觀(guān)《迷路的孩子》有感范文
愛(ài)是師德的最高境界
《迷路的孩子》這部微電影時(shí)長(cháng)不到15分鐘，我之所以看了N次不是這部微電影拍得有多好，而是我在秋老師的身上看到了自己，屏幕中那些可圈可點(diǎn)的細節總讓我情不自禁地思考"愛(ài)"這個(gè)話(huà)題，觀(guān)《迷路的孩子》有感。
大學(xué)生秋恬去山村支教，面對這些"野孩子"她總是茫然無(wú)措，時(shí)刻想著(zhù)逃離。隨著(zhù)鏡頭的推入，伴隨著(zhù)"要是你在野外迷了路"的讀書(shū)聲，教室門(mén)上釘著(zhù)兩塊木牌，一塊寫(xiě)著(zhù)二年級，一塊寫(xiě)著(zhù)三年級……一個(gè)小男孩讀著(zhù)課文將手指頭伸進(jìn)嘴巴吮吸口水滴答流，不到下課卻打報告要拉尿喊著(zhù)‘我憋不住啦’。面對這些"野孩子" ,秋老師滿(mǎn)臉嫌棄的表情，滿(mǎn)口不耐煩的語(yǔ)氣。
可愛(ài)的孩子惹人愛(ài)，有各種問(wèn)題的孩子總是讓人愛(ài)不起。如果我不是老師，我或許會(huì )覺(jué)得這個(gè)細節是微電影的一個(gè)笑點(diǎn)。因為我是老師，我卻無(wú)法做到僅僅把這個(gè)細節當成笑點(diǎn)，更多的是面對問(wèn)題生如何去愛(ài)思考。我有17年的教齡，一直在村小任教，像二三年級坐在一個(gè)教室上課這樣的"復式教學(xué)",我上了五年半。那時(shí)的我還是個(gè)只有職業(yè)高中的文憑代課老師，課余為自考而看書(shū)，習慣每天寫(xiě)日志激勵自己……影片中的秋老師也是一邊教書(shū)一邊看"考研"書(shū)，喜歡寫(xiě)日記。那時(shí)的教學(xué)生活和秋老師要面對的是何其的相像��！不同的是我是土生土長(cháng)的村姑，沒(méi)有任何的不適，每天打了雞血似的和孩子們打成一片，總感覺(jué)和孩子在一起就是和快樂(lè )在一起。有著(zhù)相似的教學(xué)場(chǎng)景，熟悉"復式教學(xué)"之難，所以我不認為秋老師的表現有多差勁，因為偏愛(ài)優(yōu)生是老師的通病。作為老師，我們無(wú)法選擇學(xué)生，但我們可以調整自己的心態(tài)用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。當茫然無(wú)措的秋老師被善良淳樸的"野孩子"感動(dòng)后，她與孩子們相處時(shí)露出的燦爛笑臉讓我相信：當老師的愛(ài)如同陽(yáng)光般普照學(xué)生時(shí)，學(xué)生定會(huì )如花兒一般亮出盛開(kāi)的理由。
"你來(lái)這里支教是為了方便考研，還是真心教育這里的孩子？孩子徹夜不回，就是為了幫你找一瓶花露水，你不配去讀研究生，更不配當老師！"
影片中校長(cháng)出現了四次：送書(shū)給秋恬、火根一夜不見(jiàn)來(lái)教室了解情況、奪過(guò)火根手里的錄取通知書(shū)訓斥秋恬、帶火根來(lái)教室向秋恬道歉，觀(guān)后感《觀(guān)《迷路的孩子》有感》。校長(cháng)對秋恬說(shuō)話(huà)一直溫煦有禮，唯獨見(jiàn)火根拿著(zhù)錄取通知回來(lái)而對秋恬進(jìn)行了傷人心的訓斥。
眾所周知，獲取教師資格證的條件是：大專(zhuān)或大專(zhuān)以上的畢業(yè)證、普通話(huà)過(guò)關(guān)、教育學(xué)合格證、心理學(xué)合格證。來(lái)山村支教準備考研的大學(xué)生秋恬無(wú)疑具備了當老師的資格。如果單從"……你不配讀研究生，更不配當老師"這句話(huà)來(lái)理解，我會(huì )覺(jué)得校長(cháng)不通人情嚴厲有加。配不配當老師豈是一個(gè)山村校長(cháng)能論斷的？但把這句臺詞放在總部微電影中一次次回放，我更會(huì )覺(jué)得校長(cháng)是在為老師為家長(cháng)為社會(huì )代言�！绻悴皇钦嫘慕逃⒆�，你就不配當老師！這里的"真心"表現一個(gè)"愛(ài)"字，是師德中的"愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子"最好的詮釋�，F實(shí)中有多少老師在教學(xué)生涯中磨練成教學(xué)能手骨干教師單單疏忽了師德中"愛(ài)"的修煉？又有多少專(zhuān)家教授在追名逐利中忘了初心被百姓戲稱(chēng)為"磚家教獸"?影片中的校長(cháng)讓我想起了我校的葉校長(cháng)。葉校長(cháng)從教30多年至今沒(méi)有教師資格證，但在我的心目中他是用"愛(ài)"從教的典范。不必說(shuō)他的學(xué)生期末統考成績(jì)總在全鎮名列前茅，也不必說(shuō)他是如何贏(yíng)得了"葉校長(cháng)是全鎮最好的校長(cháng)"這樣的口碑，單是以"一個(gè)老師一個(gè)班，種菜煮飯靠大家" 的條件還能讓老師對紅光小學(xué)戀戀不舍的事實(shí)就令我肅然起敬。
在山村小學(xué)，有千千萬(wàn)萬(wàn)像影片中這樣的校長(cháng)。他們評價(jià)一個(gè)老師是否合格不單單看教師資格，更加看重教師是否真心對待學(xué)生。為山村小學(xué)的校長(cháng)點(diǎn)贊！
"大多數人認為，支教志愿者如同福音般地為大山深處的孩子們點(diǎn)亮希望，為他們指明前行方向，但我的支教故事恰好相反，樸實(shí)的孩子們教會(huì )我放下功利，真誠生活。這群可愛(ài)的孩子們就像是我的指南針，當我在人生道路上迷路時(shí)，指引我前進(jìn)的方向。"
空蕩蕩的教室，一本《教師博覽》靜靜地躺在講臺上，隨著(zhù)鏡頭的推入，先以"迷路的孩子"為題的文章定格在屏幕上，再切換了幾組秋老師和孩子們開(kāi)心相處的畫(huà)面，最后以風(fēng)兒輕吹翻動(dòng)《教師博覽》定格"每一朵花都有盛開(kāi)的理由。"的文章標題上。伴隨著(zhù)這組唯美畫(huà)面的旁白就是以上這段話(huà)。個(gè)人以為：這段話(huà)是對微電影《迷路的孩子》內涵的高度概括，也是宣傳《教師博覽》的點(diǎn)睛之筆。
初識《教師博覽》是在十幾年前的黎村小學(xué)，黎村小學(xué)的古校長(cháng)獲得了教育部頒發(fā)的"燭光獎",隨之而來(lái)的福利是一年的《教師博覽》。"讀《教師博覽》，做教師博覽"這樣的話(huà)在那時(shí)就深入我心�！督處煵┯[》對我影響深遠，它使我認識到作為教師光有"愛(ài)"還不夠，還要有淵博的知識，扎實(shí)的教學(xué)基本功。
等我拿了自考的大專(zhuān)文憑，轉正為公辦老師后，拿到第一個(gè)月的工資就訂閱《教師博覽》。每到一期《教師博覽》都是我的節日，每篇文章我都會(huì )去細讀，讀到有所觸動(dòng)時(shí)也會(huì )偶爾提筆寫(xiě)下自己的讀書(shū)心得。還記得那時(shí)縣教育局下發(fā)的評職稱(chēng)的通知，通知上的一個(gè)條件闡述不明，引起眾多老師的爭議。恰好負責聘職稱(chēng)這塊的陳主任來(lái)我村小檢查工作說(shuō)到此事，我立馬拿到《教師博覽》刊載的內容讓他看并說(shuō)了自己的理解。陳主任高興地點(diǎn)頭認同了我的看法，還讓我將這段內容剪下來(lái)讓他帶回中心小學(xué)作為參考�？粗�(zhù)被自愿剪下后留下的空白，我還心痛了好久呢！可以說(shuō)《教師博覽》是我的教學(xué)幫手，是我理解教育政策的一個(gè)窗口。
學(xué)校有圖書(shū)室、村部有農家書(shū)屋、家里有電腦、手機有"掌閱"……太多的免費閱讀讓我忽視了曾經(jīng)珍愛(ài)的《教師博覽》。后來(lái)在QQ群看到邱益蓮老師轉發(fā)的原創(chuàng )《慢火熬煉出的優(yōu)秀》，知道這篇文章刊發(fā)在《教師博覽》原創(chuàng )版2016年1月。心里很納悶——《教師博覽》還分原創(chuàng )不原創(chuàng )？和邱老師Q聊后心里亮堂了許多，在她的推薦下關(guān)注了《教師博覽》微信公眾平臺，訂閱了《教師博覽》（原創(chuàng )版）�？臻e之余翻看，心里頭滿(mǎn)是失而復得的歡欣。我想對自己說(shuō)：做一個(gè)有"愛(ài)"教師，《教師博覽》你值得擁有！
《迷路的孩子》這部微電影最大的漏洞就是"錄取通知書(shū)".前一天秋老師還在寫(xiě)日記說(shuō)"離考研就近了一天",過(guò)了一個(gè)晚上，火根就拿到 了秋老師的"錄取通知書(shū)".試問(wèn)：秋老師是何時(shí)考研的？再說(shuō)，"錄取通知書(shū)"這么重要的東西豈會(huì )最先落到火根的手上？
看了N次《迷路的孩子》，不是因為它有多完美，而是因為它有"愛(ài)".而"愛(ài)",恰恰是師德的最高境界！
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