精選高中作文三篇
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的高中作文3篇，希望對大家有所幫助。
高中作文 篇1
隨著(zhù)一連串的喇叭聲，緊接著(zhù)就是急速的剎車(chē)聲，但這太晚了，就在生與死的擦肩而過(guò)的那一瞬間，一場(chǎng)悲劇發(fā)生了，看這位成年人就這樣倒在血泊里，一個(gè)生命就這樣瞬間消失了，過(guò)往的人都目瞪口呆地望著(zhù)這一幕，最后只能是惋惜地搖搖頭。
忽然從不遠處跑來(lái)一位小姑娘，邊哭邊喊著(zhù)“爸爸……，你怎么了，你怎么了……你回來(lái)回來(lái)……都是你不聽(tīng)話(huà)，喝那么多酒，還說(shuō)不礙事現在好了……無(wú)奈她口中的爸爸卻再也不能后悔地向她承認錯誤了。這出事一家就是小玲的家，回首以前那往日時(shí)光令人羨慕的…… 以前，小玲一家是多么的和睦、幸福。小玲成績(jì)優(yōu)越，父母工作順利，家里不時(shí)傳來(lái)那歡樂(lè )的笑聲。
鄰居們都絕口稱(chēng)贊，而且他們還有一個(gè)大優(yōu)點(diǎn)：遵章守法！小玲從小就被父母調教，她的父母安全觀(guān)念極強，別看小玲小小年紀就已經(jīng)會(huì )很多安全知識，安全法規就像歌兒一樣常掛嘴邊，記得一次父母教她過(guò)紅綠燈：紅燈停， 綠燈行，黃燈亮了請注意！看，小玲正在背守則呢？“爸爸，那一條條的白線(xiàn)是什么呀？”小玲歪著(zhù)腦袋問(wèn)�！芭�，那是斑馬線(xiàn)，小玲你看它像不像斑馬呀！”爸爸親切地回答著(zhù)。 “那我們行人是不是要走斑馬線(xiàn)？” “嗯！真聰明！”一路上都是他們留下的笑聲。 謹慎��！司機們！不要讓這平坦的路留下太多的血淚，讓路上是永遠充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，而不是留下那撕心裂肺的哀聲。是的，在這神奇的大自然的規律中，人是有生、老、病、死的過(guò)程�？墒�，在這種不能改變的自然規律中，有些人本不應該這么快結束自己在這美妙的大自然停留的時(shí)間。
可就是因為一丁點(diǎn)的不謹慎而造成多少人的傷心。從小玲事件中可以看出原來(lái)的小玲一家遵章守法，安全觀(guān)念強帶給他們多么大的幸福，而稍不謹慎，以前的努力就前功盡棄了。
親愛(ài)的讀者，兩者之間你會(huì )如何選擇呢？
高中作文 篇2
我酷愛(ài)紫色。喜歡它那憂(yōu)郁的感覺(jué)。
萍說(shuō)：“你不該這么憂(yōu)郁，你應該快樂(lè )一點(diǎn)�！蔽野腴_(kāi)玩笑半認真地說(shuō)：“好啊，你把我的心挖去，我就不會(huì )這么憂(yōu)郁了�！彼徽f(shuō)話(huà)，只是用一種特心疼的眼神看著(zhù)我。久久她才說(shuō)：“你真是一個(gè)讓人心疼的孩子�！蔽抑�，她是想讓我哭�？墒�，我讓她失望了。我沒(méi)哭，我還特沒(méi)心沒(méi)肺地說(shuō)：“那就讓我當一個(gè)孩子吧�！�
我生日到了，萍說(shuō)要送我禮物。和她挑來(lái)挑去，終于選好了。她挑了紅色，我不要，硬要紫色的。萍說(shuō)：“紅色比較適合你�！蔽艺f(shuō)：“我只愛(ài)紫色�！逼加钟媚欠N眼神看我。我很怕她的眼神，怕被看透心里的事。萍很厲害，她總能一下子就把我看得透透的。我趕緊避開(kāi)她，說(shuō)：“真受不了你這么放電�！�
生日那天，我只和萍在一起。萍問(wèn)我為什么不開(kāi)partty，我說(shuō)我喜歡安靜。她看著(zhù)我。我自顧自地說(shuō)：“知道我為什么喜歡紫色嗎？因為它的憂(yōu)郁�！彼粗�(zhù)我，沒(méi)有說(shuō)話(huà)�！八哪昵�，我的表哥，很疼我的大表哥，出車(chē)禍，死了。他是因為我，才會(huì )死的。那一天，我硬要他給我買(mǎi)畫(huà)，結果，一輛大貨車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，就死了。從那以后，我就變成你現在看到的這個(gè)樣子�！逼家琅f看著(zhù)我，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。好象我剛剛說(shuō)的，她早就知道了。是的，現在不需要任何語(yǔ)言，萍懂我，她一向知道我需要什么，不需要什么。我沒(méi)哭，我真的沒(méi)哭。以前，我一想到這件事，我都會(huì )哭。今天，我一點(diǎn)都沒(méi)哭，而且，還很平靜。我說(shuō)：“萍，我是不是很壞？”萍說(shuō)：“過(guò)去的就讓它過(guò)去吧。你應該快樂(lè )一點(diǎn)�！蔽艺f(shuō)：“我做不到。我試過(guò)了，沒(méi)有用�！逼贾牢业木笃�，沒(méi)有再說(shuō)什么。
如今，萍到外國去了。紫色，憂(yōu)郁的紫色，依舊是我的最?lèi)?ài)。
高中作文 篇3
“這下，咱們怕是回不去了�！薄盎厝チ�，就得好好活著(zhù)�！彪娪啊痘钪�(zhù)》中一段簡(jiǎn)單的對白，樸實(shí)卻觸及人心。福貴和春生眼前橫著(zhù)一地凍死的傷兵，與前夜遍野的哀號形成了一種陰森的聯(lián)系�？諘绲幕囊吧嫌泻芏嗳�，但只有兩個(gè)人活著(zhù)，裹著(zhù)死人身上扒下的軍大衣。
我感到了一種荒涼的壓力。正像小說(shuō)中，余華用一種蒼涼的筆調以全知者的姿態(tài)默默地還原的那個(gè)寂寞的悲劇�！拔摇睂γ娴倪@個(gè)能夠看到自己過(guò)去模樣的老人，用看似淡然和樂(lè )觀(guān)的語(yǔ)調回顧自己的一生。他的講述，精彩生動(dòng)又帶著(zhù)農民的粗俗，卻莫名顯現出一種哲學(xué)氣息。正如余華所言：“人是為活著(zhù)本身而活著(zhù)的，而不是為了活著(zhù)之外的任何事物所活著(zhù)�！�
人的軟弱之處在于，我們永遠不知道死神在何處陰險地笑著(zhù)。就連那些自行了斷的絕望者和那些為理想犧牲的.仁人志士，也都是在無(wú)路可走的困頓中，召喚來(lái)近在咫尺的死神的。人們常常思索一個(gè)宏大的哲學(xué)命題：人為什么而活著(zhù)。對于偉人，譬如科學(xué)家、文學(xué)家或是政治家，答案或許是為了科技的進(jìn)步、文化的棲息或是全人類(lèi)的幸福；對于凡人，譬如販夫走卒或是引車(chē)賣(mài)漿者流，答案或許是親人、愛(ài)人或是自己。
然而我們有時(shí)會(huì )陷入思維的怪圈中，感到一種莫名的失落。當我們仰望頭上深邃的燦爛星空時(shí)，我們會(huì )受到無(wú)窮在時(shí)間與空間上的窒息，我們此刻見(jiàn)到的星光是在幾千年前從如今可能早已滅亡的星系中發(fā)出的，而我們注視著(zhù)的某顆星球曾以碩大無(wú)朋的姿態(tài)從宇宙深處凝望過(guò)我們。相形之下，人活過(guò)的一生是如此短暫，人活著(zhù)的世界是如此渺小，以至于我們在浩渺的宇宙中審視的自己不過(guò)是一粒塵埃，我們創(chuàng )造的物質(zhì)財富與精神財富不過(guò)是彈指一揮間。
但我們仍有驕傲的資本。我們能清楚地意識到自己的局限，能追問(wèn)自己的內心，能尋求活著(zhù)的意義。我們同萬(wàn)物最本質(zhì)的區別便在于思維�；钪�(zhù)不等于存在。
活著(zhù)便是于軟弱的天性中憑著(zhù)一種本能的生活的動(dòng)力，孤獨地走完人生。我們的身邊總有人陪伴，但唯一陪著(zhù)我們活著(zhù)的只有我們自己。
從這個(gè)角度上說(shuō)，人是孤獨的。當我們體會(huì )到一種恰到好處的舒適的快樂(lè )時(shí)，我們急于同別人分享，但我們知道幸福只能自己感知；當我們受到一種或深或淺的心靈上的傷害時(shí)，我們渴望有人能撫慰我們，但我們明白傷口只能自己愈合。因而雖然作為群居動(dòng)物，人類(lèi)卻只能自救。而活著(zhù)，便是一條救贖之路。在命運的嘲弄下，人只是手足無(wú)措的承受者，又因為孤獨而更顯悲涼。經(jīng)受了普通人的命運悲劇后，看著(zhù)至親的人一個(gè)個(gè)離開(kāi)自己，孑然一人立于世而能頑強地活著(zhù)，正如周?chē)剿f(shuō)，是維護了人的尊嚴。
小說(shuō)里，福貴的所有親人，父母、有慶、鳳霞、家珍、二喜、苦根，一個(gè)一個(gè)離他而去，最終只剩福貴一人，以及一頭老牛，在空曠的世間相依為命。一人一牛，同樣年老，同樣孤獨，同樣活著(zhù)。
雖然寂寞，雖然痛苦，卻依舊樂(lè )觀(guān)，依舊從容。他不過(guò)是千萬(wàn)勞苦大眾的一個(gè)縮影，是從古至今無(wú)數遭受著(zhù)悲劇的人們活著(zhù)的共同容顏。
好好活著(zhù)，是無(wú)數中國人最樸實(shí)然而最切實(shí)的愿望。而活得幸福，活得美好，活得有尊嚴，是自古而今常駐在所有華夏兒女心中的中國夢(mèng)。
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