
噢！“放牛班”中的“放�！倍忠簿褪恰胺叛颉钡囊馑�，指的是那些行為品德不好的學(xué)生。面對這樣一群“放羊”的學(xué)生，通常的老師總是會(huì )搖頭嘆氣，表示無(wú)能為力�？墒切聛�(lái)的馬修老師卻創(chuàng )造出了一個(gè)奇跡，他用音樂(lè )打開(kāi)了孩子們封閉的心靈，幫助他們走進(jìn)了自己快樂(lè )的春天。
這部電影有兩個(gè)地方讓我很感動(dòng)。第一次是合唱一團一在表演時(shí)，領(lǐng)唱莫郎奇因為犯錯被罰正沮喪地站在一邊，他以為老師不會(huì )讓他唱了，可當第一小節唱完后，馬修老師突然轉身示意他開(kāi)始獨唱，莫郎奇高興極了。他帶著(zhù)一種驕傲、一種幸福和一種寬恕后的滿(mǎn)足感唱完了歌曲。從他的眼神里，馬修老師讀出了莫郎奇第一次學(xué)會(huì )了感激。
第二個(gè)讓我感動(dòng)的地方是，馬修老師被校長(cháng)開(kāi)除，他很傷心。沒(méi)有想到的是，一雙雙小手在窗戶(hù)里向他揮動(dòng)著(zhù)告別；一架架從窗口飛出的紙飛機上寫(xiě)著(zhù)孩子們的真心祝福，馬修看完了這些紙飛機，不再傷心，他感動(dòng)、幸�！�
回家后，我又看了一遍這部電影，眼前總能浮現出孩子們天使般的笑臉，聽(tīng)到他們天籟般的歌聲……
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇54
這次，我看了一部電影叫《放牛班的春天》。
這部電影主要講了一個(gè)音樂(lè )老師叫馬修，來(lái)到一個(gè)學(xué)校，那個(gè)學(xué)校很不好，學(xué)生也很不聽(tīng)話(huà)，一個(gè)老師在為馬修說(shuō)這個(gè)學(xué)校的教師在那在進(jìn)醫務(wù)室的時(shí)候，醫務(wù)室的門(mén)打也打不開(kāi)，后來(lái)馬修本來(lái)被校長(cháng)叫到辦公室的時(shí)候，忽然為馬修介紹的老師被學(xué)生給陷害了，在打開(kāi)門(mén)的那一瞬間，為馬修介紹的那個(gè)老師被一把斧頭砍傷了眼睛，后來(lái)校長(cháng)叫馬修去敲鐘教大家集合，后來(lái)學(xué)生集中在教學(xué)樓的門(mén)口，校長(cháng)說(shuō)如果在三秒鐘之內，兇手站出來(lái)，否則每一個(gè)人都要去禁閉室里個(gè)，關(guān)6個(gè)小時(shí)，3秒鐘過(guò)去了，沒(méi)有人站出來(lái)，校長(cháng)讓馬修來(lái)點(diǎn)名，點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就去禁閉室里關(guān)6個(gè)小時(shí)，可是第一次點(diǎn)到的是全校最好的學(xué)生，有一天馬修發(fā)現自己的皮夾里的東西全不見(jiàn)了，是被一群學(xué)生拿走了，那3個(gè)學(xué)生在廁所，就這樣一天一天的過(guò)去了，后來(lái)馬修在這個(gè)學(xué)校生活的日子，他走了，在準備上車(chē)的時(shí)候，他的音樂(lè )助理跑來(lái)叫他帶他回去，馬修接他走的那一天，正好是星期六。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇55
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子里，馬休老師來(lái)到了風(fēng)卷殘云的學(xué)校。
為什么說(shuō)這個(gè)學(xué)校風(fēng)卷殘云呢？由于很多孩子都因為搞惡作劇而被關(guān)禁閉，并且要打掃衛生一個(gè)月。當然，也就有很多人被而作劇所傷害。
自從馬休老師來(lái)到學(xué)校里以后，馬休老師教的那一個(gè)班從此充滿(mǎn)了生機，雖然那是歡聲笑語(yǔ)，但一切都是嘲笑的生機，當然是學(xué)生們在嘲笑馬休老師笨手笨腳的。
馬休老師做的歌曲讓同學(xué)們學(xué)，逐漸地，同學(xué)們一天一天的表現好起來(lái)，對馬休老師有了很好的印象。但沒(méi)那么簡(jiǎn)單，過(guò)了幾天，學(xué)校旁邊的托兒所里來(lái)了一個(gè)人，他教壞了班里的很多同學(xué)，也有很多同學(xué)反抗他，因為他要對馬休老師動(dòng)手，還對一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你的媽媽是叫花子”。那個(gè)同學(xué)叫�？藸�，�？藸柡湍莻�(gè)托兒所的人打起來(lái)了，最后�？藸柼优芰�。
馬休老師的樂(lè )譜被人偷了，但馬修并沒(méi)有責怪孩子們，而是說(shuō)：好了，孩子們，這不關(guān)你們的事，下次不要亂動(dòng)我的東西。
馬休老師最后讓同學(xué)們懂得了學(xué)習的樂(lè )趣，讓他們學(xué)習的更快樂(lè )。
馬休老師是個(gè)很好的老師，馬休老師是多么善良，一次一次的原諒同學(xué)們，最后又教好了同學(xué)們。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇56
其實(shí)我原本以為中間進(jìn)來(lái)的“實(shí)驗對象”會(huì )在這里逐漸的好轉的，或者說(shuō)我希望這樣吧。在他被帶走時(shí)回頭的一笑，我理解為是對馬修老師的報答�；蛟S自始至終也只有這么一個(gè)人在對待他時(shí)除了批評、糾正外還有尊重。
一個(gè)人，在選擇進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)前的各種利弊分析之中一定是或多或少有一些理想成分在里面的。進(jìn)入這個(gè)行業(yè)之后除了各種應對，也應該保留一份理想。這份理想是對自己的，是對孩子的，也是對社會(huì )的�；蛟S只有這樣才能“學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀”。
沒(méi)有了理想，也就沒(méi)有了耐心。在教育的過(guò)程中我們就很容易忽視一個(gè)重要的德育規律“德育過(guò)程是一個(gè)長(cháng)期的、反復的、不斷提高的過(guò)程”，總希望畢其功于一役。于是就會(huì )對學(xué)生們的錯誤，尤其是重復錯誤表現出強烈的厭惡，覺(jué)得孩子是屢教不改。
我想，如果馬修老師也是這樣想的，就無(wú)法接受孩子們學(xué)習了歌唱后用歌聲編排“校長(cháng)”以及其他錯誤了。一旦放棄了初衷，一切又是一個(gè)循環(huán)的開(kāi)始。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇57
今天，我在學(xué)�？戳艘徊康碾娪笆恰斗排０嗟拇禾臁�，就讓我來(lái)介紹一下吧。
世界著(zhù)名指揮家皮埃爾·莫朗琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記，看著(zhù)這本當年音樂(lè )啟蒙老師克萊門(mén)特馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細味著(zhù)老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭……克萊門(mén)特是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè )家，不過(guò)在1949年的法國鄉村，他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機會(huì )，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，克萊門(mén)特發(fā)現學(xué)校的校長(cháng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里司空見(jiàn)慣，性格沉靜的克萊門(mén)特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì )創(chuàng )作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè )課，他決定用音樂(lè )的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。
克萊門(mén)特開(kāi)始教學(xué)生們如何唱歌，但事情進(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著(zhù)令人頭疼的調皮的性格，諄諄善誘的克萊門(mén)特把皮埃爾的音樂(lè )天賦發(fā)掘出來(lái)，同時(shí)他也與皮埃爾的母親產(chǎn)生了一段微妙感情。
看了這部的電影，我最不喜歡院長(cháng)，他粗暴殘忍。我最喜歡馬修的善良真誠。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇58
今日，我們觀(guān)看了一部電影《放牛班的春天》。這部電影經(jīng)過(guò)特殊的日記形式，向我們展示了1949年俄國發(fā)生的事情。這部影片講述了世界著(zhù)名指揮家皮埃爾重回法國家鄉出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著(zhù)這本當年音樂(lè )啟蒙教師克萊門(mén)特留下的日記，皮埃爾慢慢回味著(zhù)教師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自我的記憶中……。
克萊門(mén)特是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè )家，可是在1949年的法國鄉村他沒(méi)有發(fā)展自我才華的機會(huì )，最終成為了一所男子寄宿學(xué)校的代課教師，那里的學(xué)生大部分都是犯過(guò)罪的、難纏的問(wèn)題兒童。到那后，克萊門(mén)特發(fā)現校長(cháng)以殘暴的手段管治這般問(wèn)題少年，體罰在那里司空見(jiàn)慣，克萊門(mén)特嘗試用自我的方法改變這種狀況，他明白學(xué)校沒(méi)有音樂(lè )課，決定用音樂(lè )的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。他利用晚上睡覺(jué)的時(shí)間創(chuàng )作一些合唱曲，開(kāi)始教學(xué)生們如何唱歌，組織合唱團，但事情進(jìn)展得并不順利，最大的麻煩就是皮埃爾，皮埃爾擁有動(dòng)聽(tīng)歌喉，卻有令人頭疼的調皮性格，在克萊門(mén)特慢慢教導下，皮埃爾的音樂(lè )天賦發(fā)掘出來(lái)，合唱團越辦越好。而他卻被校長(cháng)踢出了學(xué)校。不讓與孩子們再見(jiàn)。
《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿(mǎn)面的電影。
它不僅僅告訴我們不管是犯過(guò)罪的還是問(wèn)題少年，只要打開(kāi)他們封閉的心靈，他們也必須能改好。作為我更要努力學(xué)習，做一個(gè)有用的人。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇59
看完《放牛班的春天》我深有感觸。故事講的是一位音樂(lè )家在一所充滿(mǎn)了仇恨、叛逆與暴力的學(xué)校里，教孩子們學(xué)習音樂(lè )，凈化學(xué)生們心靈的故事。
起初觀(guān)看電影的同學(xué)們都在笑，但到最后大家竟然都哭了。他是一位多么優(yōu)秀、多么仁慈的教師��！他把自己的一切奉獻給了孩子們，他是一位音樂(lè )家，更是一位優(yōu)秀的教育家。當學(xué)生們調皮搗蛋，惡搞老師的禿頂形象時(shí)，他用漫畫(huà)自畫(huà)像諷刺了那位同學(xué)；當學(xué)生們犯錯誤的時(shí)候，他懂得原諒，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，我們自己在遇到他人詆毀時(shí)，多半會(huì )狠狠回擊，而缺少寬廣的胸懷，我們要向這位老師學(xué)習。
我不僅認為主人公是一個(gè)善良的人，我更認為他是一個(gè)負責人的老師，是一個(gè)真心想讓同學(xué)們變好的人。他反對校長(cháng)的暴力教學(xué)，用音樂(lè )凈化他們的心靈，堅信學(xué)生們的本性都是善良的。故事結尾處校長(cháng)遷怒于他，并辭退了他，同學(xué)們用紙飛機的形式將愛(ài)和感激傳遞給了他，看到此時(shí)的我感到一股暖流直擊我的心房，我被這濃濃的師生情感動(dòng)了，默默流下了眼淚。
通過(guò)觀(guān)賞這部電影，我明白了一個(gè)道理：有志者、事竟成，只要有心，經(jīng)過(guò)契而不舍的努力，就沒(méi)有無(wú)法戰勝的難關(guān)。在入學(xué)教育的訓練中，不能怕苦喊累。我決定，從今以后學(xué)習他的精神，擁有一顆強大的心！
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇60
這是一部有關(guān)音樂(lè )的劇情電影。主要講呢一個(gè)學(xué)監和一群?jiǎn)?wèn)題學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。
故事一波三折，動(dòng)人的情節扣人心弦。在這部電影里，我受到了前所未有的震撼，收到許許多多的啟發(fā)，受益匪淺。
剛剛開(kāi)始，新轉來(lái)的老師克萊蒙馬修對那一幫問(wèn)題學(xué)生措手不及。在他向他第一堂課走去時(shí)，眼睛里十分迷茫，手悄悄地緊握，仿佛在暗下決心“我一定會(huì )把你們拯救出來(lái)的�！睆乃�(zhù)一些小小的舉動(dòng)中，觀(guān)眾只要略加思索，就能推測出馬修老師他的那一顆善良的心。這一點(diǎn)使他和院長(cháng)全然不同。馬修喜愛(ài)生活，相信別人。他剛上任不久，就找出了傷害麥神父的小搗蛋。這是為什么呢？因為他和藹，因為他善解人意，因為他善良。課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話(huà)的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動(dòng)包涵著(zhù)對學(xué)生的尊重，讓我們真正看到了平等的師生關(guān)系，這一舉動(dòng)中他博得了那些少年的信任。在他的眼里，同學(xué)是可愛(ài)的，有著(zhù)自己的小想法。他的這些想法，和他溫和的作風(fēng)，把這所學(xué)院慢慢的改變了。在他建立了合唱隊的期間，院長(cháng)變得充滿(mǎn)童趣，有問(wèn)題的同學(xué)變得越來(lái)越少，整個(gè)學(xué)院喜氣洋洋，處處洋溢著(zhù)歡笑。
放牛班因為克萊門(mén)特·馬修的到來(lái)而迎來(lái)了自己的春天，我相信，如果中國的“放羊班”上也多一些馬修式的人物，我們也將能迎來(lái)自己的春天！
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇61
當《放牛班的春天》這部電影播放的時(shí)候，映入我眼簾的是很灰暗的畫(huà)面，學(xué)校的大門(mén)是鐵門(mén)，環(huán)境也很陰暗，似乎連太陽(yáng)光也不能照射進(jìn)來(lái)，我感覺(jué)不到一絲生機，心里不禁泛起了嘀咕，這還是學(xué)校嗎？簡(jiǎn)直就是牢房！這里的學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習會(huì )快樂(lè )嗎？
我帶著(zhù)疑惑繼續往下觀(guān)看，事實(shí)正如我所想的那樣，這里的學(xué)生在這個(gè)學(xué)校并不快樂(lè )，因為他們的校長(cháng)是一位非常暴力的人，面對“問(wèn)題學(xué)生”犯錯的時(shí)候，不論青紅皂白就會(huì )體罰學(xué)生，甚至關(guān)禁閉，這樣的行為很是像在看管犯人。
這天學(xué)校來(lái)了位新老師，他叫馬修，是一名音樂(lè )老師。馬修老師的頭發(fā)很少，調皮搗蛋的孩子嘲笑他是個(gè)禿頂，甚至還為他的禿頂編了一首歌，馬修老師聽(tīng)到了，不但沒(méi)有生氣，還指導了學(xué)生的走調，并且發(fā)現了孩子們的音樂(lè )天賦，組建一個(gè)合唱團的想法由此誕生。一有空閑的時(shí)候，馬修老師就會(huì )教孩子們唱歌，每晚睡前的嬉戲打鬧也變成了音樂(lè )培訓，孩子們也很珍惜這個(gè)睡前時(shí)光，大家都很認真的在學(xué)唱歌。馬修老師還帶領(lǐng)著(zhù)放牛班的學(xué)生，為贊助學(xué)校的伯爵夫人演唱，孩子們天籟的歌聲，給前來(lái)觀(guān)看的演唱會(huì )的人們，帶來(lái)了美的享受。
這位音樂(lè )老師的到來(lái)，使得學(xué)校注入了新鮮血液一般，讓孩子們重拾了久違的笑容。我很慶幸放牛班的學(xué)生遇到了這位馬修老師，他也是這群孩子的伯樂(lè )，他用音樂(lè )打開(kāi)了他們的心扉，凈化了他們的心靈，也使他們感受到了生活的美。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇62
“放牛班的春天”，這部電影令我印象最深刻的是一名代課老師馬修，這部電影講述的是一群被人們視為無(wú)藥可救的孩子們，在代課老師馬修的教育下，組建了合唱團，學(xué)會(huì )互相幫助，尊敬師長(cháng)，最終成長(cháng)成才的故事。
“池塘之底”是一所十分嚴格的學(xué)校，這里的孩子們只犯了一點(diǎn)小錯，甚至沒(méi)有犯錯，都要受校長(cháng)的體罰以及關(guān)禁閉。然而，這種方法不僅沒(méi)讓這群孩子變得聽(tīng)話(huà)，反且讓孩子們變得更加叛逆了。這一切直到馬修老師來(lái)才有了改變，他從來(lái)不會(huì )用這種方法來(lái)教育孩子們，小事私下解決，大事也可以用別的方法解決。
馬修老師還發(fā)掘了孩子們的音樂(lè )天賦，組建了一個(gè)合唱團，孩子們天使般的嗓音讓人們沉醉，受到了許多人的贊揚。合唱團也讓孩子們發(fā)現自己也有優(yōu)點(diǎn)，讓他們對自己有信心，就連最調皮的皮埃爾也變得不再叛逆，因為馬修老師的教育，讓他們感受到了生命的意義，開(kāi)始互相幫助，尊敬師長(cháng)。
然而，校長(cháng)對馬修老師很不滿(mǎn)意，讓馬修老師離開(kāi)這所學(xué)校，在離開(kāi)時(shí)，校長(cháng)對馬修老師罵到：“失敗的音樂(lè )家，失敗的學(xué)監”，可當快要到學(xué)校門(mén)口時(shí)，孩子們把祝福寫(xiě)在一張張紙上，疊成紙飛機從教室的窗戶(hù)口扔下去，在即將坐上大巴的時(shí)候，一位在二戰中失去父母的孩子，也跟著(zhù)馬修離開(kāi)了這所學(xué)校。
馬修老師雖然離開(kāi)了學(xué)校，但是他的出現為孩子們照亮了前行的路。人的一生中會(huì )遇到很多老師，而一位好的老師，會(huì )成為我們人生道路上的一盞燈塔，照亮我們前方的路。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇63
首先映入我眼簾的，就是一群“有問(wèn)題的叛逆少年”，但他們在新學(xué)監馬修的帶領(lǐng)下，慢慢的轉變，這正是安徒生的童話(huà)中丑小鴨褪變成天鵝的故事。
《在放牛班的春天》中的兩種教育形式形成了鮮明的對比。
一是校長(cháng)哈森的嚴厲派，這似乎讓我想到了傳統的教育模式。在中國古代盛行的私塾中，從來(lái)就是先生想打便打，想罵就罵，而且禁錮學(xué)生的思想，背不過(guò)文章便拿戒尺責罰。只不過(guò)與現在不一樣的是，古時(shí)候的學(xué)生都很聽(tīng)話(huà)，用戒尺也能使學(xué)生拿到好成績(jì)。
但是現在，21世紀里，學(xué)生愈發(fā)叛逆，像彈簧一樣，老師硬，則他硬；老師軟，則他更硬。有的老師也懶得理會(huì )，便保持一貫傳統教育的思想——不打不成才。
二是學(xué)監馬修的思想派，他的教育方式也代表了一種開(kāi)放教育。老師從來(lái)就不打罵學(xué)生，而是靠“溫暖”來(lái)感化學(xué)生，就算學(xué)生再不聽(tīng)話(huà)，但學(xué)生“冰冷的心”也會(huì )有融化的那一刻。電影中的小男孩皮埃爾開(kāi)始也是一個(gè)叛逆十足的少年，但馬修卻發(fā)現了他異常的唱歌天賦。他美妙的歌聲深深地震撼了我，是什么讓這個(gè)叛逆少年最終成長(cháng)為一位優(yōu)秀的音樂(lè )家的？是馬修的堅持不懈，是他的火熱的心，終于感化了學(xué)生。
這兩種教育我都經(jīng)歷過(guò)，我也被老師打過(guò)罵過(guò)。我也遇到過(guò)像馬修一樣的老師，深深地觸動(dòng)著(zhù)我的心靈。在電影中馬修最終戰勝了哈森，思想派戰勝了嚴厲派。但在現實(shí)生活中，這兩種教育模式還依然并存著(zhù)，但不管怎樣，老師都是為了學(xué)生好，都是為了學(xué)生們的未來(lái)！
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇64
新年聯(lián)歡會(huì )后，我們班集體觀(guān)看了法語(yǔ)電影《放牛班的春天》�！胺排０唷�，名字真奇怪？難道這個(gè)班的孩子都是放牛的嗎？想要知道答案，就接著(zhù)聽(tīng)我說(shuō)吧！
這部電影講的是在一個(gè)大雨天，貝比倫拜訪(fǎng)音樂(lè )代課老師馬修，他們一起回憶以前的美好時(shí)光。其中讓我印象最深的是，馬修將要離開(kāi)修道院，他一手創(chuàng )建的合唱團的學(xué)生們，從樓上飛下了很多紙飛機，飛機上寫(xiě)滿(mǎn)了給馬修的留言，這個(gè)場(chǎng)景很美麗，很感人。合唱團里面都是學(xué)習很差，或者缺乏管教的孩子，不過(guò)馬修沒(méi)有放棄，把他們培養得非常優(yōu)秀，這不就是老師對學(xué)生的愛(ài)嗎？這種愛(ài)是偉大的，真誠的，是可以改變人的一生的。
說(shuō)到這里，我們就能發(fā)現，放牛班指的是成績(jì)和品行最差的班。馬修因材施教，發(fā)揮他們的天賦，把他們培養成才，這就是老師偉大的愛(ài)。
我們的學(xué)校里也充滿(mǎn)了老師對學(xué)生的愛(ài)：在課堂上，老師們耐心地給學(xué)生批改作業(yè)，一遍一遍地講解錯題，督促大家背誦、默寫(xiě)，把基礎知識掌握牢固，讓大家養成良好的學(xué)習習慣，這在以后的學(xué)習階段都會(huì )受益很多。新年來(lái)了，老師們和我們一起度過(guò)了一個(gè)喜氣洋洋的聯(lián)歡會(huì )，師生們一起在節日喜慶的背景板前拍照留念，每個(gè)人的臉上都充滿(mǎn)了自信的笑容，這就是老師用愛(ài)呵護的感覺(jué)啊。
老師的愛(ài)，讓我們受益一生！
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇65
《放牛班的春天》是一部口碑不錯的法國電影，我推薦給了孩子們看，這也是一部特別適合教育工作者看的電影。
作為老師，有時(shí)候，我們會(huì )有很多不滿(mǎn)，這孩子咋了，調皮，搗蛋，學(xué)習上木腦瓜不開(kāi)竅�？纯础斗排０嗟拇禾臁�，多點(diǎn)包容和賞識，也許會(huì )有奇跡發(fā)生。
電影名《放牛班的春天》就給人以遐想，何謂“放牛班”？“春天”作何解？法國鄉下塘底的那間普普通通的男子寄宿學(xué)校充斥著(zhù)暴力、混亂、惡作劇，幾乎沒(méi)有秩序尊嚴可言。懷才不遇的音樂(lè )老師馬修來(lái)到這里，通過(guò)自己的努力，改變了這種狀況，給孩子們帶來(lái)春天般的溫暖。
作為一個(gè)音樂(lè )老師，馬修的切入點(diǎn)找得非常好，他不是一味地講紀律、講學(xué)習，而是從音樂(lè )教育出發(fā)，曲徑而通幽。應該說(shuō)，在哈杉校長(cháng)的專(zhuān)制殘暴統治下，這里的學(xué)生普遍煩躁不安，惶惶不可終日，行為習慣越來(lái)越差，學(xué)習無(wú)可救藥。學(xué)須靜也，而音樂(lè )教育或者說(shuō)藝術(shù)教育是讓人靜下來(lái)的好方法。真讓人想不到，一群烏合之眾在阻力重重的環(huán)境下，居然被馬修打造成了一支合格的合唱隊伍，孩子們了不起！馬修了不起！
《放牛班的春天》情感真摯細膩，相信每個(gè)觀(guān)眾，都會(huì )有一股溫暖久久縈繞心間，都會(huì )有一種感動(dòng)而淚流滿(mǎn)面。我們都做過(guò)學(xué)生，或者現在還正做著(zhù)學(xué)生，我們都明白身邊學(xué)生的感受。包容和賞識，幫助學(xué)生找回他自己，可能是唯一正確的方法。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇66
剛看了電影《放牛班的春天》，很老套的劇情，看到開(kāi)始就猜到結局了，不過(guò)導演很成功，他用了一些小細節讓整部影片都充盈著(zhù)一種溫馨感動(dòng)的氣氛。
馬修是個(gè)好老師，不重名利，對學(xué)生有愛(ài)心、有耐心，感化了那群無(wú)惡不作的混世魔王，用音樂(lè )讓他們找到了生命的曙光。
這部片子的定義是文藝片，之前我一直沒(méi)有清晰的定位過(guò)文藝片到底是什么，不過(guò)看了這部片子以后好像有那么點(diǎn)感覺(jué)了。
最感動(dòng)的應該是馬修被校長(cháng)開(kāi)除后離開(kāi)的那場(chǎng)戲吧。沒(méi)有孩子來(lái)送他，他在心里想：孩子們的懂事在我看來(lái)更像冷漠�？墒钱斔叩浇虒W(xué)樓下時(shí)，看到地上成片的紙飛機，撿起來(lái)看，每一片上都是孩子們稚嫩的筆跡，每一片上都是他的學(xué)生對他的祝福。孩子們反鎖上教室門(mén)為他唱歌送行，在窗口伸出小手向他告別。這一切的一切都讓馬修感動(dòng)不已。
最最讓我欣慰的是最后一個(gè)情節的設計——那個(gè)最小最可愛(ài)的貝比諾被馬修帶走了，而那天剛好是星期六。在二戰中失去父母的貝比諾一直不肯接受這個(gè)事實(shí)，幼小的他堅信自己的父親會(huì )在星期六來(lái)接走他，可是一次又一次的失望。最后被善良有愛(ài)心的馬修老師帶走，會(huì )是最好的結果吧。
影片始終充滿(mǎn)著(zhù)人性的光輝，最后還貫徹了那個(gè)壞人終將不會(huì )有好下場(chǎng)的定理，勢利狡猾的校長(cháng)被舉報被下崗了，讓人不得不感到痛快。
總之，是一部很好的片子啦，中文譯名也很文藝很契合主題。
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇67
電影《放牛班的春天》是一部抒情的電影，這部影片用倒敘手法，講述了皮埃爾從馬修老師的日記回憶自己的童年，自己的過(guò)去。
當時(shí)，馬修老師當了一所寄宿學(xué)校的音樂(lè )老師。他剛進(jìn)到這所學(xué)校時(shí)，被前任的遭遇嚇了一跳，孩子們的惡作劇實(shí)在令人可怕。馬修老師到學(xué)校幾天后，覺(jué)得就像地獄，校長(cháng)的殘酷，制定的不合理的校規……
馬修老師用愛(ài)去感化了孩子們，幫孩子們寫(xiě)樂(lè )譜，組成了合唱團，用他的歌曲感染孩子們。就在馬修老師帶著(zhù)孩子們到山野活動(dòng)時(shí)，一個(gè)被校長(cháng)冤枉了的孩子放火燒毀了寄宿學(xué)校報復了校長(cháng)。馬修老師因此而被校長(cháng)解雇，孩子們都想念老師。
我們的新老師——趙老師，原先也是很讓同學(xué)們討厭�？墒�，有一件事改變了同學(xué)們對老師的看法。那天，有兩個(gè)同學(xué)瘋打，有位同學(xué)的眼睛差點(diǎn)兒被刺傷，當險情就要出現時(shí)，趙老師出現了，制止住了兩位同學(xué)的瘋打。其實(shí)，我們感覺(jué)到趙老師非常愛(ài)我們，對同學(xué)們的懲罰也是為了幫助我們糾正不良習慣，而我們還給老師的只是冷眼和責怪。
電影中的歌詞，感染著(zhù)我，優(yōu)美的音樂(lè )，抒情的歌詞，滿(mǎn)滿(mǎn)的都是老師的愛(ài)，比如“哦，黑夜，希望就在前方”“打敗黑夜，創(chuàng )造曙光之城！”
老師的愛(ài)，我們看不見(jiàn)，但感受得到，一件小事的背后卻有著(zhù)無(wú)限的愛(ài)。
現實(shí)中，老師的愛(ài)可能沒(méi)有電影中的那么生動(dòng)，但愛(ài)是一樣深厚的。
愛(ài)可以感染孩子們幼小純潔的心靈！
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇68
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”我一直覺(jué)得，老師應該是個(gè)有情懷的職業(yè)，它離不開(kāi)道義也離不開(kāi)愛(ài)的傳遞。正如《放牛班的春天》中的馬修一樣，在一個(gè)看不到光明，到處都是問(wèn)題學(xué)生的池塘之底仍選擇用真心面對孩子，用真誠感化他們。
每一個(gè)孩子都是天使，也許問(wèn)題小孩只是沒(méi)有遇到愛(ài)和陽(yáng)光的普照，沒(méi)有遇到一個(gè)可以理解他們的人。在馬修眼里，每個(gè)小孩都有他們的優(yōu)勢，唱歌跑調的小男孩可以當指揮家，不會(huì )唱歌的小皮皮諾可以做指揮官助理看大家唱歌，連“無(wú)藥可救”的蒙丹都是他眼中唯一的男中音。他給予每個(gè)人肯定，不給家長(cháng)告狀，教會(huì )小朋友合作，成為他們的朋友，用音樂(lè )點(diǎn)燃了孩子們的希望。
同為教育者，校長(cháng)放棄音樂(lè )夢(mèng)想卻依舊嘲諷踐踏別人的音樂(lè )夢(mèng)想，把自己的人生不滿(mǎn)發(fā)泄到孩子身上，一直覺(jué)得在這里的小孩都是有問(wèn)題的。對于“慣犯”蒙丹，給他強加偷錢(qián)的罪名。對于名利場(chǎng)無(wú)比追逐，面對失火的學(xué)校，他不是慶幸孩子安然無(wú)恙，而是在意自己的獎金和勛章打了水漂。
也許我們處在池塘之底，也許我們是問(wèn)題小孩，也許我們并不完美，也許我們五音不全，也許我們成績(jì)很爛，功課差勁。但是，只要我們愿意相信，堅持熱愛(ài)，一直等待，就會(huì )有希望出現。
“黑暗中的方向，黑暗中的方向，希望之光，生命中的熱枕，榮耀之巷。童年的歡樂(lè )，童年的歡樂(lè )，轉瞬消逝被遺忘，一道絢爛金光，在小道盡頭閃亮�！�
放牛班的春天初一觀(guān)后感 篇69
《放牛班的春天》所講述的是著(zhù)名的指揮家，因為母親的葬禮，回到了闊別多年的故鄉，遇到了童年的同學(xué)，一本異常的日記，打開(kāi)了一段塵封了五十年的記憶，追憶了一位偉大教育者的過(guò)去。
透過(guò)日記泛黃的扉頁(yè)，依稀能夠看見(jiàn)1949年1月15日的字樣，那是克雷芒馬修先生來(lái)到“池塘畔底”寄宿學(xué)校當教師的日子。
讓我印象最深的是：當樂(lè )格科設置的陷阱將馬桑大叔的眼睛刺傷后，馬修并沒(méi)有讓他去關(guān)禁閉，而是讓他每一天去照顧馬桑大叔，直到他康復為止；當莫康志因為辱罵院長(cháng)而被關(guān)禁閉，釋放出來(lái)后罰做清潔工作，聽(tīng)見(jiàn)馬修訓練他的同學(xué)們合唱，每一天放學(xué)后獨自一人偷偷在教室里練習唱歌，馬修發(fā)現后并沒(méi)有責怪他，而是給他“開(kāi)小灶”……馬修用它寬廣的胸懷包容著(zhù)這些可憐的孩子們。
在為公爵夫人演唱時(shí)，無(wú)論是合唱部分整齊甜蜜的歌聲，還是領(lǐng)唱莫康志那清亮的天籟之聲，都給人一種美的享受。
最終，雖然馬修被迫辭職，可是馬桑大叔，孩子們以及另一個(gè)教師聯(lián)合起來(lái)，告發(fā)了院長(cháng)濫用懲罰，院長(cháng)被驅逐了。
看完這部電影，我十分敬佩馬修那博大的胸懷。他不但因為他的孩子們編寫(xiě)歌曲來(lái)罵他，便厭惡他們。他是從中發(fā)現出孩子們與眾不一樣的特點(diǎn)，來(lái)組建合唱團。
他還進(jìn)取與那喜歡懲罰學(xué)生的院長(cháng)做斗爭，讓院長(cháng)無(wú)地自容，只好按照馬修的話(huà)來(lái)行事。
經(jīng)過(guò)這部影片，我們明白，其實(shí)人人心中都有愛(ài)，人人心中都有一顆熾熱的心。馬修，就是點(diǎn)燃這顆熾熱的心的人！
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