2017年高考作文指導：微寫(xiě)作如何寫(xiě)

　　導語(yǔ)：在審題方面，由于微寫(xiě)作一般情況下比大作文有更多題目上的限定和要求，因此審清答題內容和答題要求就顯得尤為重要。下面是小編整理的微寫(xiě)作如何寫(xiě)，希望可以幫助大家!
 

　　【微寫(xiě)作如何寫(xiě)】

　　要寫(xiě)"接地氣"、"有體溫"的文字

　　寫(xiě)身邊的人和事，發(fā)揮語(yǔ)文工具性的功能解決生活實(shí)際問(wèn)題，讓語(yǔ)文切實(shí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),是微寫(xiě)作設題的初衷。由于長(cháng)期以來(lái)學(xué)生在寫(xiě)作上形成的思維惰性及程式化的特點(diǎn)，導致現今作文(包括微寫(xiě)作)呈現的多是假大空的缺少體溫的文字。一些老師在指導學(xué)生時(shí)由于過(guò)多重視立意的高遠，使得部分同學(xué)一到寫(xiě)作時(shí)就習慣性地想著(zhù)要表現什么宏大的主題，就想著(zhù)報刊上現在流行什么主題的范文，然后就去套，去模仿，而忽視了與日常生活、平實(shí)生活的貼近，從習作內容反映出來(lái)的就是生活簡(jiǎn)化了，情感荒蕪了，思想變形了，遠離了常態(tài)生活和常態(tài)情感。

　　寫(xiě)好身邊的人和事究竟應該注意什么?觀(guān)察身邊的人和事應注意捕捉現實(shí)生活中的典型細節，并加強人物描寫(xiě)方面的訓練，從生活中選取寫(xiě)作素材并加以提煉，塑造出典型的人物形象，克服脫離實(shí)際、閉門(mén)造車(chē)的弊端。在寫(xiě)作過(guò)程中，可以敘述現實(shí)生活中人物平凡而偉大的事跡，可以描繪自己心目中的偶像，也可以真實(shí)刻畫(huà)出其不盡如人意的一面。寫(xiě)作角度力求多樣化、個(gè)性化，切忌脫離具體事例空發(fā)議論或一味送高帽、唱高調。另一方面，教師在出題的時(shí)候也要力求接地氣，多引導學(xué)生觀(guān)察日常生活，品議生活現象，這樣微寫(xiě)作才可能接收到地氣，學(xué)生才可能寫(xiě)出有生命溫度的文章。

　　分層教學(xué)，重點(diǎn)突破

　　微寫(xiě)作雖然“微”，但也有文章的體式。其文章的起承轉合也需要交代清楚。從外在來(lái)說(shuō)，請假、啟事等要符合文體的要求;從內在來(lái)說(shuō)，講一件事情要講清楚，要用自己的語(yǔ)言表達自己的思想，且把想表達的內容、情感很好地表達出來(lái)。那么，平時(shí)的訓練就要包括兩個(gè)方面：一是認識能力和思維水平，二是語(yǔ)言文字的表達能力。

　　建議高三老師要開(kāi)展分層教學(xué)，因為每個(gè)學(xué)生的升學(xué)需求是不一樣的。對于要考一流名校的學(xué)生，老師要提出明確要求，比如要創(chuàng )新、要奪人眼球，寫(xiě)得四平八穩就不行。此外，對于其他層次的學(xué)生，要根據學(xué)生的實(shí)際情況提出相應的要求。

　　老師在指導學(xué)生復習時(shí)，自己先要學(xué)會(huì )"辨題"。凡是符合今年高考指導思想的微寫(xiě)作題目可以多練，不太合適的題目要加以改造，因為微寫(xiě)作總體來(lái)說(shuō)強調與生活結合、與現實(shí)結合，是要讓學(xué)生寫(xiě)作時(shí)有話(huà)可說(shuō)。他特別強調，微寫(xiě)作的開(kāi)放性很強，顯性的限制一般只有字數要求，其余大多隱含在情境中，指導學(xué)生時(shí)要特別注意。

　　教學(xué)中可分解突破描述、議論和抒情等各個(gè)能力點(diǎn)，將學(xué)生需要掌握的各類(lèi)應用文體格式以及描述、議論、抒情的各種方法化解落實(shí)在每天的微寫(xiě)作練習中，如"每日一句話(huà)新聞""每日百字時(shí)評""每日百字班級敘事"等，同時(shí)著(zhù)重從"簡(jiǎn)明、連貫、得體"的角度，訓練應用文體的表達。