感謝作文集合

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的感謝作文集合，希望能夠幫助到大家。

感謝作文集合1

　　曾經(jīng)的我一度認為，不應該用主觀(guān)的思想去定義客觀(guān)的人或事。而現在，我也仍舊是這樣認為的。每一個(gè)給予我關(guān)愛(ài)和幫助的老師其實(shí)都可以稱(chēng)為好老師。每一位老師都是可以讓我們用這一生去記憶他，去感謝他。

　　在我初中的生涯中，總有那么幾位老師，會(huì )在我腦海中會(huì )浮現。首先介紹我印象最深的吧。她是我們曾經(jīng)的班主任兼數學(xué)老師——路松燕老師。數學(xué)老師嘛，大家肯定會(huì )想到數學(xué)老師應該是最嚴厲的，要求最苛刻的。其實(shí)路老師也是一樣。課堂上，老師講課細致入微，思路清晰，板書(shū)整潔；課下，她親切待人，幽默風(fēng)趣。同一道題，老師會(huì )給我們講幾種方法，然后讓我們選擇自己會(huì )接受的方法去解題。

　　然后再說(shuō)我只教了我們一年語(yǔ)文的王老師吧。在我印象中，王老師總是忙碌的（可能因為他也是我們年級主任的原因吧），手里總是拿著(zhù)書(shū)。在我初一一年中，每個(gè)星期三下午的那兩堂語(yǔ)文課，我們總是在寫(xiě)作文。在王老師的課上，很活躍的，老師說(shuō)話(huà)也幽默，這是會(huì )讓想學(xué)的人能更想多學(xué)�？傊�，在王老師課堂上，很少會(huì )出現“死氣沉沉”的現象。

　　最后呢是我現在的語(yǔ)文老師——申老師。老師課上是認真，一絲不茍的；但講課時(shí)的語(yǔ)調是輕快的，言語(yǔ)中帶著(zhù)些調皮。所以我們在課堂上的`思維很開(kāi)闊。老師帶領(lǐng)著(zhù)我們“走長(cháng)征”，體會(huì )紅軍戰士的革命情懷；帶領(lǐng)我們傾聽(tīng)海外游子所表現的愛(ài)國心聲；帶領(lǐng)我們體味血濃于水的親情表達著(zhù)父母對子女，子女對父母之間的情愫……老師繪聲繪色地講解著(zhù)每一課課文，仿佛她就是主人公。我們在下面的感情變化隨著(zhù)老師講課的語(yǔ)調變化著(zhù)。

　　究竟怎么樣的老師才是好老師。知識豐富的，板書(shū)工整的，還是公正嚴明的？我不知道這些條件是不是有點(diǎn)苛刻，但至今我都相信每一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)、工作努力的老師，每一個(gè)以學(xué)生為第一的老師，每一個(gè)寬厚仁慈的老師，都是我心目中的好老師。

　　作為一個(gè)學(xué)生，除了滿(mǎn)腔的感激，也許沒(méi)有再多的可以回報了，我相信，他們終有一天桃李滿(mǎn)天下的。

　　老師，謝謝您！

感謝作文集合2

　　林蔭路上，點(diǎn)點(diǎn)苔蘚，古樸的青石板上，滿(mǎn)是歲月的侵蝕，風(fēng)雨的洗禮，像老人布滿(mǎn)皺紋的臉，幾分滄桑，多少厚重。

　　抬頭間，鳥(niǎo)鳴陣陣，倏忽掠過(guò)的身影格外動(dòng)人，清風(fēng)應和著(zhù)鳥(niǎo)啼聲，傳入耳畔�？纱藭r(shí)，我卻無(wú)暇欣賞，隨意的背著(zhù)書(shū)包，目光呆滯的我只一味憑著(zhù)方向和直覺(jué)向家走去。只因考試的失利，整個(gè)人的情緒也直接從云端跌落至谷底。正在我停下腳步坐在一條長(cháng)椅上時(shí)，你輕輕推了推我，一驚，我下意識地扭頭向后看去，而你已靈活的來(lái)到我的右側。見(jiàn)到是你，我沒(méi)說(shuō)話(huà)，只是牽強地扯扯嘴角，你卻報以燦爛一笑，語(yǔ)氣輕柔地問(wèn)我：“怎么了，還不回家？”我無(wú)奈地笑笑：“考砸了唄！”幾片落葉倒是應景的如枯葉蝶一般飄飄揚揚地落下來(lái)。

　　你垂眸沉思了幾秒，無(wú)所謂地勸我道：“下次考考好就行了，別難過(guò)了�！彪S即又調侃地說(shuō)：“反正不是墊底�！蔽胰炭〔唤�，但情緒依然低沉，仿佛內心是一片黑暗。當我看到你的馬尾辮中幾綹發(fā)隨風(fēng)揚起，眼中滿(mǎn)是對我的鼓勵時(shí)，心暖了些。你似乎誓要讓我別再糾結考試的.事，只得又一陣冥思苦想，你一手托腮，一手漫無(wú)目地晃著(zhù)鑰匙圈，凝望前方，眉微蹙。終于，你的眉展開(kāi)了，用手在我眼前搖了搖，示意我別發(fā)呆了，便又清了清嗓子，面色鄭重卻眼含笑意地對我道：“我想了想，你可以著(zhù)重理解這些你錯的題，確保下次不錯，并在課后多練習�！蔽椅⑿χ�(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，向你道謝�？墒且幌氲綍�(shū)包里那張“沉甸甸”的試卷，就不由的郁悶極了。我只得小聲地嘆了口氣，雙手撐著(zhù)額頭。額前碎發(fā)輕飄，有一種說(shuō)不清的悲涼之感。

　　“我陪你一起分析錯題吧！”你眼神堅定地注視著(zhù)我。我抬起頭，道“好��！”你笑了，是那樣明媚，像一朵向日葵，陽(yáng)光又活力。我取出卷子，與你一起分析題目，那一刻宛若涓涓流水淌過(guò)心間，滋潤心脾，我也笑了，如釋重負一般，發(fā)自?xún)刃摹?/p>

　　輕紗一樣薄薄的霞光，還未掩住原本碧澄的天空，云卷云舒間，映在了點(diǎn)點(diǎn)波光之中，一派唯美。

　　讓我怎樣感謝你，我最珍貴的好友！

感謝作文集合3

　　十五個(gè)春秋，十五個(gè)回憶，十五年的時(shí)間，十五年的華美。

　　十五年前這個(gè)默默無(wú)聞，沒(méi)有高樓，沒(méi)有大廈，沒(méi)有兩千多名學(xué)生，沒(méi)有幾百位老師，這塊地方無(wú)聲無(wú)息，十五年前這里起初只有十五位學(xué)生，幾位老師。

　　“今天誰(shuí)的作業(yè)沒(méi)完成，請站起來(lái)�！崩蠋焽烂C的說(shuō)到。

　　我像平時(shí)一樣，“自覺(jué)”的站了起來(lái)。

　　“為什么沒(méi)有交作業(yè)？”老師皺起了眉頭。

　　“因為……不會(huì )做”我躊躇不前的回答。

　　“上課沒(méi)有聽(tīng)課，作業(yè)哪會(huì )做？”

　　就這樣，時(shí)間不知不覺(jué)的.過(guò)了一年半。

　　“你知道我有多擔心，還有幾個(gè)月就升到出三，一轉眼就讀玩初三了，初三如果考不上高中，你說(shuō)怎么辦？”

　　“……”我什么都沒(méi)說(shuō)，也不知所措。

　　“你要努力��！時(shí)間不等人啊，你先回去吧�！�

　　我慢慢的走向教室，邊走邊想，都考不上高中，怎么讀也沒(méi)用，不必浪費我一年半的時(shí)間，不如把時(shí)間都拿玩�；氐浇淌�，一名女生問(wèn)道：“老師何你說(shuō)什么？”我說(shuō)：“這不是要我努力學(xué)習哪一方面的東西�！彼�說(shuō)“你不能不讀書(shū)啊，一年半后你打算怎么樣？”我說(shuō)：“你也和我差不多，干嘛說(shuō)我？”她說(shuō)“你不能就這樣放棄自己�！蔽也辉谝獾幕卮穑骸盁o(wú)所謂�！彼�說(shuō)：“你不能就這樣不放在心上，我和你一起學(xué)習，把這次的月考考好�！蔽艺f(shuō)：“我什么都不會(huì )，怎么學(xué)？”她說(shuō)：“我們認真點(diǎn)聽(tīng)課，下課去問(wèn)學(xué)習好的同學(xué)怎樣學(xué)習，吸取好的學(xué)習方法�！蔽艺f(shuō)：“試一下吧�！�

　　我還以為她說(shuō)說(shuō)而已，它卻說(shuō)到做到。每天都提醒我認真聽(tīng)課，下課何我一起改筆記。有時(shí)還會(huì )抽出時(shí)間到老師那里補課，時(shí)間一分分過(guò)去，離月考還有一個(gè)星期，我和她仍然努力的學(xué)習，還真是第一次努力過(guò)不知道成績(jì)會(huì )怎樣，倒了月考的那一天，我只把會(huì )的填上，也不知道成績(jì)會(huì )怎么樣，到了出成績(jì)的那一天，我的心彷佛像停止了跳動(dòng)，看到成績(jì)單，我前進(jìn)了17名，那位女生前進(jìn)了30多名。這都是我進(jìn)步的結果嗎，這就該感謝辛勤的老師、同學(xué)的幫助，還有我的進(jìn)步。

感謝作文集合4

　　這學(xué)期快要結束，再過(guò)一個(gè)學(xué)期，我們便要迎來(lái)人生的第一個(gè)十字路口――小升初。曾記否，考試失利后的抱頭痛哭，在賽場(chǎng)上共同拼搏的身影。即將，我們要結束了六年風(fēng)雨同舟的小學(xué)生活，離開(kāi)生活了六年的母校，心中太多的不舍涌上了心頭……

　　六年級的校園生活使人記憶猶新�；厥琢�年的一草一木，使人心曠神怡；回首六年的學(xué)習生活，使人心情舒暢；回首六年的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使人難以忘懷；回首六年的歡聲笑語(yǔ)，使人心情豁然開(kāi)朗。

　　六年，一眨眼就過(guò)去了，像秒針尖上的一滴水滴進(jìn)大海里，我的日子滴在了時(shí)間的河流里沒(méi)有聲音，沒(méi)有影子，我不禁心沉沉、淚汪汪了。

　　六年啊，去的盡管去了，來(lái)的進(jìn)盡管來(lái)了，來(lái)去的中間，是怎樣的匆匆呢？從無(wú)知到乖巧，從懵懂到懂事，從消極到樂(lè )觀(guān)……這之間又是怎樣的匆匆呢？

　　隨著(zhù)升學(xué)的壓力越來(lái)越大，考試成了我們學(xué)習的常態(tài)�！鞍�，今天又考試，昨天考，今天考，明天還要考，然則何時(shí)而樂(lè )耶？其必曰：‘考試中自得其樂(lè )矣’”這時(shí)正臨近期末，今天語(yǔ)文考試，明天數學(xué)考試，今天這個(gè)老師霸占體育課，明天那個(gè)老師來(lái)霸占美術(shù)課，還讓不讓小學(xué)生活啦？四周一片唉聲嘆氣，比起高年級，那可還是身在福中不知福��！

　　自習課上：只見(jiàn)同學(xué)們的課桌上的試卷、練習題、書(shū)啊，筆啊什么的，應有盡有，不計其數，都快要堆積成山了，唉，還是一二年級時(shí)輕松��！

　　可現在仔細想來(lái)，低年級時(shí)好像并不覺(jué)得有什么壓力，也不覺(jué)得以后六年即將要分開(kāi)了會(huì )怎樣，什么也不懂�，F在懂了，懂了什么叫做同學(xué)之間無(wú)微不至的照顧，懂了什么叫做六年級時(shí)刻骨銘心的別離。

　　我現在多么希望以后我們都考上同一個(gè)學(xué)校，都在同一個(gè)班啊，這樣我們就能風(fēng)雨同舟二十二年，在學(xué)習的生涯上永遠都在一起。還有我最親愛(ài)的何老師、劉老師、李老師，感謝遇見(jiàn)！

　　我知道這些都是實(shí)現不了的，但俗話(huà)說(shuō)：是前世的多少次擦肩，才換來(lái)了今生的一次相遇。我們是有多少的緣分��？是緣分讓我們相聚在這個(gè)六年級三班，所以我想說(shuō)：感謝遇見(jiàn)！我親愛(ài)的母校，我親愛(ài)的老師同學(xué)們！