感悟的作文3篇[經(jīng)典]

　　在學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的感悟的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

感悟的作文 篇1

　　今天放學(xué)，天灰蒙蒙的，感到很壓抑。因為我最好的朋友林冉冉轉學(xué)，我的心情特別煩悶。馬路上，幾只小麻雀歡快的玩耍，突然一輛貨車(chē)疾馳而過(guò)，麻雀們紛紛飛開(kāi)，只有一只小麻雀沒(méi)有意識到，還在那里呆呆地站在一邊。我生怕看到那血肉模糊的情景，不禁閉上眼睛。

　　只聽(tīng)得“喳”的一聲慘叫。我知道發(fā)生了什么是慢慢地張開(kāi)眼，只見(jiàn)一只小麻雀倒在了血泊之中，翅膀在不停地拍打，前爪不停地抽搐，還在斷斷續續的哀鳴。這時(shí)老天似乎也動(dòng)了惻隱之心，下起了毛毛細雨，雨打在小麻雀的身上，似乎在撫摸它幼小的翅膀。正當我想把小麻雀捧起來(lái)，另一只小麻雀卻飛到它的身旁，它依偎著(zhù)它。小麻雀打顫抖地對另一只小麻雀唧唧喳喳。似乎在對伙伴說(shuō)：“我就要死了，你不要傷心，在以后的日子里你要好好的活著(zhù)”，說(shuō)著(zhù)，它閉上了眼。另一只小麻雀似乎還不死心，還在它的耳旁唧唧喳喳，可不管它怎么叫喊，小麻雀就是沒(méi)有回應。另一只不斷地用幼小的前爪去抓撓小麻雀的身體，它使勁的'拍打著(zhù)翅膀，想把小麻雀拖起來(lái)。

　　可它剛剛提起小麻雀，便摔了下來(lái)�？墒�，它還是不放棄，又鼓起翅膀，用幼小的前爪去拖小麻雀。盡管用盡全身的力氣，可小麻雀依然重重地摔了下來(lái)。它感到很無(wú)奈，對著(zhù)小麻雀唧唧喳喳，似乎在說(shuō)：“親愛(ài)的小伙伴，你不能走，如果你走了，我多么孤獨��！……”它無(wú)奈，傷心；因為它現在失去了最好的伙伴！

　　眼前的一切，使我觸景生情。我最好的朋友林冉冉轉學(xué)，使我失去了一份朝夕相處的深沉的友情，我也萌生了強烈的失落感。我多么想永遠生活在與最要好的朋友相處的友情之中��！

感悟的作文 篇2

　　今天到學(xué)校參加畢業(yè)典禮，這是我第三次參加畢業(yè)典禮，有各班課代表給自己科任老師獻花，還有學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)代表寄語(yǔ)、教師寄語(yǔ)、校長(cháng)寄語(yǔ)等，場(chǎng)面十分感人。

　　先是學(xué)生代表寄語(yǔ)，學(xué)生代表發(fā)言激揚，很快就將人帶進(jìn)了那無(wú)垠的高中回憶之中，在她的發(fā)言之下，我回想到自己在跑道上奮力地向前跑，哪怕喘息不止，哪怕今晚會(huì )腿疼得不行，也要奮力向前繼續跑；還有信息技術(shù)老師們特意為我們做的“畢業(yè)回憶錄”上，在一個(gè)小小的教室里，我們認真地聽(tīng)講，這些恐怕以后都不會(huì )再遇到了，即使上了大學(xué)，教室也是很大的，每個(gè)人之間都有一定距離，根本不會(huì )像高中教室那樣，每個(gè)同學(xué)之間的距離那么近……

　　接下來(lái)是學(xué)生家長(cháng)代表發(fā)言，說(shuō)的是感謝學(xué)校和老師們辛勤地培養他們的孩子們，使他們變得更加成熟，變得更加會(huì )處理事情等，是啊，老師們付出了許多許多，也許我們習以為常，甚至認為這是應該的，但是，真的是這樣嗎？老師每天不辭辛苦，早早地到班上查人數，看一下人有沒(méi)有到齊，也許他有權力這樣做，但是他并沒(méi)有這個(gè)義務(wù)��！每個(gè)老師天天都是很辛苦的，難道不想睡晚一點(diǎn)？肯定想，但是他們有他們的學(xué)生，那是他們辛勤培育的“植物”，有些老師更是把學(xué)生當作自己的子女去對待，難道這本就是應該的嗎？那是老師們對我們的愛(ài)��！

　　到了獻花過(guò)程，每個(gè)班的科代表都去給自己的科任老師獻花，獻花前，班主任（我們班的數學(xué)老師）向著(zhù)我的方向指，我以為是在叫我，而且其他班的同學(xué)也叫我過(guò)去，于是我就真的過(guò)去了，但老師說(shuō)“��？沒(méi)叫你啊”……不過(guò)老師為了不讓我丟臉，硬是把我塞進(jìn)獻花隊伍中，我很快地拿過(guò)一束花，跟著(zhù)獻花隊伍到臺上給老師獻花。

　　我想把這束花獻給我最敬愛(ài)的英語(yǔ)老師，我不管我英語(yǔ)短文改錯對了8個(gè)是不是她的原因，我只知道，每個(gè)人都應該要有感恩之心。英語(yǔ)老師是我最喜歡的老師，她教得很好，從來(lái)不會(huì )逼學(xué)生去做學(xué)生不想做的事，而且不管什么時(shí)候，只要有學(xué)生找到她問(wèn)她問(wèn)題，她都會(huì )很耐心地給學(xué)生進(jìn)行詳細的解釋?zhuān)�目的是讓學(xué)生徹底搞懂，最重要的是，她并不只是我們的老師，有時(shí)她也會(huì )像個(gè)朋友那樣，問(wèn)我們吃了飯沒(méi)有，也許這很正常，但這也是她對學(xué)生的關(guān)心啊。

　　終于到了英語(yǔ)老師面前，我們班的英語(yǔ)課代表已經(jīng)將花獻給了英語(yǔ)老師，英語(yǔ)老師感動(dòng)得熱淚盈眶，撫摸著(zhù)英語(yǔ)課代表的`臉，不知該說(shuō)些什么。英語(yǔ)課代表對英語(yǔ)老師說(shuō)：“老師，你辛苦了，保重啊，不要太累�！庇⒄Z(yǔ)老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“嗯，我知道了，你也是，要好好學(xué)習�！眱扇讼嗷�擁抱著(zhù)，那一刻，時(shí)間仿佛停止了一般，三年的英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師在講臺上講課的場(chǎng)景，就好像電影那樣在腦海中不斷地回放著(zhù)。

　　我用雙手將鮮花獻給英語(yǔ)老師，英語(yǔ)老師看到，點(diǎn)點(diǎn)頭，接過(guò)了我的鮮花，我本想再跟英語(yǔ)老師說(shuō)點(diǎn)什么，可是喉嚨早已被眼淚噎住，說(shuō)不出話(huà)來(lái)，只好看著(zhù)兩個(gè)人擁抱著(zhù)，一直等到照完相片才走下臺。

　　接下來(lái)到了教師寄語(yǔ)環(huán)節，發(fā)言的是一位五班的老師，她說(shuō)：“今天，你們即將離開(kāi)母校，去到更遼闊的天地大展手腳，我想說(shuō)，不管你們在哪，母校就在哪，母校無(wú)時(shí)無(wú)刻都在你們身邊。母校是你們的港灣，你們隨時(shí)都可以回來(lái)探望你們的老師們……”，是啊，這就是母校，永遠都不會(huì )放棄自己的孩子，哪怕它的表面已經(jīng)殘舊不已，哪怕它的環(huán)境已經(jīng)差得不行，它也是每個(gè)學(xué)生的母親��！是母校給了我們知識，給了我們面對困難的力量，母校永遠是最美的。

　　到了校長(cháng)寄語(yǔ)環(huán)節，黃校長(cháng)慢步走上舞臺，向臺下的同學(xué)們和老師們、家長(cháng)們深深地鞠了一躬，然后才開(kāi)始發(fā)言�！案魑煌瑢W(xué)們即將要離開(kāi)你們的母校，去到更高的學(xué)府完善自己的知識體系，作為×中的校長(cháng)，我是不能阻攔的，只是想說(shuō)，孩子們，你們作為×中曾經(jīng)的學(xué)生，×中從來(lái)沒(méi)有虧待過(guò)你們，雖然×中的環(huán)境差了點(diǎn)，但這也正顯示了它歷史悠久，以后，×中不再是你們的高中，而是你們的母校，何為母校？就是你每天可以罵她七遍，甚至更多，但，卻不允許別人罵半句！這就是母�！�…你們走到哪，母校就到哪，母校永遠不離開(kāi)你們……謝謝大家！”，發(fā)言完畢。

　　我記得，黃校長(cháng)半年前說(shuō)過(guò)那句話(huà)，就是“母校就是你可以罵她無(wú)數次，卻不允許別人罵半句”，這句話(huà)我記憶猶新，也許當時(shí)我便體會(huì )到了現在的心情，什么心情？與同學(xué)分別的心情，與老師分別的心情，還有與母校分別的心情，這些便應是我把那句話(huà)記到現在的原因了。

　　老師們特地制作的高三“畢業(yè)回憶錄”在體藝樓二樓的屏幕上播放著(zhù)，一開(kāi)始是我們高一軍訓的照片，我看著(zhù)那一張張不算成熟、還存童稚的臉龐，一時(shí)間傷心涌上心頭，那都是過(guò)去了，一去不復返的過(guò)去，接著(zhù)，是我們在跑道上跑步時(shí)的照片，是每個(gè)班的同學(xué)給自己班的同學(xué)拍下的，那上面的有些同學(xué)們汗流浹背，仍然堅持著(zhù)跑下去，更多的同學(xué)的英姿展現在那上面，給我們留下了深深的回憶，還有每個(gè)班的班級照片，照片上的同學(xué)們靜靜地坐在座位上寫(xiě)著(zhù)字，非常認真……

　　最后是捐款和唱歌，校長(cháng)拿出一張大大的支票，說(shuō)：“這次同學(xué)們捐款的總額為三萬(wàn)……，這些錢(qián)，我們將用來(lái)建流芳塔，在上面刻上每個(gè)同學(xué)的名字，到時(shí)你們回到母校，看到自己的名字被刻在上面，肯定很回憶……”，全場(chǎng)的同學(xué)們、老師們、家長(cháng)們都鼓起掌來(lái)。

　　畢業(yè)典禮到了尾聲，三位歌手走上舞臺，唱出《友誼天長(cháng)地久》，慢慢地，越來(lái)越多同學(xué)站了起來(lái)，跟著(zhù)臺上的歌手唱了起來(lái)，臺上的兩個(gè)高一歌手說(shuō)：“祝學(xué)哥學(xué)姐鵬程萬(wàn)里，前途似錦，越來(lái)越好�！币粫r(shí)間，臺下的人都鼓起掌來(lái)，我慢慢地跟著(zhù)他們唱，主任在走上舞臺，用麥克風(fēng)說(shuō)：“同學(xué)們互相擁抱，多說(shuō)幾句話(huà)，以后你們很難再見(jiàn)到面了，記住自己的同學(xué)啊�！�

　　舞臺下，學(xué)生們相互擁抱，有些老師們還流下了眼淚，看著(zhù)這一場(chǎng)景，我才發(fā)現，原來(lái)三年是這么短，三年看起來(lái)很長(cháng)，但當我們參加了畢業(yè)典禮后，我們才發(fā)現，原來(lái)三年再短不過(guò)了，同學(xué)們即將奔赴到其它地方，以后不會(huì )再有人早早地叫自己起床，以免遲到被班主任罰站；以后再也不會(huì )有宿管叫我們起床；以后再不會(huì )有人能夠肆無(wú)忌憚地在班上大喊“開(kāi)黑”，以后……很多都不再有。

　　會(huì )傷心才會(huì )成長(cháng)，會(huì )成長(cháng)才會(huì )成熟，會(huì )成熟，你才是個(gè)真正的成人了，我們高三下學(xué)期初跨過(guò)了成人門(mén)，但我們仍然不是真正的成人，我們的心智還沒(méi)有發(fā)展成熟，我們還沒(méi)有謀生能力，還有很多成年人有的，我們都沒(méi)有。

　　感覺(jué)自己又長(cháng)大了。

感悟的作文 篇3

　　20xx年10月21—25日，我參加了xx名班主任工作室主持人及成員為期五天的培訓。五天的培訓，每天來(lái)回廣州坐三小時(shí)的地鐵，早出晚歸，沒(méi)有午休，確實(shí)很辛苦。但我卻感到無(wú)比值得。這五天對我來(lái)說(shuō)，每一天都是新的一天。因為每一天我都獲得不同的收獲和感受。感謝xx教育局思政處的劉心愿處長(cháng)和教育科學(xué)研究所的老師們?yōu)槲覀兲峁┝诉@次學(xué)習的機會(huì )，讓我們開(kāi)闊了視野，聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座，也使我的理論水平得到了提升。下面談?wù)勎覍�這次培訓的一些心得體會(huì )：

　　一、專(zhuān)業(yè)

　　五天來(lái)，我們總共聽(tīng)了七位專(zhuān)家和教授的講座，教授們的講座各有側重，各有特色，但都非常專(zhuān)業(yè)。林冬桂教授的“班級文化建設與特色發(fā)展”講座向我們介紹了多種班級文化，班級文化是班級特色的重要體現，指出正確的班級文化能影響和引領(lǐng)班級成員向良好的方面發(fā)展。而不好的班級文化不但不能起到正面的教育作用，有時(shí)還會(huì )起到反作用，特別是班規的制定。我由此想到自己現在所帶的班級的班規制定。以前我的班級班規都是自己擬好了，要學(xué)生照著(zhù)做的。這學(xué)期我嘗試著(zhù)讓學(xué)生自己來(lái)制定班規。要求他們從禮儀衛生紀律學(xué)習四個(gè)方面來(lái)制定。由他們先擬好，然后在班會(huì )課上進(jìn)行討論并表決，最終定下了一條比較人性化的班規。這條班規因為是學(xué)生自己制定的，所以他們遵守起來(lái)就覺(jué)得舒服多了。班規實(shí)行一個(gè)月，僅兩個(gè)同學(xué)違反。

　　黃利老師主要論述了班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論和途徑，其中講到班主任的專(zhuān)業(yè)道德方面，說(shuō)到班主任要有堅定的信念，感觸頗深。確實(shí)是這樣，班主任干著(zhù)最苦最累的活，如沒(méi)有堅定的信念，如何走得下去？黃老師的講座讓我深深體會(huì )到，如果班主任沒(méi)有堅定的信念，又沒(méi)有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養，專(zhuān)業(yè)能力，班主任的路是走不遠的。李季教授的講座給我們展示了當下的一些流行文化現象，透過(guò)這些文化現象，可以折射出當今一些社會(huì )亂象；萬(wàn)華老師從專(zhuān)業(yè)的角度，給我們上了一堂普法課，向我們介紹了與教師工作密切相關(guān)的有關(guān)法規和規章，讓我們了解一些法律常識，并通過(guò)一些現實(shí)案例，解讀了相關(guān)的法律法規，告訴我們，當我們的權利受到侵害時(shí)應該如何維權。梁東標和梁亞輝兩位教授則從課題研究和論文寫(xiě)作方面對我們作了細致的指導。禺山高中的李進(jìn)成老師講了教師的智慧溝通藝術(shù)，讓大家受益匪淺�？傊�，通過(guò)這次的理論學(xué)習，讓我們明確了思路，也讓我們了解了更多班主任工作方面的知識，為班主任們解決了不少疑惑，提供了許多專(zhuān)業(yè)的指導，使我們又向著(zhù)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展邁了一大步。

　　二、范例

　　學(xué)習期間我們還參觀(guān)了兩間省名班主任工作室：萬(wàn)博工作室和胡靈莉工作室。兩間工作室已經(jīng)開(kāi)展兩年了，無(wú)論是硬件還是軟件，都已經(jīng)非常成熟。工作室的工作搞得有聲有色，兩位主持人也非常優(yōu)秀。萬(wàn)博老師詳細的向我們介紹了工作室開(kāi)展兩年來(lái)所經(jīng)

　　歷的的路程：

　�。ㄒ唬┟�著(zhù)石頭過(guò)河的創(chuàng )建期

　�。ǘ�）打開(kāi)局面發(fā)揮輻射的發(fā)展期

　�。ㄈ�）打造特色創(chuàng )立品牌的開(kāi)拓期。把工作室定位為仁智之師，靜遠流長(cháng)。以陽(yáng)光和正能量感染帶動(dòng)成員潛行、虔行、前行。萬(wàn)博老師學(xué)識精深，能寫(xiě)能說(shuō)，神采飛揚，熱愛(ài)并享受班主任工作，并且已經(jīng)卓有成效，她的工作室的成員個(gè)個(gè)都是響當當的名師，學(xué)員們也在兩年內快速成長(cháng)�？戳瞬挥勺屓藝K嘖稱(chēng)贊。他們對班主任工作的熱愛(ài)和永無(wú)止境的追求精神，深深的感染著(zhù)我，打動(dòng)著(zhù)我。她們創(chuàng )立工作室的成功為我們提供了最好的范例，讓我們對工作室的工作開(kāi)展更有信心和方向了。

　　三、指路

　　讓我收獲最大的是分組討論會(huì )。我們小組四個(gè)工作室主持人和成員與萬(wàn)華教授座談了足足三個(gè)鐘。萬(wàn)華老師學(xué)識淵博，洞察力強，思維敏銳，能看到事物的本質(zhì)，尤其能抓住每個(gè)人講話(huà)的重點(diǎn)進(jìn)行精彩的.點(diǎn)評。萬(wàn)華老師的指點(diǎn)，每次都讓我有所觸動(dòng)。她的每一句點(diǎn)評，都能透入我的心靈，深深的打動(dòng)著(zhù)我。她說(shuō)，在全社會(huì )大多數人都陷入職業(yè)倦怠期時(shí)，每個(gè)人都有疲累，有痛苦，有煎熬，這時(shí)候工作室就好像是一群志同道合的人，抱在一起互相取暖，從而獲得精神上的扶持，得到心靈上的愉悅感。她說(shuō)，一個(gè)人必須要有人格魅力，方能吸引學(xué)生，吸引別人。

　　而人要有魅力，就要去學(xué)習，要去沉淀，要積累，一定要自主學(xué)習，多看書(shū)，尤其是哲學(xué)和歷史方面的書(shū)籍。如果不能照亮別人，就要努力讓自己成為光源，先照亮自己。不要焦慮，要盡自己的能力，自己的智慧，要懂得與人分享。

　　對工作室的工作開(kāi)展，萬(wàn)華老師也提了幾點(diǎn)建議，都是金玉良言，非常具有指導作用。比如講到理念和心態(tài)的問(wèn)題，萬(wàn)華老師就說(shuō)，要通過(guò)學(xué)習，反思自己，自己的教育對學(xué)生會(huì )有什么影響。學(xué)校教育有很多可做的事，但要做有價(jià)值有意義的事情。

　　比如，要多讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)來(lái)滋養自己的內心，提升自己的素養，學(xué)會(huì )思考，追溯本源；比如，交志同道合的朋友，可以從他們身上獲取力量。經(jīng)營(yíng)好自己的生活，經(jīng)營(yíng)好自己的家庭，工作之余，一定要留有陪家人和孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)間，鍛煉身體的時(shí)間，讀書(shū)的時(shí)間。

　　要懷揣一顆純凈的新，不慕名利，扎扎實(shí)實(shí)做好自己，修煉自己。一個(gè)人，必須要有追求，有追求才有生命力。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，每次聽(tīng)萬(wàn)華老師說(shuō)話(huà)，都有茅塞頓開(kāi)之感。當我正為不知如何開(kāi)展工作室工作的時(shí)候，萬(wàn)華老師點(diǎn)化了我，讓我豁然開(kāi)朗。因為班主任工作的繁瑣和冗雜，因為班主任工作的苦和累，讓越來(lái)越多的教師對班主任工作望而卻步，能推就推。當人人都在推掉班主任工作，人人都在想著(zhù)能輕松點(diǎn)就輕松點(diǎn)的時(shí)候，我選擇了繼續前行，期盼自己能為班主任這個(gè)角色奉獻點(diǎn)什么。

　　一直以來(lái)，我都懷揣一顆對教育事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的赤子之心，在班主任工作崗位上用心的工作，享受著(zhù)這個(gè)職業(yè)給我帶來(lái)的快樂(lè )。當別人懈怠和放棄時(shí)，我們依然還滿(mǎn)懷夢(mèng)想，心里依然還熱愛(ài)著(zhù)這份職業(yè)，依然還有繼續前行的追求。惟其如此，我們的生命才煥發(fā)出灼灼光華。

　　然而，自從成了這個(gè)工作室的主持人之后，我就陷入了忐忑和焦慮之中。我還不適應這個(gè)角色，還沒(méi)從普通老師的角色中轉換過(guò)來(lái)。這個(gè)忐忑和焦慮源于自己對這個(gè)工作感到完全陌生，無(wú)所適從，無(wú)從下手。經(jīng)過(guò)這次培訓和萬(wàn)華老師的指點(diǎn)，我猛然醒悟：千萬(wàn)不要忘了我們的本源。

　　成立班主任工作室的本意是什么？是要推廣班主任的管理理念，加強班主任的職業(yè)認同感和榮譽(yù)感，發(fā)揮班主任的示范和輻射作用，培養一批優(yōu)秀的班主任啊。我為什么要糾結于那些我不擅長(cháng)的東西而忘了自己是誰(shuí)呢？

　　我最擅長(cháng)什么？我的成員和學(xué)員最擅長(cháng)的又是什么？我們最擅長(cháng)的不就是班級管理和教書(shū)育人嗎？把我們的先進(jìn)經(jīng)驗加以推廣，讓更多的班主任受惠，去感染更多的班主任去熱愛(ài)班主任工作，讓更多的教師能享受到職業(yè)的

　　幸福感，這不就是我們的愿望嗎？繼續追逐我們的教育夢(mèng)想，繼續不畏艱辛，勇敢前行，讓生命更有價(jià)值。我仿佛一下子就想通了。

　　是啊，我其實(shí)不用想那么多那么遠，做好目前的事就好。做好規劃，不用求多，做好幾件事就好。不要囿于自己的不足，而要看到團體的力量，發(fā)揮工作室成員和學(xué)員的作用。其實(shí)我們工作室的成員和學(xué)員都很優(yōu)秀，而且也在班主任工作方面有自己獨特的見(jiàn)解。

　　工作室要給他們提供平臺，讓他們去施展才能。同時(shí)，我們每個(gè)人，更需要沉下心來(lái)好好學(xué)習。在沉下心來(lái)好好學(xué)習的同時(shí)，學(xué)會(huì )記錄工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們工作室的定位應該是提升學(xué)習，踏實(shí)做事。

　　思考，讀書(shū)，積累，提升自我，做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任。這是我要努力的方向。

　　熱愛(ài)，享受，做一個(gè)陽(yáng)光的教者，做一個(gè)快樂(lè )的育人者，引導我的學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)！我要成為這樣的人。

　　再次感謝這次培訓的老師們，感謝你們的辛苦付出！