【實(shí)用】關(guān)愛(ài)的作文5篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的關(guān)愛(ài)的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)愛(ài)的作文 篇1
大大的嘮叨聲，急迫地傳進(jìn)了我的房間，急迫地傳進(jìn)了我的耳朵，我不禁堵起了我的耳朵。原本在看書(shū)的靜心，撲通撲通地狂跳了起來(lái)。
中秋、國慶雙節到來(lái)，媽媽這時(shí)候也忙碌了起來(lái)。一個(gè)個(gè)美味的蛋黃酥不斷從媽媽烤箱中運進(jìn)運出，加上包裝盒，再包上一個(gè)硬紙袋，就成了中秋禮——蛋黃酥。本來(lái)為這些事已經(jīng)夠忙碌的母親，現在又要為我的生活所擔憂(yōu)。
臺燈的亮光投在潔白的作業(yè)上，旁邊是在廚房忙碌的身影，借助臺燈的亮光在不停的閃爍。晚上，上完晚自習回來(lái)后，我又想繼續寫(xiě)一會(huì )兒作業(yè)。媽媽的喊聲打破了這一切的和諧：“你要吃什么東西嗎？你要吃螃蟹嗎？”……我揮一揮手，皺著(zhù)眉，翹著(zhù)嘴，從牙縫里擠出了兩個(gè)字：“不要！”媽媽就悄悄地走開(kāi)了。走出房間后，她并沒(méi)有繼續她的工作，而是把一個(gè)蛋黃酥放進(jìn)烤箱，熱了一會(huì )兒，然后叫我出去吃。我真的不想吃，大聲的對她吼了一句：“我不要！”之后我就繼續寫(xiě)我的作業(yè)。
周?chē)貌蝗菀装察o了下來(lái)，我終于可以安靜思考了�？墒�，過(guò)了一會(huì )兒，外面就再也沒(méi)有聲音。我心想：怎么了？沒(méi)動(dòng)靜了？想了一會(huì )兒，我不斷迫使我冷靜下來(lái)，可心中那股無(wú)名之火油然而生，不知為何，一口氣沖上心頭。我沖出房門(mén)，結果被眼前的景象所震驚：媽媽靠在沙發(fā)，披著(zhù)一件外套睡著(zhù)了。此時(shí)已是晚上十一點(diǎn)了，這個(gè)從早忙到晚，沒(méi)有一刻停歇的人，就這樣被睡意打敗了。我悄悄走過(guò)去，不敢發(fā)出一點(diǎn)兒聲音，就怕把她吵醒，悄悄走到她的身邊。
微小的燈光照射著(zhù)她，由于這段時(shí)間的過(guò)度操勞和熬夜，黑眼圈的加重，疲憊的身軀更照應了她那有些憔悴的臉龐，旁邊桌子上，碗里放著(zhù)那熱的蛋黃酥�？吹剿臉幼�，我不禁想起我剛剛的行為，是否有些沖動(dòng)，是否會(huì )傷了她的心。這一切可以想到的東西，剛剛腦子里沒(méi)有任何痕跡，甚至都沒(méi)有出現過(guò)，我有些懺悔，更有些感動(dòng)。
我拿了一條毯子蓋在她身上，媽媽的嘮叨中充滿(mǎn)著(zhù)對我的關(guān)愛(ài)，那些舉動(dòng)都是做父母的對孩子的關(guān)心，不能對他們的關(guān)心置之不理。
現在的我想起來(lái)，這不就是生活嗎？在這樣平凡、樸實(shí)的生活中，有太多被我們隨意拋棄的關(guān)愛(ài)、感動(dòng)。我們生在哪個(gè)家庭，這不能選擇，可是我們可以接受這命運安排的一切，從而讓自己擁有完整的人生，這就要接受別人對自己的關(guān)愛(ài)，和自己對別人的關(guān)愛(ài)。媽媽的嘮叨此時(shí)便成了一首悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲，回想在我身邊。
關(guān)愛(ài)的作文 篇2
從來(lái)系日乏長(cháng)繩，水去云回恨不勝，如詩(shī)所說(shuō)，星移斗轉間，我迎來(lái)了我的小學(xué)畢業(yè)季，回望過(guò)去的六年，許多往事讓懵懂無(wú)知的我難以忘懷，唯獨一件，讓我終身難忘。
由于我的自身腸胃功能不好，身體很瘦弱，媽媽常用弱不禁風(fēng)來(lái)形容我，甚至有段時(shí)間我連續請病假兩個(gè)月不能去學(xué)校正常上學(xué)，媽媽帶我往返于各大醫院尋醫問(wèn)藥，經(jīng)過(guò)近兩個(gè)日的中西醫結合治療，我的身體逐漸好轉，肚子也沒(méi)有以往那樣疼起來(lái)受不了的癥狀了，為了避免落下的課程過(guò)多，于是我返校上課了。
記得那是五年級期末的一個(gè)中午，午飯開(kāi)了，由于醫生建議多注意飲食，吃一些易消的食物，所以我基本主食只吃一些易消化的小饅頭，花卷，但是不知什么原因，學(xué)生餐主食只有米飯，而且很硬，正當我硬著(zhù)頭皮考慮是否繼續吃的時(shí)候，放著(zhù)兩個(gè)小花卷，一些易肖化且清淡的青菜的便餐盒被推到我面前，我
頭一看，是班主任李老師，吃我這個(gè)吧！你的腸胃不好，吃這些面食易于消化，有利于身體恢復！正當我猶像時(shí)，李老師又溫和的說(shuō)道別想那么多了，我已經(jīng)吃飽了，以后學(xué)生餐沒(méi)有面食就吃我的，恰好我不喜吃面食，后來(lái)，找在老師關(guān)愛(ài)的眼神中偷快地吃光了所有的飯菜
下午第一節課后，同學(xué)們三三兩兩結伴去操場(chǎng)活動(dòng)，我和好朋友麗麗一起邊走邊聊，她說(shuō)，告訴你一個(gè)秘密，剛經(jīng)過(guò)李老師辦公室，現我發(fā)她在吃餅干，她何定是為了照顧你自己沒(méi)吃午飯·····我頓時(shí)撒腿就跑，到李老師辦公室門(mén)口悄悄一看，果然，老師手邊放著(zhù)一包餅干，她正在認真判著(zhù)作業(yè)，我不知道我是怎么走回教室的，只記得到第二節課開(kāi)始，我的眼淚才止住
時(shí)間如同指縫里的細沙，從手中一點(diǎn)點(diǎn)流光，六年小學(xué)生涯中那些傷心的，快樂(lè )的，激動(dòng)的注事一件件從腦海中滑過(guò)，唯獨李老師的關(guān)愛(ài)讓我留戀！讓我難忘
關(guān)愛(ài)的作文 篇3
那一次，我在老師的眼神里真切的感受到了愛(ài)。是那個(gè)眼神，讓我感動(dòng)，讓我重新正視了自己，再次找到了自信！
不知道哪根筋犯渾，我竟然打了班里最最沉默寡言的同學(xué)，或許是我那一拳為了激起他的活躍細胞，也或許是他輸在我的拳頭下，全班的同學(xué)都會(huì )對我刮目相看，不管是為什么，我就是打了他，這是鐵定的事實(shí)！
我后悔��！事后我受到了嚴厲的懲罰——媽媽不再理我，那同學(xué)的家長(cháng)對我的恐嚇，我心里充滿(mǎn)了自責，我后悔，我想我以后再也不會(huì )是老師心目中的好學(xué)生，再也不是媽媽心里的乖孩子，我該怎么辦呢？當我走進(jìn)老師的辦公室，我的老師對我充滿(mǎn)了憤怒，那目光里滿(mǎn)是責備，全是質(zhì)問(wèn)：你到底是怎么啦，你在老師眼里是一個(gè)那么優(yōu)秀的學(xué)生，平日里帶領(lǐng)同學(xué)們讀書(shū)，每次都積極回答問(wèn)題，作業(yè)總是認真完成，你今天的做法太讓我失望了，我不敢抬頭再看老師那火辣辣的目光；不敢面對老師那狂風(fēng)驟雨般的目光。此刻，我的耳邊傳來(lái)了老師平日里對我的教導：有錯要勇敢承擔，不許低頭，不許流淚。我猛然的抬起頭，看著(zhù)讓我氣得發(fā)怒的老師，老師也許知道我知錯了，迎接我的又是一個(gè)眼神。她靜靜的看著(zhù)我，眉頭平展著(zhù)，眼睫毛時(shí)不時(shí)眨動(dòng)著(zhù)，但她的目光不動(dòng)。昔日嚴肅的面龐，掛著(zhù)一種溫和的笑容。那是這樣的一種眼神啊，有關(guān)愛(ài)，有溫馨，有期望，有激勵，那么明亮，那么閃爍，給人以溫暖，給人以勇氣，我的老師是那么的寬容大度，我若不改過(guò)自新，就太辜負老師對我的期望了。
就是老師的那個(gè)眼神，那一刻，我的心里暖暖的，當我犯錯后，我好害怕，怕我從此以后將會(huì )是一個(gè)壞學(xué)生，怕以后同學(xué)們不再理我，如果不是老師的寬容和諒解，不是老師對我的關(guān)愛(ài)眼神，我從此以后一定會(huì )是自卑的人，失去自信，是老師讓我找到自信，改正錯誤，成為一個(gè)心里光明磊落的人！
關(guān)愛(ài)的作文 篇4
天空對鳥(niǎo)兒的關(guān)愛(ài)，讓鳥(niǎo)兒飛得更高；海水對魚(yú)兒的關(guān)愛(ài)，讓魚(yú)兒暢快游動(dòng)；人與人之間需要關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)就是人與人之間溝通的最真誠的開(kāi)始。
記得有一次，我和爸爸媽媽一齊，去養老院探望孤獨老人，在那里，我們幫忙打掃衛生，端茶給他們喝，又陪老人聊天，還講笑話(huà)給他們聽(tīng)，他們不知有多開(kāi)心，笑得合不攏嘴�？粗�(zhù)他們燦爛的笑容，我想：“他們已經(jīng)老了，一生中為社會(huì )做出了很多貢獻，難道我們就不就應給他們一點(diǎn)關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)護，讓他們老有所樂(lè )嗎？我想他們此刻心里必須會(huì )暖洋洋的。
記得還有一次，我在學(xué)校不留意跌倒了，腿上鮮血直流，老師和同學(xué)們急忙把我送進(jìn)醫療室，我看著(zhù)那一雙雙關(guān)愛(ài)的眼睛，頓時(shí)，一股暖流涌上心頭。此時(shí)我深深悟出了“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之”這句話(huà)的含義。關(guān)愛(ài)別人，關(guān)愛(ài)自我，讓自我身邊所有人充滿(mǎn)愛(ài)！讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！
關(guān)愛(ài)的作文 篇5
老師的關(guān)愛(ài)，學(xué)生的成長(cháng)。
良好的師生關(guān)系對德育的作用是非常重要的。
隨著(zhù)教育改革的深入，我們要充分認識到在舊時(shí)代師生關(guān)系所存在的弊端。舊的師生關(guān)系中；對分數不高、不聽(tīng)話(huà)、不順眼的學(xué)生，排擠、放棄。其結果是學(xué)生個(gè)性得不到發(fā)展，心理受到壓抑，找不到成功的陽(yáng)光，于是煩學(xué)、厭學(xué)、輟學(xué)。教師應尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)別差異，尤其在加強“問(wèn)題生”的管理方面。正確對待問(wèn)題生的逆反心理，是教育成敗的關(guān)鍵。每當教師談到學(xué)生“逆反”“不聽(tīng)話(huà)”，就會(huì )產(chǎn)生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我們要認識到對于逆反心理，我們要靠多溝通，多談心。千萬(wàn)不能以老師的威嚴對其施加壓力，強行說(shuō)教。這樣只會(huì )適得其反，不僅搞不好師生關(guān)系更加增加其逆反心理。
總之，我們不能以對立的心態(tài)來(lái)對待問(wèn)題生的逆反心理。而應該坐下來(lái)，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，給他們以朋友的關(guān)心、期待和信任。同時(shí)要幫助學(xué)生認識本身的優(yōu)勢和不足，并提出一定的措施，發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調整好他們的心態(tài)，建立良好的師生關(guān)系有助于德育教育。
在教育過(guò)程中，如果教育者與學(xué)生建立起了良好的.師生關(guān)系，那么，學(xué)生就對教育者充滿(mǎn)信心，使教育者為知己和朋友，愿意與教育者交流，并以不同的方式充分肯定教育者的勞動(dòng)成果。教育者在這樣的良好關(guān)系中不斷體驗到自己勞動(dòng)被認可的一種成功感和愉快感，這種情感又進(jìn)一步的成為教育者更進(jìn)一步的動(dòng)力，這樣教育者就會(huì )始終把這種勞動(dòng)看作自己的需要、樂(lè )趣和追求。
教師應平等地對待每一位學(xué)生，與學(xué)生真誠地交流。隨著(zhù)時(shí)代的變化，師生角色已發(fā)生改變。教師不僅僅是傳授知識給學(xué)生的工作者，
他們也可以成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生心與心的交流，去贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)和信任，創(chuàng )造一種寬松、和諧的教育氛圍。對于不同的學(xué)生，無(wú)論他們的成績(jì)有多大的區別，教師都不應該帶著(zhù)有色的眼睛去看待他們�！叭诵�，必有我師”，每個(gè)人都有其閃光點(diǎn)。作為教師應該去挖掘他們身上暫時(shí)不起眼的地方。教師不可以去諷刺、挖苦學(xué)生。"好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒"，也許就是那么一句話(huà)，就會(huì )改變一個(gè)學(xué)生的一生。在教學(xué)過(guò)程中，教師應給予學(xué)生以信心、鼓勵，與學(xué)生分享他們的苦與樂(lè )。所謂"親其師，信其道"，師生關(guān)系融洽對于德育教育有著(zhù)重要的作用。
總之教師要有高尚的品德和行為，有淵博的學(xué)識和良好的教學(xué)藝術(shù)，有對學(xué)生始終如一的關(guān)懷和愛(ài)護、無(wú)私和沒(méi)有偏見(jiàn)的品格，有莊重的儀表和舉止等。只有當你真正成為充滿(mǎn)人格魅力的人師，才會(huì )有和諧、融洽的師生關(guān)系，才會(huì )使你擔當的教育角色發(fā)出耀眼的光彩�！� 教師要不斷充實(shí)自己，以提高自己的知識水平。我們知道現在的許多學(xué)生在某些方面已經(jīng)超過(guò)了教師，教師面臨更多的知識的挑戰。倘若教師不繼續充實(shí)自己，學(xué)生也會(huì )因此而對教師的知識水平產(chǎn)生懷疑，而逐漸遠離教師�？上攵鋷熒P(guān)系不會(huì )好到那里。教師精湛的學(xué)術(shù)以及淵博的知識是吸引學(xué)生的關(guān)鍵之一，也是構建良好師生關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的一個(gè)關(guān)鍵方面。特別是在當今提倡創(chuàng )新教育的時(shí)代，也就要求教師的知識更加豐富、能力更加強。
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