【熱門(mén)】高中作文四篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的高中作文4篇，希望能夠幫助到大家。

高中作文 篇1

　　“遵四時(shí)以嘆逝，悲落葉于勁秋”，凝視窗外葉落紛紛，枝寒草黃的景象，我意識到蕭瑟悲涼的秋在經(jīng)歷了夏季的繁榮后終于還是來(lái)臨了，凝重、蒼涼的感覺(jué)也隨秋之到來(lái)而躍上心頭。

　　記得小時(shí)候我最喜歡秋天，因為秋天果實(shí)成熟，可以滿(mǎn)足我貪吃的欲望，況且純真幼稚的心靈還不懂得欣賞凋零與感慨悲涼。時(shí)光悠然，童年在歲月的腳步中匆匆溜走，年少的心也隨成長(cháng)的步伐一天天成熟起來(lái)�！氨淘铺�，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛......”等低沉的詩(shī)句成了我鐘愛(ài)的極品。有時(shí)會(huì )沉浸在某個(gè)詞人所營(yíng)造的抑郁的感秋氛圍里久久不愿醒來(lái)。我不知道是自己過(guò)于浪漫抑或故作清高，總之，詩(shī)人筆下那種“秋氣堪悲未必然，清寒正是可人天”的意境我總也領(lǐng)悟不到，以致有時(shí)甚至懷疑自己沒(méi)有欣賞秋的靈氣。

　　最怕見(jiàn)到落葉，它使我想到凋零，盡管有人說(shuō)：能欣賞生長(cháng)，就能欣賞凋零。生機勃勃的春日里看到萬(wàn)物復蘇，我會(huì )欣喜生命的活力，但萬(wàn)木枯卻的寒秋，我卻只會(huì )悲嘆生命的短暫，年華的易逝�；蛟S是抑郁沉悶的性格造就了我毫無(wú)生息的欣賞力，面對蕭蕭落木之秋，有時(shí)我禁不住會(huì )淚水漣漣。

　　最怕見(jiàn)到“雁南飛”，那凄厲的孤鳴撕扯心肺，每每令人想起那含淚無(wú)奈的離別�！皶詠�(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚”，離人淚，無(wú)聲無(wú)息，星星點(diǎn)點(diǎn)，直把整個(gè)秋天浸透、浸涼，進(jìn)而浸碎離人的心！

　　也怕見(jiàn)到果實(shí)成熟，雖說(shuō)父輩們操持了一季為的就是這金秋的收獲，可每次看到一根根銀絲悄然遮掩母親的青發(fā)，一道道皺紋鐫刻在父親滄桑的額頭，我總會(huì )心痛不已。我情愿永遠不要有秋天，那他們就不必心力交瘁地收獲，也不必不待喘息的急于收獲后的播種了。也就不必有春天辛勤的耕耘，烈日炎炎下的澆水除草。

　　也許這一切太過(guò)于不切實(shí)際，可這些確實(shí)我悲秋的緣由。如果這一切會(huì )成為現實(shí)，我也許會(huì )欣賞秋天。但在這“雁過(guò)也，正傷心”的忙忙碌碌的季節里，我心頭總有一種低沉傷感的情愫縈繞，或許我此生不會(huì )欣賞秋天了！

高中作文 篇2

　　彈指之間，漫漫人生的旅途已走過(guò)了十五年。幾番回眸，憶著(zhù)曾經(jīng)的美好的青蔥歲月，細數者那份心靈的感動(dòng)。

　　曾幾何時(shí)，那份心靈的溫暖不知道遺留在何處，抱怨著(zhù)生活中的瑣事�？吹降年�(yáng)光是灰線(xiàn)條的，鉛色的天空，侯鳥(niǎo)獨自離開(kāi)。

　　偶爾間，在中午時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)孩子和他的父親在相互傳球，我看到那孩子每踢一次就摔倒一次，但又一次一次地爬起，繼續踢著(zhù)球。我看到孩子臉上是歡樂(lè )的笑容，是一種純粹干凈的笑容，看著(zhù)看著(zhù)，我有一種駐足的沖動(dòng)，不知何時(shí)，臉上也揚起了笑容。

　　曾經(jīng)的快樂(lè )，被我丟到哪里去了呢？最近總在抱怨著(zhù)，看不到身邊的美好。

　　于是我開(kāi)始細數自己的生命歷程，將自己的那一份溫暖翻找。

　　曾幾何時(shí)，我隨著(zhù)朋友，去一家奶茶店買(mǎi)奶茶，因為是冬天，那位阿姨幫我們用熱一些的水泡，交給我們時(shí)，雙手交遞，臉上掛著(zhù)柔和的笑容，囑咐著(zhù)水很燙，喝的時(shí)候，小心燙口。我和朋友連連點(diǎn)頭，心中的便是無(wú)盡的溫暖。

　　還記得前幾日，朋友和我買(mǎi)完晚飯后，邊走邊吃之際，她提出想去吃路旁小攤上的一些小食品。那是一位很瘦的中年婦女，圍著(zhù)圍裙在攤前忙碌地轉著(zhù)，時(shí)常是笑著(zhù)的。朋友買(mǎi)了些食品后，她看著(zhù)我們，看了一會(huì )便自己抓了一把白菜，丟在鍋里煮。開(kāi)始不知她是在干嘛的，不過(guò)等白菜煮好后，就將我們的碗要了過(guò)去，加在我們的碗里，我的'眼角流露出一種詫異，她卻說(shuō)，現在的學(xué)生可憐啊，沒(méi)有什么菜吃，我煮些白菜給你們吃。（當時(shí)我和朋友買(mǎi)熱干面吃）。感動(dòng)涌上心頭。

　　今晚是我讀報。我挑選好后便上去讀了。聲音有些�。ê髞�(lái)同桌告訴我的），下面有點(diǎn)喧嘩，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快。當我讀時(shí)，我便發(fā)現有一雙眼睛一直注視著(zhù)我，讀完后，我抬起了頭，看到了她，她對我會(huì )心一笑，我也以微笑回報，心里也十分開(kāi)心。她一直都十分認真地聽(tīng)每一位讀報人所讀的東西，并且會(huì )給予自己的掌聲。

　　人生也不過(guò)短短的數十年，讓自己活的快樂(lè )些吧！多選擇一些感動(dòng)，讓一顆將冰封的心重新找回溫暖。

　　我還記得那樣一句話(huà)，當幸福的玻璃球墜落，碎落滿(mǎn)地，每個(gè)人都有機會(huì )去撿，只要你努力，就一定能撿到。是啊，幸福的生活是自己選擇的，只要心存感動(dòng)，留心著(zhù)身邊的細小事物，就一定能讓自己的生活豐富起來(lái)，讓自己的心靈永遠溫暖，讓人生永遠的快樂(lè )。

　　只要努力，選擇幸福，就一定能撿到幸福。抓住能感動(dòng)一生的細節，品嘗幸福。

高中作文 篇3

　　幼小的時(shí)候，那尋找乳汁的啼哭不是愛(ài)，而是一種依賴(lài)。等我們漸漸長(cháng)大，羞于將“愛(ài)”說(shuō)出口，而是突然就開(kāi)始用不耐煩和頂撞回應父母的話(huà)語(yǔ)，事后更開(kāi)不了口說(shuō)出心中的愧疚。喜歡，可以是本能，是自然的、帶著(zhù)率真的天性。而愛(ài)，是專(zhuān)一、認真的，如何去愛(ài)，是需要學(xué)習的。

　　曾反感《二十四孝》，在看了魯迅評《二十四孝》后猶甚。我反感的是那些扭曲的、極端的、超過(guò)自尊自愛(ài)獨立的人格底線(xiàn)的“孝道”故事。過(guò)分強調父母，而把子女當作一個(gè)生而當為父母犧牲的附屬品。這是有損人格的愚孝。然而，孟佩杰的故事，則是現代的、健康的，愛(ài)的故事，而不是干巴巴的“孝道”故事。她的故事里是有苦澀，但更多的是幸福與溫馨。這不是一個(gè)悲情的故事，而是一個(gè)愛(ài)的守候。不論別人持什么態(tài)度，只要她自己認為她是幸福的，就沒(méi)有人有資格再去發(fā)表與之相反的言論。會(huì )愛(ài)的人永遠都是幸福的，不幸的是那些不會(huì )愛(ài)的人。也許我們可以從她的經(jīng)歷里學(xué)會(huì )愛(ài)。

　　五歲喪父，生母無(wú)奈將她托付給別人收養，不久生母也去世。才過(guò)三年，養母又癱瘓在床，養父承受不了家庭的重擔離開(kāi)了家，至今杳無(wú)音訊。當年才八歲的孟佩杰不得不在巨大的生活壓力下迅速地成長(cháng)。無(wú)怨無(wú)悔地照顧起了養母，沒(méi)有抱怨和哭泣，只有樂(lè )觀(guān)和堅強。養母癱瘓初期時(shí)常發(fā)脾氣，她沒(méi)有嫌棄和頂撞，而是反像媽媽哄孩子一樣讓養母開(kāi)心�，F年十九歲的她也直接跳過(guò)了不懂事的童稚期和青春叛逆期，她的命運沒(méi)有給她這個(gè)“條件”，她選擇了直接成熟。在別人還只會(huì )撒嬌、耍賴(lài)、發(fā)脾氣、要玩具的年齡。然而，她談及這些經(jīng)歷，沒(méi)有哭訴，也沒(méi)有受難般的表情，倒是平靜得像講著(zhù)普通的家庭生活故事。

　　也許是幼年遭受了太多失去家庭的不幸，使她渴望有一個(gè)完整的家。如果失去養母，她又沒(méi)有了家。而癱瘓的養母心理、生理方面都是脆弱的，這時(shí)候的養母是極端需要愛(ài)和心理支持的。幼小的孟佩杰迅速完成了從被愛(ài)到去愛(ài)的轉變。愛(ài)就是無(wú)條件地接受被愛(ài)人的一切，并且甘愿為被愛(ài)的人付出一切。我認為“愛(ài)”比“孝”更人性化，比“道德”更溫暖。因為愛(ài)是自動(dòng)，自發(fā)，真誠的，孝和道德則是受社會(huì )環(huán)境和輿論影響的。但一個(gè)人學(xué)會(huì )了愛(ài)，自然也就符合了“孝”和“道德”的標準。而愛(ài)意味著(zhù)一定會(huì )有付出和接受。付出又意味著(zhù)被愛(ài)人有需求，接受則意味著(zhù)被愛(ài)人有缺陷。也許孟佩杰早早學(xué)會(huì )愛(ài)，令做子女的感動(dòng)，令做父母的動(dòng)容，正是因為養母對愛(ài)的需求和生理上的缺陷。大多數子女做不到這些，很多人不會(huì )去愛(ài)人，是不會(huì )，而不是不想�；蛟S就因為大多數父母付出太多，身體又健康，沒(méi)有什么缺陷或是子女沒(méi)有細心到發(fā)現父母脆弱的一面。父母一面付出過(guò)多，另一面又隱藏起自己的脆弱。出于“家長(cháng)尊嚴”或是“保護子女”的想法，卻又在心中為怎么付出這么多孩子還不懂事而難過(guò)，卻不知正是全面的堡壘封閉了孩子學(xué)會(huì )愛(ài)的機會(huì )。而孩子從小生活在太多的愛(ài)與美滿(mǎn)面前，生活中已沒(méi)有什么需要自己出力的了，安逸的生活也鈍化了感官，看不到家庭里的困難，也覺(jué)察不到父母需要的信號，所以始終沒(méi)有學(xué)會(huì )愛(ài)，只適應享受愛(ài)，才會(huì )在日后變得自私、易怒和粗暴。

　　我們看到，現在的年輕人離婚率逐漸升高，甚至打離婚官司都是父母間對罵，小夫妻倒袖手旁觀(guān)，這正是典型的不會(huì )愛(ài)，沒(méi)有學(xué)會(huì )愛(ài)。學(xué)會(huì )愛(ài)的人是包容理解的，也是人格獨立，能獨擋一面的，因為唯有能照顧好自己，才能有能力去愛(ài)別人。我們聽(tīng)說(shuō)了那么多小小年紀家庭遭遇不幸的孩子照顧臥病的父母多年的故事，這些故事也正好體現了苦難使人成長(cháng)，一方對愛(ài)的需求培養另一方去愛(ài)的能力。這也印證了“窮人的孩子早當家”。窮人的孩子只有愛(ài)這個(gè)家，才會(huì )早當家。

　　所以一個(gè)人只要學(xué)會(huì )了愛(ài)，將是一個(gè)多么強大的人；也將是一個(gè)完完全全成熟獨立的人。這一點(diǎn)很多人一輩子也做不到。而她更將遠超一個(gè)只是成熟獨立的人，因為他還能容納他人、理解他人，讓他人感動(dòng)、幸福和滿(mǎn)足，不僅有著(zhù)自己的無(wú)悔人生，更美化了別人的人生。

　　孟子說(shuō)：“仁者無(wú)敵�！倍�仁的范疇包括了孝、悌、忠、恕、禮、知、勇、恭、寬、信、敏、惠等�？梢园l(fā)現，愛(ài)已遠超出仁之上，且“愛(ài)”符合“仁”的每一個(gè)條件，我愿說(shuō)“愛(ài)者無(wú)敵”。

高中作文 篇4

　　總之，該讓就讓?zhuān)�不該讓就不讓�(zhuān)?/p>

　　——選自江蘇揚州市中考滿(mǎn)分作文《該讓就讓?zhuān)�不該讓就不讓�?/p>

　　6、馬克?吐溫說(shuō)過(guò)：人為什么活著(zhù)？也許就是為了櫻桃餡餅散發(fā)出的香甜氣息。體驗，也具備這樣的力量，它賦予我們的對不同事物的真實(shí)認知，不但使我們感受到自己仍然活著(zhù)，而且真切的享受到情感的動(dòng)人，理性的魅力，生命的意義。

　　當然，首先你得擁有一顆敏銳、清澈、感恩的心，只有這樣，才能在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中獲得全新的體驗。

　　——選自甘肅蘭州市中考滿(mǎn)分作文《用心體驗》

　　7、這一切的一切，都是貧窮賦予我的財富。是它讓我懂得了千金難買(mǎi)幼時(shí)艱的道理，也是它啟示我一定要牢記一粥一飯，當思來(lái)不易；半絲半縷，恒念物力維艱這樣一個(gè)樸素的結論�，F在，我真想高聲大喊，貧窮絕對是一種財富！

　　——選自湖南長(cháng)沙市中考滿(mǎn)分作文《貧窮也是一種財富》

　　對于作文來(lái)說(shuō)，主題正確、集中是基礎等級的要求，主題深刻、新穎是發(fā)展等級的標志。要寫(xiě)好作文，必須要通過(guò)獨立思考、創(chuàng )造性的思考，在動(dòng)筆之前就要努力確立正確、集中、深刻、新穎的主題思想。

　　一是大處著(zhù)眼。我們寫(xiě)的常常是小事情、小場(chǎng)景、小角度，這并不就是決定了文章必然立意低下。要有以小見(jiàn)大的意識，即，通過(guò)小事情、小場(chǎng)景、小角度，來(lái)反映豐富的社會(huì )內容，揭示出深刻的社會(huì )主題，這就需要我們從大處著(zhù)眼。比如，你可以展開(kāi)由此及彼的聯(lián)想，借自己所選的具體的人事景物來(lái)表達人類(lèi)普遍的感情和抽象的道理；你可以把題材放入廣闊的社會(huì )背景和時(shí)代高度，讓文章躍動(dòng)時(shí)代脈搏，傳遞時(shí)代信息，弘揚時(shí)代精神。

　　二是縱向開(kāi)掘。所謂的縱向開(kāi)掘，就是透過(guò)現象探究本質(zhì)，依照結果探求問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從現狀出發(fā)預測事物發(fā)展的趨向或結果。這樣的思維方式，要求我們全面地而不是片面地看問(wèn)題，聯(lián)系地而不是孤立地看問(wèn)題，發(fā)展地而不是靜止地看問(wèn)題。這時(shí)文章的立意，往往不只是回答是什么、有什么的問(wèn)題，而是就為什么、怎么辦發(fā)表看法。

　　三是挑戰舊論。對傳統觀(guān)念和社會(huì )定論大膽說(shuō)不，旨在從反面去發(fā)現事物新的特點(diǎn)，發(fā)他人所未見(jiàn)，表達出令人信服的全新思想和觀(guān)點(diǎn)來(lái)，這種立意方法，通常被形象地稱(chēng)作反彈琵琶。比如，對不顧自己身體重病在身而忘我工作的行為提出異議，表達應該善待自己的思想；對送給貧困戶(hù)錢(qián)財而不是技術(shù)、崗位的做法提出批評，表達扶貧還是要扶根本的看法；如此等等。這些表達了與傳統觀(guān)念全然不同的主題思想，讓人耳目一新。需要提醒的是，反彈琵琶的立意，必須符合客觀(guān)實(shí)際，確保正確有理。

　　閱讀下面的文字，按要求作文。

　　誰(shuí)不向往成功？誰(shuí)沒(méi)有過(guò)成功？合作中完成任務(wù)，那是成功；冥思苦想后豁然開(kāi)朗，那是成功；勸說(shuō)聲中雙方和好，那是成功；痛苦中否定自我，那也是成功……

　　親愛(ài)的同學(xué)，你認為成功的標準是什么呢？你經(jīng)歷過(guò)什么樣的成功呢？你對成功又是怎么看的呢？請你以成功為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限，立意自定，字數在600字以上。

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