高一苦與甜議論文3篇
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，大家都不可避免地會(huì )接觸到論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。你知道論文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的高一苦與甜議論文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高一苦與甜議論文3篇1
苦于甜存于生活，猶如白糖之于咖啡，咖啡少糖則苦澀，白糖少咖啡則過(guò)甜。人生是一段漫長(cháng)的時(shí)光，苦與甜交替存在，相輔相成，缺一不可。
《易經(jīng)》乾卦中告訴我們：不論你是身處“潛龍勿用”階段，還是已達“飛龍在天”，在不同的人生階段，不同的境遇下都要懂得適時(shí)調整和應對。當我們身處困厄時(shí)期，我們要想到未來(lái)的好日子，當我們身處高興的時(shí)光我們需要懂得低姿態(tài)，想到未來(lái)會(huì )有不好的事情發(fā)生。正如范仲淹所說(shuō)：“不以物喜，不以己悲�！碑斘覀円詮娜莸男膽B(tài)去面對人生的高潮和低谷，就能順利的通過(guò)人生的一道道難關(guān)。
有的人自怨自艾，抱怨自己的人生比別人悲慘，但我想說(shuō)除去那些有先天疾病，外表長(cháng)相丑陋至極的，每個(gè)人的起跑線(xiàn)大多是相同的，大多數人的成功來(lái)自于自己的勤奮，大多數的失敗來(lái)自于自己的嬉戲和懶惰，所謂：“業(yè)精于勤荒于嬉，形成于嬉毀于隨”。
是啊，道理是這么說(shuō)，不過(guò)又有誰(shuí)會(huì )喜歡磨難呢，大多數人不都喜歡躺在安樂(lè )椅上慢慢的消磨時(shí)光嗎？
猶記得高中時(shí)學(xué)過(guò)孟子的一篇課文，它的標題便蘊含著(zhù)做人處事的原則：生于憂(yōu)患死于安樂(lè )。當一個(gè)人身處憂(yōu)患的時(shí)候，他便會(huì )審時(shí)度勢，立下凌云之志，抓準時(shí)間，以求有朝一日可以走出憂(yōu)患；而身處安樂(lè )的人呢？必定會(huì )在聲色犬馬中一步步迷失自我，在觥籌交錯，推杯換盞見(jiàn)，失去理想，碌碌無(wú)為而終生，則禍患則旋踵而致，小則迷失自我，大則招致禍患。所以磨難并不可怕，安樂(lè )并非安逸，唯有直面磨難，艱苦奮斗，在安樂(lè )時(shí)擁有危機意識方可令自己有所成長(cháng)。
蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語(yǔ)》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；詩(shī)三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也�？v觀(guān)歷史漫漫長(cháng)河，一位位歷史人物在困厄之中飽受折磨，卻又在困厄之中發(fā)奮而起，以求有所作為，正所謂，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，寶劍沒(méi)有磨刀石的磨礪不能鋒利，梅花沒(méi)有凌寒，不能釋放出誘人的香氣，一個(gè)人，沒(méi)有苦難必定不能有所作為。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。我想自己也可以和這些名人一樣通過(guò)困難來(lái)磨礪自己，也希望自己在人生的苦和樂(lè )中找到其中的平衡點(diǎn)，實(shí)現自己的理想。
高一苦與甜議論文3篇2
“快樂(lè )的時(shí)光，總是短暫的！”小A像哲人一樣地說(shuō)出了這句話(huà)，看著(zhù)他這幅模樣，我有點(diǎn)想笑，有點(diǎn)……初中的快樂(lè )的愉悅時(shí)光，似一張大網(wǎng)交織在心中，幅幅歡聲笑語(yǔ)的圖畫(huà)，在腦中不斷閃現，可轉眼又似顆顆流星般消逝，空留眼前的，不過(guò)是一本本題冊罷了。
那天下午的情景，依舊深深地刻在腦海中，給在題海中掙扎的我，帶來(lái)喜悅與欣慰。猶記得那是個(gè)晴天，我在家待著(zhù)，看窗外萬(wàn)里無(wú)云的藍天，倍感無(wú)聊，小A這時(shí)剛好來(lái)我家，索性我倆拿了風(fēng)箏，去外面山底下放。
我們在山腳下，準備放風(fēng)箏了，卻無(wú)論如何也飛不起來(lái)，沒(méi)辦法，我們便想到山頂去。開(kāi)始爬山了，可能是因為之前放風(fēng)箏費了太多力，才爬到半山腰就爬不動(dòng)了，我干脆坐在石階上，大口大口喘著(zhù)氣，風(fēng)箏也隨手扔在地上。
小A見(jiàn)我這樣，只得撿起風(fēng)箏，扶著(zhù)我來(lái)到了山頂。吹著(zhù)清涼的風(fēng)，沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光，我一下“滿(mǎn)血激活”了，重又拿起風(fēng)箏，將線(xiàn)軸遞給小A，自己拿著(zhù)風(fēng)箏飛跑起來(lái)。山頂的風(fēng)果真是大，不一會(huì )兒，一只雄鷹便翱翔在蔚藍的.天空中，在碧藍的背景板上，一只展翅飛翔的鷹自由飛翔著(zhù)，我看著(zhù)那鷹拍著(zhù)手，尖叫著(zhù)，大笑著(zhù)，似要將渾身的壓力釋放出來(lái)，控制不住地，要從小A手中奪過(guò)那線(xiàn)軸。小A自是不肯，我們爭奪著(zhù)那小小的線(xiàn)軸，在一片笑聲下，風(fēng)箏越飛越高，鷹似乎更雄姿英發(fā)了。
玩累了，控制著(zhù)風(fēng)箏，來(lái)到一片綠草地上，往后一仰，仍由自己躺到草地上，拿著(zhù)軸的手也松了，任由風(fēng)箏落地，落在我們身旁。身體“大”字狀躺著(zhù)，完完全全地放松下來(lái)，笑著(zhù)，叫著(zhù)。藍天下，綠地上，兩個(gè)女孩的笑容，此幅美景，便是我記憶中最美好，最快樂(lè )的了。
回到現在，小A的面孔不再是放松的了，而已變得無(wú)奈，是啊，初中的生活不光有甜，還有苦。那夜里燈下的作業(yè)，考試場(chǎng)上的試卷，不就是讓大多學(xué)生頭疼的苦嗎？可沒(méi)有這些苦，如何能尋覓那更多的甜？
生活中，學(xué)習中，苦甜交織，家長(cháng)的希望，老師的期盼，自我?jiàn)^斗的決心，成為一把梭子，交織出一張大網(wǎng)。我們要沖過(guò)那閃著(zhù)光的網(wǎng)，取得成功，收獲無(wú)盡的甜，而在這途中，回憶過(guò)去的甜來(lái)安慰自己，支撐自己，讓自己堅強起來(lái)，便是最好的方法了。
短暫的快樂(lè )，是為了日后更好地去努力，去拼搏，去翱翔。為了在堅持不下去時(shí)，來(lái)我們打一劑“強心針”，憶著(zhù)甜，越發(fā)會(huì )努力了，會(huì )拼搏了，會(huì )翱翔了！
高一苦與甜議論文3篇3
今天，我一走進(jìn)教室，覃老師便拋出了一句讓我十分崩潰的話(huà)：“這節課寫(xiě)作文”。此時(shí)，自稱(chēng)“作文白癡”的我表示想飛上天與太陽(yáng)肩并肩，但是不一會(huì )兒……
覃老師看著(zhù)我們一個(gè)個(gè)垂頭喪氣得樣子，反到笑出聲來(lái)：“你們想先寫(xiě)作文，還是先做閱讀？”頓時(shí)，安靜的教室爆發(fā)出七嘴八舌的討論聲，“當然先做閱讀啦！”“作文吧！寫(xiě)作文也挺好”。其實(shí)我是不喜歡寫(xiě)作文的，所以，我遵循一貫的原則，還是決定先寫(xiě)作文，我大聲地說(shuō)：“先做不喜歡的！”教室里瞬間安靜下來(lái)，我竟然在覃老師臉上看到了一絲不易察覺(jué)的笑容，我的心“撲通”一跳……
轉瞬間，覃老師收起那一抹笑容，又向我們發(fā)問(wèn)：“你們喜歡先上作文？還是喜歡先上閱讀？”這還用問(wèn)嗎？我當然喜歡先上閱讀，閱讀多省事啊，畫(huà)幾條線(xiàn)，什么也不用想便大功告成，直接坐等收獲。而作文呢？想個(gè)題目的時(shí)間，估計耄耋老人也能翻過(guò)幾座大山了�？粗�(zhù)我們?yōu)殡y的樣子，覃老師莞爾一笑，不管三七二十一率先向我提問(wèn)：“谷萱，你想先寫(xiě)作文還是先上閱讀？”我思考了片刻，輕輕地回答：“作文�！薄盀槭裁茨�？”覃老師立刻反問(wèn)我。我的腦袋轟得一下亂了，難不成我還要說(shuō)出原因？突然腦子一熱，大聲說(shuō)：“先苦后甜！”天呀，我自己都不知道我是怎么說(shuō)出如此深奧的大道理。結果覃老師面露喜色：“好！先苦后甜！”身旁的子悅笑著(zhù)問(wèn)我：“你怎么要先苦后甜呢？當然是先甜后苦咯！”我心又涼了半截，難不成我回答錯了？只聽(tīng)見(jiàn)身后幾個(gè)同學(xué)回答的都是先甜后苦，我更是緊張。
“我贊同谷萱的說(shuō)法�！瘪蠋煹囊痪湓�(huà)讓我眼睛發(fā)亮，心里飄飄然了。覃老師婉婉道來(lái)：“我女兒在學(xué)校學(xué)習時(shí)，我就用先苦后甜的方法鼓勵她，告訴她寫(xiě)完作業(yè)就可以看課外書(shū)，做自己喜歡的事，就這樣她養成了良好的學(xué)習習慣，成績(jì)逐步提升……”
這“先苦后甜”還是有點(diǎn)學(xué)問(wèn)的呢！我應該把“先苦后甜”這四個(gè)字運用到平時(shí)的學(xué)習和生活中，要更努力、更勤奮、更認真地去對待每一件事。古人曰：“吃得苦中苦，方為人上人�！边@句話(huà)將成為我學(xué)習道路上的一盞明燈，指引我前進(jìn)的方向。
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