寫(xiě)關(guān)愛(ài)作文合集8篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的寫(xiě)關(guān)愛(ài)作文8篇，希望對大家有所幫助。
寫(xiě)關(guān)愛(ài)作文 篇1
重陽(yáng)節，又叫老人節，那天我想到了上星期的一件事。
上星期六那天，我腿上的一種病又發(fā)作，癢得不能再癢了，老爸有個(gè)同學(xué)說(shuō)他知道有一個(gè)老醫生能治好我的病。
那天早上，穿過(guò)一條長(cháng)長(cháng)的小巷子，我們來(lái)到了老醫生家里，黑黑的木頭、灰白的墻壁，那院子和房子都很破舊。由于要排隊，我有些沒(méi)勁，就去外面一條窄巷子里走走。這條小巷子光線(xiàn)十分昏暗，旁邊的墻上有很多很多的灰，大概已經(jīng)很久沒(méi)人打掃了。我快走出巷子時(shí)，在一間小房子里看到了一位老太太，她一個(gè)人孤苦伶仃地坐在一把竹搖椅里，鼻子很腫，還塞了棉花，一定是生病了。她屋里家具很老舊，東西放得很亂，看得出，她是一個(gè)人生活在這里。
輪到我看病了，我來(lái)到了老醫生的屋里，一看，臥室就一張床和一套老椅子，他的臉上滿(mǎn)是皺紋，大概有90歲了，旁邊一位60來(lái)歲的奶奶陪著(zhù)他。這位老醫生腦子很清醒，細心地詢(xún)問(wèn)我的病情，感覺(jué)很喜歡的小孩，可能很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有小孩來(lái)到他的舊屋了吧。
看完病離開(kāi)時(shí)，我心想：我們真的應該多關(guān)心那些空巢老人，讓他們不再孤獨。
寫(xiě)關(guān)愛(ài)作文 篇2
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶---”這首童謠傳遍了整個(gè)中國大地，當然，無(wú)微不至的母愛(ài)也走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)。
在春風(fēng)的培育下，小草長(cháng)出了嫩芽?jì)�，用自己的綠色衣服來(lái)裝扮大地，這是為了感謝大自然，在母親的關(guān)懷下，她的兒女一天比一天強壯，一天比一天懂事，她們用自己的優(yōu)良成績(jì)來(lái)回報自己的母親。
那是一個(gè)星期二的中午，我正在認真地學(xué)習，誰(shuí)知，原先天晴的天氣，狂風(fēng)怒吼，烏云密布，只聽(tīng)見(jiàn)“轟隆”一聲，天上下起了傾盆大雨，“叮鈴鈴”下課了，這么大的雨，怎么辦呢?就在這時(shí)，我在蒙蒙的雨中看到一個(gè)熟悉的身影，當她走到我面前的時(shí)候，我看到了她那雨水中的臉，噢，那是我親愛(ài)的媽咪!路上，狂風(fēng)呼呼的吹著(zhù)，暴雨嘩嘩的下著(zhù)。有時(shí)，有時(shí)狂風(fēng)還把我們母子兩刮退了半步，暴雨無(wú)情的打濕了我們的衣服�？墒菋寢層盟侨崛醯纳碥|把我緊緊的摟在懷里，拼命的保護著(zhù)我。媽媽用柔弱的聲音對我說(shuō)“別怕，有媽媽在�！币痪湓�(huà)使我鼓足了勇氣，繼續前走，又走了一段路，風(fēng)雨似乎更猛烈了。這時(shí)，媽媽脫下身上的衣服披在了我身上，并問(wèn)我“這樣不冷了吧?”我搖著(zhù)著(zhù)，鼻子酸酸的，眼淚差點(diǎn)掉了下來(lái)。媽媽接著(zhù)說(shuō)“再堅持會(huì )，馬上就到家了�！笨偹愕郊伊�，可是媽媽顧都不顧自己，就拿了毛巾給我擦，還給我端了開(kāi)水，讓我喝下去。這時(shí)，我終于忍不住了，一下子撲到了媽媽的懷里，哭著(zhù)說(shuō)“媽媽?zhuān)銓ξ艺婧��！眿寢屝α诵�，并沒(méi)有說(shuō)什么，只是摸著(zhù)我的頭，微笑的看著(zhù)我，最后，媽媽感冒了，可是我一點(diǎn)事也沒(méi)有，十分的健康，這都是因為媽媽“拯救”了我。
有人說(shuō)，母親是無(wú)私的，也有人說(shuō)母親是偉大的，我說(shuō)母親的愛(ài)是給予我們每個(gè)人最好的恩賜。
寫(xiě)關(guān)愛(ài)作文 篇3
有一天，奶奶、爸爸、媽媽和小紅一家人坐在一起吃飯，桌子上擺著(zhù)各式各樣的菜，有魚(yú)、有肉，有雞腿……香噴噴的。一家人有說(shuō)有笑。小紅把雞腿夾給了奶奶說(shuō)：“奶奶快吃吧�！蹦棠陶f(shuō)：“你自己也吃吧�！毙〖t笑著(zhù)又給爸爸媽媽夾菜。爸爸、媽媽用贊許的目光看著(zhù)小紅，異口同聲地說(shuō)：“你正在長(cháng)身體也要吃菜!”一家人互相關(guān)愛(ài)，多么其樂(lè )融融，多么幸福啊!
寫(xiě)關(guān)愛(ài)作文 篇4
我們在許許多多的關(guān)愛(ài)中成長(cháng)著(zhù)，因為他們的關(guān)愛(ài)，我的成長(cháng)路上充滿(mǎn)了陽(yáng)光，充滿(mǎn)了幸福和快樂(lè )。謝謝你們，感恩，你們的關(guān)愛(ài)!
首先我要感謝父母，是他們給予了我一個(gè)聰明的腦袋，讓我學(xué)會(huì )了許許多多的知識和本領(lǐng)：是他們給予我一雙明亮的眼睛，讓我欣賞五彩繽紛的世界;是他們給予了我一雙聰穎的耳朵，讓聆聽(tīng)世界上美妙的聲音;是他們給予了我一雙靈巧的手，讓我去創(chuàng )造……他們給予了太多太多了。自出生以來(lái)，每時(shí)每刻，我都沐浴在陽(yáng)光般的父母之愛(ài)中，十幾年來(lái)，父母一直百般疼愛(ài)，呵護�？汕趧�，善良的父母，憔悴的面頰上被歲月無(wú)情地劃上了皺紋。父母博大的胸懷里，永遠蘊藏著(zhù)明亮的燈塔，和煦的春風(fēng)，這陽(yáng)光般的無(wú)私的愛(ài)普照著(zhù)我，這深刻的愛(ài)時(shí)刻銘記在我的心中。
父母的愛(ài)是偉大的，而老師的愛(ài)是無(wú)私的。我要感恩我的老師，是他們陽(yáng)光般的笑臉教育我學(xué)做人，教我學(xué)知識，他們用無(wú)悔的青春書(shū)寫(xiě)不朽的輝煌。
感謝你們所有人給我的關(guān)愛(ài)，讓我可以無(wú)懼風(fēng)雨地繼續前行。我希望接下來(lái)的日子里，換我來(lái)回報你們，讓我的愛(ài)也能給你們更多的溫暖和幸福。
寫(xiě)關(guān)愛(ài)作文 篇5
大公雞鳴鳴和小狗笨笨是鄰居。但是鳴鳴從來(lái)不和笨笨一起玩耍，甚至不和笨笨說(shuō)話(huà)。這是為什么呢？原來(lái)，鳴鳴看不起呆頭呆腦的笨笨。鳴鳴認為自己不但長(cháng)得好看，紅紅的冠子，漂亮的羽毛，天生就是美男子，而且還有一副金嗓子，每天三遍催人們早起，那聲音真好聽(tīng)。鳴鳴每天趾高氣揚地在笨笨面前走來(lái)走去，根本不把笨笨放在眼里，笨笨很傷心。
春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，大地變成了生機勃勃的世界。笨笨去找鳴嗚，邀請他一起去春游。鳴鳴很不高興，冷冷地說(shuō)：“我才不和你一起去呢，丑八怪！”說(shuō)完他大搖大擺地走了。
山上開(kāi)滿(mǎn)了各色的小花。蜜蜂在花間穿來(lái)穿去，東親親，西l司聞。蝶兒在陽(yáng)光下翩翩起舞，好不熱鬧。鳴鳴玩得可開(kāi)心了。
突然，從山上沖出了一只大灰狼，一下子把鳴鳴撲倒在地。鳴鳴拼命地反抗，但是沒(méi)有用，他被大灰狼牢牢地摁在地下。鳴鳴大聲地喊救命j在這緊急關(guān)頭，笨笨聞聲趕來(lái)，趕走了大灰狼，鳴鳴得救了。
笨笨攙著(zhù)一瘸一拐的鳴鳴向山下走去。嗚鳴慚愧地低著(zhù)頭，覺(jué)得自己很對不起笨笨。笨笨看出了鳴鳴的心思，親熱地對鳴鳴說(shuō)：“我們是鄰居，就應該互相幫助，這樣生活才會(huì )更美好�！兵Q鳴深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從此，大公雞鳴鳴和小狗笨笨成了好朋友。
寫(xiě)關(guān)愛(ài)作文 篇6
我有一個(gè)普通而平凡的家，家中有我和爸爸，媽媽?zhuān)妹�，弟弟。稱(chēng)的上是一個(gè)完整的美滿(mǎn)的家。我們彼此都很了解。
雖然，現在爸爸，媽媽因為工作的原因不和我，妹妹，弟弟同住在一起。但媽媽仍然經(jīng)�；丶艺疹櫸覀�。
可能，現在隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我與媽媽?zhuān)职值臏贤ㄉ倭�，總覺(jué)得他們一定要把自己的思想變成我的思想，事事都要我按照他們的意思去做。我做的總是錯而他們的卻總是對。時(shí)間一長(cháng)，我與他們之間有了日一層隔膜，會(huì )經(jīng)常為了一點(diǎn)小事而吵架。
直到在前幾天發(fā)生的一件事，使我這種幼稚，任性的思想改變。
前幾天晚上，我接完媽的電話(huà)后，我就和妹妹瞞著(zhù)弟弟偷偷地出去了，在我們出去前，我們把電話(huà)掛起，以防媽媽再次打來(lái)。本來(lái)，我們以為這件事可以瞞天過(guò)海，到第二天就可以當什么事都沒(méi)有發(fā)生過(guò)，但是，我實(shí)在是太天真可。誰(shuí)知道當天晚上，媽媽又打了一次電話(huà)回家，我們把電話(huà)拿起媽媽當然是打不通，于是，媽媽就拼命地打回家，又打我手機。當我和朋友玩得正興奮時(shí)，突然手機響，拿起一看，竟然是媽媽打來(lái)的，當時(shí)我就想，算啦就當睡著(zhù)可聽(tīng)不到手機響就算了。
但是，我仍然沒(méi)想到媽媽竟然不死心還是拼命的打我手機，這時(shí)，我就開(kāi)始謊了，手機里的鈴聲不斷地響，是在拼命地催我接電話(huà)一樣。一秒一秒地過(guò)去，手機像設置了一樣每隔兩秒就響起來(lái)。到了第二天，我才知道我昨晚的事情已經(jīng)被揭穿了。
回到家后，我接到了爸爸的電話(huà)。我的心非常的緊張，這時(shí)，電話(huà)里傳出是爸爸嚴厲的聲音，我聽(tīng)的出來(lái)他非常的氣憤。掛了爸爸的電話(huà)后，我的腦海里不斷的重復出現爸爸對我說(shuō)的那些話(huà)。原來(lái)，媽媽昨晚打電話(huà)給我打到三四點(diǎn)才睡覺(jué)，她非常的擔心我發(fā)生了什么事，她不斷地在客廳里走來(lái)走去。而爸爸也是三四點(diǎn)才睡。最后他們不得已才打電話(huà)給熟睡中的舅舅，叫他立刻到我們家看看發(fā)生什么事。當舅舅來(lái)到時(shí)，和對面屋的婆婆一起敲我的門(mén)，但是任憑他們怎么叫，屋里就是沒(méi)有聲音回應他們。
當我想到這些，我發(fā)現自己真的做錯了，我不應該什么也沒(méi)跟媽媽說(shuō)就跑了出去，我沒(méi)有想過(guò)父母的感受，沒(méi)有站在他們的立場(chǎng)上想一想，在深夜打電話(huà)回家，卻打不通，打手機又不接電話(huà)，他們會(huì )多么的焦慮、擔心，他們會(huì )以為我在家里發(fā)生了什么事或者擔心我會(huì )有什么危險。
再想想自己已經(jīng)不再是小孩子了，不要父母這樣地為我操心，我過(guò)意得去嗎？我能忍心要我父母如此的操心嗎？這次，我真的做錯了！
家，始終是我最好的避風(fēng)巷，因為里面有最?lèi)?ài)我、最關(guān)心我的媽媽、爸爸。我愛(ài)我這個(gè)普通而平凡卻充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的家！
寫(xiě)關(guān)愛(ài)作文 篇7
人作為生命的存在生活于大千世界之中，它周?chē)囊磺邪ㄋ陨矶家孔约喝フJ識、領(lǐng)悟和體驗，有關(guān)關(guān)愛(ài)他人的作文。生命自身是不會(huì )自然顯現意義、實(shí)現價(jià)值的。生命需要體驗，只有個(gè)體的用心體驗，才能感受到生命的真實(shí)與活力。體驗是人生存的方式，是人追求生命意義、實(shí)現生命價(jià)值、煥發(fā)生命活力的方式�，F實(shí)中因一點(diǎn)小事鬧矛盾動(dòng)輒就打罵起來(lái)，因考試成績(jì)不好就離家出走，因受了批評就自暴自棄等事件，都是缺乏生命體驗的結果。教育作為一種關(guān)注人的靈魂的事業(yè)，必須通過(guò)生命體驗這一最為直接的`生命方式來(lái)把握生命，在豐富而真切的生命體驗中喚醒和激發(fā)積極的生命體驗�！敖逃P(guān)注人的生命，其實(shí)質(zhì)就是要關(guān)注個(gè)體的生命經(jīng)歷和豐富的生命體驗�！保ā渡臅诚搿罚�
蘇霍姆林斯基在《把整個(gè)心靈獻給孩子》一書(shū)中給教育下的一個(gè)定義：“教育——首先是人學(xué)！”確實(shí)，教育不能沒(méi)有理想，但教育更需關(guān)注生命。每個(gè)人都有生命的尊嚴，都有生命得以張揚的權力，這是誰(shuí)也不能剝奪的。人生命體驗的生成是基于人的生命活動(dòng)、生命實(shí)踐的不斷展開(kāi)中實(shí)現的，為此，教育應關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，并積極為學(xué)生創(chuàng )設生命體驗情境。因而教育更應該重視學(xué)生對生命的感悟與體驗。
在生命體驗中成長(cháng)的孩子總對生命懷有一種敬畏�？吹狡渌�(jīng)歷苦難，他們不再漠視。不久前發(fā)生的一件事就讓我特別感動(dòng)。
放學(xué)了，校園里一片安靜，我也準備回家。咦，校園后面的小山坡上怎么有幾個(gè)小腦袋？放學(xué)十幾分鐘了，怎么還不回家，我一看，還正好都是我認識的。正準備去叫這幾個(gè)學(xué)生早點(diǎn)回家，誰(shuí)知，他們也看見(jiàn)了我，竟叫了起來(lái)：“老師，老師，你快過(guò)來(lái)看看！”出什么事兒了？我急忙過(guò)去瞧瞧 。
“老師，你看呀，我們撿到一只小鳥(niǎo)�！�
“它好像不會(huì )動(dòng)了，是不是快要死了呀？”
“太可憐了！老師，你來(lái)看看它還能不能活？”
哦，原來(lái)如此，這群小家伙太可愛(ài)了。怎么辦呀，留在這兒研究可不是辦法，天很晚了。這時(shí)，一個(gè)小男孩說(shuō)道：“老師，我們想把小鳥(niǎo)帶回去養著(zhù)，它可能是受傷了，等它傷好了，我們再把它放了，可以嗎？”
“是啊，是啊，我們剛才說(shuō)了很久了，想讓她（指一女生）帶回去養，但她說(shuō)不敢�！迸赃吜硪粋�(gè)男生接道。
“為什么不敢呢？”我問(wèn)道。
“我怕養不活怎么辦？它很可憐的�！�
哦，是這樣啊�！皼](méi)關(guān)系，它如果不嚴重，你好好養應該沒(méi)事，但如果小鳥(niǎo)真的不行了，我們也不會(huì )怪她的，對嗎？我想你肯定會(huì )好好養的，對嗎？”
“我們不怪她，小鳥(niǎo)要是真的救不活了，也不是也的錯�！�
“是啊，其實(shí)每個(gè)生命都是經(jīng)歷生老病死的，小鳥(niǎo)如果是生病了，那我們幫它治一治，如果它真的不行了，你們也不要太難過(guò)了�！�
“如果它真的救不活了，你還是把它帶到學(xué)校里來(lái)吧。我們把它一起安葬�！弊钕劝l(fā)現小鳥(niǎo)的小男生說(shuō)道。
大家都同意了討論的方法，于是小女孩帶著(zhù)小鳥(niǎo)回家，其他學(xué)生也跟著(zhù)回去了。
孩子們善舉讓我感動(dòng)。生命體驗是一種生命歷程，它在生活世界的展開(kāi)構成了生命個(gè)體獨特的生活，生活是生命尋求其意義的活動(dòng)。每一個(gè)體不僅自身是一個(gè)整體，而且還存在于一個(gè)更大的世界中，它通過(guò)自己的生命活動(dòng)與世界有關(guān)系。在真切的體驗中，孩子們感到了小鳥(niǎo)的生命，同時(shí)也感受到了充滿(mǎn)鮮活的生命個(gè)體的體驗。
蘇霍姆林斯基指出：“只有教師關(guān)心人的尊嚴感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感�！苯逃鹬孛恳粋�(gè)學(xué)生存在的價(jià)值，當事物以生命的形態(tài)呈現在我們的面前時(shí)，我們應該有足夠的耐心來(lái)觀(guān)察生命的演變，不能漠視他的存在，因為生命總有其存在的理由�！俺哂兴�，寸有所長(cháng)�！弊鹬厣�，就要學(xué)會(huì )寬容。當一個(gè)人充滿(mǎn)了對小草、小蟲(chóng)生命的關(guān)懷時(shí)，對于高級的生命、對于人的生命的尊重時(shí)，自然會(huì )對他人和自己的生命產(chǎn)生敬畏，熱愛(ài)生命。
在體驗中生命是鮮活的、飽滿(mǎn)的、厚重的，同時(shí)又是在澄清、悠遠而空靈境界中的生命。它是生命傾盡全力彈起的燦爛浪花，是生命中一次次動(dòng)人心魄的飛翔。
寫(xiě)關(guān)愛(ài)作文 篇8
一天放學(xué)，我慢慢地從教室里走出來(lái)，媽媽見(jiàn)我有氣無(wú)力的樣子，還直咳嗽，就摸了摸我的頭，對我說(shuō)：“兒子，你有點(diǎn)感冒了�！闭f(shuō)著(zhù)，媽媽就帶著(zhù)我趕緊往家走。
真倒霉！剛走了幾步，竟然下起了大雨。媽媽怕我被雨淋著(zhù)，趕緊脫下外衣給我擋雨。我看著(zhù)媽媽被雨澆濕了，不忍心這樣，就說(shuō)：“媽媽?zhuān)路o您吧，我用自己的外衣就行了�！眿寢寭u搖頭說(shuō)：“不行，你都發(fā)燒了，如果你拿自己的外衣?lián)跤�，不就更冷了嗎？”我還是堅定地說(shuō)：“媽媽?zhuān)恍�！您都說(shuō)過(guò)男生要照顧女生的，現在我不能讓雨澆著(zhù)您�！苯K于，我說(shuō)服了媽媽?zhuān)瑡寢屇樕下冻隽宋⑿Α?/p>
回到家，媽媽馬上拿體溫計給我一量——39.5度！我倆立刻驚呆了，媽媽趕緊給我吃藥，又用冰塊給我降溫。
到了晚上，媽媽關(guān)切地說(shuō)：“兒子，今天就睡媽媽屋吧�！蔽艺f(shuō)：“不行，萬(wàn)一我傳染給您，您不就難受了嗎？”“你都發(fā)燒了，就在媽媽屋睡吧！好讓媽媽夜問(wèn)照顧你�！边@一次，我沒(méi)有說(shuō)服媽媽?zhuān)缓么饝�。夜間，媽媽又多次給我吃藥，讓我喝水。
第二天，媽媽把我喜歡吃的海鮮端上了桌子，還有辣根呢！經(jīng)過(guò)媽媽的細心照顧，不久我的燒便退了。
沒(méi)想到，第三天媽媽也發(fā)燒了。我給媽媽端水、拿藥，能為媽媽做點(diǎn)事真高興，我感覺(jué)自己就像一個(gè)五星級的服務(wù)人員。
第四天，媽媽的燒還沒(méi)退，我想在家伺候媽媽?zhuān)蝗ド蠈W(xué)，可媽媽硬是不肯。沒(méi)辦法，我只好給爸爸打電話(huà)，讓爸爸回來(lái)照顧媽媽。放學(xué)后，我給媽媽拿水、拿藥……吃飯時(shí)，我主動(dòng)給媽媽盛飯、菜。晚上，寫(xiě)完作業(yè)后我還給媽媽按摩。媽媽接受了我的按摩，還高興地夸我是一個(gè)技藝高超的“按摩大師”呢！
第五天，媽媽的燒退了。中午放學(xué)，媽媽又來(lái)接我了。我感激地對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)嗵澚四�，我的病才好得這么快�！眿寢屢哺屑さ卣f(shuō)：“兒子，這幾天也得謝謝你，我的燒才能退去。你和爸爸一樣，都是真正的男子漢！”
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