劉正耀老師土地的誓言觀(guān)后感

　　看了劉正耀老師執教的《土地的誓言》一課，感觸頗深：這不正是我們期待中的語(yǔ)文課嗎？他的課無(wú)論是從教學(xué)內容的確定，還是教學(xué)環(huán)節的設計來(lái)看，都把握得很好，恰到好處�？梢哉f(shuō)，他真正把語(yǔ)文課上成了語(yǔ)文課。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，他充分發(fā)揮了老師的主導作用，以人為本，重視學(xué)生的主體地位，師生之間平等交流。在他的引導下，學(xué)生逐步走進(jìn)文本，深入文本。他也很重視朗讀訓練，通過(guò)多種形式的誦讀、評讀、品讀，培養學(xué)生的基本語(yǔ)文素養，真正做到了尊重學(xué)生個(gè)個(gè)體感悟。

　　要說(shuō)這節課最令人感動(dòng)的是什么？那就是他的情感教學(xué)。從頭到尾貫穿一個(gè)情字，那飽含深情的朗誦，感人至深的音樂(lè )，二者完美的組合，給語(yǔ)文的學(xué)習鋪墊了情感基調，從一開(kāi)始就緊緊抓住了學(xué)生的心。在接下來(lái)的.教學(xué)中，他也始終抓住了一個(gè)情字，讓學(xué)生有感情地朗讀，再賞析，再朗讀。在這樣反復的品讀中，學(xué)生對文章的感悟加深了，情感也得到了升華。其中，多媒體運用起到了不可估量的作用。適當的時(shí)機，插入適當的音樂(lè )、錄象等，為教學(xué)中情感的發(fā)展推波助瀾，當劉老師神情地講到可是，日本侵略者的鐵蹄踐踏著(zhù)我們的家園，美美富饒的家鄉成為了過(guò)去時(shí)，《九·一八》那充滿(mǎn)悲憤與凄涼的樂(lè )曲適時(shí)響起，南京大屠殺的錄象資料也在大屏幕中出現，課堂一下子安靜下來(lái)，全體學(xué)生沉浸在一種悲痛和憤怒之中。這時(shí)，劉老師又不失時(shí)機的提了下一個(gè)問(wèn)題：面對這樣的土地，作者發(fā)出了怎樣的誓言，情感在這里被推向了又一高潮。

　　整節課我們都被濃濃的感情所包圍，無(wú)論是學(xué)生，還是老師，無(wú)不激情滿(mǎn)懷。直到課文結束，聽(tīng)者還久久沉浸在其中。