2021全國新高考Ⅱ卷高考作文：“人”有多少種寫(xiě)法
在生活、工作和學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的2021全國新高考Ⅱ卷高考作文：“人”有多少種寫(xiě)法，希望能夠幫助到大家。
這幅漫畫(huà)，其實(shí)是個(gè)標準的楷書(shū)“人”字的寫(xiě)法。筆畫(huà)動(dòng)作的描述，有著(zhù)非常明顯的寓意。
比如起筆要“逆鋒起筆，藏而不露”，就是人要持盈守虛，戒驕戒躁；行到中間要“中鋒用筆，不偏不倚”，就是要坦坦蕩蕩、剛正不阿；收筆要“停滯迂回，緩緩出頭”，就是要久久為功、堅持不懈。這樣，一個(gè)“人”字就寫(xiě)好了，一個(gè)人也就做好了。
不過(guò)，“人”字都是這么寫(xiě)的嗎？
從書(shū)法來(lái)說(shuō)，當然不是。王羲之的“人”寫(xiě)得很飄逸靈動(dòng)；褚遂良的“人”字則婉媚嬋娟；米芾的“人”字更是有想象力，最后一筆寫(xiě)得既像捺又像點(diǎn)，被稱(chēng)為“八面出鋒”……
就像孔乙己說(shuō)“茴”字有好幾種寫(xiě)法，如果風(fēng)格也算一種寫(xiě)法的化，“人”字也很難多。歐、顏、柳、趙，蘇、黃、米、蔡，南董北米，各不相同。
“人”字那么多，那么做人是否也是如此呢？翻一翻《世說(shuō)新語(yǔ)》就能看到，其實(shí)人格，也有很多元的面向。阮籍不拘禮法，嵇康瀟灑不羈，王導縝密周道，謝安清曠高遠，王述急躁易怒……如果說(shuō)，這一個(gè)個(gè)歷史人物，都形象化地變成一個(gè)“人”字，想必也是各有千秋、絕不雷同。
那么，這個(gè)標準的楷書(shū)“人”字，是否可以說(shuō)就沒(méi)有意義呢？畢竟人有很多面，怎么會(huì )只有一種“寫(xiě)法”？
恐怕也不盡然�？瑫�(shū)又被稱(chēng)為正書(shū)、真書(shū)，“正”這個(gè)字，就表明了楷書(shū)的基礎意義，楷書(shū)誕生之后，就基本被認作書(shū)法的起步了。
所以王羲之、褚遂良、米芾、趙孟頫、董其昌，無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論最后變出怎樣的風(fēng)格，飄逸和沉郁，他們都必然一筆一劃、工工整整練過(guò)楷書(shū)，寫(xiě)下過(guò)這個(gè)“藏而不露”“不偏不倚”“緩緩出頭”的“人”。這些工整、嚴密的字，就是之后風(fēng)格突變的起點(diǎn)。
做人也是這樣。無(wú)論最后變成怎樣的性格，無(wú)論怎樣千人千面，從根本上來(lái)講，那些做人的道理其實(shí)是大同小異的，正直、善良、勇敢、體恤……外在的形象特點(diǎn)、性格特征可以千變萬(wàn)化甚至千奇百怪，但那些人之所以為人的本質(zhì)，沒(méi)有太大不同。
從阮籍到王述，都可以算歷史上的正面人物。典籍里記載的他們，從面貌看絕不是“一路人”。不過(guò)扒開(kāi)這些“外在”，深入內里地看，又有多少不同呢？阮籍放誕，謝安高遠，本質(zhì)里不都是對人本質(zhì)意義、精神世界的一種思索？
現代社會(huì )更是如此。我們生活在有著(zhù)60億人口的地球、14億人口的中國，豐富多元才是一種底色。人與人的差異肯定是巨大的，不同的口味、喜好、觀(guān)念，才會(huì )構成一幅五彩繽紛的譜系。
從今天的.互聯(lián)網(wǎng)看，因為一些認知上的差異，總能產(chǎn)生巨大的觀(guān)點(diǎn)對撞。我倒是希望大家都能看看這幅漫畫(huà)，我們每個(gè)人是不同的，但人應該具有的特質(zhì)，不外乎這么幾種。我們對事物的分析、對他人的判斷，事實(shí)上也該保持一種對底色的關(guān)注、對差異的包容。
在今天，我們更需要強調這個(gè)道理：我們大不相同，因為我們是生活在不同角落的人；我們也沒(méi)那么多不同，人之為人的核心品質(zhì)，是跨越時(shí)空的存在。
【2021全國新高考Ⅱ卷高考作文：“人”有多少種寫(xiě)法】相關(guān)文章：
2021全國乙卷高考作文范文06-21
全國新高考Ⅰ卷高考作文06-09
2021全國新高考II卷高考作文：“人”字不倒的支柱06-07
全國I卷高考作文07-18
2021全國乙卷高考作文：所謂理想06-07
2021全國乙卷高考作文：放飛理想06-07