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高考“任務(wù)驅動(dòng)型作文”滿(mǎn)分套路
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的高考“任務(wù)驅動(dòng)型作文”滿(mǎn)分套路，希望對大家有所幫助。
解題思路
1、體式驅動(dòng)——寫(xiě)成議論文
2、內容驅動(dòng)----內容的規定
3、思維驅動(dòng)----爭議的焦點(diǎn)
4、對象驅動(dòng)----對以上事情你怎么看
閱讀材料與任務(wù)寫(xiě)作要注意：
(一)閱讀材料并要讀懂材料。我們只有在掌握材料的范圍、含意后才能進(jìn)行寫(xiě)作，所以第一步閱讀非常重要。
(二)任務(wù)驅動(dòng)型作文寫(xiě)作要求考生去發(fā)表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關(guān)鍵語(yǔ)句，防止離題。
(三)往往這樣的命題材料不止一個(gè)，所以要仔細分析材料間的異同，為寫(xiě)作做好準備。
(四)任務(wù)驅動(dòng)型作文寫(xiě)作既然是先“讀”后“寫(xiě)”，是讀后有感而發(fā)，那么，“讀的內容”和“感的內容”要有機地聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)頭要引述材料，后面要針對材料，聯(lián)系寫(xiě)作任務(wù)而寫(xiě)作。
(五)就材料的范圍而言、就寫(xiě)作任務(wù)而言是就事論事;就材料含意、行文中說(shuō)理論證而言是就事論理。說(shuō)理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問(wèn)題具體分析。
(六)寫(xiě)作任務(wù)是什么?一定分析透徹，否則累死也無(wú)功。
總體框架：
引、議、聯(lián)、結(提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題)
中間主體：
議(分析問(wèn)題)，講清楚贊成或反對的理由(好處/危害);兼談對立面
思維方式(即“論證角度和方法”)：
因果分析、假設分析、結果分析、背景分析、辯證思維、比較分析、讓步思維。
材料構成：
以原材料為主，就事論事;但可以在其前后通過(guò)類(lèi)比，聯(lián)系相似、相關(guān)的名言、名人、名事、現實(shí)事件、生活(社會(huì ))中某種現象。
論證分析角度：
人與自身，人與他人，人與社會(huì )(國家)，人與自然，人與傳統歷史等
論證分析具體內容指向(供參考)：
1、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價(jià)值目標，自由、平等、公正、法治是社會(huì )層面的價(jià)值取向，愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善是公民層面的價(jià)值準則。
2、依法治國理念(法律規則)。如：網(wǎng)絡(luò )隨意發(fā)帖;惡意占用公用電話(huà);旅游不守法規;不孝不尊敬長(cháng)輩;惡作劇導致違法;不準守交通規則;考試作弊，參與欺詐活動(dòng)等。
3、中國傳統文化。忠孝仁義禮智信等，強調人的道德修養、價(jià)值觀(guān)或人生觀(guān)。
4、創(chuàng )新能力�？梢酝ㄟ^(guò)對創(chuàng )新與傳統的思辨、熱愛(ài)科學(xué)、勇 于探究、追求真理、積極實(shí)踐，關(guān)注科學(xué)與社會(huì )的關(guān)系等設題。如：“勇于創(chuàng )新”“善于創(chuàng )新”“創(chuàng )新與傳統”“山寨與創(chuàng )新”等?
5、人性主題：即是反映與人的精神活動(dòng)或行為有關(guān)的感情或思想。(在一定的社會(huì )制度和一定的歷史條件下形成的人的本性。人所具有的正常的感情和理性)
比如：愛(ài)、堅強、執著(zhù)、追求、寬容、包容、誠信、真誠、善良、友善、團結、高潔、幫助、自由、平淡、美、簡(jiǎn)單、尊重、偉大、深刻、平和、理智等
那么任務(wù)驅動(dòng)型材料作文應該怎樣來(lái)寫(xiě)作呢?下面以2015年全國卷Ⅰ為例來(lái)談?wù)劇?/strong>
一、明確寫(xiě)作要求，弄清任務(wù)。
在寫(xiě)作任務(wù)驅動(dòng)型材料作文時(shí)，考生要細讀材料、細讀題目要求，完成寫(xiě)作任務(wù)。全國卷Ⅰ的作文在敘述材料后有兩段文字，這兩段字應是考生關(guān)注的重點(diǎn)之一。為了敘述的方便，現在摘錄如下：
對于以上的事件你怎么看?請給小陳、老陳或其它相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述的你看法。
要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意。完成寫(xiě)作任務(wù)，明確收信人，統一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。
這兩段就集中地展示了命題者設置的任務(wù)要求，仔細分析應有如下的任務(wù)：
�、佟皩σ陨系氖履阍趺纯�?表明你的態(tài)度，闡述你的看法”這就表明要寫(xiě)成議論文，不能寫(xiě)成記敘文�！氨砻髂愕膽B(tài)度，闡述你的看法”就要求寫(xiě)作時(shí)學(xué)生有個(gè)性化的思考。
�、凇罢埥o小陳、老陳或是相關(guān)方寫(xiě)封信”，這就加強了考生論述觀(guān)點(diǎn)的針對性，要求就事說(shuō)理，不能脫離所選的一方而任意寫(xiě)作。同時(shí)要求寫(xiě)成一封信，以信的形式來(lái)展開(kāi)論述。信的格式無(wú)疑就會(huì )成為判分的依據之一。
�、邸熬C合材料內容及含義”，就是要求考生圍繞材料中的核心事件，形成像樣的、可以闡述的看法，體現自己的思考，表達自己的想法。其他非核心事件可以涉及，但是不能“喧賓奪主”，敘述非核心事件只是為了更好地議論核心事件。
�、邸斑x好角度”。針對這一點(diǎn)，教育部考試中心余聞明確指出，任務(wù)驅動(dòng)型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾邊角度之分。因此考生寫(xiě)作時(shí)就事要抓住核心事件來(lái)確立核心角度、主要角度。明白了這些要求，再按照這些要求來(lái)寫(xiě)就符合命題者命題意圖。
二、抓住材料核心事實(shí)，明確是非。
這一則材料表達的有這么幾層意思：
�、标惛冈诟咚俾飞祥_(kāi)車(chē)時(shí)打電話(huà)，家人屢勸不改;
�、残￡惼扔跓o(wú)奈，為了父親的生命安全，通過(guò)微博私信向警舉報自己的父親;
�、尘讲閷�(shí)后，依法教育處罰老陳，并將這起舉報放在官方微博上;
�、葱￡愔袨�、警方的做法，贏(yíng)得眾多網(wǎng)友的點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑;
�、得襟w報道后激起了更大范圍更多角度的討論。
這則材料中涉及老陳、小陳、警方、網(wǎng)友、媒體這五方。從材料看，老陳、小陳、警方三方是核心事實(shí)，網(wǎng)友點(diǎn)贊、質(zhì)疑，媒體報道是這些核心事實(shí)產(chǎn)生的影響。因此分析材料要緊抓這三件核心事實(shí)。
首先我們來(lái)分析老陳的行為。老陳不顧家人多次勸告，總在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話(huà)。命題者對老陳之行為明顯是持批評態(tài)度，老陳這是把生命當兒戲，是極不正確的。這種行為要批判。
再看小陳“迫于無(wú)奈，更出于父親生命的考慮，通過(guò)微博私信舉報自己的父親�！睆呐e報的原因、目的來(lái)看，小陳是正確的。但在舉報方式上是否有更好的呢?值得考生思考。
警方查實(shí)后依法教育處罰老陳，體現了實(shí)事求是以及法治精神，值得稱(chēng)贊;但把這一事件公布到官方微博，其主觀(guān)目的是為了警醒大眾，但客觀(guān)上也將小陳置身輿論的漩渦之中。
通過(guò)這樣的分析我們能夠辨別是非，為后面的寫(xiě)作找到方向。
三、選好角度，圍繞是非，確立觀(guān)點(diǎn)。
所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來(lái)立意，這一則材料中就應圍繞老陳、小陳、警方這三個(gè)核心角度或重要角度來(lái)寫(xiě)作;當然，在核心角度這一前提下，應兼顧自己擅長(cháng)的角度。也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準備的角度。
在寫(xiě)作時(shí)，可圍繞是非來(lái)設置分論點(diǎn)。
1、老陳違規成性——社會(huì )影響分析
從法律角度來(lái)講，老陳交規意識淡薄，生命責任意識不強。這樣的人，在社會(huì )中大有人在。安全重于天，生命高于一切，一個(gè)人不再屬于他本人，聯(lián)系著(zhù)家庭與社會(huì )。安全自己的同時(shí)，也是安全別人，既是幸福自己的家庭，也是和諧整個(gè)社會(huì )。
2、小陳訟親——文化價(jià)值分析
從倫理角度來(lái)說(shuō)，算是不孝行為，不合古已有之的“親親相隱”的文化傳統，這是一方面;
從法律角度，又算正確之舉，對父親實(shí)施的是終級關(guān)愛(ài)。前者重“情”，后者“理”“情”兼具。
3、警方執法——社會(huì )價(jià)值分析
從法律角度，警方查實(shí)、教育、處罰，這一系列工作都是分內之責，沒(méi)有錯;
只是公開(kāi)這起舉報，則值得思索，應該人性執法，保護隱私。這樣才能減少矛盾，和諧社會(huì )。
4、網(wǎng)友及更多民眾的討論——社會(huì )價(jià)值分析
從社會(huì )輿論角度，網(wǎng)民點(diǎn)贊(小陳訟親)、質(zhì)疑(小陳訟親、警方不容匿隱私)，體現的是現代公民意識(責任意識、參與意識、監管意識) ，所要注意的是，弘揚正氣，傳遞正能量。
5、媒體報道——思想價(jià)值分析
媒體，是社會(huì )正向思想的傳播者，對社會(huì )新聞，不僅是報道，還需要引導，體現正向思想的力量。
要警惕炒作、煽動(dòng)甚至推波助瀾，傳遞負面的東西。
四、圍繞材料就事說(shuō)理，類(lèi)比論證展開(kāi)寫(xiě)作
過(guò)去的材料作文中，材料總是起引出觀(guān)點(diǎn)的作用，引出觀(guān)點(diǎn)后，用途不多。而任務(wù)驅動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀(guān)點(diǎn)外，還應把“分析材料、就事說(shuō)理”貫穿在具體的寫(xiě)作中，這是任務(wù)驅動(dòng)型材料的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。
就全國卷Ⅰ而言，在寫(xiě)作時(shí)就應緊緊圍繞一方材料來(lái)提出觀(guān)點(diǎn)，展開(kāi)論證，要結合材料向讀者入情入理地闡述自己的看法。也可聯(lián)系類(lèi)似材料進(jìn)行類(lèi)比、辨析，分析事件背后的情、理、法等核心價(jià)值觀(guān)。值得關(guān)注的是學(xué)生在寫(xiě)作中類(lèi)比不當，使得說(shuō)服力不強，造成論證乏力。這里所謂的類(lèi)比事理，就是同材料中相關(guān)方行為在本質(zhì)上有同一性。
總之，任務(wù)型驅動(dòng)作文，并不是山中老虎，沒(méi)有什么可怕的。它也有相應的規律可循，只要童鞋們掌握審題立意及其寫(xiě)作的方法，并不斷實(shí)踐，就可以寫(xiě)好任務(wù)驅動(dòng)型材料作文。
拓展：任務(wù)驅動(dòng)訓練
在2017年的奧斯卡最佳動(dòng)畫(huà)短片單元第一輪初選中，中國動(dòng)畫(huà)短片《美麗的森林》成功入圍，成為首部沖擊奧斯卡動(dòng)畫(huà)短片獎的中國作品。一般參選奧斯卡的影片，大多只播幾分鐘，就被淘汰了，而這一部中國動(dòng)畫(huà)短片，被評委會(huì )的工作人員連看兩遍：“從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的動(dòng)畫(huà)片!”“這是怎么做出來(lái)的?”這個(gè)7分47秒的動(dòng)畫(huà)短片有個(gè)唯美的名字：《美麗的森林》。
《美麗的森林》全部畫(huà)面源自宋代工筆花鳥(niǎo)畫(huà)，包括徽宗皇帝的《芙蓉錦雞圖》、林椿的《果熟來(lái)禽圖》以及無(wú)名氏的《紅蓼水禽圖》等。這部中國動(dòng)畫(huà)片，在洛杉磯中心藝術(shù)社區連續公映7天，并獲得了高度評價(jià)，業(yè)內人士稱(chēng)贊該片給奧斯卡帶來(lái)了新的審美元素，展現了中國傳統工筆藝術(shù)以及天人和諧的意境。
古畫(huà)和動(dòng)畫(huà)的邂逅是場(chǎng)美麗的意外，楊春（集編導與繪制于一身）跟奧斯卡的相遇更是妙不可言。
然而比沖擊奧斯卡更使人興奮的是：這只是一個(gè)開(kāi)始，在未來(lái)，中國古代文化的傳承或許找到了新的路徑，中國動(dòng)畫(huà)片的表現方式也有了更多的選擇，這才是更加值得我們高興與贊嘆的事情。想到有一天，我們將在國際上看到中國的國粹，不止今人會(huì )開(kāi)心地笑出聲，連古人也會(huì )笑出聲了吧!詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，中國的國粹也可以發(fā)揚傳承至天下!
有關(guān)傳統文化的傳承與發(fā)展，請大家多動(dòng)腦思考，做任務(wù)驅動(dòng)訓練。
【文章寫(xiě)作思維模型——六段式】
概念界定+因果分析+比較分析
01、起
概念界定，概括比較，定任務(wù)，表態(tài)度。
02、一承
具體比較一，原因分析。
03、二承
具體比較二，原因分析。
04、三承
由表及里，分析深層原因，文化原因或心理原因或歷史原因。
05、轉
聯(lián)系當下，背景分析，凸顯其“最有價(jià)值”。
06、合
再次概括比較，重申態(tài)度。
(運用三到四次的因果分析，加以三到四次的比較分析)
【主體分析部分】 三承一轉
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