【精華】留心觀(guān)察的作文三篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的留心觀(guān)察的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
留心觀(guān)察的作文 篇1
夸父，一個(gè)大家熟悉的神話(huà)人物，對夸父追日，大家也有不同的感慨。有人說(shuō)，夸父是一個(gè)志向宏大，勇于追求的人，也有人說(shuō)，夸父是個(gè)自不量力的人。其實(shí)對任何一件事物不同的人也會(huì )給出不同的評價(jià)，而各類(lèi)說(shuō)法也有它不同的道理。
你說(shuō)夸父志向宏大，勇于追求難道不對嗎？對，夸父熱愛(ài)光明勇于追求太陽(yáng)，留住太陽(yáng)的腳步不就是志向宏大，勇于追求探索事物的表現嗎？或許也有人許多人想留住太陽(yáng)，想與太陽(yáng)賽跑，可他們之中又有誰(shuí)有夸父的勇于追求，他們不過(guò)是想想罷了，而從不去實(shí)踐。
那既然說(shuō)夸父志向宏大，勇于追求是對的，那說(shuō)他自不量力就錯了嗎？夸父逐日，為什么而逐日呢？為的就是光陰，而太陽(yáng)落山代表的不僅是舊的一天過(guò)去了，同時(shí)也代表新的一天即將來(lái)臨。那么夸父又何苦讓時(shí)間停止在這一天，讓光明永遠停止在這一刻，而不去期待更精彩的下一天呢？由此可見(jiàn)，夸父的行為是多么不值得。
生活中，其實(shí)也有許多這樣的例子，比如說(shuō)，我們犯了錯都很懊悔，因為他給我們帶來(lái)了損失�？纱蠹彝豢吹搅朔稿e所帶來(lái)的壞處而沒(méi)有發(fā)現犯錯為你帶來(lái)的經(jīng)驗。俗話(huà)說(shuō)：吃一塹，長(cháng)一智。犯了一個(gè)錯誤，當你下次再遇到類(lèi)似事件時(shí)，就會(huì )想到上次的事，犯錯的機會(huì )也下降了。
所有的東西都有他的兩面性，在有積極一面的同時(shí)，也會(huì )有隨之而來(lái)的消極的一面。
留心觀(guān)察的作文 篇2
君子蘭原產(chǎn)于南非，它的拉丁文名字有著(zhù)富貴、高尚、美好、壯麗的意思。君子蘭的花瓣一般為桔紅色中帶著(zhù)一些黃色；花瓣形成了許多一小簇的喇叭花，數十朵喇叭花又形成了一個(gè)更傘形花團，好似一個(gè)大繡球。它的葉子厚而修長(cháng)，呈劍形，是墨綠色的，使人感覺(jué)充滿(mǎn)了生命力；葉鞘成鱗狀，所說(shuō)的人們所說(shuō)的座形就是指葉鞘在根莖上部編成的假鱗莖的形狀。座形主要有元寶形（梯形）、柱形（方形）、楔形（倒梯形）。它的葉子一片連著(zhù)一片，多而密，從兩側相對迭生，先端鈍圓，挺拔而舒展。葉脈稠密而清晰，清晰而均勻，摸上去給人一種舒適感。
經(jīng)過(guò)調查君子蘭22個(gè)染色體攜帶數萬(wàn)個(gè)遺傳基因，決定著(zhù)君子蘭的不同性狀。其排列組合千變萬(wàn)化，好的性狀都顯性存在于一棵君子蘭之上極難。所以君子蘭精品的價(jià)格居高不下就是不足為怪了。君子蘭不僅價(jià)格高昂，而且生命力極強，從土中拔出一兩個(gè)月不死。抹頭了還能發(fā)芽，根全爛掉了能再發(fā)新根。
君子蘭的葉子也有各種顏色（一株只有一種），以此也可分別君子蘭的優(yōu)劣。葉面顏色的優(yōu)劣依次為：
單色是：黃、黃綠、綠、墨綠
黃色
黃綠色
綠色
墨綠色
復色是：
彩練：葉脈墨綠、葉肉黃
葉脈綠、葉肉黃
葉脈墨綠、葉肉黃綠
葉脈綠、葉肉黃綠
不僅如此，看君子蘭的座形也可以分出君子蘭的優(yōu)劣。座形的優(yōu)劣依次為：元寶形、塔形、低柱形、高柱形、低楔形、高楔形。
君子蘭是一種寶貴的植物，我們不僅要了解它，而且要保護它，讓它在世界上永遠生長(cháng)。
留心觀(guān)察的作文 篇3
學(xué)生作文，要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是“寫(xiě)什么”，也就是內容；二是“怎么寫(xiě)”，也就是形式。
許多學(xué)生作文時(shí)，常覺(jué)得沒(méi)什么寫(xiě)的，無(wú)從下筆，再不就是三言?xún)烧Z(yǔ)的寫(xiě)了，卻很空洞，寫(xiě)不出味兒來(lái)。要寫(xiě)好作文，首先要有具體的內容。學(xué)生有所見(jiàn)、有所聞，才能有所思、有所感，才能寫(xiě)出具體的內容，才能寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)。內容，來(lái)源于生活。有了生活，才能做到“言之有物”。作文的目的，就是讓學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內容用文字表達出來(lái)。學(xué)生的生活越豐富，他們作文的內容就越充實(shí)�，F在來(lái)看，學(xué)生的生活不能說(shuō)不豐富。學(xué)校、家庭、社會(huì )，到處都是他們活動(dòng)的天地，到處都有他們的生活。但是，如果學(xué)生對這些豐富多彩的生活不進(jìn)行觀(guān)察，就會(huì )視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，就不可能變成他們寫(xiě)作的豐富內容和寶貴材料。因此，作文教學(xué)必須從培養學(xué)生的觀(guān)察能力和觀(guān)察習慣入手。
民國時(shí)期，著(zhù)名的廣州黃浦軍校有一次出了一道看似奇怪的招生考試題，就是請考生說(shuō)出進(jìn)入考室所上的樓梯是多少級。由此也可看出：觀(guān)察能力是人們認識客觀(guān)世界的一種基本的、重要的能力。而這種基本能力又是表達能力的基礎，對寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，尤為重要。那么，該如何培養學(xué)生的觀(guān)察能力和觀(guān)察習慣呢？
培養學(xué)生的觀(guān)察能力，首先要有一個(gè)“序”。從觀(guān)察對象的數量來(lái)說(shuō)，應從單一到復雜，從無(wú)背景到有背景；從觀(guān)察對象的狀況來(lái)說(shuō)，是從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，從變化明顯的到不易察覺(jué)的；從觀(guān)察的程度來(lái)說(shuō)，是從全面到細節，由表及里；從觀(guān)察對象的選擇來(lái)說(shuō)，是由老師的指定到自己把握�？傊�，要選擇最典型的觀(guān)察對象逐步進(jìn)行目標性的感知、觀(guān)察訓練。
例如，我在指導學(xué)生觀(guān)察花時(shí)，讓他們由淺入深地觀(guān)察花色、花形、花的結構、花的各組成部分的形態(tài)、花干、花枝、花蕾的情態(tài)、花被風(fēng)吹拂時(shí)的動(dòng)態(tài)、花在蜂蝶采蜜時(shí)的動(dòng)態(tài)、開(kāi)放過(guò)程中花的變化、花的生長(cháng)環(huán)境、花的生長(cháng)習性、開(kāi)花結籽的時(shí)節、乃至能展現出內在精神的花的整體形象。并由花的形象、精神展開(kāi)聯(lián)想。學(xué)生按要求經(jīng)過(guò)細致觀(guān)察后，都覺(jué)得了解到了許多知識，以前從沒(méi)想到花也有那么多的可寫(xiě)之處。于是，輕輕松松地就把一篇篇具體生動(dòng)的文章寫(xiě)出來(lái)了。而且，學(xué)生們還舉一反三地明白了今后可以從哪些方面有目的地、細致地觀(guān)察事物、分析事物。指導學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜，由表象到本質(zhì)地觀(guān)察，是符合學(xué)生年齡特征及認識事物的規律的，因而能夠收到較好的.觀(guān)察效果。
其次，還要教會(huì )學(xué)生多方面、多角度地細致觀(guān)察。一次，我布置給學(xué)生一個(gè)課外作業(yè)：找兩片一模一樣的樹(shù)葉帶來(lái)。然后，我讓學(xué)生把找來(lái)的兩片樹(shù)葉放在課桌上，仔細觀(guān)察，看這兩片樹(shù)葉是否完全相同。結果，經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，同學(xué)們終于從樹(shù)葉的葉面大小、葉面形狀、葉面斑點(diǎn)、邊緣鋸齒形狀、顏色深淺、葉柄長(cháng)短、葉柄粗細、葉柄彎曲度、葉脈走向、葉脈明顯度、葉背面的顏色、光澤等等許多方面發(fā)現：沒(méi)有兩片樹(shù)葉是可以完全相同的。我讓他們明白了：只要經(jīng)過(guò)多方面、多角度的仔細觀(guān)察，就能發(fā)現許多新的東西。那么，寫(xiě)作文就不是太難的事了。如果不能多方面、多角度地仔細觀(guān)察，又哪里會(huì )有“橫看成嶺側成峰”的佳句，哪能體會(huì )到“見(jiàn)仁見(jiàn)智”的意境呢？
怎樣培養學(xué)生良好的觀(guān)察習慣呢？最有效的方法是要求和指導學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記。養成觀(guān)察習慣是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。需要持之以恒的進(jìn)行觀(guān)察。這就要求學(xué)生必須在平常的生活中隨時(shí)隨地用獨到的眼光和敏銳的觀(guān)察力去留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，做生活的有心人，習以為常以后，良好的觀(guān)察習慣便養成了。要求和指導學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記，是培養他們觀(guān)察能力的一個(gè)非常重要的環(huán)節。實(shí)踐已經(jīng)證明：寫(xiě)作能力強的學(xué)生，一般都是觀(guān)察能力比較強，積累材料比較多的學(xué)生。那些感到無(wú)話(huà)可說(shuō)的學(xué)生，往往就是不留心各樣事情的人。有些事物，如春夏秋冬四季景色、風(fēng)雨雷電等現象，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)不曾經(jīng)歷過(guò)，但是，如果命題作文時(shí)用不到這些景象，恐怕很少有人去留心觀(guān)察。而當突然要寫(xiě)這個(gè)題目時(shí)，學(xué)生當然就很難下筆了。正如著(zhù)名作家老舍說(shuō)：“要天天記，養成一種習慣。刮一陣風(fēng)，便記下來(lái)了；下一陣雨，你也記下來(lái)。因為不知哪一天，你的作品里就需要描寫(xiě)一陣風(fēng)或一陣雨。你如果沒(méi)有這種積累，就寫(xiě)不豐富�！边@是他的經(jīng)驗之談，講得很有道理。古人所說(shuō)：“厚積而薄發(fā)�！币舱沁@個(gè)道理。這不也正像某些表演藝術(shù)一樣嗎？“臺下十年功，臺上一分鐘�！钡绻麤](méi)有這平時(shí)留心觀(guān)察的“十年功”，又如何能寫(xiě)出那關(guān)鍵的“一分鐘”呢？
我一直要求學(xué)生堅持寫(xiě)日記、周記，而且特別強調要寫(xiě)真實(shí)的東西。批改作文、周記時(shí)，對寫(xiě)出了身邊的、真實(shí)的事物和思想感受的學(xué)生及其作品，我都大加肯定和鼓勵。對不是學(xué)生自己的東西，則采取淡化的態(tài)度。如此，學(xué)生們便逐漸養成了“言為心聲”、寫(xiě)自己的真實(shí)的東西的習慣，同時(shí)，也就養成了良好的觀(guān)察習慣。于是，他們對身邊的事開(kāi)始留心，對熟視無(wú)睹的東西也開(kāi)始了琢磨。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都成了他們寫(xiě)作的材料：對暴雨來(lái)臨時(shí)的細致觀(guān)察，引出了對人生拼博、奮斗、抗爭的思索；看到父母辛苦勞作的細節，想到了自己要努力學(xué)習、報答養育之恩；見(jiàn)到風(fēng)吹紙屑漫天飛舞，又引起了保護環(huán)境的憂(yōu)患意識；觀(guān)察到別人的不同生活態(tài)度，便思考自己應有生活道路……眼光變敏銳了，思維變開(kāi)闊了，注意力、觀(guān)察力、分析判斷能力都提高了。這時(shí)的作文，就不再是“打碎花瓶”、“重修友誼”、“幫人推車(chē)”、“背小朋友過(guò)水坑”這些老掉牙的、虛空的東西了。就在前幾天我校進(jìn)行的“新概念”作文大賽中，我班就有兩名學(xué)生榮獲了一等獎，班級也獲得了集體一等獎。在欣慰之余，我不禁對學(xué)生們說(shuō)：要記住，是良好的觀(guān)察習慣和真實(shí)表達的寫(xiě)作練習幫了你們，讓你們的寫(xiě)作能力“活”起來(lái)了！從同學(xué)們的日記、周記、作文中，我不僅看到了學(xué)生的觀(guān)察能力，還看到了學(xué)生具有的可貴的分析能力。
養成了良好的觀(guān)察習慣，通過(guò)對生活的留心觀(guān)察，學(xué)生們就能夠分辨出事物的真、善、美與假、惡、丑；就會(huì )對人生有自己的認識與思考；就可以更好地表情達意，寫(xiě)出具體、生動(dòng)又有較深思想內涵的好文章。作文教學(xué)不就是要培養學(xué)生遣詞造句、布局謀篇、觀(guān)察事物、分析事物的能力嗎？從培養學(xué)生的觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣入手，正是達到作文教學(xué)目的的好方法。
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