寫(xiě)出感悟深化意旨高考作文
古人言，寫(xiě)作應“認題立意，非識之高卓精審，無(wú)以中要�！保▌⑽踺d）就是說(shuō)，寫(xiě)作當寫(xiě)出自己的高遠出眾的見(jiàn)識。高考考綱也要求作文要有“意蘊”，要“深刻”。如何做到有“意蘊”，如何達到“深刻”呢？——這就要求作者能對寫(xiě)作材料加以深入體察，寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和出感悟來(lái)。
一、由此及彼，悟其普遍性
辯證唯物主義告訴我們，世界是普遍聯(lián)系的。寫(xiě)作中，面對某一事物，我們不能“就事論事”，而應依據其特征聯(lián)想到某一類(lèi)事物上去，以揭示其普遍意義。
例如，2006年高考江蘇卷優(yōu)作之一，作者首先回顧了我國近年來(lái)的作文之路：“一篇轟動(dòng)文壇”，此后，“文言之作猶如雨后春草，呈現瘋狂態(tài)勢，人人都走上了返古的老路”。結果呢，“故事新編也到了盡頭”，學(xué)子們便充滿(mǎn)了“迷茫的眼神”。后來(lái)，在韓寒的的影響下，“于是又一批學(xué)子走上創(chuàng )新之路，通篇文學(xué)支離破碎叫有個(gè)性，一首詩(shī)誰(shuí)也看不懂叫有深度……”結果呢，也是行不通。從而，作者得出了作文“要走出自己的路”的結論。但，作者并未僅停留于此，而是將之進(jìn)一步推演到人生之路上來(lái)：“做人當有個(gè)性，走路當走出一親屬于自己的路”“敢問(wèn)路在何方，路在腳下……”這樣，文章的意蘊便更深遠了。
二、由淺及深，悟其本質(zhì)性
生活中的許多現象、許多事物從表面來(lái)看，往往顯得很平常，但如果我們用心體悟，反復琢磨，便會(huì )慧眼獨具，從中悟出一些深意來(lái)。魯迅先生曾說(shuō)：“選材要嚴，開(kāi)掘要深，忌淺嘗輒止�！币簿褪且笪覀�，寫(xiě)作中當透過(guò)現象看到本質(zhì)，以揭示出“材料”所蘊含的深層意義來(lái)。
例如，2005年高考安徽卷優(yōu)作，作者首先從路旁的“兩棵樹(shù)”談起。一棵在籬笆內，一棵在籬笆外。雖然，它們春天都開(kāi)粉紅色的花，秋天都結黃紅色的果�？墒�，“外面的一棵年年碩果累累，里面的一棵總是稀稀落落幾個(gè)果子”�！獞撜f(shuō)，這些認識都是表象的，都是感性的�；诖�，聰明的作者便由自然界的這兩棵樹(shù)巧妙地過(guò)渡到了現實(shí)中的兩個(gè)畫(huà)家。并通過(guò)不同果樹(shù)、畫(huà)家之間的鮮明對比，引起讀者沉思：上帝永遠是公平的，“世間萬(wàn)事，人才是主宰者，我們只有簡(jiǎn)單一點(diǎn)，專(zhuān)心一點(diǎn)，才能擁有真正意義上的成功”�！伞皟煽脴�(shù)”而悟出了如此深刻的道理，難怪文章會(huì )脫穎而出。
三、由小及大，悟其啟發(fā)性
有人講，散文創(chuàng )作應是一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情。其實(shí)，這也就是我們所說(shuō)的由小及大，小中見(jiàn)大。就是說(shuō)寫(xiě)作當通過(guò)個(gè)別而窺知其全體，通過(guò)“小事情”而揭示“大意義”。
例如，2006年高考江蘇卷優(yōu)作，冬天，在雪地上留下“一行并不筆直的腳印，彎彎曲曲”，這也許是常事、小事�？扇缃�，“彎彎的足跡”卻引起了“我”的一番思索：“行走的`路上，生活的路上，我們沒(méi)有一雙慧眼讓足跡不彎曲，可是我們有力量，我們有心讓這彎彎的足跡延伸�！薄皥讨�(zhù)堅毅的人總會(huì )有志走過(guò)屬于自己的路�！蓖瑫r(shí)，作者又提醒現實(shí)中的學(xué)子們，“求知的路永遠是漫長(cháng)的，我們該怎樣走完，這只能依靠自己”。
寫(xiě)作中的“由小及大”，由于著(zhù)眼點(diǎn)相對較“小”，因而容易寫(xiě)得具體深刻。要學(xué)會(huì )“由小及大”，就要求我們在生活中做到多留心，多關(guān)注那些不易引人注意的平凡小事，并對其作一些深入的分析研究。
四、由事及情，悟其情感性
情者，文之經(jīng)也。作文中,如能把自己的情感真實(shí)地流露出來(lái)，那樣，不僅可以更好地打動(dòng)讀者，還可以達到深化文章意旨的目的。
例如，2006年高考湖北卷優(yōu)作，文章在記述了一位老師對自己關(guān)愛(ài)有加、問(wèn)寒問(wèn)暖的一些往事。在回憶中，“我”又一次落淚了，以至“我想叫你一聲媽?zhuān)蠋�！”，“媽�(zhuān)胰行矣鲆?jiàn)了你，雖然你并不是我的親生媽媽?zhuān)銤M(mǎn)足了我對母愛(ài)所有的希望，媽?zhuān)覑?ài)你！是你教我懂得愛(ài)，懂得生活，懂得追求。上帝是公平的，它帶走了一個(gè)親媽?zhuān)瑓s還給我一個(gè)偉大的母愛(ài)！”如此敘事與抒情的結合，整篇文章是有血有肉，真切感人，而且也揭示了事件對“我”的影響，揭示了事件的意義。