觀(guān)《我是什么》后有感
《我是什么》這節課是由孟老師執教的第一課時(shí)，這節課教學(xué)目標明確，思路清楚，效率高。學(xué)習過(guò)后，受益匪淺。
一、開(kāi)課猜謎語(yǔ)導入課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，擴大了學(xué)生知識面。這樣在一上課就集中了學(xué)生的注意力，為課堂的高效打下了基礎，也促進(jìn)了學(xué)生想去了解更多新知識的欲望。
二、重視了識字和識字的鞏固。識字和寫(xiě)字，是二年級的教學(xué)重點(diǎn)。孟老師特別重視了學(xué)生是怎樣識記生字的。有的學(xué)生用形旁表意的方法識記三點(diǎn)水的字，用自編謎語(yǔ)的方法來(lái)識記“機器”的“器”字，用會(huì )意的方法識記“災害”的“災”字---指導寫(xiě)字時(shí)，讓學(xué)生去觀(guān)察和發(fā)現。還引導孩子自己來(lái)提示生字的寫(xiě)法，比如：你是怎么寫(xiě)好“黑”的？-這個(gè)識記生字、寫(xiě)字的環(huán)節，我馬上就應該落實(shí)到自己的課堂上去。只有讓孩子們說(shuō)出自己的辦法，才是讓孩子既動(dòng)了手，又動(dòng)了腦，這樣下來(lái)，對字的印象才會(huì )更深。
三、鞏固生字。即游戲環(huán)節“玩魔方”。不僅讓孩子們鞏固了識字，還讓她們認識了更多的生詞。在識記完生字后，用游戲的方法加深印象，這樣不僅有助于生字詞的鞏固和積累，還延續了孩子們上課的興趣�？芍^一舉多得。
四、指導朗讀的環(huán)節，讓我印象最深。初讀課文時(shí)，目標是了解文章內容；再讀時(shí)，用擺教具，說(shuō)變化，排順序等方法來(lái)加強孩子對課文的理解，用這樣的方式又幫助了孩子理清文章的順序；在學(xué)習過(guò)程中間還穿插了多種形式的讀，有：自讀，小組合作讀，展示讀，同學(xué)挑戰讀，分層分句讀，表演讀，還有老師范讀，齊讀等，學(xué)生把課文越讀越好，理解也就越深了。孟老師在教學(xué)時(shí)，把每次讀課文的目標都說(shuō)的很明確，孩子學(xué)習下來(lái)，完成的效果也就越好了。
五、老師在引導孩子理解課文內容的基礎上，也重視了拓展。主要是在兩個(gè)方面：一、“我”還能做哪些事？二、說(shuō)說(shuō)你在生活中還能看到水的哪些變化？同學(xué)們都開(kāi)動(dòng)腦筋，積極去思考，老師又因勢利導,留了一個(gè)拓展性的作業(yè)，讓孩子把水的變化畫(huà)下來(lái)，再寫(xiě)幾句話(huà)。
孩子們已經(jīng)是二年級的學(xué)生，現在應該非常的重視寫(xiě)話(huà)教學(xué)，而孟老師的拓展練習又是緊扣文章中心，所以，拓展環(huán)節在教學(xué)中是必不可少的。整節課，老師所展示的都是有序、激情、陶醉、尊重學(xué)生，在老師的引導下，學(xué)生們積極、踴躍，高效地完成了學(xué)習。我也應該吸收更多更好的教學(xué)方法，在自己的課堂上去應用、去發(fā)揮---
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