束縛的感悟高中作文（通用47篇）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的束縛的感悟高中作文，希望對大家有所幫助。
束縛的感悟高中作文 篇1
望向天空，在高空盤(pán)旋的鳥(niǎo)兒，自由翱翔在藍天展翅高飛，尋覓食物。時(shí)而停歇在樹(shù)上稍稍打盹，醒來(lái)高亢激昂的叫聲劃破天空，釋放著(zhù)自由的野性。
當我行走在城外的路上，兩邊的林子中穿梭著(zhù)不少麻雀，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)枝灑向林子，麻雀們嬉戲追逐，肆意的叫著(zhù)。它們雖小，張開(kāi)翅膀也能夠似弦一樣沖出去。棕色的羽毛覆蓋身子，腹下則有毛茸茸的灰色掩映，機靈的腦袋扭來(lái)扭去，偵查著(zhù)周?chē)臄城椤?/p>
一群人踏著(zhù)落葉，不懷好意地闖進(jìn)了林子，鳥(niǎo)兒們似乎都玩兒累了，歇息在枝頭。果不其然，那群人的手里多了個(gè)彈弓，只見(jiàn)他們夾好鋼珠，向后拉伸，“啪”的一聲，鋼珠正中靶心。一只麻雀從枝頭重重摔下，跌落地面。鳥(niǎo)兒們受到了驚嚇，竟毫無(wú)頭緒的四處亂撞，這使獵人再度興奮起來(lái)，急切地要快刀斬亂麻，這些獵人又多了不少機會(huì )�！芭九尽甭暢掷m不斷地傳來(lái)，不一會(huì )兒又有幾只麻雀不慎落入虎穴。獵人們帶著(zhù)他們寶貝似的獵物走了，我嘆息著(zhù)望向藍天，心中又充滿(mǎn)了糾結：那些鳥(niǎo)兒會(huì )被抓去干什么呢?是賣(mài)掉還是……
它們的天性是愛(ài)自由，卻被可惡的獵人束縛了起來(lái)。
走在回家的路上，又看見(jiàn)了幾只被關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)。老人們在旁邊打著(zhù)麻將，而鳥(niǎo)兒們都孤苦伶仃地呆在一旁，它們似乎已放棄了掙扎，成為了老年人的伴侶。老年人都愛(ài)聽(tīng)鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫聲，似交響曲，似溫情的歌，似搖滾樂(lè )……可鳥(niǎo)兒的天性并不是被束縛，而應該展開(kāi)雙臂飛向那碧海藍天。
失去自由的感覺(jué)，就好像丟了魂，跟埋在地下的人無(wú)異，那是怎樣一種痛徹心扉的悲哀啊!
束縛的感悟高中作文 篇2
光陰似箭，日月如梭。一眨眼十六年過(guò)來(lái)了，回想往事不堪回首，我情不自禁的笑了。十六年的得失，現在擁有的，我為之欣慰驕傲。失去的更為之遺憾。但最重要的是今后把握時(shí)間，最高效率的得到我想擁有的一切。
還記得我小時(shí)候坐在草地上，望著(zhù)藍天，天空是多么的藍，但是我現在再往天上看，咦!藍天呢?天怎么灰蒙蒙的。曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)天空隨心而動(dòng)，我的藍天又是什么時(shí)候離開(kāi)了呢?喔一再的問(wèn)自己……那那應該是在小學(xué)六年的時(shí)候吧。那時(shí)小學(xué)同學(xué)都看不起我，不跟我一起玩鬧。應該是那時(shí)我與我的藍天彼此漸遠了吧。漸漸長(cháng)大的我發(fā)現問(wèn)題好像不在我當時(shí)憎恨的同學(xué)身上，而問(wèn)題在我身上，也許是我比較自閉吧�？墒俏倚枰趺礃幽�?想總想，一直都在想。
可是始終沒(méi)有頭緒。甚至現在想就頭痛。有時(shí)真想放棄，但是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)越發(fā)問(wèn)題的重要性，人不能沒(méi)有交際，是交際組成的社會(huì )。我還需要學(xué)習，需要完成夢(mèng)想，需要照顧我在乎的人，需要……。我還需要做很多事。所以我要克服自己，誠心全意的去對待身邊的人。從而獲得他們的認可和支持。在學(xué)校和同學(xué)們敞開(kāi)胸懷，要變得無(wú)話(huà)不談。要觀(guān)察學(xué)習同學(xué)們的學(xué)習方法和交流方式。用來(lái)取長(cháng)補短。在老師面前要大膽的展現自己，以博取其期望和重視�？傊趯W(xué)校要放開(kāi)以前對自己的束縛拿出自己開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的一面來(lái)對待以后的學(xué)習任務(wù)。在生活中要收斂自己的脾氣，穩定自己的情緒。聽(tīng)父母的話(huà)。拿出穩重長(cháng)大的自己來(lái)讓父母欣慰。
現在我抬頭，灰蒙蒙的天有著(zhù)一顆光閃閃的啟明星。我知道那是我的決心，我也堅信，有了它自由的藍天就即將到來(lái)。
束縛的感悟高中作文 篇3
向著(zhù)太陽(yáng)生長(cháng)是美好的力量，掙脫也是向上生長(cháng)的力量�？赡苁菬o(wú)光的運動(dòng)，沒(méi)有光照，便是壓抑充斥了完美。
反抗，不曾有耐心接受或者與你的思想背道而馳。如果成功，便是無(wú)言的欣喜夾雜眼淚。如果失敗，你的意志給予你的往往沒(méi)有當初的猛勁多。然后你彷徨，坐下來(lái)抹眼淚。如若不嘗試新的選擇，不是是沒(méi)有了勇氣，遍體鱗傷罷了。在不否認中又回到了起點(diǎn)，這次又如何抉擇?
你會(huì )因為僥幸而沾沾自喜么?或許現實(shí)囚禁的，正是你無(wú)關(guān)緊要的旁事。不要因為不曾涉及而僥幸的逃開(kāi)，這是得不到的人淺意的自嘲。你該渴望，該伸手去爭取，該因為不曾涉及而難過(guò)。以一顆平常心去面對，一切皆因平常而不平凡。
妄想是這個(gè)世界上人人都有，在清醒的時(shí)刻十分厭惡的東西。好并不是多，它不等價(jià)與數量。知足常樂(lè )，我們經(jīng)常說(shuō)不曾把問(wèn)題融入。解決的辦法有很多，人的貪心會(huì )使他背上沉重的鎖扣。感謝擁有，得到了就不要渴望很多，沒(méi)有全面就幸福的道理。
不順心的事一路會(huì )鋪到高峰，我們稱(chēng)之為挫折，不是因為被動(dòng)而直奔不停，所有的不快樂(lè )終將在你的寬容里打磨的圓潤。不要為過(guò)去的不快樂(lè )沉醉，你屬于晴朗，你更需要接受陽(yáng)光。
每個(gè)人都喜歡自由，那種放蕩不羈而不顧后果的感覺(jué)是所有生靈向往的�？梢晃兜姆趴v并沒(méi)有帶來(lái)永久的快樂(lè )�？酥谱约�，永遠處于制約的狀態(tài)�！惫院穸∝熡谌恕币粋�(gè)人的成功并非取決于多大的努力，而是一種被束縛的感覺(jué)。壓抑的狀態(tài)往往使人奮進(jìn)，努力，然后一切都是后話(huà)。簡(jiǎn)單的捆綁是為了更好的生枝。那些歲月的支持者苦口婆心，言言暖心。
沒(méi)有一種愛(ài)不美好，愿意接受的人有品不盡的甘甜�？嘈u頭的人也有自己的滋味。學(xué)會(huì )接受，學(xué)會(huì )坦然，生命如此不凡。
愛(ài)是束縛。
束縛的感悟高中作文 篇4
天，那么藍，我卻不是一只自由的鳥(niǎo)。水，那么清，我卻不是一條歡快的魚(yú)。我是被囚禁的學(xué)習機器，就像被人拽住的風(fēng)箏，似乎永遠也不能自由的飛。兩只胳膊撐在桌子上，頭低著(zhù)，手里握著(zhù)筆，筆尖不停歇地在作業(yè)本上、練習冊上陀螺似的旋轉著(zhù)，這永遠都是學(xué)生的代表性動(dòng)作。如詩(shī)如畫(huà)的《張曉風(fēng)選集》、神秘虛幻的《哈利·波特》等那么多精彩的文集和小說(shuō)就躺在我身邊，我卻連碰都碰不到。 “看看你！
現在就考不好，將來(lái)怎么辦？跟你說(shuō)了多少遍了！
現在不好好學(xué)習，中考就考不好，這樣就上不了好高中，上不了好高中就上不了好大學(xué)，上不了好大學(xué)就找不到工作，找不到工作就沒(méi)飯吃，現在競爭這么激烈，你還在這不緊不慢的！
唉！
真搞不懂你們這些孩子，想想我們那回……”我被老媽的一系列邏輯性推理弄暈了，趁早逃之夭夭。這次考試又考得不好，本來(lái)想痛痛快快的過(guò)個(gè)暑假，這下又泡湯了望著(zhù)窗外的天，那么藍，像塊冰涼的薄紗，很舒服，白云彩像棉花糖，軟軟的，我突然又聯(lián)想到考前的練習卷，就像雪花一樣不斷地飛下來(lái)，把我也卷走了，我就跟著(zhù)他們飛阿飛……“媛媛！
看什么呢！
快寫(xiě)作業(yè)！
“啊……嗚……哦�！蔽矣謱⒀酃馐栈氐奖咀由�，瞪著(zhù)題目發(fā)呆，我什么時(shí)候才能自由呢？我又看著(zhù)那天，放眼望去，一個(gè)小孩兒在放風(fēng)箏，風(fēng)箏在天空中與風(fēng)相伴，盡情的飛舞著(zhù)，可它終究受到了束縛。小孩兒撒著(zhù)歡地奔跑著(zhù)，被拽住的風(fēng)箏在空中無(wú)奈地跟著(zhù)，突然，纖細又軟的風(fēng)箏線(xiàn)碰到了一塊粗糙的樹(shù)枝—— “嘭”，風(fēng)箏自由了。它張開(kāi)雙翼，忘情地飛舞著(zhù)，盡情的享受著(zhù)它寶貴的自由，向我們展示著(zhù)它不羈的靈魂，然而它的舞伴——風(fēng)，卻又將它從一邊甩向另一邊，它不再舞蹈，而被風(fēng)嘲弄著(zhù)，撞在樹(shù)枝上、花壇上、石凳上，最后又像斷翅的鳥(niǎo)，筆直的沖向地面，粉身碎骨。遠不如它受束縛是那般美麗——自由，不代表幸福。我就像是那風(fēng)箏，渴望自由，但是，眼前的自由卻不是真正的自由，它以放棄長(cháng)遠的幸福為代價(jià)——生活，讓我選擇了束縛。
束縛的感悟高中作文 篇5
天空是云的束縛，土地是草的束縛，大海是魚(yú)的束縛，而家，是我的束縛。
天空是云的束縛，任云在這華麗的舞臺上大放光彩。土地是草的束縛，給草沖足的養分茁壯成長(cháng)。大海是魚(yú)的束縛，為魚(yú)闖下一番天地，任其遨游。家是我的束縛，用溫暖擁抱我，給我遮風(fēng)避雨。
拖著(zhù)疲憊不堪的身體回到家，丟下書(shū)包，讓自己狠狠的摔在床上，眼皮好重，好想睡覺(jué)�！鞍�！好想一直這么睡下去啊�！币苍S也只有此時(shí)此刻，我才能放空一切，讓腦子空空的，沒(méi)有一絲煩惱。
“趕緊起來(lái)，有這個(gè)時(shí)間睡覺(jué)，還不如趕緊去看看英語(yǔ)，看看你的英語(yǔ)都差成什么樣了�！贝潭穆曇魝魅攵��！昂脽�，真不想起來(lái)啊�！睗M(mǎn)臉的不耐煩，我拿出了英語(yǔ)書(shū)，密密麻麻的英文字母，像無(wú)數只蟲(chóng)子飛來(lái)飛去。將一切煩躁、厭惡壓在心底，使勁的睜開(kāi)千斤重的眼皮，迫使自己去看�！鞍パ�！煩死了”壓抑了許久的不爽心情澎渤而出。
算了，下樓去倒杯水平靜一下心情吧。打開(kāi)門(mén)，下樓。突然一副畫(huà)面闖入我的視線(xiàn)，只見(jiàn)一個(gè)人半蹲在小茶幾旁，桌上有一堆我的試卷，一堆草稿紙。紙上密密麻麻的數字，她認真的仔細的把我做錯的題目寫(xiě)下來(lái)，又重做了一遍，她學(xué)歷并不高，每每他都要看著(zhù)我的課本，一遍又一遍的問(wèn)我，直到理解。
看到她那微微駝著(zhù)的背，一頭烏絲中已滿(mǎn)是白發(fā)，她的眉毛微皺，額角有著(zhù)顆顆汗珠，猛然間煩躁的心情平靜了下來(lái)，倒了一杯水，放在一邊。上了樓，拿起英語(yǔ)書(shū)看了起來(lái)，媽媽總是不厭其煩地說(shuō)，趕緊學(xué)習，不要玩手機，現在想想，這些都是愛(ài)的束縛啊。
她為了我的成績(jì)，急得滿(mǎn)頭大汗，而我自己卻總是一副無(wú)所謂的樣子，她總是很晚回來(lái)，還要看著(zhù)我的課本學(xué)習，只為能和我好好分析試卷，她總是一遍一遍的告訴我，不要玩，好好學(xué)習。
現在想想，我真是太不懂事了�？傆X(jué)得很煩，現在我才知道，那是對我的愛(ài)，那是愛(ài)的束縛。
云感謝天，草感謝地，魚(yú)感謝海，我要感謝你，是你對我束縛讓我成長(cháng)讓我懂事。束縛，不是枷鎖，而是一把愛(ài)的保護傘。
束縛的感悟高中作文 篇6
“中國是一座有五千年文明歷史的古城�！� “中國有別的國家沒(méi)有的萬(wàn)里長(cháng)城�！钡鹊纫恍┱f(shuō)明中國歷史的話(huà)語(yǔ)是不少平庸的中國人一捧就捧了一輩子。最后落了個(gè)一事無(wú)成。
這就是束縛，可以說(shuō)是歷史的遺產(chǎn)給予某些人的束縛，更可以說(shuō)是這些人自己給自己埋了一個(gè)歷史的坑，并且還義無(wú)反顧地跳進(jìn)去，直到深陷其中才發(fā)現難以自拔。這是多么可悲啊。有些富家子弟或許在他剛落入塵世的時(shí)候就擁有一筆用之不盡的遺產(chǎn)，但是沒(méi)有人會(huì )想到就是這筆遺產(chǎn)毀了一個(gè)或許有夢(mèng)想或許影響非凡的人，更沒(méi)有人會(huì )想到這筆遺產(chǎn)無(wú)疑是給了一個(gè)新生兒挖了一座墳墓，使他脫離塵世的紛爭，自以為安然地死在這座墳墓里，讓本應會(huì )有的“名留青史”與他的尸骨一起藏在這座輝煌、華麗但沒(méi)有任何積淀的墳墓里，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，化為一堆泥土。這也是遺產(chǎn)束縛的另一種悲劇。
當然，并不是所有擁有遺產(chǎn)或被遺產(chǎn)束縛的人都有這么悲痛的結局，不過(guò)他們壓抑，他們孤單，他們恐懼……卻都是無(wú)庸質(zhì)疑的。
背著(zhù)遺產(chǎn)這個(gè)包袱，本也可以豁達一生，但就是因為這兩個(gè)字的無(wú)限魅力像龐大的地心引力一樣牢牢地吸引了人的心，使人不愿放棄，不甘放棄這本屬于自己，但卻不屬于自己的心的東西。當這些人走完自己生命歷程后，回首人生他才會(huì )發(fā)現除了擁有遺產(chǎn)，他什么也沒(méi)有，不但被遺產(chǎn)束縛，還掙脫不掉所有的一切。
聰明如我們每一個(gè)人，又怎么甘心白白地捧著(zhù)一座華麗的墳墓而放棄一整個(gè)世界呢？或許一輩子過(guò)去你所獲得的都沒(méi)有遺產(chǎn)給予你的多，但你至少敢說(shuō)“除了遺產(chǎn)，我什么都擁有了；除了放棄遺產(chǎn)，我什么也沒(méi)放棄�！蹦敲�，若干年后，或許會(huì )像牛頓，愛(ài)因斯坦一樣，使自己不隨著(zhù)時(shí)間的流逝而被泥土封存，使自己的形象隨著(zhù)歷史的淡忘而在每個(gè)人的心里永存。
遺產(chǎn)的束縛無(wú)疑就是死死捧著(zhù)別人給予的，而不去創(chuàng )造，讓束縛埋沒(méi)了自己的良知，讓束縛掩飾了自己的才華，讓束縛代替了自己的一生。
遺產(chǎn)的給予有悲有喜，只要你不被束縛，就能創(chuàng )造出更多的成就，只要你敢打破枷鎖，世界為你而打開(kāi)，只要你肯……只要你……
讓我們丟開(kāi)遺產(chǎn)的束縛（可以是歷史遺產(chǎn)，私人遺產(chǎn)，總之不是你創(chuàng )造但卻擁有的遺物），遨游在自己的藍天白云下。
束縛的感悟高中作文 篇7
海涅說(shuō)過(guò)“生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花�！边@是我最喜愛(ài)的一句話(huà)。有人問(wèn)我，什么是道德，該怎么明辨德缺。其實(shí)，很簡(jiǎn)單，就那生活中的小事說(shuō)起——
最近喜歡與同學(xué)一起去看書(shū)，在大街上閑逛，總會(huì )看到有許許多多的乞討者�？粗�(zhù)他們，我不知道該怎么做。一個(gè)漂亮的年輕女子，徐徐地走來(lái)，看到一個(gè)雙腳殘疾的殘廢人，彎下身，從口袋里拿出零錢(qián)，硬幣互相撞擊形成的清脆響聲與那個(gè)沙啞的帶著(zhù)謝意的聲音在我的耳畔回蕩。那個(gè)女子微笑離開(kāi)，那個(gè)乞丐將祝福送達到所有幫助過(guò)他的好心人。還在那一刻沉靜著(zhù)。這時(shí)衣角被人扯起，我轉過(guò)頭，一個(gè)四肢健全的中老年人出現在我的視野，對我說(shuō)起：“你看你都有吃飯，奶奶我今天還沒(méi)吃過(guò)飯，給點(diǎn)錢(qián)吧！”我猶豫著(zhù)拿出錢(qián)包，好朋友拖著(zhù)我就走，逃脫那個(gè)老人的“追捕”，她氣喘吁吁的對我說(shuō)：“你還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)嗎？這些乞丐就靠要飯給家里補貼家用�！�
“這不是很正常嗎？”“唉，”好朋友長(cháng)噓一口氣，“可是我聽(tīng)人說(shuō)，這些乞丐每天在一個(gè)固定的地點(diǎn)有人來(lái)接，開(kāi)著(zhù)轎車(chē)，穿著(zhù)西裝，一看就知道是有錢(qián)人家，居然還在乎這幾塊錢(qián)，真不知道他們怎么想的�，F在的世道變成什么樣了，人與人之間那份真誠少的可憐，為了權力與金錢(qián)可以放棄一切，什么時(shí)候我們會(huì )不會(huì )也受社會(huì )環(huán)境的影響而變得丑陋與黑暗？也許只有童話(huà)故事中的人性光輝，也許只有夢(mèng)中的朦朧美，才是永恒的吧！”
帶著(zhù)一顆沉重的心拖動(dòng)著(zhù)步伐，胡琴的悠揚讓我放松，這時(shí)我看到一個(gè)白胡子的老人正在賣(mài)力的拉這一把破舊的琴。一個(gè)男子走來(lái)，問(wèn)：“你什么都會(huì )拉嗎？老人沉醉在音樂(lè )中，閉著(zhù)眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳敲次蚁肼�(tīng)《茉莉花》！”
老人的嘴角浮出一絲笑意，拉起了這首歌，贏(yíng)得一片掌聲，那個(gè)男子給了這場(chǎng)演出的“門(mén)票”。在過(guò)去的過(guò)去，人有高低貴賤之分，這是依金錢(qián)而定的；在此時(shí)此刻，人有生活水平之分，這是靠知識來(lái)說(shuō)的；我相信在未來(lái)，人人平等，只要你有一顆道德的心。而道德，很大的一方面，靠自己的謊言而擁有的一切，是那虛假的，就連書(shū)畫(huà)也變得庸俗；用自己的努力換來(lái)的一切，就算是廢品也能比藝術(shù)品更有吸引力。
我幻想這樣的世界……。
束縛的感悟高中作文 篇8
大多數人一生都在追求自由，我此時(shí)卻想暫時(shí)被束縛。而使我有這種想法的原因，只是一根絲瓜。
秋日，落葉，余蔭，我坐在長(cháng)廊邊的木椅上，與書(shū)中的哲人們交談。陽(yáng)光穿透樹(shù)葉，散落在我的身上，初秋的陽(yáng)光不會(huì )熱得惱人，但也是夠溫暖。偶爾一陣細風(fēng)吹過(guò)，帶落幾片枯葉，有時(shí)它們會(huì )飄落在我的書(shū)葉上，我便挑一枝作為書(shū)簽。雖然它們十分脆弱，書(shū)一合上就會(huì )粉碎，但好在這里的素材足夠多。
享受著(zhù)微風(fēng)吹過(guò)時(shí)的涼意，沉浸在樹(shù)葉沙沙的交碰聲中。突然，一聲不同于樹(shù)葉飄落的聲音響起。由于遠離大馬路，這里足夠安靜，這一聲異樣的聲音勾起了我的好奇心，我徇著(zhù)感覺(jué)走去，在幾步外，一根絲瓜落在了地上，其后，則是一根不大不小的絲瓜藤。我搖了搖頭，好似在嘲諷自己如此容易分心。正想從書(shū)中取出破碎的樹(shù)葉，回去繼續閱讀，我卻在此時(shí)發(fā)現了這條絲瓜上傷痕累累。
我觀(guān)察著(zhù)絲瓜藤，放下了手中視若珍寶的《牛虻》，不得不說(shuō)，我的好奇心十分深厚，我發(fā)現，絲瓜之所以能安好地掛在藤上，不只是因為它的主莖連在上面，更重要的是，藤上的其他莖緊緊地綁住了它。我看到被束縛得緊緊的絲瓜，不禁動(dòng)了惻隱之心，解開(kāi)了束縛�！芭尽苯z瓜落在了地上。
我有些失神，我給了它自由，卻在同時(shí)害死了它。我陷入了深思，良久，我有些明白了，絲瓜需要束縛，失去束縛，就會(huì )死亡。人有何異，在你沒(méi)有足夠的能力前，缺少了束縛，便萬(wàn)劫不復。
人們想要自由，孩子們想擺脫父母的管束，老師的叮囑，朋友的告誡，認為這在無(wú)形中，給我們套上一道道枷鎖。卻不知道，若是失去了它們，我們會(huì )走上自由之路，同時(shí)也走上一條敗亡之路。就如同地上的絲片，書(shū)中的碎葉，黔州的驢。
我心中一片清明，拾起了地上的《牛虻》，不知不覺(jué)中，已近黃昏，風(fēng)兒已有些寒人，我緊了緊身上披著(zhù)的外套，起身回家。
凡事總有兩面性，我被束縛著(zhù)，痛苦著(zhù)，卻也被無(wú)微不至地保護著(zhù)。若要自由，我會(huì )選擇有了足夠的能力后，再去嘗試�，F在，我渴望被束縛。
束縛的感悟高中作文 篇9
自由是恒久的話(huà)題。在世人的眼中,它是神圣、令人向往的�！吧\可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”的瀟灑千古傳唱。
表演藝術(shù)家認為劇本不是死板的，我們可以根據表演的需要改動(dòng)臺詞，這便是追求創(chuàng )新的自由。
對自由的追求，自古以來(lái)就被人們廣為稱(chēng)頌。愛(ài)情需要自由，所以司馬相如和卓文君的一曲《鳳求凰》成為千萬(wàn)年輕男女愛(ài)情自由的范本，范蠡偕西施泛舟五湖是人們對愛(ài)情自由的美好祝福。思想需要自由，文藝復興是追求人性自由的產(chǎn)物，五四運動(dòng)高揚民主與科學(xué)的自由大旗對自由的渴望是世界公民內心的向往�；钤诮d之下的人們備受同情、悲憫。 自由是一片廣袤無(wú)垠的天空，飛翔的風(fēng)箏渴望如雄鷹般自由翱翔，奮然掙脫了絲線(xiàn)的束縛。然而，迎接它的，只會(huì )是雜亂無(wú)章的搖曳，直至墜落。
這讓我想起了《羅伯特議事規則》中羅伯特將軍的一句名言：一旦離開(kāi)了規則，每個(gè)人都行使自由，結果將是每個(gè)人都得不到真正的自由。
一個(gè)國家，如果沒(méi)有法律的限制，犯罪行為便會(huì )肆虐。網(wǎng)絡(luò )世界混亂不堪，爭議一時(shí)的爆吧事件、肆無(wú)忌憚的人肉搜索、荒謬肆行的謠言傳播都是因為沒(méi)有規則！
真正的自由，建立在規則之上。
自由啊，它如奔騰的江水，因為有堤壩的制約，才不致造成災難；它如迎風(fēng)而上的風(fēng)箏，因為有絲線(xiàn)牽引，才不至于墜毀；它如南遷的大雁，因為有季節的限制，才不致迷茫自由離不開(kāi)規則的制約。
劇本是一劇之本，是演員表演應該遵循的規則，如果隨意改動(dòng)臺詞，就可能違背創(chuàng )作的原意。
在人生的舞臺上，人們似乎可以追求自由，改寫(xiě)劇本。我國古代大文豪陶淵明因為厭倦了官場(chǎng)生活，不愿為五斗米折腰，辭官歸田園。人們看到的是他對官場(chǎng)規則的違抗，我卻看到了他在自愿接受另一規則的束縛——“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山”。在田園生活的規則下，他“悅親戚之情話(huà)，樂(lè )琴書(shū)以消憂(yōu)”“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)”“采菊東籬下”“帶月荷鋤歸”，為后世文人開(kāi)創(chuàng )了一座精神的家園。這種田園規則下的自由，才是陶淵明真正追求的自由。
因此，表演藝術(shù)家改動(dòng)臺詞要尊重劇作家的創(chuàng )作原意，接受規則的約束。
人生如劇本，要自由，也要有規則。
束縛的感悟高中作文 篇10
“媽?zhuān)裉焯鞖膺@么好，我能出去玩嗎？”我滿(mǎn)懷期待地看向母親，渴望得到與往常不同的回答�！澳氵�出去玩？馬上就要考試了，你也不看看隔壁家的……”還沒(méi)等老媽說(shuō)完，我就奪門(mén)而出，邁步走向小區里的花園，邊走邊抱怨著(zhù)：“又拿考試壓我，又拿我和隔壁家孩子比，真是的……”
四月，正值初春，公園里鮮花盛開(kāi)，爭奇斗艷，好不熱鬧！一陣調皮的春風(fēng)拂過(guò)臉頰，夾雜著(zhù)幾絲芬芳花香。說(shuō)實(shí)話(huà)，我真羨慕風(fēng)，至少它比我自由，它可以去任何它想去的地方，沒(méi)有什么可以攔住它、束縛它。如果能變成風(fēng)該多好！
這時(shí)，一個(gè)在公園草坪上奔跑的小女孩吸引了我。她的手里緊緊地攥著(zhù)線(xiàn)，線(xiàn)的另一頭是一個(gè)蝴蝶模樣的風(fēng)箏，色彩斑斕，美麗極了。沒(méi)錯，她在放風(fēng)箏。小女孩開(kāi)心地笑著(zhù)，笑聲如串鈴般悅耳，而她的父親則是在一旁幸福地看著(zhù)女兒，叮囑著(zhù)讓她小心點(diǎn)。
風(fēng)箏飛得越來(lái)越高，越來(lái)越遠。我甚至有一種感覺(jué)：那風(fēng)箏要是飛得再高些，就會(huì )撲騰著(zhù)翅膀飛走了。
也不知是風(fēng)太大還是別的什么原因，牽著(zhù)風(fēng)箏的那條線(xiàn)突然間斷了�！昂睕](méi)有像我想象得那樣展翅高飛，而是直直地跌落了下來(lái)。隨著(zhù)風(fēng)箏的墜落，我的心不知怎么回事，猛地一緊。
小女孩失落地撿起那殘破的風(fēng)箏，噘著(zhù)嘴小聲嘀咕道：“怎么會(huì )這樣呢？”小女孩的父親快步走過(guò)來(lái)，溫柔地撫摸著(zhù)女兒的頭說(shuō)道：“線(xiàn)，看似束縛了風(fēng)箏的自由，實(shí)際上它是在控制著(zhù)風(fēng)箏的平衡，指引著(zhù)風(fēng)箏的方向，不讓風(fēng)箏飛到無(wú)法控制的危險地方去。而線(xiàn)一旦斷了，風(fēng)箏自然就無(wú)法飛翔�！�
那一刻，我恍然大悟，自己真的好像那個(gè)風(fēng)箏！在我的背后也有著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的“線(xiàn)”，線(xiàn)的另一頭就是父母緊緊握著(zhù)的手。我自認為已經(jīng)飛起來(lái)了，如果不是父母的束縛，我會(huì )飛得更高更遠。于是，我反抗、掙扎，我渴望自由、渴望擺脫束縛。我覺(jué)得青春就應該是自由，是放縱。殊不知，如果沒(méi)有這根“線(xiàn)”，我也飛不起來(lái)；如果我盲目地擺脫“線(xiàn)”的束縛，只會(huì )被現實(shí)無(wú)情地拍倒在地，摔得遍體鱗傷……
我無(wú)法預知未來(lái)，我也無(wú)法預見(jiàn)接下來(lái)的是風(fēng)和日麗還是風(fēng)雨交加，是開(kāi)闊天空還是荊棘密布。但是我相信，在我的背后只要有著(zhù)一條束縛著(zhù)我的“線(xiàn)”，我就會(huì )平安地飛翔！
束縛的感悟高中作文 篇11
自由即不受拘束和限制。就像鳥(niǎo)兒在藍天中無(wú)拘無(wú)束展翅高飛，就像魚(yú)兒在清水中自由自在的游來(lái)游去，就像野馬在無(wú)垠的草原奔馳，而我卻像風(fēng)箏，雖在廣闊的藍天飛翔，卻始終被一根線(xiàn)緊緊地束縛著(zhù)。
在人生旅途中，每個(gè)人都會(huì )被一些人或事束縛，比如父母，老師，友誼，生活壓力等等。這些束縛好比一把枷鎖，時(shí)時(shí)刻刻的約束著(zhù)自己，使我們收斂自己的行為和本色。
童年時(shí)光應是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快快樂(lè )樂(lè )的。然而我卻在父母的束縛下失去了原有的色彩，使得童年變得枯槁乏味。還記得童年的我很渴望可以和鄰家小孩一起玩泥巴，那時(shí)的我總覺(jué)得柔軟的泥巴在他們的手中被拿捏成各種各樣的形狀是一件很神奇的事，然而父母卻覺(jué)得泥巴太臟，不衛生，所以從不讓我觸碰。就這樣他們束縛了我想要的自由，剝奪了我美好的童年時(shí)光，使我失去了童年的玩伴——泥土。
少年時(shí)的我在老師的教導下，不僅學(xué)習知識，更重要的是學(xué)習如何做人。為了讓自己做的更好，漸漸收斂自己，使我的生活失去了許多樂(lè )趣，生活變得不再那么豐富多彩，在競爭中我感受著(zhù)學(xué)習的動(dòng)力，使我迫于前進(jìn)而忘記了本屬于我的自由，使我失去了少年時(shí)的個(gè)性——活潑。
青少年時(shí)的我踏入新的校園，感受新的學(xué)習氛圍，面對陌生的同學(xué)，害怕孤獨的我很渴望尋找到新的友誼，當我真正尋找到時(shí)，卻因瑣事被友誼束縛了自由，使我變得不再那么充滿(mǎn)活力，使我失去了原屬于我青少年時(shí)的活力——自信。
成年后的我也許將會(huì )面對生活壓力。剛剛踏入社會(huì )生活的我對社會(huì )充滿(mǎn)了很多美好想象，然而當我慢慢融入社會(huì )生活的步伐時(shí)，我不得不逼迫自己接受一些意想不到的現實(shí)。在這些現實(shí)生活片段中，我不斷學(xué)習，慢慢長(cháng)大，同時(shí)也漸漸體會(huì )到了生活的壓力，在壓力的束縛下，我迫使自己忙于生活，從而忘記了去尋求自由，使我漸漸變得憔悴，失去了成長(cháng)過(guò)程中的伴侶——稚嫩。
其實(shí)，人生就是一段很長(cháng)的旅程。在人生旅途中，我們不應該讓自己活得這么累，不應當使自己的生活變得如此乏味，不應當使自己感覺(jué)到束縛的負擔，我們應當對自己好一點(diǎn)，不要太過(guò)苛刻自己，不要過(guò)分約束自己，要在束縛中找到自由，在旅途中收獲樂(lè )趣，這樣才能使生活更加精彩。
束縛的感悟高中作文 篇12
清晨，陽(yáng)光沖破云朵的束縛，撒下遍地溫暖；中午，雨滴掙開(kāi)烏云的束縛，奏響自然之歌；傍晚，夜幕擺脫光芒的束縛，唱起催眠的夜曲。那么，親愛(ài)的你那沉睡的靈魂呢？何時(shí)才會(huì )撬開(kāi)牢籠之門(mén)呢？
記得有這樣的一個(gè)事例，位于亞洲西南地區的印度，是一個(gè)擁有豐富森林資源的國家，地理位置的優(yōu)越使得印度野生動(dòng)物種類(lèi)繁多。大象也位列其中，由于科技不發(fā)達，那里的居民仍需做大量苦力活兒維持生計，于是大象便成為他們的工具。眾所周知，大象力大無(wú)窮，捕獲野生大象并馴服它們簡(jiǎn)直是不可能的事，那么，那些服務(wù)于人類(lèi)的大象從何而來(lái)？實(shí)際上，它們只是一群經(jīng)驗囚禁了靈魂的生物。人們一般捕獲年紀小的小象，用一根鐵鏈鎖在木樁上，開(kāi)始小象會(huì )不停地掙扎，最后弄得傷痕累累。無(wú)數次的反抗由于年齡力氣不夠而以失敗告終，從些小象不再掙脫，當它長(cháng)成大象，有足夠的力氣打破枷鎖時(shí)，它卻有力無(wú)心，任勞任怨。
小象將思想定格于年幼時(shí)的記憶，將靈魂深鎖于掙脫時(shí)的陰影，若它有朝一日幡然醒悟，自然會(huì )找回兒時(shí)自由的天堂，只可惜那牢籠早已將它的夢(mèng)摧毀，讓它成為墨守成規的奴隸。
并非所有思想都會(huì )被禁錮，并非所有的靈魂都會(huì )被催眠，并非所有的人都愿意將未來(lái)交給“規矩”所畫(huà)的藍圖。
哥白尼，一個(gè)愿意為思想效力的天文學(xué)家。當“地心說(shuō)”充斥于人們的腦海，當權威高漲于人們的內心，當“服從”根深蒂固于人們的思想，他不懼教皇，他將“日心說(shuō)”系統轉化成理論。他不滿(mǎn)“聽(tīng)從”設下的無(wú)形的牢籠，他只愿跟隨自己自由的靈魂。雖然“日心說(shuō)”的理論不正確，但他對天文學(xué)所做出的貢獻卻是無(wú)法估量的。正是由于他不讓牢籠束縛思想，正是由于他有一顆相信自己，不熱衷于規矩的心才使得理論得以創(chuàng )建，靈魂得以解脫。
小象的命運是悲慘的，它失去了生命最有價(jià)值的東西——思想。哥白尼是幸運的，他即使遭受打壓也不愿靈魂被禁錮。那些現實(shí)中仍然位于思想深處的牢獄中的靈魂呢？你們是否忍受著(zhù)規矩的鞭打，你們是否已被條框深鎖，你們是否讓經(jīng)驗催眠？不，你們那與生俱來(lái)的高貴正慢慢蘇醒；你們那堅毅的性格正漸漸養成；你們那向往自由的天性正點(diǎn)點(diǎn)復燃，那么就請你們反抗吧，回歸吧，創(chuàng )新型世界需要你們作為主力軍！
束縛的感悟高中作文 篇13
我，一直生長(cháng)，這個(gè)魚(yú)缸中，從沒(méi)離開(kāi)。
愿我不是魚(yú)，愿生活不是魚(yú)缸�？晌疫�是魚(yú)，生活還是魚(yú)。我就這樣不知疲倦地在這個(gè)游不到邊但是大小有限的魚(yú)缸中，游啊，游啊。
可以說(shuō)，這個(gè)魚(yú)缸很大。
我從來(lái)都沒(méi)有脫離它的束縛，但，從某種意義上來(lái)說(shuō)，那義不是一種束縛。因為我在這個(gè)魚(yú)缸里，認識了好多好多和我不一樣的魚(yú)。
它們，或許有著(zhù)迷人的尾巴，或許有著(zhù)光滑的鱗片，或許有著(zhù)亮晶的眼睛�？傊�，它們和我不一樣，我喜歡它們，喜歡和我不一樣的它們它們共同有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做，朋友。
可能是偶然，也許是必然，我和它們成了朋友。
自從和它們成了朋友，我的生活變了，不再是終日無(wú)聊的游蕩。而是早晨相聚，黃昏分散。
對，就這樣的分分散散，這已經(jīng)很滿(mǎn)足了，這至少讓我懂得很多。
也許，這個(gè)魚(yú)缸很小。
總是，我們能同時(shí)又到同一地點(diǎn)。然后學(xué)習，然后玩耍，然后再學(xué)習，然后再玩�！@樣的循環(huán)，雖然很枯燥，但總比，以往癡癡地繞玻璃魚(yú)缸望外邊的世界好多了，多了份真實(shí)。
我們沐浴著(zhù)共同溫暖的陽(yáng)光，我們流蕩在同樣澄澈的清水中，因為我們在同一魚(yú)缸中。
不管，這個(gè)魚(yú)缸是大是小�？傊皇且粋�(gè)魚(yú)缸。事實(shí)上，世界很大，魚(yú)缸很小，我們更加渺小。渺小的從未見(jiàn)過(guò)真正的世界，因為我們只呆在魚(yú)缸里，從未露出水面。
即將有一天，終將有一天。
我們會(huì )跳出魚(yú)缸，躍向小河、小溪、湖泊甚至是大海。也有可能永久呆在這個(gè)魚(yú)缸中。
其實(shí)，開(kāi)始，便是結束的倒計時(shí)。沒(méi)有什么天長(cháng)地久、天荒地老、�？菔癄�。
就算，我們曾拉過(guò)勾，但也沒(méi)有什么一百年不許變，我們最終都會(huì )成為小狗，我們之間的諾言，終將在無(wú)言中毀滅。
是的，既然我們在偶然或必然中相遇，我們定會(huì )在偶然或必然中相別。
在離開(kāi)這個(gè)魚(yú)缸之前，我想對你們，我的朋友們，說(shuō)珍重，好好游！
僅此而已……
可能，你們讀不懂，可能，你們猜不透，遲疑的黑筆，往日不會(huì )合并，我，躊躇。我，奮斗。
知道了，明曉了，拜拜，可能，早晚要說(shuō)。
哎，八年級五班，時(shí)光即將粉碎我們，快游！快游！
別碰著(zhù)魚(yú)缸……
現在，我還在魚(yú)缸里，一直都在。
束縛的感悟高中作文 篇14
在臨近中考的那些日子里，教室中的味道極為奇特，有那試卷滿(mǎn)天飛的油墨味，有那粉筆灰掉落的石灰味，有那同學(xué)剛下體育課回來(lái)的汗臭味，有那放了幾天雞蛋變質(zhì)的雞蛋味。
越是臨近中考，壓力越大，心態(tài)越不好。希望在這煩悶的學(xué)習生活中添加些樂(lè )趣，我獨自來(lái)了一場(chǎng)不尋常的旅行去解開(kāi)束縛的繩索。
這是一江安靜的小湖，周?chē)鷺?shù)影娑婆，微風(fēng)密密地穿過(guò)低矮的小樹(shù)林。我要去看看周?chē)奶镆昂挽o謐的日光，穿過(guò)自己熟悉的街道或小巷，拋下所有復雜的習題與中規中距的時(shí)間表，解開(kāi)束縛的繩索。撫河總是安詳地睡著(zhù)，身處人口嘈雜的市中心，一條綠蔭大道好像為它隔絕了囂鬧聲，避免了周?chē)母蓴_，我沿石梯向下，尋找那汪洋安靜的小湖。
湖面上幾乎不起折痕，水靜靜地流淌，沒(méi)有雜質(zhì)，仿佛江南姑娘清純的嗓音，還有那些好聽(tīng)的口音，都在湖面上飄蕩。近岸的地方，湖里的水似乎都漲起來(lái)了，帶著(zhù)些新鮮空氣的氣息，還有團團帶著(zhù)的綠藻，總有人盼著(zhù)能有幾條魚(yú)能從中游出來(lái)，于是老人們在柵欄邊拋下魚(yú)餌，掛好釣鉤，靜靜地等待著(zhù)，好像并沒(méi)有在意那城市的喧囂，只是癡癡地望著(zhù)那深邃的湖一遍又一遍地幻想著(zhù)捕到魚(yú)時(shí)的喜悅。
也許這是在湖上開(kāi)始游覽的旅客的饋贈吧！湖中央有一小亭，雖然年久失修，但卻依舊能從它現在的外表，看出它之前是多么的富麗堂皇，紅色的柱子綠色的瓦，在陽(yáng)光的斜斜照射下，那柱子與瓦片也灑著(zhù)金光，在湖上開(kāi)船游客便可以登上這座神秘的湖中小亭，欣賞著(zhù)不同的美。
在湖的那頭是佑民寺，為了讓游客們更多地欣賞它的飽經(jīng)風(fēng)霜，歷史悠久，政府將周?chē)慕ㄖ锒疾鹆�，換成了綠樹(shù)與紅花，那一樹(shù)綠油油地葉，像一列列士兵，守護著(zhù)這聞名的古寺。人都抱怨自己的工作是多么的無(wú)趣，“柴米油鹽醬醋茶”是多么的單調，其實(shí)我們可以解脫生活、壓力、工作束縛你的繩索，生活會(huì )變得很美好，更有童心，也更有趣味。
雖然回到家中還要埋頭寫(xiě)作業(yè)，但只要抬起頭，眼前就有一番風(fēng)景，就感覺(jué)內心解開(kāi)了束縛的繩索。
束縛的感悟高中作文 篇15
印度的馴象人很聰明，他們在象還小的時(shí)候便把它縛在樹(shù)樁上，小象的力量不足，掙脫不了繩索。久而久之，小象形成了這樣一種常識：繩子是扯不斷的。這種想法一直伴隨著(zhù)它，以至在長(cháng)大到只需輕輕一甩便可逃脫時(shí)，它也不會(huì )逃跑了。
小象變成了大象，不變的是它心中形成的常識，小象受制于繩，大象受制于常識。驚嘆馴象人聰明之余，我們又是否意識到，其實(shí)，我們很多人也被常識禁錮了頭腦，失去了創(chuàng )造力。
常識固然是重要的，這一點(diǎn)毋庸置疑。常識能讓我們少走彎路，但是，僅僅有常識是遠遠不夠的。我們在掌握一定常識后，還要學(xué)會(huì )突破進(jìn)取，推陳出新。
蘋(píng)果熟了就會(huì )掉在地上，這是常識，別人或許只是撿起來(lái)吃掉，但牛頓，卻從這個(gè)常識中看到了不同，引發(fā)他深入思考，最終提出了萬(wàn)有引力定律。同樣是常識，對于沒(méi)有準備的人，它依然是常識，對于做好了準備的人，它是通往更高殿堂的一塊基石。只有通過(guò)常識看到實(shí)質(zhì)，我們才能有長(cháng)足的進(jìn)步。
袁隆平剛開(kāi)始研究雜交水稻時(shí)，有一位資深的老教授對此不屑一顧，說(shuō)：“水稻沒(méi)有雜交優(yōu)勢，這是常識，你難道不懂嗎？別再浪費時(shí)間和精力去做這種沒(méi)有意義的事了�！痹∑綄Υ藳](méi)有過(guò)多的理會(huì )，全力投入實(shí)驗，最終培育出產(chǎn)量翻了幾番的秈型水稻。假使袁隆平當初聽(tīng)信教授，也迷信常識，那么，還會(huì )有秈型水稻的誕生，還會(huì )有“雜交水稻之父”的美稱(chēng)嗎？答案是否定的。常識，之所以會(huì )成為常識，自然在人們心中已經(jīng)植下了根，輕易不會(huì )改變。所以，當一種有違常識的看法被提出時(shí)，必定會(huì )引起許多人的反對。這時(shí)，我們不應該因此而放棄，而應該學(xué)習袁隆平的精神，堅持不懈。失敗了，只是證明常識真的正確，我們并沒(méi)有失去什么，成功了，那么我們涉足的就可能是一片全新的土地，等待我們去開(kāi)拓。
突破常識并不局限于科學(xué)領(lǐng)域，生活中也如此。
李洪新，一個(gè)下崗的工人，在觀(guān)察到廚房的油煙后，并沒(méi)有像別人一樣默默忍受油煙的嗆口嗆鼻，而是突破了廚房必有煙的常識，自己調制出了冷花生油，結果，受到魯花集團的青睞，自己也發(fā)了財。
朋友，莫讓常識禁錮你的頭腦，抹殺你的創(chuàng )造力，我們應該不斷去懷疑，去開(kāi)拓，尋找屬于我們的未來(lái)。
束縛的感悟高中作文 篇16
自由為文，束縛如質(zhì)
智慧之書(shū)《論語(yǔ)》中有一言：文勝于質(zhì)則過(guò)，質(zhì)勝于文則囿。于是我們明白，文與質(zhì)不偏不倚，相輔相成才能使其大放光彩。一如文與質(zhì)，自由使人沖破心靈的牢框，而束縛令其不致太過(guò)鋒芒。自由為文，束縛如質(zhì)，文質(zhì)相稱(chēng)，相得益彰。
凌波曾言：“若心靈失去根基，心靈雖生猶死�！备谌艘蝗缢隰~(yú)，在渴望自由之時(shí)不忘攜束縛上路，讓前行的道路上始終有理性的陽(yáng)光照耀。在《飄》那個(gè)動(dòng)蕩的年代，斯嘉莉挺身而出，為自由而搏，為理想而斗。然而，“精神的孤獨是心靈無(wú)處安放的寂寞”，越漂泊越祈求心靈的束縛，祈求回歸大地的懷抱，與斯嘉莉迥異，對于在漂寒的昆德拉而言，這看似無(wú)拘無(wú)束的游移卻是所不能的承受的生命之重。一如克萊爾所道：“為什么一個(gè)人時(shí)會(huì )流淚為什么脫離人群時(shí)會(huì )失去思考能力因為這樣我們不必為責任和義務(wù)思考和煩擾�！�
追求自由無(wú)可厚非，試圖掙脫一切限制的勇氣值得敬佩，而現實(shí)并非理想主義者所構的“理想國”，烏托邦的鐘聲固然誘人，還需有甘于接受束縛之心。
對于少年而言，現實(shí)就如同一部魔幻劇，那些血氣方剛的少年如何能在現實(shí)的委屈和困境中甘心偏安尋求自由的腳步如何能在荒誕的故事里停歇自由者如同周云蓬歲的他，坐上開(kāi)往另一座城市的列車(chē)開(kāi)始向世界發(fā)出了挑戰。這個(gè)盲小孩選擇依隨跳動(dòng)著(zhù)的叛逆的鮮血，在無(wú)情滄浪之上泛船游移，鉤回的不是悠悠似水年華，只是一傷蒼涼的作伴。當初那個(gè)不甘偏安，執意前行的周云蓬才發(fā)現世界原來(lái)不容庸人自擾，義無(wú)反顧追隨自由的心經(jīng)不起歲月的摧殘。于是最終選擇被縛于安定，生活也逐漸安心。
我們的時(shí)代有太多的附屬品，那些燈紅酒綠、紙醉金迷的生活，那些從不停歇，追名逐利的人生，都將使我們一步步想要逃離束縛去忠于自由與理想。而若只是念圣嘆夏日於米紅盤(pán)里的切綠沉西瓜的隨意和甜淡，切格瓦拉前往古巴去享受他的“百年孤獨”，何嘗不是一種快樂(lè )，又何嘗不是對自由與束縛的一種深刻理解
似《隱言經(jīng)》所啟示：“靈性之子啊，我使你生來(lái)高貴，你卻日趨卑賤。為著(zhù)你的創(chuàng )生，你要挺身奮起�！蔽矣c你共勉，以自由為文，束縛為質(zhì)，習得權衡之心，讓自由與束縛并存，大放光彩。
束縛的感悟高中作文 篇17
生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高；若為自由故，二者都可拋。這是著(zhù)名詩(shī)人裴多菲的詩(shī)句。每每提及這首詩(shī)，總會(huì )有那么多同我一樣的人，禁不住感慨一番。
自由是所有人都曾向往的東西，它是那樣的虛無(wú)縹緲，遙不可及，可又矗立眼前，伸手可碰。與過(guò)去的我們相比，仿佛最自由的是小的時(shí)候。
小時(shí)候的我們自由自在不被束縛。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們一步一步的離自由遠去，一點(diǎn)一點(diǎn)的被束縛著(zhù)，身不由己。
這其中，較為顯著(zhù)的應該是那些八零、九零后。剛步入社會(huì )的他們，面對巨額的房?jì)r(jià)和自己微薄的工資，終究是悲哀許多的。即使咬著(zhù)牙給房子付了首付，又要背負四五十年的房貸，就像蝸牛一般，背著(zhù)沉重的殼，緩步前行。
這是他們的一種悲哀，一種無(wú)法避免的悲哀。因為周?chē)娜硕际侨绱�，沒(méi)有房就是當中的另類(lèi)。與其說(shuō)是物質(zhì)束縛了他們，不如說(shuō)是物質(zhì)束縛了那一代。不止是他們，世上千千萬(wàn)萬(wàn)的人，能不被束縛的又有幾人？很少、很少、很少……
陶淵明不為五斗米折腰，他認為這五斗米會(huì )將其束縛，失去本性，失去自由。哪怕他后半生窮困潦倒，可心中始終有著(zhù)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的自由與樂(lè )趣。
“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏！”李白也曾酒后圖真情表明自己的本性。他本性自由，不愿向權貴低頭。他向往的是俠士一般的生活，自在逍遙，沒(méi)有煩惱。
每個(gè)人都曾向往自由，只不過(guò)塵世中的萬(wàn)物都有可能將你我牢牢束縛。有的人將其掙脫，更多的人選擇在原地徘徊。被物質(zhì)束縛封人，往往會(huì )如同行尸走肉一般，終日為其奔波，不得自由。掙脫束縛的人則會(huì )發(fā)現更美好的天地，亦會(huì )尋找到更真實(shí)的自己。
其實(shí)想要掙脫這束縛并沒(méi)有想象中的那么艱難，不過(guò)是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”罷了。當一個(gè)人的閱讀量多了，見(jiàn)識廣了，心中有了更加高遠的目標時(shí)，自然不會(huì )偏安一隅，坐井觀(guān)天了。
莊子的《逍遙游》也點(diǎn)明三種人方可算正真的逍遙，然而對于普通人來(lái)說(shuō)，未免太過(guò)于強人所難。莊子所說(shuō)的這三類(lèi)人，怕是幾千年來(lái)也找不出幾個(gè)。對于我們這些“凡人”，在我看來(lái)，只需要掙脫物質(zhì)的束縛，便可以擁有自己想要的自由。
世間萬(wàn)物，生不帶來(lái)，死不帶去，又何苦為其放棄自由？生而為人，誠不過(guò)于心，重不過(guò)于自由。
束縛的感悟高中作文 篇18
張揚的青春只有經(jīng)過(guò)流血流汗的磨礪，才能綻放出迷人的光彩�！}記
我是一只美麗的，像彩虹一樣絢爛多彩的彩虹蝴蝶。
當我還是一只肉乎乎，胖嘟嘟的青綠色的毛蟲(chóng)時(shí)，看到了許許多多的同伴在百花盛開(kāi)的花壇中，翩翩起舞的身影時(shí)，便由衷地羨慕它們，甚至嫉妒——連那身披毫無(wú)個(gè)性的，枯黃色衣服的枯葉蝶，渾身上下都充滿(mǎn)著(zhù)青春的活力。
于是，我也萌生了一個(gè)想法：我要變成一只蝴蝶！我要翩翩起舞在百花盛開(kāi)的花壇中！
我用盡了全身的力氣，一點(diǎn)一點(diǎn)地吐著(zhù)絲，把自己包裹成了一個(gè)厚厚的，密不透風(fēng)的繭。我蜷縮在這黑漆漆的繭內，一絲絲的恐懼包裹全身。
我十分氣惱。我拼命地去鉆透這該死的，厚厚的繭，可無(wú)濟于事。這繭仿佛不是一層層的絲，似乎是鋼筋水泥等著(zhù)我去鉆透。我快要絕望了。我打算放棄了，打算用死亡去抗拒這永無(wú)休止的虐待和折磨。
春雨，淅淅瀝瀝地下起來(lái)了。一滴滴的雨水打著(zhù)繭，將我從沉睡和迷茫中喚醒。春雷隆隆地響著(zhù)，似乎在告訴我某個(gè)深奧的道理……
我再一次鼓起了勇氣，燃氣了希望的火焰，拼命地用身子撞擊著(zhù)繭，用利齒去撕扯著(zhù)繭殼……
我觸碰到了一層柔軟的東西！沒(méi)錯，這就是最后一層絲！我激動(dòng)得全身都在戰栗，我終于出來(lái)了，終于成為一只美麗的蝴蝶了！
我鉆出了這折磨我多日的繭殼，發(fā)現自己的身體無(wú)比輕盈。我舞動(dòng)了一下美麗的翅膀，那美麗的翅膀在陽(yáng)光的照耀下折射出了七彩的光暈。
“媽媽?zhuān)�，那有一只好漂亮的蝴蝶！”我循聲望去，只�?jiàn)一個(gè)穿著(zhù)花裙子，約摸七八歲的小女孩正朝我撲過(guò)來(lái)，只一下便把我扣在了她的手心里。我安詳地趴在小女孩的手掌中，我知道那是安全的。小女孩黑色的瞳仁里也是我那美麗豐滿(mǎn)的身軀。
小女孩把我展示給她媽媽。她的媽媽也贊嘆著(zhù)：“孩子，你看，它多么的美麗。但是，它為了這美麗，付出了多少汗水！它還是一只毛毛蟲(chóng)時(shí)，就吐絲結繭，有高遠的追求，希望成為一只蝴蝶。我們也一樣，只要有高遠的追求，并朝這個(gè)目標不斷努力，拼搏，就會(huì )成功……”
小女孩似懂非懂：“努力，拼搏，就會(huì )成功……”
我很欣慰，我不但鉆透了繭，完成了使命，綻放了生命的光彩，還給小女孩上了人生重要的一課。
束縛的感悟高中作文 篇19
朋友不是隨便向他說(shuō)聲“嗨“的人，朋友是一個(gè)可以給你哭泣時(shí)依靠的肩膀。是一口你放心把內心的痛苦往里傾注的井，是一雙把你從黑暗和絕望中拉出來(lái)的手。
也許是我太期待，也許是我太相信，抑或是太過(guò)于珍惜，我不斷退后，直至三年的友誼支離破碎。
空蕩的操場(chǎng)上只剩下我孤單的身影，翻滾的云層正如我此時(shí)凝重的心情�？酀臏I水再次從雙頰滑落，心中那被冰封的角落正在一點(diǎn)點(diǎn)瓦解。我曾經(jīng)是那么信任你，信任我們之間的友情。今天的我看似有很多朋友�？赡阍谖倚闹械牡匚蝗圆豢商娲�，你給我的傷害一如你在我心中的地位――不可替代。
當你揮灑地告訴我“我從來(lái)沒(méi)有把你當作朋友”時(shí)。我明白，我們之間放肆瘋狂的歲月即將灰飛煙滅。我依然天真地告訴你，我們可以像以前一樣，一樣縱情高歌，一起看繁華的世界�？赡愕睦淠吞颖茏屛倚娜绲督g。天邊，幾朵浮云漂浮著(zhù)，穿梭在這片絕美的天空。
曾經(jīng)純真快樂(lè )的女孩，曾經(jīng)擁有明亮雙眸的女孩。經(jīng)過(guò)一番成長(cháng)的經(jīng)歷，經(jīng)歷幾度世俗的熏染，經(jīng)受數次的失意。女孩的眼里出現了渾濁的色彩。女孩最終選擇戴上墨鏡，以掩飾不再清亮的雙眸。
在自我隔絕的世界里，我笑得如此滄桑。沒(méi)有人走進(jìn)我的內心，也沒(méi)有人可以涉足那片禁地。它是你在我生命中留下的惟一痕跡。除了它，似乎你根本未曾在我的生命中出現過(guò)。更不敢奢望你會(huì )和好朋友有任何牽連，而好朋友對于我來(lái)說(shuō)是那么飄渺而又虛無(wú)。
世界上的事情總是反反復復走走停停尋尋覓覓，有人從我的生命里退出，也有人闖入我的世界。
依舊是這個(gè)操場(chǎng)，依舊是這片天空。惟一不同的是，浮云終于找到了自我救贖的停滯，而我的身邊多了一個(gè)她——將我拉出自我世界的好朋友。
在那個(gè)熟悉的陰暗角落里，我獨自黯然流淚。為了你給的創(chuàng )傷，為了自己給的壓抑，也為了彌留的友情�！叭绻懔鳒I，就看不到燦爛的星空�！疤痤^，她的微笑讓我不知所措，可也是她的微笑中我看到了一種久違的溫暖和幸福。似乎在某一個(gè)地方，有某一個(gè)人也告訴過(guò)我著(zhù)句話(huà)，只是記憶已經(jīng)模糊。我終于摘下了墨鏡，看到了那雙單純而深邃的雙哞。
我開(kāi)始相信微笑的魔力，我開(kāi)始相信：拐彎處的那個(gè)微笑就是世間的最美。它可以溶解掉所有的束縛，讓你的到釋放。
束縛的感悟高中作文 篇20
一次到花店去買(mǎi)花，東挑西選時(shí)，我被一個(gè)藤編的花盆吸引住了。
那個(gè)花盆只有拳頭大小，既可以擺在桌上，也可以隨便懸掛�；ㄅ韬芎每�，卻空著(zhù)，什么花都沒(méi)有種。我買(mǎi)了別的花后，店主見(jiàn)我喜歡那個(gè)小花盆，就很慷慨地把它送給了我。
回到家，我就迫不及待地拿起小鐵鍬，從別的花盆里鏟了一點(diǎn)兒土，放到小花盆里，又從吊蘭上采了幾株新芽，種進(jìn)去。因為花盆很小，我很快就“小功告成”！然后，我很高興地將它掛在我打算掛風(fēng)鈴的位置，心想，等這吊蘭長(cháng)茂盛了，無(wú)數翠綠的枝葉，從空中垂下來(lái)，輕輕地隨風(fēng)飄拂，比那毫無(wú)生氣的金屬或塑料做的風(fēng)鈴，強多了。
可現實(shí)并沒(méi)有我想象的那么完美。小花盆的花很快就快枯死了。我以為是土質(zhì)不好，或者掛高了沒(méi)有及時(shí)澆水，就把它從空中取下來(lái)，換了家里最肥的花泥，并擱在窗臺上繼續培養。這一次明顯好多了，吊蘭開(kāi)始吐出新葉，越長(cháng)越茂盛。到我家里來(lái)玩的朋友，都對它贊不絕口。我舒心極了，臉上滿(mǎn)是微笑，有一種妙手回春的喜悅。
可漸漸地，它不再長(cháng)大。我覺(jué)得這是一個(gè)危險的暗示，就更加用心地去“關(guān)愛(ài)”它，隨時(shí)給它澆水、施肥、松土，陽(yáng)光最好的位置，也總是留給它�？伤⒉活I(lǐng)我的情，還是開(kāi)始發(fā)黃直到枯萎。我難過(guò)極了。
后來(lái)這件事被好朋友知道了。她出于安慰和希望，送給我幾�；ǚN。我這才又來(lái)了精神，回家就很高興地把小花盆中枯萎的吊蘭扯掉，埋下新的花種，不時(shí)去澆水。
我像等待一個(gè)朋友的到來(lái)那樣，等著(zhù)它發(fā)芽。它終于發(fā)芽了，開(kāi)始長(cháng)出嫩葉�？墒�，它沒(méi)有如愿地長(cháng)大，更不要說(shuō)開(kāi)出美麗的花朵。
我傷心地問(wèn)爸爸，為什么這個(gè)花盆總是養不活花呢？
爸爸看了看那個(gè)拳頭大小的藤編器具，吃了一驚，說(shuō)從沒(méi)想到它是個(gè)花盆。他告訴我說(shuō)，這么小的花盆，對花草們來(lái)說(shuō)，根本就沒(méi)有足夠的土壤和生長(cháng)的空間，怎么能生根，發(fā)芽，開(kāi)花，結果？
是啊，我把花兒們種在那么小的花盆里，就好比把人囚禁在一間狹窄的屋子里，即使備受到關(guān)愛(ài)與呵護，也不會(huì )活得快樂(lè )，也不會(huì )健康成長(cháng)，更不會(huì )取得巨大的成就。
從那以后，我把小花盆閑置在一邊，再也不愿讓生命去受它的束縛。
束縛的感悟高中作文 篇21
小時(shí)候，您總是鼓勵我“自己的事情自己做”。每當我會(huì )自己整理玩具，會(huì )自己換洗衣服時(shí)，您會(huì )笑得像一朵大麗菊�？涩F在，您永遠為我做這辦那，整天為我操心。媽媽?zhuān)裁磿r(shí)候才能放開(kāi)我被束縛已久的翅膀，讓我去自由地翱翔。
您應該很清楚，如果沒(méi)有鷹媽媽把雛鷹狠心扔下懸崖，雛鷹就不會(huì )有后來(lái)的搏擊長(cháng)空。您也應該知道，林海音的爸爸總是不斷地告訴她：“闖練，闖練，英子！”還有“發(fā)明大王”愛(ài)迪生也是年紀輕輕就有所成就�？墒菋寢�?zhuān)绻麤](méi)有您的放手，又怎么會(huì )有我以后的作為呢？
如果每一個(gè)人都是一只毛毛蟲(chóng)，那現在作為中學(xué)生的我們正處于結繭成蛹的階段�？墒�，如果仍是父母替我們包辦一切，不要說(shuō)破繭而出羽化成蝶，我們有可能連頂破蛹殼的勇氣都沒(méi)有，連這樣小小的痛苦都無(wú)法承受。我們永遠都只能待在暗無(wú)天日的蛹中。難道以后還要你們來(lái)替我們破繭嗎？
媽媽?zhuān)夷芾斫饽牧伎嘤眯�，我也知道您所做的一切都是為了我的學(xué)習，您的出發(fā)點(diǎn)都是為了我好�？墒�，媽媽?zhuān)豢赡苷疹櫸乙惠呑�，我終是要踏上社會(huì )，獨自去面對那些風(fēng)浪。我的羽翼會(huì )逐漸豐滿(mǎn)，我的思想會(huì )逐漸成熟，我相信在經(jīng)過(guò)不斷地磨練之后，我有能力保護自己。我不想永遠都像一只小雞雛，一遇到，只會(huì )躲到您的翅膀下，一遇到困難，只能撲入您的懷抱中。您為我建造的港灣很溫暖，很安全，不會(huì )有大風(fēng)大浪帶給我的恐懼與驚險�？墒沁@樣，我永遠都不會(huì )感受到克服困難后的巨大喜悅。
媽媽?zhuān)唤?jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)到彩虹？我不希望，當我在學(xué)習中成為佼佼者后，卻是一個(gè)生活中的“白癡”。我想自己去嘗試，去實(shí)踐中鍛煉。像日本家長(cháng)那樣的教育也是中國家長(cháng)可以學(xué)習的。他們讓孩子赤腳在雪地上走路，讓孩子自己完成屬于自己的任務(wù)，任何人不許幫忙。這不是苛刻，更不是虐待，這只是讓孩子提前經(jīng)歷磨難。
媽媽?zhuān)攀职�，放我去飛吧。雖然這條會(huì )異常艱難，在這其中，我會(huì )流淚，會(huì )喪氣，也許又會(huì )有一度陷入低谷，可在這之后，使更多的堅強。
媽媽?zhuān)蚁腼w……
束縛的感悟高中作文 篇22
現在多一分束縛，將來(lái)便多一分自由。
我不知道蠶兒的繭有什么作用，但我知道，蠶吐出細細長(cháng)長(cháng)的銀絲將自己束縛起來(lái)，如同繭自縛，為的是來(lái)年破繭而出，化作飛蛾的自由，誰(shuí)又能料到，那一層又一層，一圈又一圈的束縛，竟能賦予蠶兒輕巧的薄翼，連同那輕巧的舞姿。
我更不知道鳥(niǎo)兒的卵有什么作用，但我清楚，鳥(niǎo)媽媽用自己的羽毛覆蓋自己產(chǎn)下的卵，將自己的孩子安置在卵里，又含辛茹苦將它們孵化出來(lái)，剛出生的雛兒心甘情愿地安守在狹小的卵里，度日如年，最終努力地鉆出那卵，為的是將來(lái)羽翼豐滿(mǎn)時(shí)展翅飛翔的自由。誰(shuí)又能預見(jiàn)，那五顏色六色、小得不能再小的束縛，卻能給予鳥(niǎo)兒豐滿(mǎn)的羽翼，連同那掠過(guò)水面的瀟灑。
時(shí)光荏苒，當過(guò)去的時(shí)光如同風(fēng)中的柳絮飄飄灑灑地漫天飛舞，離我們漸行漸遠了。當然，風(fēng)不停止，那柳絮的舞蹈也不會(huì )卻步，我們只能看著(zhù)它在風(fēng)中舞蹈，卻不能阻擋它前進(jìn)的腳步。因為我們不是風(fēng)，風(fēng)是不會(huì )停止的。
走過(guò)不諳世事的襁袍時(shí)代，走過(guò)朦朦無(wú)知的兒時(shí)，跨入青澀苦口的少年時(shí)代，來(lái)到了十五歲，我也是那無(wú)知的蠶兒，履行著(zhù)生來(lái)就該實(shí)踐的`義務(wù)，自己吐出來(lái)絲來(lái)將自己束縛，一年又一年，一層又一層，層層將自己包裹起來(lái)，直到我像雛兒明白自己該破繭而出的時(shí)候，我們才會(huì )舞動(dòng)尚未豐滿(mǎn)的羽翼，還欠尖銳的喙，擺脫曾營(yíng)造多時(shí)的束縛。
十五歲，又一個(gè)制造束縛的年齡，十五歲的蠶兒盡力吐出絲來(lái)。吐了十四年的絲，一年比一年堅韌，卻始終不嫌它多，仿佛束縛越難擺脫，將來(lái)的自由也彌足珍貴。
你若要問(wèn)，那束縛是什么？那你就該重新翻你十五歲的日記，那永遠做不完的作業(yè)束縛著(zhù)你；那老師父母的教誨束縛著(zhù)你；那同學(xué)朋友的承諾束縛著(zhù)你，那作為學(xué)生的義務(wù)束縛著(zhù)你……許多許多的束縛如同一張結實(shí)的漁網(wǎng)壟斷了生性好動(dòng)的魚(yú)兒，但它只能束手就擒。因為前面是岸，在束縛里，你可以選擇逃脫，那就是天堂和地獄。
我們不是漁網(wǎng)中的魚(yú)，因為我們甘心被束縛。雖然不能張開(kāi)翅膀，但我們能幻想，幻想掙脫束縛后的自由。甚至，還想束縛的愈久，仿佛束縛捆綁的愈久，將來(lái)的自由也彌足堅持。
束縛不一定都能成為自由，但自由都曾被束縛捆綁過(guò)。
束縛的感悟高中作文 篇23
河南鄭州老師一封辭職信——“世界那么大，我想去看看”在網(wǎng)絡(luò )走紅，令人敬佩。我看到了她掙脫了現實(shí)的捆綁，努力的飛向更好更美的藍天，也看到了她不安于平淡生活，為理想而奮斗的勇氣與斗志。
“錢(qián)包那么小，誰(shuí)都走不了�！庇行┤吮滑F實(shí)的骨感打擊，失去了拼搏努力的勇氣和動(dòng)力；“世界那么大，到哪都一樣�！庇行┤藳](méi)有了理想，失去前進(jìn)的動(dòng)力，渾渾噩噩的過(guò)日子。當理想被現實(shí)遮蔽，就像光明被黑暗掩埋。我們中的大多數被黑暗蒙蔽了雙眼，誤認為世界并沒(méi)有光明，終只落得人生平平，淡而無(wú)味。
勇于進(jìn)取，不安于現狀，沖破，平淡系那是的阻隔，不斷創(chuàng )造人生的輝煌，才能攀上新的頂峰。愚公不安于現狀，為改變生活環(huán)境持之以恒，感動(dòng)天神，留下愚公移山的佳話(huà)；比爾·蓋茨不滿(mǎn)足于上大學(xué)，中途退學(xué)，開(kāi)創(chuàng )微軟公司，成為世界首富。小米積極走向世界，學(xué)習技術(shù)，創(chuàng )新理念，一躍成為世界三大手機制造商之一，并創(chuàng )造一個(gè)又一個(gè)奇跡……正是不安于現實(shí)的精神，讓他們與眾不同，或是打破條條框框，或是拒絕循規蹈矩，或是看淡得失，向著(zhù)理想，至于面對社會(huì )的壓力，敢于直面復雜的社會(huì )，敢于主宰自己的生活。
只有每個(gè)人都被激發(fā)出對夢(mèng)想的執著(zhù)與堅持，對實(shí)踐理想的渴望，我們才可能擁有一個(gè)生機勃勃，欣欣向榮的社會(huì )。若是顧慮過(guò)多，在實(shí)踐理想前過(guò)多的考慮后果，終只能屈服于現實(shí)，失去了實(shí)踐理想的機會(huì )。當然更不能屈服于現實(shí)，失去了實(shí)踐理想的機會(huì )。當然更不能稍有阻撓就輕言放棄。北京大學(xué)博碩士張天一不安于現實(shí)，毅然轉為與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的銷(xiāo)售牛肉粉�？v然有多少反對的聲音，縱然有巨大的社會(huì )輿論的壓力，縱然在實(shí)踐的道路上有多大的阻礙，他堅持了下來(lái)。因為在他的心中時(shí)刻不屈服于現實(shí)，定要為夢(mèng)啟航，張開(kāi)夢(mèng)想的翅膀，在廣闊的天空中去飛，去追！
社會(huì )中像張天一一樣的人少之又少。我們因為害怕承擔失敗，害怕追夢(mèng)路上的荊棘。追夢(mèng)的道路何去何從，我們無(wú)從知曉，也許一片黑暗，也許開(kāi)闊平坦，也許僅是磕磕絆絆，如果僅僅安于現狀，這樣的生活又有何意義！
雞蛋從外打開(kāi)是一道菜，從內破殼是一條生命，不要讓現實(shí)束縛理想的翅膀，堅定理想，沖破牢籠，做夢(mèng)想的實(shí)踐者，創(chuàng )造屬于自己的一片天空。
束縛的感悟高中作文 篇24
一只小鷹在雞窩里生長(cháng)?在雞窩里處處“碰壁”，當它絕望地跳下懸崖之時(shí)，它已成長(cháng)為真正的鷹。是他所處環(huán)境使他絕望?環(huán)境?不是束縛你的理由，即使在最艱難困苦的環(huán)境中?會(huì )更早造就我們的人生！
孫幼忱是位雙腿殘疾的作家。他的小說(shuō)受到讀者的歡迎，還得了獎�？刹恍矣纸蹬R這個(gè)家庭，妻子董江云的左腿也殘疾了。董江云為了支持丈夫寫(xiě)作，不僅代替丈夫去工作，還挑起了全部家務(wù)重擔，她拄著(zhù)拐杖拖著(zhù)殘腿干繁重的體力活。在丈夫的影響下，董江云也寫(xiě)起了童話(huà)，并小有成就。這對殘疾作家坦然面對自己身體的缺陷，他們認為，殘疾并不是人生的全部。即使在腿殘疾的環(huán)境下也奮力拼搏開(kāi)創(chuàng )了自己的天地。
巴爾扎克曾說(shuō)：“不幸，是天才的進(jìn)升階段，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵�！比松M力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。
5歲時(shí)，他父親就去世了；14歲時(shí)，他從學(xué)校輟學(xué)；16歲時(shí)，他參了軍，可軍旅生活也是處處不順心；18歲時(shí)，他娶了媳婦，可媳婦變賣(mài)了他所有的家產(chǎn)逃走了；后來(lái)?時(shí)光飛逝，眼看一輩子就這樣過(guò)去了，他仍一無(wú)所有。65歲那年，他用105美元保險金創(chuàng )辦了自己的事業(yè)；88歲高齡時(shí)，他的事業(yè)終于大獲成功。他，就是肯德基的創(chuàng )始人！他沒(méi)有被外界的環(huán)境所束縛，在經(jīng)歷了那么多困難之后，獲得了成功�？上攵�，環(huán)境并不是束縛我們成功的理由。
我們并未受到這樣多的困難，為什么我們不能成功呢？擺脫環(huán)境的束縛，創(chuàng )造屬于自己的成功。反觀(guān)之，如果在環(huán)境中停滯不前的人，向環(huán)境低頭的仍永遠不可能成功。就如仲永，雖然他有著(zhù)比常人優(yōu)勢，但他不思進(jìn)取，只能落得個(gè)讓人悲傷的地步。海子經(jīng)歷了顛倒黑白的動(dòng)亂年代，在寫(xiě)下《面朝大海，春暖花開(kāi)》后就臥軌自殺。太安于現狀；一個(gè)是不懂得如何去面對環(huán)境。他們終究會(huì )被環(huán)境所束縛。要相信你自己的潛能。你是要做低頭覓食的小雞，還是做翱翔藍天的鷹，都取決于你自己。
“人事有代謝，往來(lái)成古今”，在歷史長(cháng)河中，我們不難發(fā)現只有那些堅信自己有潛能，并為了目標而挖掘自己，不斷奮斗的人，才能攀得成功的桂冠。堅信著(zhù)，這只是一個(gè)開(kāi)始，但一直堅信自己的潛能，你會(huì )笑到最后。
束縛的感悟高中作文 篇25
我們總會(huì )聽(tīng)到自相矛盾的信息，例如：生命在于運動(dòng)和生命在于 靜止，學(xué)習是唯一的出路和三百六十行，行行出狀元……這些信息好像都有道理，但哪個(gè)是對的，哪個(gè)是錯的？我們無(wú)法辨別。我們變得猶豫，讓我們下不了決心去選擇一個(gè)來(lái)實(shí)踐。
面對這樣矛盾的信息，我們不應該立馬就做出取舍，而是在考慮之后再做出決定。不要一味的去相信其中一方，而是要經(jīng)過(guò)自己的思考，根據自己的實(shí)際，選擇適合自己的。
我們每個(gè)人都有自己的思想、想法，但往往會(huì )因為他人的意見(jiàn)，看法而輕易改變自己的觀(guān)點(diǎn)。認為別人總是對的，自己總是錯的。盲目的去跟從，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，而成為他人思想的木偶。在我看來(lái)，我們應該相信自己的眼光和看法，或者是實(shí)地考察一番，再做出決定。
在我小時(shí)候，我很愛(ài)問(wèn)是什么，為什么，怎么樣；大人們被我問(wèn)很很頭疼。我有一次問(wèn)媽媽?zhuān)骸皹?shù)葉是什么顏色的？”媽媽回答我說(shuō)：“春夏是綠色的，到秋天就變成黃色的了�！蔽矣浽谛睦�。第二天，老師問(wèn)小朋友，樹(shù)葉是什么顏色的，我立馬就站起來(lái)回答，剛說(shuō)完，就有小朋友反駁我，說(shuō)楓葉是紅色的。當時(shí)我氣急了，就與他爭論了起來(lái)，結果我輸了。樹(shù)葉不只有綠色，黃色，還有紅色。當時(shí)我傷心極了。
這件事對我的印象特別深刻，因為我明白了，不要一味的去相信他人的話(huà)而輕易改變自己的想法，要有自己的主見(jiàn)。
我認為，矛盾的信息是在不同時(shí)期由不同階層的人站在不同的角度而產(chǎn)生的，時(shí)代不同，階層不同，角度不同，產(chǎn)生的信息怎么可能會(huì )相同呢？
不要讓他人束縛了自己，不要讓他人的思想綁架了自己，不要因為他人的言語(yǔ)就打消了自己原本精心制定的計劃。
我們都遇到過(guò)這樣的情景：你本來(lái)打算買(mǎi)一件物品，但你的朋友告訴你這件物品很不好，因為他也有一件。所以，你就打消了自己的念頭，但朋友所說(shuō)的問(wèn)題，你也不知道是真是假，反正就信了，直到情況和朋友說(shuō)的相反，你才后悔了。
這一切都歸根于自己的盲從，他人的想法不是自己的想法，也不是所有人的意志，所以，我們應根據自身的實(shí)際情況斟酌損益再做決定。
別讓他人束縛了自己。
束縛的感悟高中作文 篇26
聰明的人會(huì )避開(kāi)世俗而回歸自己，愚蠢的人會(huì )迎合世俗而迷失自己。
——題記
我們生活在世俗中，不同的人就會(huì )有不同的想法。有些人會(huì )逆流而走，有些人則追求世俗直到被淹沒(méi)。也許我們從小到大都會(huì )被名譽(yù)，職位，世俗眼光等套子一層層包裹住，當我們試圖把世俗的套子掙開(kāi)后，可能會(huì )發(fā)現反倒被世俗的眼光當做異類(lèi)。但那又如何，與其天天戴著(zhù)面具強顏歡笑，那不如掙脫它站在世俗的逆流，活出想活的自己。以淡泊的眼光，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，在世俗中出淤泥而不染。
古今中外，許多名人志士在歷史的篇章中為我們展現了什么叫做聰明的人，什么叫做愚蠢的人，什么是高雅，什么是粗俗。
陶淵明，他深居簡(jiǎn)出我們都明白是因為什么，當時(shí)的社會(huì )處處籠罩著(zhù)黑暗與腐朽，官場(chǎng)上彌漫著(zhù)的銅臭味令人連連作嘔，這就是世俗。人人想盡一切辦法買(mǎi)官，行賄為的只是過(guò)上“安逸”的生活，這就是愚人。陶淵明真的是一朵出淤泥而不染的荷花，擁有一種高尚的品性和節操才能讓他安心地守著(zhù)那一畝三分地卻依舊有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的心境。
不得不說(shuō)他是一位時(shí)代的智者，世俗束縛不了他的想法，世俗的暗流也沖不走他的淡泊名利與靜享自由。
俗話(huà)說(shuō)“流芳百世，遺臭萬(wàn)年�！比绻f(shuō)陶淵明是流芳百世的最佳代言人，那么指鹿為馬的事件便是遺臭萬(wàn)年的最好代表作。
天氣晴朗的那天，大臣們疑惑的望著(zhù)眼前那只所謂的“馬”，在聽(tīng)完趙高的描述之后，紛紛鼓掌附和道：“真的一匹百年難遇的千里馬啊，好馬，果然是好馬啊!”一群被世俗蒙蔽雙眼的人還在慶幸自己躲過(guò)了一場(chǎng)大劫，樂(lè )滋滋的他們沒(méi)想到那么用心地去迎合趙高卻在不久后的陰天也死了，也許他們臨死前還傻傻地不知道是為什么。
一群人，一群黑暗的人，一群虛偽的人，一群顛倒是非的人。這不正是在昭告天下，迎合世俗與權力，不會(huì )是很好的下場(chǎng)。
世俗是一個(gè)壞東西，它會(huì )束縛我們的思想行為，讓我們變成在社會(huì )行走的木偶。每個(gè)人的高尚都會(huì )被自己藏在心里，我們每個(gè)人都有向世俗逆流走去的權利。我們是獨一無(wú)二的，并不是世俗的復制品。自己的想法最重要，跟著(zhù)自己的心走，做一個(gè)有想法的人，作用一個(gè)只屬于自己的人。
別讓世俗束縛了自己的想法。
束縛的感悟高中作文 篇27
美麗，不是外表的光彩照人。那么是什么呢？也許你會(huì )禁不住這樣問(wèn)。是靈魂？Maybysmaybno。對于美麗這樣復雜的字眼，我有自己的詮釋?zhuān)灰欢ㄊ仟毜�，但一定是�?zhuān)有。
人們永遠渴望自由，渴望飛翔，主張人權，自然而然地，便成了人們厭惡的字眼。他們一度認為當靈魂獲得自由而飄飛，他們的美麗也隨之升華。我不以為然。
——在我看來(lái)是一種修養，你相信嗎？
并非枷鎖與牢籠的代名詞，著(zhù)兩者之間并不存在必然關(guān)系，我從來(lái)不把這兩者相互掛鉤，因為這是兩個(gè)完全不同的概念。是存在于我們思維中一種理性。幫助我們克制自己的行為，約束自己，組一個(gè)積極的人。
面對社會(huì )上各類(lèi)形形色色的人與事充斥著(zhù)的貪婪，我知道sayno，我懂得拒絕；比起那些身著(zhù)西裝革領(lǐng)卻因放縱自己的私欲而墮落的脆弱者，我是不是閃光了呢？他們美麗，西裝革領(lǐng)；我不否認。但那只是表面的浮華。就像一朵香花，花朵的艷麗不過(guò)是點(diǎn)綴，綠葉下面才是重點(diǎn)。而這些人的重點(diǎn)已經(jīng)毀于一旦。我的美麗不在我身上，而來(lái)源于這類(lèi)人的襯托在他們的墮落里，我有如鶴立雞群不是嗎？
歌德就曾對偉大詩(shī)人拜倫的死作過(guò)這樣的評論：“毀滅拜倫的是他放蕩不羈的性格�！�
是的，拜倫甚至曲解了自由，然后他隨波逐流，那不是自由，他覺(jué)得一切都太逼窄，最后走向另一個(gè)極端。他撒下的是苦籽，怎么可能結出甜果呢？
自由不是沖動(dòng)，更不是放任；同樣也不是死板的壓抑，強硬的克制。
考試將至，棉隊朋友的盛情邀請，我婉言謝絕。當我站在領(lǐng)獎臺上，捧著(zhù)紅光閃閃的榮譽(yù)證書(shū)，那些在臺下因考試前一天徹夜玩耍而落榜的朋友，會(huì )黯然失色。我約束自己收獲碩果——當留念相機“喀嚓”的一剎那，我微笑，因為我知道此刻的我最美。等考試結束，我放肆地鬧，大聲地喊，但我仍舊不會(huì )因一時(shí)興奮而把“再接再厲”拋諸腦后。我仍舊約束自己，自己的言行舉止——在我自由的同時(shí)。
于是，與自由同在，自由與美麗同在。
后記：月亮高掛天際的夜晚，站在《星空下》，自言自語(yǔ)：“我知道即使在《一千年以后》，依然讓我《不得不愛(ài)》，沒(méi)有《一萬(wàn)個(gè)理由》只以為，你竟讓我如此美麗�！�
束縛的感悟高中作文 篇28
我們的生命是三月的天氣，可以在一小時(shí)內又狂暴又平靜。這句話(huà)來(lái)形容我們脆弱的生命再適合不過(guò)。生命是惟一的，是寶貴的，世界因為有了生命而精彩。您的生命，您珍惜嗎？要想生命得到保障，那就請您遵守交通規則，維護交通秩序。
“交通”這個(gè)詞我們常常掛在嘴邊，可是真正時(shí)時(shí)刻刻都做到，都遵守的人卻很少。難道珍愛(ài)自己的生命很難嗎？不，人們只是覺(jué)得麻煩，只是為了減少那幾秒，但卻使自己的生命葬身于車(chē)下，這樣值得嗎？生命的逝去只是一瞬間的事，這是對人生的一種縱容；而對生命的尊重，則是對人生的一種寬容。
比利時(shí)有一位婦女的話(huà)非常樸實(shí)：“我已經(jīng)享受著(zhù)舒適的車(chē)，已經(jīng)很優(yōu)越，還有什么理由和行人爭搶呢？”這種簡(jiǎn)單的想法在比利時(shí)成為車(chē)子出行的一種習慣，但在這里盡管“紅燈停，綠燈行”這句話(huà)早在每個(gè)人小時(shí)候就已深刻進(jìn)腦海，但為何卻很少人遵守。
我每天都要騎車(chē)上下學(xué)，經(jīng)過(guò)的路口無(wú)數，遇到各色的行人眾多。有些人不管車(chē)子多不多，是紅燈還是綠燈，就只管一直向前沖，一會(huì )兒躲一輛，一會(huì )兒又閃過(guò)一輛，停著(zhù)的人們看著(zhù)他如此肆無(wú)忌憚的玩弄著(zhù)生命，難道這不是一種對生命的蔑視嗎？有些人連一秒都不愿意等候，明明眼前就剩幾秒鐘，卻還是什么也不管地過(guò)馬路，要是這時(shí)候突然沖出一輛車(chē)，他的生命就將在那一秒瞬間逝去，幾秒對于生命是如此重要，又是如此輕薄。但慶幸的是，還是有不少人能耐心的等候，等待綠燈的亮起。對于我們，綠燈是一種保障，一種安心，一種我們對生命的交代。
橫穿馬路，亂闖紅燈充斥著(zhù)在現在這樣所謂的文明社會(huì )。而人們似乎沒(méi)有意識到，交通事故是多么的可怕。電視里報道的一則則駭人的新聞，常常揪起電視機前我們的心，我們指責著(zhù)肇事司機，指責著(zhù)橫穿馬路的行人，可是有的人卻也恰恰沒(méi)有做到，這是多么可笑啊。
如今“遵守交通規則，不亂闖紅燈”是個(gè)很重要的問(wèn)題，我們不僅要把這句話(huà)掛在嘴邊，還要把它深深地記在心上，把安全放在首位，讓事故的發(fā)生可能性變得越來(lái)越少。如果你我都互相讓一讓?zhuān)@世界將多一份安全，多一份秩序，多一份寬容，多一份理解。生命如此寶貴，遵守交通法規就是一份對生命的珍惜。大家口口聲聲說(shuō)著(zhù)要珍惜生命，您真的做到了嗎？
束縛的感悟高中作文 篇29
李嘉誠說(shuō)，雞蛋從外打破是食物，從內打破是生命。人生，又何妨不是如此？
別人的從外打破固然是種壓力，激勵你奮勇向前，但若你滿(mǎn)足于此，則必定成為他人的食物。誠然，自己從自身打破，從內打破，才是應對困難，創(chuàng )造多彩人生更行之有效的途徑。
因此，面對橫亙面前的高峰，我們唯有沖破束縛、直面人生方能有成功的機會(huì )。
米蘭德拉說(shuō)過(guò)：“生命是一棵生滿(mǎn)可能樹(shù)�！闭\如斯言，沒(méi)有什么是注定不可能發(fā)生的。所以說(shuō)，我們要勇敢地沖破各種壓力和束縛，創(chuàng )造出人生的各種可能。以《晚鐘》聞名于世的畫(huà)家米勒深諳此道，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我絕不辜負春天�！碑斔漠�(huà)作遭到世人的丟棄時(shí)，他依舊如往常一樣揣摩畫(huà)作，沖破來(lái)自各方面的壓力，使它精益求精，更好地反映田間生活。面對世俗的一片唏噓，他不曾放棄，漫天循規蹈矩的畫(huà)作撲面而來(lái)，他也只是淡然一笑，以一顆平淡超脫之心久溺于創(chuàng )作之海，沖破束縛，永不言敗。后來(lái)，《晚鐘》將他的人生推向頂峰。古往今來(lái)，如米勒一樣沖破束縛，獲得成功的人不勝枚舉，正是他們勇于從自身突破，沖破形形色色的障礙，才能屹立于巔峰。假若他們一心沉浸在自己的安樂(lè )窩，只滿(mǎn)足于現有的狀況，不力求改變；亦或是依賴(lài)他人，不思進(jìn)取，結果只能是在別人采擷勝利的果實(shí)時(shí)，暗自神傷。
誠然，莫言如果在世俗的壓力下停止手中緊握的筆桿，怎么會(huì )有收獲諾獎對他的極大肯定？屠喲喲在失敗了第190次后，棄止不前，又怎么會(huì )有抗瘧良藥青蒿素的問(wèn)世？李安縱觀(guān)國內市場(chǎng)，不尋求突破，在電影市場(chǎng)中隨波逐流，哪里能有好口碑的良心之作？
吉里奧斯。汀說(shuō)過(guò)：“不懂得奮斗的人生是不值得過(guò)的�！倍乙f(shuō)：“不明白提升自我，甘于現狀的人生是不值得過(guò)的�！倍迷谌松ゾ氈蟹e聚力量，提升自我，最后匯聚于“喙”上，奮力一“啄”，欲火重生。
當今世界，物欲橫流。手機，仿佛成了社會(huì )的代名詞，究其更本，人心浮躁，沉浮未定，沒(méi)有幾個(gè)人能真正沉下心去思考如何沖破束縛，突破自我，走向成功。所以，我們要做的，是放下虛幻與浮躁，向著(zhù)美好的未來(lái)闊步前進(jìn)。
面對湍淌的激流，請沖破束縛，直面人生。
束縛的感悟高中作文 篇30
四年級以前，我一直有一個(gè)壞毛病——吧唧嘴。在學(xué)校，因為吵鬧，我吃飯時(shí)的“吧唧”聲不太明顯，可在家里，我那響亮的“吧唧”聲就在客廳的各個(gè)角落回蕩。
媽媽一直對我的這個(gè)壞習慣很有意見(jiàn)，因為她覺(jué)得我作為一個(gè)小姑娘吃飯時(shí)吧唧嘴是很沒(méi)有禮貌的�？晌覅s對媽媽的意見(jiàn)不以為然，吃飯時(shí)還要有那么多條條框框，真沒(méi)勁！
“吧唧，吧唧，吧唧……”我正享受著(zhù)晚飯的快樂(lè )時(shí)光，殊不知這只是暴風(fēng)雨前短暫的平靜。我突然發(fā)現媽媽那銳利的目光正停留在我身上，周?chē)目諝夥路鸲寄塘�。那種目光好像一張巨大而冰冷的網(wǎng)，將我束縛起來(lái)，動(dòng)彈不得。我怯怯地低下頭喝湯，想避開(kāi)媽媽的目光，可我的嘴還是不服輸，仍“吧唧吧唧”地嚼著(zhù)菜。
媽媽的忍耐是有極限的，她終于忍不住，開(kāi)了口：“你能不能控制一下你的嘴？你一個(gè)小姑娘吃飯時(shí)那么大聲音，像什么樣子��？到時(shí)候不帶你到外面去吃飯了！”“吧唧嘴就吧唧嘴，有什么大不了的？”我抗議道，還用勺子“當當”地敲著(zhù)碗。
媽媽突然拿出手機，好像是在做一件很秘密的事一樣。
哼！管她呢！禮貌什么的我已經(jīng)做得很好了，不用再進(jìn)步了。嗯！就是不用再進(jìn)步了。于是，我更努力地發(fā)出“吧唧”聲，好讓媽媽放棄她對我的束縛。
吃完飯，我拾著(zhù)碗筷，心不在焉的，不是把勺子放倒了，就是把喝剩的湯打翻了。這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)，幫我處理著(zhù)“案發(fā)現場(chǎng)”。突然，我聽(tīng)到了一種熟悉的聲音：“吧唧，吧唧，吧唧……”天哪！這不是我吃飯時(shí)的聲音嗎？原來(lái)，媽媽把它錄下來(lái)了，此時(shí)她正若無(wú)其事地擦桌子呢！這“吧唧”聲實(shí)在是太難聽(tīng)了，簡(jiǎn)直就像是一頭小豬在吃飯。媽媽說(shuō)得沒(méi)錯，我的確不應該這么吃飯，餐桌禮儀也是很重要的。想到這兒，我紅著(zhù)臉偷偷地去瞧媽媽?zhuān)鴭寢尯孟裰懒宋业男乃�，悄悄地瞥了我一眼，又向我笑了笑，好像在說(shuō)：“你總算知道錯了，不過(guò)改了就好�！�
就這樣，媽媽用那種特殊的方式，“治”好了我的吧唧嘴。家雖給了我束縛，但這是出于愛(ài)，是這種愛(ài)使我改掉了壞毛病，而這種帶著(zhù)愛(ài)的束縛也是很美好的，我愿意被這樣“束縛”著(zhù)成長(cháng)。
束縛的感悟高中作文 篇31
煩��！我就不應該去戴什么牙套，飯都吃不好，這叫什么事呀？我的目光化為一粒粒光子炸彈，恨不得把束縛在我牙上“刑器”擊得粉碎。
就在剛才，我因為牙齒痛如釘鑿，不得不放棄佳肴，任由菜香入鼻，口水飛涌。焦躁！焦躁！焦躁！我怎么不焦躁！
該死的牙套，該死的束縛！
我氣沖沖地坐在沙發(fā)上，電視中一個(gè)被捕的罪犯怒罵：“該死的法律！”說(shuō)完他把腳邊的垃圾箱踢倒，后面的警官跑來(lái)按住了他的胳膊，將他制服在地�！霸撍�，該死！”
我一臉驚愕。太像了，太像了！剛才那個(gè)人身上出現了我的影子，他說(shuō)的每個(gè)字仿佛是來(lái)自惡魔的恐嚇�！暗蔚巍�，汗從我的額上墜下，我剛才也是那個(gè)樣子！太可怕了，太可怕了！我的牙齒也如此，換牙時(shí)，我開(kāi)始讓牙齒逍遙法外，讓它隨意生長(cháng)。當我開(kāi)始關(guān)注它們，它們已面目猙獰，完全找不回當年潔凈整齊的樣子。我突然想起醫生給我箍牙時(shí)的告誡：“如果繼續發(fā)展下去，可能要做手術(shù)，你以后一定要以此為戒，明白？”
看來(lái)，有時(shí)候約束也不見(jiàn)得是錯的。還記得考試前的一段學(xué)習時(shí)光，之前的我竟然有幾次數學(xué)考試不及格！我沒(méi)有反省，甚至還繼續一意孤行，成績(jì)飛流直下三千尺，第三名、第十二名、第三十六名……直到老師叫我去辦公室的那一天。老師批評了我，教育了我，然后接下來(lái)的幾天，我用意志的枷鎖束縛我，我不再走神，不再放松要求，不再越雷池一步，幾天后的考試，我采下了珠穆朗瑪峰上的一朵金色雪蓮。勝利的喜悅讓我找到了自己，讓我向新的目標攀登。
如果沒(méi)有束縛，我的成績(jì)將一落千丈；如果沒(méi)有束縛，我的健康將不堪一擊；如果沒(méi)有束縛，我必將成為那名罪犯，被人唾棄，受人鄙視。
不光如此，社會(huì )上沒(méi)有了束縛也一定動(dòng)蕩不安，戰火不斷。
試想一下沒(méi)有束縛的世界：每個(gè)人手中都拿著(zhù)武器，不論大人還是小孩，不論男人還是女人，他們都為所欲為，血與泥混合在一起，哭與喊雜糅在一起，沒(méi)有人會(huì )憐憫你，沒(méi)有人會(huì )同情你，沒(méi)有人會(huì )在乎你�；鸸�、槍聲、爆炸……這是一顆犯罪的星球，這就是所謂的地獄！
正因如此，所以我們更需要束縛，需要束縛來(lái)保護大家，需要束縛來(lái)穩定發(fā)展，需要束縛來(lái)維護和平！
沒(méi)錯，被束縛著(zhù)很不爽，不自在，可是沒(méi)有束縛，你將經(jīng)不起挫折和痛苦，所以，欲讓我更好，請將我束縛。
束縛的感悟高中作文 篇32
有一條魚(yú)，一直很想了解陸地上的事情。小蝌蚪長(cháng)成青蛙上岸，幾周后回到池塘向魚(yú)講述了陸地上的事物，但在魚(yú)的想象中每件事物都帶有魚(yú)的形狀：人是用尾巴走路的魚(yú)，鳥(niǎo)是長(cháng)翅膀的魚(yú)……
這讓人很容易聯(lián)想到那么多電影中外星人的形象：眼睛、鼻子、四肢……簡(jiǎn)直就是造物主照人類(lèi)的樣子稍作改變創(chuàng )造出來(lái)的，偶爾幾個(gè)富有新意的導演將其想象成類(lèi)似野獸、蠕蟲(chóng)的樣子。人類(lèi)不也是像魚(yú)那樣，一切想象都受著(zhù)已知事物的束縛嗎？人們的思想被同化了。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們的想象力“貌似有些退化”。國外有過(guò)這樣的實(shí)驗：在紙上畫(huà)一個(gè)圓圈，再在圓圈上下畫(huà)一對平行線(xiàn)，隨后讓志愿者用具體的事物來(lái)描述這幅畫(huà)。當孩子們正興高采烈地說(shuō)著(zhù)各種各樣甚至天馬行空的答案時(shí)，成年人卻在一旁皺著(zhù)眉頭，半天說(shuō)不出一個(gè)字。孩子們脫口而出的“從兩根棒子間看太陽(yáng)”、“用筷子夾西紅柿”，難道成年人想不到嗎？在我看來(lái)，他們只是缺乏想象、創(chuàng )新的勇氣罷了。
有勇氣去打破常規，這便是掙脫經(jīng)驗束縛的最重要的一點(diǎn)。當人們還普遍認為外星人邁著(zhù)兩腿時(shí)，中國作家劉慈欣就已把四維中的生命體想象成“魔戒”；幾百年前，英國科學(xué)家牛頓觀(guān)察到蘋(píng)果砸向地面后沒(méi)有習以為常，而是在大膽地猜想后提出了“萬(wàn)有引力”；再往前推六百年，司馬光就打破了“讓人離水”的思維常態(tài)，用“讓水離人”的方法救出伙伴。這些事例都是打破已知的、習慣的事物，掙脫經(jīng)驗束縛的偉大的行為。他們擁有這樣的勇氣，超越了正常人思維的極限，有人甚至為此付出了生命，但他們都在人類(lèi)對未知的探索的黑暗中打出了耀眼的信號槍。
有人會(huì )想：我只是一個(gè)普通人，不同于那些載入史冊的人，我無(wú)法創(chuàng )新。然而，他們不知道那些掙脫束縛的行為每時(shí)每刻都在發(fā)生：在數學(xué)課上用別的同學(xué)都沒(méi)有想到的方法解開(kāi)題目，在生活在勇敢地提出質(zhì)疑等等，都在一次次地刷新我們的思維。又有人會(huì )說(shuō)：在以前人們知道的事物甚少時(shí)探究到無(wú)人想過(guò)的問(wèn)題比現在簡(jiǎn)單多了，現在創(chuàng )新實(shí)在太難了，但他們可能不知道現在流行的autotune原來(lái)是從海底石油開(kāi)采技術(shù)演變來(lái)的，共享單車(chē)也是對自行車(chē)的使用提出新概念后發(fā)展起來(lái)的。這些事物離我們從不遙遠，只是我們缺乏了思考。
由此看來(lái)，我們需要擁有清醒的頭腦，不循規蹈矩的思維，質(zhì)疑權威的勇氣，善于發(fā)現的慧眼來(lái)跳出條件反射，掙脫經(jīng)驗對我們的束縛，不再去作井底之蛙。想要真正認識新事物，就必須不斷拓寬視野，從原居的池塘努力向江河湖海游去。
束縛的感悟高中作文 篇33
如果地球失去引力，我就會(huì )變成流星，無(wú)依無(wú)附在天宇飄行——這樣無(wú)節制的自由不具任何吸引力;為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹(shù)根，深深扎進(jìn)地層——絕對的自我束縛同樣無(wú)趣，只會(huì )浪費生命。而我，會(huì )再扎進(jìn)地層后，汲取養分、積極生長(cháng)，長(cháng)出強壯枝干、繁茂樹(shù)葉，以最穩固的姿態(tài)立于地球，再次仰望星空，卻不再驚恐。
深扎土中是束縛，破土而出是掙脫束縛、追求自由，亭亭如蓋是在束縛中找到了自由。
中國古體詩(shī)常講究押韻與格律，對平仄、字數等也有嚴明規定，條條框框看似很多，給寫(xiě)詩(shī)之人造成了極大困難。其實(shí)不然，正因這些規定才讓詩(shī)人水平節節拔高，寫(xiě)出無(wú)數膾炙人口的名篇佳作，使詩(shī)歌成為中國文化史上的一顆璀璨明珠。究其原因，則是古代詩(shī)人在規矩中也能游刃有余，寫(xiě)詩(shī)的才學(xué)與情感將規則變成了更利于表達的手段，這便是自由于束縛中生長(cháng)的典型案例。
只有學(xué)識淵博的古代詩(shī)人才能做到這點(diǎn)么?其實(shí)我們在生活、學(xué)習中亦然。
青春期中與成長(cháng)相伴的有“叛逆”。我認為“叛逆”有三境界：一是極力掙脫束縛、追求絕對自由，可這種做法無(wú)疑是最沒(méi)有頭腦的。暴烈的行動(dòng)和偏激的思想會(huì )傷害自己與家人的情感會(huì )對未來(lái)的人生造成極大影響。當束縛全無(wú)也就是父母、老師無(wú)心理你、全然放棄時(shí)，你是自由的，也是絕望和悲哀的;二是囿于束縛、與自由隔絕，這樣的人將叛逆因子壓抑至最少，聽(tīng)話(huà)乖巧但對生活木然、對青春缺乏該有的激情，當發(fā)現自己雙目空洞、生活日復一日時(shí)，該思考自由了;三是游于束縛中、享受自由，此層為最高境界，在成長(cháng)中，好好學(xué)習、孝敬父母、遵守道德規范、守住原則與道德底線(xiàn)是基本前提，其余的大片時(shí)間空間便是自由，使你能捕捉生活的美好、享受青春的激情，這樣的束縛為我們成長(cháng)為健康的善良的成年人奠基。
看透束縛、玩轉自由還需要好心態(tài)與大智慧。
有的人不滿(mǎn)現實(shí)，極力滿(mǎn)足自我而從不考慮社會(huì )的集體性，做出違法犯罪的勾當或成為邊緣人;還有的人在對現實(shí)不滿(mǎn)時(shí)積極思考自身原因，努力提升自己、改變現狀，在為一己私欲或一時(shí)沖動(dòng)而想做出危害社會(huì )的事時(shí)努力克制自己，深知原則不可觸犯，多考慮人生的美好面。無(wú)疑后者是正確的。
在束縛中找自由，是能力的體現，也是好好生活、享受生命的最佳姿態(tài)。
束縛的感悟高中作文 篇34
每人總會(huì )有些缺陷，而在這些缺陷里，最致命的，無(wú)疑是虛榮。這個(gè)缺陷仿佛束縛在人們的內心深處，讓人幾乎無(wú)法掙脫，而真正掙脫了這束縛在心里的，便是成功者。
在任何人一生中，批評難免沒(méi)有，而重要的，是如何看待批評�？赡艽蟛糠秩苏J為少批評他人是一種禮貌，讓人難以置信的是，這種看法流傳了下來(lái)，居然還有一部分父母如此教育自己的孩子！這些父母在無(wú)意間給孩子灌輸了這樣一個(gè)理念：接受別人的批評就相當于容許他人對自身的侮辱。這估計就是為什么那些被所謂“不寬容”的歷史銘記的人如此稀少的原因。在我看來(lái)，被批評是一種榮幸，沒(méi)有人有責任指出你的缺陷，那完全是出自個(gè)人意愿。就算是你的敵人想對你施加報復，這也算很幸運，因為你的敵人居然傻到為你指出不足而為你提供可趁機改正不足的機會(huì )！你的敵人以為，這樣是一種攻擊他人的方式。而這種想法絕對是莫大的愚蠢！你若被這些批評攻擊得遍體鱗傷，那只能看出，你和你的敵人是一個(gè)層次。但你若把這些批評吸收了，那最終成功的，必定是你而非你敵人�？蔀槭裁从钟腥苏J為被批評是恥辱呢？這些可悲的人，干脆把一生都浪費在天天徘徊于究竟接受不接受批評吧！這些年，我必須承認我所做過(guò)的最失敗的事莫過(guò)于把所有批評都當成浮云，直到現在我才醒悟，我無(wú)視越多批評，就丟失了越多改正缺陷的機會(huì )。難道批評是所謂的無(wú)禮，諷刺？不，批評是鏡子，世上最珍貴的鏡子，它使人醒悟，使人懺悔，更重要的是，使人發(fā)覺(jué)自身缺陷，并有機可改。
世上并不乏天才，但是又有幾個(gè)“天才”真正成功了？偉人，為什么偉大？為什么可以被歷史銘記？靠的又是何物？總有些人，他們膜拜偉人，卻從未學(xué)習過(guò)偉人謙虛的精神；也有些人，他們想成為偉人，卻從未以嚴肅與心懷感激的態(tài)度去接受批評。而使人們陷在對批評的憎恨以及對贊美的欲望的泥潭里的，便是虛榮。虛榮像是一團在心靈里燃燒的火，這火若不及時(shí)撲滅將會(huì )越燃越烈！盡管每人都有虛榮心，但是強者清楚何對自身有利或無(wú)利，他們吸取了批評，甚至還向批評者致謝。世上又有幾人能如此謙虛？
成功者的一生大致是這么個(gè)過(guò)程：不停地犯錯，又不停地改正。所有人都能做到前者，但后者卻僅極少人能做到。那為何后者僅有極少人能做到？原因只有一個(gè)：那些大部分做不到的，是自己去尋找自己的缺陷，而對自己又是無(wú)比寬容；那些極少做到的，是自己和他人一起去尋找自己的缺陷，并對自己無(wú)比嚴格。
束縛的感悟高中作文 篇35
我想，我的高中三年應該這樣度過(guò)。置身高中，就像踏上了一條晶瑩剔透落雪紛飛的冰菱大道，道中的盡頭無(wú)情的與地平線(xiàn)融在一起，消失在視野的遠方。剛多中考深淵中爬出來(lái)的我們，初涉此地，對這一切感到亦真亦幻，驚異、喜悅兼而有之。我們依舊稚氣未退，不可思異的問(wèn)自己：高中了？這么亂七八糟的就來(lái)到了高中？我還沒(méi)有準備好……然而當我們決心要踏上這條路并決定從這里通向明天時(shí)，就注定了新的一段漫漫征程已經(jīng)拉開(kāi)帷幕……時(shí)間還在向前邁進(jìn)。我們……出發(fā)吧！
從小高中所帶給我的感覺(jué)就像是一片幽靈略影、寒氣襲人的肅殺的無(wú)聲墓地，經(jīng)歷過(guò)高考的字長(cháng)們則貌似從煉獄中逃脫出來(lái)的剛扯掉身上纏著(zhù)的裹尸布的身形遭到嚴重摧殘的受難著(zhù)。哦，高中果真如此可怕？難道從這條表面看起來(lái)奇幻美麗的道路上走出來(lái)的人只能注定被折磨的不成人樣？
不……我不要！我甚至現在就可以篤定我受不了這種生活——所謂的“非人的生活�！蔽姨优�？要不我退出？這條路旁邊還有許多看起來(lái)一樣充滿(mǎn)著(zhù)希望的康莊大道，從那里，或許可也以走向光明的未來(lái)。
我猶豫……
我不是神仙，沒(méi)有任何特長(cháng)我和千千萬(wàn)萬(wàn)的凡人一樣選擇走上了高中這條千軍萬(wàn)馬齊過(guò)的獨木橋。中考后我曾盛氣凌人的站在高臺上打消掉走向其它成才之路的念頭然后大聲喧布：我要奮斗高中！
而今，我止步了、怯懦了，“辛苦”這個(gè)字眼讓我膽寒，讓我變得如此不堪一擊。安逸的署假生活徹底磨掉了我原本就少之又少的耐力和毅力。
選擇放棄，很容易，那么未來(lái)將是一盤(pán)枯燥的棋局；選擇留下，一直努力，那么學(xué)長(cháng)們的結局會(huì )在你的身上延續。不愿苦學(xué)，這是你致命的宿敵！
我一直都有個(gè)想法，那就是我總認為自己肯定不是白來(lái)世上走一遭，我一定要有所作為。有時(shí)候，連自己也不禁暗笑：功夫沒(méi)本到，天方夜譚的本事到是不小，呵呵。
換種想法，學(xué)長(cháng)們在經(jīng)歷水深火熱之后得到的都是光明寬闊有前途。而且，“非人生活”學(xué)長(cháng)們能活著(zhù)闖過(guò)來(lái)，我怎么就不能？沒(méi)理由��！
也許最后還得聽(tīng)古人的，他們一向說(shuō)得都很有道理：不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹。
努力奮斗吧，落雪紛飛之后定會(huì )有一個(gè)櫻花迷漫的國度圣臨。那充滿(mǎn)著(zhù)陽(yáng)光氣息的遙遠而美好的未來(lái)，怎能不令我魂牽夢(mèng)繞，為之神往！
最后順便套句歌詞：誰(shuí)來(lái)為我高中路上唱，若我能死在此路上也不妄來(lái)人世走這趟！
束縛的感悟高中作文 篇36
每當我凝視寂寥的天宇，就像一道悄然劃過(guò)天空。若不是為了愛(ài)，我又何必來(lái)到這個(gè)世界走一遭呢？
就這樣單純的望著(zhù)你，竟也會(huì )感到無(wú)比快樂(lè )。你優(yōu)雅的吞食著(zhù)食物，偶爾擺動(dòng)美麗的尾鰭。將手貼在玻璃上，你會(huì )游過(guò)來(lái)，尋找我指尖的溫度。
我想你是寂寞的，我總是不在家，只有一屋子冰冷的空氣填塞了整個(gè)空間。你眼中充滿(mǎn)依賴(lài)，我很高興——你需要我。
寂寞的空氣溶入水中，我無(wú)法呼吸了。四周都是冰冷的圍墻，你告訴我那叫玻璃。多么好聽(tīng)的一個(gè)名字，可惜是用來(lái)拘束我的。我好累，累得想趴到水底。
今天又買(mǎi)了幾株水草，魚(yú)店老板說(shuō)，這會(huì )讓你更舒服些。小心地為你換水，像呵護我的寶貝，你一定是喜歡我為你準備的水草的吧？不然你怎么會(huì )如此興奮的望著(zhù)我呢！我給你最干凈的水，最鮮美的飼料，而現在，望著(zhù)你悠揚的姿態(tài)，感到滿(mǎn)足的居然是我！
你又買(mǎi)了幾株水草，水輕輕的搖蕩著(zhù)水草的葉子，波紋很美。我知道你怕我寂寞，其實(shí)你不用這么做，水草是不會(huì )讓我快樂(lè )的，但我會(huì )滿(mǎn)足。
換水的時(shí)候，我小小的身體躺在你柔軟的手掌里，那一刻，沒(méi)有水，我感到自己在蒸發(fā)，但我居然是快樂(lè )的，微弱的心跳竟然是激動(dòng)的！但是，你終究把我放回了屬于我的水里，你終究喜歡看我美麗的姿態(tài)，你終究希望看到我滿(mǎn)足的樣子�；蛟S，你愛(ài)我，卻不懂我。
我的比其魚(yú)并不快樂(lè )！真的！你望我的眼神中充滿(mǎn)迷茫。我跑
去問(wèn)魚(yú)店老板，他說(shuō)，比其魚(yú)是一種溫順的魚(yú)，并不會(huì )因為被困住而性情暴躁。我該怎么告訴他你是憂(yōu)郁而不是暴躁呢？或許，你真的需要一個(gè)同伴。但我不愿意，我怕你有了它便不需要我了。我也只好憂(yōu)郁地望著(zhù)你。
我感到我的呼吸被扼殺在無(wú)邊無(wú)際的壓抑里，每一滴眼淚都干涸在水中，憂(yōu)郁流沙般吞沒(méi)著(zhù)我。天性不允許我暴躁，但我實(shí)在無(wú)法用矜持偽裝出快樂(lè )，我，失去了聲音。
守著(zhù)你，我已不知如何是好，為什么你總躲在水底，你不愿意看到我嗎？或許正因為我的寂寞，我愛(ài)上了你，卻拘束了你。
你可以給我一切，唯獨沒(méi)有自由。
我可以不要一切，唯獨想要自由。
經(jīng)過(guò)如此長(cháng)時(shí)間的糾結和掙扎后，我終于失敗了，眼見(jiàn)你的身體漸漸浮起來(lái)，那一滴淚水中，我又似乎明白：
其實(shí)我也是孤單的，只不過(guò)我可以任意選擇將你留在我身邊。只是到頭來(lái)卻束縛了自己。
愛(ài)你，就應該你自由。
愛(ài)我，就應該我自由。
束縛的感悟高中作文 篇37
自由，對一只動(dòng)物來(lái)說(shuō)，這是它們所應有的。但小時(shí)候的一次頑皮讓一只本該展翅翱翔的蝴蝶靜靜的死去。
記得那天：媽媽帶我去公園玩，到了公園，我被公園的美景驚呆了！到處都是美麗的花朵，各種各樣的顏色使人眼花繚亂，幾只美麗的蝴蝶穿梭其間，互相追逐、打鬧。我幼小的心靈頓時(shí)出現了一個(gè)邪惡的念頭：為何不抓一只蝴蝶來(lái)玩呢？我慢慢的靠進(jìn)一只正停在花朵上休息的蝴蝶，手飛快的伸向它的翅膀，我抓住它了！我捏著(zhù)它的翅膀跑到媽媽面前，興奮地說(shuō)：“看��！看��！我抓到了一只蝴蝶！”媽媽撫摸著(zhù)我的頭，溫柔的說(shuō)：“快把它放了吧，它屬于大自然，不屬于你�！蹦菚r(shí)我還小，不知道媽媽這句話(huà)是什么意思。
我沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)把蝴蝶放了，而是跑到一邊去欣賞蝴蝶。多美的蝴蝶��！它看著(zhù)這么美麗、可愛(ài)，卻又是那么的弱不經(jīng)風(fēng)。它想掙扎，但被我捏的緊緊的，無(wú)力掙扎。我找來(lái)一個(gè)礦泉水瓶子將它裝了進(jìn)去，又在礦泉水瓶子上打了幾個(gè)洞，以便蝴蝶呼吸。
蝴蝶在瓶子中變得十分暴躁，它時(shí)不時(shí)的飛起，沖撞瓶子，但以蝴蝶那點(diǎn)薄弱的力氣怎么可能與礦泉水瓶子抗爭呢？
我拿著(zhù)瓶子跑到了媽媽面前，天真地說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧�！蝴蝶在飛呢！”媽媽的臉色變了，她望著(zhù)瓶子良久后，說(shuō)：“快把它放了吧，它渴望自由，它是大自然的，你懂嗎？”我幼小的心靈努力去試著(zhù)聽(tīng)懂這句話(huà)，但我還是沒(méi)有弄明白。
瓶子里的蝴蝶慢慢的沒(méi)有了力氣，它停了，但它卻又不甘心，它展開(kāi)雙翅，似乎在品嘗最后一次飛翔的滋味，它拼盡全身力氣往瓶子上沖撞，但，它失敗了。它是那么倔強，那么不甘！它渴望自由，渴望花海，渴望自己的天地！他靜靜地躺下了，靜靜的……它沒(méi)有躺在花海中；沒(méi)有躺在同伴的目光下；沒(méi)有躺在泥土里。而是躺在了一個(gè)被束縛自由的籠子之中！
我這才意識到自己錯了，我淚眼汪汪的問(wèn)：“媽媽?zhuān)趺戳�？”媽媽摸�?zhù)我的頭，沉思了一會(huì )兒后，告訴我：“它走了，它不屬于你，它愛(ài)大自然，它愛(ài)自由。它到另一個(gè)世界去飛翔了�！�
我久久的凝視著(zhù)那只蝴蝶……
也許像媽媽所說(shuō)的那樣，它到另一個(gè)世界去飛翔了。那兒有它的伙伴，有野花，有自由，有天空……它可以在那兒快樂(lè )的飛翔，是啊，它愛(ài)大自然，同時(shí)也愛(ài)著(zhù)自由，飛翔吧，蝴蝶！
束縛的感悟高中作文 篇38
黑夜，樹(shù)枝被風(fēng)拍打著(zhù)，發(fā)出了刺耳的聲音。刺骨的冷風(fēng)從縫隙進(jìn)入，在褲子中搗亂。我牙齒咬緊著(zhù)唇瓣，一臉痛苦，雙手交叉抱胸，弓著(zhù)腰走在被鳴笛吵鬧的街道上……
放學(xué)，我帶著(zhù)喜悅的心情地沖向家里，因為我剛剛買(mǎi)的傳記——《拿破侖·希爾傳記》想要拿回家去看。因為父親要出去，所以晚上母親陪父親去買(mǎi)衣服，為了珍惜這寶貴的時(shí)間。
推開(kāi)了門(mén)，為了安全起見(jiàn)我還是賊眉鼠眼地向四周看著(zhù)。四周環(huán)顧無(wú)一人，我放下警惕的心情，沖進(jìn)了廚房，以狼吞虎咽的形式把晚飯給搞定了，然后，沖進(jìn)房間，鎖上門(mén)，迫不及待的從書(shū)包里拿出了書(shū)，在書(shū)的世界里享受著(zhù)歡樂(lè )……
“咚咚……”門(mén)傳出了刺耳的聲音，我有些煩悶道：“誰(shuí)啊，吵什么呢�！彪S后外面傳出了憤怒的聲音“是我，在里面干嗎，快開(kāi)門(mén)�！蔽衣�(tīng)到后，原本的煩悶一掃而光只剩下了畏懼和擔憂(yōu)。我在書(shū)的世界的待的太久了，都不知道他們回來(lái)了。但是我還是要保持理智，我把書(shū)，放在作文書(shū)那里，讓她以為是作文書(shū)。我就去開(kāi)了門(mén)，她進(jìn)來(lái)后用懷疑地眼光看著(zhù)我，說(shuō)：“作業(yè)做完了嗎?”還好我早有準備，今天我在學(xué)校就做完了，我從書(shū)包中拿出來(lái)給她看，她接過(guò)手，翻開(kāi)了折頁(yè)的地方，看了看，隨后又說(shuō)：“你怎么把門(mén)鎖起來(lái)了�！辈缓�，就是這個(gè)問(wèn)題，我看了看跟作文書(shū)放在一起的傳記道：“可能是順手的把，呵呵�！蔽衣冻鰸嵃椎难例X�！岸�，是嗎�！彼呦蛄宋铱聪虻牡胤�，看了看，隨后眉頭緊皺道：“這個(gè)是什么書(shū)，我說(shuō)過(guò)不能看課外書(shū)，要以學(xué)習為重你知道嗎?你這孩子�！彪S后她打開(kāi)窗戶(hù)仍了出去。我凝固了，這是什么，她把我的書(shū)仍了，我把我零用錢(qián)買(mǎi)的書(shū)，我的憤怒爆發(fā)了，把以前的憤怒也一起，我沖著(zhù)她大喊：“你知道什么，看書(shū)是我唯一的興趣，你封鎖了我所有的東西，我每天都是在做習題，都是習題，你有想過(guò)我的感受嗎?”說(shuō)完，我直接沖了出去，我淚水想噴泉一樣流流了出來(lái)，不知道為什么，母親此時(shí)卻是納木的站在那里……
“我接下來(lái)要去那里呢?”我挺起了腰，昂首看著(zhù)天空。我眼淚已經(jīng)沒(méi)了，只剩下身單薄的衣服的我和我背影還有身旁和我一樣單薄的樹(shù)和煩人的鳴笛聲——因為我出去的世界沒(méi)有穿衣服，直接穿睡衣出來(lái)了，“跟我們回去吧，媽媽知道錯了孩子�！币宦暿煜さ钟H切的聲音傳來(lái)了。我轉過(guò)頭看著(zhù)她，嘴角笑了。而此時(shí)不知道那來(lái)的落葉卡在樹(shù)枝上。
束縛的感悟高中作文 篇39
漫漫紅塵路，悠悠人生河。從古至今，我們都生活在無(wú)盡的世俗規則之下，它們或是道德的要求，或是社會(huì )的條條框框，亦或是潛浮在人情世故下，不可說(shuō)破的“常理”。它們很大程度上保證了社會(huì )的正常運作，但有些時(shí)候，他們成了束縛人們的繩索。然而每個(gè)時(shí)代，無(wú)一例外地，會(huì )出現解開(kāi)這些繩索的人。
“結廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧，問(wèn)君何能耳？心遠地自偏�！笨�，陶淵明先生無(wú)疑是其中的典范。在物欲橫流的時(shí)代，他堅守著(zhù)自己的本心，做那田園風(fēng)光中一位悠閑的鄉野老頭。清晨，看日出后云霧消散，黃昏，則曳著(zhù)鋤頭，伴著(zhù)鳥(niǎo)鳴回到家中。你可看到世間星點(diǎn)的紅塵飄落至他的肩頭？你可感到絲毫束縛的繩索阻擬了他的行動(dòng)？他是自由的，不受束縛的，因為他解開(kāi)了束縛在自己心上的繩索，他的思想純凈、安寧，沒(méi)有絲毫對追名逐利的樂(lè )趣。焉知其實(shí)是大隱隱于野，小隱隱于市？陶先生是大隱者。
世俗中名為功名的繩索化為烏有。
“身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！”這就是鑒湖女俠，秋瑾對封建社會(huì )有力的反擊。我認為秋瑾當真對得起這個(gè)一個(gè)“俠”字，俠肝義膽“因人常熱”，平常俗子的胸襟還當真比不上這位剛烈的女性。她的思想是獨立的，超前的，在那時(shí)更可說(shuō)成是離經(jīng)叛道的！她不滿(mǎn)于從古時(shí)起對女子的定義——相夫教子的工具。所以她“四面歌殘終破楚”，她終于掙脫家庭的束縛，去往日本留學(xué)，追求獨自的、美好的人生，她就像一場(chǎng)凜冽的秋雨，打醒每位身處束縛下的女性，消除社會(huì )對她們的偏見(jiàn)。
世俗中名為偏見(jiàn)的繩索化為烏有。
“安得世間兩全法，不負如來(lái)不負卿�！比苏f(shuō)佛本無(wú)情，卻普愛(ài)眾生，而佛的門(mén)徒應六根清凈，七情消散。但倉央嘉措給了我們不一樣的答案：他不抑制自己的情感，心甘情愿淪為佛祖的祭品，他認為自己是個(gè)人，人就要有情感，但他的情是清明澄澈，不帶有些許貪念的。他的詩(shī)歌曾溫暖過(guò)世間多少癡兒怨女，讓他們學(xué)會(huì )放下，展望未來(lái)。住進(jìn)布達拉宮，他是雪域最大的王；流浪在拉薩街頭，他是世間最美的情郎。多情盡頭是無(wú)情，他真正做到了普愛(ài)眾生。
世俗中名為人情的繩索化為烏有。
一路走來(lái)，加持在我們身上的繩索太多了，它們只增不減，所以要我們自己解開(kāi)那些繩索，只有這樣我們才能夠活得姿意，活出自我，無(wú)愧于世間走上一遭。
束縛的感悟高中作文 篇40
不知從何時(shí)起，自己就開(kāi)始討厭起父親，總感覺(jué)他除了關(guān)心我的成績(jì)以外，就什么都不在意了。無(wú)形之中，自己就被束縛在父親給我設立的一張網(wǎng)里。在那里，我除了埋頭苦讀以外，什么都不用干。
童年是每個(gè)人最開(kāi)心的時(shí)候。而我，卻只能呆在家里，面對一張張父親賜給我的試卷。我握著(zhù)筆在紙上刷刷地寫(xiě)著(zhù)，但心里一面希望自己能像我的朋友一樣，享受一下無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年生活；一面又憎恨著(zhù)我的父親，因為都是他一手毀滅了它。
十年前的某個(gè)周末，我和表妹光顧著(zhù)玩兒，就忘了父親給我們布置的作業(yè)。待他下班回家以后，便要求檢查我們的作業(yè)。我沒(méi)有辦法，只得支支吾吾地告訴他：“我……我沒(méi)有寫(xiě)……寫(xiě)作業(yè)”。說(shuō)完以后，我連忙閉上了眼睛，總感覺(jué)父親的一雙手會(huì )貼進(jìn)我的臉，但難熬的幾秒過(guò)后，并未依我所想，不過(guò)隨之而來(lái)的卻是父親的咆哮聲：“讓你們寫(xiě)作業(yè)，不寫(xiě)是吧，走，給我去堂屋里跪著(zhù)”。說(shuō)完這句話(huà)后，父親便甩手而去。而我和表妹卻無(wú)力反抗，只得遵從。眼淚就這樣一串一串地從我和表妹的眼角流下，誰(shuí)也沒(méi)有去擦掉它。眼淚滴打在地板上，卻似撞擊著(zhù)我們的心。那顆心好像也變小了，只因之前束縛著(zhù)它的那張網(wǎng)在縮小。
于是，我在這網(wǎng)里度過(guò)了一年又一年。到了高中，我實(shí)在忍受不了了，我覺(jué)得我已經(jīng)被勒得喘不過(guò)氣來(lái)了。每次到了學(xué)校放假日，我都只想繼續呆在學(xué)校里。因為一旦回了家，父親便會(huì )拉著(zhù)我問(wèn)我的學(xué)習情況，而我卻僅僅愿意“嗯”、“哦”、“噢”、“好”這樣應答著(zhù)。終于，有個(gè)晚上，父親見(jiàn)我對他如此冷淡，便冷著(zhù)臉問(wèn)：“怎么，我辛苦賺錢(qián)供你讀書(shū)，你還不愿意和我好好說(shuō)說(shuō)話(huà)嗎？”我沒(méi)有出聲，他便一次又一次地追問(wèn)我：“你能不能別每次只關(guān)心我的成績(jì)��？”我激動(dòng)地說(shuō)。父親聽(tīng)了后，愣住了。沉默了許久之后，他長(cháng)嘆了一口氣，說(shuō)：“孩子，你也別怪我，我從小就沒(méi)讀什么書(shū)，只盼著(zhù)你能多學(xué)習一些知識，將來(lái)能有出息，而且不用像我一樣這么辛苦地為生活計算。我經(jīng)常在你面前提起成績(jì)，只是希望你能時(shí)刻記住要努力，要認真。至于其他的，就拿你生病來(lái)說(shuō)，每次我也會(huì )在心里替你著(zhù)急，只是沒(méi)有直接表達出來(lái)而已”。那一夜，我和父親十幾年來(lái)第一次談了許多，我也似乎明白了許多，而一直困著(zhù)我的網(wǎng)，卻似被剪刀一刀一刀地剪斷了一樣，我的心終獲得了解放。
網(wǎng)，破了；心，也就釋然了。
束縛的感悟高中作文 篇41
暗夜中，燈光下，映著(zhù)一個(gè)人，一條路與一攤黑影。
霎時(shí)，模糊的黑影線(xiàn)條分明。伴著(zhù)一聲急剎的刺耳，我轉過(guò)身，只覺(jué)得刀子般的熾烈白光將近穿透我的眼睛。
“噔——噔”幾聲皮革與水泥地碰撞的脆響在靜夜中清晰起來(lái)。睜開(kāi)還 有些刺痛的眼，我瞥見(jiàn)一位西裝革履的人。他身邊高大的吉普車(chē)射一出的光徹徹底底地刺破了夜，車(chē)里隱約傳來(lái)些噪聲，從那個(gè)人車(chē)里走出一個(gè)穿戴洋氣的小女孩，她奮力鬧騰著(zhù)，頭上大朵的花飾被抖落了�！翱墒�，可是我更想去公園玩沙子！”哭到扭曲的臉懇求著(zhù)，而另一張冰冷的臉不予動(dòng)容。在被拉近一家藝術(shù)培訓機構后，她最終放棄了掙扎。
“嘭”的一下，車(chē)門(mén)被風(fēng)甩上的聲音震透了夜，彼時(shí)，身邊的水坑濺起了大半個(gè)人高，我掠見(jiàn)了那輛車(chē)的斜影。
透過(guò)光影，我才發(fā)現已經(jīng)飄起了纏一綿的雨絲。它們在風(fēng)中輕飄、抱一團一。水泥汀早已被致密地染上一層深色，像是穿越在蛛絲網(wǎng)里，雨絲粘在我臉上，隨后一陣莫名的惆悵膈應著(zhù)我。那個(gè)人的冷漠讓我的心不禁一沉。
路被黑夜吞噬了，我拐進(jìn)了另一個(gè)路口。
突然，眼前一抹艷色刺激了我混沌的神經(jīng)。一位身體富態(tài)的中年婦女整理著(zhù)泡沫箱里的菜，不遠處的點(diǎn)點(diǎn)燈光下是一個(gè)蔬菜批發(fā)的夜市。她身上大紅的粗布衫上印染著(zhù)大朵大朵的牡丹�！按蟀撞恕薄靶∏炎印敝梢荒鄣耐曇鹆宋业淖⒁�，泡沫箱后冒出了一個(gè)小女孩。五顏六色的發(fā)圈在頭上扎滿(mǎn)了小辮。那名婦女熟練地把一箱箱菜搬上一輛有些掉漆的載物車(chē)上�！拔乙惨乙惨�！”女孩懂事地邊跳邊說(shuō)。只見(jiàn)她踮起腳尖，小手托舉這箱子的另一邊，與那位婦女碎步往車(chē)上挪。般好了一個(gè)箱子就高興地像蝴蝶般跑去再幫忙搬另一個(gè)。小小的臉蛋紅撲撲的，充滿(mǎn)了活力。
“孩他爸，回家啦！”婦女洪亮的一嗓招呼著(zhù)迎面而來(lái)的一名建筑工人�！罢O，干完活了，咱回家吧！”他們相視而笑，臉上的皺紋無(wú)處躲藏。雨絲漸漸融掉了男人衣服上的塵土，但始終褪不去他發(fā)上的灰白。
他們也消逝在路的另一頭。
“嗞——嗞”頭頂的老路燈閃了幾下，隨后一聲“啪”的脆響，燈滅了，隨后我的四周陷入一片黑暗。這時(shí)我才發(fā)現，前方被淋濕的碎石子路在燈光下熠熠閃爍著(zhù)。
最終，又是一個(gè)人，一條路了。雨停了，一股清新的風(fēng)撲面而來(lái)，細胞像是重生了一樣，突然頭腦清明。暖黃的燈光不知會(huì )照到哪一條路，只是此刻，我心中的希翼卻格外分明。
該走了，路很長(cháng)，但是我明白了，束縛與自一由只差了一個(gè)轉身。
束縛的感悟高中作文 篇42
如果地球失去引力，我就會(huì )變成流星，無(wú)依無(wú)附在天宇飄行——這樣無(wú)節制的自由不具任何吸引力；為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹(shù)根，深深扎進(jìn)地層——絕對的自我束縛同樣無(wú)趣，只會(huì )浪費生命。而我，會(huì )再扎進(jìn)地層后，汲取養分、積極生長(cháng)，長(cháng)出強壯枝干、繁茂樹(shù)葉，以最穩固的姿態(tài)立于地球，再次仰望星空，卻不再驚恐。
深扎土中是束縛，破土而出是掙脫束縛、追求自由，亭亭如蓋是在束縛中找到了自由。
中國古體詩(shī)常講究押韻與格律，對平仄、字數等也有嚴明規定，條條框框看似很多，給寫(xiě)詩(shī)之人造成了極大困難。其實(shí)不然，正因這些規定才讓詩(shī)人水平節節拔高，寫(xiě)出無(wú)數膾炙人口的名篇佳作，使詩(shī)歌成為中國文化史上的一顆璀璨明珠。
究其原因，則是古代詩(shī)人在規矩中也能游刃有余，寫(xiě)詩(shī)的才學(xué)與情感將規則變成了更利于表達的手段，這便是自由于束縛中生長(cháng)的典型案例。
只有學(xué)識淵博的古代詩(shī)人才能做到這點(diǎn)么？其實(shí)我們在生活、學(xué)習中亦然。
青春期中與成長(cháng)相伴的有“叛逆”。我認為“叛逆”有三境界：
一是極力掙脫束縛、追求絕對自由，可這種做法無(wú)疑是最沒(méi)有頭腦的。暴烈的行動(dòng)和偏激的思想會(huì )傷害自己與家人的情感，會(huì )對未來(lái)的人生造成極大影響。當束縛全無(wú)也就是父母、老師無(wú)心理你、全然放棄時(shí)，你是自由的，也是絕望和悲哀的；
二是囿于束縛、與自由隔絕，這樣的人將叛逆因子壓抑至最少，聽(tīng)話(huà)乖巧但對生活木然、對青春缺乏該有的激情，當發(fā)現自己雙目空洞、生活日復一日時(shí)，該思考自由了；
三是游于束縛中、享受自由，此層為最高境界，在成長(cháng)中，好好學(xué)習、孝敬父母、遵守道德規范、守住原則與道德底線(xiàn)是基本前提，其余的大片時(shí)間空間便是自由
使你能捕捉生活的美好、享受青春的激情，這樣的束縛為我們成長(cháng)為健康的善良的成年人奠基。
看透束縛、玩轉自由還需要好心態(tài)與大智慧。
有的人不滿(mǎn)現實(shí)，極力滿(mǎn)足自我而從不考慮社會(huì )的集體性，做出違法犯罪的勾當或成為邊緣人；還有的人在對現實(shí)不滿(mǎn)時(shí)積極思考自身原因，努力提升自己、改變現狀，在為一己私欲或一時(shí)沖動(dòng)而想做出危害社會(huì )的事時(shí)努力克制自己，深知原則不可觸犯，多考慮人生的美好面。無(wú)疑后者是正確的。
在束縛中找自由，是能力的體現，也是好好生活、享受生命的最佳姿態(tài)。
束縛的感悟高中作文 篇43
束縛，這個(gè)曾經(jīng)從未存在過(guò)我腦海中的詞，在今年“五一”假期中卻被陣陣微風(fēng)吹入我的腦海，永遠無(wú)法抹去。
“惠惠，爸爸媽媽有事出去一下，可能要晚上才會(huì )回來(lái)，在家要乖一點(diǎn)，別只顧著(zhù)看電視，要看書(shū)！”爸爸媽媽擱下這句話(huà)就走了。我看了一會(huì )兒書(shū)，就被這初夏的悶熱天氣憋得快窒息了。我看著(zhù)桌上被媽媽設置了密碼而關(guān)閉的電腦和堆積如山的作業(yè)，無(wú)奈地搖了搖頭。正當轉頭時(shí)，我看到布�。ㄒ恢粚櫸锕罚┱吭谒男∧疚堇镆宦暡豢��？戳丝词直聿胖形鐑牲c(diǎn)鐘�！安级�，我帶你出去走走吧！”于是我牽著(zhù)布丁，去了附近的桔都廣場(chǎng)。
走在去廣場(chǎng)的路上，陣陣微風(fēng)迎面吹來(lái)，處處飄蕩著(zhù)了初夏的芬芳。此時(shí)，連在家里一聲不吭的布丁也都四處亂竄起來(lái)。突然，布丁一用力，牽它的繩子從手中滑落。我心急如焚，布丁跑的那么快，萬(wàn)一咬到人可怎么辦��？我追趕著(zhù)布丁在桔都廣場(chǎng)跑了幾圈，可就是不能追上它。此時(shí)的我早已氣喘吁吁，而布丁只是悠閑地吐著(zhù)舌頭看著(zhù)我，好像在說(shuō)“來(lái)呀，你過(guò)來(lái)追啊�！�
正當準備再次向布丁跑去時(shí)，我看見(jiàn)了布丁的另一面：在家里它總是像進(jìn)了教室的學(xué)生，拘謹得很，即使我拿腳撥弄它，它也是低聲吭叫幾聲；而此刻，它擺脫了一直套在身上的繩索，時(shí)而追趕著(zhù)隨輕風(fēng)翩翩起舞的蝴蝶，時(shí)而邁著(zhù)輕快步伐在微風(fēng)中漫步，多么可愛(ài)，多么愜意。我不禁心生疑問(wèn)：為什么我不能像布丁一樣迎著(zhù)輕風(fēng)奔跑呢？我明白了，在我的身上也有太多枷鎖束縛著(zhù)我，這些枷鎖就像是布丁身上套著(zhù)的繩索。這繩索，平息了我內心的波瀾，套住了我那顆不羈的心。從前一直對父母逆來(lái)順受的我，此時(shí)也有一些小叛逆：為什么平時(shí)在家里陪我玩的就只有布丁、一個(gè)橡皮大小的烏龜和陽(yáng)臺上少些花草。這一切都是因為束縛，束縛磨滅了我的天性！也許就是因為我是家中唯一的小孩，所以我就必須一切聽(tīng)從父母安排，還一定要乖，乖。難道天天泡在書(shū)海中就是乖嗎？難道除了去學(xué)校就只能待在家里成為“宅女”就是乖？這些從心里冒出來(lái)的話(huà)在別的時(shí)候也“似曾相識”過(guò)，可能是以前我不懂這就是“束縛”吧，這些心里話(huà)我就沒(méi)有和父母說(shuō)說(shuō)，也未和朋友聊聊。束縛，你如何才能消失在我的生活中，讓我恢復快樂(lè )的天性，像一匹真正的野馬自由自在地奔跑在未來(lái)的人生道路中呢？
此時(shí)，殘陽(yáng)如血，照耀著(zhù)大地，路旁的梧桐樹(shù)也好似染上了橘紅色，煞是好看。我無(wú)心欣賞著(zhù)這美景，低著(zhù)頭和布丁走在映著(zhù)落日余輝的回家路上。
束縛的感悟高中作文 篇44
自由之于人類(lèi)，就像亮光之于眼睛，空氣之于肺腑，愛(ài)情之于心靈。它是人類(lèi)一個(gè)永恒的主題，從古到今，無(wú)數的人們追求它，甚至把自由看得比愛(ài)情和聲明還重要，匈牙利詩(shī)人裴多菲在《自由與愛(ài)情》中就豪邁宣稱(chēng)：“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，兩者皆可拋�！�
當然，自由不是絕對的，就像法國啟蒙思想家孟德斯鳩所言：“自由不是無(wú)限制的自由，自由式一種能做法律許可的任何事的權利�！睋Q言之，紀律束縛是自由的第一條件。要想讓自由飛得更高，就應該加上束縛的翅膀。
自由和放縱之間，只隔了一條小小的紅線(xiàn)，那根線(xiàn)叫束縛。聰明的人知道，在追求自由的過(guò)程中，有道德、紀律、法律在束縛著(zhù)，不能逾越那根紅線(xiàn)；愚蠢的人心中沒(méi)有那根線(xiàn)，他們把自由看成想干什么就干什么，哪管舉頭三尺有神明。他們不懂，沒(méi)有束縛的自由，其實(shí)是個(gè)災難。就像江水如果沒(méi)有堤岸的束縛，就會(huì )泛濫成災；風(fēng)箏沒(méi)有細線(xiàn)的束縛，就會(huì )掉落溝渠；流星沒(méi)有引力的束縛，就會(huì )無(wú)依無(wú)附地飄行……他們追求沒(méi)有束縛的自由，最終的結果是給自己帶來(lái)更多的不自由。
高曉松追求喝酒帶來(lái)的自由，忘記了危險駕駛罪的束縛，酒后駕車(chē)，結果造成4車(chē)追尾，3人受傷，也使自己失去了6個(gè)月的人身自由；雷政富們追求權力尋租帶來(lái)的自由，忘記了法律法規的束縛，給國家和人們帶來(lái)重大的損失，最終他們得到的也必將是法律的嚴懲。
自由加上師傅的翅膀，才能飛得更高。人們生活在社會(huì )之中，必然會(huì )跟別人產(chǎn)生各種各樣的練習，我們在享受自己的自由時(shí)，可能正剝奪了別人的自由；別人在享受自由時(shí)，可能也剝奪了我們的自由。因此，要想每個(gè)人得到最大程度的自由，就應該有相應的家規校紀國法進(jìn)行束縛，讓大家在一定的規矩內盡情地享受自己的自由。正因為球場(chǎng)上有了相應規則的約束，運動(dòng)員們才能在綠茵場(chǎng)上盡情地沖鋒陷陣；正因為學(xué)校有了規則的約束，同學(xué)們才能在上課時(shí)專(zhuān)心學(xué)習，下課后痛快玩耍。
可是，我們不少同學(xué)卻并不懂這個(gè)道理。他們把一切紀律當做束縛，把我行我素當做個(gè)性。他們像脫韁的野馬，在校內校外呼嘯撒歡，不但自己無(wú)法靜心學(xué)習，還嚴重影響了校園秩序，影響了其他同學(xué)的學(xué)習。他們如果不懸崖勒馬，最終可能摔得粉身碎骨。
所以，聰明的你，請愉快地接受那些加在我們身上的必要的束縛吧，只有接受了那些必要的束縛，才能盡情地享受最大限度的自由。因為，束縛與自由同在，束縛是自由的翅膀！
束縛的感悟高中作文 篇45
那一次，我懂得了束縛也是呵護在一個(gè)馬戲團里，有一個(gè)小木偶，它很可愛(ài)，能以各種滑稽的動(dòng)作博得觀(guān)眾的歡笑，但它并不開(kāi)心，它認為自己的每個(gè)關(guān)節都被繩子束縛了，它想要唱自己的歌，跳自己的舞它討厭束縛！“啪！”電腦被關(guān)掉了，爸爸訓斥道：“天天玩游戲，都沒(méi)有上進(jìn)心，還不快去寫(xiě)作業(yè)！”“嗖！”薯片被奪走了，媽媽訓斥道：“還在吃薯片，把牙齒吃壞了就后悔莫及啦！”我受不了了，大叫：“呀，你們怎么什么都管，我需要自由OK？”“老說(shuō)普通話(huà)，你不是閩南人嗎？我們要大力發(fā)揚閩南文化！”連我說(shuō)什么語(yǔ)言，他們也要管。爸媽的一條條規矩把我緊緊束縛，一圈一圈地收緊，把一種叫自由的氣體一點(diǎn)一點(diǎn)地擠出去，我就像一只被束縛的木偶。我討厭束縛！木偶拿起剪刀，一根一根地剪掉它身上的繩子，它要自由！“嗵！”當最后一根繩子被剪掉時(shí)，它掉在了地上。束縛也是呵護，它懂得了，這就是它的哲學(xué)。
今天，爸媽不在家，我發(fā)覺(jué)小鳥(niǎo)叫聲更悅耳了，太陽(yáng)的光線(xiàn)更柔和了，哦耶！自由，Iloveyou!我要玩電腦，從CF玩到MC，在各大論壇四處灌水，我要做一條網(wǎng)蟲(chóng)！我要吃零食，從薯片吃到漢堡，嘗盡人世間各種美味，我要做一個(gè)吃貨！反正，爸媽不在家。于是，我猛敲電腦主機開(kāi)關(guān)，熟門(mén)熟路地打開(kāi)游戲，享受在虛擬 的世界里，暢快淋漓！沒(méi)多久，我便撐不住了，原來(lái)是忘了吃飯。要是爸媽在家，估計會(huì )幫我做飯吧!我搖了搖頭，這正是我夢(mèng)寐以求的自由，怎么能這樣呢?于是，我只好往肚子里胡亂塞了點(diǎn)東西。我想以游戲來(lái)忘卻這種心靈的空虛，便又開(kāi)始玩了。玩了差不多幾個(gè)小時(shí)，口渴了，于是我去倒水，可一不留神，水被倒出了杯外，剛想用毛巾去擦拭，卻又把杯子摔在了地上……爸爸媽媽?zhuān)绻銈冊诩�，應該就不�?huì )這樣了吧……我又一次陷入了無(wú)法自拔的深深的思念之中——這就是所謂的自由嗎？我苦笑一聲。
頓時(shí)，一切對我原有巨大吸引力的許多東西都變得索然無(wú)味，我走到陽(yáng)臺上，多么思念父母的“束縛”��！木偶師找到了木偶，給它穿上了繩子，于是，它又回到了“束縛”的世界�！岸�！”爸媽終于回來(lái)了，我興奮得一蹦三尺高，又活蹦亂跳地跑上去�！鞍謰�?zhuān)銈兘裉煸趺催@么晚才回來(lái)呢？”爸爸看了下手表：“不晚呀！”媽媽反應過(guò)來(lái)，又嘮叨：“老說(shuō)普通話(huà)，跟你說(shuō)多少遍了，我……”被控制的木偶，笑了。聽(tīng)著(zhù)嘮叨的我，笑了。束縛也是呵護，我終于懂得了。
束縛的感悟高中作文 篇46
有人說(shuō)，要想讓蠟燭散射出平穩明亮的光來(lái)，必須把它放到避風(fēng)的地方；同樣，要讓人的靈魂散發(fā)出智慧的光芒，也要避免五花八門(mén)的思想的干擾。
誠然，五花八門(mén)的思想會(huì )干擾自身的思想，使我們的思想被同質(zhì)化。我們應不受五花八門(mén)的思想的影響，形成自己的思想體系，就如梭羅躲避城市的喧囂寫(xiě)下了《瓦爾登湖》；陶淵明隱居田園以追求自身高潔思想境界，我們在不受干擾的情況下能夠求得靈魂穩定的智慧光芒。
然而，我們真的應該避免這樣五花八門(mén)的思想嗎？對個(gè)人而言，雖然五花八門(mén)的思想紛繁復雜、變幻莫測，對我們來(lái)說(shuō)有著(zhù)異己性和陌生性，然而接觸了他們有利于我們對自身的審視，更新了我們的思想，擴大了知識面。同時(shí)，人的主觀(guān)能動(dòng)性使我們可以自由選擇自己的處境，促使人們嘗試對五花八門(mén)的思想進(jìn)行篩選和融合，在保留精神的獨立性和思想的自由性的基礎之上，與外界的思想進(jìn)行碰撞，理清復雜的思緒。
對于社會(huì )而言，接納五花八門(mén)的思想還有利于形成包容和諧之風(fēng)，推動(dòng)時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展。因此，包容多元的價(jià)值就在這時(shí)體現了出來(lái)。百家爭鳴時(shí)代中學(xué)術(shù)思想的影響延續至今，正是因為當時(shí)的社會(huì )鼓勵思想的碰撞，接受不同的思想，這與現在提倡的人類(lèi)命運共同體的概念不謀而合，在文化、藝術(shù)、政治、經(jīng)濟都受交流、合作、共贏(yíng)等概念影響的今天，我們更應主動(dòng)與外界五花八門(mén)的思想融合，完善自己的各個(gè)方面，成為世界大家庭中的一員。
愛(ài)默生曾說(shuō)：“人們之所以寂寞，是因為他們不去修橋，反而將自己封閉起來(lái)�！痹诋斀裥畔⒒顺钡南碇�，有些人將自己封閉在“信息繭房”之中，安然地生活在自己的舒適圈中而漸漸被時(shí)代所拋棄。就如現在的某些守舊老人，他們排斥信息化帶來(lái)的一系列的異己產(chǎn)物，而顯得格格不入，與當今社會(huì )割離了開(kāi)來(lái)。由此可見(jiàn)，我們應主動(dòng)脫離舒適圈，防止自己思想的狹隘化與社會(huì )融合。
在與外界積極交往的過(guò)程中，保持自我思想的純粹性依然是不可避免的。在五花八門(mén)的思想的干擾下，我們應努力實(shí)現陳寅恪贊揚的“獨立之人格，自由之思想”，主動(dòng)聆聽(tīng)自我內心的聲音，明晰個(gè)人的追求。同時(shí)，對于外界的思想，我們應采取打磨而非保護，接受而非抗拒，挑選而非占有的行動(dòng)與態(tài)度，將實(shí)現人類(lèi)命運共同體視為己任，追求各美其美、美人之美、美美與共的心態(tài)，以達到天下大同的和諧社會(huì )。
我們要接受五花八門(mén)的思想以完善自我，實(shí)現自我價(jià)值，鑄就一個(gè)和諧包容的社會(huì )。
束縛的感悟高中作文 篇47
美麗，不是外表的光彩照人。那么是什么呢？也許你會(huì )禁不住這樣問(wèn)。是靈魂？May be yes may be no。對于美麗這樣復雜的字眼，我有自己的詮釋?zhuān)灰欢ㄊ仟毜�，但一定是�?zhuān)有。
人們永遠渴望自由，渴望飛翔，主張人權，自然而然地，束縛便成了人們厭惡的字眼。他們一度認為當靈魂獲得自由而飄飛，他們的美麗也隨之升華。我不以為然。
束縛——在我看來(lái)是一種修養，你相信嗎？
束縛并非枷鎖與牢籠的代名詞，著(zhù)兩者之間并不存在必然關(guān)系，我從來(lái)不把這兩者相互掛鉤，因為這是兩個(gè)完全不同的概念。
束縛是存在于我們思維中一種理性。幫助我們克制自己的行為，約束自己，組一個(gè)積極的人。
面對社會(huì )上各類(lèi)形形色色的人與事充斥著(zhù)的誘惑與貪婪，我知道sayno，我懂得拒絕；比起那些身著(zhù)西裝革領(lǐng)卻因放縱自己的私欲而墮落的脆弱者，我是不是閃光了呢？他們美麗，西裝革領(lǐng)；我不否認。但那只是表面的浮華。就像一朵香花，花朵的艷麗不過(guò)是點(diǎn)綴，綠葉下面才是重點(diǎn)。而這些人的重點(diǎn)已經(jīng)毀于一旦。我的美麗不在我身上，而來(lái)源于這類(lèi)人的襯托在他們的墮落里，我有如鶴立雞群不是嗎？只因為我會(huì )束縛。
我會(huì )束縛，與此同時(shí)我也自由。因為我對自由的理解是：束縛=自由。
歌德就曾對偉大詩(shī)人拜倫的死作過(guò)這樣的評論：“毀滅拜倫的是他放蕩不羈的性格�！�
是的，拜倫甚至曲解了自由，然后他隨波逐流，那不是自由，他覺(jué)得一切都太逼窄，最后走向另一個(gè)極端。他撒下的是苦籽，怎么可能結出甜果呢？
自由不是沖動(dòng)，更不是放任；束縛同樣也不是死板的壓抑，強硬的克制。
考試將至，棉隊朋友的盛情邀請，我婉言謝絕。當我站在領(lǐng)獎臺上，捧著(zhù)紅光閃閃的榮譽(yù)證書(shū)，那些在臺下因考試前一天徹夜玩耍而落榜的朋友，會(huì )黯然失色。我約束自己收獲碩果——當留念相機“喀嚓”的一剎那，我微笑，因為我知道此刻的我最美。等考試結束，我放肆地鬧，大聲地喊，但我仍舊不會(huì )因一時(shí)興奮而把“再接再厲”拋諸腦后。我仍舊約束自己，束縛自己的言行舉止——在我自由的同時(shí)。
于是，束縛與自由同在，自由與美麗同在，束縛與美麗同在。
后記：月亮高掛天際的夜晚，站在《星空下》，自言自語(yǔ)：“我知道即使在《一千年以后》，束縛依然讓我《不得不愛(ài)》，沒(méi)有《一萬(wàn)個(gè)理由》只以為，束縛你竟讓我如此美麗�！�
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