校園感悟作文
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的校園感悟作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校園感悟作文1
春天來(lái)了，又是一年的春天，在這里我感受不到春天的生機，我只知道每次做錯了題，都會(huì )悄悄地跑到操場(chǎng)哭泣，老師的話(huà)語(yǔ)一遍遍刺激著(zhù)我的小腦袋，說(shuō)著(zhù)：“看看！這個(gè)題你是怎么錯的？明明是這樣”為了躲避在教室中的乏味情趣，為了逃避老師的訓語(yǔ)，我走在校園的小路上，一邊觀(guān)賞美麗的花朵，一邊嘲笑老師們的無(wú)知，一邊思索我晚上究竟要去哪里吃飯？什么時(shí)候回來(lái)，想著(zhù)想著(zhù)就想到，不對！我的錯題本還沒(méi)交呢，于是匆匆的回到了教室。當我聽(tīng)到下課鈴聲響起，沒(méi)注意的我終于去了食堂，人山人海的.食堂里，只見(jiàn)一群群學(xué)生吃著(zhù)笑著(zhù)，各有所做，仿佛我就是一個(gè)世界的累贅，沒(méi)人看得起我沒(méi)人去關(guān)心我，在我轉身的那一霎那，同學(xué)來(lái)到我面前笑著(zhù)說(shuō)：“走帶你去看看櫻花�！庇谑俏覀儊�(lái)到校園的一角，讓我看到在寂寞的春天里還有如此美麗的景色，我取名叫他櫻花落，他是不是我的希望？
校園感悟作文2
一絲微風(fēng)吹起我的發(fā)絲，同學(xué)叫住了我，我轉過(guò)頭，輕聲問(wèn)：“有什么事么？”
“我告訴你一件事哦，葉晗想要和你換座位�！币蛔忠痪淝迷谖业男纳�。
什么？換座位？我第一反應，不耐煩的吐出兩個(gè)字：不換！換座位？這怎么可能？從到現在，他們三個(gè)一直陪伴著(zhù)我，在上課的時(shí)候，我們一起學(xué)習，一起討論，下課的時(shí)候，我們一起歡笑。別人都說(shuō)，整個(gè)班級，就是我們兩桌最和諧了！這么好的一個(gè)座位，怎么可能會(huì )換呢？淚珠含在眼中，我飛快地跑下樓去。換座位……換座位……換座位……這三個(gè)字縈繞我的心里。一滴眼淚劃過(guò)臉頰，真的`不想��！
現在，我終于明白了，同桌什么的，根本就不是一個(gè)擺設，相處了兩年，就算是一年也會(huì )有感情的，不想分別，記得那時(shí)一起去玩，記得課間里發(fā)出來(lái)的歡笑，記得每個(gè)人羨慕的眼神，記得那向上的學(xué)習成績(jì)，記得那互相學(xué)習的美好品質(zhì)。天下沒(méi)有不散的筵席，可是如果每個(gè)人心連在一起，就絕對不會(huì )散開(kāi)。再膽小也要拒絕，再堅強也會(huì )掉淚，再聽(tīng)話(huà)也要反對，不要和朋友說(shuō)再見(jiàn)，不要斷開(kāi)那久久的友誼！
校園感悟作文3
青春是什么？曾多少次問(wèn)自己。
花開(kāi)，蟬鳴，葉落，雪飄。
青春是擁有花開(kāi)般的燦爛，青春是擁有蟬鳴般的嘹亮，青春是擁有葉落般的瞬間，青春亦是擁有雪飄般的純潔。
孩提時(shí)期認為青春只不過(guò)是一個(gè)能夠自己去買(mǎi)棒棒糖的時(shí)候。
童年時(shí)期認為青春是憂(yōu)郁的`、煩惱的。就如同一棵枯萎的向日葵。而當真正進(jìn)入青春期時(shí)才發(fā)現一切都是那么美好、富有激情的。
坐在考試桌前，在古板的試卷上刻下一個(gè)個(gè)漢字。終于，把手中的筆一扔，索性把頭調向窗外。窗外，一株向日葵正圍著(zhù)太陽(yáng)轉。它昂著(zhù)頭挺直了腰板，盡可能把嘴巴張到最大來(lái)用笑容迎接光明。它轉著(zhù)、轉著(zhù)……雖然它知道這樣會(huì )加快它的歷程�？伤鼮榱俗非蠊廨x，不惜這一切代價(jià)。只為了在生命最輝煌的時(shí)刻不留下怨恨。
嗯，這株向日葵不正是青春的我們嗎？我毅然撿起被扔在地上的筆，又重新加入“戰斗”�？粗�(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)提前交卷，而我，絕不！我要好好珍惜這稍瞬即逝的青春。
陽(yáng)光灑在向日葵上，向日葵上的每一粒瓜子都在無(wú)聲地積蓄著(zhù)、積蓄著(zhù)，等待爆發(fā)的那一天。我摸了摸頭，發(fā)現整個(gè)頭都是燙的，難道是因為考試緊張嗎？
校園感悟作文4
春來(lái)了，又是一年春天，時(shí)間之快猶如黃河之水，一去不復返。仿佛昨日還高歌暢飲，今日又要在戰沙場(chǎng)。教室中再也找不到老師的訓語(yǔ)，三三兩兩的學(xué)生有的為自己的未來(lái)低泣、有的高興、有的憂(yōu)郁、有的煩悶各種心態(tài)在不同的學(xué)生中已經(jīng)慢慢滋長(cháng)，誰(shuí)也不能預料到將來(lái)，誰(shuí)也不知道以后，仿佛只有時(shí)間是證明他們真正的存在。我帶著(zhù)別有的風(fēng)情再次來(lái)到櫻花樹(shù)下，想起當年他對我說(shuō)‘走我們去看櫻花’只是我已經(jīng)再也見(jiàn)不到他了，聽(tīng)說(shuō)他去了另一所學(xué)校進(jìn)行學(xué)習。不知道他還記不記得曾經(jīng)有個(gè)人陪他看了一次櫻花落。微風(fēng)輕輕扶起地面上的小草，四四方方的石凳上赫然間多了幾個(gè)學(xué)生，有的在溫習課文，有的在說(shuō)說(shuō)笑笑，還有的.低頭不語(yǔ)好像誰(shuí)也都不知道究竟他在想什么。操場(chǎng)上又想起了學(xué)生們的尖叫，只是不再是我們而是新的面孔。我很自豪的對著(zhù)天空說(shuō)：“我也曾經(jīng)走過(guò)”風(fēng)，偶然吹起，增添了并不是喜慶，而是苦澀的難耐與無(wú)奈。高三我留戀。
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