【精品】關(guān)愛(ài)作文4篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的關(guān)愛(ài)作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)愛(ài)作文 篇1
最近,我在第二次看上學(xué)期曾讀過(guò)的感悟哲理類(lèi)書(shū)——《我是一根會(huì )思想的蘆葦》。其中，我映象最深的故事是《別餓壞了那匹馬》。
這篇故事主要講的是:作者小時(shí)候喜歡在學(xué)校附近一個(gè)殘疾青年看的書(shū)攤。他爸爸反對他這樣做,讓他賣(mài)馬草用賣(mài)到的錢(qián)去看書(shū)。過(guò)了段時(shí)間,馬草沒(méi)人買(mǎi)了,卻被殘疾少年看到了,讓他以后用馬草換看書(shū)的時(shí)間。一天,碧云不在家，作者發(fā)現殘疾少年家根本就沒(méi)有馬,隨后就傷心地哭了起來(lái)。
文中,殘疾青年讓作者把馬草給他,并繼續讓作者看書(shū)的事讓我深有感觸。殘疾青年讓作者繼續看書(shū)所以編造了一個(gè)善意的“謊言”。從中可以看出殘疾青年不斤斤計較，有著(zhù)寬廣的胸懷。我才上小學(xué)時(shí)，斤斤計較，經(jīng)常為了點(diǎn)小事而弄的同學(xué)之間不愉快。但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和素質(zhì)報告書(shū)上的評語(yǔ)，我也不斤斤計較了。因為殘疾青年關(guān)愛(ài)他人，所以才編造一個(gè)“謊言”讓作者愿意在他的書(shū)攤上繼續讀書(shū)。在生活中，如果身邊有精神上要支撐的人,要多編些“謊言”，讓他們不再悲傷。如果你幫助一個(gè)人天天不悲傷，你自己認為沒(méi)什么，但受幫助的人會(huì )認為你樂(lè )于助人、寬容大度。許多人會(huì )幫助自己身邊的人,但很少有人去關(guān)心陌生人�！捌蜇ぁ�,人人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，可當他們在路邊要飯時(shí)，大部分人不但不給錢(qián)，還投去歧視的目光。雖然我遇到他們時(shí)不能提供物資贊助，但是我很同情他們。
這篇故事驗證了一個(gè)道理“只要人人都獻出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間�！笔聦�(shí)也確實(shí)是這樣，只有多關(guān)心他人，他人也才會(huì )多關(guān)心你。
關(guān)愛(ài)作文 篇2
我們任何人在這個(gè)世界上都要互相關(guān)愛(ài)、尊重。關(guān)愛(ài)會(huì )讓人與人之間更加友好和諧。值得我們關(guān)心、愛(ài)護的有許許多多，那怕他是一位乞丐、清潔工、甚至是一個(gè)小動(dòng)物或是一花一木。
去年的夏天，我和媽媽去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，在菜場(chǎng)外面的路邊，有一位衣衫襤褸的乞丐在乞討，他趴跪在地上低著(zhù)頭，一個(gè)破舊的盆子，放著(zhù)幾枚硬幣。在他的面前許多人從那里經(jīng)過(guò)，有的人全然不理，好像沒(méi)有看到一樣大步流星而去；有的人鄙夷的看一眼，像躲溫疫似的繞開(kāi)而行；有的人路過(guò)時(shí)與同伴私下嘀嘀咕咕；也有的人路過(guò)他的面前，從口袋里摸出些零錢(qián)，“哐”的一聲扔進(jìn)他的盆里，有些錢(qián)還彈到了外面；這時(shí)媽媽拉過(guò)我，給我二元錢(qián)對我說(shuō)：“快去給他，大熱天的不容易。記住，彎下腰輕輕放下手中的錢(qián)”，我點(diǎn)點(diǎn)頭，接過(guò)錢(qián)，然后朝那位乞丐走去，我彎下腰，輕輕地把錢(qián)放在他的盆子里。他抬頭看著(zhù)我，一付驚訝的表情，回過(guò)神來(lái)，連忙說(shuō)“謝謝你，謝謝你！”。我回到媽媽身邊，心里比吃了蜜還甜，媽媽拍著(zhù)我的頭說(shuō)：“好樣的，就應該這樣，我們不僅要同情他們，表達一份愛(ài)心，更應該尊重他們，因為人與人之間沒(méi)有貴賤之分�！蔽腋吲d極了，隨媽媽轉身進(jìn)了菜場(chǎng)。
這個(gè)故事雖小，卻是我親身經(jīng)歷，同樣是給乞丐錢(qián)，大多數人都是一扔了事，而我的媽媽叮囑我“彎下腰輕輕放下手中的錢(qián)”，一個(gè)“扔”，一個(gè)“放”，體現了對弱勢群體生命的不同的態(tài)度。
雖說(shuō)他只是一名衣衫襤褸、甚至是人見(jiàn)人厭的乞丐，可他一樣是我們的同類(lèi)，而正因為他們的貧困潦倒，所以我們更要給予他們關(guān)愛(ài)和尊重。就讓我們一起，攜手共同關(guān)心他人尊重他人，特別對于那些貧窮的人們，我們更應該幫助他們，才能使更多的人過(guò)上幸福的日子！
關(guān)愛(ài)作文 篇3
林清玄說(shuō)：“只有立足平等的教育，使草木自己生長(cháng)，每個(gè)人的本質(zhì)才都能得以發(fā)揮�！彪S著(zhù)越來(lái)越多獨生子女家庭的出現，關(guān)愛(ài)孩子無(wú)可厚非，但家長(cháng)們更應注意，莫讓關(guān)愛(ài)為桎梏。
青年，是家庭這方溫室中的花朵，更應是風(fēng)雨中飄搖屹立的小草。對于高中畢業(yè)生獨立隨班主任騎行一千多公里，校長(cháng)和家長(cháng)都表現出了一萬(wàn)個(gè)不放心，的確，作為從小嬌生慣養的新時(shí)代的孩子，我們總是被認為缺乏獨立生活的能力，凡事均需父母操勞，但家長(cháng)也應認識到，我們作為獨立個(gè)體的能力和勇氣，所肩負的擔當和使命。關(guān)愛(ài)孩子的生命安全固然沒(méi)錯，但若只想一路攙扶孩子，從不給幼雛展翅翱翔的機會(huì )，那么孩子將永遠只會(huì )躲在大人的屋檐下，失去他自己飛翔的機會(huì )和能力�，F實(shí)中這樣的例子更是不勝枚舉，溺愛(ài)孩子以至不良后果的比比皆是，這種“攙扶式教育”的盛行，不正是給孩子套上了無(wú)形的枷鎖，讓其喪失獨立之精神嗎?
相較而言，這位班主任的創(chuàng )舉雖冒險，但著(zhù)實(shí)利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。正如卡爾·雅斯貝爾斯所說(shuō)：“教育的本質(zhì)意味著(zhù)，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！鄙轿魇∷烦菂^這位班主任，不正是這種教育方式的生動(dòng)詮釋嗎?他以一種別樣的方式，教會(huì )學(xué)生青春應該闖蕩，這不僅是一次“畢業(yè)旅行”，鐫刻青春的熱血，更是一場(chǎng)“人生之旅”，烙刻下斑駁的點(diǎn)滴。這是學(xué)生們接受到的.最行之有效的教育，擴大視野、磨礪心志、塑造靈魂。這難道不是陶行知“生活即教育”落到實(shí)處的表現嗎?而反觀(guān)當下，應試教育風(fēng)行一世，學(xué)生很少有走進(jìn)生活的真正的學(xué)習，取而代之的是筆尖下的分數，題海下的“學(xué)霸”，我們不可否認這種教育方式的高效性，但也應該反思其存在著(zhù)“學(xué)霸”空有滿(mǎn)腹理論知識卻無(wú)絲毫實(shí)踐經(jīng)驗的窘?jīng)r。故而當代的教育，并非“注滿(mǎn)一桶水”，而應“點(diǎn)燃一把火”。
新時(shí)代的青年，“必須敢于正視：這才可望敢想，敢說(shuō)，敢做，敢當”，拋卻過(guò)度關(guān)愛(ài)之束縛，培養自我之獨立精神，感受孕于生活最精處之教育涵義，以家國之命運，熔自我之人生。
莫讓關(guān)愛(ài)為桎梏，且以平等之教育，筑當代青年發(fā)展之基，以前路之櫛風(fēng)沐雨，育當世之英才少年。
關(guān)愛(ài)作文 篇4
每個(gè)人都有大拇指，大拇指是生活中不可缺少的一部分。
大拇指胖胖的，是所有指頭中最矮的一個(gè)指頭，但也是所有指頭中最靈活的一個(gè)。大拇指上有一個(gè)硬硬的指甲蓋，大約一平方厘米。大拇指的中間有一些皺紋，如果你把大拇指彎起來(lái)，皺紋就變得平滑了；當你把大拇指伸直，皺紋就會(huì )縮在一起。
大拇指的位置在手掌的最邊上，也在食指的旁邊。
大拇指可以用來(lái)拿筷子、鞋子、畫(huà)畫(huà)、握筆、按按鈕、按電梯、按鍵盤(pán)……如果沒(méi)有大拇指，就不能繪出美麗的圖畫(huà)，不能書(shū)寫(xiě)出工整的字，不能舒服的握筆了。
今天，馮老師讓我們不用自己的大拇指，來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的名字。我想：“不用大拇指！這還不簡(jiǎn)單！”說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難！我真的沒(méi)有想到，不用大拇指寫(xiě)出來(lái)的字歪歪扭扭，一筆粗一筆細，而且沒(méi)多長(cháng)時(shí)間食指和中指就很疼。這次還真讓我體會(huì )到，平時(shí)毫不起眼的大拇指，原來(lái)是這樣的重要��！
在生活中我們要留意小小的大拇指，不要因為它小而忽視它！我們一定要關(guān)注小小的大拇指，因為它是我們生活中的一部分。
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