【推薦】關(guān)愛(ài)作文三篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的關(guān)愛(ài)作文3篇，歡迎大家分享。
關(guān)愛(ài)作文 篇1
生活中，人們之間互相關(guān)愛(ài)的事無(wú)處不在，只要我們去體會(huì )，就會(huì )發(fā)現其中的感動(dòng)；但它可能是一件微不足道的小事，但卻體現了其中關(guān)愛(ài)與理解。
記得在五年級暑假，那是正值傳染病的高發(fā)期，可我弟弟卻染上了病毒性腦炎，住進(jìn)了人民醫院。我知道了后，馬上就提出要去看望弟弟。我們到超市買(mǎi)了牛奶、水果和悠悠球準備去看望他�？墒菧蕚浜昧�，奶奶卻不同意我去，因為我弟弟得的是傳染病，住院房里又病癥雜亂，很容易被傳染，我如果去了，萬(wàn)一染上了怎么辦？可我卻認為：我弟弟得了病，我不能不去。而且他每次來(lái)都買(mǎi)好多東西，我姨又這么疼我，我不去可不行。最后，在我的再三要求下，媽媽終于同意讓我帶上口罩去醫院。
到了醫院后，姨看見(jiàn)我也跟著(zhù)來(lái)了，竟發(fā)起了脾氣：“孔勁松，你怎么來(lái)啦！這病房里全是病人，空氣里都是病毒，你來(lái)了再傳染上了怎么辦，這倒好，你弟弟還沒(méi)出院呢！萬(wàn)一你也進(jìn)來(lái)了�！辈贿^(guò)都到了門(mén)口，反正不能再趕走吧，最后我們還是進(jìn)了病房。弟弟見(jiàn)我來(lái)了，既興奮又吃驚，好像病一下子好了一半兒。我剛把東西放下后，弟弟還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，姨就把我們拉了出來(lái)。姨說(shuō)：“你趕快走吧，這兒畢竟是醫院，一個(gè)口罩頂什么用，不是我不留你，這兒可不能多呆啊�！蔽覀冎缓米吡�。
其實(shí)生活中這樣的事有很多，只要我們善于發(fā)現，每一件事都會(huì )令我們感動(dòng)。
關(guān)愛(ài)作文 篇2
我長(cháng)這么大，媽媽給過(guò)我許多關(guān)愛(ài)，比如：我感冒了，媽媽照顧我，給我關(guān)愛(ài)，我躺在媽媽的懷抱里，是那樣的溫暖舒服；我小的時(shí)候，別人欺負我，媽媽幫我勸架，給過(guò)我關(guān)愛(ài)。但是，讓我永記在心的還是那一次。
那一次，我感冒發(fā)高燒，我的'感覺(jué)糟糕透了！又是頭疼又是肚子疼，一量體溫，高燒39.6度，媽媽一看，急得手忙腳亂，并問(wèn)候我說(shuō)：“頭疼不疼？”“疼�！蔽逸p聲回答道�！吧厢t院吧�！眿寢尳辜钡卣f(shuō)道。這時(shí)，我只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽背我去醫院打針。
打針回來(lái)以后，媽媽扶我到床上休息，并用冷毛巾敷在我額頭上。徹夜不眠地照顧我，我想：媽媽一定困極了�？磱寢屇谴认榈哪橗�，我忍住流下了眼淚。
第二天，我量了量體溫，36。4度，我和媽媽興奮不已。
有愛(ài)的地方，就有奇跡！我覺(jué)得媽媽的愛(ài)撫勝過(guò)了任何藥物。
關(guān)愛(ài)作文 篇3
我好像一株小草，擁有陽(yáng)光的照耀和雨水的滋潤；我好像一朵白云，擁有風(fēng)兒的輕撫與蔚藍的天空；我如一條魚(yú)，擁有大片的成長(cháng)空間與豐富的養料。在我的成長(cháng)歷程中，少不了家人的關(guān)愛(ài)，也少不了老師的呵護。
進(jìn)入中學(xué)，我的班主任是一名嚴格卻平易近人的數學(xué)老師。她姓周，我們叫她“周董”。說(shuō)起她，就會(huì )想起她飄逸的長(cháng)發(fā)，清秀的臉龐，總會(huì )讓人印象深刻。她雖然年輕，卻有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，她的眼睛炯炯有神，笑起來(lái)像一朵綻放的花朵。她對我們盡心盡責，呵護著(zhù)我們這些小樹(shù)苗。
那是一場(chǎng)激烈的籃球比賽，而我卻因為對手的碰撞太猛烈而摔倒在地。我左臉頰被磨破了，隨之而來(lái)的是一股刺痛感。不服氣的我一咬牙站了起來(lái)，才發(fā)現原來(lái)隊友都看著(zhù)我。我揮揮手，把臉側過(guò)去，示意繼續比賽，可一旁的周老師卻看不下去了，硬要拉我去衛生室檢查、消毒。隨后，她不停地問(wèn)醫務(wù)室老師我的情況，見(jiàn)我只是皮外傷，也就放心了。我又想到了籃球比賽，想到要重返賽場(chǎng)。要知道，臉上的傷痛永遠比不上我對籃球的熱愛(ài)�；剡^(guò)神來(lái)的我，這才意識到原來(lái)周老師也在仔細地觀(guān)察我的傷口，不時(shí)用嘴吹，似是減少些疼痛。而又不時(shí)用手撫摸著(zhù)我的頭，一副心痛憐愛(ài)的樣子，可這還是打消了我的“野心”。我想減少我的受傷的嚴重性：“這傷沒(méi)什么大不了，只是皮外傷”�！岸剂餮�，還皮外傷”，周老師似乎有些生氣�！凹热滑F在沒(méi)事了，我還得繼續比賽呢！”我趁機想逃跑，周老師看穿了我的心思，“原來(lái)是想比賽��！不允許！這么熱的天萬(wàn)一得了破傷風(fēng)怎么辦？”我只好回到教室，聽(tīng)著(zhù)操場(chǎng)上同學(xué)們的喧鬧，想著(zhù)周老師對我的關(guān)心，心理頓時(shí)產(chǎn)生了矛盾，是惋惜！可更多的是感恩！
至今我的臉上仍然留有疤痕，不明顯卻意味深刻。他代表了周老師在我成長(cháng)中的呵護。如果我們是小樹(shù)苗，老師就是那辛勤的園丁，用充滿(mǎn)愛(ài)的汗水澆灌著(zhù)我們，無(wú)微不至地照顧著(zhù)、呵護著(zhù)我們，直至小樹(shù)長(cháng)成大樹(shù)，他們的臉上才露出欣慰的笑容。而小樹(shù)能長(cháng)成參天大樹(shù)，則是對他們最好的回報。
我想我們都應該珍惜成長(cháng)中的呵護，并時(shí)刻給予他們回報。
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