《歌詞三首》課程設計
教學(xué)目標：
1、理解歌詞的具體含義
2、體會(huì )詩(shī)中表達的思想感情
3、欣賞歌詞的藝術(shù)特色
4、誦讀學(xué)唱
教學(xué)重點(diǎn)：
品味賞析歌詞，體會(huì )感情
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )三首詞的表達感情，能聯(lián)系創(chuàng )作背景
教學(xué)過(guò)程：
一、 導語(yǔ)：
生活離不開(kāi)陽(yáng)光，生活也離不開(kāi)歌聲。一首好歌，可以如春風(fēng)，可以
為你送來(lái)縷縷清新；一首好歌，可以如甘泉，給你心靈的潤澤；一首好歌，更是一首詩(shī)，情感充沛，意味無(wú)窮。今天就讓我們一起來(lái)用耳朵聆聽(tīng)，用心情去感受，用文學(xué)來(lái)欣賞那一首經(jīng)久不衰的歌曲《我的中國心》
二、 講一講：
這首歌是在香港回歸前，香港著(zhù)名歌手張明敏在中央電視臺春節聯(lián)
歡晚會(huì )上演唱的歌曲，至今我還記得他身穿白色的西裝，脖子圍條長(cháng)圍巾，戴著(zhù)金絲眼鏡，當他深情并茂地唱起這首歌時(shí)，場(chǎng)上響起雷鳴般的掌聲，并且在以后廣為流傳，是一種什么樣的感情引起了全國人民的共鳴呢？
——強烈的愛(ài)國之情，海外游子對祖國的無(wú)比熱愛(ài)
三、 讀一讀，賞一賞：
朗誦歌詞，把握感情基調（深情，摯愛(ài)）注意押韻ing
1、詞反復提到中心詞是什么？
——“中國心”：①改變不了我的中國心 （點(diǎn)題）
�、谖倚囊廊皇侵袊� （根源）
�、垡哺淖儾涣宋业闹袊模�.總結）
2、劃分層次： 不變中國心 | 祖國在心中 | 不變中國心
3、人有國籍之分，心怎么有國籍呢？（討論）
——明確：心中永遠裝著(zhù)祖國，念著(zhù)祖國，海外游子，身在異國，心系祖國
4、唱歌人的身份從哪里體現出來(lái)？
——祖國多年未親近，河山只在我夢(mèng)縈
5、哪個(gè)詞最清深意長(cháng)的表達出我對祖國的思念？
——“只”→深深的思念，深深的遺憾
6、“雖然”與“依然”是什么關(guān)系？
——對比，突出了身在異國心系故土
7、“烙”上中國印如何理解？
——祖國與我血脈相連
8、長(cháng)城、長(cháng)江、黃山、黃河在這里指什么？
——祖國的山河→（借代）祖國
9、“重千斤”指的什么分量？
——祖國在我心中的分量，即無(wú)法取代的強烈的愛(ài)國之情
10、“澎湃”是指什么？
——熱血澎湃，從內心呼喊出：我的中國心
四、唱一唱 比一比
1、拳拳赤子心，殷殷故土情，平實(shí)的語(yǔ)言，卻因為真摯的感情震撼了多少人的心靈！讓我們再次欣賞歌曲并學(xué)唱（合唱）
2、各小組比賽唱歌（唱愛(ài)國歌，作愛(ài)國人）
五、.總結與過(guò)渡：
我們熱愛(ài)祖國，我們更贊美祖國，我們愛(ài)祖國的壯麗河山，更愛(ài)祖國的美好生活。一個(gè)海外游子對祖國如此贊美，更何況我們生長(cháng)在祖國溫暖懷抱里的人。
六、練一練：指導賞析《在希望的田野上》
1、 聽(tīng)錄音
2、 讀歌詞（歡快）
3、 賞析：
�、偃齻�(gè)排比句分別歌頌了什么？
——歌頌家鄉及生活 （景物描寫(xiě)） “一片”“十里” 春夏秋冬
歌頌理想及勞動(dòng) （描寫(xiě)：西北東南） 農牧副
歌頌未來(lái)及奮斗 （動(dòng)作描寫(xiě)：舉、笑、彈、歌唱）老少男女
總之：對美好家鄉，生活，未來(lái)的贊美（改革開(kāi)放后）
�、�.寫(xiě)作特點(diǎn)：
——句式整齊，層層深入，朗朗入口
修辭：比喻、派排比
�。�、學(xué)唱
七、遷移訓練：
十五的月亮 照在家鄉 照在邊關(guān) 寧靜的夜晚 你也思念 我也思念
我守在嬰兒的搖籃邊 你巡邏在祖國的邊防線(xiàn) 我在家鄉耕耘著(zhù)農田 你在邊疆站崗值班
啊 豐收果里 我的甘甜 也有你的甘甜 軍功章呵 有你的一半 也有我的一半
十五的月亮 照在家鄉 照在邊關(guān) 寧靜的夜晚 你也思念 我也思念
我孝敬父母任勞任怨 你獻身祖國不惜流血汗 我肩負著(zhù)全家的責任 你在保衛國家安全
啊 祖國昌盛 有你的貢獻 也有我的貢獻 萬(wàn)家團圓是你的心愿 也是我的心愿
�。�、 這首歌詞所押的韻母是
�。�、 上下段開(kāi)頭兩句運用“反復”的修辭手法，其表達效果是：渲染中秋之夜親人彼此思念的感情。
�。�、 為什么“豐收果里有你的甘甜，也有我的甘甜？”
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