六年級上冊《歌詞兩首》教案設計
教學(xué)目標
1. 學(xué)會(huì )本課生字，正確地理解“蕩滌”“灌溉”“磅礴”“烙印”等帶有生字的新詞。
2. 能有感情地朗誦課文，背誦課文。
3. 體會(huì )這兩首歌詞所表達的共同的愛(ài)國情懷和民族精神。
4. 欣賞和學(xué)習運用第二人稱(chēng)增強親近感的寫(xiě)法。
教學(xué)準備
課文配樂(lè )朗讀磁帶、兩首歌曲的演唱磁帶或碟片。
教材簡(jiǎn)析
本文是兩首歌詞，也是兩首分別描寫(xiě)長(cháng)江和赤子情懷的詩(shī)歌，所表達的共同情懷是愛(ài)國情懷、民族精神。
《長(cháng)江之歌》采用第二人稱(chēng)的寫(xiě)法，寫(xiě)出了長(cháng)江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長(cháng)，寫(xiě)出了祖國兒女對長(cháng)江的無(wú)限贊美和無(wú)比依戀之情。作者把長(cháng)江比作一位溫情而充滿(mǎn)力量的母親，每一句話(huà)，都是雄渾的樂(lè )章，如同巨浪震撼著(zhù)我們的心靈。讀著(zhù)它，就如同和著(zhù)濤聲，對著(zhù)長(cháng)江動(dòng)情地訴說(shuō)。
《我的中國心》用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，表達了海外赤子熱愛(ài)祖國的真誠情懷。語(yǔ)言深入淺出，非常凝練。作者用“縈”字表達了對祖國的魂牽夢(mèng)繞；用“烙”字表達了對祖國刻骨銘心的愛(ài)；“重千斤”是說(shuō)長(cháng)江、長(cháng)城、黃山、黃河在作者心中的分量，更是說(shuō)祖國在作者心中的分量；“澎湃”一詞表達了對祖國濃烈的血濃于水的思念。歌詞中還有很多地方，用詞非常精當，表現出如傾如訴的平實(shí)風(fēng)格，讓我們仿佛看到一個(gè)思念母親的游子正發(fā)自肺腑地唱著(zhù)自己心中的'歌。
學(xué)習這兩首歌詞，除引導學(xué)生隨文識寫(xiě)生字外，重點(diǎn)要引導學(xué)生通過(guò)朗讀、想象、感悟，透過(guò)字里行間，體驗長(cháng)江的源遠流長(cháng)、氣勢磅礴以及無(wú)比偉大的情懷，感悟海外赤子對祖國深深的依戀之情，體會(huì )愛(ài)國情懷和民族情感。
解讀與提示
* 一、《長(cháng)江之歌》
《長(cháng)江之歌》這首詩(shī)歌贊頌了長(cháng)江的宏偉、壯麗，表達了對母親河長(cháng)江的熱愛(ài)和依戀之情。
* 全詩(shī)共兩節：
第1節：共三句。寫(xiě)長(cháng)江源遠流長(cháng)、宏偉博大、多姿多彩。著(zhù)重引導學(xué)生抓住“春潮”“豐采”“驚濤”“氣概”，體會(huì )長(cháng)江的宏偉博大，抓住“甘甜”“哺育”“健美”“挽起”，體會(huì )長(cháng)江多姿多彩的“慈母”情懷。
第一句開(kāi)篇直接用第二人稱(chēng)，把長(cháng)江當作一個(gè)遠道而來(lái)的美好形象，拉近了讀者和長(cháng)江的距離。第二句把長(cháng)江比作溫情而慈祥的母親，讀來(lái)讓人感到溫暖，心底生發(fā)出對母親河深深的依戀。第三句是作者面對母親河長(cháng)江的真情告白，蕩氣回腸。
第2節：寫(xiě)長(cháng)江古老悠久、氣勢磅礴、力量無(wú)窮。重點(diǎn)引導學(xué)生入情入境地誦讀詩(shī)句，隨文體會(huì )“蕩滌”“回蕩”“磅礴”“灌溉”等詞語(yǔ)的意思。
第一句讓我們感受到了長(cháng)江的古老悠久，“蕩滌”“回蕩”“天外”等詞語(yǔ)的運用，讓我們真切地感受到了長(cháng)江滾滾而來(lái)、滔滔而去的磅礴氣勢，可引導學(xué)生一邊讀一邊在腦子里浮現出巨幅的長(cháng)江奔流圖（有條件的可配合使用課件）；第二句讓我們感受到長(cháng)江水清澈純潔，長(cháng)江的力量更是民族的力量，能推動(dòng)新的時(shí)代向前發(fā)展。第三句把祖國兒女對長(cháng)江的依戀和贊美之情推向新高潮。
最后一句“啊，長(cháng)江！啊，長(cháng)江！”表達了我們對于母親河的深深熱愛(ài)之情，再也找不到更恰當的語(yǔ)言來(lái)表達了，只是用這幾個(gè)簡(jiǎn)單的字來(lái)表達對母親河由衷的深切的熱愛(ài)。余音繞梁，蕩氣回腸。
這兩部分運用前后兩次出現的“我們贊美長(cháng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(cháng)江，你有母親的情懷”貫通起來(lái)，以對長(cháng)江“贊美”“依戀”的真摯感情作主線(xiàn)，把長(cháng)江源遠流長(cháng)、歷史悠久、力量無(wú)窮、貢獻巨大融為一體，給讀者以強烈的藝術(shù)感染。
* 二、《我的中國心》
《我的中國心》這首詩(shī)歌表達了海外游子對祖國的深深思念之情，表達了他們永遠也不改變的中國心和民族情懷。
第1節：以“河山只在我夢(mèng)縈”開(kāi)頭，意在表達祖國的河山一直在夢(mèng)中縈繞，“我”雖遠離祖國多年，而中國心卻永遠改變不了的情懷。
第2節：第一句講身穿洋裝而心總是中國心。第二句用一個(gè)“烙”字，用“中國印”這個(gè)詞，表明自己的“根”在中國。
第3節：“長(cháng)江”“長(cháng)城”“黃山”“黃河”都是祖國的象征，它們都是那么親切、有分量。
第4節：講中國心已經(jīng)融入血液之中，連血液里的聲音也是中華的聲音，即使身處他鄉，也改變不了中國心。
這四部分中，第一部分和第四部分均以“也改變不了我的中國心”結尾，給人回旋往復的感受，讓我們感到海外赤子的中國心是不可以改變的。
* 課后第1題，重點(diǎn)是引導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文，積累鮮活的語(yǔ)言。為了不增加學(xué)生的課業(yè)負擔，可在課堂上隨機進(jìn)行，也可與音樂(lè )教師聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)唱這兩首歌，在學(xué)唱歌的時(shí)候，再一次熟悉歌詞，背誦就迎刃而解了。
* 課后第2題，重點(diǎn)是引導學(xué)生體會(huì )這兩首歌詞所表達的共同的思想感情，那就是：民族情結和愛(ài)國情懷。這種感情應讓學(xué)生在聽(tīng)歌曲和朗讀背誦的過(guò)程中去體會(huì )。
* 課后第3題，主要是引導學(xué)生揣摩并體會(huì )歌詞寫(xiě)法上的特點(diǎn)——用第二人稱(chēng)增強親切感，就好像在直接與長(cháng)江對話(huà)。重點(diǎn)是引導學(xué)生反復地品讀，反復地體會(huì )。
* 選做題可根據音樂(lè )教師的教學(xué)情況而定，最好能夠讓音樂(lè )教師借用上課時(shí)間講一講，還可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上去收聽(tīng)或者下載。