天那邊觀(guān)后感范文1500字

　　這部電影給我帶來(lái)很多的思考，這思考有兩方面的，一方面是導演導演這部電影的目的，一方面是這部電影內容給我的震撼。

　　我沒(méi)辦法去求證導演，他導演這部電影時(shí)是什么樣的思路？我想在這里也當一下導演，說(shuō)說(shuō)我對這部電影的理解。

　　首先，我這部電影的目的是歌頌站在第一戰線(xiàn)為貧困山區希望教育做出貢獻的默默無(wú)聞的老師們，像“破羅”。

　　接著(zhù)，我歌頌的方式是側面烘托，通過(guò)大學(xué)畢業(yè)生許曉萌和他的大學(xué)戀人江可可歷時(shí)3個(gè)月的山區支教情況，側面贊頌像“破羅”這樣的不求回報，沒(méi)有目的性，甘愿做“麥田守望者”的無(wú)數的山區希望事業(yè)教育者。

　　最后，我就該一步一步地實(shí)現這個(gè)目的啦。我以“破羅”為典型代表，用許曉萌，江可可和他的沖突來(lái)構架電影情節，由這些情節來(lái)凸顯破羅的精神世界。這些沖突總是站在許曉萌和江可可的角度上來(lái)的，表面上是許曉萌江可可支教過(guò)程的體現，實(shí)際上卻是在反映破羅作為山區希望教育事業(yè)者，對山區孩子一種深切的理解和敏感的`呵護的這種無(wú)私偉大的形象。當然，電影除了沖突，也有一些和諧融洽的方面。在許曉萌得知江可可由于忍耐不了山區物質(zhì)娛樂(lè )方面的匱乏而拋棄承諾自己提前離開(kāi)山區后暈倒在醫院治療時(shí)，破羅照顧開(kāi)導許曉萌，讓許曉萌有了一次深刻的思想認識，逐漸變得成熟，同時(shí)也拉近了山區希望事業(yè)教育工作者主體與實(shí)踐支教的大學(xué)生之間的關(guān)系。這是電影情節的第一個(gè)融合。之后，破羅與許曉萌近距離交流，破羅講述之前和許曉萌那些沖突的原因，一層一層地讓我們看到他的良苦用心。之后，電影慢慢進(jìn)入尾聲，在破羅因修建學(xué)校自己去搬大石頭被壓死之后，許曉萌毅然承擔起破羅的事業(yè)，堅守破羅山區希望教育事業(yè)的崗位。

　　電影就是在這樣的思路下完成的，從這個(gè)角度上看，電影開(kāi)頭，許曉萌和江可可的行為想法是用來(lái)和破羅在山區的生活狀況和他對山區希望教育的理解做對比的，這樣來(lái)凸顯破羅的高貴品質(zhì)。這也符合了《天那邊》這樣一個(gè)電影名稱(chēng)。

　　透過(guò)許曉萌和江可可的眼睛來(lái)展示天那邊是一番怎樣的風(fēng)景和樣貌，來(lái)引發(fā)我們多去了解貧困山區孩子的教育，人民的生活，貧困山區希望事業(yè)教育工作者的無(wú)私與默默無(wú)聞。能夠吸引國家的重視，制定政策改善幫助貧困山區教育。

　　這是第一方面，我對這部電影主題的理解，我認為電影的主角應該是破羅，是隱藏在電影中的那些一直堅守在第一站線(xiàn)的山區希望事業(yè)教育工作者，而不是去3個(gè)月開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐性支教的大學(xué)生。第二方面，是我對電影個(gè)別情節和臺詞的思考。

　　我很反感許曉萌對破羅不配合她支教所持的那個(gè)理由“我來(lái)這的目的，就是為了實(shí)踐和實(shí)驗的，本來(lái)3個(gè)月的時(shí)間就不多，我不希望因為你們的不配合耽誤更多的時(shí)間”。許曉萌來(lái)山區支教是有目的性的，她并不是出于對孩子的無(wú)私的愛(ài)，不像破羅那樣的純粹，就是出于對孩子的愛(ài)，對孩子的割舍不了，她是把孩子當作驗證她課題研究的工具。

　　“本來(lái)我以為到這可以實(shí)現我的人生價(jià)值，可是你看看，這里的人眼里全是懷疑和不信任。我真不知道，我對這個(gè)世界還有沒(méi)有用�！痹S曉萌的支教帶著(zhù)強烈的目的性，因此，她沒(méi)辦法像破羅一樣真正地為山區這群小孩子著(zhù)想，就是3個(gè)月的時(shí)間，試驗完自己的課題，拍拍屁股走人，完全不用考慮這里的孩子們感情和情緒的需要，這是多么殘忍的事實(shí)。

　　其實(shí)，許曉萌的這種想法，也是我們很多人的普遍認識，覺(jué)得自己的理想是偉大的，認為一切事一切人都要為我們的理想讓路。但我們卻沒(méi)能站在其他人的角度思考問(wèn)題，就連愛(ài)情也要為我們的理想買(mǎi)單，“但是經(jīng)得住這樣的生活，我們的愛(ài)情才經(jīng)得起考驗”我們的理由冠冕堂皇，卻成為了一個(gè)自私的人。

　　理想，理想的設立，理想的實(shí)現，這是看電影時(shí)我感到很震撼的一個(gè)話(huà)題。

　　我崇敬像破羅一樣的教育工作者，我欣賞他們那種純粹的無(wú)私的愛(ài)。

　　在自己大一到大二這一年來(lái)的義教過(guò)程中，對這份義教志愿的事業(yè)我也有了很多的體會(huì )。

　　與我一起去義教的同學(xué)在上完一節課后總會(huì )垂頭喪氣，一問(wèn)到為什么時(shí)，他們就會(huì )說(shuō)“這節課，我準備的教案都沒(méi)講完。那些小孩子太吵了。我喊得喉嚨都破了�！边@時(shí)，他們總會(huì )對我幸福歡樂(lè )的微笑羨慕地抱怨“你的學(xué)生肯定很聽(tīng)話(huà)，你備的課應該都講完了吧”這時(shí)，我好想說(shuō)“不用把義教太理想化了，你就當陪著(zhù)孩子們玩，帶給他們快樂(lè )，陪伴他們有一個(gè)快樂(lè )的記憶就行了�！�

　　我知道，自己對義教毫不消減的熱情是由于我對小孩子的喜愛(ài)，對這份志愿事業(yè)的喜愛(ài)，希望能用自己這點(diǎn)微薄的力量給這群小孩子帶去歡樂(lè )和溫暖。并沒(méi)有想，我加入義教志愿行列就要提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，提高自己講臺上的形象，實(shí)現我自己的人生價(jià)值。

　　我一直對“麥田守望者”很崇敬，他們懷著(zhù)一顆赤子之心，只為了那群天真可愛(ài)的孩子們，他們不追求功名利祿，只是一顆純粹的愛(ài)心。我一直在追求著(zhù)，也希望我能做到。