感悟的作文6篇(優(yōu)選)
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的感悟的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
感悟的作文 篇1
總是能記起，那個(gè)夏天的你，與我一起奮筆疾書(shū)�？偸悄苡浧�，那個(gè)夏天的你，與我一起從天上聊到地下�？偸悄芟肫�，那個(gè)夏天的你，與我一起在路邊玩水笑聲不斷。
如今的我，竟不知道你還記得嗎。
至今還能記起，那天我們一起在街上閑逛，竟想出要一起住一晚。我還記得，那次是我人生中第一次被邀請在朋友家住，我真的好高興。我還記得那天，我們分別征求到媽媽的同意，答應我們讓我在你的`家里住一天。那晚，我們一起洗腳，在洗腳盆里用腳互相鬧著(zhù)，玩著(zhù)，笑著(zhù)。
我還記得那天，洗完腳后，我們兩個(gè)互相吐槽對方的腳臭，卻都不生氣，都笑著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。然后你的媽媽為我拿來(lái)了一床被子。我們一起鉆進(jìn)被窩，把頭蓋住然后一起把燈打開(kāi)，一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，一邊看著(zhù)一本故事書(shū)。然后我們一起聊著(zhù)明天學(xué)校會(huì )不會(huì )說(shuō)要突然放假？教我們的老師會(huì )不會(huì )都請假？明天會(huì )不會(huì )發(fā)生有趣的事情呢？
聊著(zhù)聊著(zhù)，我們都睡著(zhù)了。醒來(lái)后發(fā)現去學(xué)校竟快要遲到了。但看到我們的睡相我不禁還是笑出了聲，只見(jiàn)你的頭發(fā)都垂在了地上，而我竟枕在你的枕頭上，幾乎睡成了“大”字。還記得你被我的笑聲吵醒，看了一眼時(shí)間，忽然緊張起來(lái)。我這才想起就要遲到了。然后我們急匆匆的穿好衣服，急匆匆的刷牙洗臉。我還記得看到正在刷牙，滿(mǎn)嘴白沫的你又不禁笑了起來(lái)，說(shuō)你看起來(lái)好好玩，你竟先是看了我一眼，然后笑著(zhù)說(shuō)，“你也是�！�
我還記得那天，我們匆匆背起書(shū)包，急急的奪門(mén)而去，我們一邊奔跑，一邊還笑著(zhù)說(shuō)“要遲到了�！彪S后我們買(mǎi)過(guò)早飯還是不顧一切的向前沖。
我跑步?jīng)]你快，但你卻也放慢腳步陪我一起跑。我還記得我們一路狂奔跑到班門(mén)口時(shí)上課鈴聲也剛好響了起來(lái)。我還記得我對你笑著(zhù)。我們班的同學(xué)竟也不知從哪得到了消息，我們一進(jìn)門(mén)就有人喊道，“你們昨天住在一起了吧�！蔽乙矝](méi)有否認只是笑了笑……
我還記得，我還記得，我還記得。不知道親愛(ài)的你還記得嗎？
親愛(ài)的，你。
感悟的作文 篇2
“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生�！薄包S四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低�！币痪渚淝Ч琶鋸奈业亩享懫�，詩(shī)人杜甫告訴我們：花開(kāi)了，雨來(lái)了，春天的腳步近了。
當春天的第一縷陽(yáng)光灑在大地上，柔和的春風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，春姑娘唱著(zhù)跳著(zhù)來(lái)到我們的身邊，似乎在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇的季節來(lái)了!”
小草伸了伸懶腰，從泥土里頑強的鉆了出來(lái)，睜開(kāi)惺松的睡眼，望了望四周，立刻精神起來(lái)，跟其它的伙伴打了招呼。一陣微風(fēng)吹過(guò)，小草“沙沙”地唱起了歌，在對著(zhù)我笑，我用手摸了摸嫩綠的小草，葉面絲滑得像絲綢一樣，如果能品嘗那肯定是美味無(wú)比的.。一大片小草就像一塊綠色的大地毯，真想躺在上面，舒舒服服的睡上一覺(jué)，能把身上的疲倦帶走。當然在仲春時(shí)節，桃花也爭先恐后地開(kāi)放了，它們把一冬天蘊藏的力量都盡情地釋放出來(lái)了，那粉粉的、嫩嫩的花長(cháng)在長(cháng)長(cháng)的枝條上，美麗極了。漫步起到樹(shù)下，一股若有似無(wú)的香氣迎風(fēng)撲面，我多想像小鳥(niǎo)一樣，飛到枝頭樹(shù)梢上感受花的芬芳。
柳樹(shù)慢慢地發(fā)芽了，鵝黃色的柳條隨風(fēng)舞動(dòng)，長(cháng)長(cháng)的柳條像媽媽伸展的雙臂。小凌河的水脫去了厚厚的鎧甲，穿上了美麗的裙子，唱著(zhù)歡快的歌奔向遠方。
春花秋實(shí)，春耕秋收，一年之際在于春，現在的我們正如同這春天一樣，生機勃勃，我們要在這好時(shí)機努力學(xué)習，奮力前行，才會(huì )創(chuàng )造出一個(gè)美好的明天!
感悟的作文 篇3
山川之美，古來(lái)共談。自然孕育了天地萬(wàn)物，并賦予她們美貌�？上也皇侵x靈運，面對青山綠水卻無(wú)法用詩(shī)篇吟頌。我只能夠用我心靈的相機照下這絢麗奇葩，來(lái)感受自然的嫵媚。
鏡頭一：在泥濘的小徑上，那樹(shù)堅固穩定地立在那里。它俯下身，以根須擁抱泥土。昂起頭，用枝葉撫摸藍天。一生的追求，在葉脈里血般流淌。暖風(fēng)的喧鬧里有喜悅的朗笑，狂雨的傾述中有感傷的哭泣�？鞓�(lè )與痛苦是它豐潤的養分，它默默生長(cháng)，葉為事業(yè)，花是情感，秋果就是它對世界的微笑了。
鏡頭二：那是棵普通的植物，但它的根卻開(kāi)出了玫瑰；丑陋的軀體擁有美麗的靈魂；平凡的民眾創(chuàng )造了偉大的奇跡，這，就是對美的追求。它創(chuàng )造了美而甘愿丑陋，它的美是“丑的美”，是一切美的根源。
鏡頭三：它是滄海中的一族。它從高處發(fā)源，慢慢形成了一脈永不回顧的流泉。它曾遇到過(guò)山巖的阻擋，但它起伏推逼，奮勇向前。它曾遇到過(guò)心魂驚駭的暴風(fēng)雨，但它用它博大的胸懷包容了，在陽(yáng)光普照下歡快的奔流，你說(shuō)那是一種匆忙的奔赴---沿著(zhù)生命必經(jīng)的里程，奔向返樸歸真的海。
鏡頭四：云的.美是一種變幻莫測的美。白云千載空悠悠，它俯視歷歷晴川，不為世俗所羈絆。這種與孤鶩比肩齊飛，擁有以天為蓋以地為廬的灑脫的自由，難到不美嗎？
自然是位能工巧匠，它創(chuàng )造了山，水……也創(chuàng )造了人類(lèi)。在感受自然的同時(shí)，或許能夠從中得到生命的解答，人生的詮釋。
感悟的作文 篇4
我無(wú)愧是感悟到了清風(fēng)在我的臉頰前微微的吹過(guò)，一絲清涼讓我的內容感到了喜悅。
生命的花朵綻放開(kāi)了，可是卻遭受著(zhù)一切挫折與痛苦，悲歡離合。
我沒(méi)有怨言，我打開(kāi)窗子，望著(zhù)那天空，此時(shí)此刻已經(jīng)是黑夜了，那黑乎乎的天空中卻并沒(méi)有浮現出星星的身影，而卻是烏云密布。
好啊，滋潤一下這艱難的萬(wàn)物吧，清涼一下這生命的內心吧。微風(fēng)吹到臉頰上，是多么幸福而無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的事情。我終于是領(lǐng)悟到了。
白天和黑夜，究竟有什么地方不同呢？白天永遠不會(huì )領(lǐng)悟到寧靜的喜悅，而黑夜，卻能夠讓我感到內心的一種寂靜，不僅是想微笑。
我想訴說(shuō)這生命的可貴，卻找不到合適的語(yǔ)言。這世間美麗繁華，生命卻是如此的.短暫，叫我如何，去更為深刻的領(lǐng)會(huì )。
如果還有明天，我要去感悟萬(wàn)物之美，讓世間萬(wàn)物都能夠喜悅。
如果還有明天，我要與每一個(gè)生命跨越千山和萬(wàn)水。
如果還有明天，我要等到月缺變圓，從而沒(méi)有任何遺憾。
微笑了，仿佛是看到了這美麗了。這寧靜了。
我心中的憂(yōu)慮與困擾怨恨，都在此而解除了。我在這寂靜而清涼的夜風(fēng)當中，領(lǐng)悟到了，感受到了。
花朵的綻放，是需要人們的贊賞的。一個(gè)人的成功，是需要背后無(wú)數的人的支持的。一個(gè)人活著(zhù)的意義，是需要看這個(gè)人究竟做過(guò)怎樣的事情，有怎么的思想。
我望著(zhù)那天邊，我笑了。我的眼淚快要滴下來(lái)了。因為我被這場(chǎng)美麗而寂靜的夜晚深深的感動(dòng)了。他讓我感悟到了許多的知識，許多的文化，許多的道理！
我閉上眼睛，在去用心理會(huì )，我始終是沒(méi)有悲傷，始終是樂(lè )觀(guān)。因為，我至少還有一絲的溫暖。我離去，不留下一絲痕跡，只有我曾經(jīng)在這里的事實(shí)。
感悟的作文 篇5
在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，作文教學(xué)一直是困擾師生雙方師生雙方的問(wèn)題。學(xué)生由于平時(shí)積累的不夠，缺乏材料，往往言之無(wú)物，長(cháng)期的在水平分數線(xiàn)上的徘徊，也使得他們不再重視作文能力的提高。進(jìn)而對作文產(chǎn)生畏難和厭煩的心理。教師因為教學(xué)負擔的加重和作文提高成效的緩慢，也往往有意無(wú)意間淡化了作文教學(xué)。從而將這個(gè)在語(yǔ)文高考中占據重要比重的一環(huán)和最能展示學(xué)生語(yǔ)言運用水平的環(huán)節置于了一個(gè)尷尬的位置。
筆者認為下水作文的嘗試，有助于教師自身素質(zhì)的提高，更能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，加速提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。解決困擾師生雙方的問(wèn)題。以身示范的下水作文，能夠將語(yǔ)文課本中的知識和技巧轉變?yōu)槟芰蛯?shí)效。筆者在進(jìn)行下水作文的構思，由于對教材的熟稔的掌握，在選擇材料時(shí)，最先想到的就是課本上的人物事跡，而這些常常都是課堂教授的重點(diǎn)內容，當教師將學(xué)生們耳熟能詳的知識轉化為最困擾學(xué)生的話(huà)題作文的材料的時(shí)候，我發(fā)現，講臺下，學(xué)生的眼睛亮了，這不是他們所不知道的，而只是沒(méi)有想到而已，教師下水作文的思路延續，將學(xué)生引到了一條高效和能夠達到的道路上來(lái)。
理論聯(lián)系實(shí)際的扎實(shí)的功夫，教師身體力行的文筆演練操作，是當前素質(zhì)教育對語(yǔ)文教師提出的必然要求。如果站在莊嚴的講臺上傳道授業(yè)，而自信沒(méi)有能夠令學(xué)生信服的“把示”，相信這樣的老師是色厲內荏的，不能得到學(xué)生尊重和敬佩的。記得當筆者的一偏下水作文刊登在《楚天都市報》的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生興沖沖的跑到我的跟前，叫道：“老師，你的作文見(jiàn)報了啊，現在我的街坊都認識你了啊�！彪m然是句玩笑，不過(guò)那天，我能清晰的感受到學(xué)生眼中的敬佩。雖然只是一點(diǎn)微不足道的成績(jì)，雖然只是一篇并不十分出色的文字。但是，當你寫(xiě)的時(shí)候，你就贏(yíng)得了學(xué)生，因為你的行動(dòng)證明了你是有資格去評判他們，指引他們的。
在20xx屆高考中，我所教授的一個(gè)理科慢班取得比較滿(mǎn)意的成績(jì)，很多學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科上都為自己的分數添加了很重的砝碼，我覺(jué)得這是和我的作文教學(xué)成功嘗試分不開(kāi)的。在這樣的班級里面，能夠有興趣學(xué)習語(yǔ)文的學(xué)生寥寥可數，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對作文的興趣，是我努力探求的方向，在種種嘗試中，我認為下水作文的方式很有效果，小學(xué)作文指導《小學(xué)作文教學(xué):下水作文初探(教師中心稿)》。在專(zhuān)門(mén)的作文課上，我坐在同學(xué)的旁邊，和他們一起動(dòng)筆。教室里沒(méi)有站著(zhù)的老師，只有沙沙的寫(xiě)字的聲音。我寫(xiě)完了之后（有時(shí)候并沒(méi)有學(xué)生快）就和學(xué)生交換閱讀和交流，一般他們是挑剔不出我的毛病的，我卻可以以此為資本，給他們一些意見(jiàn)。這個(gè)時(shí)候，他們是難得的專(zhuān)注，我覺(jué)得效果不錯。
這種具體、親切、易為，可操作性強的做法，對提高學(xué)生的`興趣和信心有很大的裨益。我在講授作文的時(shí)候，常常說(shuō)，老師的思路是一個(gè)最簡(jiǎn)單和有效的思路，對很多思路展不開(kāi)的同學(xué)，是有很大幫助的。我也對學(xué)生中不時(shí)涌現出來(lái)的佳作大加贊賞。在《青春獨白》這個(gè)話(huà)題作文的寫(xiě)作指導中，和學(xué)生連綴成文，每個(gè)人寫(xiě)青春遇到的一個(gè)層面的感慨，由我潤色和修改，形成一篇完整的文章。在同學(xué)中引起了很大的反響，一個(gè)同學(xué)對于青春時(shí)期對感情的困惑，文字非常的優(yōu)雅，感情十分的細膩和真誠，當他把他的這一部分任務(wù)，在全班同學(xué)面前朗讀時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，大家被他的感情深深的震撼了。很長(cháng)時(shí)間過(guò)去了以后，我還聽(tīng)到同學(xué)們議論那篇由師生合作完成的《青春獨白》。
我送走了教書(shū)生涯中的第一批學(xué)生，經(jīng)過(guò)這一輪的教學(xué)過(guò)程中下水作文的嘗試，我感受到：在對語(yǔ)文新教材的處理上，優(yōu)秀人物的人生觀(guān)世界觀(guān)，他們對待困難挫折災難的態(tài)度，應該是語(yǔ)文教師教授的重點(diǎn)。適當的課外的延伸和把自己觀(guān)點(diǎn)的傳遞都是有助于學(xué)生思想的成熟的。而這也正是彌補學(xué)生閱讀面狹窄，缺乏協(xié)作材料的很好的方法。20xx屆幾次的大型模擬考試，我都寫(xiě)了下水作文，感覺(jué)到憑借對高中階段的語(yǔ)文知識的掌握，完全可以在材料的選用上游刃有余。每一個(gè)題目，我都是盡量的用大家掌握的知識作為材料。從老莊、孔孟到屈原陶淵明，從李太白杜工部到夏完淳林覺(jué)民，書(shū)本給予了學(xué)生足夠的材料。在接下來(lái)的工作中，我自然的將工作重心轉向了督促學(xué)生認真的掌握這些人物的思想上，這也是和學(xué)習課文內容一致的。
繁重的工作常常使語(yǔ)文教師感到疲倦和力有未及。筆者在3年的教學(xué)中，積累了近30篇下水作文，很多時(shí)候就是在監考時(shí)候的“思接千載之外”。這個(gè)工作也得到了學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和鼓勵�？粗�(zhù)自己的文字，有的時(shí)候也有一絲的滿(mǎn)足感。我常對學(xué)生說(shuō)：“壓力產(chǎn)生動(dòng)力�！蔽耶斎豢梢赃x擇輕松的回避，但是那樣，我的生活將是一片空白。下水作文的寫(xiě)作也令我更加喜歡思考和動(dòng)筆了。我并沒(méi)有把它當作是額外負擔，而是欣然的融進(jìn)了年輕的學(xué)生當中。
感悟的作文 篇6
爸爸在新家買(mǎi)了一個(gè)魚(yú)缸，和很多條五顏六色漂亮的魚(yú)，星期天，我就嚷嚷著(zhù)要爸爸帶我去新家看看那美麗的魚(yú)兒，爸爸無(wú)奈之下只好答應了。
一走進(jìn)新家，我就看到了那個(gè)魚(yú)缸，魚(yú)缸安裝在客廳的正中方，放在醒目的位置，再仔細觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現它特別大，幾乎是一個(gè)41寸的“TV”，比我老家的電視都要大，魚(yú)缸底下有各種過(guò)濾系統和運轉系統，這些裝置是保持水的干凈，水的清澈的，魚(yú)缸中間有一個(gè)小小的控制面板，控制面板上有魚(yú)缸水里的溫度，以及現在時(shí)間，以及水的干凈度是多少，這些數據一目了然。這時(shí)，我的目光便轉移到了魚(yú)缸里的各種魚(yú)兒們。哇！這些魚(yú)也太漂亮了吧，這些魚(yú)也太多了！光是一種魚(yú)就有五六條，這些魚(yú)沒(méi)過(guò)一會(huì )兒就讓我的目光眼花繚亂，這些魚(yú)兒們數不勝數，他們在水底五彩燈光的映照中，它們在那耀眼的燈光下，自由自在，十分逍遙地游動(dòng)著(zhù)，嬉鬧著(zhù)。我又開(kāi)始十分仔細的觀(guān)察這些小魚(yú)有什么不同之處。其中有一種全身都是蔚藍蔚藍的，幾乎整個(gè)身體都是藍色的，只有尾巴尖是雪白色的，顯得十分獨具一格；還有的魚(yú)兒全身都是透明的，年五臟都清晰可見(jiàn)；還有的全身金光閃閃的，只有眼睛白底黑珠，也十分好看；還有一種魚(yú)從頭到尾都是紅白相間，又夾雜著(zhù)一點(diǎn)黑色花紋的……
這些魚(yú)不但顏色不同，而且形狀各異，生活習慣也不同，吃的東西也不同。比如爸爸最喜愛(ài)的龍魚(yú)，龍魚(yú)是吃蝦米的，而那些金魚(yú)們卻只吃飼料；有的魚(yú)形狀扁的只像一張薄薄的紙了；又有的魚(yú)身體修長(cháng)的'，像一把尖銳的劍；還有的魚(yú)尾巴擺來(lái)擺去，好像就是在搖動(dòng)著(zhù)它的寬裙子；有的胡須飄飄，如不老神仙一般，胡須很長(cháng)很長(cháng)；最奇怪的就是三角形狀的魚(yú)了，我問(wèn)爸爸：“這是什么魚(yú)？”爸爸說(shuō)這是燕子魚(yú)。我在思索：這個(gè)名字可真奇怪。接下來(lái)就是他們的大小了：有的魚(yú)非常大，就如一個(gè)杯子一樣，又有的魚(yú)小的可憐，就像一粒米或者一顆豆子一樣大小，可能輕輕一捏就會(huì )死亡。這時(shí)，我不禁想起了一句諺語(yǔ)：麻雀雖小，五臟俱全。我想說(shuō)：“魚(yú)兒雖小，五臟俱全�！痹倏纯茨切┛蓯�(ài)的小魚(yú)，他們有時(shí)浮上水面，露出小小的頭，吸著(zhù)上面的空氣，有的又自由穿梭于魚(yú)缸里的假石或者水草旁邊，靜靜的趴在那里，一動(dòng)不動(dòng)，時(shí)不時(shí)還要吐出幾顆圓圓的泡泡，才會(huì )懶洋洋的動(dòng)幾下……真是千姿百態(tài)，惹人喜愛(ài)！
我問(wèn)爸爸：“這些都是什么魚(yú)呢，這些魚(yú)也太多了吧，它們一共有多少條？ ”爸爸笑著(zhù)說(shuō)：“這些魚(yú)是進(jìn)口熱帶魚(yú)，必須得在熱的溫度下才能生存下去，十分貴，至少也有90多條�！卑职謱ξ覍︳~(yú)缸興趣很濃厚，便開(kāi)始滔滔不絕的介紹起來(lái)：“你看魚(yú)缸下面，這里是自動(dòng)加熱器，是專(zhuān)門(mén)將冷水轉換成熱水的，你可以自由設定，它會(huì )加熱到你設定的溫度，怎么樣很方便吧，如果水降到一定溫度的話(huà)，它會(huì )自動(dòng)啟動(dòng)，加熱到適宜溫度再停下，自動(dòng)加熱器旁邊是過(guò)濾裝置，這些是過(guò)濾那些魚(yú)排的糞便和水一些雜質(zhì)的，這些都能保持魚(yú)的正常生存與水的干凈，只有干凈的水，魚(yú)兒才能好好活下去，旁邊就是自動(dòng)補氣泵了，這個(gè)東西可以將魚(yú)缸自動(dòng)補氣，以保持魚(yú)缸有足夠的氧氣給魚(yú)兒們吸氧，這個(gè)是很重要的一個(gè)裝置哦。還有一次停電，魚(yú)缸里的各種裝置全部都不運行了，僅僅只過(guò)了30分鐘，那些魚(yú)兒們有的奄奄一息，有的甚至都一動(dòng)不動(dòng)了，好在后面過(guò)了一會(huì )兒電就來(lái)了，差點(diǎn)沒(méi)把我嚇死，你說(shuō)這些魚(yú)貴不貴重，姣貴不嬌貴呢？”
聽(tīng)完爸爸就會(huì )這樣說(shuō)的話(huà)，我不禁深深沉思了起來(lái)：是呀！這些多么美麗又漂亮的熱帶魚(yú)，在人們欣賞魚(yú)的美麗與漂亮的時(shí)候，又有多少人能夠想到，這些魚(yú)兒們是那樣的嬌嫩，是這么的弱不禁風(fēng)，是這么的易碎易死，這些魚(yú)兒們無(wú)時(shí)無(wú)刻需要別人的細心照料，需要別人提供很多外部條件，他只有在特定的條件下，特定的環(huán)境里，才能盡情展現出他的美麗。雖然這些魚(yú)在魚(yú)缸里過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，但它們又有多少自由呢？又擁有多少快樂(lè )呢？雖然無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，但好似有一道無(wú)形的枷鎖一般，把魚(yú)兒們緊緊的圍起來(lái)，只能在一個(gè)封閉的小環(huán)境里，游來(lái)游去。如果這樣能展現出它的美麗，那肯定也是一種可悲的美麗，一種無(wú)奈的美麗，一種對于外面世界向往的美麗。如果我們也像這些魚(yú)那樣生活而追求著(zhù)這樣的“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的光環(huán)”，那生命還能擁有多少價(jià)值呢，那我們還會(huì )有多少自由？