感悟的作文3篇(薦)
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的感悟的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
感悟的作文 篇1
L說(shuō)，好久沒(méi)有看到我寫(xiě)東西了。提醒之下，我也突然意識到，是啊，都不記得有多久沒(méi)有寫(xiě)哪怕些許的文字了，每日忙于奔波，無(wú)頭無(wú)緒，勞碌的背后，一任心靈漸漸荒蕪。這樣想著(zhù)，心底便莫名的恐懼起來(lái)，時(shí)日漸長(cháng)，好多東西已在記憶中淡化，原來(lái)，無(wú)論人或事，太久了真的太過(guò)于容易忘記。
前日偶然翻起以前的影集，再見(jiàn)十年前剛畢業(yè)時(shí)和學(xué)生一起的照片，不意間，許多久遠的記憶便在腦海里浮現，那些青蔥歲月，寫(xiě)不盡的倥傯，憶不完的流連。對著(zhù)照片回憶，那些年一起走過(guò)的青春，或許不是夢(mèng)中所想的那般神奇，卻都有著(zhù)別樣的精彩，依稀如昨，清晰可見(jiàn)。我在想，如若時(shí)光可以倒流，我會(huì )不會(huì )傾一世年華，將它留駐心間。我想在那些一閃即逝的華年之中，沐浴妖嬈的春光，牽住風(fēng)的衣角，踏著(zhù)晨露，讓思緒一路飄揚。四季如歌，心無(wú)塵殤，憧憬于山花爛漫的景色中不再回首。
記得那時(shí)，你、我、他，我們都還年輕，揣著(zhù)對未來(lái)的憧憬，借助緣分的力量走到了一起。年輕的臉龐沒(méi)有歲月的滄桑，卻有著(zhù)一樣的堅強。那時(shí)的我們心中都有著(zhù)同樣的熱情和激情，在每一個(gè)日升日落之間，盡情享受自然給予我們的饋贈，生活，抑或學(xué)習，我們都不在乎付出和結果。因為奢侈的`年輕，我們也不從想過(guò)，如果有一天悄然分離，會(huì )不會(huì )是永遠。滄海桑田也罷，�？菔癄�也罷，似乎都離我們無(wú)限的遙遠。因為年輕，我們不會(huì )在乎；因為年輕，我們愿意灑下汗水。于是，工作中有歡歌，學(xué)習里有笑語(yǔ)，生活中隨時(shí)充滿(mǎn)了美酒和微笑。
翻著(zhù)陳舊發(fā)黃的照片，看著(zhù)一些照片的邊緣被水汽洇漬變花，心情也在摩挲中起伏。如果說(shuō)還有什么是值得我們去深刻回憶的，我想莫過(guò)于求學(xué)的那段時(shí)光吧。小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，看似漫長(cháng)的歲月，卻同樣因為年輕，在少不更事中單純的荒廢了一個(gè)又一個(gè)再不會(huì )有的日子。
偶然回憶，我不知道該把記憶的指針指向哪一天，更不知道該把記憶中的時(shí)間定格在哪一年。有時(shí)候我會(huì )暴躁的埋怨：選擇一個(gè)開(kāi)始的起點(diǎn)，為何在記憶中都是如此的艱難。如果是這樣，我倒寧愿選擇失去記憶。但是，我還是忍不住會(huì )回憶過(guò)去，在某個(gè)不經(jīng)意的時(shí)間，不經(jīng)意的憶起自己瑣碎的青春。
時(shí)間總是在不停的把人往前推。而人總是會(huì )有選擇性的回憶�？吹揭晃�，或者一人、一事，記憶就會(huì )由它生發(fā)，慢慢浸潤到整個(gè)腦海。
就像看到這些照片，曾經(jīng)教育我的老師，同室的舍友，還有一起懵懂叛逆的朋友就會(huì )在記憶中浮現。時(shí)間久遠，雖然許多人的面龐已變得模糊，但我仍然認為這樣的記憶是美好的，也是彌足珍貴的。因為他們伴隨著(zhù)我的成長(cháng)，見(jiàn)證了我的青春。
照片記下了曾經(jīng)的青春，歲月卻消逝了青春的印記。迷迷糊糊之間，我們便不得不在記憶中找尋可憐的青春時(shí)光。但是，記憶仍在，青春卻沒(méi)有了。
時(shí)間沒(méi)有終點(diǎn)，記憶亦是如此。只是，十年后的回憶，總是那樣的酸澀，再想起十年前，似乎有青春的影子在記憶的深處揮手，而我們，卻已經(jīng)看不到她了……
其實(shí)很多時(shí)候，我們總是在找自己要結果，要理由，要答案�？墒�，只要有一息尚存，記憶何時(shí)找我們要過(guò)終結的句號。青春不在了，記憶卻沒(méi)有停止。于是有人說(shuō)：不如給記憶一個(gè)拐點(diǎn)，讓記憶走進(jìn)新生活，在今天和明天，還有未知的未來(lái)得到更多的延續，加入更多的故事吧！
你覺(jué)得呢？
說(shuō)到底，記憶終歸是記憶，注定現實(shí)中的自己無(wú)法糾正或者改變記憶的任何內容。
憶或不憶，青春都在。
改變了的，是我們回憶青春的那顆心。
感悟的作文 篇2
我靜靜地凝望夜空，大腦中靜靜地思考著(zhù)：生命究竟是什么？
生命僅僅是為了生存嗎？每天過(guò)著(zhù)平淡的生活，沒(méi)有目標；或只知道賺錢(qián)、養家糊口，而對自己的生活品質(zhì)沒(méi)有任何的追求。這是生命嗎？我輕輕地搖了搖頭。
生命是越長(cháng)越好嗎？謠傳的“長(cháng)生不老藥”，只是迷信的人為了單純延長(cháng)生命的長(cháng)度而做的幼稚的追求。盲目的追求生命長(cháng)度的`延長(cháng)，既不是追求真正的生命，也不是追求人間的真諦。這種單純的對于生命長(cháng)度的追求是真正的生命嗎？我輕輕地搖了搖頭。
生命是不停地盲目的爭取一切嗎？不停地努力與追逐，讓自己看起來(lái)很榮耀、很光鮮，讓人人夸、人人羨，把所有屬于自己的甚至不屬于自己的東西都爭取過(guò)來(lái)。人與人之間少了親情和友情，每天面對的是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的世界，過(guò)著(zhù)無(wú)情的生活，活在無(wú)情的人間。這種看似積極向上、實(shí)則缺乏人情的對于生命的追逐是真正的生命嗎？我輕輕地搖了搖頭。
生命是不停地攀比嗎？別人擁有的東西，我也要擁有，并且要超越別人。這樣的生命是缺乏溫度的、冷酷的。每天面對各種不同的壓力，心靈得不到喘息，各種煩惱接踵而來(lái)。在缺乏溫度的世界中穿行的生命，是我們需要的嗎？我輕輕地搖了搖頭。
微風(fēng)拂過(guò)，撥動(dòng)我的心弦。我慢慢感受，用心體會(huì )，享受著(zhù)微風(fēng)溫柔的撫摩。我想，這應該就是生命吧？靜靜地感受與體會(huì )這個(gè)世界的美，享受這個(gè)世界的溫柔，感知這個(gè)世界的溫度。生命就是這樣的吧！
正如諾貝爾大師所說(shuō)：“生命，那是自然給人類(lèi)去雕刻的寶石�！弊屛覀兗毤毜刈聊�、用心地體會(huì )生命，感受生活并體驗人間百味。生命不僅僅是對存活的體現，更是對生活的體驗。
我終于明白，生命不僅僅是為了活著(zhù)，不是為了長(cháng)生不老，更不是為了盲目追逐甚至攀比。生命是為了多彩的世界而存在，是為了感受人間冷暖而做出的不斷追求，是為了實(shí)現內心真正的向往而做出的不懈努力。
生命既是用心體會(huì )，也是積極向上的追求與努力！
感悟的作文 篇3
喜歡百花齊放、綠草如茵的春天，喜歡枝繁葉茂、烈日炎炎的夏天，喜歡白雪皚皚、晶瑩剔透的冬天，唯獨秋天的“美”是我無(wú)法欣賞的。人們總說(shuō)“秋天是收獲的季節”，不錯，但我想，這番景象應該是在鄉村的畫(huà)板中才能勾畫(huà)出的吧，然而在城里，讓我感受到的只有百花凋零、枝黃葉落，到處一片凄涼。
“花開(kāi)花落，四季更替，那是自然現象，”爸爸經(jīng)常這么說(shuō)。然而幼稚的我卻始終認為美好的東西應該永遠不消失。正因為這樣，那次考試的挫敗才會(huì )使我如此傷心和難過(guò)。從小便是好學(xué)生的我，總能聽(tīng)到老師的表?yè)P，家長(cháng)的稱(chēng)贊，同學(xué)的羨慕，于是沉浸在自己的歡樂(lè )中，欣賞著(zhù)自己認為的“盛夏”。然而事實(shí)殘酷地打碎了我的夢(mèng)，在那一次重大的考試中，我采到了“葉落的秋天”，得知成績(jì)的那一天，我哭了，從來(lái)沒(méi)有哭得那樣大聲，那樣難以止住。從那以后，我再不愿睜眼欣賞窗外的繁華綠葉，躲在枯黃的'落葉營(yíng)造的世界中。
爸爸摟著(zhù)我，輕輕地說(shuō)：“拉開(kāi)窗簾，明媚的陽(yáng)光就會(huì )立刻射進(jìn)來(lái)：打開(kāi)窗子，百花的芳香馬上會(huì )飄入你的房間�！蔽覔u搖頭：“那不屬于我，我只擁有凄冷的秋�！薄安灰媚欠N詞語(yǔ)來(lái)形容秋吧，它固然沒(méi)有春夏的絢麗，但它是一個(gè)安靜的季節，讓興奮了一夏的人們冷靜下來(lái)，沉淀一下心中的‘興奮藥’，對輝煌的昨天與未知的明天做一番思索，重新醞釀，吸收新的養分，準備著(zhù)來(lái)年的再一次絢麗�！卑职值脑�(huà)似乎有些深奧，但其中的意思我領(lǐng)會(huì )了，于是換上笑臉，打起精神，邁出了房門(mén)。
外面一切如新，嫩綠的枝芽爬上了樹(shù)梢，落葉也已經(jīng)被整理或是重新入土回到了“母體”。在溫暖的陽(yáng)光下，一切都在期盼，等待著(zhù)春的到來(lái)。遠處，我看到了秋的背景，拖著(zhù)一條金色的裙走遠了。
真感謝上天安排一年四季，讓我們在欣賞過(guò)花開(kāi)的美后，可以在花落中進(jìn)行一番對心靈的思考，在花開(kāi)花落中成熟、成長(cháng)。
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